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Universidad Santa María

Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Especialidad: INGENIERÍA VARIAS, CIVIL,
INDUSTRIAL, SISTEMAS.
Cátedra: ESTADÍSTICA.
Profesor: Pedro Camargo.

Horario: De 11,30 Am a 2,30 Pm. DOS HORAS DE CLASE.

Día LUNES:

Día MIERCOLES:

Horario: De 11,30 Am a 2,30 Pm. TRES HORAS DE CLASE.

TOTAL 5 HORAS, CADA SEMANA.

DELEGADOS:
NIñO CALERA, LISANDRO IBRAHIM
Correo: [email protected] Tlf: 0424-1172712.

GARCéS RODRíGUEZ, MARíA DE LOS ÁNGELES

Correo: [email protected] Tlf: 0414-1951751

HORARIO DE LOS PARCIALES: 4,00 PM, AULA 922

PRIMER PARCIAL: FECHA: SEGUNDO PARCIAL: FECHA: TERCER PARCIAL:

FECHAS:

Primera Clase del Semestre II- 2021.

Catedra: ESTADÍSTICA.

Fecha: 10 de octubre del 2021.

TEMA III

Razones y Proporciones de Investigación

RAZONES ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS FINANCIERAS:

En la vida real surgen muchas ocasiones en las que deseamos comparar dos cantidades.
 2

En ingeniería económica se llama razón al cociente entre dos números y se llama

proporción a la igualdad de dos razones.

La regla de tres es un procedimiento para calcular el valor de una cantidad comparándola

con otras tres o más cantidades conocidas.

Una RAZON es una comparación entre dos cantidades y puede ser:

ARITMETICA: cuando es simplemente la diferencia entre dos cantidades de la misma

especie, y es con el fin de saber en cuanto excede una de la otra.

Ra=a-b =>300-200=100

GEOMETRICA: Es el cociente entre dos cantidades de la misma especie. Y es con el fin de

establecer las veces que la una contiene a la otra

Rg= a/b = > 300/200 = 1,5

PROPORCIONES

Una proporción es una igualdad entre dos razones, y aparece frecuentemente en notación

fraccionaria.

Por ejemplo:

Las razones y proporciones, nosotros denominamos razón al cociente que

es indicado por dos números y que representa la relación entre dos
cantidades y una proporción a la igualdad que existe entre dos o más
razones.

Capítulo I

Razones

Razón
 3

Una razón indica en forma de división la relación entre dos cantidades. Nos
indica cuántas unidades hay en relación a las otras, y se suele indicar
simplificando las fracciones.

Por ejemplo, si en un salón de clases tenemos 24 niñas y 18 niños,

entonces lo representaremos de alguna de las siguientes formas:

24/18
24:18

Y como la fracción podemos simplificarla al dividirla entre 6, entonces

tendremos:

4/3
4:3

Y se lee que existe una razón de 4 a 3, o de 4 por cada 3.

Cada uno de los valores de una razón tiene un nombre. El valor que está
del lado izquierdo de la relación, se le llama antecedente, y al valor del lado
derecho se le llama consecuente.

En este caso, la relación de niñas respecto a los niños es una relación de 4

a 3, o de 4 niñas por cada 3 niños.

Ejemplos de razones

1. En una caja tenemos 45 canicas azules y 105 canicas rojas. La

expresamos como 45:105 y dividiendo entre 15, tenemos que la razón
es de 3:7 (tres por cada siete), o sea, tres canicas azules por cada
siete canicas rojas.
 4

2. En una clase de un colegio cada  pelota es utilizada por cada equipo

de cinco niños, o sea que tenemos cinco alumnos por cada pelota de
fútbol. Tenemos entonces en este ejemplo de razón que la relación
entre alumnos – pelotas es 5 a 1. Esta razón se escribe 5:1 y
concluimos que existe una razón de cinco alumnos por cada pelota de
fútbol.
3. En un estacionamiento hay coches de fábricas asiáticas y de fábricas
americanas. En total hay 3060 coches, de los cuales, 1740 son de
fabricación asiática y el resto, 1320, son de fabricación americana.
Esto nos dará que la razón es de 1740/1320. Para simplificarla, la
dividimos primero entre 10, lo que nos deja 174/132. Si ahora lo
dividimos entre 6, tendremos la razón 29:22, o sea que en el
estacionamiento hay 29 automóviles asiáticos por cada 22
automóviles americanos.

