Esc. Normal Superior “Gral.
José de San Martín”
Profesorado de Lengua y Literatura
Itinerario por la Literatura Argentina I
Año 2019
Formato curricular: Materia
Régimen de cursada: Anual
Ubicación en el DC: Primer Año
Asignación horaria: 4 horas semanales
Docente Titular: Prof. Beatriz Actis
Docentes Reemplazantes: Prof.Eliana Dreher, Porf.Celeste Córdoba
Fundamentación.
La presente unidad curricular propone abordar la conformación de un sistema literario que
se fundó a partir de las tensiones planteadas alrededor de la identidad nacional. La Nación
se lee a partir del desarrollo de temas, discursos y problemáticas que tienen un punto de
arranque vinculado con los orígenes a partir de los cuales se pueden pensar itinerarios o
recorridos postulados como ejes transversales cuyas claves de lectura se organizan desde
algunos problemas centrales del campo literario.
Creemos necesario pensar a la literatura argentina a partir de núcleos problemáticos
formulados a modo de hipótesis. Por lo tanto, el desarrollo de esta propuesta curricular se
organiza a través de supuestos que nos permiten constituir un corpus de textos
representativo del canon argentino atendiendo a criterios estéticos predominantes, obras y
autores relevantes como así también a textos críticos sobre la literatura argentina.
El presente programa se organiza a partir de la lectura y el análisis de textos literarios (un
corpus representativo que abarquen obras del canon argentino y también contemporáneas)
y textos críticos sobre la literatura argentina.
Modalidad de trabajo / Opciones de abordaje
El presente programa aparece enunciado cronológicamente a partir de un eje diacrónico
constituido por núcleos o momentos de ruptura y cambios en la literatura argentina. El
corpus de textos propuesto es un recorte posible a partir del cual los estudiantes pueden
postular lecturas e intertextualidades capaces de redimensionar los debates en torno a los
cuales se produjeron las escrituras literarias. Vincular con otros discursos sociales,
incorporar textos tanto ficcionales como no ficcionales que habiliten o fundamenten posibles
lecturas que superen la puesta de atención al argumento y a la anécdota subrayando su
vínculo con algún eje problematizador y un itinerario de lectura seleccionado debidamente
fundamentado que proponga, en un marco de lectura personal, posibles perspectivas de
abordaje.
La unidad curricular se orienta en torno a la idea de itinerario como un posible recorrido de
lecturas a través de un corpus de textos seleccionados en función de una temática o
problemática en común que se formula a modo de hipótesis de lectura.
Nuestra modalidad de trabajo busca la práctica de lectura y escritura reflexiva y crítica. Por
lo tanto, haremos hincapié en la incorporación cotidiana de la práctica de lectura como
generadora de escritura y de la constante sistematización y control de lecturas a modo de
autoevaluación.
Objetivos
Objetivos.
● Identificar y analizar los núcleos problemáticos de la literatura argentina.
● Conocer e interpretar los diferentes sistemas literarios que la conforman.
● Construir una conceptualización teórica de la literatura con nociones, herramientas y
procedimientos abordadas desde la crítica literaria.
● Establecer relaciones entre las series literarias, políticas y culturales en el marco de
la historia de la literatura argentina del siglo XX.
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ACREDITACIÓN PREVISTA EN EL PLAN 529/09 DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN
MEDIA, SEGÚN RAM, RAP Y DISPOSICIONES 03/16 Y 06/16 DE CONSEJO
ACADÉMICO
El estudiante regulariza con:
- La aprobación de un parcial y/o su recuperatorio (este último se realizará con posterioridad
al último parcial del año).
- La aprobación de dos Trabajos Prácticos y/o sus recuperatorios.
- Porcentajes de Asistencia establecidos en Decreto Nº 4199/15 RAM, a saber:
-Estudiante regular con cursado presencial: aquel que, como mínimo cumpla con el 75% de
asistencia y hasta el 50% cuando las ausencias obedezcan a razones de salud, trabajo y/o
se encuentren en otras situaciones excepcionales debidamente comprobadas
-Estudiante regular con cursado semipresencial: aquel que, como mínimo, cumpla con el
40% de asistencia a cada cuatrimestre.
La regularidad tendrá validez durante 3 (tres) años consecutivos a partir del primer turno
correspondiente al año lectivo siguiente al de la cursada.
El estudiante accede al coloquio de promoción directa con:
- El promedio de 2 parciales y/o sus recuperatorios, con promedio 8(ocho), a saber:
- Aprobación de dos trabajos prácticos y/o sus recuperatorios.
- Cumplimiento de porcentaje de asistencia establecido para régimen presencial.
- El coloquio final integrador deberá aprobarse con 8 (ocho) o más puntos.
Contenidos.
Unidad 1: Literatura y Nación.
Los mitos del descubrimiento. Problemática del origen: la literatura argentina y los proyectos
de Nación. Textos fundacionales: la Lira Argentina, el Matadero, Facundo y el Martín Fierro.
