“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Facultad de Humanidades – Escuela Profesional de Psicología

PSICOMETRÍA APLICADA - INFORMES PSICOMÉTRICOS

Inventario de Personalidad Eysenck y Eysenck forma B
Test de Personalidad de los 16 PF-5 de Cattell
Test de Aptitudes Escolares TEA-2
Inventario Clínico Para Adolescentes de Millon (MACI)

DOCENTE:

Mg. Rosmery Zubieta Burga

ESTUDIANTES:

Ampuero Campos, Diana Michelle

Challco Mamani, Elard Brayan
Choque Chávez, Almendra Nicolle
Mendoza Barra, María Fernanda

CICLO:
VI

2021
 INFORME PSICOMÉTRICO
Inventario de Personalidad Eysenck y Eysenck forma B
Test de Personalidad de los 16 PF-5 de Cattell

I. DATOS GENERALES
A. Apellidos y nombres: C.A.C.M
B. Sexo: Femenino
C. Fecha de examen: 02/10/2021
D. Fecha de nacimiento: 02/06/1997
E. Edad cronológica: 24 años
F. Instrucción: Superior
G. Ocupación: Trabajo Organizacional
H. Estado civil: Soltera
I. Evaluador(a): Elard Brayan Challco Mamani

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación de la personalidad a través del Inventario de personalidad
Eysenck y Eysenck forma B y el Test de Personalidad de los 16 PF-5 de
Cattell. Estos tests fue aplicado con fines académicos para el curso
Psicometría Aplicada.
III. PRUEBAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS

- Inventario de Personalidad Eysenck y Eysenck forma B.

- Test de Personalidad de los 16 PF – 5 de Cattell.

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

Paciente de 26 años, aparenta la edad cronológica que refiere, de tez
clara, ojos oscuros, cabello negro y de contextura delgada. Su apariencia
física denota buen aseo y orden personal.
La prueba se realizó en su domicilio, vía meet debido a la coyuntura por
la pandemia y la evaluada contó con buena iluminación y un ambiente
silencioso.
 La evaluada escuchó atentamente las indicaciones que le brindó el
evaluador para realizar la prueba. Mientras realizaba el test, mostró
tranquilidad y concentración al responder el cuestionario.
La evaluada y el evaluador contaron con buena conexión a internet, por
lo que, no se presentaron inconvenientes al momento de la evaluación.

V. RESULTADOS

Inventario de Personalidad Eysenck y Eysenck forma B

A. CUANTITATIVOS:
B. CUALITATIVOS:

De acuerdo al test aplicado, se evidencia que el evaluado obtuvo

un tipo flemático resaltando, que es una persona que guarda la
calma y la tranquilidad, tiende a demorarse en adaptarse ante
algún cambio, pero continúa firme con un buen ánimo estructurado.
Tiene tendencia a la introversión.
 También es una persona apática, sería, analítica, con un sistema
nervioso lento, así que se toma su tiempo para decidir hasta puede
llegar a tener dificultades con su toma de decisiones, también es
capaz de controlar la elevación de actividades, hacer frente a
estímulos intensos, es capaz de establecer bloqueos con fuerza a
las solicitudes ambientales y retoma sus objetivos a pesar de las
dificultades que se le presentan.

Test de personalidad de los 16 PF-5 de Cattell

A. CUANTITATIVOS:
 PERFIL DE PERSONALIDAD
8

0
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4

● Factor A: DEC= 2, Puntuación bajo (Sizotimia)