Capítulo II
Proporciones

Proporción.

La proporción indica mediante una igualdad la comparación de dos razones.

Para escribir una proporción, debemos tener en cuenta que los valores
antecedentes, siempre estén del mismo lado, al igual que los consecuentes.

En nuestro ejemplo del salón de clases, podemos comparar la razón que

tenemos, de 4 niñas por cada 3 niños, y podremos calcular cuántos niños
hay en un salón en relación al número de niñas o viceversa. Para esto, en
primer lugar escribiremos la proporción que ya conocemos:

4:3
 5

Después, un signo de igualdad

4:3=

Y después la cantidad total, por ejemplo la del mismo salón, recordando que
debemos respetar el orden del antecedente y del consecuente. En nuestro
ejemplo, el antecedente será el número de niñas, y el consecuente el
número de niños.

4:3=24:18

Para comprobar la igualdad de la proporción, se efectúan dos

multiplicaciones. En una proporción, tomaremos como referencia el signo de
igualdad. Los números que están más cercanos, se llaman centros, y los
números más lejanos son los extremos. En nuestro ejemplo, los números 3
y 24 son los más cercanos al signo igual, por lo que son los centros. El 4 y
el 18, son los extremos. Para comprobar que la proporción es correcta, el
producto de la multiplicación de los centros debe ser igual al producto de la
multiplicación de los extremos:

3 X 24 = 72
4 X 18 = 72

1) Proporción directa y proporción inversa

Las proporciones pueden expresar relaciones en que el aumento de la

cantidad del antecedente aumenta la cantidad del consecuente. A esta
variación se le llama proporción directa. El ejemplo anterior es una
proporción directa.

En una proporción inversa, el aumento de la cantidad en el antecedente,

significa la disminución de la cantidad en el consecuente.
 6

Por ejemplo, en una mueblería, 6 trabajadores hacen 8 sillones en 4 días. Si

queremos saber cuántos trabajadores se necesitan para construir los 8
sillones en 1, 2 y 3 días, usaremos una proporción inversa.

Para determinarla, usaremos el número de trabajadores como cifra

antecedente, y el número de días como cifra consecuente:

6:4=

Siguiendo el mismo orden, del otro lado de la igualdad tendremos como

antecedente nuevamente el número de trabajadores, y como consecuente
los días que tardarán. Tendremos algo como lo siguiente:

6:4 =?:3
6:4 =?:2
6:4 =?:1

Para determinar la proporción inversa, multiplicaremos los factores de la

razón conocida, en nuestro ejemplo, 6 y 4, y el resultado lo dividiremos
entre el dato conocido de la segunda razón. Así, en nuestro ejemplo,
tendremos:

6 X 4 = 24
24 / 3 = 8
24 / 2 = 12
24 / 1 = 24

Así tendremos las proporciones siguientes:

6:4 = 8:3
6:4 = 12:2
6:4 = 24:1
 7

Con lo que podemos calcular que para producir los 8 sillones en tres días,
necesitamos 8 trabajadores; para fabricarlos en dos días, necesitamos 12
trabajadores, y para hacerlos en 1 día, necesitamos 24 trabajadores.

Ejemplos de proporciones:

Proporción directa:

1. En una tienda se venden dulces nacionales e importados, a razón de

3:2 Si sabemos que al día se vende 255 dulces nacionales, ¿Cuántos
dulces importados se venden al día?

3:2=255?:
2 X 255 = 510
510 / 3 = 170 dulces importados.
3:2 = 255:170 (tres es a dos como 255 es a 170).

2. En una fiesta se invitaron a niños y niñas. Si sabemos que acudieron

en una proporción de  6 niñas por cada 4 niños, y en la fiesta hay 32
niños ¿Cuántas niñas fueron?

6:4 =?:32
32 X 6 = 192
192 / 4 = 48 niñas fueron a la fiesta.
6:4 = 48:32 (6 es a 4 como 48 es a 32)

3. Para armar una mesa, se necesitan 14 tornillos. ¿Cuántos tornillos

necesitamos para armar 9 mesas?

