República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

L.B. Caiguire
Cumaná – Estado Sucre

SISTEMATIZACIÓN
Quien suscribe Prof. Orlando Betancourt, docente encargado del Colectivo de Formación e Investigación del L.B. Caiguire,
ubicado en la Avenida Carúpano Parroquia Valentín Valiente en la ciudad de Cumaná, hace constar que los días Jueves 28 y Viernes
29 de Octubre del 2021, se desarrolló en las instalaciones del plantel el Congreso Institucional: “Jornada de Autoevaluación de la
Vida Institucional y Comunitaria”, con la asistencia y participación del personal del plantel (Departamento de Cultura, Centro de
Recursos para el Aprendizaje, Bienestar y Protección Estudiantil, Docentes, Personal Administrativo, Subdirector Académico y Colectivo
de Formación e Investigación). Fue una jornada muy productiva, se discutieron aspectos propios del diagnóstico del plantel, se
respondieron una serie de preguntas generadoras y se evaluó la gestión institucional en el periodo de pandemia y de cómo se han
establecido estrategias pedagógicas para garantizar el estudio y el trabajo de los estudiantes y la familia.

Algunas de las preguntas generadoras discutidas fueron las siguientes:

¿Cómo se desarrolló desde el PEIC el sistema de trabajo colaborativo entre la familia, estudiantes, docentes, poder
popular y comunidad en el marco del plan “Cada Familia una Escuela” durante el año escolar 2020-2021?

El año escolar 2020-2021 fue un año de mucho reto, porque costó adaptarse a las nuevas medidas de bioseguridad, al estudio a
distancia y a la responsabilidad de los representantes quienes fueron los tutores dentro del hogar y garantes del aprendizaje de sus
representados. Por lo tanto, se puede decir, que de cierta manera se trabajó en conjunto para lograr que los estudiantes pudieran avanzar

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y alcanzar sus metas; sin embargo que difícil fue hacer que todos mostraran interés al venir a la institución a buscar información y cumplir
con las actividades asignadas.

¿Qué pretendemos hacer como institución para potenciar los valores en la integración de la triada escuela-familia-
comunidad?

Un elemento de vital importancia es incorporar a las actividades de que se llevan a cabo en la institución a los padres y
representantes, a fin de participar en la toma de decisiones para que no se desliguen de la institución educativa.
Establecer canales de comunicación entre los entes educativos incorporando activamente al departamento de Protección y
Bienestar Estudiantil y otras instancias de coordinación.
Contactar a través de las instituciones y entes competentes mecanismos que permiten activar la participación de la familia como
ente vital en la formación en valores.

Es necesario que los estudiantes, la comunidad y todo el personal del L.B. Caiguire, mantengan siempre los valores y medidas
de bioseguridad en la institución y fuera de ella; esto lograría de cierta manera ese nuevo republicano en nuestro estado. Para ello
debemos hacer lo siguiente:
*Todo el personal del L.B. Caiguire y la comunidad no deben olvidar que estamos en pandemia y debemos ser estrictos en el
cumplimiento de las medidas de bioseguridad.
*Los docentes deben tomar un espacio de su hora de clases para reforzar en valores así como el mantenimiento y cuidado de la
institución.
*El personal del L.B. Caiguire debe dar el ejemplo en la institución y hacer cumplir las normas de convivencia para que las
internalicen y la apliquen en la vida diaria.

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 *El control y seguimiento de las actividades asignadas a los estudiantes debe comenzar desde las aulas con los docentes de
orientación y convivencia conjuntamente con el Departamento de Protección y Bienestar estudiantil.

