NORMATIVA Básica EOE
-D. 213/95: Regula EOE
-D. 39/03: Puestos de trabajo y Funciones
coordinadores área ETP
-Orden 23-7-03: Organización y funcionamiento EOE
-Instrucciones 28.7.06: para aplicación 23 de Julio 03.
D. 213/95 que regula los E.O.E.
1. DEFINICIÓN:
Son unidades básicas de orientación psicopedagógica que,
mediante el desempeño de funciones especializadas en las áreas
de orientación educativa, atención a los alumnos y alumnas con
nee, compensación educativa y apoyo a la función tutorial del
profesorado, actúan en el conjunto de los centros de una zona
educativa.
2. COMPOSICIÓN:
Psicólogos
Pedagogos
Médicos
Maestros (compensación educativa, pt y al)
Trabajadores sociales( cuando las especiales características y
necesidades del alumnado de la zona lo aconsejen)
D. 213/95 que regula los E.O.E.
3. FUNCIONES GENERALES:
-Asesorar a los centros respecto a PC y PCC, sobre todo
en aspectos relacionados con la orientación y la at. diver.
-Asesorar en el diseño de Proced/instrumentos evaluación
-Colaborar con el CEP en el ámbito de la O. Educativa
-Evaluación psicopedagógica y modalidad escolarización
-Asesorar y participar en el diseño/dllo de la atención a la
diversidad
-Elaboración materiales e instrumentos de orientación e
intervención psicopedagógica
-Asesorar a las familias y Diseño/Dllo programas
formativos para éstos.
D. 213/95 que regula los E.O.E.
4. FUNCIONES
ESPECIALIZADAS
ÁMBITO DE
ÁMBITO DE
ORIENTACIÓN Y
ACCIÓN ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
TUTORIAL
Área de Apoyo Área de
Área de la
a la función orientación Área de atención
tutorial del vocacional y compensación
a las nee educativa
profesorado profesional
D. 213/95 que regula los E.O.E.
APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL DEL PROFESORADO
ACTUACIONES ENCAMINADAS A LA ORIENTACIÓN Y GUÍA DEL APRENDIZAJE
DEL ALUMNADO, AYUDÁNDOLES A SUPERAR LAS DIFICULTADES Y
DESARROLLANDO LAS HH DE MEJORA DEL ESTUDIO. INCLUIRÁ ACTUACIONES Y
PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR, EDUC. PARA LA SALUD, EN VALORES Y
PARA LA IGUALDAD ENTRE SEXOS.
FUNCIONES:
-Apoyo tutores (Técnicas, instrumentos y materiales)
-Asesorar a los profesores en Prevención y tratamiento de las D. A.
-Colaborar en la mejora del PROCESO E-A:
- Organización del aula
- Agrupamiento del alumnado
- Diseño y realización de actividades de rfzo. y adaptación curricular
- Técnicas de estudio
- Integración social del alumnado
D. 213/95 que regula los E.O.E.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
ACTUACIONES CUYA FINALIDAD ÚLTIMA ES LA DE FAVORECER LA
MADUREZ VOCACIONAL DE LOS ALUMNOS, SU TOMA DE
DECISIONES COHERENTES Y REALISTAS Y SU TRANSICIÓN A
OTRAS ETAPAS EDUCATIVAS Y AL MUNDO DEL TRABAJO.
FUNCIONES:
-Colaborar con tutores en la elaboración, aplicación y evaluación de programas
de orientación vocacional integrados en el currículo.
-Colaborar en el desarrollo de actuaciones para favorecer la transición de una
etapa educativa a otra y del sistema educativo al mundo laboral.
-Facilitar alumnos, padres y profesores información académica y
profesional.
-Elaborar programas, documentos y materiales para la orientación
vocacional y profesional. (Colaborar con Do en la aplicación de éstos).
D. 213/95 que regula los E.O.E.
ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ACTUACIONES DIRIGIDAS AL SECTOR DE LA POBLACIÓN ESCOLAR CON
ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD, ALTERACIONES DEL DESARROLLO Y
ALTAS CAPACIDADES.
FUNCIONES:
1.Evaluación psicopedagógica y modalidad escolarización.
2.Asesorar padres/profesores en la atención educativa de este alumnado.
3.Asesorar Adaptaciones curriculares ( elaboración, aplicación y evaluación).