14:1 =?:9
14 X 9 = 126
 8

126 / 1 = 126 tornillos son necesarios.

14:1 = 126:9 (14 es a 1 como 126 es a 9)

Proporción inversa:

1. Dos grúas mueven 50 contenedores en hora y media. ¿Cuántas

grúas se necesitan para mover los 50 contenedores en media hora?

2:1.5 =?:.5
2 X 1.5 = 3
3 / .5 = 6 grúas son necesarias.
2:1.5 = 6:.5 (dos grúas es a una hora y media, como seis grúas son a
media hora)

2. Si 4 alumnos realizan un trabajo en equipo en 45 minutos ¿Cuánto

tiempo tardarán si el equipo está formado por 6, 8, 10 y 12
estudiantes?

Tendremos las siguientes proporciones:

a)      4:45 = 6?
b)      4:45 = 8?
c)      4:45 = 10?
d)     4:45 = 12?

4 X 45 = 180

a)      180 / 6 = 30 minutos

b)      180 / 8 = 22.5 minutos
c)      180 / 10 = 18 minutos
d)     180 / 12 = 15 minutos
 9

Por lo que las proporciones serán:

a)      4:45 = 6:30

b)      4:45 = 8:22.5
c)      4:45 = 10:18
d)     4:45 = 12:15

Capítulo III
Regla de Tres.

Simple

La regla de tres es una de las formas para resolver problemas matemáticos

de proporciones. Sirve para calcular un número desconocido con base en la
relación entre dos cantidades o magnitudes.

Una Regla de Tres es una herramienta matemática que permite

conocer un dato que guarda proporcionalidad con otros ofrecidos en
el problema. Cuando se trata de una Regla de Tres Simple, sólo se
abarcan dos magnitudes diferentes, con sus respectivos valores inicial y
final, dando como resultado cuatro datos: tres para trabajo y uno como
incógnita.

La regla de tres se utiliza ordenando las cantidades conocidas separadas

por dos puntos (:) colocando la cantidad conocida en el mismo lugar en
relación a los dos puntos (:) donde está la cantidad o magnitud semejante;
así por ejemplo si representamos por A y B a unas cantidades conocidas
que tienen relación y queremos saber la relación cuando aumenta la
cantidad representada por A, que representaremos por A’ se escribirá así:
 10

A: B = A’: ?

Si el dato que conocemos es otra cantidad de B, que llamaremos B’,

entonces se escribirá así:

A: B =? : B

Los datos así ordenados se identifican en relación al signo =,

denominándolos centro a los más cercanos, y extremos a los alejados. Para
calcular la incógnita, (o sea la cantidad desconocida), multiplicaremos los
pares de datos conocidos, en relación al signo =, o sea, en el primer
ejemplo los del centro y en el segundo ejemplo los de los extremos, y
dividiremos el resultado entre  el dato conocido y del otro miembro de la
ecuación.

Ejemplo de regla de tres:

Problema:

Si en seis minutos con 11 segundos he consumido 59 calorías, ¿Cuántas

calorías consumiré en 10 minutos?

Paso 1

Primero ordenamos los datos y para facilitar las operaciones convertiremos

los minutos a segundos:

Tiempo = 371 segundos

Calorías consumidas = 59 calorías
Tiempo 2 = 600 segundo
Calorías consumidas = X
Orden de los datos: 371: 59 = 600: X
Pasó 2
 11

Como conocemos las cantidades del centro (las más cercanas al signo =)
las multiplicaremos:

59 x 600 = 35400
Paso tres
Ahora dividiremos el resultado obtenido entre el dato conocido:
35400 /  371 = 95.41778976
Por lo tanto en 10 minutos se consumirán 95.41778976
Otra forma de resolverlo:

Si ordenamos los mismos datos en forma distinta, también obtendremos el

mismo resultado:

59: 371 = X: 600

En este caso multiplicaremos los extremos y dividiremos entre el dato

conocido del centro.

59 x 600 = 35400
35400 /371 = 95.41778976

Capítulo IV
Regla de Tres Compuesta

En el caso de una Regla de Tres Compuesta, hay más de dos

magnitudes en el problema, pero sigue habiendo un único dato
desconocido.

