INSTITUCION EDUCATIVA
“San Luis María de Montfort”
MATEMATICA
APELLIDOS Y NOMBRES: Quispe Yarleque Jesús Josimar
GRADO Y SECCION: 4to “B” FECHA: 15/11/2021
ACTIVIDAD
PLANTEAMOS AFIRMACIONES SOBRE PROPIEDADES Y
OPERACIONES CON KILOCALORIAS
¡Hola! En esta actividad, nos toca identificar la cantidad de kilocalorías en
las comidas que se consumen a diario y seleccionar estrategias para realizar
operaciones con notación científica que permitan conocer lo siguiente:
¿cuántas kilocalorías podemos estar in giriendo en el desayuno, almuerzo y
cena? ¿Cuántas kilocalorías ingerimos en total durante un día? ¿Qué
afirmaciones se pueden dar con apoyo de las propiedades aplicadas en las
operaciones con notación científica?
Calorías diarias requeridas de acuerdo a la edad,
sexo y nivel de actividad
Ed Sedentario Actividad
Sexo Activo
ad (no activo) moderada
(añ
os)
Homb 1600-2000 1800-2000 2000-
8-13 26000
re 1400-1600 1600-2000
1800-2200
Muj
er
Homb 2000- 2000- 2800-3200
14-19 2400 2800
re 2400
1800 2000
Muj
er
1. :
a. Si la cantidad de kilocalorías que ingiere en un día está dentro de los valores
indicados en la tabla.
b. ¿En qué comida está ingiriendo más calorías?
c. ¿Cómo puede hacer para mantener una vida saludable?
a. ¿Qué datos encontramos y qué relación hay entre ellos?
La edad, sexo, niveles de actividad.
b. ¿Qué significa kilocalorías?
Medida de energía térmica, de símbolo kcal, que es igual a 1000 calorías.
c. ¿Qué significa consumir calorías diarias para una mujer y un hombre?
Significa que al consumir calorías tenemos energías.
d. ¿Qué nos pide resolver la situación?
Saber la cantidad de kcal que debe consumir.
e. ¿Qué edad tiene Raúl y qué tipo de actividad física realiza?
15, con un tipo de actividad física sedentario.
a. ¿Cómo puede hacer para conocer cuántas kilocalorías está
consumiendo al día?
Saber la cantidad de calorías o kcal tiene cada producto.
b. ¿Cómo puede saber en qué comida del día está consumiendo una
mayor cantidad de kilocalorías?
Haciendo lista de los productos que consume y buscar la cantidad de
kilocalorías que hay en cada una de aquellos productos.
c. ¿Qué relación hay entre el consumo de kilocalorías al día y el
mantenimiento de una vida saludable?
La relación s que ambas nos ayuda a mantenernos sanos.
4. Desarrollamos la estrategia propuesta para hallar las kilocalorías en cada comida
del día (desayuno, almuerzo y cena) y anotamos la respuesta en notación
científica. Para ello, revisaremos el texto “Operaciones con notación científica”,
disponible en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Allí encontraremos
información sobre operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división
con notación científica.
Desayuno Kilocalorías
(kcal)
3 panes 6 × 102
Queso 3,9 × 102
2 tazas de quinua 5,55 × 102
Almuerzo Kilocalorías
(kcal)
Arroz 2,5 × 102
Frejoles 3,8 × 102
Ensalada 3,5 × 10
Tortilla de verduras 2,21 × 102
Sopa de carne 4,8 × 102
Refresco natural 7,5 × 10
Gelatina 2,4 × 102
Ce Kilocalorías
na (kcal)
Trigo 5 x 102
Huevo frito 9,7 x 10
Vaso de leche 2,8 x 102
1 pan con mantequilla 3 x 102
a. ¿En qué tipo de notación están dadas las kilocalorías?
En notación científica.
b. ¿Cuántas kilocalorías ha consumido en el desayuno, almuerzo y cena?
c. ¿Cuál es el total de kilocalorías ingeridas en un día?
Actividad rutinaria habitual Calorías consumidas en 1
hora
Barrer 100
a. ¿Cuántas calorías puede quemar barriendo 2,7 horas y a cuántas
kilocalorías equivale?
b. Calculamos la cantidad de calorías que consume barriendo durante un mes.
Podemos realizar nuestras operaciones con notación científica.
a. ¿La cantidad de kilocalorías que consume Raúl en un día está dentro de los
valores permitidos según la tabla?
No.
b. ¿En qué comida está ingiriendo más kilocalorías?
En los 3 panes 6 x 102, 600 Kcal.
c. ¿Qué sugerencias le darías a Raúl para mantener una vida saludable?
Hacer ejercicios y comer saludable.
d. ¿Qué afirmaciones puedes dar sobre las propiedades y operaciones con
notación científica en actividades de la vida diaria?
Podemos saber cuántas kilocalorías consumimos en un día, y así ver en la
tabla si estamos en una vida activa en realizar actividades físicas o sedentaria.
Registra en tu cuaderno de trabajo.
Evaluamos nuestros avances
Llegó el momento de autoevaluarnos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos
mejorar. Coloca un aspa “X” de acuerdo con lo que consideremos. Luego, escribimos las acciones
que tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
¿Qué
Estoy
puedo
Criterios de evaluación Lo logré en
hacer para
proceso
mejorar
de
mis
lograrlo
aprendizaj
es?
Establecí relaciones entre
datos y acciones de comparar e
igualar cantidades relacionadas con
el valor nutricional y las transformé
a expresiones en notación
x
exponencial y científica.
Expresé una cantidad pequeña o
grande en notación exponencial
y científica al presentar el valor
nutricional de los productos de la
x
región.
Apliqué procedimientos
matemáticos y propiedades para
realizar y verificar que la
representación con notación
exponencial y científica corresponda
x
correctamente a las cantidades
propuestas.
Planteé afirmaciones sobre la utilidad
de la notación exponencial y
científica. x
Vamos a la siguiente actividad
¡Felicitaciones! Hemos logrado plantear afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con notación científica.
