INSTITUTO SUPERIOR JULIO CÉSAR AVANZA – DIDÁCTICA Y
PROFESORADO EDUCACIÓN ESPECIAL
CURRÍCULUM
Alumnos: Brenda Carriqueo
Trabajo Práctico N° 4
Título: La planificación – Secuencia Didáctica
Objetivos
Confeccionar planificaciones sobre modelos dados.
Reflexionar sobre los elementos de la planificación.
Revisar los Diseños Curriculares del Nivel Primario de la Provincia de Buenos
Aires.
Modalidad: en díadas
Consigna:
Con los datos que se brindan a continuación, elaborar una planificación y su
correspondiente secuencia didáctica. Se comparte un esquema para completar
(emparrillado planificación).
Datos:
Quinto año: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANAEFLEXIÓN
SOBRE EL LENGUAJE
Contenido: La carta
Modos de conocer: En las cartas, proponer las frases adecuadas de apertura y de cierre; diferenciar las
distintas formas de la segunda persona (vos, tú, usted) según la relación que se quiera entablar con el
destinatario; emplear la mayúscula en tratamientos abreviados (como Ud. o Sr./Sra.)
Bibliografía:
Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires. Educación Primaria
Documento de Apoyo Profesorado de Nivel Especial.
Fecha de entrega: 13/08/21
Grilla de corrección
CRITERIOS x
Confección de las planificaciones
Nivel óptimo en la conclusión
Consigna
Realización de la secuencia didáctica con actividades
acordes y coherentes.
Trabajo Presentación en tiempo y forma.
práctico
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PROFESORADO EDUCACIÓN ESPECIAL
CURRÍCULUM
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
Vieytes 51
Teléfono: 0291 – 4548131
Facebook: https://www.facebook.com/isfd3
ESPACIO CURRICULAR:
PLANIFICACIÓN HORAS DE CLASE SEMANALES
SEMANAL/ QUINCENAL 4 Hs
PROFESORADO GRADO / AÑO: 5° Año
EDUCACIÓN ESPECIAL
DOCENTE RESPONSABLE: Brenda Carriqueo
CICLO LECTIVO
2021 DOCENTE CO FORMADOR/A:
FUNDAMENTACIÓN: Que los estudiantes aprendan a identificar los tipos de cartas, expresar
opiniones, sentimientos y ampliar su vocabulario.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Actividad 1: esta actividad te mostrará el concepto de carta, así como sus características
principales. Aprenderás a diferenciar entre cartas formales y cartas informales. Los
conocimientos aprendidos los tendrás que plasmar en un mapa conceptual que realizarás tú
mismo/a. ¡Adelante!
Actividad 2: ¿te has fijado en la cantidad de cartas formales que existen? En esta actividad
aprenderás a identificar las distintas partes de las que se componen las cartas formales.
Actividad 3: ¿sabes redactar una carta formal? Esta actividad te enseñará a redactar una carta
formal dirigida al director de un periódico. ¿Publicarán tu carta en el periódico?
¡Compruébalo tú mismo/a! También aprenderás a descifrar cartas encriptadas.
Actividad final: practicarás lo aprendido en las tres actividades anteriores con la elaboración
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CURRÍCULUM
de dos cartas: una carta informal dirigida a un amigo/a, y una carta formal para el director
del centro.
PROPÓSITOS
Establecer diferencias entre los tipos de cartas
Establecer con claridad el motivo de la carta
Considerar la escritura las caracteristicas de la carta
OBJETIVOS
Escribir una carta de lector
Expresar una opinion fundamentada
Identificar las partes de la carta
CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER:
La carta
ENCUADRE METODOLÓGICO: Mostrar diferentes tipos de cartas con el fin de distinguir las difencias
que existen entre cada una
EVALUACIÓN e INDICADORES DE AVANCE: Expresar opiniones y conocimientos sobre situaciónes que
se discuten
Instrumentos: Secuencia didáctica
RECURSOS: Afiches, fibrones
BIBLIOGRAFÍA:
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/lacarta/html
/propuesta_didctica_para_el_alumnado.html
OBSERVACIONES: - (acá se indicará alguna modificación de la planificación, si no se pudo dar por algún
motivo, etc.)
FECHA: 21/09/21
FIRMA DEL DOCENTE PRACTICANTE: Brenda Carriqueo
