SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 19

“jugando con mi nombre”

L.E.P.: avimeley Beltrán martinez
JDN “FCO. GABILONDO SOLER”. C.C.T. 14DJN2010D. CICLO ESCOLAR 2017-2018
Modalidad: Situaciones didácticas Fecha (aprox.): Una semana del 19 al 22 de Febrero 2018
Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito
Enfoque: Uso del lenguaje en forma funcional y comunicativa.
Competencias:
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
- Escribe su nombre con diversos propósitos.
TRANSVERSALIDAD:
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”.
>Identifica los números
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
Propósito P.E. 2011:
Estándar curricular:

Competencia para la vida (P.E. 2011 E.B.):

Rasgo favorecido del perfil de egreso:
Sistematización y/o seguimiento con la situación pasada:
Secuencia de actividades:
Lunes
Iniciar diciendo al niño que en esta semana realizaremos diferentes actividades y juegos para aprender a escribir y reconocer nuestro nombre y que debemos estar atento a la
clase para poder aprender, la educadora realizara preguntas como por que te pusieron ese nombre?

-Se irá nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrán una marca de asistencia en el lugar donde consideren que esté su nombre escrito (en el pizarrón).-
Observaremos y contaremos las asistencias.

-Una vez terminado el pase de lista les cuestionaré ¿Qué acabamos de hace?, ¿Qué iba diciendo yo?, ¿Cómo sabías que me refería a ti?, ¿Qué tal si yo hubiera dicho un
nombre diferente?, ¿Hay nombre iguales al tuyo?, ¿Te gusta tu nombre?, ¿Por qué?, ¿Sabes por qué tienes ese nombre? ¿Por qué te pusieron así? 

-Posteriormente se les pedirá que salgan al patio y busquen la tarjeta con su nombre escrito, (si mencionan no encontrar el propio deberán tomar otro).
-Daremos lectura a los nombres (en caso de que hayan elegido el correcto se les felicitará). En caso contrario se buscará el correcto con ayuda y se harán las comparaciones
necesarias para que el alumno identifique las características del suyo.
-Se colocará un nombre (el de la maestra) en el pizarrón y se les preguntará ¿Cuántas letras tiene este nombre? y si pongo éste ¿Cuál tiene más letras?, ahora ¿Cuál tiene
menos?, ¿Cuántas letras tiene tu nombre?
- Saldrán a escribir su nombre en el piso con gis utilizando su tarjeta como apoyo.
Tarea: pedirles a los padres de familia traer corcho latas o tapa roscas con el abecedario, investigar por qué les dieron ese nombre.
Martes
Comienza por preguntarle a cada uno su nombre, cómo le gusta que le digan en su casa o sus amigos, si conocen el significado de su nombre o por qué los llamaron de esa
manera, si alguien en su familia tiene el mismo nombre. La educadora platicara sobre su nombre
Una vez que todos hayan comentado algo acerca de sus nombres, la educadora dará el nombre a cada niño en una tarjeta de cartulina y pedir que Todos deberán salir del
salón, Coloca la tarjeta en una silla, sin que ellos vean, Explícales que cuando entren al salón deberán buscar la silla donde esté la hoja con su nombre, Espera a que todos
traten de encontrar la silla con su nombre, Si alguien no logra encontrarlo, la educadora dará pistas para ayudarle, Una vez que todos estén sentados en sus sillas, comenten lo
que hicieron para encontrar su nombre, Repetir el juego tres o cuatro veces con la participación de los niños
. - En parejas revisen sus nombres escritos, Para terminar pide a cada quién que lea su nombre y que explique cómo lo puede reconocer: por alguna letra, por alguna figura,
porque tiene algo que se parece a otra forma, Por equipos se les dará un alfabeto móvil y el niño formara su nombre, Escribirán su nombre sobre la arena de colores con su
dedo utilizando su tarjeta como apoyo.
Para finalizar, los alumnos tendrán que buscar las letras de su nombre en periódicos y/o revistas, recortarlas y pegarlas en su cuaderno.
Miércoles
La educadora pedirá a los niños que mencionen sus nombres uno por uno y la educadora los escribirá en pizarrón posteriormente pedirá a los niños que observen los nombres
y que busquen nombres parecidos observen características como por ejemplo nombres que empiecen con la misma letra y la educadora pondrá el número del total de niños
que Empiecen con esa letra.
La educadora pedirá que armen un rompecabezas en el cual será su nombre, después de que este armado cada rompecabezas se jugara a la lotería tendrán una carta en la
cual tendrán las letras de su nombre la educadora ara énfasis a la carta mencionando la letra inicial de la palabra.
Se les dará nuevamente la tarjeta de su nombre y la educadora pedirá al niño que observe la tarjeta de sus compañeros y mencione que letras pertenecen a su nombre y
cuáles son, posteriormente se contaran las letras de su nombre y lo graficaran en una hoja didáctica
Jueves
La educadora Colocara varias letras en el pizarrón, se les dará tarjetas con su Nombre a cada niño y pasaran apegar la tarjeta de pendiendo De la inicial de su nombre.
Realizar un juego de forma grupal donde reconozcan su nombre se jugara al stop donde estará dibujado en el patio cívico un circulo con los nombres de los alumnos (declaro la
guerra a mi mejor amigo que es) el niño dirá el nombre que más cerca este a el.
Pegar en el pizarrón el cartón con el nombre de un alumno “X”, Escribir abajo el nombre con el plumón3.-
Pedirle al alumno “X” que salga del salón, Borrar una letra del nombre5.-Pedirle al alumno que entre y descubra ¿cuál letra se fue?, que la escriba.6.- Felicitarlo en caso de que
haya acertado y guiarlo en caso de que se le dificulte, Repetir la actividad con los nombres de los alumnos que su interés permita
se realizara una hoja didáctica en la cual escriba su nombre sin apoyo de la tarjeta.

