DIRECCIÓN DISTRITAL 11D04 CELICA-PINDAL-PUYANGO -
EDUCACIÓN
COLEGIO DE BACHILLERATO “MANUEL CARRION
PINZANO”
CIRCUITO: 11D04C03b
Vicentino- Puyango -Loja
Teléf.: 3031808
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO.
COSTA 2021-2022
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA
SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO
PERIODO DE DURACIÓN: DOS SEMANAS (SEMANA DEL 18 AL 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2021)
Objetivo de Los estudiantes comprenderán la importancia de trabajar de forma autónoma, estableciendo
aprendizaje: las normas de bioseguridad que deben tener dentro y fuera de la casa, lo harán a través de
movimientos corporales practicando medidas de bioseguridad y autocuidado para ellos y su
familia.
Nombre del “SALUD Y BIENESTAR AL CUIDADO DEL SER HUMANO”
Proyecto
Valores: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma dedecisiones.
INDICACIONES:
• Desarrollaras el proyecto “SALUD Y BIENESTAR AL CUIDADO DEL SER HUMANO”
• Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye
actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 60 minutos diarios.
• En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
• Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o
de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
[Link]
• Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los
juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
• Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se
utilizará para evaluar tu proyecto.
RECURSOS Y MATERIALES:
• Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar los materiales disponibles en
casa, incluso los reutilizables, tales como:
• Cualquier diccionario que tengas en casa.
• Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir.
• Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
• Cartulinas o cartón que puedan servir de soporte.
• Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
• Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3 DEL 18 AL 22 DE Octubre
TEMA: Lcd. José Merino
MATEMÁTICAS
TEMA: Lcd. José Merino
FÍSICA
TEMA: PROPIEDADES COLIGATIVAS DE LAS DISOLUCIONES QUIMICA: Lcda. Ruth Herrera
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
APOYO EN EL LIBRO DE CCNN PAGINAS: (102- 104)
TEMA: LOS ÁRBOLES GENEALÓGICOS CONTINUACIÓN Lcda. Ruth Herrera
BIOLOGIA
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
APOYO EN EL LIBRO DE CCNN PAGINAS: (85)
TEMA: MITO DE INKAKRRI Lcda. Ruth Herrera
ECA
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
TEMA: LENGUA Y CULTURA PAGINA 164 LENGUA Y LITERATURA: Lcda. Narcisa Sánchez
Tenía el nombre de Belisa Crepusculario, pero no por fe de bautismo o acierto de su madre, sino porque ella misma lo buscó
hasta encontrarlo y se vistió con é1. Su oficio era vender palabras. Recorría el país, desde las regiones más altas y frías hasta
las costas calientes, instalándose en las ferias y en los mercados, donde montaba cuatro palos con un toldo de lienzo, bajo
el cual se protegía del sol y de la lluvia para atender a su clientela. No necesitaba pregonar su mercadería, porque de tanto
caminar por aquí y por allí, todos la conocían. Había quienes la aguardaban de un año para otro, y cuando aparecía por la
aldea con su atado bajo el brazo hacían cola frente a su tenderete. Vendía a precios justos. Por cinco centavos entregaba
versos de memoria, por siete mejoraba la calidad de los sueños, por nueve escribía cartas de enamorados, por doce
inventaba insultos para enemigos irreconciliables. También vendía cuentos, pero no eran cuentos de fantasía, sino largas
historias verdaderas que recitaba de corrido sin saltarse nada. Así llevaba las nuevas de un pueblo a otro. La gente le pagaba
por agregar una o dos líneas: nació un niño, murió fulano, se casaron nuestros hijos, se quemaron las cosechas. En cada lugar
se juntaba una pequeña multitud a su alrededor para oírla cuando comenzaba a hablar y así se enteraban de las vidas de
otros, de los parientes lejanos, de los pormenores de la Guerra Civil. A quien le comprara cincuenta centavos, ella le regalaba
una palabra secreta para espantar la melancolía. No era la misma para todos, por supuesto, porque eso habría sido un
engaño colectivo. Cada uno recibía la suya con la certeza de que nadie más la empleaba para ese fin en el universo y más
allá
ACTIVIDAD
• ¿Qué entiendes por tradición oral del Ecuador?
