Guía # 1 de Lenguaje
Nombre EE: Institución Educativa José Prieto Arango
Docente: Luz Estela Henao Ocampo
Teléfono: 3122618462
Correo: estelitahenaoocampo@[Link]
Grado: Cuarto
Fecha de recibido: 21 de septiembre
Fecha de entrega: 02 de octubre
Nombre del estudiante: _______________________________________________
Objetivo de aprendizaje:
Emplea elementos gramaticales, conectores y signos de puntuación
para comunicarse con efectividad y adecuación.
Realiza actividades de comprensión lectora, teniendo en cuenta el nivel
literal, inferencial y crítico.
Reciban un cordial saludo mis queridos
estudiantes, hoy iniciamos con esta guía el
cuarto periodo académico, quiero decirte que
lo estás haciendo muy bien desde casa,
de igual manera quiero expresar un
agradecimiento a los papitos y mamitas
que están realizando un
acompañamiento constante a sus hijos y
que con su empeño y dedicación han
logrado resultados muy fructíferos. Queda
poco de este año escolar y espero que
sigan motivados en la realización de las
diferentes guías…
¡Mucho ánimo!
Hola niños y niñas de grado Cuarto, estoy muy orgullosa del gran trabajo que
están realizando durante este confinamiento, en la realización de esta guía
vamos a repasar sobre algunos signos de puntuación, sobre el uso de las letras
mayúsculas y practicaremos comprensión lectora… Espero que disfrutes cada
actividad.
Ahora es momento de crear una historieta, puedes inspirarte y escribir todo lo
que pasa en este momento por tu imaginación, para ello te pondré las
imágenes en la parte inferior para que tú puedas buscar una linda historia a
estos dibujos, ¡ah se me olvidaba!; ¡oh se me olvidaba! colócale un título a la
historia y si deseas puedes agregar más dibujos.
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Titulo
Presto mucha atención a la lectura del siguiente texto:
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Son los signos que se utilizan en la escritura y que nos ayudan en su comprensión.
Son el punto, la coma, el punto y la coma, los dos puntos, el signo de
interrogación y el signo de exclamación.
Los signos de admiración o signos de exclamación se usan para
indicar sorpresa, asombro, alegría, súplica, mandato, deseo, etc. Este
signo tiene la función de representar en la escritura la entonación
exclamativa de un enunciado, ejemplo:
¡Oh, que hermoso! ¡Ayuda por favor! ¡Felicitaciones!
Los signos de interrogación sirven para representar gráficamente
la entonación interrogativa de una frase. En el idioma español
existe un signo de apertura y otro de cierre, que deben colocarse
obligatoriamente al comienzo y al final de la frase. Expresan
pregunta o duda. Ejemplo:
¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo se llama tu gato?
El punto significa que hay que hacer una pausa en la lectura. El
punto se utiliza para indicar el fin de una oración. Después de un
punto siempre se comienza con letra mayúscula. Ejemplo:
Antonio volvió a casa después de terminar su trabajo en la
oficina. Cuando llegó su mujer aún no había regresado.
Podemos distinguir tres tipos de puntos:
Punto y seguido: el texto continúa en la misma línea.
Punto y aparte: termina el párrafo y el texto continúa en una nueva línea.
Punto y final: indica el final del texto.
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase,
o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las
conjunciones y, ni, o. Ejemplo: Tenía coches, motos, bicicletas y
autobuses.
El Punto y coma indica una interrupción más larga que la
de la coma. Se emplea: Para separar los diferentes
miembros de una oración larga en la que ya hay una o
más comas. Ejemplo: Visitó muchos países, conoció a
mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.
Se debe colocar antes de las conjunciones o locuciones
conjuntivas: mas, pero, aunque, no obstante, cuando las
oraciones son largas. Sin son cortas, basta con la coma. Ejemplo: Siempre
hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre
hablábamos.
Los dos puntos se emplean en los saludos de las cartas y después
de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos
oficiales. Ejemplo: Estimados Señores: Por la presente les
informamos...
También utilizamos los dos puntos antes de empezar una
enumeración. Ejemplo: En la tienda había: naranjas, limones,
plátanos y cocos.
Los dos puntos se utilizan antes de una cita textual. Ejemplo: Fue
Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
Por último los utilizamos en los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó,
contestó y sus sinónimos. Ejemplo: Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas,
Caperucita?
Los puntos suspensivos se emplean Cuando dejamos
el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la
finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía.
Ejemplo: Quizás yo... podría...
Recuerda que eres un campeón o campeona. Con esfuerzo y dedicación
lograras resolver cada uno de los retos… te invito a disfrutar de la guía y a
potenciar tu conocimiento.
[Link] es momento de colocar mucha atención, vamos a leer muy
cuidadosamente y encontraremos el error en la siguiente ficha, debes observar
que las letras mayúsculas y signos de puntuación estén bien ubicados, ¡oh se
me olvidaba! Debes colorear el circulo si la oración esta mala y escribir los
signos de puntuación que hagan falta.
