PLAN DE CLASE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

FÍSICA BLOQUE 2
Escuela: CCT: Grupo
:
Docente: Turno:
Periodo: Secuencia 13 Ciclo escolar 2020-2021

¿Qué
Importancia de la física en la Sistemas del cuerpo
trabajaremos Eje Sistemas Tema:
salud humano y salud
?
Describe e interpreta los principios básicos de algunos
Aprendizaje Tiempo de 10 sesiones de al menos 50
desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de
esperado realización: minutos.
la salud.
Intención Conocer y describir el funcionamiento de algunos instrumentos usados en medicina, en términos de los
didáctica conceptos físicos estudiados en el curso.

SESIONES Actividades
Sesión 1 Inicio: Comenzaremos esta sesión observando un video de 3 minutos titulado “Tecnología y Medicina.
10-01-21 Avances tecnológicos”. https://www.youtube.com/watch?v=KkaOsshs6M0
Desarrollo: Después de observar y comentar sobre el contenido del video, formarán pequeños equipos,
observarán las siguientes imágenes y responderán.

 ¿Qué son los equipos mostrados en las imágenes?

 ¿Han visto o usado alguno de los aparatos? ¿Cuándo y por qué?
 ¿Para qué tipo de diagnóstico son utilizados?
 ¿Qué principios físicos creen que se aplican en el funcionamiento de estos equipos?
 ¿Qué ventajas tiene ser atendido con alguno de estos elementos?
Elaborarán en una cartulina una tabla que contenga el nombre de los equipos mostrados, una descripción
breve de cada uno y qué principios físicos se aplican en su funcionamiento.
Expondrán grupalmente sus trabajos.

Cierre: Para cerrar, responderán con sus mismos equipos lo siguiente.

 Si una persona se fractura un hueso, ¿qué aparato permite observar las características de esa lesión
para atenderla correctamente?
 ¿Qué tecnología se usa para monitorear a un bebé que está por nacer, para determinar si será mujer u
hombre? ¿Cómo suponen que funciona?
  ¿Qué otras tecnologías conocen que se use en la prevención de las enfermedades o en el tratamiento
de padecimientos? Deberán mencionar los principios físicos que suponen permiten su funcionamiento.
Inicio: Iniciaremos esta sesión observando un video de 4 minutos titulado “¿En qué consiste la medicina
nuclear?” https://www.youtube.com/watch?v=8LY7qxA8rGA
Desarrollo: Después de comentar grupalmente algunas de las aplicaciones que tiene la medicina nuclear
descrita en el video, leerán en voz alta el siguiente texto y responderán lo que se plantea.
La medicina nuclear es una técnica médica que se vale de
pequeñas cantidades de sustancias radiactivas, llamadas
radiofármacos o radio trazadores que el paciente toma,
inhala o se le inyecta en una vena. Así, la sustancia radiactiva
se absorbe y acumula en el órgano a estudiar, y desde él
emite energía en forma de rayos gamma que, al detectarlos
con aparatos especiales, sirven para generar imágenes. Esta técnica facilita el análisis de la estructura y el
funcionamiento del órgano para diagnosticar daños de modo muy eficiente. Para el desarrollo de esta tecnología
intervienen diversas disciplinas como física, química, matemáticas, informática y, por supuesto, la medicina.
 De acuerdo con lo que han aprendido en temas anteriores, ¿qué similitudes y diferencias físicas
identifican entre los rayos gamma y los rayos X?
 ¿Cómo se usan en medicina los rayos X? ¿Piensan que podrían utilizarse para los mismos propósitos que
los rayos gamma? ¿Por qué?
Compartirán en grupo sus respuestas.

A continuación, leerán la siguiente nota periodística y harán lo que se indica.

Sesiones Sofisticación en el Antiguo Egipto: una prótesis de hace 3000 años
2y3 Probablemente sea una de las prótesis más antiguas del mundo: un dedo pulgar hecho
11 y 12- de madera con gran maestría a comienzos del primer milenio a. C. El dedo artificial fue
01-22 modificado varias veces por el artesano para que se adaptara perfectamente al pie
derecho de la hija de un sacerdote egipcio; fue descubierto en un entierro femenino de
la necrópolis de Sheij Abd el-Qurna, en la orilla oeste del Nilo, cerca de Luxor. La pieza
ha sido reexaminada por un equipo de egiptólogos de la Universidad de Basilea y otros
expertos, según informa dicha universidad suiza.
La prótesis se ha estudiado con microscopía avanzada, tecnología de rayos X y tomografía computa rizada. Los
resultados demuestran que el artesano que la creó estaba muy familiarizado con la fisionomía humana: su técnica
es patente en la movilidad de la extensión protésica y en la estructura robusta de la correa, que iba bien ceñida al
pie. El hecho de que la prótesis fuera hecha en forma tan laboriosa y meticulosa indica que su propietaria valoraba
la apariencia natural, la estética y la comodidad.
Fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/historia/actualidad/sofisticacion-antiguo-egipto-una-protesis-hace-3000-anos_11639
Subrayarán las palabras desconocidas o nuevas para ellos. Investigarán en un diccionario su significado.
Luego, responderán:
 ¿Qué evidencia tecnológica de la Antigüedad se cita en el artículo?
 ¿En qué estudios se basó quien hizo dicha evidencia?
 ¿Qué beneficios se obtuvieron?
 ¿Qué otros desarrollos tecnológicos se mencionan?
En equipo investigarán otras aportaciones tecnológicas en el campo de la salud de las civilizaciones antiguas
y las escribirán en su cuaderno.

