UNIDAD EDUCATIVA “ISABEL DE GODIN”

VICERRECTORADO ACADÉ MICO

2021 – 2022
PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS - PLANIFICACION MICRO CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:

EDUCACION PQRA LA
DOCENTE: AB. ALEJANDRO CHIOEZ AREA: CIEN CIAS SOCIALES ASIGNATURA:
CIUDADANIA
NIVEL: BACHILLERATO CURSO/GRADO: 2do BGU PARALELO/ESPECIALIDAD: A-B – C – D CIENCIAS; A-B INFORMATICA

QUIMESTRE: SEGUNDO PARCIAL: UNO FECHA: 04 de Octubre del 2021

Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de
NOMBRE DEL PROYECTO: NO. 06 a 09
decisiones, distanciamiento social
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales,
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para
actuar con autonomía e independencia.

2. DESARROLLO DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

INDICADORES DE
CRITERIO DE RECOMENDCIONES PARA
EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
DESEMPEÑO EL PADRE DE FAMILIA
[Link].5,1.6. [Link].5.2.1. Examina la Igualdad natural de las personas y la protección de la vida Plan educativo covid-19 Que se comunique a los
Reconocer la igualdad igualdad natural de los frente al poder Fuentes tecnológicas: padres de familia de los
natural de los seres seres humanos, su Ficha pedagógica estudiantes del por qué no
humanos y la protección traducción jurídica como Libro de Educacion para la asisten a las clases virtuales.
de la vida frente a la base para la protección Ciudadanía de Primer Año Que los padres de familia
arbitrariedad del poder frente a la arbitrariedad del B.G.U. hagan el acompañamiento
desde el análisis político poder y su expresión en Plataforma Teams respectivo y revisión de la
todos los ámbitos. (J.1., Internet tarea semanales enviada a
J.2., J.3., S.1.) WhatsApp los estudiantes
Hojas Que se debe comunicar al
Revistas tutor cualquier novedad.
Periódicos Que se debe comunicar al
La igualdad es un concepto que hace referencia a una DECE para que se den
equivalencia entre dos o más elementos. En derecho, la orientaciones y
igualdad es un principio que reconoce a todos los explicaciones a los señores
ciudadanos los mismos derechos, sin discriminación alguna. estudiantes acerca de la
Por este principio, todas las personas deben ser tratadas de asistencia puntual a clases
forma igual por el Estado, para el ejercicio pleno de todos virtuales ya sea por Teams.
sus derechos, es decir, ninguna persona puede ser Zoom, WhatsAap o lo
discriminada por su situación o condición. Todos los seres contrario escuchar los
humanos, hombres y mujeres, tenemos los mismos derechos programas radiales o
y deberes y los ejercemos conforme vamos adquiriendo En televisivos.
nuestro proceso de crecimiento y maduración las Que el padre de familia
capacidades y habilidades que requerimos para ello vigile que el estudiante
(Jaucourt, 1988). revise la planificación, y el
Dentro del concepto de igualdad hay diversas acepciones, material de apoyo para
una de ellas es la igualdad de género, que se refiere a que hacer las tareas.
hombres y mujeres somos iguales en derechos y deberes; así
por ejemplo: hombres y mujeres tenemos derecho a la Leer con atención el
educación, al afecto, a tener una familia, al trabajo, y dentro cronograma enviado por el
de este último, a acceder a cualquier cargo, como una Docente para un mejor
gerencia o dirección (Federici, 2004). entendimiento.
Otra acepción es la de ‘igualdad social’, que está
íntimamente relacionada con la justicia social. La Fortalecer hábitos de
Declaración Universal de Derechos Humanos afirma “que higiene y distanciamiento
todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y social para combatir
derechos” (ONU, 1948, Art. 1). Esta acepción está adecuadamente al virus.
relacionada con la necesidad de superar las brechas sociales Apoyar al Docente como
que generan desigualdad entre grupos que ubican a unos por mediadores, motivadores y
sobre otros, marcando fuertes diferencias e inequidades. orientadores para continuar
A nivel político, la democracia es un modelo que busca el proceso educativo.
promover la igualdad social, a través del reconocimiento de Supervisar las actividades
derechos a todas las personas y su garantía a través de la ley. académicas realizadas en
clase virtual y las tareas
encomendadas a realizar.