El procedimiento general para su solución consiste en lo siguiente:

En primer lugar, se requiere ordenar los datos en una tabla.

Segundo, hay que definir qué tipo de proporcionalidad conecta a los datos.
 12

Puede tratarse de Proporcionalidad Directa, si el aumento o disminución

de un valor corresponde al mismo cambio en la otra magnitud. Por otro lado,
puede haber Proporcionalidad Inversa, si cuando una magnitud se
incrementa o reduce, la otra sufre un cambio contrario.

Después, se establece la relación proporcional entre todos los datos, para

proceder a calcular el elemento faltante.

De acuerdo con el tipo de Proporción que tengan los datos, la Regla de

Tres Compuesta a aplicar va a adquirir un nombre: Regla de Tres
Compuesta Directa si todas las magnitudes se comportan con proporción
directa; Regla de Tres Compuesta Inversa si todas las magnitudes se
comportan con una proporción inversa; y Regla de Tres Compuesta Mixta,
cuando entre las magnitudes se presentan ambos tipos de
Proporcionalidad. A continuación se citarán ejemplos de cada tipo de Regla
de Tres Compuesta.

Regla de Tres Compuesta Directa 

La Relación de Proporcionalidad Directa se escribe de acuerdo con la
siguiente expresión:

Ejemplo 1 
8 válvulas abiertas por 10 horas diarias han arrojado una cantidad de agua,
con un valor de 400 pesos. Se requiere conocer el Precio del Vertido de 16
válvulas abiertas 12 horas durante los mismos días.
 13

Fijando la variable de referencia, que es el Precio del Vertido, se analizan

las Proporciones de las otras magnitudes con respecto a ella:

Mientras Mayor es el Número de Válvulas, Mayor es el Precio de Vertido.

Proporción Directa.

Mientras Mayor es el Número de Horas diarias, Mayor es el Precio de

Vertido. Proporción Directa.

Después se organizarán los datos en una tabla:

8 válvulas 10 horas diarias 400 pesos

16 válvulas 12 horas diarias X (dato desconocido)

Ya sabiendo que la Proporción es Directa, se procede a hacer el arreglo

matemático para solución, multiplicando Directamente los elementos
conocidos, e igualándolos a la relación de magnitudes en que se encuentra
la incógnita:

Ejemplo 2
 14

Diez vendedores tienen ventas promedio de 400 artículos, con valor final de
30,000 pesos semanales. Se requiere estimar el valor de la venta para
treinta y cinco vendedores con ventas promedio de 1500 artículos.

Mientras Mayor es el Número de Vendedores, Mayor es el Valor de la

Venta. Proporcionalidad Directa.

Mientras Mayor es el Número de Artículos vendidos, Mayor es el Valor de la

Venta. Proporcionalidad Directa.

Después se organizarán los datos en una tabla:

10 vendedores 400 artículos $30,000

35 vendedores 1500 artículos X (dato desconocido) 

Ya sabiendo que la Proporción es Directa, se procede a hacer el arreglo

matemático para solución, multiplicando Directamente los elementos
conocidos, e igualándolos a la relación de magnitudes en que se encuentra
la incógnita:

Regla de Tres Compuesta Inversa

 15

La Relación de Proporcionalidad Inversa se escribe de acuerdo con la

siguiente expresión:

Ejemplo
4 Obreros trabajan 5 horas diarias construyendo un edificio en 2 días. Se
necesita saber cuánto tardarán 3 obreros trabajando 6 horas diarias para
construir un edificio idéntico.

Fijando la variable de los Días de Tardanza como referencia, se descubre el

tipo de proporcionalidad entre los datos.

Mientras menos Obreros hay, Más días hay de tardanza. Proporcionalidad

Inversa.

Mientras Más Horas Diarias de trabajo hay, menos días de tardanza.

Proporcionalidad inversa.

Después, se organizarán los datos en una tabla:

4 Obreros 5 horas diarias 2 días de tardanza

3 Obreros 6 horas diarias X (dato desconocido)

Y sabiendo que la Proporción es Indirecta en todos los casos, se procede a

hacer el arreglo matemático para resolver la incógnita.
 16

Regla de Tres Compuesta Mixta

La Relación de Proporcionalidad Mixta se puede escribir de acuerdo

con la siguiente expresión:

Ejemplo 
Si 8 obreros realizan en 9 días, trabajando a razón de 6 horas por día un
muro de 30 metros, ¿cuántos días necesitarán 10 obreros trabajando 8
horas diarias para realizar otros 50 metros de muro que faltan?

