PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA DOCENTE: Otto Braulio García Garibay

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Fisioterapia y Rehabilitación CLAVE DE LA ASIGNATURA: FR417
UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: Neurología HRS. TEORÍA: 56 HRS. PRÁCTICA 0
La asignatura Neurología está ubicada en IMPORTANCIA OBJETIVO
el cuarto cuatrimestre GENERAL
DE LA MATERIA CON DERELACIÓN
del programa LA ASIGNATURA
AL PERFIL
académico DE EGRESO y Rehabilitación y se relaciona con las
en Fisioterapia
PERIODO: Otoño 2018 CUATRIMESTRE: Cuarto GRUPO: A
Comprender
El la anatomía
Sistema Nervioso
asignaturas y todos
subsecuentes yFisioterapia
lasus
fisiología del Sistema
componentes Nervioso,
se interrelación
Neurológica así
encomo
I y Fisioterapia las vías yascendentes
laNeurológica
evolución y descendentes
yII tratamiento
que cursarán deenlael décimodeyConocer
patología. laonceavo
médula espinal; todo ello
detalladamente
cuatrimestres con el y
la anatomía
respectivamente.
HORARIO:
objetivo
fisiologíade
LUNES:
delcompreder
mismo ayudará
9:00 – 10:00
lamencionadas
relación
MARTES:
queestán
al egresadoexistelaentre
8:00 – 10:00
las aferencias
de orientadas
Licenciatura
MIÉRCOLES:
y eferencias
en Fisioterapia periféricas.
y Rehabilitación
JUEVES: 10:00 – 12:00 VIERNES:
Todas estas asignaturas al desarrollo del perfil de egreso delaestudiante
desarrollardetratamientos integrales
la Licenciatura para los ypadecimientos
en Fisioterapia Rehabilitación
tanto ortopédicos como neurológicos.

UNIDAD TEMÁTICA: Introducción y organización del sistema nervioso.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer los componentes ultraestructurales y microestructurales del sistema nervioso, así como su
interacción para lograr procesos complejos como la consolidadión de las sinápsis y la plasticidad neuronal.
COMPETENCIA (S): Bases para aprender Neruología y Fisioterapia Neurológica.
CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE
TEMA/ACTIVIDAD/ PERIODO O EVIDENCIAS O INSTRUCCIONES A % DE LA MECANISMO DE
LA COMPETENCIA Y DE LOS
EVALUACIÓN FECHA PRODUCTOS A GENERAR LOS ESTUDIANTES CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Elementos 4 de enero de Resúmen de los Se utilizarán preguntas 1.5% Revisión de tarea. Sentar las bases estructurales y las
fundamentales del 2018. componentes del exploratorias y se generalidades para poder
sistema nervioso. ultraestructurales del construirá un diagrama posteriormente detallar los
sistema nervioso. sobre el componentes del sistema nervioso.
Estructuras 8 y 9 de enero Elaboración de diagramas Lectura en casa y 1.5% Exposición de los Entender las funciones de cada
celulares del SN de 2018. por parte de los elaboración de diagramas frente al grupo neuronal y los su papel en la
(neurona, estudiantes que describan diagramas utilizando grupo. regeneración y mantenimiento de
neuroglias). los componentes celulares Power Point. los tejidos.
del sistema nervioso.
Degeneración y 11 de enero de Revisión bibliográfica sobre Lectura de artículos 1.5% Mesas redondas para Conocer los mecanismos que
regeneración. 2018. procesos científicos. discutir los artículos. provocan degenración del tejido
neurodegenerativos. neuronal y las mecanismos de
regeneración tisular.
Neurogénesis. 15 y 16 de Conocimiento sobre los Realizar una tabla que 1.5% Revisión de la tabla. Los alumnos tendrán conocimiento
enero de 2018. mecanismos de describa los factores de sobre los factores que inducen la
señalización que inducen la crecimiento neuronal, neurogénesis.
formación de tejido su función y los
nervioso. elementos
responsables de su
producción.
Plasticidad 18 de enero de Lectura y elaboración de Leer en clase y revisar 1.5% Revisión de la sinópsis Conocer la participación de
sináptica. 2018. sinópsis. los mecanismos de por parte del distintos neuromoduladores en la
potenciación y catedrático. ponderación a la baja y a la alta de
depresión sináptica. una sinápsis.

