TESIS Y ARGUMENTOS
RECORDEMOS: ¿QUÉ ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO?
Los textos argumentativos tienen una estructura clara
extraño, distraído, suspira por nada y cada vez
que permite que el lector pueda seguir con facilidad lo
que ve que ella se acerca, se hace el
que se expone. Por eso, siempre incluyen una presenta-
desinteresado y hasta puedes notarlo un poco
ción para mostrar el tema sobre el que se va a
nervioso (argu- mentos-razones que de ser
argumen- tar, la exposición de los hechos
ciertas hacen bastante probable la tesis).
fundamentales junto con la presentación de la tesis, la
argumentación que apoya esa tesis y la conclusión, que Reconocimiento de la tesis
se resume la teoría expuesta. Entre los indicios que pueden ayudarnos a reconocer
en un texto cuál es la tesis que se defiende, se
Tesis encuentran los siguientes:
Es la afirmación que sintetiza el punto de vista u
opinión del autor del texto. Es un juicio que trata de ◗ La tesis es una opinión y, por tanto, puede ir in-
expresar la verdad sobre una persona, problema o troducida por las mismas expresiones que sirven
situación determinados. para introducir las opiniones: a mi juicio, desde
mi punto de vista, en mi opinión, yo creo que...
Argumentos ◗ La tesis suele ocupar en el texto una posición
Son las razones o las premisas con las que quiere destacada. Por lo general, se sitúa al comienzo
de- mostrarse la verdad de la tesis expresada. del texto, como punto de partida, o bien al final,
Normal- mente, son asumidos como verdades de las como conclusión.
que puede deducirse la verdad de la tesis. ◗ La tesis constituye una idea principal, a la que
quedan subordinados los argumentos como ideas
Ejemplo: secundarias.
◗ Mariano está enamorado de Lorena (tesis-afir- ◗ La tesis está sustentada por una serie de argu-
mación directa que quiere explicar la conducta mentos. La presencia de los argumentos
de Mariano). Esto puede verse en que siempre la implica, pues, la de la tesis.
llama, y le envía regalos. Además, Mariano está
Verificando el aprendizaje
◗ Lee atentamente los textos y responde también pequeños, momentos felices. Por eso, la in-
felicidad es una clara señal de nuestra
TEXTO I incompetencia en el arte de vivir.
La felicidad depende de la destreza que tengamos en
aquellas actividades que consideramos importantes 1. El tema del texto es :
para nosotros: solamente si les damos un real valor a
los pequeños detalles cotidianos, podremos tener
ins- tantes felices. La felici- Solución:
dad absoluta no existe, El texto gira alrededor de lo que consiste la felici-
y ya que solo podemos dad y qué vendría ser lo apuesto a ella.
acceder a los pequeños
detalles de aquello que 2. ¿Cuál es la posición del autor?
nos interesa, debemos Tesis:
contentarnos con esos,
3. ¿En qué se basa el autor para defender su pos-
tura?
Argumento central:
son tareas menos duras y más simples. Esta
visión debe ser superada en la actualidad. 7. Tema:
TEXTO II
8. Tesis:
En los últimos tiempos, se ha criticado mucho al co- _____________________________________________
leccionista, a quien el arqueólogo mira despectiva- _____________________________________________
mente y casi como si se tratara de un demente. Sin __________________________________________
embargo, ¿qué hubiera sido de la Arqueología sin los
coleccionistas? Hemos visto que la Arqueología nace en 9. Argumento central:
el mundo moderno de esa: primeras excavaciones
realizadas para satisfacer e deseo de objetos de los _________________________________________
coleccionistas privados. Si no hubiera existido ese _________________________________________
interés, probablemente muchas; piezas habrían sido ________________________________________
descuidados o destruidas.
TEXTO IV
4. El tema del texto es: «En los países de Europa oriental, la caída de los
____________________________________________ regí- menes comunistas estuvo asociada a la
____________________________________________ emergencia de vastos movimientos sociales que
_________________________________________ propugnaban tanto cambios definitivos en el sistema
económico como pre- ocupación por la vigencia de los
5. Tesis: derechos ciudadanos.»
11. Tema:
6. Argumento central:
____________________________________________
____________________________________________
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es asumida por
el autor del texto anterior?
a) En los países de Europa del Este, los regímenes
TEXTO III comunistas cayeron
b) La caída de los regímenes comunistas en Europa
implicó cambios económicos y políticos
A lo largo de la historia, la c) El comunismo no tenía la vigencia de los derechos
mujer ha sido relegada a un ciudadanos como una de sus prioridades
segundo plano con respecto d) Las sociedades de Europa del Este comenzaron a
al varón, a quien, por el moverse a partir de la caída de los regímenes
contrario, se le ha comunistas
atribuido el papel del sujeto activo de la historia y e) Los comunistas cayeron al intentar cambios
promotor de sus cambios. Ello se debe a que, cul- radicales en su política económica
turalmente, los roles asignados a los varones y a las
mujeres han sido distintos. La visión tradicional ha TEXTO V
asumido que el varón es el que debe mantener y proteger Los niños y las lenguas son codependientes. Si se invierte
el hogar. En cambio, la mujer ha sido con- siderada la forma en que pensamos sobre el problema y hacemos
del niño el amo y del lenguaje el esclavo, surge el
como un ser débil y frágil. Por ello, se la destinó a rompecabezas siguiente: ¿cómo llegó hasta nosotros la
labores domésticas como la crianza de los hijos e hijas y lengua materna con todos sus verbos excepcionales, a
el cuidado de la casa, que se supone los que la primera generación de niños que se enfrentó
con su aprendizaje debería haber puesto en su sitio?
