ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, DISTRITO CAPITAL
Banco Distrital de Programas y Proyectos
Ficha de Estadística Básica de Inversión Distrital EBI-D
1.IDENTIFICACION
IDENTIFICACION
Entidad 112 Secretaría de Educación del Distrito
Proyecto 7643 Implementación del Programa integral de educación socioemocional, ciudadana y construcción de
escuelas como territorios de paz en Bogotá D.C.
Versión 16 del 28-OCTUBRE-2021
Código BPIN 2020110010009
Banco BDPP-ACEP (ADMINISTRACION CENTRAL Y ESTABLECIMIENTOS PUBLICOS)
Estado INSCRITO el 08-Junio-2020, REGISTRADO el 20-Junio-2020
Tipo de proyecto Servicios
Etapa del proyecto Preinversión - Prefactibilidad
2. CLASIFICACION EN LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE DESARROLLO
Plan de Desarrollo 6 Un Nuevo Contrato Social y Ambiental para la Bogotá del Siglo XXI
Propósito 03 Inspirar confianza y legitimidad para vivir sin miedo y ser epicentro de cultura ciudadana, paz y
reconciliación
Programa General 39 Bogotá territorio de paz y atención integral a las víctimas del conflicto armado
3. PARTICIPACIÓN CIUDADANA
La SED, cuenta con espacios de representación formal como el Consejo Consultivo Distrital, Consejos Consultivos Locales
y Mesas Locales de Política Educativa, para impulsar la participación de la comunidad educativa y la sociedad civil, en
planeación y ejecución de la política pública educativa. Además, desde 2013 se desarrolla la Simulación del programa de
las Naciones Unidas SIMONU, evidenciando en estudiantes el fortalecimiento de capacidades como agenciamiento,
pensamiento y memoria crítica. Por ende, este proyecto de inversión, busca transformar realidades de la escuela, desde el
fortalecimiento de capacidades ciudadanas y socioemocionales para transformar relaciones de poder y posicionar el
perdón, reconciliación y restauración como principios de la convivencia escolar. Así, desde estos escenarios de
participación ciudadana se consultó a diferentes actores de la comunidad educativa sobre sus aportes al Proyecto,
vinculando sus percepciones en la formulación y ajuste del mismo.
4. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA O NECESIDAD
El problema: "Comunidad educativa apática a la participación, que reproduce relaciones jerárquicas de poder, alejadas
del perdón, la reconciliación y restauración como principios de la convivencia escolar".
Nacimos, crecimos y vivimos en una sociedad profundamente desigual, cuya historia ha estado atravesada por dinámicas
violentas donde las guerras, el conflicto armado, la desconfianza en el otro, el miedo y la apatía se han naturalizado;
configurando una cultura de la violencia, en donde nuestras formas de relacionamiento se enmarcan en la competencia
feroz con el otro, la celebración del "atajo", la imposición del más fuerte, y donde el sentido profundo de la convivencia
parece desdibujarse.
Estas prácticas culturales se pueden evidenciar a través de los reportes realizados desde la SED para el año 2020,
donde la violencia física se consideró como el tipo de violencia con la mayor cantidad de casos (16515), además de
evidenciar que el escenario en el que más se presentan más vulneraciones es en el hogar (22917), seguido por el colegio
(16918). También, registra que las y los estudiantes se sienten más seguros en el colegio que en la casa, aspecto que
genera colateralmente conflictos convivenciales en aula. En consecuencia, y ante esta problemática, se encuentra que la
proporción de docentes orientadores aún es insuficiente para atender todas las necesidades de orientación escolar. Por
otro lado, se muestra que la participación ciudadana es débil, pues, por ejemplo, tan solo dos instancias distritales de las
mesas estamentales de participación de la Secretaría de Educación sesionaron más de 10 veces en el año 2019, es
decir, con una frecuencia mensual.