Fijando la variable de referencia en los Días de Tardanza, se procede a

analizar la proporcionalidad:

Mientras Más obreros, menos días de tardanza. Proporcionalidad Inversa.

Mientras Más horas, menos días de tardanza. Proporcionalidad Inversa.

Mientras Más metros de construcción, Más días de tardanza.

Proporcionalidad Directa.

Después, se organizarán los datos en la tabla:

 17

9 días de
8 Obreros 6 horas 30 metros
tardanza
X (dato
10 Obreros 8 horas 50 metros
desconocido)

Se procede a hacer el arreglo matemático para resolver la incógnita,

tomando en cuenta la proporcionalidad en cada caso. Si la
Proporcionalidad es Directa, se respeta la posición del número en la tabla
para colocarlo en el numerador o denominador. Y cuando la
Proporcionalidad es Inversa, se cambia su posición a la hora de multiplicar,
al denominador o numerador, según sea el caso.

Capítulo V
Métodos de Sustitución, a través de Algoritmos Programáticos.

En matemáticas, se llama sustitución a uno de los métodos que se

usan para resolver sistemas de ecuaciones algebraicas. Dicho de otro
modo, sirve para conocer los valores de “x” e “y”, que son las
incógnitas del problema. Se puede usar con dos o más incógnitas,
pero es ideal para dos.
 18

Consiste en una serie de sencillos pasos:

● Despejamos “y” de la ecuación #1

● La “y” queda como una función de “x”; la llamamos: ecuación #3
● La ecuación #3 podrá ser puesta en lugar de la “y” de la ecuación #2
● La ecuación #2 tendrá sólo “x” como incógnita
● Resolvemos “x” en la ecuación #2
● Se obtiene el valor numérico de “x”
● Se pone el valor numérico de “x” en la ecuación #1
● Se obtiene el valor numérico de “y”
● Se declaran los valores de las incógnitas
● Se demuestra que estos valores satisfacen ambas ecuaciones

La ventaja de este método es que se puede empezar con cualquier

ecuación y con cualquier incógnita. El caso es poner el despeje inicial en
la ecuación opuesta, para ya empezar a resolver.

Requisitos del método de sustitución

Para que el método de sustitución se pueda utilizar, se deben observar los

aspectos del problema:

● Que sean dos ecuaciones algebraicas

● Que tengan un término con la primera incógnita (x)
● Que tengan un término con la segunda incógnita (y)
● Que tengan un término constante (número)

Por ejemplo, para las ecuaciones:

4x + 3y = -1

3x + 5y = -9
 19

● Son dos ecuaciones algebraicas, dado que llevan incógnitas

● Cada una tiene un término con “x”: “4x” y “3x”
● Cada una tiene un término con “y”: “3y” y “5y”
● Cada una tiene un término constante: “-1” y “-9”

Cuando se cumplen estos cuatro enunciados, podemos empezar a resolver,

y cuando se haya desarrollado todo el método, podremos decir que “ambas
ecuaciones se satisfacen”, es decir, que los valores encontrados de “x” y de
“y” pueden introducirse a cada una y el resultado es la igualdad. Para
explicar el método es necesario abordar un ejemplo.

Ejemplo del Método de sustitución

Ecuación #1: 4x + 3y = -1

Ecuación #2: 3x + 5y = -9

Primer paso: Selección de una ecuación y despeje de una incógnita

Seleccionamos la ecuación 1 y despejamos “y”:

Ecuación #1: 4x + 3y = -1

y = (-1 -4x) / 3         -->       Ecuación #3: una función de “x”

Segundo paso: Sustitución

Sustituimos la Ecuación #3 en la Ecuación #2. Dicho de otro modo, se pone

el valor de “y” en la Ecuación #2.

Ecuación #2: 3x + 5y = -9

3x + 5 [(-1 -4x) / 3] = -9
 20

Ahora ha quedado sólo “x” como incógnita.

