ESCUELA PRIMARIA Nº

DOCENTE: DI PAOLA-ROJAS-IRIARTE Y BELLOTO

AÑO:4 º A – B – C – D.
ÁREA: MATEMÁTICA
TIEMPO: ABRIL/MAYO
SECUENCIA DIDÁCTICA
SEMANA 1 - PRESENCIAL
CLASE 1
El siguiente dibujo representa la ruta que va desde Buenos Aires hasta Córdoba. En el cuadro se indican
algunas de las distancias aproximadas (en kilómetros) entre las ciudades que se
encuentran en la ruta.
Analizamos el cuadro, los datos que presenta, el por qué se repiten algunas distancias, ejemplificamos cómo
calcular alguna de las distancias faltantes teniendo en cuenta los datos con los que se dispone. El porqué de las
cruces en el cuadro y su significado.

Buenos Campana Rosario Villa María Córdoba

Aires

Buenos X 68 307 561 717

Aires

Campana 68 X 649

Rosario 307 X 254

Villa María 561 254 X 156

Córdoba 717 649 156 X

Resuelve:
1. ¿Cuál es la distancia entre Bs. As. y Villa María?
2. ¿Cuál es la distancia más corta entre ciudades de esta ruta? ¿Y la más larga?

Para determinar la distancia que hay entre Rosario y Campana Sole hizo así:
Sole
Distancia entre Bs As -Campana: 68
Distancia entre Bs As - Rosario: 307
307 - 68 = 239
Respuesta: La distancia entre campana y Rosario es 239 km.

RECUERDA: LA DIFERENCIA ENTRE DOS NÚMEROS ES UNA RESTA.

3. Completa el cuadro con las distancias que faltan. Teniendo en cuenta el ejemplo de Sole.
CLASE 2

Piensa la siguiente situación problemática.

1.Para juntar el dinero que necesitan para el viaje, los 28 alumnos de 5to hacen distintas actividades. En la
fiesta recaudaron $3.500 y en el torneo de fútbol juntaron $2.700. Si el viaje cuesta $7.800, ¿Cuánto dinero les
falta?
2.Yamila le prestó a Pablo $275 y Pablo le prestó a Yamila $456. Marca con una cruz el cálculo que permite
conocer quién le debe dinero a quién y cuánto le debe para saldar las deudas. Después de resolverlo. 275
+ 456 275 – 456 456 – 275 456 x 275

CLASE 3 Para calcular mentalmente.

1. Resolví los siguientes cálculos mentalmente y luego marca aquellos que te resultaron más simples.

370 + 130 345 + 5.000 4.500 + 500 3.108 + 300

3.476 - 76 280 - 180 8.799 - 799 456– 56

2. Explicar las estrategias utilizadas (agrupar cienes, dieces, miles; redondear).

Sin hacer la cuenta, intenta determinar cuál de los dos cálculos de cada renglón tendrá un resultado
mayor.

a) 25.673 + 4.570 o 20.570 + 5.670

b) 98.452 – 1.200 o 98.452 – 1.500

JUSTIFICA TU RESPUESTA

LUEGO COMPRUEBA CON LA CALCULADORA

SEMANA 2 – NO PRESENCIAL- Para hacer en casa

 3- Mira cómo realizó Luciano el cálculo 3000 - 2345.

Realiza las siguientes cuentas como Luciano

A. 10.000 - 6.589= D. 156.000 - 49.712=
B. 120.000 - 7.328= E. 2.000 - 1.340=
C. 89.000 - 32.786= F. 70.000 - 62.541=

SEMANA 3 - PRESENCIAL

CLASE 4.

COMENZAMOS REPASANDO LO REALIZADO EN LA SEMANA NO PRESENCIAL

Este cuadro indica las cantidades de libros vendidos por tres librerías en el primer trimestre del año.

MES
TOTAL
Febrero Marzo
Enero

Artística 2500 2943 3297

Juvenil 2654 9760 17460

Libris 8998 3340 21870

1.Completa los datos que faltan.

A.¿Cuántos libros más que Juvenil vendió en enero la librería Libris?
B.¿Qué librería vendió más libros en total? ¿Cuántos más que las otras dos?
2. Más cálculos mentales.