• ¿Crees que se pueden escribir obras literarias tomando como punto de partida la tradición oral de los
pueblos? Justifica tu respuesta.
TEMA: Medidas de tendencia central Lcda. Glenda Saca
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA
TEMA: LA CIUDADANÍA EN LA DEMOCRACIA MODERNA Lcd. Hugo Valdez
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
La democracia, como modelo de gobierno de la modernidad, se basa en asignarles a las personas la condición de ciudadanos
y ciudadanas, iguales ante la ley, libres para actuar, para elegir a sus gobernantes o para ser electas como autoridades en
condiciones de equidad. El concepto de democracia está ligado con el Estado de derecho, es decir, todo poder está
subordinado a la ley, siendo la Constitución la ley máxima. Actualmente, la democracia ecuatoriana ha dado un paso más
allá declarando al Estado como un Estado de derechos (CRE, 2008), lo que significa que si alguna ley atenta contra algún tipo
de derecho de una persona, deberá ser modificada. El desconocimiento de las leyes por parte de los gobernantes conduce a
formas de gobierno dictatoriales o tiránicas, donde lo que prima es el criterio del mandatario con base en sus intereses. Estas
son formas de gobierno contrarias a la democracia. La práctica de la democracia está relacionada con una cultura
democrática, basada en la confianza en los gobernantes y su credibilidad (Hernández, 2008), y en la libertad de expresión y
de cuestionamiento a los mandatarios. Estos últimos requieren ser elegidos por la mayoría de la población y gozar de
legitimidad. Además, deben, periódicamente, rendir cuentas sobre sus actos. En democracia se puede disentir y conformar
grupos de oposición democrática y legal; la población puede formar parte de partidos políticos que compartan sus posiciones
ideológicas.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.- Elabora un ensayo en el que analices los límites y dificultades de la democracia representativa, considerando:
a) la distancia entre gobernantes y gobernados,
b) la distancia entre electores y elegidos,
c) los riesgos de tomar decisiones en nombre del electorado,
d) la ausencia de rendición de cuentas.
TEMA: EL HUMANISMO Lcd. Hugo Valdez
FILOSOFIA
En el núcleo intelectual del Renacimiento se encuentra el humanismo, que se puede entender como el renacimiento de las
letras clásicas mediante el rescate de los autores latinos, como Cicerón, pero sobre todo, como preocupación filosófica y
nueva concepción antropocéntrica (el ser humano como centro) de la realidad. En efecto, aunque el humanismo no es una
escuela de pensamiento con posturas más o menos coherentes, sí hay en los humanistas, entre los cuales podemos
mencionar a Erasmo de Rotterdam, Michel de Montaigne y Marcilio Ficino, una preocupación moral y de redescubrimiento
y revalorización de la naturaleza humana explicada desde sí misma y alejándose cada vez más de la dependencia conceptual
de la escolástica. Se preocupa por la recuperación de las formas clásicas, en especial la lengua griega, y del libre examen de
las ideas. Entre los principales impulsores de la literatura antigua se encuentran Francesco Petrarca (1304 – 1374) y Giovanni
Bocaccio (1313 – 1375). Cosme de Médici (1389 – 1464) se convirtió en el principal mecenas de Florencia, donde fundó la
Academia Platónica. Los humanistas desean comprender la realidad sin referencia a dogmas religiosos, por lo que proponen
la vuelta al conocimiento humano natural. Tal giro antropocéntrico se verá reflejado en la formulación de una ética con cada
vez menos rasgos religiosos.