Jornada de Autoevaluación de la Vida Institucional y Comunitaria

FORTALEZAS, DEBILIDADES, DIFICULTADES, COMPROMISOS DE ACCIÓN
ORIENTACIONES LOGROS, ACIERTOS O DISTORSIONES, ASPECTOS PARA ESTE AÑO FECHA
PEDAGÓGICAS AVANCES POR SUPERAR O ESCOLAR/RESPONSABLE
REORIENTAR:
LA INCLUSIÓN. La participación de Poca participación de padres y  Profesores coordinadores Todo el
Llegar al 100% de inclusión diversas actividades representantes en los planes y de año deben verificar la Año
escolar desde el Proceso productivas con los programas de la institución. inscripción de los alumnos. Escolar
Comunitario de Inclusión estudiantes que solventa  Formalizar inscripción una 2021-
Escolar es una de nuestras su situación económica, No hay proyección de las vez culminado el año 2022
principales metas. El equipo lo que permite y motiva oportunidades y potencialidades escolar 2021-2022. (Control
de gestión escolar del plantel su permanencia en el en el plantel. de estudio, Bienestar
junto con el Poder Popular plantel. estudiantil, Profesores
organizado en trabajo Las condiciones precarias del orientadores, Coord. por
colectivo debe garantizar y Se garantiza la cercado del plantel producto de la año)
verificar la inscripción, alimentación diaria a inseguridad desmotiva a padres y  Charlas motivacionales
prosecución y permanencia través del programa representantes a matricular a sus durante el año escolar para
en el Sistema Educativo PAE. hijos. definir vocación. (Bienestar
Venezolano de las y los estudiantil, Subdirección
integrantes de las familias Se ofrece actividades Los baños presentan problemas Académica).
que residen dentro del recreativas y deportivas a en los herrajes de las pocetas y
 Promover visitas guiadas de
territorio de la institución través del área de lavamanos, así como problemas escuelas primarias (6to
con el agua.

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CLAVES DE ACCIÓN: formación y educación grado) al L.B. Caiguire
inscribir, verificar, física. La situación económica del país (Subdirección Académica,
alternativas, prosecución y impide la adquisición del uniforme Profesores Orientadores,
permanencia. Contamos con un Centro escolar y recursos para el estudio. Coordinación de Cultura).
de Recursos para el  Jornada de sensibilización
Aprendizaje para motivar del colectivo general L.B.
a los estudiantes a Caiguire (Coordinación de
participar en actividades Protección y Bienestar
de formación Estudiantil).
complementaria.  Seguimiento y control en la
asistencia semanal del
alumnado y monitoreo
telefónico. (Prof.
Orientadores, Coord. por
año).
 Levantamiento de actas al
alumnado por inasistencia.
(Prof. Orientadores/Coord.
por año).
 Jornadas de sensibilización
a los padres y
representantes
acompañamiento en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje. (Prof.
Orientadores, Docentes de
aula, Bienestar estudiantil)
 Ofrecer en las escuelas
primarias en sus semanas
aniversarios un stand con
nuestros estudiantes para
promoción del plantel.
(Estudiantes de 5to año,

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 Subdirección Académica,
Bienestar estudiantil).
CALIDAD EDUCATIVA En cuanto al programa Desmotivación por parte de los  Orientación y explicación de Todo el
de alimentación está estudiantes. los procedimientos Año
Los Diez Vértices de la funcionando para administrativos al inicio del Escolar
educación bolivariana garantizar el alimento a Se presenta la ausencia el 20% año escolar para la 2021-
venezolana, se articulan con los estudiantes. del personal docente para las aplicación correcta de los 2022
los sistemas de alimentación asignaturas prácticas. mismos. (Docentes
escolar (SAE), los recursos Cuentan con salones, orientadores, Coord. De
para el aprendizaje y el CRA, cocina, baños.. Se amerita personal especialista año, Subdirección
currículo en el marco de la para las áreas de formación: administrativa y
transformación pedagógica Cuenta con un personal, castellano, Educación Física. Subdirección Académica).
en los niveles y modalidades obrero, administrativo y  Unificar conductas y
del sub sistema educación directivo, dispuesto a Existe debilidad en el manejo de criterios dentro y fuera de la
básica. La lectura crítica colaborar y realizar las horas académicas/prácticas institución.
reflexiva, la construcción actividades en beneficio de las áreas de formación como  Incentivar al personal
escrita y las operaciones del colectivo del L.B. matemáticas, física, educación docente a ser innovador,
lógico matemáticas Caiguire. física y Castellano. creativo y participativo por
contextualizadas; la medio de talleres de
socialización de Cuenta con la formación integral.
conocimientos, aprendizajes, participación de los (Personal docente, Sub-
aportes y opiniones deben movimientos sociales, La institución no cuenta con una dirección académica,
ser parte de los procesos de consejos comunales, cancha deportiva. Dirección).
la planificación por proyecto. CLAP, UBCH, comunas  Cada profesor por área de
aledañas al territorio de No hay suficientes pupitres y los formación debe elaborar su
CLAVES DE ACCIÓN: la institución. pocos que están se muestran proyecto relacionado con el
Asistencia del 100% de deteriorados. PEIC. (Personal docente).
docentes, formación,  Cumplir con los contenidos
planificación por proyecto, programáticos
evaluación educativa, seleccionados y
supervisión educativa, cumplimiento de las
transformación pedagógica, funciones asignadas dentro
seguridad alimentaria. de la institución. (Director,
Subdirección académica,