4.Atención directa a alumnos con dificultades de tipo cognitivo, de
desarrollo de la comunicación oral y escrita, problemas de tipo motórico o
dificultades generalizadas de aprendizaje, que necesiten intervención
especializada
5.Elaborar materiales de apoyo al profesorado
6.Planificar y desarrollar acciones para la Prevención y atención temprana de los
niños/as con necesidades.
D. 213/95 que regula los E.O.E.
COMPENSACIÓN EDUCATIVA
ACTUACIONES DIRIGIDAS AL SECTOR DE LA POBLACIÓN
ESCOLAR QUE POR RAZONES SOCIALES, ECONÓMICAS O
GEOGRÁFICAS ENCUENTRAN DIFICULTADES PARA UNA
PROGRESIÓN NORMAL EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
FUNCIONES:
1.Impulsar y coordinar actuaciones y programas de Compensación
Educativa.
2.Asesorar al profesorado en el diseño/dllo de medidas, estrategias,
programas de compensatoria.
3.Asesorar en el análisis de situaciones de riesgo o desventaja del
alumnado y proponer actuaciones pedagógicas para compensar.
4.Participar en el diseño/dllo de PGS en colaboración DO.
D. 213/95 que regula los E.O.E.
-Secrearán EQUIPOS ESPECIALIZADOS cuando las
necesidades lo demanden
-Coordinación del EOE con los servicios zonales
dependientes de las Delegaciones de Trabajo y Asuntos
Sociales y Salud, en el ámbito de sus respectivas competencias
-Criterios para la Planificación y Dllo de las actuaciones del
EOE:
- Intervención por Programas integrados ( responden a las
necesidades manifestadas por el profesorado de la zona las detectadas por el EOE).
- Prevención y anticipación a la aparición de
problemas
- Trabajo en Equipo
D. 213/95 que regula los E.O.E.
- COORDINADOR DEL EOE:
-Por un período de 3 años
FUNCIONES:
-Impulsar y dinamizar el trabajo en equipo de los profesionales del
EOE
-Dirigir y coordinar todas las actividades del EOE
-Convocar y presidir las reuniones que se programen
-Gestionar los recursos que se le asignen
-Coordinar la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de Trabajo
Anual y de la Memoria Final de Curso.
-Facilitar la adecuada coordinación con la Inspección Educativa y CEP
-Facilitar la coordinación con las instituciones del entorno
Decreto 39/03: EOE Y ETPOEP.
D. 39/03
EQUIPO TÉCNICO
PROVINCIAL PARA
EQUIPOS LA ORIENTACIÓN
EOE
ESPECIALIZADOS EDUCATIVA Y
PROFESIONAL
Decreto 39/03: EOE y ETP
Personal no docente:
EOE: COMPOSICIÓN Trabajadores/Educadores
Sociales, Médicos…
ORIENTADORES MAESTROS
Profesores de Ed.
Secundaria, especialidad P-
P, con al menos 2 años de MAESTRO DE
antigüedad en el cuerpo o AUDICIÓN Y LENGUAJE COMPENSATORIA MAESTRO DE P-T
dos años de experiencia en
EOE
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
- Principios de Actuación
- Programas de intervención
- Centros de intervención
- Orientador de referencia
- Plan Anual de trabajo y Memoria Final
- Funciones de cada uno de los componentes
- Horario semanal
- ETPOEP
- Plan provincial y Memoria Final
- Coodinación EOE-DO
- Equipos Especializados de Orientación Educativa
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
1. PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN
- Intervención por programas integrados en los
documentos de planificación del centro
- Prevención/Anticipación a dificultades de aprendizaje
- Trabajo en Equipo
2. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
- Deben responder a las necesidades manifestadas por
el profesorado o por el EOE
- Especificarán el ámbito en el que se insertan
- Aspectos a contemplar:
- Características destinatarios y del contexto - Actividades
- Objetivos - Metodología
- Agentes intervinientes - Temporalización
- Proced. Evaluación
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
3. CENTROS DE INTERVENCIÓN:
- Públicos y privados (concertados)
- Se priorizará la presencia del orientador en
determinados centros
- Intervención canalizada en los centros por el jefe de
estudios.