Cierre: Para cerrar, con sus mismos equipos leerá lo siguiente y harán lo que se indica.
 La temperatura es una de las magnitudes físicas que se mide con mayor frecuencia. Para efectuar su medición se pueden aplicar
varios principios físicos, uno de estos es la emisión de luz infrarroja por objetos calientes.
La temperatura de nuestro cuerpo permite diagnosticar la presencia de infecciones.
Investiguen en internet o en su biblioteca escolar cómo se puede aprovechar la emisión de luz infrarroja para medir la
temperatura corporal
Investiguen los siguientes aspectos acerca del termómetro clínico.
 Quién o quiénes participaron en su invención.
 Papel que desempeñó, en su perfección, el avance de la tecnología en las actividades asociadas con el
vidrio y los conocimientos respecto a presión, calor y temperatura.
 Tipos de termómetros clínicos actuales y cómo funcionan.
En plenaria, comentarán la importancia de los desarrollos tecnológicos en relación con la gente.
Inicio: Comenzaremos esta sesión observando un video de 3 minutos titulado “Como usar el estetoscopio”.
https://www.youtube.com/watch?v=bumx_yk3swc
Desarrollo: A continuación, analizaremos grupalmente documental de 5 minutos en video titulado ““¿Cómo
lo Hacen? Termómetros”. https://www.youtube.com/watch?v=mCRJWu_aRXQ Después de comentar
algunos aspectos sobre la fabricación de termómetros, en parejas revisarán la tabla y responderán.

La longitud de la columna de mercurio varía con la temperatura y la

De mercurio
escala mide directamente el cambio.
El voltaje en un varía con la temperatura, y circuitos electrónicos
Digital
muestran la lectura en pantalla
De tira plástica Un cristal líquido cambia de color con la temperatura
Sesiones
4y5 De infrarrojos Mide la emisión de energía (en el rango infrarrojo) de una zona del
13 y 14- (piròmetro) cuerpo, y circuitos electrónicos muestran la lectura en pantalla
01-22 ¿Por qué se inventaron otros termómetros si ya existía el de mercurio? ¿Qué necesidad cubren o qué
utilidad adicional tienen? Socializarán sus respuestas.

Cierre: Para cerrar, con su misma pareja, investigarán lo que se pide y expondrán los resultados
grupalmente.
 qué es un radiólogo,
 quién y cómo se descubrieron los rayos X,
 qué corriente eléctrica es necesaria para que un aparato obtenga radiografías,
 cómo interactúan los electrones durante el proceso,
 de qué depende la energía de los rayos X,
 qué cuidados se deben tener al usar esta tecnología,
 qué otros desarrollos surgieron a partir del uso de los rayos X y cómo funcionan.
Sesiones SEGUNDA EVALUACIÓN CONTINUA
6y7
17 y 18-
01-22
(EXAMEN
9
Sesiones Inicio: iiniciaremos la sesión observando una nota informativa de 3 minutos en video titulada “Uso del rayo
8y9 láser en la medicina”. https://www.youtube.com/watch?v=1i7_nM6Td6Y
19 y 20- Desarrollo: Después del análisis de la nota informativa sobre el rayo láser, pondrán en práctica sus
01-22 conocimientos acerca de este tipo de luz por medio de la siguiente actividad experimental.
Se reunirán en equipos y realizarán lo que se indica.
Se planteará esta pregunta inicial: Cuando un rayo de láser atraviesa un líquido, ¿se comportará igual que la
luz blanca?
A modo de hipótesis contestarán la pregunta inicial considerando, por ejemplo, qué propiedades tiene la luz
blanca como onda y qué pasa cuando ésta atraviesa un medio físico.
El material será este: una lámpara de luz blanca (puede ser de teléfono celular), un apuntador láser, 3 vasos
 de plástico transparente y agua.
Para el procedimiento se darán estas indicaciones:
Antes de iniciar, se pedirá que consideren que la luz láser no debe de apuntarse a los ojos, ya que puede
quemar la retina y provocar ceguera, ni mantenerla sobre una parte del cuerpo durante varios segundos,
por lo que deberán usarla con mucho cuidado.
1. Llenen los vasos con agua y colóquenlos en fila, separados 10 cm uno de otro. Apunten la lámpara de
luz blanca en dirección de la línea de los vasos.
2. Repitan el procedimiento del punto 1, pero ahora, apunten el láser hacia la fila de vasos, como se
aprecia en la figura. Describan en su cuaderno los resultados.
3. Con la punta de un lápiz perforen uno de los vasos en su nivel medio. Llénenlo con agua, dejen que el
líquido salga por el orificio y caiga dentro de otro vaso. Iluminen con el láser este vaso desde que el
agua empiece a salir. Describan lo observado.
4. Dirijan la luz que emite la linterna y el láser sobre la superficie del agua, y después sobre la superficie del
vaso. ¿Qué observan? Descríbanlo.

