I.
INFORMACIÓN GENERAL
CURSO : Matemática Básica
CÓDIGO : MA420
CICLO : 202102
CUERPO ACADÉMICO : Alva Cabrera, Rubén Jesús
Arrue Reyes, Jose
Callo Moscoso, Luis Alberto
Cardenas Zavala, Germain Leonardo
Fernandez Quispe, Nedin Esteban
Figueroa Neyra, Walter Antonio
Medina Martínez, Antonio Marcos
Mejia Delgado, Elias
Muñoz Ramos, Luis Daniel
Novoa Allagual, Armando Alfredo
Perez Armijo, Jhonny Edward
Reynaga Alarcón, Carlos
Ruiz Herrera, Jenniel
Salazar Ching, Carlos Antonio
Serquen Pisfil, Alejandro
Sotomayor Huaman, Monica
Sueros Zarate, Jonathan Abrahan
Tiza Dominguez, Mario Saul
Venegas Palacios, Edgard Kenny
CRÉDITOS : 6
SEMANAS : 16
HORAS : 6 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ciencias
II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC
Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
III. INTRODUCCIÓN
Este es un curso general que corresponde a la línea de matemática para las carreras de ingeniería, es de carácter
teórico-práctico; está dirigido a los estudiantes de primer ciclo; proporciona el soporte matemático al estudiante
para las asignaturas siguientes propias de cada especialidad, por tal razón los conceptos de cada tema se definen
de forma sencilla, relacionándolos con problemas afines a la ingeniería.
En este curso el alumno va a desarrollar la competencia general de razonamiento cuantitativo, en el nivel 1, a
través de las dimensiones de: interpretación, representación, cálculo, análisis y comunicación o argumentación
en problemas sencillos de contexto real. Al finalizar el curso el alumno será capaz de trabajar con datos
1
alfanuméricos, representados de diferentes formas (tablas, gráficos, etc.) y utilizarlos como argumentos para
sustentar una idea o tomar decisiones en base a esta información.
IV. LOGRO (S) DEL CURSO
Al finalizar el curso, el estudiante analiza conocimientos de pre-cálculo para resolver ejercicios y problemas
sencillos de ingeniería empleando de forma adecuada el lenguaje matemático.
Competencia: Razonamiento Cuantitativo
Nivel de logro: 1
Definición: Capacidad para interpretar, representar, comunicar y utilizar información cuantitativa diversa en
situaciones de contexto real. Incluye calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta
información cuantitativa.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD Nº: 1 Cónicas
LOGRO
Competencia: Razonamiento cuantitativo
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante aplica las secciones cónicas para resolver ejercicios y
problemas considerando sus propiedades y gráficos de manera adecuada.
TEMARIO
Temas:
1. Rectas
2. Circunferencia
3. La parábola: definición, foco, vértice, ecuación. Traslación.
4. La elipse: definición, focos, vértices, excentricidad, ecuación. Traslación.
Actividades de aprendizaje:
En esta unidad se trabajarán las siguientes actividades de aprendizaje: Clase práctica e integral, control virtual y
evaluaciones en línea.
Evidencias de aprendizaje:
CLASE PRÁCTICA E INTEGRAL: Los estudiantes en forma individual o grupal resuelven ejercicios y problemas de
los temas vistos hasta el momento.
CONTROLES VIRTUALES: Los estudiantes, de manera individual y durante las secciones presenciales (ahora
virtual), resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro del aula virtual.
EVALUACIONES EN LÍNEA: Los estudiantes de manera asincrónica resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro
del aula virtual.
Bibliografía:
Libro digital de Matemática Básica (MA420) - Línea Ingeniería.
STEWART James, Redlin, Lothar; WATSON, Saleem y ROMO MUÑOZ, Jorge Humberto (2017)
Precálculo : matemáticas para el cálculo. México, D.F. : Cengage Learning. (515 STEW/P 2017)
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1, 2, 3 y 4
2
UNIDAD Nº: 2 Matrices, vectores y sistemas de ecuaciones lineales
LOGRO
Competencia: Razonamiento cuantitativo
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve ejercicios y problemas con matrices y sistemas de
ecuaciones lineales.
TEMARIO
Temas:
1. Matrices (álgebra de matrices)
2. Determinantes
3. Vectores en 2D y 3D
4. Sistemas de Ecuaciones Lineales de varias variables (SEL)
Actividades de aprendizaje:
En esta unidad se trabajarán las siguientes actividades de aprendizaje: Clase práctica e integral, control virtual y
evaluaciones en línea.
Evidencias de aprendizaje:
CLASE PRÁCTICA E INTEGRAL: Los estudiantes en forma individual o grupal resuelven ejercicios y problemas de
los temas vistos hasta el momento.
CONTROLES VIRTUALES: Los estudiantes, de manera individual y durante las secciones presenciales (ahora
virtual), resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro del aula virtual.