El problema se puede comprender en tres dimensiones, por un lado, en que hemos construido relaciones inequitativas y
desiguales en las cuales se privilegian imaginarios culturales que legitiman y naturalizan el uso de la violencia; la poca
formación para gestionar de formas distintas, dialógicas, concertadas, pedagógicas y reparadoras, nuestras emociones y
conflictos cotidianos, afectando entonces el ejercicio de los derechos humanos y la sana convivencia; y finalmente, la
apatía de las comunidades educativas en los escenarios de participación, manteniendo la reproducción de relaciones
jerárquicas de poder, alejadas del perdón, reconciliación y restauración como principios de la convivencia escolar y donde
las decisiones en la escuela, las toman pocas personas, la mayoría, adultas, porque además persisten prácticas
culturales que conciben a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes como seres pasivos, sin conocimientos y sin
experiencia que requieren aprender todo de los adultos. Por supuesto, la escuela y la familia no se alejan de esta realidad
generando poca incidencia en la toma de decisiones, la construcción de política educativa y el proceso de aprendizaje.
VERSIÓN FORMATO FICHA EBI: 03
Secretaría Distrital de Planeación - Subsecretaría de Planeación de la Inversión / DPSI Fecha de impresión: 08-NOV-2021 08:46 Página 1 de 6
Sistema de Seguimiento al Plan de Desarrollo - SEGPLAN Reporte: sp_informacion_py_v04.rdf (RQ-201-2020)
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, DISTRITO CAPITAL
Banco Distrital de Programas y Proyectos
Ficha de Estadística Básica de Inversión Distrital EBI-D
IDENTIFICACION
Entidad 112 Secretaría de Educación del Distrito
Proyecto 7643 Implementación del Programa integral de educación socioemocional, ciudadana y construcción de
escuelas como territorios de paz en Bogotá D.C.
Versión 16 del 28-OCTUBRE-2021
Código BPIN 2020110010009
Lo anterior impide la participación activa de las niñas, niños y jóvenes en los procesos de transformación cultural, aspecto
que contribuye a perpetuar formas de relacionamiento social y ambiental que destruyen el planeta o generan
discriminación y exclusión tales como el racismo, el sexismo, el clasismo, el sectarismo o la homofobia. Sin embargo, son
justamente estas problemáticas las que se convierten en motivación y necesidad para fortalecer el ejercicio de los
derechos humanos e integrales, la implementación de la verdad como bien público y la construcción de relaciones
democráticas desde el individuo, las escuelas y el territorio.
5. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Objetivo 1:
Fase 1. Línea base y de articulación intra SED - Estado de acciones o procesos al interior de la IED en donde se
desarrollan asuntos de la educación socioemocional y ciudadana, desde las áreas y proyectos transversales y áreas de la
gestión escolar. Articulación en temas de currículo con otras dependencias de la SED.
Fase 2: Acompañamiento Pedagógico - Proceso de sensibilización formación y construcción conjunta para integrar
curricularmente la educación socioemocional y ciudadana, que generen prácticas pedagógicas para potenciar el
desarrollo integral del ser.
Fase 3: Fase Transversal: Construcción de documentos de orientaciones y caja de herramientas del Programa Integral
de educación Socioemocional ciudadana y construcción de escuelas como territorios de Paz.
Objetivo 2:
Fase 1: Planeación y Alistamiento - Desarrollo de estrategias de expectativas, socialización y sensibilización
Fase 2: Inscripción de iniciativas - Convocatoria, inscripciones y categorización, valoración y definición de iniciativas a
desarrollarse.
Fase 3: Acompañamiento Pedagógico en la implementación de las iniciativas - Fortalecimiento temático y operativo de
las Iniciativas.
Fase 4: Valoración integral y seguimiento a las iniciativas - Valoración cuantitativa y cualitativa.
Fase Transversal: Gestión de Conocimiento e innovación - Sistematización de experiencias y comunicación para el
cambio social.
Objetivo 3:
Componente 1: Acciones de promoción de derechos de niñas, niños y demás sujetos de especial protección, dirigidos a
los establecimientos educativos del Distrito.