Atención diferenciada: Criterio de prioridad:

Se estará *De variabilidad
*De probabilidad de adquisición.
Conocimientos: Habilidades: Valores y actitudes:
-Escritura de su nombre -Reconocer su nombre
-Escribir su nombre
Actividades de apoyo: Actividades cotidianas:
Educación física.- Honores a la bandera, conteo de asistencia, pase de lista, lavado de manos y toma de refrigerio.
*Clasificación.
*Trabajar en el libro de apoyo matemático (todos los días).
*Memoramas (figuras, números o vocales).
*Lotería (figuras, números o vocales).
Actividades para empezar o terminar bien el día:
Cuenta cuentos, ejercicios de gimnasia, estimulación y activación cerebral y de lenguaje, además de ejercicios de autoestima.
Estrategia(s) didáctica(s): Aprendizaje a través del juego, Resolución de problemas y El ejercicio de la expresión oral.
Recursos materiales, de consulta y humanos: Marcadores, etiquetas con sus nombres, sal de colores, tapa de caja de zapatos, hoja en blanco plastificada, alfabeto móvil, gises, periódico,
revistas, tijeras pegamento, cuadernos, tarjetas de las letras mayúsculas, tarjeta de la amistad, papel para decorar, lápiz, paletas de corazones, tómbola (bote transparente), hoja de sus nombres
plastificada, acuarelas, pinceles, pinzas y hoja didáctica.
Organización: Colectivo, grupal e individual. Espacio: Aula y patio
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo y diario
Apoyo y/o sugerencias para los padres de familia:

FECHA DE REVISIÓN: ______________________________________________________ FIRMA Y SELLO DEL DIRECTIVO: ___________________________________________

L.E.P. MARÍA ESTELA MATA ROMERO.
L – Logrado
COMPETENCIAS:
CAMPO FORMATIVO:

E – En proceso
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aspecto:

N- No logrado
José Andrés
Denisse Guadalupe
Jonathan Osvaldo
Justin de Jesús
Salvador Josué
Diego Alexis
Humberto
Dayana Lizbeth
Guadalupe Jannette
Jilari Sarahí
Aprendizajes transversales
LISTA DE COTEJO 2°A

Alan Tadeo
Byron Salvador
Fernando
Alan Gamaliel
Willian Yandel
Alexis Daniel
Ulices Jael
Jonathan David
Neythan Jeffrey
FECHA: 2018

Jesús Alberto
Alexa Nayelli
Genesis Aretzy
Armando Gabriel
Omar Alonso
Azul Denisse
Genesis Hannai
Guadalupe Genesis del Rosario
Coral Guadalupe
 RUBRICA

Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo

Nombre Reconoce y escribe su nombre Reconoce y trata de escribirlo Aun no reconoce su nombre
Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito
Enfoque: Uso del lenguaje en forma funcional y comunicativa.
Competencias:
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
- Escribe su nombre con diversos propósitos.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito
Enfoque: Uso del lenguaje en forma funcional y comunicativa.
Competencias:
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
- Escribe su nombre con diversos propósitos.