EVALUACIONES EN LÍNEA: Los estudiantes de manera asincrónica resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro
del aula virtual.
ACTIVIDAD COLABORATIVA: Los estudiantes en forma individual o grupal resuelven problemas reales de la vida
cotidiana.
Bibliografía:
Libro digital de Matemática Básica (MA420) - Línea Ingeniería.
STEWART James, Redlin, Lothar; WATSON, Saleem y ROMO MUÑOZ, Jorge Humberto (2017)
Precálculo : matemáticas para el cálculo. México, D.F. : Cengage Learning. (515 STEW/P 2017)
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 4, 5, 6 y 8
UNIDAD Nº: 3 Funciones
LOGRO
Competencia: Razonamiento cuantitativo
Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante interpreta el comportamiento gráfico y algebraico de funciones de una
variable en ejercicios y problemas.
TEMARIO
Temas:
1. Definición de funciones, dominio y rango
2. Propiedades de las funciones (continuidad, monotonía, extremos, ceros, positiva y negativa)
3. Funciones básicas
3
4. Funciones seccionadas
5. Operaciones con funciones, composición de funciones
6. Función inversa
7. Técnicas de graficación
8. Función lineal y cuadrática
Actividades de aprendizaje:
En esta unidad se trabajarán las siguientes actividades de aprendizaje: Clase práctica e integral, control virtual,
evaluaciones en línea y una actividad colaborativa.
Evidencias de aprendizaje:
CLASE PRÁCTICA E INTEGRAL: Los estudiantes en forma individual o grupal resuelven ejercicios y problemas de
los temas vistos hasta el momento.
CONTROLES VIRTUALES: Los estudiantes, de manera individual y durante las secciones presenciales (ahora
virtual), resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro del aula virtual.
ACTIVIDAD COLABORATIVA: Los estudiantes en forma individual o grupal resuelven problemas reales de la vida
cotidiana.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO: Los estudiantes de manera asincrónica, a través del aula virtual resuelven un
problema de la vida cotidiana que evalúa la competencia de razonamiento cuantitativo en el nivel 1, este nivel
involucra operaciones combinadas, intervalos y desigualdades, razones y proporciones, regla de tres, porcentajes y
variaciones porcentuales.
Bibliografía:
Libro digital de Matemática Básica (MA420) - Línea Ingeniería.
STEWART James, Redlin, Lothar; WATSON, Saleem y ROMO MUÑOZ, Jorge Humberto (2017)
Precálculo : matemáticas para el cálculo. México, D.F. : Cengage Learning. (515 STEW/P 2017)
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 6, 7, 9, 10 y 11
UNIDAD Nº: 4 Funciones exponenciales y logarítmicas
LOGRO
Competencia: Razonamiento cuantitativo
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante aplica los modelos exponenciales y logarítmicos en la
resolución de ejercicios y problemas.
TEMARIO
Temas:
1. Función exponencial
2. Función logarítmica
3. Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Actividades de aprendizaje:
En esta unidad se trabajarán las siguientes actividades: Clase práctica e integral, control virtual y evaluaciones en línea.
Evidencias de aprendizaje:
CLASE PRÁCTICA O INTEGRAL: Los estudiantes en forma individual o grupal resuelven ejercicios y problemas de
los temas vistos hasta el momento.
CONTROLES VIRTUALES: Los estudiantes, de manera individual y durante las secciones presenciales (ahora
4
virtual), resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro del aula virtual.
EVALUACIONES EN LÍNEA: Los estudiantes de manera asincrónica resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro
del aula virtual.
Bibliografía:
Libro digital de Matemática Básica (MA420) - Línea Ingeniería.
STEWART James, Redlin, Lothar; WATSON, Saleem y ROMO MUÑOZ, Jorge Humberto (2017)
Precálculo : matemáticas para el cálculo. México, D.F. : Cengage Learning. (515 STEW/P 2017)
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 11 y 12
UNIDAD Nº: 5 Funciones trigonométricas
LOGRO
Competencia: Razonamiento cuantitativo
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante interpreta el comportamiento gráfico y algebraico de funciones
trigonométricas y sus inversas en ejercicios y problemas.
TEMARIO
Temas:
1. Funciones trigonométricas de números reales (seno y coseno)
2. Funciones sinusoidales
3. Funciones trigonométricas inversas
4. Ecuaciones trigonométricas
5. Resolución de triángulos rectángulos (ley de seno y coseno)
Actividades de aprendizaje:
En esta unidad se trabajarán las siguientes actividades de aprendizaje: Clase práctica e integral, control virtual,
evaluaciones en línea y una actividad colaborativa.
Evidencias de aprendizaje:
CLASE PRÁCTICA O INTEGRAL: Los estudiantes en forma individual o grupal resuelven ejercicios y problemas de
los temas vistos hasta el momento.