Componente 2: Acciones de prevención de violencias en contra de las niñas, niños y demás sujetos de especial
protección, dirigidos a los establecimientos educativos del Distrito.
Componente 3: Acciones de atención relacionadas con presuntos casos de vulneración hacia niñas, niños y demás
sujetos de especial protección, dirigidos a los establecimientos educativos del Distrito
Componente 4: Acciones de monitoreo y seguimiento a la activación de protocolos de atención integral para la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Objetivo 4:
Fase 1: Acercamiento y sensibilización. Convocar a las familias de las comunidades educativas a espacios lúdicos para
VERSIÓN FORMATO FICHA EBI: 03
Secretaría Distrital de Planeación - Subsecretaría de Planeación de la Inversión / DPSI Fecha de impresión: 08-NOV-2021 08:46 Página 2 de 6
Sistema de Seguimiento al Plan de Desarrollo - SEGPLAN Reporte: sp_informacion_py_v04.rdf (RQ-201-2020)
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, DISTRITO CAPITAL
Banco Distrital de Programas y Proyectos
Ficha de Estadística Básica de Inversión Distrital EBI-D
IDENTIFICACION
Entidad 112 Secretaría de Educación del Distrito
Proyecto 7643 Implementación del Programa integral de educación socioemocional, ciudadana y construcción de
escuelas como territorios de paz en Bogotá D.C.
Versión 16 del 28-OCTUBRE-2021
Código BPIN 2020110010009
reflexionar en torno a la convivencia intrafamiliar.
Fase 2: Diálogos entre y con las familias. Generar espacios de intercambios de saberes sobre la garantía del derecho a
la educación y las formas de resolución de conflictos intrafamiliares.
Fase 3: Redes colaborativas. Conformación redes familiares para la promoción del derecho a la educación y el desarrollo
de prácticas que favorezcan la convivencia intrafamiliar
Fase 4: Encuentros de experiencias sobre el fortalecimiento de las capacidades socioemocionales y ciudadanas para la
convivencia intrafamiliar.
Fase Transversal: Gestión de Conocimiento e innovación - Sistematización de experiencia y comunicación para el
cambio social."
Objetivo 5:
Fase 1: Sensibilización Inter estamental - Estrategias de sensibilización en instituciones para fortalecer la incidencia de
los estamentos en las instancias del sistema de participación, en la formulación y seguimiento de la política pública
educativa.
Fase 2: Cualificación a gobiernos escolares- Jornadas de formación a cargos de representación estudiantil, con el fin de
que incidan en la política pública educativa.
Fase 3: Escenarios de participación - Espacios de diálogo y encuentro para la formulación e implementación de las
iniciativas propuestas por los estamentos de las comunidades educativas.
Fase 4: Jornadas de socialización: Encuentros para compartir experiencias sobre las participación incidentes de los
estamentos en el ciclo de política pública educativa.
6. OBJETIVOS
Objetivo general
1 Implementar un programa integral de educación socioemocional, ciudadana y construcción de escuelas como
territorios de paz que promueva el empoderamiento y la movilización de la comunidad educativa, transformando las
relaciones de poder y posicionando el perdón, la reconciliación y la restauración como principios de la convivencia
escolar.
Objetivo(s) específico(s)
1 Promover la curricularización de la educación socioemocional y ciudadana en las instituciones educativas
oficales de Bogotá.
2 Construir nuevas formas de relacionamiento basadas en la verdad, el perdón, la restauración y la
reconciliación, valorando la diversidad del territorio como escenario de aprendizaje y fomentando el
empoderamiento y movilización para la construcción de paz en las escuelas.
3 Implementar una estrategia para la gestión pedagógica de la convivencia escolar.
4 Fomentar diálogos entre y con las familias de las comunidades educativas que promuevan la conformación de
redes de aprendizaje y prácticas para la protección del derecho a la educación y de la convivencia armónica
intrafamiliar.