2. Lo has hecho muy bien, ahora recorta de revistas o
periódicos muchos signos de exclamación y de interrogación
y colócalos en la oración que corresponde, así como te
muestro en la siguiente oración.
Quieres ir al cine
1. ______Qué bonito está el día______
2. ______Cuándo vas a ir a casa de tu mamá_____
3. ______Qué alegría verte_____
4. ______Qué dolor tengo______
5. ______Hola_____
6. ______Me vas a llevar a pasear______
7. ______Buenos días______
8. ______Adónde irás en el verano _____
9. __ ____Qué estrellada está la noche _____
10. __ ____Gracias por todo _____
11. __ ____Quién fue a comer a tu casa anoche _____
12. __ ____Cuándo iremos a ver esa película _____
13. __ ____No pienso cambiar de opinión _____
14. __ ____Cómete todo _____
15. __ ____Cómo se llama tu hermana _____
16. _______Qué quieres para tu cumpleaños ______
17. ___ ____Por qué hiciste eso _____
18. ______Me encanta tu buen humor _____
3. En las siguientes oraciones ubico: el punto, la coma, signo de exclamación o
interrogación según corresponda. Recuerdo leer nuevamente la teoría que está
en páginas anteriores para poder ubicar estos signos correctamente.
1)Los alisios son vientos que soplan en las zonas tórridas
2) Al caer la tarde un individuo muy extraño llamó a la puerta
3) Quieres hacerme un favor Acércame la sal
4) Oh cuántas estrellas brillan en el firmamento
5) Un ganglio es una masa generalmente redondeada de células
nerviosas
6) Enfermedad mal dolencia achaque y afección son
sinónimos
7) Pienso luego existo
8) A lo largo de todo el día de Navidad de 1947 no cesó de nevar
9) Visité el museo al aire libre de Eduardo Chillida el gran escultor
vasco
10) Quién ha sido preguntó la maestra
11) Cuántas personas había en el concierto
12) Qué novela tan interesante
USO DE MAYÚSCULAS
Recuerda que se escriben con mayúscula: la primera palabra de un texto, la
primera palabra después de un punto seguido o aparte y los nombres de las
personas, animales y nombres de lugares.
[Link] escribiendo nuevamente las oraciones. Coloca letras mayúsculas
donde corresponda.
mañana hará frío. me pondré mi abrigo nuevo. es largo y grueso. me lo regaló
mi tía, julia.
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pedro, juan y diego se van de camping al lago villarrica. estarán allí una
semana. se dedicarán a pescar, comer y dormir.
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el océano pacífico es el más grande de todos. está rodeado por cuatro
continentes: américa, asia, antártica y oceanía.
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en la casa de álvaro tienen un perro que se llama toby. mi nieta, al verlo, quedó
fascinada con la mascota. pidió que le regalaran uno igual para navidad.
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mi amiga liliana y su mamá, leticia, fueron a la tienda de mascotas y compraron
un gatito al que llamaron luna.
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5. Leo con mucha atención los siguientes textos y respondo las preguntas que
están al finalizar, recuerdo que debo responder utilizando signos de puntuación.
Sabrina es una niña muy charlatana que está en cuarto grado.
Su mamá dice que Sabrina habla mucho porque es muy inteligente. Su papá
dice que Sabrina habla mucho porque se parece a la mamá. Su abuelita dice
que Sabrina habla mucho porque tiene muchas cosas para contar. Y la maestra
dice:
-¡Por favor, Sabrina, para de hablar!
La cuestión es que Sabrina es una niña muy conversadora, que no cierra la boca
en todo el día. Siempre está bla, bla, bla en la escuela y aunque se le gaste la
saliva, sigue bla, bla, bla, bla como si fuera una radio encendida.
Cuando entra en un hospital, en una iglesia o en la habitación de su hermanito
bebé, habla muy bajito, pero igual, habla.
La gente se cansa de escucharla y se va. La dejan sola. Pero Sabrina no se da
por enterada y sigue contando su historia sin fin.
Hasta que un día le ocurrió algo increíble: ¡se encontró con un extraterrestre!
Los hechos ocurrieron de la siguiente manera:
Sabrina estaba de visita en la chacra de sus abuelos. Ni bien llegó, lo primero
que hizo fue correr hacia el gallinero a saludar a los pollitos que habían nacido
el verano anterior y que se habían transformado en orgullosas gallinas y en
elegantes gallos de crestas rojas.
Al escucharla, se refugiaron en sus nidos porque todavía les duraba el mareo
de su charla.
Pero a Sabrina no le importó y fue corriendo hasta el chiquero de los cerditos.
Estos también habían crecido y ya eran unos reverendos chanchos.
Al verla, les atacó una especie de depresión y perdieron el apetito.
Por toda la chacra se había corrido la voz de su llegada y los caballos habían
galopado hasta la pradera más lejana, y las vacas se escondieron en la
arboleda y las ovejas corrían balando desesperadas por las lomas.
- ¿Qué pasa en esta chacra? ¿Nadie quiere ser mi amigo? -protestó Sabrina-
- Un poco triste caminó hasta el arroyo para conversar con las ranas y los grillos.