● Factor B: DEC= 4, Puntuación bajo (Poca capacidad mental para los
estudios)
● Factor C: DEC= 4, Puntuación bajo (Poca fuerza del ego)
● Factor E: DEC= 4, Puntuación bajo (Sumisión)
● Factor F: DEC= 7, Puntuación alta (surgencia)
● Factor G: DEC= 7, Puntuación alto (Mucha fuerza de superego)
● Factor H: DEC= 4, Puntuación baja (trectia)
● Factor I: DEC= 6, Puntuación alto (Premsia)
● Factor L: DEC= 4, Puntuación bajo (Alaxia)
● Factor M: DEC= 6, Puntuación alto (Praxernia)
● Factor N: DEC= 6, Puntuación alto (Astucia)
● Factor O: DEC= 3, Puntuación bajo (Adecuación imperturbable)
● Factor Q1: DEC= 4, Puntuación bajo (Conservadurismo)
● Factor Q2: DEC= 7, Puntuación alto (Autosuficiencia)
● Factor Q3: DEC= 7, Puntuación alto (Mucho control de su autoimagen)
● Factor Q4: DEC= 5, Puntuación alto (Mucha tensión enérgica)
B. CUALITATIVOS
- Factor A: DEC= 2, Tiende a ser dura, fría escéptica y a mantenerse
aleja, le gustan realizar actividades de modo sola, trabaja en solitario
y evita las opiniones comprometidas, suele ser precisa y rígida.
- Factor B: DEC= 4, mantiene una intermedia capacidad para entender
las cosas, estudios, pero se está abarcando un desarrollo moderado.
- Factor C: DEC= 4, Tiende a presentar poca tolerancia a la frustración
cuando las decisiones no son satisfactorias, evade a algunas
necesidades.
- Factor E: DEC= 4, Tiende a ceder ante los demás, a ser dócil y
conformarse, es a menudo dependiente, aceptar las ideas de otros y
se siente ansiosa por una alteración
- Factor F: DEC= 7, Esta puntuación indica que la persona tiende a ser
jovial, activa, sincera y expresiva, pero también descuidada. Con
frecuencia lo escogen como líder. Puede ser impulsiva, imprevisible o
cambiante.
- Factor G: DEC= 7, La persona con puntaje alto en este factor, refleja
tener carácter exigente, perseverante, responsable y organizada. No
le gusta “perder el tiempo”. Es escrupulosa y moralista. Prefiere
rodearse de personas trabajadoras y no de compañeros graciosos
- Factor H: DEC= 4, Señala que suele a veces ser tímida, puede
presentar sentimiento de inferioridad, no le gusta las ocupaciones con
contacto personales, prefiere uno o dos amigos de mucha confianza.
- Factor I: DEC= 6, La persona que puntúa alto en este factor, suele ser
vulnerable y deja que los sentimientos la afecten. Es idealista,
soñadora, artista y femenina. A veces necesita la atención de los
demás sobre ella. Es impaciente, dependiente y poco práctica.
- Factor L: DEC= 4, Suele no presentar tendencia a los celos o envidia,
es adaptable, animosa, no competitiva y una buena colaboradora de
un grupo.
 - Factor M: DEC= 6, La persona tiende a ser poco convencional,
despreocupada de lo cotidiano, motivada por sí misma, creadora,
imaginativa. su individualidad le empuja a verse excluido de las
actividades en grupo.
- Factor N: DEC= 6, Suele ser refinada, experimentada y astuta, a
menudo es cabeza dura y analítica. Su enfoque es intelectual y poco
sentimental.
- Factor O: DEC= 3, Depresiva y preocupada, tiene ideas largamente
gestadas. Presenta tendencia a la ansiedad cuando se presentan
situaciones difíciles. No se siente aceptada en los grupos sociales y
no actúa con libertad.
- Factor Q1: DEC= 4, Suele ser precavida y puntillosa con las nuevas
ideas, tiende a posponer u oponerse a los cambios, se mantiene en lo
tradicional y a ser conservadora.
- Factor Q2: DEC= 7, Temperamentalmente independiente y
acostumbrada a tomar decisiones y actuar por su propia cuenta. No
tiene consideración de la opinión de los demás.
- Factor Q3: DEC= 7, Tiene mucho control de sus emociones y su
conducta en general, es cuidadosa y se relaciona socialmente. Le
importa la reputación social, a veces tiende a ser obstinada.
- Factor Q4: DEC= 5, Suele a ser intermediamente tensa, intranquila,
tiende a estar fatigada pero se mantiene intermediamente activa.

VI. DIAGNÓSTICO PSICOMÉTRICO

Inventario de Personalidad Eysenck y Eysenck forma B:

Se evidenció que la evaluada obtuvo un puntaje de N=5 y E=12 es una

persona tipología, altamente estable con tendencia a la introversión y
corresponde al tipo Flemático, señalando que suele ser cuidadosa,
precavida, pasivo, controladora, pacífica y confiable, además presenta
procesos neuro dinámicos fuertes y desequilibrados, nunca pierde la
compostura y casi nunca se enfada
 Test de personalidad de los 16 PF-5 de Cattell

Paciente con características de personalidad relacionadas con la

extroversión. Puede presentar capacidad para crear y mantener contactos
interpersonales. tiene dificultades a nivel de ansiedad con tendencia a la
inseguridad, tensión e inestabilidad de tipo emocional. También tiene
tendencia a ser frío e inflexible en sus relaciones interpersonales se
muestra reservada y a menudo desconfiada.