5 Fortalecer los procesos participativos en la comunidad educativa para su incidencia en la transformación de
realidades y en la política pública educativa.
7. METAS (solo se están mostrando las metas del Plan de Desarrollo vigente)
(La programación de la meta se encuentra en el Plan de Acción - Componente de inversión de la Entidad)
No. Proceso Magnitud Unidad de medida Descripción
Meta(s) del Plan de Desarrollo vigente (ver ítem 2. Clasificación)
1 Construir y desarrollar los 8.00 Documentos Para la integración curricular de la educacion socioemocional y ciudadana
en las IED de Bogotá a partir de un proceso de sensibilización y elaboración
conjunta con las comunidades educativas de los documentos que permitan
orientar su implementación en los colegios.
VERSIÓN FORMATO FICHA EBI: 03
Secretaría Distrital de Planeación - Subsecretaría de Planeación de la Inversión / DPSI Fecha de impresión: 08-NOV-2021 08:46 Página 3 de 6
Sistema de Seguimiento al Plan de Desarrollo - SEGPLAN Reporte: sp_informacion_py_v04.rdf (RQ-201-2020)
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, DISTRITO CAPITAL
Banco Distrital de Programas y Proyectos
Ficha de Estadística Básica de Inversión Distrital EBI-D
IDENTIFICACION
Entidad 112 Secretaría de Educación del Distrito
Proyecto 7643 Implementación del Programa integral de educación socioemocional, ciudadana y construcción de
escuelas como territorios de paz en Bogotá D.C.
Versión 16 del 28-OCTUBRE-2021
Código BPIN 2020110010009
No. Proceso Magnitud Unidad de medida Descripción
2 Apoyar y acompañar a 364.00 Colegios En el desarrollo de iniciativas ciudadanas para la construcción de escuelas
como territorios de paz, que valoran la diversidad del territorio y fomentan
el relacionamiento basado en la verdad, el perdón, la restauración, la
reconciliación y la no repetición.
3 Apoyar y acompañar en 364.00 Colegios Las acciones de promoción de derechos y de prevención y atención a
situaciones relacionadas con presuntos casos de vulneración hacia niñas,
niños y adolescentes, así como el seguimiento a la activación de protocolos
de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de las niñas, niños y
adolescentes que hacen parte de las IED, para mejorar la convivencia
escolar.
4 Promover con 364.00 Colegios El desarrollo de acciones de sensibilización con las familias de las
comunidades educativas que fomenten el ejecicio del derecho a la
educación de las niñas, niños y adolescentes y construir redes de apoyo
entre las familias de las con el fin de definir y fortalecer acciones para la
gestión de conflictos intrafamiliares.
5 Fortalecer en 6,000.00 Personas La participación en escenarios formales e informales, con el fin de que
incidan en la política pública educativa y en la transformación de realidades.