UNIDAD TEMÁTICA: Anatomía del cerebro.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Revisar la ultraestructura del encéfalo, la compartamentalización de las cortezas y la organización.de
estructuras subcorticales.
COMPETENCIA (S): Conocimiento integral de las áreas cerebrales, corticales y subcorticales que le serán útiles para evaluaciones
diagnósticas que pueden ser clínicas o de imagen.
CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE
TEMA/ACTIVIDAD/ PERIODO O EVIDENCIAS O INSTRUCCIONES A % DE LA MECANISMO DE
LA COMPETENCIA Y DE LOS
EVALUACIÓN FECHA PRODUCTOS A GENERAR LOS ESTUDIANTES CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Hemisferios 22 y 23 de Elaboración de un esquema Tras la exposición en 1.5% Revisión del diagrama. Conocer las áreas cerebrales
cerebrales. enero de 2018. individual donde se clase por parte del ayudará a los estudiantes a sentar
observen las distintas áreas catedrático, se les bases para interpretar pruebas
de la corteza cerebral. indicará revisar una diagnósticas.
lectura y elaborar el
diagrama en casa
describiendo las áreas
cerebrales.
Diencéfalo. 25 de enero de Conocimiento significativo Se les pedirá que 1.5% Participación en clase. Conocer las estructuras del
2018. sobre la función de las revisen textos sobre la diencéfalo y su función.
estructuras arcaicas del anatomía y
 encéfalo. macroscópica y la
conectividad de las
estrucutras arcaicas del
encéfalo.
Tronco encefálico y 29 de enero de Resumen sobre histologíay Hacer una búsqueda 1.5% Revisión de Entender la función del cerebelo.
cerebelo. 2018. ultraestructura del bibliográfica. resúmenes.
cerebelo.
PRIMERA 30 de enero de Resolver examen 16.66% Aprendizaje significativo
EVALUACIÓN 2018. escrito.
Ventrículos. 1 de febrero de Atender clase. No portar distractores. 1.5% Mayéutica. Comprender la mecánica de fluídos
2018. que amortigua al cerebro.
Nervios craneales. 6 y 8 de febrero Memorama. Ser creativos para 1,5% Evaluación de los Dominar la función y partipación
de 2018. elaborar un memorama memoramas. de cada uno de los nervios
por equipos de dos craneales.
personas.
Irrigación vascular 12 de febrero Atender clase. No portar distractores. 1.5% Mayéutica. Dominar anatomía de la irrigación
del cerebro. de 2018. vascular.

UNIDAD TEMÁTICA: Médula espinal y columna vertebral.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer la organización de la médula espinal y como sus aferencias y eferencias y su interacción con el
raquis óseo.
COMPETENCIA (S): Los estudiantes adquirirán conocimientos sobre la integración neurológica que ocurre en el raquis y su papel
dentro de la fisiopatología.
CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE
TEMA/ACTIVIDAD/ PERIODO O EVIDENCIAS O INSTRUCCIONES A % DE LA MECANISMO DE
LA COMPETENCIA Y DE LOS
EVALUACIÓN FECHA PRODUCTOS A GENERAR LOS ESTUDIANTES CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Raíces y nervios 13 y 14 de Crearán maquetas que Revisar textos de 2.5% Paticipación en clase. Comprenderan la fisiología de las
espinales. febrero de describan la organización anatomía para raíces y los nervios espinales.
2018. de las raíces y los nervios enriquecer las sesiones.
espinales, así como de la
interacción con las
articulaciones
intervertebrales.
Divisiones internas 19 y 20 de Conocimiento sobre las Se les pedirá que 2.5% Competirán por Entender la fisiopatología de las
de la médula febrero de láminas de la médula elaboren un equipos con el lesiones medulares.
espinal. 2018. espinal. rompecabezas con las rompecabezas de las
 láminas que forman láminas medulares.
conforman a los
segmentos medulares.
Vías de sustancia 22, 26 y 27 de Dominarán las vías Elaborar maqueta. 2.5% Competencia de Comprenderán en materias
blanca. febrero de ascendentes y maquetas. subsecuentes la fisiopatología
2018. descendentes de la médula neurológica central.
espinal.
SEGUNDA 1 de marzo de Resolver examen 16.66% Aprendizaje significativo
EVALUACIÓN 2018. escrito.