Es de forma independiente a menudo no demuestra interés o necesidad

por ser captada socialmente puede, suele ser autosuficiente y radical. Su
socialización está controlada ya que tiene presente a ser responsable y
organizada, controla su ego psicoanalítico y su yo social ideal.

VII. RECOMENDACIONES
- Hacer actividades que involucren arte. (música, pintura, etc.)
- Enfocar su atención en actividades de desarrollo cognitivo.
- Relacionarse con su entorno más cercano, familiares y amigos.
- Mantener el equilibrio de calma y tranquilidad en sus emociones.
- Evitar involucrarse demasiado en las actividades de los demás.
- Tomar Terapias de relajación para su salud y bienestar.
- Mantener y reforzar su capacidad de extroversión para relacionarse
con los demás.
- Controlar la ansiedad que los sentimientos de inseguridad pueden
causarle, mediante ejercicios de respiración y actividades que la
ayuden a fortalecer su autoestima.
- Establecer vínculos de confianza con familia y amigos.
- Mantener la responsabilidad y organización que muestra.
VIII. ANEXOS
FIRMA
 INFORME PSICOMÉTRICO
Test de Aptitudes Escolares TEA-2
Inventario Clínico Para Adolescentes de Millon (MACI)

I. DATOS GENERALES
a. Apellidos y nombres: J. L. P. S.
b. Sexo: Masculino
c. Fecha de examen: 01/10/2021
d. Fecha de nacimiento: 10/06/2007
e. Edad cronológica: 12 años
f. Instrucción: Primaria
g. Ocupación: Estudiante
h. Estado civil: Soltero
i. Evaluador(a): Mendoza Barra, María Fernanda

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación sobre Test de personalidad para fines académicos del curso
Psicometría Aplicada.

III. PRUEBA PSICOLÓGICA UTILIZADA

- Test de Aptitudes Escolares 2 - TEA 2
- Inventario Clínico para Adolescente de Millon (MACI)

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA.

Paciente de 12 años, aparenta su edad, de tez trigueña, ojos color negros,

cabello negro y de contextura delgada. Su apariencia física denota buen
aseo y orden personal.

La prueba se realizó en el transcurso de la mañana, el evaluado estuvo

en un ambiente cerrado, pero con una buena iluminación, el ambiente
permitió que el paciente se sintiera cómodo.

Se le preguntó cómo le había ido en la semana, se conversó un poco de

cómo le iba con las clases virtuales, después poco a poco empezamos a
explicarle de qué trataba el test y se le dio las indicaciones
correspondientes.
 Durante la aplicación se lo mostró tranquilo y seguro solo en los ítems
2,15, 80, 113 y 159 presentó dudas y se procedió a explicarle. Después
en toda la prueba se le notó concentrado.

Durante la aplicación se mantuvo tranquilo en la primera parte que era de

palabras diferentes, después nos dijo que no conocía algunas palabras
de la segunda parte que era Vocabulario, en la tercera parte se le noto
tranquilo y no presentó ninguna duda, en la cuarta parte que era serie de
letras se le noto seguro y al final nos preguntó que no se le hacía tan fácil
y en la última parte que era calculo hizo pataleta porque nos dijo que no
le agradaba tanto las matemáticas y le parecía difícil.

V. RESULTADOS:

Test de Aptitudes Escolares TEA 2

A. Cuantitativos:
 Puntaje Directo Puntaje Percentil Coeficiente de
inteligencia

Palabra diferente 17

Vocabulario 22

TOTAL 39 19 Aptitud Baja

Serie de números 12

Serie de letras 12

TOTAL 24 8 Aptitud Deficiente

Cálculo 25

TOTAL 25 7 Aptitud Deficiente

Aptitud general 88 64 DEFINITIVAMENTE

BAJA

B. Cualitativos:

- En Factor Verbal se divide en palabras diferentes en el cual

tuvo un puntaje de 17 y en vocabulario un puntaje de 22 lo
cual suman 39 que sería el puntaje de Factor Verbal, nos da
un puntaje directo de 19 el cual nos da un coeficiente de
inteligencia baja.
- En Factor Razonamiento se divide en serie de números en
el cual tuvo un puntaje de 12 y en serie de letras un puntaje
de 12 lo cual suman 24 que sería el puntaje de Factor
Verbal, nos da un puntaje directo de 8 el cual nos da un
coeficiente de inteligencia deficiente.
 - En Factor Cálculo se divide en cálculo en el cual tuvo un
puntaje de 25 lo cual nos da un puntaje directo de 7 el cual
nos da un coeficiente de inteligencia deficiente.
- En Aptitud general fue la suma de Factor verbal, Factor
razonamiento y Factor Cálculo lo cual nos dio un puntaje de
88 con un percentil de 64 lo cual nos da un diagnóstico de
definitivamente bajo.