La igualdad ante la ley es un principio jurídico que asigna

derechos, responsabilidades y garantías comunes para todos
los ciudadanos ante la ley. Para que este postulado se haga
realidad, hay que modificar las condiciones de vida de las
personas, donde estén presentes las desigualdades sociales,
como obstáculos para alcanzar la igualdad.
El reconocimiento de la igualdad implica aceptar que las
personas son únicas, por tanto diferentes, que tienen
características personales que definen su individualidad, y
que esas singularidades deben ser respetadas. Esto va de la
mano con el reconocimiento de todos los derechos para
alcanzar una justicia social, que permita a todos lograr un
estado de bienestar y realización plena. La justicia social
también se relaciona con el respeto a la dignidad de todas las
personas, el desarrollo, el pleno empleo, el acceso a los
recursos que permitan superar la pobreza y adquirir igualdad
de oportunidades.
Existen sociedades desiguales, conformadas por clases
sociales, donde una predomina al poseer poder económico,
político y social, a costa de una mayoría que está al margen
de los recursos, que le impiden tener una vida digna y
ejercer sus derechos. Por tanto, es necesario reconocer y
luchar por la igualdad natural de los seres humanos, pues es
la única forma de detener posibles arbitrariedades en el uso
del poder (Marx, 2004).
LA PROTECCIÓN DE LA VIDA FRENTE A
LA ARBITRARIEDAD DEL PODER
El derecho más importante que tenemos los seres humanos
es el derecho a la vida que debe ser protegido por el Estado;
por tanto, el Gobierno de turno es el responsable de
respetarlo y garantizarlo. Se han dado casos en la historia del
Ecuador donde ha sido precisamente el poder público
(Estado) y sus aparatos represores: Policía y [Link].,
quienes han violado este derecho, a través de ejecuciones
extrajudiciales, desapariciones e incluso asesinatos,
especialmente en el periodo 1984-1988. Es por ello que la
lucha por la igualdad de las personas y el derecho a la vida
por parte de toda la sociedad es básica para protegernos de
las arbitrariedades del poder.
Utiliza otras fuentes de información como el texto del
estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la imagen
de la protección de la vida frente al poder.
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad?
b. ¿Qué es la igualdad de género?
C. ¿Respondes que significa la igualdad social
d. ¿Describa 10 situaciones que evidencian la
discriminación, exclusión o desigualdad social que están
presente en el país?
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 10-11).
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad natural en base del texto. Recuerda
guardarlo en tu Caja- Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 10 - 11.
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 12 - 13
3.- Argumenta tu opinión sobre la protección de la vida
frente a la arbitrariedad del poder
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 6
Observa el video sobre Igualdad natural de las personas y
la protección de la vida frente al poder
[Link]
[Link]
[Link].5.1.9. Explicar el [Link].5.2.1. Examina la La igualdad como principio generador de opciones y Plan educativo covid-19 Que se comunique a los
principio de igualdad, a igualdad natural de los oportunidades Fuentes tecnológicas: padres de familia de los
través del ejercicio del seres humanos, su La igualdad natural es un principio que establece que todas Ficha pedagógica estudiantes del por qué no
sufragio universal como traducción jurídica como las personas, en nuestro estado natural, somos iguales desde Libro de Educacion para la asisten a las clases virtuales.
condición de base para la protección el nacimiento, por la sola condición de ser seres humanos. Ciudadanía de Primer Año Que los padres de familia
participación igualitaria frente a la arbitrariedad del Además, por esta condición compartimos una característica: B.G.U. hagan el acompañamiento
poder desde el análisis poder y su expresión en la dignidad. Plataforma Teams respectivo y revisión de la
político todos los ámbitos. (J.1., Por otro lado, es evidente que existen desigualdades Internet tarea semanales enviada a
J.2., J.3., S.1.) infranqueables que están dadas por nuestros rasgos físicos, WhatsApp los estudiantes
edad, coeficiente intelectual, condiciones de salud, origen Hojas Que se debe comunicar al
cultural. Estas son características que nos convierten en Revistas tutor cualquier novedad.
seres únicos e irrepetibles. Periódicos Que se debe comunicar al
Las anteriores son diferencias innegables que deben ser DECE para que se den
respetadas. Sin embargo, estas no se mantienen al hablar de orientaciones y
derechos, concepto que nos iguala como personas. explicaciones a los señores
estudiantes acerca de la
asistencia puntual a clases
virtuales ya sea por Teams.
 Zoom, WhatsAap o lo
contrario escuchar los
programas radiales o
televisivos.
Que el padre de familia
vigile que el estudiante
revise la planificación, y el
material de apoyo para
hacer las tareas.

