DILEMAS MORALES.
ACTIVIDADES PARA LA TUTORÍA
Objetivos:
Los programas educativos para el desarrollo del juicio moral establecen las actividades que han de
ser realizadas por los alumnos y los profesores con el objetivo de que los estudiantes progresen o
asciendan desde un estadio moral a otro estadio moral superior. Una de las estrategias básicas que
se utiliza para conseguir el progreso en el razonamiento moral de los alumnos es la discusión de
dilemas morales.
QUE ES UN DILEMA MORAL:
Un dilema es una situación real o imaginaria, en la que entran en conflicto dos valores
morales, ante la que se debe elegir un curso de acción.
La discusión de dilemas morales parte de la consideración de que el diálogo sobre una situación en
la que entran en conflicto dos o más valores morales, puede producir un desequilibrio en las
estructuras o modos de razonar de los estudiantes que están en un estadio más bajo de los que
participan en la discusión. Diversas investigaciones han demostrado que los modos como razonan
los compañeros de estadio superior les origina un conflicto cognitivo, una insatisfacción con sus
propios modos de razonar, que les impulsa a ascender de estadio para resolver el conflicto y
recuperar el equilibrio perdido.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL AULA:
1. Preparar al grupo: Motivar, establecer normas de intervención y discusión…
2. Ofertar dilemas: Escoger aquellos que sean significativos parar los alumnos.
3. Presentar el dilema: De forma narrada o escrita. Es importante constatar que los alumnos han
comprendido los elementos centrales.
4. Pedir a los alumnos que adopten una posición inicial: Escribirán su postura y una o dos
razones del porqué. Después manifestarán a mano alzada su opinión.
5. Discusión en pequeños grupos: De cuatro o cinco alumnos. Pueden agruparse en función de
la opción tomada o bien entre los que toman diferente opción. Es importante mezclar alumnos de
diferentes estadios morales. Han de llegar a una decisión.
6. Discusión en el grupo-clase: Los portavoces informan sobre las opciones de los grupos
pequeños y sus razones.
7. Intervenciones individuales espontáneas en el gran grupo.
8. Resumen final del profesor: De las razones y opciones aportadas por los grupos.
9. Reconsideración individual de las posiciones iniciales: Es interesante solicitar a los alumnos
que manifiesten al grupo si el debate ha modificado su opinión inicial y en qué.
BIBLIOGRAFÍA:
.GRUP XIBECA: “Los dilemas morales. Un método para la educación de valores”. Ed. Nau
Llibres. Valencia 1995.
.[Link]: “Clarificación de valores y desarrollo humano. Estrategias para laescuela. Editorial
Narcea. Madrid 1988.
DILEMA MORAL Nº 1: “Un caso de robo”
En el Instituto se están cometiendo toda una serie continuada de robos. Los afectados son los
alumnos de 1º, que han sido amenazados con daños mayores si hacen algo.
Padres y profesores están indignados por lo que ocurre, pero nadie dice nada sobre los
agresores y por tanto las medidas a tomar son variadas. Han amenazado con cerrar el instituto
y con hacer registros a todos los alumnos.
María, alumna de 3º, conoce a los ladrones. Son alumnos de 3º y de COU, y quien los capitanea
es amigo de ella.. Ha comentado con su amigo que está muy mal que les roben y, sobre todo, que
les amenacen; el jefe le ha dicho que se meta en sus asuntos si quiere que sigan siendo amigos.
María se está planteando si debe decir lo que sabe para que termine de una vez esta situación
desagradable para todos. Pero si la denuncia, su amigo, que está considerado como un buen
alumno, será expulsado dada la gravedad de los hechos; si calla el daño puede ser aún mayor.
Preguntas sonda: -¿Debe callarse María?
-¿Es superior el bien general a cualquier otro bien?
-¿Estaría bien acusar a su amigo?
-¿Es justo pagar entre todos los daños del centro?
Valores enfrentados: Amistad - Revelar la verdad
Respeto a la propiedad - Libertad
Seguridad personal – Civismo
DILEMA MORAL Nº 2: “Dejar morir por amor”
El pequeño permanecía en coma irreversible desde que tragó un globo que bloqueó su tráquea y
dañó su cerebro
El padre de un bebé en coma desconecta a punta de pistola el respirador
que le mantenía con vida
Durante una interminable media hora, Rudy Linares, un pintor de brocha gorda de Chicago,
acunó en sus brazos a su hijo Samuel, de 16 meses, al que previamente había desconectado de
un respirador artificial, hasta que el pequeño murió. Durante todo ese rato, Rudy, armado con
una pistola para impedir que nadie se acercara, sollozó. Ayer, Linares, pobre e hispano, fue
acusado de asesinato, que cometió, dijo, “porque quería a mi hijo”.