8. COMPONENTES
MILLONES DE PESOS DE 2021
Presupuesto
Descripción
2020 2021 2022 2023 2024 Total
Integracion de educacion socioemocional 172 301 943 1,609 761 3,786
Movilización social de comunidades educativas 323 3,497 1,636 5,389 1,054 11,899
Derechos humanos y convivencia escolar 404 7,212 11,658 10,479 2,905 32,658
Fortalecimiento familiar 176 580 669 1,050 480 2,955
Participación para la transformacion. 114 424 262 649 275 1,724
9. FLUJO FINANCIERO
CIFRAS EN MILLONES DE PESOS DEL AÑO 2021 HORIZONTE REAL DEL PROYECTO (años) 5
Ejecutado Planes
anteriores 2020 2021 2022 2023 2024 Total Proyecto
$0 $1,189 $12,014 $15,168 $19,176 $5,475 $53,022
10. POBLACION OBJETIVO
Año Grupo de etario Hombres Mujeres Total Descripcion
2020 z. Grupo etario sin definir N/A N/A 791,134 Toda la población escolar
2021 z. Grupo etario sin definir N/A N/A 789,758 Toda la población escolar
2022 z. Grupo etario sin definir N/A N/A 791,853 toda la poblacion escolar
2023 z. Grupo etario sin definir N/A N/A 795,549 Toda la población escolar
2024 z. Grupo etario sin definir N/A N/A 799,374 toda la población escolar
11. LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA
Código Descripción localización
77 Distrital
VERSIÓN FORMATO FICHA EBI: 03
Secretaría Distrital de Planeación - Subsecretaría de Planeación de la Inversión / DPSI Fecha de impresión: 08-NOV-2021 08:46 Página 4 de 6
Sistema de Seguimiento al Plan de Desarrollo - SEGPLAN Reporte: sp_informacion_py_v04.rdf (RQ-201-2020)
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, DISTRITO CAPITAL
Banco Distrital de Programas y Proyectos
Ficha de Estadística Básica de Inversión Distrital EBI-D
IDENTIFICACION
Entidad 112 Secretaría de Educación del Distrito
Proyecto 7643 Implementación del Programa integral de educación socioemocional, ciudadana y construcción de
escuelas como territorios de paz en Bogotá D.C.
Versión 16 del 28-OCTUBRE-2021
Código BPIN 2020110010009
12. ESTUDIOS QUE RESPALDAN LA INFORMACION BASICA DEL PROYECTO
Estudio Nombre entidad estudio Fecha estudio
1 Constitución Política de Colombia de 1991 Asamblea Nacional Constituyente 01-01-1991
2 Colombia:al filo de la oportunidad: Misión Presidencia de la república 01-01-1995
ciencia, educación y desarrollo.
3 Acuerdo 04 del 2000 por el cual se crean los Concejo de Bogotá 01-01-2000
comités de convivencia en los establecimientos
educativos oficiales y privados del distrito capital.
4 Acuerdo 173 del 2005 por el cual se establece el Concejo de Bogotá 01-01-2005
Sistema Distrital de Seguridad Escolar y se dictan
otras disposiciones
5 Ley 1098 del 2006 por la cual se expide el Código Congreso de la República de Colombia 01-01-2006
de la Infancia y la Adolescencia.
6 Decreto 330 de 2008 por el cual se determinan los Alcaldía Mayor de Bogotá 01-01-2008
objetivos, la estructura, y las funciones de la
Secretaría de Educación del Distrito, y se dictan
otras disposiciones
7 Decreto 293 de 2008 por el cual se crea y Alcaldía Mayor de Bogotá 01-01-2008
estructura el Consejo Consultivo Distrital de
Política Educativa, los Consejos Consultivos
Locales y las Mesas Locales de Política Educativa.
8 Acuerdo Distrital 434 de 2010 por medio del cual Concejo de Bogotá 01-01-2010
se crea el observatorio de convivencia escolar
9 Decreto 546 del 2 de diciembre de 2011 por el cual Alcaldía Mayor de Bogotá 01-01-2010
se reglamenta el Acuerdo Distrital 434 de 2010,
que creó el Observatorio de Convivencia Escolar.
10 Decreto 546 del 2 de diciembre de 2011 por el cual Alcaldía Mayor de Bogotá 01-01-2011
se reglamenta el Acuerdo Distrital 434 de 2010,
que creó el Observatorio de Convivencia Escolar
11 Ley 1448 del 10 de junio de 2011 por la cual se Congreso de la República de Colombia 01-01-2011
dictan medidas de atención, asistencia y
reparación integral a las víctimas del conflicto
armado interno y se dictan otras disposiciones.