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 Subdirección Administrativa,
Coordinadores).
 Seguimiento y control de
todo el personal para que
se cumplan sus actividades.
(Coord. Pedagógicos,
Subdirección académica,
Subdirección administrativa,
Dirección).
 Reforzar los valores patrios
en la institución a través del
respeto de los símbolos
patrios e himno nacional.
(Director, Subdirección
académica, Subdirección
administrativa,
Coordinadores, Docentes)
 Se debe realizar un
acompañamiento integral en
áreas de comedor.
 Inclusión de estudiantes con
condiciones especiales para
ser atendidos antes de la
hora de la prestación del
servicio del comedor.
(Docentes orientadores,
Coord. Enlace SAE,
Alumnos OBE, Docentes,
Personal Administrativo y
Obreros).
 Motivar a docentes a través
de talleres de innovación
pedagógica. (Coord.

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 Formación docente,
Subdirección académica).
 Uso de la colección
bicentenario dentro de las
aulas de clases.
 Uso de canaimas como
recursos de las TICS.
(Docentes, Subdirección
académica, Coord. CRA).
CLIMA ESCOLAR Se deben concretar las Seguimiento en las acciones que  Implementar talleres de Todo el
Un ambiente escolar donde brigadas de mediadores. se deben aplicar a estudiantes relaciones interpersonales Año
se propician actividades y que generan conflictos.  Fomentar actividades Escolar
experiencias de diálogo, En la actualidad se recreativas y deportivas 2021-
amistad, trabajo colectivo cuenta con un equipo de Culminación y actualización del entre el colectivo que hace 2022
escolar y comunitario; docentes, orientadores y manual de convivencia. vida en la institución,
convivencia, respeto de las coordinadores guardando las medidas de
diferencias, solidaridad, amor pedagógicos para dar Existe desmotivación de los bioseguridad
por el prójimo y la Patria respuestas en la solución representantes de los estudiantes  Afianzar los valores en la
desde la cultura, el deporte, de conflictos. que generan conflictos. institución con todo el
lo lúdico y los grupos de colectivo que hace vida en
Creación, Recreación y Se retomará el proceso En cuanto a la educación física, la la misma.
Producción, garantiza las de elaboración del institución no cuenta con una  Apoyarse a nivel de circuito
bases para la construcción manual de convivencia. cancha deportiva y la cancha de escolar para buscar las
de los territorios de Paz la comunidad no se encuentra en mejores herramientas que
escolares. Existe personal y equipo buen estado para impartir las nos permitan tener una
capacitado para el área clases. excelente calidad educativa.
CLAVES DE ACCIÓN: de educación física.  Poner en práctica planes de
Escuelas territorios de Paz, No existe la participación de los prevención con instituciones
educación física y el deporte, Están formados los maestros pueblos que hacen vida del Estado.
grupos de Creación, grupos de creación, en la comunidad.  Brigadas permanentes en la
Recreación y Producción e recreación y producción. institución para garantizar
identidad cultural. actividades de paz.
 Activación del consejo
educativo y el seguimiento y

