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Intervención Educativa: Asistencia vs. Prevención

Este documento describe dos modalidades de intervención educativa: la modalidad asistencial y la modalidad preventiva. La modalidad asistencial responde de forma inmediata a las demandas e instruye a quienes "no tienen la información para pensar", mientras que la modalidad preventiva implica invertir en la creación anticipada de condiciones que reduzcan el sufrimiento y desarrollar la capacidad anticipatoria para actuar sobre las condiciones que generan salud. La principal dificultad en la implementación de la estrategia preventiva son las situaciones críticas o de

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Fatima Reyes
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Intervención Educativa: Asistencia vs. Prevención

Este documento describe dos modalidades de intervención educativa: la modalidad asistencial y la modalidad preventiva. La modalidad asistencial responde de forma inmediata a las demandas e instruye a quienes "no tienen la información para pensar", mientras que la modalidad preventiva implica invertir en la creación anticipada de condiciones que reduzcan el sufrimiento y desarrollar la capacidad anticipatoria para actuar sobre las condiciones que generan salud. La principal dificultad en la implementación de la estrategia preventiva son las situaciones críticas o de

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ORIENTACION EDUCATIVA

UNIDAD 1
BERTA GUELLER Y MIRTA DE ZELEER.
DE LA ASISTENCIA A LA PREVENCION.
Entre las modalidades de intervención, existes modelos de intervención que poseen
distintos supuestos ideológicos y metodológicos.
Las ideologías se manifiestan a través de las estrategias que son las reglas que
aseguran la decisión optima de cada momento.
En cada estrategia que se utiliza hay implícita una concepción de objeto, el objeto con
el que se trabaja queda definido qué es, quién es, que cualidades tiene ese objeto, y
también si medimos o no sus posibilidades y necesidades. También hay una
concepción del operador (orientador), y su vinculo con el objeto y con el contexto.
Existe la modalidad ASISTENCIAL:
- Se responde de forma inmediata a las demandas.
- Se instruye a los que “no tienen la información para pensar”.
- Como actitud sugiere el socorro, el favor, el auxilio, la ayuda.
- Consiste en identificar procesos de desequilibrio para restaurar el proceso.
- Una extrapolación lineal del modelo clínico asistencial de las organizaciones
que se ocupan de la salud mental.
- Se buscar conocer la solución al problema y proveerla.
Y la modalidad PREVENTIVA:
- Implica invertir en la creación anticipada de condiciones que reduzcan el
sufrimiento.
- Educar es también preparar para lo mismo, entendiendo el sufrimiento como
las circunstancias que ponen a prueba la capacidad de la estructura del
sistema, que está dedicado a restablecer el equilibrio perdido.

Modalidad Asistencial Modalidad Preventiva


- Necesita la aparición de - Implica también recuperar
indicadores de sufrimiento para cierto nivel de funcionamiento
poder operar. antes de que aparezcan la
morbilidad o el deterioro.
- El objeto y el contexto (padres, - Desarrolla la capacidad
docentes, directores y escuela) anticipatoria, que se traduce en
quedan colocados en el lugar el accionar sobre las
de los que producen los condiciones que generan salud
problemas. en lugar de solo restaurar
procesos de desequilibrio.
- En la modalidad preventiva, los
profesionales reconocen que la

1
capacidad reparatoria se
encuentra en todos los actores
de la organización, y tratan de
movilizar esa capacidad.
- Incluye el futuro, la noción de
proceso y la lectura contextual.
- Todos en la organización se
disponen a corregir
anticipadamente desvíos.
- La estrategia preventiva
- La estrategia asistencial reconoce a la escuela como un
presupone que a la escuela va lugar donde se educa para que
gente potencial o activamente la gente viva mejor.
enferma, y a la que hay que
curar.

DIFICULTADES EN LA IMPLEMENTACION DE LA ESTRETEGIA PREVENTIVA.


La principal dificultad que tratar para esta modalidad son las situaciones que
resultan criticas o urgentes. Estas son situaciones que resultan excesivamente
ansiógenas para docentes, directivos y padres. Son situaciones que, por lo general,
están vinculadas a crisis sociales generales, crisis específicas de las instituciones.
Desde esta modalidad se pretende que una situación de crisis o de riesgo sea la
oportunidad para que los padres, directores y maestros cuenten con el lugar de
consulta y con la herramienta para enfrentar de tal modo que la situación se
transforme en una posibilidad de apertura y desarrollo.
Estas situaciones son tan difíciles que puede llevar a que los docentes, directivos e
incluso profesionales psicopedagogos pierdan su función, provocando regresiones
a la modalidad asistencial. Es fundamental:
- El trabajo en equipo.
- Abrir la comunicación.
- Compartir la información.
- Facilitar el desarrollo individual y grupal.
- Ayudar a ejercer la capacidad de mejoramiento y cambio latente
transformando las situaciones de riesgo en oportunidades para el crecimiento.

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