460 + 140= 257 + 30000= 4587 – 87= 9155 – 155=

5700 + 300= 2205 + 100= 420 – 120= 817 – 17=

3. Sin hacer la cuenta decide acerca de qué número será el resultado de los siguientes cálculos. Luego
comprueba con la calculadora.
1705 + 2203= 3000 4000 5000
8200 – 3199 = 5000 4000 3000
CLASE 5.
En un negocio tienen esta lista de precios.

1. Sofía quiere comprar un lavarropas y una cocina ¿Cuánto dinero necesita?

2. Joaquín le va a regalar una cámara de fotos a cada uno de sus dos hijos. Si tiene $10.000 ¿Cuánto
dinero le falta?
3. Juana tiene ahorrados $6000 y necesita comprar una multiprocesadora, una licuadora, un teléfono
inalámbrico. Si por pagar en efectivo le descuentan $350, ¿le falta o le sobra con lo que tiene ahorrado?
¿Cuánto?
CLASE 6
PROBLEMAS POR TODAS PARTES.

1) Resuelve las siguientes situaciones problemáticas como puedas.

· Las gaseosas se envasan en paquetes de 12 botellas. ¿Qué operación debes realizar?
a) ¿Cuántas botellas hay en 10 paquetes?
b) ¿Y en 11?
c) ¿Y en 8?

2) Un quiosco vende tarjetas para teléfono de $10, $20 y $50. En la tabla se indica cuántas vendió en el mes.
Calcula cuánto dinero recaudó en cada tipo de tarjeta.

SEMANA 4 – NO PRESENCIAL- Para hacer en casa

Este cuadro lo realizamos en una hoja aparte como ayuda memoria para consultarlo cuando lo necesites.
CÁLCULOS MENTALES.

460 + 140= 5.700 + 300= 257 + 30.000= 2.205 + 100= 4.587 – 87=
420 – 120= 9.155 – 155= 817 – 17=

Sin hacer la cuenta decide acerca de qué número será el resultado de los siguientes cálculos.

Luego comprueba con la calculadora.

1705 + 2203= 3000 4000 5000 8200 – 3199 = 5000 4000 3000

Actividad recreativa.

SEMANA 5 - PRESENCIAL
CLASE 7

TABLA PITAGÓRICA
Actividad N°1
Observamos la columna de las tablas del 2, del 4 y del 8.
1.Mia dice que con los números que están en la tabla se puede completar todos los de las tablas del 2, 4 y
8. ¿Es verdad? ¿Qué relación hay entre estas tres tablas? (Dobles y mitades)
2. Leo dice que no puede completar la fila del 8 porque no hay ningún número. Pero Mia dice que sí, porque es
el resultado de 8x4 que es igual a 4 x8 ¿Es verdad lo que dice Mia?

ACUERDOS:
SABIENDO LOS RESULTADOS DE LA TABLA DEL 2 EL DOBLE ES LA DEL 4, Y EL DOBLE DE LA DEL 4
ES LA DEL 8. Y LA MITAD DE LA DEL 8 ES EL DEL 4 Y LA MITAD DE LA DEL 4 ES LA DEL 2.
(PROPIEDAD ASOCIATIVA)

Actividad N°2
Teniendo en cuenta el acuerdo anterior, lee lo que dice Francisco, Mia y Leo ¿Es verdad?

Luego de lo trabajado oralmente en clase, completa las tablas del 3, 6, 9 y 5 y 10.

Actividad N° 3
¿Recuerdas lo que dijo Mia, que 8x4 y 4x8 son iguales? ¿Era cierto?
Teniendo en cuenta tu respuesta completa la tabla.

¿Qué números no se repiten? Píntame.

ACUERDO:
EN LA MULTIPLICACIÓN, SI CAMBIAMOS EL ORDEN DE LOS NÚMEROS EL RESULTADO ES EL
MISMO.
SE LLAMA PROPIEDAD CONMUTATIVA.

Actividad N° 4
Sara dice que si suma la columna del 3 y la columna del 4 obtiene la del 7. ¿Es verdad? Completala
Actividad N° 3
¿Recuerdas lo que dijo Mia, que 8x4 y 4x8 son iguales? ¿Era cierto?
Teniendo en cuenta tu respuesta completa la tabla.