Inventario Clínico para Adolescente de Millon (MACI)

A. Cuantitativos:
B. Cualitativos:

-En X - transparencia sacó en PD un puntaje de 298 lo que

nos da un TB de 44.

- En Y - deseabilidad saco en PD un puntaje de 12 lo que

nos da un TB de 67.

-En Z - Alteración saco en PD un puntaje de 3 lo que nos da

un TB de 56.

-En 1 - Introvertido saco en PD un puntaje de 31 lo que nos

da un TB de 64, con una interpretación ligeramente
problemático.

-En 2A - Inhibido saco en PD un puntaje de 13 lo que nos da

un TB de 32, con una interpretación indicador nulo.

-En 3B - Pesimista saco en PD un puntaje de 9 lo que nos

da un TB de 43, con una interpretación indicador nulo.
-En 3 - Sumiso saco en PD un puntaje de 50 lo que nos da
un TB de 59, con una interpretación ligeramente indicador
nulo.

-En 4 - Histriónico saco en PD un puntaje de 42 lo que nos

da un TB de 61, con una interpretación ligeramente
problemática.

-En 5 - Egocéntrico sacó en PD un puntaje de 37 lo que nos

da un TB de 67, con una interpretación ligeramente
problemática.

-En 6A - Rebelde saco en PD un puntaje de 32 lo que nos

da un TB de 54, con una interpretación indicador nulo.

-En 6B - Rudo saco en PD un puntaje de 9 lo que nos da un

TB de 46, con una interpretación indicador nulo.

-En 7 - Conformista saco en PD un puntaje de 43 lo que nos

da un TB de 46, con una interpretación indicador nulo.

-En 8A - Oposicionista sacó en PD un puntaje de 15 lo que

nos da un TB de 35, con una interpretación indicador nulo.

-En 8B - Auto punitivo saco en PD un puntaje de 8 lo que

nos da un TB de 23, con una interpretación indicador nulo.

-En 9 - Tendencia Límite saco en PD un puntaje de 20 lo

que nos da un TB de 68, con una interpretación ligeramente
problemático.

-En A - Difusión de la Identidad sacó en PD un puntaje de

20 lo que nos da un TB de 70, con una interpretación
ligeramente problemático.

-En B - Desvalorización de sí mismo saco en PD un puntaje

de 8 lo que nos da un TB de 26, con una interpretación
indicador nulo.
-En C - Desagrado por propio cuerpo saco en PD un puntaje
de 2 lo que nos da un TB de 34, con una interpretación
indicador nulo.

-En D - Incomodidad respecto al sexo sacó en PD un puntaje

de 38 lo que nos da un TB de 75, con una interpretación
área problemática.

-En E - Inseguridad con los iguales saco en PD un puntaje

de 8 lo que nos da un TB de 48, con una interpretación
indicador nulo.

-En F - Insensibilidad social sacó en PD un puntaje de 23 lo

que nos da un TB de 45, con una interpretación indicador
nulo.

-En G - Discordancia Familiar sacó en PD un puntaje de 13

lo que nos da un TB de 45, con una interpretación indicador
nulo.

-En H - Abusos en la infancia sacó en PD un puntaje de 5 lo

que nos da un TB de 45, con una interpretación indicador
nulo.

-En AA - Trastornos de la Alimentación saco en PD un

puntaje de 4 lo que nos da un TB de 44, con una
interpretación indicador nulo.

-En BB - Inclinación abuso sustancias saco en PD un

puntaje de 12 lo que nos da un TB de 50, con una
interpretación indicador nulo.

-En CC - Propensión a la impulsividad saco en PD un

puntaje de 23 lo que nos da un TB de 73, con una
interpretación indicador nulo.
 -En DD - Propensión a la impulsividad sacó en PD un
puntaje de 23 lo que nos da un TB de 73, con una
interpretación ligeramente problemático.

-En EE - Sentimientos de ansiedad saco en PD un puntaje

de 30 lo que nos da un TB de 47, con una interpretación
indicador nulo.

-En FF - Afecto depresivo saco en PD un puntaje de 6 lo que

nos da un TB de 20, con una interpretación indicador nulo.

-En GG - Tendencia al suicidio saco en PD un puntaje de 3

lo que nos da un TB de 40, con una interpretación indicador
nulo.