Esta extraordinaria historia de amor y muerte ha conmovido a la opinión pública de Estados
Unidos. Pero el fiscal del estado de Illinois, Cecil Partee explicó que “nadie tiene el derecho a
tomarse la justicia por sus `propias manos. Los hechos de este caso claramente dictan una
acusación de asesinato”….
Preguntas sonda: -¿Es aceptable dejar con vida a un niño con coma irreversible?
-¿Puede una persona disponer de la vida de otra?
-¿Habría que mantener al niño vivo esperando avances médicos?
Valores contrapuestos: Derecho a la vida - Derecho a una muerte digna
La discusión de dilemas morales es una técnica que pretende desarrollar el juicio moral en el alumnado enfrentándolo a
conflictos cognitivos.
Según los trabajos de Kohlberg a través del conflicto cognitivo los individuos desarrollamos nuestro
propio juicio moral pues ponemos en cuestión creencias, convicciones, razonamientos,… “superando”
críticamente las posiciones iniciales, bien modificándolas bien argumentándolas más razonadamente.
La discusión de dilemas morales procura primero crear conflicto, producir incertidumbre o duda y
luego ayudar a restablecer el equilibrio en un nivel superior de juicio moral.
Los dilemas morales son narraciones que presentan un conflicto de valor y que a través de
preguntas se intenta llegar a la mejor solución para el dilema.
Dilema moral nº 1:
Un suceso violento.
"Una pareja de novios de veinticuatro años de edad, con más de diez de relación, sale un
viernes a divertirse. Cenan en un acogedor restaurante y más tarde, deciden desplazarse en
el vehículo del joven a una discoteca de carretera. Pasadas las tres de la madrugada, la
muchacha se sincera con su novio y confiesa haberle sido infiel con su mejor amigo durante
un fin de semana. Achaca al alcohol todo lo ocurrido, jura que su amor sigue intacto y
reclama su perdón. El chico, muy ofendido, quiere abandonar la discoteca. Aunque ella le
pide que le acerque a su casa, acaba saliendo solo. Abatida por la situación, decide regresar
a su domicilio a pie.
En cierto momento, un joven de buen aspecto detiene su vehículo junto a ella y se
ofrece para acompañarla. La chica desestima la propuesta entendiendo que no es prudente
subir a un coche con un desconocido. Continúa caminando y rompe a llover con fuerza.
Entonces, un segundo coche, conducido por dos tipos muy mal encarados, para en el arcén.
Ambos se prestan, igualmente, a trasladar a la joven. Ésta cambia de opinión. Se dice a sí
misma que la noche está muy mala, que no es razonable juzgar a la gente por su apariencia
y, al final, acepta el ofrecimiento. Minutos después los dos individuos se desvían del
itinerario y, a pesar de la resistencia de la muchacha, consuman una violenta violación.
Maltrecha, la víctima consigue llegar a su hogar. Los padres recriminan con dureza el
irresponsable proceder de su hija, pero la trasladan a un hospital y presentan una denuncia
en comisaría. Finalmente, los violadores son detenidos y procesados. El juez decide aplicar
una sanción económica por los maltratos físicos pero, por falta de pruebas, deja sin castigo
la violación".
ACTIVIDADES:
Lectura del Dilema. 10'.
En grupos de dos señala quién es/son el/los culpable/s. Es imprescindible ponerse de acuerdo
intentando convencer con argumentos al compañero/a: (15 minutos)
Alumnos Padre. Madre.
CULPABILIDAD Grupo 2. Grupo 4.
Violadores.
Violadores y víctima.
Violadores y novio.
Víctima.
Víctima y novio.
Novio.
_______________________
Razonad por escrito por qué es culpable: __________________
En grupos de cuatro, consensuar un culpable intentando convencer a la otra pareja, con los
argumentos ya escritos en el punto nº 3. Escribe, a continuación, los argumentos que han llevado a
elegir al culpable entre los cuatro.
Entregad el folio con las conclusiones del grupo de cuatro.
Puedes hacer extensivo el trabajo a tu madre y a tu padre, separado.
DILEMA Nº 2.
Luis cuando tenía 18 años estaba metido en la droga y en compañía de otros dos jóvenes de su edad
asaltaron la vivienda de una mujer viuda, madre de dos niños pequeños y le robaron 100.000 pesetas, que
la mujer tenía para pagar el colegio de uno de sus hijos, además de algunos objetos de valor y recuerdos
familiares, valorados en 300.000 pts.