En eso estaba, cuando de pronto escuchó un ruidito sorprendente:
- ¡Ñiqui, ñiqui, ñiqui, ñiqui!
Era como si alguien pedaleara un triciclo. Pero ¿quién podía andar en triciclo
por el campo?
Se dio vuelta porque el sonido se detuvo justo detrás de ella.
Y entonces, lo vio.
- ¡Ñiqui, ñiqui! - le dijo el extraterrestre.
Sabrina se quedó muda por primera vez en su vida.
Era un ser extraño, pero tan hermoso como un ángel.
Su sonrisa amistosa y sus ojos mansos demostraban que era un extraterrestre feliz.
Se sentó junto a ella y la tomó de la mano. Así estuvieron los dos largo rato,
inmóviles y silenciosos, escuchando los bellos sonidos de la naturaleza: el agua
cantarina del arroyo, el canto de los pájaros, el susurro de la brisa en el trigal, el
zumbido de los insectos.
Sabrina escuchó todo con atención y se dio cuenta de que era la primera vez
que oía tan hermosa música. Y su asombro fue enorme, y su felicidad, también.
Cuando se despidieron, ya estaba atardeciendo. El extraterrestre le prometió
volver algún día y Sabrina le agradeció la enseñanza valiosa que había
recibido. porque entendió que saber escuchar suele ser tan maravilloso como
saber hablar.
JULIA CHAKTOURA
COMPRENSION DE LECTURA
1. Subraya el sinónimo de las siguientes palabras:
Charlatana
a) juguetona b) animadora c) colaboradora d) habladora
Susurrando
a) hablar fuerte b) hablar despacio c) hablar bajito d) gritar
2. Marca la cualidad que destaca en Sabrina.
Era una niña tierna con sus mascotas.
Era una niña muy inteligente.
Era una niña muy conversadora.
Era una niña que contaba cuentos en hora de clases.
3. ¿Cómo crees que es la vida en el campo?
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4. ¿Por qué crees que la mayoría de las personas eligen el campo como lugar
de descanso?
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5. ¿Qué le enseñó el extraterrestre a Sabrina?
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6. ¿Cómo te imaginas que es Sabrina? Descríbela físicamente.
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7. Dibuja al extraterrestre con Sabrina.
8. Selecciona la respuesta correcta completando la frase:
Sabrina es una niña muy charlatana que está en_______ grado.
a. Tercero
b. Cuarto
c. Quinto
d. Segundo
Sabrina es una niña muy conversadora, que no cierra la boca en todo
el_____.
a. Año
b. Invierno
c. Verano
d. Día
La gente se cansa de________ y se va. La dejan sola. Pero Sabrina no se da
por enterada y sigue contando su historia sin fin.
a. Escucharla
b. Verla
c. Mirarla
d. Observarla
Un poco triste caminó hasta el arroyo para conversar con las _____ y los
______
a. Ranas y peces
b. Ranas y grillos
c. Grillos y ranas
d. Peces y grillos
Era un ser extraño, pero tan hermoso como un ángel. Su sonrisa amistosa y
sus ojos mansos demostraban que era un_______.
a. Extraterrestre
b. Animal
c. Vehículo
d. Persona
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el
desarrollo de esta guía. Esta evaluación la puedes realizar en 30 minutos
¡Muchos éxitos!
1. Teniendo en cuenta todo lo aprendido y utilizando tu imaginación y
creatividad vas a elaborar un cuento, el cuento que tú quieras, con los
personajes que tú desees, solo debes tener buena caligrafía, ortografía y
debes usar los signos de puntuación, ten presente que voy a calificar los
signos de puntuación que aparecen en tu cuento. ¡oh se me olvidaba!
deben aparecer como mínimo 10 signos de puntuación…los que tú quieras.
Autoevaluación Recuerda que el proceso de autoevaluación es
¿Qué aprendí? pata ti, para que reconozcas tus fortalezas y
debilidades en el desarrollo del trabajo en casa, así
que ¡no te engañes!. Si haces una buena
autoevaluación tus profesores podrán ayudarte en
tu proceso de aprendizaje, aquí podrás demostrar
que eres un niño (a) responsable y autónomo frente
a tu propia formación y que quieres ser una mejor
persona.
Responde con honestidad los siguientes enunciados colocando una X en
la opción que mejor te describe frente al desarrollo de esta guía.
Descripción SI NO Presento
algunos
problemas
Me esforcé por leer y desarrollar las
actividades comprensivamente.
Solicite la ayuda de mi familia y/o docente
cuando lo necesitaba para poder
comprender mejor el aprendizaje por
desarrollar.
Busque información adicional a la
presentada en la guía para mejorar el
aprendizaje.
Desarrolle satisfactoriamente todas las
actividades planteadas.
Considero que requiero la explicación
presencial de mi maestra para tener un
mejor aprendizaje.
Considero que realmente aprendí.
Dedique el tiempo necesario para resolver
la guía de la mejor manera posible.
Tienes algo que decir acerca al desarrollo de la guía, si tuviste dificultades es
momento de expresarte
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Bibliografía:
[Link]
[Link]
[Link]
grado/
