INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “SANTA
CRUZ”
FICHA DE ACTIVIDADES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA Nº 9
“ASUMIMOS COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”
ACTIVIDAD SEMANA 30
(Del 22 al 26 de noviembre)
Área : “CIENCIAS SOCIALES”
I.E : SANTA CRUZ
Título de la Actividad : “Analizamos la organización incaica y su legado al país que anhelamos – parte II”
Nombre Completo : ……………………………………………………………………… 1er año “ ……”
Propósito: En esta actividad, los estudiantes reconocerán la organización económica durante el incanato, características,
principios, formas de trabajo, tenencia de la tierra, actividades económicas y conservación de alimentos. A partir de lo descubierto,
reflexionarán sobre la vigencia de estas prácticas culturales en la actualidad y cómo aportan a la construcción del país que
anhelamos, plasmando sus ideas en una lista.
Reto: ¿Qué características tuvo la organización económica Inca?
COMPETENCIA Capacidad/es CRITERIOS DE EVALUACION Producto/ evidencia Inst. de
DE ÁREA evaluación
• Interpreta críticamente Explica las características de la Explica las características
Construye fuentes diversas. organización del trabajo colectivo y principios de la
interpretaciones • Comprende el tiempo (ayni, mita y minca) en la sociedad economía inca Rúbrica de
históricas. histórico. inca, estableciendo relaciones entre evaluación
• Elabora explicaciones estas y actividades similares que se
sobre procesos históricos. realizan en la actualidad.
COMPETENCIA Capacidad/es CRITERIOS DE EVALUACION Instrumento de
TRANSVERSAL evaluación
Gestiona su Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a
aprendizaje Organiza acciones sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
de manera estratégicas para alcanzar habilidades y actitudes. Rúbrica de
autónoma. sus metas de aprendizaje. Organiza estrategias y procedimientos en función del evaluación
tiempo y de los recursos de que dispone.
Personaliza entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales adaptando
Se desenvuelve en Gestiona información del funcionalidades básicas de acuerdo con sus
entornos virtuales entorno virtual. necesidades de manera pertinente y responsable. Rúbrica de
generados por las Interactúa en entornos Clasifica información de diversas fuentes. evaluación
TIC virtuales. Participa en actividades interactivas y
Crea objetos virtuales en comunicativas de manera pertinente
diversos formatos. Utiliza herramientas multimedia e interactivas.
Enfoques trans valores Actitudes y/o acciones observable/ejemplos
Los estudiantes reconocen y eligen mecanismos de actuación en favor del bienestar
Enfoque de Libertad y
común. Esto les permite desarrollar competencias ciudadanas y generar acciones
derechos responsabilidad
individuales y colectivas que impacten en su comunidad.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Diálogo
Enfoque intercultural culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
intercultural
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Las estudiantes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
Respeto a toda
Enfoque ambiental preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
forma de vida
biológica nacional.
Enfoque orientación Las estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en
Responsabilidad
al bien común cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Mg. RAFAEL E. VIZCARRA SÁNCHEZ - Área “CIENCIAS SOCIALES”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “SANTA
CRUZ”
¡Hola estudiantes!
En esta actividad continuamos analizando las
fuentes sobre las formas de organización de la
sociedad incaica y su legado, con el propósito de
explicar su aporte en el desarrollo del país que
anhelamos.
Analizamos la información del Recurso 2 “Principios de la economía inca”, que está en la
sección “Mis Recursos”, Luego respondemos:
Teniendo en cuenta la información del video, respondemos la siguiente pregunta:
1. ¿Cuáles son las principales características de la economía incaica?
La base de la economía inca era la agricultura. Obtenían gran variedad de cultivos y, además, criaban diversas especies de
ganado. Pero lo más interesante que muestra esta infografía es el sistema de producción que organizaron, que les permitió
aprovechar los distintos ambientes que había en las tierras que ocupaban
Ahora organizamos la información: “Principios de la economía inca”
2. ¿En qué consistía el principio de “reciprocidad”?
La reciprocidad, entendida como la mutua prestación de servicios e intercambio de bienes, era un sistema organizativo socio –
económico que regulaban las relaciones sociales a diferentes niveles y servía de engranaje en la producción y distribución de
bienes.
3. ¿En qué consistía el principio de “redistribución”?
A diferencia de la reciprocidad, la redistribución fue un principio regido por el Estado incaico o las autoridades locales. ... Un
territorio no vale nada si no hay una mano de obra que la trabaje; por eso la redistribución consistía en entregar (energía) al
Estado a cambio de bienes que se distribuían a todos los ayllus.
4. Completa el siguiente mapa conceptual:
Formas de trabajo en tiempo de los incas
son
El aini La minca Mita Chunca
Consiste en la ayuda que Consiste en la colectividad Consiste en una Consiste en el trabajo
ofrecían miembros de una ejecutada las obras en contribución laboral semejante al sistema de
familia numerosas para beneficio de la comunidad. realizada por los defensa civil [Link]
realizar trabajos. hatunrunas en beneficio convocaba al pueblo en
del estado. casos de emergencias
terremotos ,
inundaciones ,incendios
etc.
Mg. RAFAEL E. VIZCARRA SÁNCHEZ - Área “CIENCIAS SOCIALES”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “SANTA
CRUZ”
Después de leer “clases de propiedad de la tierra”, respondemos lo siguiente:
5. ¿Existía la propiedad privada de la tierra?, explica
hubo cierto vestigio de propiedad privada de grandes latifundios, que estaban en manos de ciertos nobles que
pertenecían a las panacas incas y de algunos reyes de reinos sometidos al incanato.
6. Completa el siguiente cuadro:
Clases de propiedad de la tierra
Tierras asignadas Tierras comunales Tierras del inca Tierras del sol
eran las que el Estado eran entregadas al Ayllu o a la eran las tierras entregadas al eran las tierras que
entregaba a cada padre de Comunidad. Se le llamaba Inca, a la nobleza y a la pertenecían al Clero incaico,
familia o purej, se le sapci. Era trabajada por burocracia política. Eran que le rinde culto al sol.
llamaba topos que temporadas bajo la dirección trabajadas por los
aproximadamente equivalía a de los collanas. Tanto de los campesinos Hatun Runa
2,700 m2. Se entregaba un topos como de los sapcis los como forma de tributo.
topo por esposo y medio campesinos tenían que pagar
topo por esposa. tributos al Estado.
Evaluamos nuestros avances
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Criterios de evaluación Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Analicé las fuentes sobre las formas de organización de la sociedad inca X
y su legado al país que anhelamos.
Expliqué las formas de organización inca que han cambiado y otros que X
permanecen como legado para el país que anhelamos.
Expliqué las causas y consecuencias de los cambios de la organización x
inca y su continuidad como legado en el país que anhelamos
Mg. RAFAEL E. VIZCARRA SÁNCHEZ - Área “CIENCIAS SOCIALES”