La sentencia de la Audiencia de Granada lo condenó en 1985 a más de dos años de prisión. La
sentencia fue recurrida y el supremo ratificó la condena 7 años después. Luis en este tiempo se ha casado,
tiene un hijo y trabaja en Jaén como peón en una empresa de construcción. Ahora tiene que cumplir el
año de cárcel que le queda. Su abogado ha pedido el indulto para Luis, alegando que ya está reinsertado
en la sociedad.
Preguntas: ¿Se le debe indultar?
¿Cuáles son las razones para indultarlo?
¿Qué razones encuentras para no indultarlo?
Razona con tu compañero la respuesta y escribe en tu libreta los argumentos que justifiquen tu postura.
(Mínimo diez líneas).
DILEMA N. º 3
"Joe" y "El Rovira."
Era el atardecer, estaba oscureciendo y el sol que se iba escondiendo detrás de las montañas dejaba
ver sus últimos rayos. La oscuridad era un buen aliado para "Joe" y su cuadrilla, los cuales ya estaban a
punto para dar "un garbeo" por la zona alta del barrio. Todo a punto, la mochila cargada de "sprays" con
los colores de moda.
"El Rovira" y su panda ("Los Cracks"), por otra parte, quieren dejar claro quiénes son los que
dominan en el barrio. Son "artistas" y también quieren dejar constancia del rechazo a las imposiciones de
la sociedad, encerrada en el materialismo y las leyes.
Los padres de Rovira han hecho un gran esfuerzo en sus ahorros para darle una sorpresa, ya que al
día siguiente es su cumpleaños y saben que le hace mucha ilusión tener un coche. Será de segunda mano,
pero les han garantizado que está en muy buen estado. Rovira no sabe nada.
Llega el día esperado y toda la familia en pleno le felicita. Han puesto las llaves en una cajita y ésta
dentro de otras más grandes. Él abre las cajas, el corazón le late cada vez más intensamente..., alguna cosa
se imaginaba..., finalmente la sorpresa ..., salta de alegría..., lo han dejado aparcado la pasada noche
delante de la puerta, toda la familia y él a la cabeza salen para verlo... y cuando SE ACERCAN A
VERLO, se dan cuenta del desastre...
Cuánta rabia les invade al observar que se lo habían pintado de aquella manera... ¡Rovira reconoce la
pintada de "Joe", es de la otra banda rival en el barrio! Han querido marcar el coche forastero. Ahora sabe
que sus padres se han quedado sin dinero y, además, para comprarle el coche han pedido un préstamo, por
lo que no le podrán dar nada para reparar el destrozo ni para los gastos de la semana.
Preguntas
- ¿Qué piensas del caso?
- Si los conocieras, ¿los denunciarías a la policía?
- Si fueras el Rovira, ¿qué harías?
- Si fueras los padres del Rovira ¿qué harías?
- Si fueras el mejor amigo del Rovira ...
- ¿Dirías a tus padres quiénes son los autores de las pintadas?
- ¿Te parece justo que se pinte la pared o el coche de otra persona sin su permiso?
- ¿Qué soluciones te parece que se pueden dar a los que practican el graffiti?
Reflexionad en grupo sobre estas preguntas y contestarlas una vez que estéis de acuerdo.
DILEMA N.º 4
"EL DILEMA DE SEBAS"
Sebas tiene 22 años, ha sido arrestado por posesión de marihuana, un grave delito por el que puede
ser encarcelado. En una fiesta Sebas bebió demasiado y, accidentalmente, se puso la chaqueta de
otra persona que era igual a la suya. En el bolsillo de la chaqueta había marihuana, pero Sebas no lo
sabía. Cuando conducía hacía casa, lo paró la policía porque no había encendido las luces del coche.
El policía notó que Sebas había bebido y decide hacerle la prueba de alcoholemia. Sebas insulta al
policía y éste lo arresta. Al llegar a la comisaría lo cacheó y descubre la marihuana en su chaqueta.
Sebas sólo puede hacer dos cosas:
A. Declararse culpable y aceptar los cargos que se le impongan. En este caso sólo recibiría
una multa y libertad condicional.
B. Declararse inocente y esperar los resultados de la investigación. En este caso
puede recibir la sentencia de prisión si saliera declarado culpable.
Preguntas
- ¿Qué podías recomendarle? A B
- ¿Qué estrategias seguirías?
- ¿Qué solución original le darías?
Reflexionad por parejas sobre estas preguntas y contestarlas una vez que estéis de
acuerdo.
(Justifica tus respuestas. Mïnimo diez líneas)
DILEMA Nº 5
"ANTE LA DROGA ¿QUÉ?"