Leer con atención el

cronograma enviado por el
Docente para un mejor
entendimiento.

Fortalecer hábitos de
Oportunidades en lo social higiene y distanciamiento
Las desigualdades sociales surgieron en la historia de la social para combatir
humanidad con el aparecimiento de la propiedad privada, adecuadamente al virus.
tanto de los objetos cuanto, de las personas, a quienes se las Apoyar al Docente como
sometió y esclavizó (Engels, 2006). La superación de estas mediadores, motivadores y
desigualdades, para el filósofo Rousseau (Francia, 1712- orientadores para continuar
1778), se dará con el reconocimiento de la libertad, lo cual el proceso educativo.
les permitirá a las personas pensar y actuar por sí mismas. Supervisar las actividades
Dicho en palabras actuales, las desigualdades se superarán académicas realizadas en
cuando las personas sean consideradas sujetos de derechos y clase virtual y las tareas
actores de su propia vida. (Rousseau, 2002) encomendadas a realizar.
Para Rousseau (2002), alcanzar la igualdad social requiere
de un nuevo acuerdo en la sociedad, llamado contrato social.
Este establece un nuevo orden político, desde el
reconocimiento de la libertad e igualdad de las personas
hasta la eliminación de sistemas económicos injustos que
marquen diferencias sociales.
 La igualdad y la justicia
El principio de igualdad está relacionado con el de justicia,
el cual fija las reglas en la distribución de bienes o
beneficios para la población. Bajo ciertos criterios, el reparto
se efectúa de una determinada manera o se niega, según los
intereses que estén detrás. (Rawls, 1975)
En un sistema político igualitario, los beneficios o cargas se
distribuyen para los individuos según sus posibilidades; así
se viabiliza que la igualdad sea una realidad y no una
quimera.

La educación como generadora de oportunidades

El ser humano, en estado natural, es igual a todos, pero no
tiene herramientas para enfrentarse al medio. Por ello
requiere desarrollar su inteligencia, la cual se va formando a
través de la educación, que le permitirá descubrir sus
habilidades y capacidades, y le dará elementos para
constituirse como un ciudadano libre, consciente de sus
derechos y deberes. (Cejudo, 2006)
Por tanto, un camino democrático y pacífico de superación
de las inequidades es la educación. El acceso universal de
todas las personas, sin distinción alguna, a un sistema
educativo de calidad permitirá el desarrollo máximo de las
capacidades humanas. Este es uno de los caminos elegidos
por el Ecuador: “Educación para todos y todas”, en el marco
del respeto de sus diferencias, se trata de una transformación
del orden social desde el interior de los individuos y sin
violencia.
Economía: la base de la igualdad
La superación de las desigualdades producidas por la
distribución inequitativa de la riqueza ha sido una
permanente aspiración delos excluidos y de quienes han
luchado por una sociedad más justa. Los caminos elegidos
han sido varios, desde la lucha armada de los movimientos
revolucionarios hasta las luchas populares en las calles,
donde los gremios o movimientos sociales han planteado sus
reivindicaciones para obtener mejores condiciones laborales,
de vida o igualdad de oportunidades. Estas se han dado en el
Ecuador en manos de obreros, mujeres, indígenas, jóvenes,
jubilados.
El Estado y la sociedad tienen la responsabilidad de generar
situaciones y espacios para que los individuos accedan de
forma autónoma a oportunidades laborales dignas o generen
sus propios espacios económicos que les permitan tener una
vida digna.