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 control de que funcione
correctamente.
 Hacer cumplir los acuerdos
de convivencias para así
tener mejoras en el clima
escolar.
 Función de los docentes de
orientación y convivencia
para que aborden en las
horas de clases a los
estudiantes en las mejoras
de una calidad de vida.
 Tener al día el material
informativo dentro de la
institución.
 Acondicionamiento de las
aulas de clases e
infraestructura.
 Apoyar en la creación de
grupos de creación,
recreación y producción
para que sean atractivos
para nuestros estudiantes.
 Rescatar los juegos lúdicos.
 Hacer una solicitud en la
alcaldía para pedir donación
de equipo de vida sana.
MANTENIMIENTO DE LA  Formar comisiones para Todo el
INFRAESTRUCTURA Se recibió la dotación de Hurto del cerco de la institución visitar las diferentes año
materiales por parte del instituciones (CORPOELEC, escolar
El L.B. Caiguire es un MPPE. Deterioro de la infraestructura por BOMBEROS, OBRAS 2021-
espaci6 que forman parte de falta de mantenimiento PÚBLICAS) para plantear 2022
un Circuito Educativo, preventivo. las diferentes problemáticas
específicamente el Circuito de la institución.

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N° 20. Los Circuitos Cambio y sustitución de Insuficiencia de la cantidad de  Una vez inspeccionada la
Educativos conviven con láminas de Acerolit para baños. escuela, armar comisiones
organizaciones y el techo de salones y que se dirijan a Zona
movimientos sociales como oficinas Educativa, Caracas
Consejos Comunales, directamente al MPPE y
Comunas, Clap y, sobre Recuperación y pintura presentar los diferentes
todo, las familias, empresas de bancos. informes.
y comercios que están  Apoyar al personal obrero
dentro de ese territorio. Se Recuperación de mesas en el mantenimiento de las
debe garantizar las Jornadas sillas. áreas.
Preventivas de  Incentivar a todo el personal
Mantenimiento de Reforzamiento de la a mantener las áreas
Infraestructura Escolar, con seguridad de las aulas y limpias.
la organización y activación oficinas..  Armar cuadrillas semanales
de las Brigadas Ecológicas y para el mantenimiento y
de Mantenimiento. Pintura de espacios, recuperación de las
salones y oficinas del diferentes áreas de la
CLAVES DE ACCIÓN: plantel.. institución
“Una Gota de Amor para Mi  Solicitar a los bomberos una
Escuela”, Brigadas de inspección de la
Mantenimiento. infraestructura y así
determinar los riesgos
existentes en la institución.
 Integración y participación
de la comunidad: padres y
representantes a la escuela.
RESPONSABLES: Todo el
personal que labora en la
institución
TODAS LAS MANOS A LA En el L. B. Caiguire Con la seguridad se puede lograr  Siembra de hortalizas tales Todo el
SIEMBRA contamos con personal todas las propuestas alimentarias como: pimentón, cebollín, año
docente, obreros y en el L. B. Caiguire, que es el etc. (ciclo corto) escolar
Vamos camino a los más de administrativos problema principal en la institución  Invitar a la comunidad 2021-
25.000 conucos escolares. dispuestos a trabajar para contamos con el personal cercana a mantener y cuidar 2022