- Intervención EOE en Secundaria:
a) Traslado de información alumnado NEE.
b) Realización de Dictámenes
c) Desarrollo de Programas
d) Tratamientos especializados a alumnado que lo
precise (previa autorización ETP)
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
4. ORIENTADOR DE REFERENCIA:
- Cada centro tendrá 1
- Criterios de asignación: nº alumnos y caract socio-
educativas.
- Se integra en el ETCP ( mayor carga horaria)
- Se procurará que tenga asignado los mismos centros al
menos 3 años consecutivos
5. OTROS MIEMBROS EOE:
- Desarrollarán sus funciones y tareas en el conjunto de
centros de su zona de actuación donde esté
escolarizado alumnado que requiera de su
intervención.
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
6. TAREAS ESPECÍFICAS POR PERFILES
PROFESIONALES. ( Art. 9)
ORIENTADORES MAESTROS COMPENSATORIA
1. Asesoramiento Desarrollo -Diseño y aplicación Programa
currículo. Compensatoria.
2. Atención directa alumnado con -Intervención en escolarización y
dificultades ( Ind./pequeño grupo). seguimiento alumnado des
3. Mediación, Resolución y -Forman parte Comisión seguimiento y
Regulación conflictos prevención absentismo
4. Ev. Psicopedagógica, informe y -Actuaciones para asegurar la continuidad
dictamen acnee. de la escolarización del alumnado en sit.
5. Asesoramiento Medidas atención desfavorecida.
diversidad y aplicación de
programas prevención dificultades
y oap
6. Asesoramiento familias
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
6. TAREAS ESPECÍFICAS POR PERFILES
PROFESIONALES.
MAESTROS A-L MAESTROS P-T
-Atención especializada a alumnos con - Prestará atención educativa especializada
dificultades graves en lenguaje oral y escrito al acnee de carácter permanente que le sea
-Valoración nee relacionadas con asignado
comunicación y lenguaje
-Colaboración en Ev. Psicopedagógica y el
desarrollo de ACIs
-Facilitarán intercambio de experiencias,
programas y/o materiales
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
6. TAREAS ESPECÍFICAS POR PERFILES
PROFESIONALES.
MÉDICOS TRABAJADORES SOCIALES
- Atención especializada a motóricos - Acciones de intervención socio-educativa
-Participación en Ev. Psicopedagógica y con alumnado con problemas de
desarrollo de Acis de acnee integración escolar/social
-Promoverán programas de Educación para -Promoverán integración Familias al Centro
la Salud -Colaboración otros servicios educativos,
-Seguimiento del alumnado de Ed. Infantil sociales y de salud
para detectar problemas relacionados con -Colaboración en le Ev. Psicopedagógica,
el desarrollo y el aprendizaje, y prevenirlos con aportaciones relevantes para la toma
de decisiones educativas.
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
7. HORARIO:
- De 9 a 2, cinco sesiones a la semana
- Sesiones de tarde: ETCP
- Se reserva del horario 2 horas y media semanales de
permanencia en sede, para la coordinación interna del Equipo
- El coordinador confeccionará los horarios
- El coordinador dispone de un módulo de hasta 5 horas para
tareas de planificación y desarrollo de sus tareas.
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
8. PLAN ANUAL DE TRABAJO :
- INTRODUCCIÓN
- Aspectos contextuales que incidan en el desarrollo de las tareas
- COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL EQUIPO
- Profesionales y puestos
- Organización Interna: Coordinador, reuniones de coordinación, tareas administrativas, horario
semanal del equipo
- INTERVENCIÓN EN LOS CENTROS
- Centros de Atención Prioritaria
- Otros Centros de la zona
PROGRAMAS CENTRO ORIENTADOR PROFESIONALES
REF. PARTICIPANTES
- OTRAS INTERVENCIONES EN LA ZONA
Orden 23 de Julio 2003:
Organización y Funcionamiento EOE
9. MEMORIA Y PLAN PROVINCIAL (ver anexo)
10. COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
- Reuniones conjuntas EOE-DO
- Las organiza el ETP
- Aspectos a trabajar:
- Análisis de las necesidades de los centros y alumnado
en el ámbito de la orientación educativa,
psicopedagógica y profesional.
- Determinar acciones y programas conjuntos a
desarrollar.
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
1. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
- Organizarán su intervención en torno a programas.
- El orientador de referencia se integrará en el ETCP de centro.