Utiliza otras fuentes de información como el texto del

estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la imagen
de la protección de la vida frente al poder.
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad social?
b. ¿Qué es la desigualdad social?
c. ¿Qué significa la igualdad y justicia?
d. ¿Qué es inequidad?
e. ¿Qué es el buen vivir?

d. ¿Describa 10 situaciones que evidencian la exclusión o

desigualdad social que están presente en el país?
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 18-19).
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad, la justicia en la educación en la
economía en base del texto. Recuerda guardarlo en tu Caja-
Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 18 - 19.
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 20 - 21

3.- Argumenta tu opinión sobre la importancia de la

educación para poder alcanzar la igualdad social.
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 7
Observa el video sobre la igualdad como principio
generador de opciones y oportunidades
[Link]
[Link]
[Link].5.1.12. [Link].5.2.1. Argumenta El principio de igualdad expresado en el sufragio universal: Plan educativo covid-19 Que se comunique a los
Analizar la evolución que la igualdad natural de el caso de las mujeres Fuentes tecnológicas: padres de familia de los
del concepto igualdad los seres humanos esta Ficha pedagógica estudiantes del por qué no
natural, a partir del dirigida a todos los Libro de Educacion para la asisten a las clases virtuales.
grupos sociales, como Ciudadanía de Primer Año Que los padres de familia
acceso al sufragio
generador de igualdad y B.G.U. hagan el acompañamiento
universal por los oportunidades Plataforma Teams respectivo y revisión de la
diferentes grupos considerando al sufragio Internet tarea semanales enviada a
sociales (personas universal como condición WhatsApp los estudiantes
esclavizadas, mujeres, de participación igualitaria Hojas Que se debe comunicar al
analfabetos, personas (J.I., Revistas tutor cualquier novedad.
privadas de libertad, Periódicos Que se debe comunicar al
migrantes, personas DECE para que se den
con discapacidad, orientaciones y
grupos minoritarios explicaciones a los señores
y/o vulnerables, etc.). estudiantes acerca de la
asistencia puntual a clases
virtuales ya sea por Teams.
El sufragio femenino es un derecho político relacionado con Zoom, WhatsAap o lo
la posibilidad contrario escuchar los
de que las ciudadanas decidan la vida política de un país, programas radiales o
tanto para elegir a sus representantes como para ser electas televisivos.
como representantes del pueblo. (Goldman, 1910) Que el padre de familia
La legislación internacional reconoció el sufragio femenino vigile que el estudiante
universal a través de la Declaración Universal de Derechos revise la planificación, y el
Humanos de las Naciones Unidas de 1948, cuando en el Art. material de apoyo para
21 se estableció que: hacer las tareas.

Leer con atención el

cronograma enviado por el
 Docente para un mejor
entendimiento.

Fortalecer hábitos de
higiene y distanciamiento
social para combatir
adecuadamente al virus.
Apoyar al Docente como
Esta declaración ha posibilitado que las mujeres, al ser parte
mediadores, motivadores y
del pueblo, puedan expresarse, por medio del ejercicio libre
orientadores para continuar
de su
el proceso educativo.
voto, en las elecciones. Así también se posibilitó que puedan
Supervisar las actividades
ocupar cargos públicos.
académicas realizadas en
clase virtual y las tareas
encomendadas a realizar.