Tercer paso: Solución de “x”

Se resuelve la incógnita “x”:

3x + 5 [(-1 -4x) / 3] = -9

3x + 5 [(-1/3) – (4x/3) = -9

3x – 5/3 – 20x/3 = -9

Multiplicaremos por 3 para quitar los tercios y facilitar el cálculo:

3 (3x – 5/3 – 20x/3 = -9)

9x – 5 – 20x = -27

Reagrupamos para tener “x” de un lado del signo “=” y constantes del otro:

9x – 20x = -27 + 5

-11x = -22

x = -22 / -11

x=2

Cuarto paso: Se sustituye “x” en la ecuación #1

Ecuación #1: 4x + 3y = -1

x=2

4 (2) + 3y = -1
 21

Quinto paso: Se obtiene “y” en la ecuación #1

4 (2) + 3y = -1

8 + 3y = -1

3y = -1 – 8

3y = -9

y = -9 / 3

y = -3

Sexto paso: Se declaran los valores de las incógnitas

x=2

y = -3

Séptimo paso: Demostración de que los valores satisfacen las ecuaciones

Ecuación #1:

4x + 3y = -1 --> 4(2) + 3(-3) = -1 --> 8 – 9 = -1 --> -1 = -1  

Los valores a los dos lados de la igualdad coinciden. El valor de “x” es

correcto.

Ecuación #2:

3x + 5y = -9 --> 3(2) + 5(-3) = -9 --> 6 – 15 = -9 --> -9 = -9

Los valores a los dos lados de la igualdad coinciden. El valor de “y” es

correcto.
 22

Capítulo VI

Los Porcentajes.

El porcentaje es un símbolo matemático, que representa una cantidad dada

como una fracción en 100 partes iguales. El porcentaje se usa para
comparar una fracción (que indica la relación entre dos cantidades) con
otra, expresándolas mediante porcentajes para usar 100 como denominador
común.

El porcentaje es una de las expresiones matemáticas que más usamos en

la vida cotidiana. Por otra parte, la información que aparece en los medios
de comunicación está repleta de datos expresados en porcentajes. Por
ejemplo, ¿quién no ha oído decir alguna vez?: "Rebajas del 10% en todos
los artículos del hogar" o "El paro aumentó el último trimestre un 0,5%". Un
porcentaje es la proporción de una cantidad respecto a otra y representa el
número de partes que nos interesan de un total de 100.

Porcentaje o tanto por ciento

Cuando una familia invierte el 45% de sus ahorros en comprar una vivienda,
se está gastando en ella 45 euros de cada 100 que ha ahorrado.

Se puede definir el tanto por ciento como una fracción que tiene

denominador 100. En este caso, el 45% es la fracción decimal.

Como el porcentaje es una fracción decimal, se puede expresar también en

número decimal. Así, 45% =   = 0,45 (se ha dividido 45 entre 100).

 23

Cualquier porcentaje se puede expresar en forma de fracción o número

decimal y, a su vez, cualquier número decimal o fracción se puede expresar
en porcentaje:

Porcentaj Fracció
Se lee Decimal Significado
e n

10% Diez por ciento 10/100 0,1 10 de cada 100

30% Treinta por ciento 30/100 0,3 30 de cada 100

3% Tres por ciento 3/100 0,03 3 de cada 100

Cálculo de porcentajes

Existen dos formas para hallar un porcentaje o tanto por ciento

Para calcular el porcentaje de una cantidad, multiplicamos la cantidad por el

número que indica el porcentaje y dividimos el resultado entre 100.

Ejemplo:

El 20% de los estudiantes de un colegio, que tiene 240 alumnos, practica

deporte. ¿Cuántos estudiantes practican deporte?

Para hallar la respuesta multiplicamos 240 por 20 y dividimos el resultado

entre 100:

Por tanto, el 20% de 240 alumnos = 48 alumnos.

Para calcular el porcentaje de una cantidad, multiplicamos la cantidad por la

expresión decimal de dicho porcentaje.
 24

Ejemplo:

Observa esta igualdad:

Para calcular el 20% de 240, basta con multiplicar 240 por 0,2:

240 · 0,2 = 48

Variaciones: incrementos y descuentos

INCREMENTOS

Un incremento se produce cuando a una cantidad se le suma un porcentaje

de la misma para obtener una cantidad mayor.