Hay dos formas para salir de esta paradoja, pero ninguna
de ellas satisface. Una de las propuestas es que es posible
que los niños cometan errores, pero sus padres los
corrigen, con lo cual los aleccionan para que no usen
nunca más ese verbo ofensivo en esa construcción. Esto
es improbable. Pese a la generalizada opinión de los
psicólogos de que los padres son los responsables B) correlación jerárquica.
de todo lo que se desarrolla en sus hijos, se han C) dominancia extrema.
observado pocos intentos repetidos de demostrar que D) conexión irrelevante.
los padres corrigen las frases incorrectas de sus
hijos, o incluso que reaccionan de distinta forma ante [Link] el texto, el vocablo SOLUCIONAR presupone
ellas. A los padres les interesa mucho más el A) conjetura razonable.
significado del habla de sus hijos que su forma, y B) arreglo necesario.
cuando realmente intentan corregirlos, los niños C) hipótesis taxativa.
prestan poca atención. El siguiente es un intercambio D) afirmación especial.
típico:
NIÑO: He cerrado la lluvia. [Link] incompatible con el desarrollo textual afirmar
PADRE: Querrás decir que has cerrado el aspersor. que la viñeta de Marvin refleja
NIÑO: He cerrado la lluvia del aspersor. A) el influjo de los padres en el conocimiento lingüístico de
E incluso cuando, en alguna que otra ocasión, se muestran un niño.
sorprendidos ante el uso extraño de la lengua de los niños, y B) la capacidad de almacenar oraciones que se oyen
éstos prestan atención, el efecto no bastaría para resolver el previamente.
problema. Muchos de los verbos llamativos son raros, pero C) el conocimiento de reglas lingüísticas desde antes del
las personas tienen una gran intuición sobre lo que pueden o nacimiento.
no pueden hacer. D) la escasa probabilidad de cometer errores de carácter
La segunda opción es que los niños no acuñen estas reglas gramatical
en absoluto. Tal vez realmente guarden en la memoria
aquellas combinaciones de verbos y construcciones que han [Link] la posición de Pinker acerca del desarrollo
oído en el habla de sus mayores, y solo se ajusten a esas lingüístico, es incompatible afirmar que
combinaciones. Con esta teoría, ocurriría lo que le ocurre a A) este considera que el estímulo recibido por el niño es
Marvin en la tira cómica del mismo nombre: determinante del lenguaje.
B) esta se decanta por la refutación de la imitación como
mecanismo sine qua non.
C) deslinda de la consideración de que el niño almacena
oraciones que oyó antes.
D) asume que un hablante dista de ser conservador o
memorizador de oraciones.
[Link] colige del texto que la segunda propuesta
Bueno, pues eso solucionaría el problema, sin duda. Los desarrollada en el texto supone la configuración de los
niños nunca se sentirían tentados a decir Pour the cup with padres como modelos de habla, pues
juice (vierte la copa con zumo) ni Cover an afghan onto the A) sostiene principalmente que los límites lingüísticos se
bed (Cubre una manta de punto sobre la cama) porque definen con base en los límites que los progenitores
nunca habrían oído a nadie que dijera cosas como estas. imponen.
Algunos lingüistas se han tomado en serio esta teoría, pero B) los niños en los primeros meses de vida son capaces de
no parece que sea correcta. Por una parte, sería raro que los verbalizar oraciones sin ningún tipo de error gramatical.
niños fueran tan conservadores, puesto que tienen un C) son estos los que hablan de forma perfecta cualquier
lenguaje infinito que dominar y solo una muestra finita de lengua potencial, puesto que han recibido una formación
habla en la que basarse. Por otro lado, parece que las sólida.
lenguas se expanden rápidamente para acomodar nuevos D) algunos niños poseen el mismo registro de los padres,
verbos en construcciones nuevas, lo cual indica que, cuando puesto que estos han estudiado una carrera profesional.
alcanzan la madurez, los hablantes no son conservadores ni
memorizadores de verbos. [Link] el niño, a pesar de la evidencia negativa recibida
en las diferentes etapas de desarrollo lingüístico, se
1. ¿Cuál es el tema central del texto? expresara siempre de forma innovadora,
A) Hipótesis acerca del desarrollo lingüístico de la especie A) la primera propuesta, de manera objetiva, resultaría ser
humana la más plausible.
B) Perspectivas de análisis de la comisión de errores B) estos casos evidenciarían la debilidad de las dos
gramaticales hipótesis desarrolladas.
C) Soluciones respecto del conocimiento de los sistemas C) en la infancia sería razonable sostener la segunda
lingüísticos hipótesis planteada.
D) Dos propuestas sobre la adquisición del conocimiento D) resultaría beneficioso para aquel un programa de
lingüístico estimulación temprana.
[Link] la palabra AMO como ESCLAVO implican
A) dependencia inopinada.