VI. DIAGNÓSTICO PSICOMÉTRICO:

El paciente se muestra seguro de sí mismo en algunas cosas y como en
otras situaciones cambia de ánimo cuando tiene que desarrollar algún
tema que no es de su agrado o cuando se le pregunta un tema que no le
gustaría tocar.

En el primer test(TEA2) que se le tomó, sacó un puntaje bajo que fue de

88 lo cual muestra un coeficiente bajo, en Razonamiento Verbal sacó un
puntaje bajo porque hay palabras las cuales no conoce y él preguntaba
por ellas, en Razonamiento sacó un puntaje bajo ya que en el test se
preguntó sobre sucesiones de números y letras las cuales el menor no
entendía del todo, se confundía y se bloqueaba, es por eso que no
respondió bien, en cálculo su puntaje es de 25, mostró una molestia en
ecuaciones, números romanos y suma de decimales, tiene
complicaciones con los número lo cual hace que se frustre y lo deje de
lado sin culminar.
 En el segundo test (MACI) nos muestra cierta incomodidad respecto al
sexo, se notó que en el hogar lo reprimían mentalmente por miedo a que
adelante etapas, lo cual nos quiere decir que desde pequeño le indujeron
el prejuicio machista de que el color rosa es para la niña o el azul para el
niño, saco un nivel bajo de problema en introversión lo que nos da a
entender que es una persona que le gusta hacer sus cosas solo, es muy
reservado con sus cosas, se vio una personalidad histriónica eso quiere
decir que es un niño el cual le gusta llamar la atención de las demás
personas por lo que se conversó con él y nos dimos cuenta que la
ausencia de sus papás por motivos laborales hacen que reacciones de
esa manera; mostró egocentrismo y esto ser por el pensamiento de que
sus papás solo deberían estar pendientes solamente por él; tendencia
limite, el niño muestra inestabilidad emocional, no tiene buen manejo de
sus emociones y pensamientos; difusión de identidad, el niño no tiene aún
planeado que quiere estudiar o que quiere en un futuro, cuando se le
tocaba el tema se enoja y frustra porque piensa que las personas invaden
sus pensamientos; propensión a la impulsividad, esto se dió cuando
hablamos con la mamá y fue donde nos comentó que a veces su hijo
actuaba sin pensar, por impulso, por inercia o cuando lo saturaban o
insistían mucho en algo que no quería a la par se vio reflejado en la
escuela, cuando sus compañeros lo molestaban él menor llegaba un
punto donde podía ir a las agresiones físicas y verbales.

VII. RECOMENDACIONES:

● Organizar una actividad donde se involucren ejercicios de cálculo,

pero de una manera lúdica para que el niño no se sature más.
● Ampliar su vocabulario, presentarle cartillas con sinónimos y poco
a poco que vaya memorizando las palabras y significados.
● Ayudarlo a que realice ejercicios de relajación y a la vez sacarlo de
la rutina, involucrar el medio ambiente y su familia.
● Terapia familiar para que el niño sienta que sus padres le dan
importancia.
● Terapia cognitiva conductual.
VIII. ANEXOS
● Test de Aptitudes Escolares TEA 2
● Test MACI (Inventario Clínico para Adolescente de Millon):
FIRMA
 EVALUACIÓN DE TRABAJOS EN EQUIPO
Nombre y apellidos del compañero evaluado: Ampuero Campos Diana Michelle
Niveles
Siempre A Se le dificulta
veces hacerlo
Participa en la toma de acuerdos del equipo. X
Cumple con las tareas asignadas. X
Participa en todas las actividades realizadas X
por el equipo.

Apoya a los compañeros que lo necesitan. X

Nombre y apellidos del compañero evaluado: Challco Mamani, Elard Brayan
Niveles
Siempre A Se le dificulta
veces hacerlo
Participa en la toma de acuerdos del equipo. X
Cumple con las tareas asignadas. X
Participa en todas las actividades realizadas X
por el equipo.

Apoya a los compañeros que lo necesitan. X

Nombre y apellidos del compañero evaluado: Choque Chávez, Almendra Nicolle
Niveles
Siempre A Se le dificulta
veces hacerlo
Participa en la toma de acuerdos del equipo. X
Cumple con las tareas asignadas. X
Participa en todas las actividades realizadas X
por el equipo.

Apoya a los compañeros que lo necesitan. X

Nombre y apellidos del compañero evaluado: Mendoza Barra, María Fernanda
Niveles
Siempre A Se le dificulta
veces hacerlo
Participa en la toma de acuerdos del equipo. X
Cumple con las tareas asignadas. X
Participa en todas las actividades realizadas X
por el equipo.

Apoya a los compañeros que lo necesitan. X