Consonancia de los mitos de origen con las tensiones en torno a los diferentes modelos de
Nación en pugna. Problemas de la construcción ideológica de un canon literario. La cuestión
teórica y programática de la necesidad de fundar una literatura nacional. La Gauchesca:
nombres y tradiciones en la constitución del género.
Itinerarios de lectura.
La lira Argentina (Selección). Autores varios.
Cielitos y diálogos patrióticos (Selección). Bartolomé Hidalgo.
“El Matadero”. Esteban Echeverría
Facundo. Domingo Faustino Sarmiento.
Martín Fierro. José Hernández.
“Historia del guerrero y la cautiva”; “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz (1829-1874)”, en El
Aleph; “El fin”, en Ficciones; “El cautivo”. Jorge Luis Borges.
Las aventuras de la China Iron. Gabriela Cabezón Cámara.
“Maestras argentinas. Clara Dezcurra”. Roberto Fontanarrosa
“La refalosa” Hilario Ascasubi
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“La poesía gauchesca” (pág.11 a 48) y “El escritor argentino y la tradición” (pág.88 a
203), en Discusión de Jorge Luis Borges.
El Dogma socialista. Esteban Echeverría.
“Advertencia”, prólogo a El Matadero en la edición de 1913. Juan María Gutiérrez.
El payador. Leopoldo Lugones.
Bibliografía:
Adamovsky, Ezequiel (2009): Capítulo 2: “La expansión del capitalismo y las nuevas
bases de la desigualdad” en Historia de la clase media argentina.
Altamirano, Carlos y Sarlo, Beatriz (1997): Ensayos Argentinos. De Sarmiento a la
vanguardia. Cap.:“Esteban Echeverría, el poeta pensador.”, Espasa Calpe/Ariel,
Buenos Aires. Pág.17 a 81.
Anderson Imbert (1979): Historia de la literatura hispanoamericana. Tomo I.
Selección del capítulo “Cien años de República”- Páginas 197-201; 209-215 y 236 a
260. Fondo de Cultura Económica. México.
Ghiano, Juan Carlos (1968): “El Matadero de Echeverría y el costumbrismo”. CEAL.
Bs. As.
Jitrik, Noé: Forma y significación en El Matadero de ESteban Echeverría.
Pagliai, Lucila (2005): Manual de literatura argentina (1830-1930) Universidad
Nacional de Quilmes, Buenos Aires.
Pérez Gras, María Laura: “El ‘desierto’ y la construcción del marginal en la literatura
argentina”. (Sobre Sarmiento y Mansilla)
Piglia, Ricardo: “Echeverría y el lugar de la ficción” en: La argentina en pedazos.
Prieto, Adolfo (2006): El discurso criollista en la formación de la argentina moderna.
Introducción.Capítulo I “Configuración de los campos de lectura. 1880 -1910”.
Pág.11 a 82., SXXI, Buenos Aires.
Prieto, Martín(2006): Breve historia de la literatura argentina (1830-1930) , Taurus,
Buenos Aires. Cap. 0, 1, 2, 3 y 4. (Pág. 25 a 126 )
Retamoso, Roberto (2008): Apuntes de literatura argentina. Notas para una
tanatología de la literatura argentina. Pág. 9 a 15.
Sarlo, Beatriz(2007): Escritos sobre literatura argentina Cap.En el origen de la
cultura argentina: europa y el desierto (pág. 25 a 29) y Buenos Aires: el exilio de
Europa (pág.30 a 45), siglo XXI, Buenos Aires.
Terán, Oscar(2008): Historia de las ideas en Argentina, Lección 3, Siglo XXI, Bs.As.
Moreno, María: “Escritoras GAUCHITAS”. REVISTA ANFIBIA
Viola Liliana: “Aquí me pongo a contar”- Página 12
Rey, Malena: “Gabriela Cabezón Cámara retoma el Martín Fierro en clave feminista”-
Revista Inrockuptibles.
Unidad 2: construcción del espacio en la literatura.
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Construcciones estético ideológicas del espacio en la literatura argentina. Los discursos
sobre el campo y la ciudad. El desierto, la pampa, las orillas, el barrio, la villa, la región.
Marcas de fronteras y territorios: una Nación para el desierto argentino. Territorios reales e
imaginarios. El exilio. Ruralismo y cosmopolitismo.
Itinerarios de lectura:
Una excursión a los indios ranqueles. Lucio Mansilla
Cuando me muera quiero que me toquen cumbia. Cristian Alarcón.
Villa Celina. Juan Diego Incardona
Ladrilleros. Selva Almada
Zama. Antonio Di Benedetto
Jaula y llanura. Ismael Origlia
Distancia de rescate. Samanta Schweblin
Una casa junto al tragadero. Mariano Quirós
“La intrusa” y “El Aleph”. Jorge Luis Borges
Bibliografía:
Aira, César: “Mutilación narcisista”
De Leone, Lucía (2017): “Campos que matan. Espacios, tiempos y narración en Distancia
de rescate de Samanta Schweblin”.
