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PLAN. Patrones 23

El documento presenta la planificación de una clase de matemáticas sobre patrones numéricos y secuencias. La clase comenzará con rutinas organizacionales y una activación de conocimientos previos sobre estos temas. Luego, los estudiantes realizarán una ficha individual para identificar patrones y secuencias numéricas. Al final, se revisará la ficha en grupo y los estudiantes podrán hacer preguntas. El objetivo es que reconozcan y diferencien patrones y secuencias a través de esta actividad práctica.

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PLAN. Patrones 23

El documento presenta la planificación de una clase de matemáticas sobre patrones numéricos y secuencias. La clase comenzará con rutinas organizacionales y una activación de conocimientos previos sobre estos temas. Luego, los estudiantes realizarán una ficha individual para identificar patrones y secuencias numéricas. Al final, se revisará la ficha en grupo y los estudiantes podrán hacer preguntas. El objetivo es que reconozcan y diferencien patrones y secuencias a través de esta actividad práctica.

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PLANIFICACIÓN CLASE MATEMÁTICAS.

NOMBRE PF: Carolina Guarda CURSO / CENTRO EDUCATIVO: Monitos del monte/ El encuentro.
ASIGNATURA: Matemáticas. FECHA / DURACIÓN: 23 de noviembre / 45 min.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
MA01 OA 11:
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando
material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
MA02 OA 12
Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.
OBJETIVO CLASE: Realizar ficha para reconocer patrones repetitivos y numéricos.
CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS/ EVALUACIÓN
PRÁCTICAS TEXTOS
INCLUSIVAS
1.1- En las interacciones con Inicio: - Hojas de
CONCEPTUALES: los niños demuestra papel.
interés por sus Rutinas organizacionales. - Lápiz.
- Patrones conocimientos y - Goma.
numéricos. experiencias vinculados El profesor invita a los alumnos que 3 min.
- Secuencias a sus contextos se ubiquen en sus puestos y propicia
numéricas. familiares, sociales y un buen ambiente para iniciar la
culturales. clase.

PROCEDIMENTALES: 2.2- Evita aplicar prejuicios, Activación de conocimientos


estereotipos o categorías previos.
- Identificación (social, cultural, capacidad,
concepto patrón y género u otro) Se pregunta a los niños si recuerdan Pauta de cotejo,
5 min.
secuencia el concepto de secuencia y patrón. Se Heteroevaluación,
numérico. 3.2 Propone formas de les da el ejemplo de la canción formativa a través de
trabajo que facilitan que trabajada en la clase anterior. ficha.
todos los niños participen y
ACTITUDINALES: alcancen los objetivos de Desarrollo: Indicadores:
aprendizaje.
- Respeto hacia la Ya identificado por los alumnos los 5 min. - Los alumnos son
actividad conceptos se procede a entregar capaces de
otorgada por el instrucciones para que realicen una reconocer patrones.
docente. ficha acerca de patrones y secuencias.
- Colaboración - Los alumnos son
entre pares. Las fichas corresponden al libro: capaces de
Pruebas formas A y B de 2do año reconocer
básico de Matemáticas, editorial secuencias.
Santillana.

- Los alumnos son


Realizan la ficha. 25 min
capaces de
identificar la
Cierre:
diferencia entre
patrón y secuencia.
Se responden dudas y se revisa la
ficha en conjunto. 4 min.

Rutinas organizacionales.
Estando en orden sus puestos, el
3 min.
profesor procede a decir que se
pueden retirar de la sala de clases.

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