Para el análisis y discusión, reflexionarán sobre las siguientes preguntas:

 ¿Qué diferencias observaron en el comportamiento de la luz blanca y la luz láser al apuntarlas hacia los
vasos?
 ¿Cómo explican dichas diferencias en su comportamiento?
 Expliquen a qué se debe lo que observaron en el punto 4.
Retomarán su hipótesis para indicar cuál fue el resultado de esta. También explicarán los dos fenómenos
físicos observados y sus causas.

Cierre: Para cerrar, escribirán un ensayo acerca de la relación entre la Física y su entorno. Utilizarán las
experiencias de su vida cotidiana para encontrar un vínculo con la tecnología y el conocimiento
desarrollados por la ciencia. Se pedirá que planteen preguntas personales para responderlas a partir de lo
aprendido en este tema y que incluyan un análisis del cambio de la sociedad gracias a los avances
científicos, haciendo énfasis en los desarrollos tecnológicos aplicados a la salud.
Sesiones Inicio: En esta sesión elaborarán en grupo un periódico mural en el que expondrán la relación entre la física
10 y las ciencias de la salud, así como su importancia.
21-01-22  Se dividirán en equipos para revisar los productos de las actividades realizadas durante este tema.
 Discutirán cuál será el título de su periódico y llegarán a acuerdos con la finalidad de organizar el orden
en el que lo estructurarán y la forma en la que presentarán los contenidos. Decidirán cómo ilustrarlo por
medio de esquemas, diagramas o recortes de revistas o periódicos.
 Investigarán en libros y revistas para complementar la información que ya poseen a partir de este tema.
 Para elaborarlo, conseguirán papel de estraza o, si fuera posible, un material de reúso similar. Pegarán
el periódico en el muro afuera del salón, de tal manera que los estudiantes y maestros de otros grupos
puedan consultarlo.
 Se pedirá que dediquen una parte del periódico mural a mostrar lo que aprendieron. En el periódico,
deberán mostrar sus respuestas al iniciar el estudio de este tema y sus respuestas actuales. Por medio
de un texto breve señalarán, sobre sus trabajos, qué aprendieron.
 Escribirán una reflexión breve acerca de lo que más llamó su atención en el estudio de este tema.

A continuación, en grupo analizarán estas cuestiones y responderán; deberán usar ejemplos para
argumentar sus respuestas.
 ¿La técnica siempre está basada en la ciencia?
 ¿La tecnología siempre se basa en la ciencia?
 ¿El desarrollo de la ciencia, la técnica y la tecnología tienen la misma motivación o cada una se basa en
razones diferentes?
 ¿Cómo se influyen mutuamente la ciencia y la tecnología?
 Investigarán algún invento o descubrimiento en el que la ciencia y la tecnología se hayan influido
mutuamente.

Para cerrar, responderán lo siguiente.

 Describan cuál es la diferencia, si la hay, entre ultrasonido y ecografía.
 ¿En qué casos no es útil usar los rayos X?
 ¿Cuáles son las ventajas de usar la resonancia magnética como técnica de diagnóstico? Por cada ventaja
menciona una desventaja.
 ¿Por qué las dosis de radiofármacos deben ser pequeñas?
 ¿Piensan que los rayos X pueden sustituir la función de los rayos gamma?
 ¿De cuáles de los aparatos que estudiaron en esta secuencia existen versiones para el hogar o aplicación
para teléfono celular?
 ¿Cómo influye la tecnología en el avance de la ciencia en general?
Socializarán sus respuestas grupalmente.