Della Mattia, Carlos; Mollo, Norberto (2005): “El mapa de Mansilla”
de Mendonça, Inés (2013): “Proximidades de Tierra Adentro. Escuchar y hablar en Una
excursión a los indios ranqueles”.
Ledesma,Germán (2012): “Repetición y diferencia: Los modos de la invasión en Juan Diego
Incardona y la literatura del peronismo clásico”.
Molloy, Silvia: “Imagen de Masilla”
Pérez Gras, María Laura: “El ‘desierto’ y la construcción del marginal en la literatura
argentina”. (Sobre Sarmiento y Mansilla).
Rojas, Ricardo: “Los prosistas fragmentarios”, en Los modernos II.
Rotker, Susana (1992): La Invención De La Crónica.
Sarlo, Beatriz: “Teoría del aguante. Juan Diego Incardona, Villa Celina”, en Ficciones
argentinas. 33 ensayos. (2012).
Seifert, Marcos: “Los cruces de los oficios. Las notas periodísticas de Rodolfo Walsh entre
1966 y 1967”.
Villoro, Juan: “La crónica, ornitorrinco de la prosa”, en Antologìa de crònica latinoamericana
actual.
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Viñas, David: “Mansilla, clase social, público y clientela”, en Literatura argentina y polìtica.
Viñas, David: “Mansilla, trece hipótesis”
Unidad 3: una lengua para la Nación.
La construcción de una Identidad Nacional a partir de la representación de las minorías
-grupos invisibilizados- en la literatura nacional: bárbaros, salvajes, gauchos, inmigrantes,
criollos, cabecitas negras, orilleros, obreros, hijos de pobres, mujeres, travestis, grupos
étnicos. Incluidos, excluidos. Narrativización de lo diverso.
Boquitas pintadas. Manuel Puig
El juguete rabioso. Roberto Arlt
“El niño proletario” Osvaldo Lamborghini
“Cabecita negra” Germán Rozenmacher
Glaxo. Hernán Ronsino
La virgen cabeza. Cabezón Cámara, Gabriela
“Evita vive”, Néstor Perlongher
“Esa mujer”; “Los oficios terrestres” de Rodolfo Walsh.
La revolución es un sueño eterno. Andrés Rivera
Las cosas que perdimos en el fuego. Mariana Enriquez
Bibliografía
Adamovsky, Ezequiel (2009): “Epílogo”, en Historia de la clase media argentina.
Altamirano, Carlos y Sarlo, Beatriz (2001): “¿Qué hacer con las masas?”, en La
batalla de las ideas (1943-1973).
Díaz, Duanel: “El indiscreto sadismo de la burguesía (Una lectura de “El niño
proletario”, de Osvaldo Lamborghini)”.- Princeton University.
Drucaroff, Elsa: cap. 4 “De la primera a la segunda generación de postdictadura” y cap.13
“Mancha temática: la 'civilibarbarie’ en: Los prisioneros de la torre. Politica, relatos y jóvenes
en la postdictadura. Planeta, Buenos Aires, 2011.
Piglia, Ricardo: “Manuel Puig y la magia del relato”.
Piglia, Ricardo: “Segunda vanguardia, la poética de Manuel Puig”.
Prieto, Martín: Capítulo 10 de Breve historia de la literatura argentina
Prislei, Leticia: “Cultura Popular, Cultura Populista. Trazos De Un Mapa Indiciario
Entre La Crisis Del ’30 Y El Peronismo”.
Saer,Juan José: La narración objeto.
Bibliografía General
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Haremos en este apartado un listado de la bibliografía general que será de lectura
necesaria para el o los trabajos solicitados en cada unidad prevista. La lectura de los
distintos textos de Crítica Literaria e Historia de la Literatura Argentina será necesaria en
cada unidad prevista y para la ejecución de trabajos finales.
Altamirano, Carlos y Sarlo, Beatriz (1997): Ensayos Argentinos. De Sarmiento a la
vanguardia. Espasa Calpe/Ariel, Buenos Aires.
Pagliai, Lucila (2005): Manual de literatura argentina (1830-1930) Universidad Nacional de
Quilmes, Buenos Aires.
Prieto, Adolfo (2006): El discurso criollista en la formación de la argentina moderna. SXXI,
Buenos Aires.
Prieto, Martín(2006): Breve historia de la literatura argentina (1830-1930) , Taurus, Buenos
Aires.
Prieto, Martín(2006): Breve historia de la literatura argentina (1830-1930) , Taurus, Buenos
Aires.
Retamoso, Roberto (2008): Apuntes de literatura argentina. Notas para una tanatología de
la literatura argentina.
Sarlo, Beatriz(2007): Escritos sobre literatura argentina, siglo XXI, Buenos Aires.
Terán, Oscar(2008): Historia de las ideas en Argentina, SigloXXI, Bs.As.