12 Ley 115. Ley general de educación Ministerio de Educación 01-01-2013
13. PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL - ESTRATEGIAS
POT - Decreto 190/2004
Estructura funcional y de servicios - EFS
Sistema de equipamientos urbanos
14. PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL - PLANES MAESTROS
POT - Decreto 190/2004
Plan maestro de equipamientos educativos
15. OBSERVACIONES
Se implementara un "Programa de educación socioemocional, ciudadana y construcción de escuelas como territorios de
paz" desde acciones puntuales en el diagnóstico, la conceptualización, la formulación de estrategias, implementación o
seguimiento, con un enfoque en derechos y diferencial que promuevan la justicia restaurativa desde la pedagogía de la
VERSIÓN FORMATO FICHA EBI: 03
Secretaría Distrital de Planeación - Subsecretaría de Planeación de la Inversión / DPSI Fecha de impresión: 08-NOV-2021 08:46 Página 5 de 6
Sistema de Seguimiento al Plan de Desarrollo - SEGPLAN Reporte: sp_informacion_py_v04.rdf (RQ-201-2020)
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, DISTRITO CAPITAL
Banco Distrital de Programas y Proyectos
Ficha de Estadística Básica de Inversión Distrital EBI-D
IDENTIFICACION
Entidad 112 Secretaría de Educación del Distrito
Proyecto 7643 Implementación del Programa integral de educación socioemocional, ciudadana y construcción de
escuelas como territorios de paz en Bogotá D.C.
Versión 16 del 28-OCTUBRE-2021
Código BPIN 2020110010009
verdad. Lo anterior va implicar movilización de la comunidad educativa, fortalecer los derechos humanos y la convivencia
escolar, las familias y la participación para la transformación de realidades.
09/2020: Traslado interno de recursos entre objeto de gasto
10/2020: Actualización con versión anteproyecto de inversión 2021
02/2021: Actualización recursos 2020
15/04/2021: Actualización de información básica del proyecto
30/08/2021 y 31/08/21: Actualización recursos 2021 por traslado interno y liberación de recursos
12/10/2021: Actualización con versión anteproyecto de inversión 2022
28/10/2021:Actualización 2021 liberación recursos
16. GERENCIA DEL PROYECTO
Nombre Edwin Alberto Ussa Cristiano
Area Dirección de Participación y R.I
Cargo Director
Correo
[email protected] Teléfono(s) 3241000 EXT. 2249
17. CONCEPTO DE VIABILIDAD
ASPECTOS A REVISAR:
¿Cumple con los lineamientos para la elaboración del documento "Formulación y Evaluación de Proyectos"? SI
¿Es coherente la solución que plantea el proyecto con el problema o situación que se pretende solucionar? SI
¿Es competencia de la entidad / localidad ejecutar este tipo de proyectos? SI
¿Es concordante el proyecto con los lineamientos y politicas del Plan de Desarrollo Distrital? SI
¿Se valoraron los aportes de la ciudadanía en la formulación del proyecto? SI
CONCEPTO Y SUSTENTACIÓN:
¿El concepto es favorable? SI
Sustentación:
El proyecto cumple con los lineamientos metodológicos definidos por el gobierno nacional y distrital para la
formulación y estructuración de los proyectos de inversión. Además, los objetivos y la estructura operacional definida
por el proyecto tienen una relación directa con lo establecido en el Plan de Desarrollo Distrital ¿Un nuevo contrato
social y ambiental para la Bogotá del siglo XXI¿, planteando soluciones efectivas y sostenibles a los problemas de la
comunidad educativa del Distrito.
RESPONSABLE CONCEPTO:
Nombre Juan Sebastian Contreras Bello
Area Oficina Asesora de Planeación
Cargo Jefe de Oficina Asesora
Correo
[email protected] Teléfono 324 1000
Fecha del concepto 20-JUN-2020
OBSERVACIONES DEL CONCEPTO:
Ninguna
VERSIÓN FORMATO FICHA EBI: 03
Secretaría Distrital de Planeación - Subsecretaría de Planeación de la Inversión / DPSI Fecha de impresión: 08-NOV-2021 08:46 Página 6 de 6
Sistema de Seguimiento al Plan de Desarrollo - SEGPLAN Reporte: sp_informacion_py_v04.rdf (RQ-201-2020)