CONTROLES VIRTUALES: Los estudiantes, de manera individual y durante las secciones presenciales (ahora
virtual), resuelven ejercicios y dan sus respuestas dentro del aula virtual.
Bibliografía:
Libro digital de Matemática Básica (MA420) - Línea Ingeniería.
STEWART James, Redlin, Lothar; WATSON, Saleem y ROMO MUÑOZ, Jorge Humberto (2017)
Precálculo : matemáticas para el cálculo. México, D.F. : Cengage Learning. (515 STEW/P 2017)
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 13, 14 y 15
VI. METODOLOGÍA
El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndose a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
5
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.
En las sesiones presenciales (ahora virtuales), el profesor realizará el papel de guía, orientando y desarrollando
en colaboración conjunta con los estudiantes los diferentes temas y actividades programadas; estas clases
cuentan con material didáctico con ejemplos y ejercicios para desarrollar, estimulando la participación activa de
los estudiantes y procurando la construcción de sus propios aprendizajes al hacerlos participar en clase y
desarrollar en equipos o en la pizarra los desarrollos alcanzados (ahora a través de las herramientas del
Blackboard Collaborate). Además, los estudiantes clase a clase deberán mostrar una actitud positiva hacia el
aprendizaje de las matemáticas, para ello deberán desarrollar las diferentes actividades preparadas por sus
docentes, el estudiante debe intervenir, comunicar y asegurarse del buen desarrollo de las mismas, las cuales
serán evaluadas por sus docentes.
En este curso, se reforzará la competencia de razonamiento cuantitativo, a través de actividades especialmente
diseñadas para este fin, en cada actividad se desarrollarán las dimensiones de interpretar, representar, calcular,
analizar y argumentar, las cuales serán evaluadas para poder verificar si el estudiante logró la competencia.
En cuanto a la sesión virtual, está se ha diseñado para que él estudiante trabaje en forma autónoma ya sea de
manera colaborativa con sus pares o individualmente. Se ha diseñado materiales de aprendizaje autónomo para
que los estudiantes repasen los contenidos trabajados en las clases virtuales o aprendan contenidos básicos por
su propia cuenta. Como apoyo existirán espacios de reuniones virtuales (sincrónicas) utilizando
videoconferencias, en estas reuniones el docente va a monitorear los aprendizajes y retroalimentará a los
estudiantes en cuanto a su progreso, en otras palabras haremos uso de la tecnología para ayudar a que los
estudiantes se conviertan en aprendices activos, autónomos y capaces de realizar un trabajo independiente
(implementación del trabajo personal asincrónico fuera del aula por medio de lecturas, vídeos, etc., usando el
aula virtual).
En cada semana el estudiante puede resolver sus dudas participando activamente de la tutoría virtual, cuya
finalidad es reforzar las habilidades aprendidas clase a clase, este es un servicio adicional que la UPC ofrece a
los estudiantes, se realizan todas las semanas, en horarios flexibles y de conocimiento de los estudiantes;
también tienen como propósito apoyar a los estudiantes de bajo rendimiento académico. Además, se realizarán
talleres virtuales con el propósito de preparar a los estudiantes en los temas a evaluar en las prácticas calificadas
y el examen final.
VII. EVALUACIÓN
FÓRMULA
12% (PC1) + 16% (PC2) + 22% (PC3) + 20% (DD1) + 30% (EB1)
TIPO DE NOTA PESO %
PC - PRÁCTICAS PC 12
PC - PRÁCTICAS PC 16
PC - PRÁCTICAS PC 22
DD - EVAL. DE DESEMPENO 20
EB - EVALUACIÓN FINAL 30
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VIII. CRONOGRAMA
TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE
PRUEBA PRUEBA
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 5 Se evalúan los SÍ
conocimientos
m a t e m á t i c o s
desarrollados hasta la
semana 4, a través de la
solución de ejercicios y
problemas de
modelación.
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 10 Se evalúan los SÍ
conocimientos
m a t e m á t i c o s
desarrollados hasta la
semana 9, a través de la
solución de ejercicios y
problemas de
modelación.
PC PRÁCTICAS PC 3 Semana 13 Se evalúan los SÍ
conocimientos
m a t e m á t i c o s
desarrollados hasta la
semana 12, a través de la
solución de ejercicios y
problemas de
modelación.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 15 Considera la evaluación NO
sobre el razonamiento
cuantitativo (20%), el
promedio de las notas de
los controles virtuales
(50%) y el promedio de
las notas de las
evaluaciones en línea
(30%).
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 Se evalúan los SÍ
conocimientos
m a t e m á t i c o s
desarrollados hasta la
semana 15, a través de la
solución de ejercicios y
problemas de
modelación.
IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO
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&auth=LOCAL
X. RED DE APRENDIZAJE
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X. RED DE APRENDIZAJE
Red de Aprendizaje.JPG
