¡Hola, inTIClnautas!
La sociedad actual reclama una educación que incluya el uso de las TIC para
optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y actualizarlos a las
necesidades actuales, donde saber hacer un uso correcto de las nuevas
tecnologías es fundamental. Por lo tanto, como futuros docentes, no podíamos
obviar en nuestro blog un tema como la competencia digital.
La competencia digital es una de las competencias que el alumno debe haber
alcanzado al finalizar la etapa de enseñanza obligatoria para poder
incorporarse a la vida adulta de forma plena, logrando así desarrollarse en lo
personal, en lo social y en lo laboral.
Como ya hemos comentado, esta competencia tiene una gran importancia en
la sociedad actual, pues las tecnologías digitales están presentes en todos los
ámbitos de nuestra vida. Y, por lo tanto, es de vital importancia que los
docentes sean digitalmente competentes, pues no solo se trata de innovación
tecnológica, sino también de una innovación pedagógica, lo que manifiesta la
necesidad de establecer un marco de referencia común.
Así surge el Marco Común de Competencia Digital Docente, en el que se
establecen las siguientes áreas:
Área 1. Información y alfabetización informacional
Esta área trata de identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y
analizar información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su
finalidad y relevancia para las tareas docentes.
Área 2. Comunicación y colaboración
Su función es: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de
herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas
digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia
intelectual.
Área 3. Creación de contenidos digitales
Dentro de este área se encuentra la necesidad que el docente sea capaz de
innovar en el desarrollo de contenidos para sus alumnos, es decir, debe crear
contenidos digitales en multitud de formatos, con la idea de que su alumnado
también sea capaz de utilizar esos recursos y que se acostumbren a su uso
diario dentro y fuera del aula. A continuación, se puede apreciar una
necesidad de que los docentes sean hábiles tanto en la búsqueda de nuevos
recursos digitales como en la reelaboración de estos, siempre adaptados al
tipo de alumnado que se presente, en un entorno virtual.
Pero no hay que olvidar que en este área es fundamental dar las
correctas autorías por los recursos encontrados en la web y es necesario
entender y hacer un uso correcto de las licencias como Creative
Commons. Un buen uso de las licencias puede hacer que se fomente la
creación de múltiples recursos y se le puede enseñar al alumnado la necesidad
de una buena utilización y sus consecuencias si no es así.
Y por último pero no menos importante, se debe resaltar la importancia de que
el docente aprenda a programar, si el docente sabe de programación sabrá
crear proyectos educativos, ya no solo para su clase, sino también para el
centro o incluso junto con otros docentes de otros centros pueden ser capaces
de desarrollar un proyecto educativo a nivel regional y por tanto, favorecer de
forma transversal la comunicación entre centros y la comunicación sobre
nuevas metodológicas y formas de actuar.
Área 4. Seguridad
Trata la protección de la información y datos personales, identidad digital,
contenidos digitales, así mismo como de la seguridad y el uso responsable de
las redes.
Área 5. Resolución de problemas
Su objetivo es identificar las necesidades de uso de recursos digitales, tomar
decisiones informadas sobre las herramientas digitales que son más
apropiadas dependiendo de lo que queramos conseguir, así como resolver
problemas conceptuales a través de medios digitales, usar las tecnologías de
forma creativa, resolver problemas técnicos...
Está claro que, igual que existe un Marco Común de Referencia para los
idiomas, debe existir un Marco de Referencia para el ámbito digital, pues hoy
en día ¿Quién no utiliza las TIC tanto como se utiliza un segundo idioma?
AUTORES: María Isabel López Elvira; Patricia García Alcázar, Carolina
Navarro Molina.