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En cada escuela debe haber desarrollar actividades profesional para lograr lo todos los espacios dentro
un espacio para la siembra propias del PTMS planteado, hay muchas de la instalación. (áreas
abordando pedagógicamente distorsiones. verdes)
con sentido colectivo,Se ha hecho el trabajo  Instruir a los profesores el
participativo y productivo. Es pero no ha sido posible manejo y enseñanzas
allí donde se siembra el amor por la inseguridad, manos a la siembra.
y el valor por nuestro planeta
interna, se llevan los  Rescatar todas las áreas
tierra y lo que nace de él. verdes en un tiempo
productos dados por los
semanal.
Potenciar el programa Todas sembradores.  Sembrar matas de ciclo
Las Manos a la Siembra con largo (cambur, mango,
la creación de nuevos Si no se cumple con los maíz, plátano)
conucos escolares en todos aspectos planteados con  La preparación de la
los niveles y modalidades anterioridad, que avances siembra orgánica natural,
generará en el presente y se puede tener. Si se preparación de insecticida
futuro una cultura agrícola cumple lograremos lo que natural, fertilizante
familiar, sustentable, se propusiera. ecológico.
productiva, solidaria y  Preparación de mesas
colectiva. organopónicas con los
profesores, obreros y
CLAVES DE ACCIÓN: estudiantes de la institución.
El conuco escolar, Todas Las  Conseguir herramientas
Manos a la Siembra, para la siembra agrícola.
seguridad alimentaria,
 Fabricación de
transformación pedagógica. contenedores de basura.

RESPONSABLES: Coord.
PTMS
ESCUELAS PRODUCTIVAS Producción auto La unión del personal como:  Proponer proyectos de Todo el
gestionable. Docente, Administrativo, Obrero impacto social de año
Las ciencias y las tecnologías así como la comunidad en la no innovación y tecnología. escolar
vinculadas a la cotidianidad Satisfacción Comunidad participación de los proyectos  Mejoras de la 2021-
de las y los estudiantes en la L.B. Caiguire socio-productivo encaminados por infraestructura: hacer 2022.
búsqueda de la explicación estudios de productividad a

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de los fenómenos y hechos Articulación de Escuela los estudiantes de la escuela cada proyecto a emplear
sociales despierta la con la Comunidad (lo técnica. (productividad económica e
curiosidad sobre el por qué, el cumple la escuela más impacto social)
cómo y para qué de las no la comunidad). Las condiciones de los espacios  Experiencia productiva:
cosas. que no están aptas para diseño conceptual, fase de
Recuperación de pupitres desarrollar las actividades con los obtención de recursos,
“La didáctica está centrada y de Mesas y Sillas. estudiantes. fabricación, socialización
en los procesos que tienen  Línea de investigación:
como eje la investigación, la Involucrar a los representantes en enfoque socio-productivo,
creatividad y la innovación…” las actividades de los proyectos seguridad, innovación,
socio-productivos. creatividad, tecnología,
Motivar, participar y interdisciplinariedad.
acompañar iniciativas de Aplicar medidas cautelares para Integración de todos los
Proyectos Socio Productivos los procedimientos docentes de cada área de
a nuestras y nuestros administrativos. formación, visitas
estudiantes y comunidad institucionales.
educativa desde la
investigación y formación en RESPONSABLES: Todo el
cualquier área de estudio personal de la institución
contribuirá en la construcción
y al proceso de consolidación
de nuestra Venezuela en
potencia.

CLAVES DE ACCIÓN:
Proyectos socio productivos,
líneas de investigación,
economía productiva,
experiencias productivas,
educación y trabajo,
creatividad e innovación.
IDENTIDAD CULTURAL Los docentes del L.B. Falta de equipo de sonido,  Masificación de las artes/ Todo el
Caiguire cuentan con micrófono, instrumentos calendario escolar año
Preservar el idioma originario formación en las musicales.  Promoción y difusión: escolar
o materno y reivindicar las encuentros, eventos y