LOS HUMANOS Y LAS MAQUINAS
Desde la Antigüedad, los humanos han perseguido que las máquinas les sustituyan en algunas de las tareas que les llevan
mucho tiempo y esfuerzo. En el caso de tareas que involucran razonamiento, esto no es una excepción. A lo largo del siglo
pasado se acometió un proceso sistemático de preparación de la sintaxis lógica de manera que pudiera ser tratada por una
computadora. La reducción de los formatos de fórmulas a una forma normalizada y la reunión de las reglas de inferencia en
un formato único, llamado de resolución, permitió este proceso. Consecuencia de ello fue la transformación de la lógica en
un lenguaje de programación y, por tanto, la involucración de la informática en la lógica. El llamado lenguaje prólogo
inauguró una era donde la representación del conocimiento en informática pasaba por hacerlo con una lógica más eficaz
conocida como lógica de predicados. Pronto se observó que esta forma de trabajar era poco válida y la formulación de reglas
se amplió a otros campos, como las redes semánticas, de tal manera que la lógica pasó a ser muy útil para la inteligencia
computacional, un área avanzada de la informática. Actualmente, la lógica sistematiza las reglas correctas, usadas para
representar y validar el conocimiento que se trata en computadoras y así la informática puede proporcionar una base
experimental para ver la utilidad de las propuestas lógicas, al menos en lo que atañe a las definiciones de las reglas. (2004).
¿La informática es lógica? Noticias Universia España. Recuperado el 7 de julio de 2016, desde: [Link] L
ACTIVIDADES A REALIZAR
Responde: ¿De qué manera la lógica se convierte en la condición inicial de la informática moderna?
• Responde: ¿Cuál es tu opinión sobre que las máquinas reemplacen a los seres humanos?
• Existe la posibilidad de que la inteligencia artificial tome consciencia de sí misma.
Responde: ¿Cuáles pueden ser los peligros de esto?
TEMA: CONSTRUCCIÓN DE EJERCICIOS PARA NUESTRO DIARIO VIVIR Lcd. Francisco Ríos
EEFF
Cuando, como entrenadores, nos hacemos cargo de un equipo, no siempre tenemos acceso
a la completa formación de los jugadores que tenemos a nuestra disposición. Estos suelen
provenir de diferentes entornos y experiencias motrices que hacen que cada uno de ellos
está instalado en un nivel de práctica, casi siempre diferentes. Los ejercicios de
entrenamiento son la forma que tenemos de acceder a su motricidad y lograr su mejora. No
es nodo sencillo acertar el nivel adecuado de los ejercicios para nuestros jugadores, y, por
fáciles o difíciles, los encuentran poco motivantes o les cuesta resolverlos con acierto. La
capacidad para construir ejercicios de entrenamiento adecuados, por tanto, es una de las cualidades más importantes que
debe poseer cualquier entrenador. Tener recursos en forma de ejercicios es importante, pero más es poseer la capacidad de
crear o adaptar el ejercicio adecuado para cada momento. Preocuparnos por la construcción de los ejercicios no permitirá
enseñar o corregir a un jugador, pero sobre todo para poder acertar en el nivel de práctica que estimule su umbral operante
de mejora.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Realice la siguiente actividad:
Realiza cualquiera de estas actividades en un lugar adecuado en tu casa.
Comenta sobre esta actividad con los miembros de tu familia.
Toma evidencias, capturas, fotos, videos de toda la actividad realizada y guarda en tu portafolio.
TEMA: Review Grammar Lcd. Enma Agurto
INGLES
1. Write two affirmative sentences two negative and two
Yes/ no questions in simple past
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
2. Write two affirmative sentences two negative and
two Yes/ no questions
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
What do you know about dinosaurs?