ACUERDO
EN LA MULTIPLICACION SI CAMBIAMOS EL ORDEN DE LOS NUMEROS, EL RESULTADO ES EL MISMO.
SE LLAMA PROPIEDAD CONMUTATIVA

Actividad N° 4
Sara dice que si suma la columna del 3 y la columna del 4 obtiene la del 7. ¿Es verdad? Complétala

La maestra
preguntó “¿Cuántos meses hay en 13 años?

Resolví como te resulte más sencillo ¿Cuántos días hay en 12 años?

SEMANA 6 – NO PRESENCIAL- Para hacer en casa

EJERCITAMOS:
 PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES
1) El preparador físico del club está indicando los ejercicios de entrenamiento del equipo
de vóley.

https://www.youtube.com/watch?v=4LfKR0qNLuA (Video sobre las propiedades de la multiplicación)

SEMANA 7 – PRESENCIAL

b) 3Χ3Χ3Χ3=
c) 5Χ5Χ5Χ5Χ5Χ5Χ5Χ5=
d)2Χ2Χ2=

3) si en un año hay 7 meses de 31 días, 4meses de 30 días y un mes de 28 días:

a) ¿Cuantos días hay en 7 meses de 31 días?

b) ¿Cuantos días hay en los 4 meses de 30 días?
c) ¿Cuantos días hay en el año?
La maestra pregunto: ¿cuántos meses hay en 13 años?
 Χ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 20 30 40

3. ¿Serán ciertas estas afirmaciones? ¿Por qué? Coloca V o F al lado de cada una.

Si sumas el resultado de la columna del 3 y el de la columna del 4 que están en la misma fila,

obtenéis el resultado de la columna del 7. Ο

Si sumas el resultado de la columna del 2 y el de la columna del 5, obtenéis el

resultado de la columna del 10 . Ο

Los resultados de la columna del 4 son el doble de los de la columna del 2. Ο
Si sumas la columna del 2 y la del 6, te da la columna del 8. Ο
Si restas los resultados de la columna del 7 de los resultados de la columna del 2,

obtenéis los resultados de la columna del 5. Ο

4. Multiplicar mentalmente
a. Usando 3 x 4 = 12, resolví mentalmente los siguientes cálculos:

30Χ4= 300Χ4= 33Χ4= 303Χ4=

Para resolver 32 x 4, ¿en cuál de los cálculos anteriores te puedes fijar?

c. Marca el o los cálculos que usarías para resolver 333 x 4.
d. Usando 4 x 4 = 16, resolví mentalmente las siguientes multiplicaciones.

4Χ8= 4Χ16= 4Χ32=

¿Con los resultados que ya averiguaste, cuanto de estos cálculos podés resolver?

4Χ64= 4Χ73= 4Χ80=

¿Si una calculadora tiene la tecla del 8 rota ¿cómo podrías para resolver estos cálculos?

12Χ8= 8Χ35=

28Χ4= 80Χ3=

¿Qué números faltan en cada cuenta?

a) 3 󠆨9 b) 7 6 3 c ) 󠆨 󠆨 2 6

Χ 8 Χ 󠆨 Χ 4
2. 7 9 2 6. 1 0 4 4. 5 7 8

https://youtu.be/4LfKR0qNLuA (video sobre las propiedades de la multiplicación

SEMANA 7 – PRESENCIAL

Clase 9
MULTIPLICAR Y DIVIDIR POR 10, 100 Y 1.000.
(En estas actividades se propone que los chicos y chicas puedan explorar estrategias de cálculo
mentales asociadas a las multiplicaciones y divisiones por números).
1) Calcula cuántos vasos descartables compró Carlos. Escribí los cálculos que hiciste para
conocer el resultado.

Paquetes Paquetes Paquetes Paquetes

de 1.0000 de100 de 10 suelto
vasos
2 4 5 6
 2) Calcula mentalmente

23Χ10= 128Χ……………………= 1.280

4Χ1.000= 35Χ……………………= 3.500

145Χ100= 45Χ……………………= 45.000

PARA RECORDAR:

Cuando multiplico por 10 agrego un 0, cuando multiplico po100 agregó dos

00, cuando multiplico por 1.000 agrego tres 000

3) José, el carpintero, hizo una compra de materiales. Hace un cálculo que te

permita calcular en cada caso, cuántos paquetes se llevó.

materiales En paquetes de Cantidad de

paquetes

5.000 clavos

2.500 clavos

1.500 chinches

4) Usando que 9Χ7=63

9x70= 9x700= 90x7=

900x70= 90x70= 9.000x7=

5) Calcula mentalmente.