Ejemplo:

Si una camiseta, sin el 16% de IVA, cuesta 12,00 ¬, para saber cuánto
cuesta con IVA hay que:

Calcular el incremento que sufre el precio de la camiseta. Para ello,

hallamos el porcentaje de la cantidad (16% de 12,00): 12 · 0,16 = 1,92 (0,16
es la expresión decimal del porcentaje 16%).

Sumar la cantidad (12,00) y su incremento (1,92) para obtener el precio

final: 12,00 + 1,92 = 13,92 ¬

El precio de la camiseta tiene un incremento debido al IVA y, por tanto, es

necesario disponer de un total de 13,92 euros para comprarla.

DESCUENTOS
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Un descuento se produce cuando a una cantidad se le resta un porcentaje

de la misma para obtener otra cantidad menor.

Ejemplo:

Vamos a calcular el precio de un libro que antes costaba 42,00 ¬ y ahora

tiene el 5% de descuento:

Calculamos el descuento que sufre el precio del libro. Para ello, hallamos el
porcentaje de la cantidad (5% de 42,00): 42,00 · 0,05 = 2,10 (0,05 es la
expresión decimal del porcentaje 5%).

Restamos la cantidad (42,00) menos su descuento (2,10) para obtener el

precio final: 42,00 - 2,10 = 39,90 ¬ El precio del libro tiene un recuento y, por
tanto, habría que disponer de 39,90 euros para comprarlo.

Tanto por 1 y tanto por 1.000

Puesto que un tanto por ciento es una proporción de un número de partes

por cada 100, el tanto por uno y el tanto por mil son proporciones de un
número de partes por cada 1 o por cada 1.000 respectivamente. El tanto por
ciento, por uno o por mil son sólo diferentes maneras de expresar un
porcentaje.

Es lo mismo decir que se divide una tarta en 100 partes y se cogen 25 que
decir que se cogen 0,25 de una tarta, o que se divide en 1.000 partes y se
cogen 250. Por tanto, el 0,25, el 25 % o el 250 por mil son expresiones
equivalentes y significan lo mismo.

En realidad, no es más que multiplicar o dividir tanto el numerador como el

denominador por 10 ó 100, según cada caso.
 26

Aplicaciones de los porcentajes

Los porcentajes se usan para:

Relacionar una parte con el todo: Ejemplo: "El 58% de los aspirantes a

ingresar en la Universidad son mujeres".

Determinar una proporción entre dos cantidades: Ejemplo: "La proporción

de levadura y harina para el bizcocho es del 3%".

Describir a la población, indicando el peso relativo de una magnitud sobre

ella. Ejemplo: "El 16% de la población de Euskadi tiene estudios
superiores". Gran parte de la estadística se expresa en porcentajes. En
Euskadi, el Instituto Vasco de Estadística (EUSTAT), elabora numerosos
estudios estadísticos sobre la población vasca.

Determinar la variación relativa de una cantidad: Ejemplo: "El nivel del agua

almacenada en los embalses ha subido un 8% en lo que va de año".

El interés bancario

Las entidades financieras (bancos, cajas de ahorros, etc.) dan a sus clientes
un interés por tener depositado su dinero. Es directamente proporcional a la
cantidad guardada y al tiempo que dura el depósito, y se mide en tanto por
ciento.

Cuando se pide un préstamo al banco también se paga un interés.

Ejemplo:

La caja de ahorros local ofrece a Marta un 4% anual para los 6.000 ¬ que
tiene ahorrados. ¿Qué interés obtendrá Marta por su capital a final de año?
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Un interés del 4% anual significa que de cada 100 ¬ obtiene 4 al año.

Por tanto,

Pero ¿y si Marta guarda el dinero en la caja durante 4 años?

En cuatro años le producirá cuatro veces esa cantidad:

CÁLCULO DEL INTERÉS BANCARIO

Donde:

I es el interés bancario.

c es el capital.

r es el rédito.

t es el tiempo.

Estudien con Tiempo y Justo a Tiempo.

Buena suerte.

Pedro Camargo.
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