Topic. Interesting Facts About Dinosaurs
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 25 DEL AL 29 DE OCTUBRE
TEMA: Lcd. José Merino
MATEMÁTICAS
TEMA: LAS LEYES DE NEWTON Lcd. José Merino
FÍSICA
TEMA: GASES - PROPIEDADES DE LOS GASES QUIMICA: Lcda. Ruth Herrera
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
APOYO EN EL LIBRO DE CCNN PAGINAS: (116- 118)
TEMA: LOS ÁRBOLES GENEALÓGICOS Lcda. Ruth Herrera
BIOLOGIA
LOS ÁRBOLES GENEALÓGICOS
CONTINUACIÓN
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
APOYO EN EL LIBRO DE CCNN PAGINAS: (86)
TEMA: MITO O LEYENDA CONTINUACIÓN Lcda. Ruth Herrera
ECA
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
TEMA: Variedades Lingüísticas: Difásicas. Lcda. Narcisa Sánchez
PAGINA 165 LENGUA Y LITERATURA:
Denominamos variedades lingüísticas difásicas al uso concreto que los hablantes hacen de una lengua en una determinada
situación comunicativa. La capacidad de los hablantes de adaptarse, a esa situación, depende del dominio y el conocimiento
que tengan de la lengua. Estos son algunos de los factores que determinan la situación comunicativa, a la que también se la
conoce como: registro lingüístico: La relación entre los interlocutores: El grado de confianza que exista entre el emisor y el
receptor determinará el uso de un registro más o menos formal. Por ejemplo, una persona se dirige de un modo muy
diferente a un compañero de trabajo que a su jefe. El medio: El registro utilizado varía según el canal que se utiliza al
transmitir un mensaje. Generalmente, la lengua escrita es más elaborada que la que se emplea en el discurso oral.
El contexto: El espacio y la situación en la que se produce la comunicación determina el registro. Así, en una entrevista de
trabajo o en el aula, al hablar con un profesor, el registro será mucho más distante y formal que el que utilicemos en una
reunión de amigos. El tema: Según el mayor o menor grado de especialización o la materia que abordemos, utilizaremos un
tipo de registro más técnico y concreto o más impreciso e intrascendente. La intención: Utilizaremos un registro
determinado para lograr el objetivo de nuestro mensaje: convencer, enseñar, entretener, felicitar, regañar, etc. En la
siguiente imagen puedes reflexionar sobre los factores que intervienen en una situación comunicativa
ACTIVIDAD
• Reflexiona: ¿Por qué se dan estas diferencias en el lenguaje?
TEMA: COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Lcda. Glenda Saca
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA
TEMA: LA DEMOCRACIA EN ECUADOR DESDE UN ESTADO EXCLUYENTE DE 1830, Lcd. Hugo Valdez
HASTA EL ESTADO PLURINACIONAL DE 2008. EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
La formación del Estado ecuatoriano en 1830 tuvo como antecedentes los procesos de independencia de la Real Audiencia
de Quito y los procesos libertarios emprendidos por Simón Bolívar, además de la separación de la Gran Colombia. Allí se dio
inicio al proyecto autónomo de conformación del Estado ecuatoriano, eligiendo como representantes del gobierno a
miembros de la clase criolla, que, aunque eran una minoría, pertenecían a una élite con poder económico y político: Esta
clase estaba conformada por terratenientes, dueños de la tierra y bienes, quienes subordinaron a grupos como artesanos y
pequeños propietarios, indígenas, cholos, montubios y afrodescendientes, que eran la mayoría. Los primeros les impidieron
a los otros el acceso a los espacios de poder y reprodujeron en ellos las prácticas de maltrato, discriminación, sometimiento
y dominio que antes habían practicado los españoles. (Ayala, 2009) La Constitución de 1830 otorgaba el derecho de la
ciudadanía exclusivamente a la élite, y lo negaba expresamente a las personas que estuvieran bajo la sujeción de otra, como
los trabajadores domésticos o agrícolas, que eran los más pobres y la mayoría de la población; al no ser ciudadanos, no
tenían derechos civiles ni políticos. El imperio y dominio de la élite criolla y de los mestizos con dinero fue característico
durante todo el siglo XIX, en virtud de ser los únicos que tenían derechos de ciudadanía
ACTIVIDADES A EALIZAR.
1.- Reflexiona acerca de por qué es muy delicado que los representantes tomen decisiones en nombre del electorado. Anota
tus ideas.
2.- Reflexiona acerca de la importancia de la transparencia de la información para el fortalecimiento de la democracia. Anota
tus criterios.