UNIDAD TEMÁTICA: Sistemas funcionales.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Los estudiantes adquirirán conocimiento sobre los sistemas de neuromoduladores que existen dentro del
sistema nervioso central.
COMPETENCIA (S): Podrán entender más patologías e interactuar con otros profesionales del área de la salud como lo son el médico
neurólogo.
CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE
TEMA/ACTIVIDAD/ PERIODO O EVIDENCIAS O INSTRUCCIONES A % DE LA MECANISMO DE
LA COMPETENCIA Y DE LOS
EVALUACIÓN FECHA PRODUCTOS A GENERAR LOS ESTUDIANTES CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Sistema límbico. 5, 6 y 8 de Produciremos un juego de Revisar literatura y 10% Una competencia Conocimiento integral de los
marzo del 2018. mesa estilo “Marathon” elaborar preguntas para entre todos los sistemas funcionales y su
Sistema nervioso
sobre los conocimientos hacer el juego de mesa. estudiantes utilizando interacción en el desarrollo de la
autónomo.
relacionados con los el juego que hayamos patología. Conocimiento sobre los
Formación
sistemas funcionales del diseñado. neurotransmisores y
reticular.
Sistema Nervioso Central. neuromoduladores y las
Sistema
condiciones que favorecen la
somatosensorial.
interacción entre los
 UNIDAD TEMÁTICA: Neoformaciones del SNC.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Estudiar la patología del Sistema Nervioso Central.
COMPETENCIA (S): Conocimiento de diferentes entidades patológicas que afectan la función del sistema nervioso central y conocer
el cuadro patológico para identificar las posibilidades terapéuticas.
CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE
TEMA/ACTIVIDAD/ PERIODO O EVIDENCIAS O INSTRUCCIONES A % DE LA MECANISMO DE
LA COMPETENCIA Y DE LOS
EVALUACIÓN FECHA PRODUCTOS A GENERAR LOS ESTUDIANTES CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Clasificación, 12, 13 y 15 de Tabla guía en Excel. Se les pedirá realizar 6% Examen oral. Los estudiantes sabran hasta sus
diagnóstico y marzo de 2018. una antología en la que competencias dentro de los
tratamientos. se describa cada uno de tratamientos de entidades
los padecimientos, su complejas que ha menudo
sintomatología y sus requieren de un abordaje
tratamientos, así como multidisciplinario.

UNIDAD TEMÁTICA: Control motor.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aprendizaje de los circuitos relacionados con la planeación y ejecución de los movimientos; así como de
las patologías relacionadas.
COMPETENCIA (S):
RETROALIMENTACIÓN Conocerán
DEL DOCENTE SOBRElos mecanismos
LOS AVANCES DE LASque desencadenan
UNIDADES el movimiento
TEMÁTICAS (Entregar del aparato
a la Dir. Acádemica músculo
en el momento que lo–solicite):
esquelético y su patología.
CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE
TEMA/ACTIVIDAD/ PERIODO O EVIDENCIAS O INSTRUCCIONES A % DE LA MECANISMO DE
LA COMPETENCIA Y DE LOS
EVALUACIÓN FECHA PRODUCTOS A GENERAR LOS ESTUDIANTES CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Sistemas motores 20 y 22 de Resumen. Se les pedirá que 5% Exposiciones orales. Conocimiento de la fisiología de los
principales. marzo de 2018. mediante exposición, sitemas de control motor.
expliquen los sistemas
motores principales.
Alteraciones 9, 10 y 12 de Cuadro sobre las Exposición por parte de 5% Exposiciones orales. Conocerán el abordaje terapéutico
motoras. abril de 2018. patologías. los estudiantes. que a su profesión compete.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONCEPTO %
Exámenes institucionales 50
Participación en clase 10
Tareas 15
Exposiciones orales 15
Examen oral 10

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Principios de Neurologia. Adams R. D. Editorial Mc Graw-Hill última edición.
 Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., & Agud Aparicio, J. L. (2001). Principios de neurociencia (4a ed., 1a ed. en español.). Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España.
 Bustamante, B., & Bustamante, J. J. (2007). Neuroanatomía funcional y clínica: atlas del sistema nervioso central. Editorial Celsus.

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS
 Dominici y cols. (2011) “Locomotor primitives in newborn babies and their development” Science, vol. 334 (997-999).
 Akkal, D., Dum, R.P., and Strick, P.L. (2007). Supplementary motor area and presupplementary motor area: targets of basal ganglia and cerebellar output. J. Neurosci. 27, 10659–10673.
 Cassenti, D.N. (2011). The intrinsic link between motor behavior and temporal cognition. New Ideas in Psychology 29, 72–79.
 Droit-Volet, S., and Meck, W.H. (2007). How emotions colour our perception of time. Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) 11, 504–513.
 Pascual-Leone, A., Nguyen, D., Cohen, L., Brasil-Neto, J., Cammarota, A., and Hallett, M. (1995). Modulation of muscle responses evoked by transcranial magnetic stimulation during the
acquisition of new fine motor skills. J. Neurophysiol. 74, 1037–1045.

DOCENTE Vo. Bo.

DIRECTORA ACADEMICA DE LA FACULTAD DE
FISIOTERPIA Y REHABILITACIÓN