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culturas ancestrales de los diferentes áreas Falta de preparación de la visitas donde se muestre las 2021-
pueblos indígenas de culturales. coordinadora de cultura en las fortalezas y talentos de 2022
nuestro país, incorporando la disciplinas artísticas. nuestros estudiantes
educación intercultural en el Valoración de los actos motivado al logro.
desarrollo curricular de los cívicos, símbolos patrios, Poca participación de algunos  Poca Participación en
niveles y modalidades como integración de todo el representantes en las respectivas grupos culturales:
referente teórico práctico, colectivo en las actividades. Recreación y producción
nos ayudará a establecer actividades culturales. Sistema nacional de
una sociedad democrática, orquestas
participativa y protagónica, . Corazón llanero
multiétnica y pluricultural. Se Corazón salsero
debe dar a conocer en y Los estudiantes están Corazón urbano
desde la escuela con más integrados en las Festivales
escenificaciones actividades culturales. Encuentros entre otros.
pedagógicas nuestros  Escenificaciones
patrimonios culturales, pedagógicas:
naturales, históricos locales y Historia de identidad del
nacionales, incorporando el estado
amor y respeto de nuestros Cívicos
símbolos patrios; Encuentro o festival de
considerando efemérides, teatro
fechas y hechos heroicos de  Formación y soberanía:
nuestros libertadoras y Visitas, explicaciones
libertadores por la lucha de donde los estudiantes,
la libertad y la interactúen, conozcan los
independencia; y el patrimonios.
conocimiento de nuestras  Educación intercultural
empresas de producción bilingüe:
social, economía, geografía,  Fortalecer los núcleos
cultura que fortalezcan lingüísticos existentes.
nuestra Identidad Nacional  Cultura y lengua.
para la defensa de la
 Fortalecer y motivar a los
Soberanía Nacional. estudiantes a investigar

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CLAVES DE ACCIÓN: sobre las comunidades
Participación en grupos indígenas del teatro.
culturales, escenificaciones  Nombre de los salones,
pedagógicas, investigación, valor y reflexión.
cultural local y patrimonios, RESPONSABLES:
formación para la Soberanía  Coord. Cultura
Nacional, educación  Subdirección académica
intercultural e intercultural  Dirección
bilingüe, educación propia y  Docentes de GHC
educación indígena, eje
curricular, promoción y
difusión.
ORGANIZACIÓN Y La institución cuenta con Estas organizaciones sociales no  Se deben formar Todo el
PARTICIPACIÓN la (OBE) Organización tienen vinculación con la organizaciones existentes año
Bolivariana Estudiantil, institución ni efectiva ni asertiva. en la institución las cuales escolar
“La escuela es el centro del FEVEEM, Consejo deben funcionar 2021-
quehacer comunitario y la Educativo, Cocineros Falla de comunicación y verdaderamente. Su función 2022
Comunidad, es el centro del (as) de la Patria. participación de estas no debe quedar solo en un
quehacer educativo”. Ambos organizaciones con la institución. papel; se le debe hacer un
se complementan desde la En la comunidad que seguimiento y procurar su
organización y participación rodea al L.B. Caiguire El punto y circulo de los consejos participación en todas las
comunitaria. Se deben existen organizaciones comunales no están en sintonía actividades institucionales.
propiciar espacios de sociales y también los con el L.B. Caiguire  Una manera de garantizar
encuentros en la escuela representantes que permanencia es establecer
para la planificación y pertenecen a estas un horario de asistencia
ejecución de proyectos organizaciones. obligatoria en el cual se
educativos y comunitarios trate un punto importante en
donde la educación es una Se puede decir que las cada reunión enfocado en la
de las áreas prioritarias, comunas ahora es que problemática institucional.
entre otras, para la se están integrando a las
comunidad. actividades de nuestra
institución RESPONSABLES: Todo el
CLAVES DE ACCIÓN: personal que labora en la
Consejos de Directores institución.
Circuitales, Consejos de

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Participación Social Circuital, Contamos con el
comunas, Consejos Movimiento Bolivariano
Comunales, CLAP y Chamba de Familia.
Juvenil; “Agosto de Escuelas
Abiertas”, organismos de
salud, deporte, cultura y
servicios públicos;
organizaciones sociales,
comunitarias y gobiernos
municipales y estadales.
Participación protagónica y
espacios de encuentros.

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