TEMA: LÓGICA MATEMÁTICA Lcd. Hugo Valdez
FILOSOFÍA
Cálculo de proposiciones En lógica, el cálculo es un sistema de signos no interpretados, esto significa que en un cálculo es
posible realizar operaciones sin saber qué significan los símbolos. En este sentido, el cálculo difiere del lenguaje que es un
sistema de signos interpretados. El cálculo de proposiciones consiste en pasar de una proposición a otra, generalmente más
compleja, a partir de una o más proposiciones no descompuestas en sus elementos y no interpretadas. La lógica matemática
representa las proposiciones mediante letras. En el cálculo proporcional se busca su valor de verdad, es decir, si es verdadero
o falso. Estamos pues en una lógica bivalente (se admiten dos valores: V = verdadero y F = falso). También hay lógicas
polivalentes que tienen varios valores de verdad. A la proposición verdadera o falsa la simbolizamos con una sola letra: p, q,
r
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.- Explica por qué decimos que la lógica simbólica es formal.
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2. Elabora dos ejemplos de lenguaje y dos ejemplos de metalenguaje.
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3. Investiga cuáles son los principales filósofos de la lógica simbólica.
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TEMA: ENTRENAMIENTOS BÁSICOS EN EPOCAS DE PAMDEMIA. Lcd. Francisco Ríos
LOS ENTRENAMIENTOS BÁSICOS: EEFF
Se definen como el conjunto de procedimientos y actividades realizadas para aumentar
la capacidad física, desarrollando las cualidades de un individuo de la forma más
adecuada y en función de las circunstancias.
El entrenamiento no logra modificar las condiciones genéticas o innatas del individuo,
pero consigue mejorar las capacidades físicas a través de modificaciones
morfofuncionales, es decir, a través de cambios en los elementos músculo esqueléticos
(aumento de la masa muscular, etc) y por la adaptación funcional del organismo a
situaciones que exigen mayor exigencia física.
Por el perfil genético individual, cada persona tiene un nivel de respuesta diferente a los estímulos o cargas de
entrenamiento.
Todo programa de entrenamiento deberá atender a una serie de elementos: Nutrición, prácticas de fatigantes, procesos
formativos y de aprendizaje de técnicas deportivas concretas.
Los programas de entrenamiento deben instruirse desde las primeras etapas de la vida iniciándose con actividades de
educación física básica. Se han definido actividades físicas según edades. Así desde que el niño inicia sus actividades motoras
deben proponerse juegos y actividades tendentes a mejorar la psicomotricidad, la movilidad, el equilibrio, el sentido del
ritmo y la percepción y control del espacio. A partir de los 10 años y hasta la pubertad se debe incrementar la actividad física
desarrollando las cualidades motoras y trabajando más específicamente la coordinación. A partir de los 15 años y hasta la
primera juventud se iniciará la fase de entrenamiento especializado con aumento del volumen de carga y con preparación
de las técnicas específicas de la práctica deportiva elegida.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Realiza la siguiente actividad.
SENTADILLA MANTENIDA CON APOYO DE MURALLA:
Instrucciones:
- Apoya la espalda en una muralla y da un paso con ambos pies a unos 30 cms desde la muralla.
- Separa los pies al ancho de la cadera.
- Manteniendo tu espalda apoyada, flecta las rodillas hasta armar un ángulo de 90 grados con las rodillas y cadera.
- Mantener la posición 10 segundos, subir para descansar y repetir 5 veces.
Variación del ejercicio: Subir y bajar 10 veces sin mantener la sentadilla.
Toma evidencia, fotos o videos de la actividad realizada y guarda en tu portafolio
TEMA: ¿Do you believe in coincidences? Lcd. Enma Agurto
TOPIC: A Strange Coincidence INGLES
1. Underline the correct statement:
1. The novel Futility was published 14 years after the Titanic tragedy
2. The Titan was bigger than the Titanic.
3. The Titanic had less lifeboats that the Titan.
4. More people survived in the Titanic tragedy than with the Titan.
5. Both boats sank exactly the same way
Why are the four seasons different?
TOPIC. Colorful Changes
1.- Complete the paragraph with the correct comparative or superlative form of the adjectives in the box
2.- Write a paragraph about what is your favorite season from the ones described above. Write 50-60 words.
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