150:10= 190:10= 270:10= 5.670:10=

4.500:10= 3.130:10= 3.400:100= 8.000:100=

5.000:100= 3.200:100= 5.400:100= 9.800:100=

PARA RECORDAR:
 CUANDO DIVIDIR NÚMEROS QUE TERMINAN EN CEROS POR 10, 100 o 1.000
QUITO 1, 2 o 3 CEROS, SEGÚN LA CANTIDAD DE CEROS QUE TENGA EL
NÚMERO.

Clase 10

Organizaciones Rectangulares

Hoy van a resolver problemas con filas y columnas. En cuanto vean el primero de esos problemas van
a entender de qué se trata.

1. Lorenzo está dibujando cuadraditos en la hoja de su carpeta.

a) ¿Cuántos dibujó hasta ahora?

b) Él dice que si agrega una columna más solo debe sumar 6 cuadraditos al total y sabrá cuántos son.
¿Será cierto? ¿Por qué?

c) ¿Cómo harían para saber cuántos cuadraditos dibujó ahora Lorenzo?

Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.

Cálculos y problemas

El albañil hizo el plano de una pared para saber cuántos ladrillos necesita.
Elijan cuál o cuáles de estos cálculos le permiten averiguarlo:
a) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11=

b) 15 x 11 =

c) 11 + 15 =

d) 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 =

e) 15 + 11 =

f) 11 x 15 =

Escriban sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.

PARA TENER EN CUENTA:

En algunos problemas se repite varias veces la misma cantidad. Para no tener que contar o
sumar muchas veces el mismo número, se puede emplear multiplicaciones. Hay problemas en los
que las cantidades que se repiten están organizadas en filas y columnas. Para no tener que
sumar las filas o las columnas, estos problemas se pueden resolver con multiplicaciones.
4. Nicolás cortó un rectángulo de papel cuadriculado, pero se le rompió una de las puntas.
¿Cuántos cuadraditos había cuando la hoja estaba entera?

5. Señala con una cruz la o las cuentas que te permita averiguar la cantidad total de cuadraditos de
la figura.

a) 12 x 5+5x4 b) 12 x 9 c) 5x9+5x7 d) 7x4+5x7

 Esta hoja está incompleta. Si la hoja completa tiene 375 cuadraditos, ¿Cuántas filas
. de cuadraditos habrá?

Clase 11:

Ahora multiplicamos con dos cifras.

Julián hizo 25x45 Mauro hizo 180x34,

180
Como 45 es 40+5, hago X34
180x4= 720
25x45= (25x40) + (25x5) = 1000+ 125=1125 180x30= 5.400
6.120

Realiza como Julián Realiza como Mauro

1340 X 26= 2320 X 26=
893 X 35 945 X 35=
2035 X 18= 1245 X 18=
782 X 42= 871 X 42=

1) Resuelve estas cuentas de la manera que te parezca más fácil de resolver.

324 809 813 723

X14 x 32 x 21 x46

2) Resuelvan los siguientes cálculos:

155 x 31 = 52 x 9 =

452 x 6 = 78 x 64 =

24 x 7 = 35 x 12=

3) Para resolver 6 x 15 en un grado usaron estos dos procedimientos diferentes:

6 x 10 = 60 15 x 3 = 45
6 x 5 = 30 15 x 3 = 45
60 +30 = 90 45+45 = 90

a.- ¿Cómo pueden tener la seguridad de que en todos estos procedimientos se multiplico
 6 x 15?

b.- ¿Qué tienen de parecido y de diferente estas maneras de resolver este cálculo?

c.- ¿Cómo podrían calcular las siguientes multiplicaciones?

12 x 15 = 25 x 14 =

SEMANA 8 – NO PRESENCIAL- P ARA HACER EN CASA

Responde:

6. Mira los dibujos y anota una multiplicación para averiguar cuántas baldosas tiene cada piso.
Luego comprobar con la calculadora.
8x3x6x6 24 x 6 + 24 x 6
8 x 18 x 6 24 x 30 + 24 x 6
6x8x3x6 24 x 6 x6
48 x 18 24 x 30 x 6