Cartas remitidas a la Gaceta Extremeña del Estudiante por dos jóvenes, desde la cárcel.
ANDRÉS.
«¡Hola lectores de "la Gaceta"! Soy Andrés, tengo 23 años y me encuentro en la prisión de Cáceres
por los abusos de drogas a lo largo de mi adolescencia.
Quería hacer un llamamiento a todos los chicos y chicas que lean esto, para que no se dejen llevar
por los consumos de drogas, por mínimos que sean, ya que a una edad tan joven no valoramos el
peligro hasta que no nos ocurre..., así que ánimo y decir NO A LAS DROGAS.
A pesar de mi situación, he conseguido salir de las drogas y estoy muy contento de ello. Si
queréis escribirme contestaré a todas vuestras cartas: Andrés Porres del Mazo. Aptdo 480.
Cáceres.
Las drogas no son un juego.»
"JUAN"
«¡Hola amigos! Soy Juan, quería mandar un mensaje a todos los jóvenes: aprovechad la suerte que
os da la vida, los estudios,...Yo elegí un camino muy oscuro de donde no hay salida...Por culpa del
alcohol, las drogas, el juego....El camino que nos trae la droga, la cárcel, enfermedades, el
cementerio. Por eso os pido que os tengáis un poco de amor y que sepáis que todo es bello en esta
vida. Me gustaría contaros mucho más, por lo que os quedo mis datos. Juan José Palomino Pérez.
Centro penitenciario de Cáceres. A.C.489. Cáceres.»
Responde consultando con tu compañero de pupitre:
- ¿Hay muchos Andrés, Juan ...?
- ¿Qué puedes hacer tu para no llegar a ser Andrés o Juan?
- ¿Has tenido que decir alguna vez NO a las drogas?
- ¿Crees que llegaron a esa situación por vivir en una zona marginal y de drogas, o que están al
alcance de todos?
- ¿Por qué crees que hay jóvenes que dicen SI a las drogas?
- Se te ocurre alguna manera de ayudar a los jóvenes que han empezado a consumir algún tipo
de droga?
- ¿Crees que el consumo de drogas es exclusivo de las zonas marginales?
- ¿Es suficiente la información que ofrece la sociedad sobre este problema?
- ¿Las instituciones ofrecen los medios y recursos suficientes, tanto para la prevención como
para la desintoxicación?
Reflexiona con tu compañero sobre estas preguntas y contestarlas una vez que estéis de acuerdo.
(Justifica tus respuestas)
DILEMA Nº 6
El alquiler
La señora Marta es dueña de un piso que necesita alquilar. Una familia de marroquíes compuesta
por el padre la madre y tres hijos desean alquilar el piso. El padre tiene trabajo y está dispuesto a
pagar varias mensualidades por anticipado. Sin embargo, la comunidad de vecinos donde está
ubicado el piso se opone a este alquiler. Parece ser que tienen miedo por si el piso lo ocupen no los
cinco miembros de la familia nuclear, sino todos los familiares que aparezcan por la población,
además en casos anteriores han tenido problemas con otros inquilinos.
Responde a las siguientes preguntas:
¿Qué debe hacer la señora Marta? ¿Por qué?
Si no fuesen marroquíes ¿la señora Marta habría tenido la oposición de su comunidad?¿Por qué?
Si finalmente decide no alquilarlo, ¿qué razones puede dar a la familia marroquí?
Si en cambio decide alquilarlo, ¿cómo debe explicárselo a sus vecinos de comunidad?
¿Qué se pone de manifiesto en la situación narrada?
DILEMA Nº 7
Las creencias
Un joven de 16 años ha sufrido un accidente de moto casi mortal. Al mediodía del lunes pasado y
cuando circulaba a gran velocidad con su moto nueva por una de las calles de la ciudad, se estampó
contra uno de los coches que estaba aparcado en la calle por la que circulaba. Salió despedido de la
moto y cayó al suelo quedando inconsciente durante unos segundos. Los servicios de emergencia
acudieron con gran celeridad. Al llegar al hospital los médicos de urgencias diagnosticaron rotura
del fémur de la pierna derecha además de traumatismo craneoencefálico. Era urgente operar. Los
padres al firmar la conformidad para iniciar la intervención quirúrgica negaron el consentimiento de
una posible transfusión de sangre.
Responde a las siguientes preguntas:
¿Qué deben hacer los médicos? ¿Por qué?
¿Pueden los médicos ser objetores de conciencia? ¿Qué códigos debe regir su actividad
profesional?
¿Qué es más importante la vida o las creencias religiosas?
¿Cómo deben sentirse los padres?
¿Cómo deben los médicos comunicarles a los padres la decisión final?
