PROYECTO Nº 17
I. DATOS GENERALES:
I.E. : Juan Jiménez Pimentel
LUGAR : Tarapoto
EDAD : 4 Años
DIRECTOR : Javier del Águila Lazo
SUB DIRECTORA : Nancy Estela Ríos Ramírez
PROFESORAS : Shirley Ramírez Ramírez
Dany Villacis Delgado
Rebeca Avalos Jacobo
Medalit Eleilda Boada Zavala
II. NOMBRE DEL PROYECTO:
“INVESTIGAMOS SOBRE LAS TORTUGAS”.
III.TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA: Del 22 al 30 de noviembre del 2018.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:
Debido a que los niños y niñas de la Sección "RESPONSABILIDAD" demuestran su interés por investigar y conocer más sobre las
Tortugas, uno de los animales que se encuentra en peligro de extinción, lo cual se notó a partir de que, al observar tortugas en el patio de
nuestro Jardín, así mismo en la visita de estudios que realizamos a la reserva de animales URKOS - Tarapoto. Escuché que conversaban y
se preguntaban ¿Cómo nacen las tortugas? ¿Por qué el caparazón de la tortuga es dura? ¿Cuántos años tiene esa tortuga? Aris le dijo a
Airton a mí me gustan las tortugas y puedo aprender a contar dibujando tortugas Jade manifestó i No hay que maltratar a los animales
Adriano dijo yo tengo una tortuga en mi casa, le diré a mi papá para llevarla al Jardín. Andrey dijo que las tortugas caminan lento, pero
Adriano dijo que caminan rápido. También demostraron su interés en sus representaciones gráficas cuando evaluamos el proyecto "Los
animales son nuestros amigos, cuídalos" Entonces Adriano dijo ¡Hay que investigar sobre las tortugas! Los demás muy interesados dijeron
Síiiii.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/STANDAR DESEMPEÑOS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los seres vivos.
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Propone el uso de materiales e instrumentos para buscar
información. Obtiene información sobre las características de los
ESTÁNDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen seres vivos, contrasta su respuesta inicial con la información
en su entorno, hace preguntas Con base en su curiosidad, propone obtenida, Comunica las acciones que realizó para obtener la
posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y información.
describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar
la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
aprendió.
Identifica características de personas, personajes, animales,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en
ESTÁNDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o variados soportes Dice de qué tratará, cómo continuará el texto a
imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante
conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los Comenta las emociones que le generó el texto leído a partir de sus
textos y demuestra comprensión de las ilustraciones de algunos intereses y experiencias.
símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Establece relaciones entre objetos de su entono según sus
ESTÁNDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar
COMPETENCIAS/STANDAR DESEMPEÑOS
hasta el 5to. lugar, seriar hasta 5 objetos comparar cantidades de similares que le sir ven para un fin, y dejar algunos elementos
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando sueltos.Realiza seriaciones por tamaño de hasta 3 objetos
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujo. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, utilizando estrategias Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de
como el conteo. Usa cuantificadores “muchos” “pocos” “ninguno” y la cantidad, el tiempo y el peso “muchos” “pocos” “pesa mucho”
expresiones “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa poco” “antes” “después” en situaciones cotidianas. Utiliza el
"pesa más" "pesa menos” y el tiempo con nociones temporales conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere
"antes" o después" "ayer, “hoy "o "mañana" contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Utiliza los
números ordinales “primero” para establecer la posición de un
objeto o persona en situaciones cotidianas empleando, en algunos
casos, materiales concretos.
COMPETENCIA. Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula Propone ideas de juego y
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BÚSQUEDA las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo
DEL BIEN COMÚN con sus intereses Realiza actividades cotidianas con sus
compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando los lugares de los que proceden Realiza preguntas acerca de lo que
interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su le llamó la atención Participa en la construcción colectiva de
propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos,
más sobre las diferentes costumbres y características de las en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia
otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos asumidos Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado
comunes. de los recursos, materiales y espacios compartidos
VI. ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Ambiental: Respeto a toda forma de vida
Búsqueda de la Excelencia: Valores: Flexibilidad y apertura
VII. COMO VOY A EVALUAR:
Utilizando Lista de cotejo, Anecdotario, Hoja de aplicación de los niños y niñas, cuaderno de campo Registro Auxiliar de evaluación.
VIII. PROYECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
JUEVES 22 VIERNES 23 LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29
Planificamos el Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
Proyecto
La Historia de las Investigamos ¿Por qué el Contamos los ¿Dónde viven las
Tortugas ¿Cómo se Caparazón es Dura? Alimentos que Tortugas? (Habitad)
Reproducen las (Características) comen las Tortugas
Tortugas?
VIERNES 30
Actividad 6
Acuerdos para el
buen trato a las
tortugas
IX. MATERIALES:
Lupa, papelotes, plumones, libros, láminas, celulares, USB, Láptop, tortuga
Tarapoto, 23 de noviembre de 2018
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MARÍA ESTELA HUANSI TAPULLIMA NANCY E. RIOS RAMIREZ
PROFESORA DE AULA Vº Bº SUB DIRECTORA