- La actuación del EOE se insertará en los Centros en el POAT
- El orientador de referencia del EOE participará, junto con la
persona responsable de la tutoría, en el desarrollo de los
programas incluidos en el POAT y otros que se consideren
prioritarios
- EOE proporcionará materiales para la elaboración POAT
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
2. CENTROS DE INTERVENCIÓN
- Actuación en las zonas de actuación del EOE
- Centro públicos y concertados
- CONCERTADOS: ( a demanda de los Centros)
- Dictamen
- Informe Psicopedagógico Flexibilización
- Informe de Permanencia Extraordinaria
- Cumplimentación apartado becas
- La intervención diferentes componentes EOE en un centro
será coordinada por el orientador de referencia
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
3. ORIENTADOR DE REFERNCIA
Criterios de asignación:
- Rotación por centros o localidades cada 4 cursos
(excepcionalmente puede ser inferior)
- Para centros de 18 unidades o más: al menos 3 sesiones de
mañana. Se incorporarán al Claustro de forma continua y
asistirán a las sesiones de evaluación que sea preciso su
información sobre el alumnado.
- Centros de atención prioritaria: al menos 1 día a la semana
- Siempre que sea posible, asignar a un mismo orientador a los
centros de una misma localidad o zona educativa, para el
equilibrio de desplazamientos
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
4. ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
- Priorizarla en centros que no dispongan de personal cualificado
para la atención de cada caso
- A-L: Si hay en los centros, tareas de asesoramiento
- Intervención tras protocolo de derivación
- No iniciarla sin agotar antes otras intervenciones: grupal,
entrevistas tutor con alumnado y familia, intervención en el aula
tras asesoramiento, intervención del profesorado de Ed.
Especial del centro y E. Directivo.
- Llevar registro de la atención individualizada que se lleve a cabo.
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
5. PLAN ANUAL DE TRABAJO Y MEMORIA FINAL.
- Plan debe partir de la memoria final
- Se presentará a ppios de curso en el Claustro de profesores
en el mes de Septiembre. En cada centro se incidirá en las
actuaciones que se llevarán a cabo en el centro. Esas
actuaciones se incorporarán al Plan de Centro.
- Plan será revisado trimestralmente por EOE
- El Plan de Acción Tutorial del Centro deberá recoger los
distintos programas a desarrollar con el alumnado.
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
6. ACTUACIONES Y TAREAS ESPECÍFICAS DEL EOE
- El orientador asesorará sobre medidas para la mejora de la
convivencia: mediación, aulas convivencia..
Intervendrá de forma directa en la resolución de conflictos
entre el centro y la familia.
- “Reparto equitativo” de las áreas de trabajo del orientador
en el Centro. Establecer acciones prioritarias de cada una
de las áreas.
- Demás funciones (Orden 23 Julio 03)
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
7.HORARIOS
HORARIO DE PERMANENCIA EN CENTROS:
- El director controla el horario. Mensualmente comunica al
coordinador las incidencias
- Para cualquier actividad fuera del centro, deberá contar con
la autorización del Director.
- Se tenderá hacia la dedicación de:
3 días completos a centros de 3 líneas
2 días para centros de 2 líneas
1 días a los de 1 línea
HORARIO DE DESPLAZAMIENTOS
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
7.HORARIOS
HORARIO DE DESPLAZAMIENTOS:
- No deberá interferir con la asistencia al centro
- Se contemplará el tiempo necesario para desplazarse desde la
sede al centro, ida y vuelta, y dicho tiempo se computa dentro
de las 30 horas.
HORARIO PARA LA COORDINACIÓN:
- 2 horas y media, en la sede
- Para ETCP, en horario de tarde, 16 horas mensuales
- Las horas que no se utilicen para desplazamientos y
coordinación, se utilizarán para atención directa a centros.
Instrucciones 28 de Julio de 06
para la aplicación de la Orden 23 de Julio 03
8. COORDINACIÓN ETP, EOE, DO Y E. Especializados
- Reuniones ETP y coordinadores EOE una al trimestre
- Reuniones EOE-DO una vez al trimestre
9. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES
DEL EOE EN CENTROS.
- Espacio para el orientador y otros componentes EOE en el
Centro, que permita realizar sus funciones
- Acceso a Séneca en Centros