El reconocimiento del sufragio femenino desde fines del

siglo XIX, en algunos países, abrió el camino para que las
mujeres pudieran participar, por primera vez en la historia
de la humanidad, en la toma de decisiones sobre el destino
político de un país. Sociedades como la griega o la romana,
en la Antigüedad, excluyeron por completo a las mujeres del
sufragio, pues no eran consideradas como ciudadanas.
El sufragio femenino fue reconocido inicialmente en 1776,
durante la Independencia de los Estados Unidos, cuando se
estableció el derecho de todas las personas a votar, aunque
unos pocos años después, en 1807, se dieron cuenta de este
“error” y lo corrigieron, indicando que solo los hombres
podían votar. Este país reconoce el derecho al voto femenino
recién en 1920, pero únicamente para las mujeres blancas, y
desde 1965 para todas las mujeres. (Actitudfem, 2016)
El primer país en el mundo en reconocer el voto femenino
fue Nueva Zelanda en 1893; luego Australia, en 1902. En el
Ecuador, Matilde Hidalgo de Prócel (Loja, 1889-1974) elevó
a consulta ministerial, en 1924, la posibilidad de que las
mujeres votaran, cuando la Constitución de 1906 planteaba
como únicos requisitos para ello ser ciudadano, mayor de 21
años, saber leer y escribir. Ella fue la primera mujer en votar
en el Ecuador y en América Latina y su ejemplo permitió
que la Constitución de 1929 reconociera el sufragio
femenino. En 1941 se postuló a un cargo de elección popular
como diputada y ganó. (Forosecuador, 2013)
Sin embargo, el primer país latinoamericano en reconocer en
su Constitución el derecho femenino al sufragio fue
Uruguay, en 1927, pero se concretó en 1938, cuando la
activista de los derechos de las mujeres, Paulina Luisi
(Argentina, 1875-1949), médica ginecóloga, efectivizó su
derecho al sufragio.
Otra figura destacada en América en torno a los derechos
políticos de las mujeres es Eva Perón (Argentina, 1919-
1952), quien promovió un proyecto de ley que reconocía el
sufragio femenino, aprobado en 1947.
 Eva Perón luchó toda su vida porque las mujeres pudieran
Ser reconocidas como ciudadana y pudieran votar.
Utiliza otras fuentes de información como el texto del
estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la imagen
El principio de igualdad expresado en el sufragio universal:
el caso de las mujeres.
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad social?
b. ¿Qué es el sufragio femenino?
c. ¿Qué planteaba como requisito la Constitución del año
1906?
d. ¿El primer país latinoamericano en reconocer el derecho
al voto femenino?
e. ¿Desde qué año las mujeres ejercen su derecho al voto ?

d. ¿Describa la lucha decidida de una mujer pudo haber

movido a una nación entera en el caso de nuestro país y de
Argentina p ese reconocimiento de los derecho humanos en
el caso del voto
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 26-27).
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 28-29
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad, la justicia en la educación en la
economía en base del texto. Recuerda guardarlo en tu Caja-
Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 26-27 .
3.- Argumenta tu opinión sobre la importancia de la lucha de
 la mujer para poder alcanzar la igualdad social ese
reconocimiento de sus derechos al voto.
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 8
Observa el video sobre el principio de igualdad expresado
en el sufragio universal: el caso de mujeres
[Link]
[Link]
v=HnbnvocDMuo&t=12s
[Link]

[Link].5.1.12. [Link].5.2.1. Argumenta El principio de igualdad expresado en el sufragio universal: Plan educativo covid-19 Que se comunique a los
Analizar la evolución que la igualdad natural de personas en situación de analfabetismo Fuentes tecnológicas: padres de familia de los
del concepto igualdad los seres humanos esta Ficha pedagógica estudiantes del por qué no
natural, a partir del dirigida a todos los Libro de Educacion para la asisten a las clases virtuales.
grupos sociales, como Ciudadanía de Primer Año Que los padres de familia
acceso al sufragio
generador de igualdad y B.G.U. hagan el acompañamiento
universal por los oportunidades Plataforma Teams respectivo y revisión de la
diferentes grupos considerando al sufragio Internet tarea semanales enviada a
sociales (personas universal como condición WhatsApp los estudiantes
esclavizadas, mujeres, de participación igualitaria Hojas Que se debe comunicar al
analfabetos, personas (J.I., Revistas tutor cualquier novedad.
El voto de las personas en situación de analfabetismo es la expresión de la
 ampliación de la democracia hacia la población históricamente excluida
privadas de libertad, Periódicos Que se debe comunicar al
Una persona en situación de analfabetismo es quien no sabe DECE para que se den
migrantes, personas
leer ni escribir. El analfabetismo es un fenómeno que se orientaciones y
con discapacidad, deriva de diversas causas
grupos minoritarios explicaciones a los señores
estudiantes acerca de la
y/o vulnerables, etc.).
asistencia puntual a clases
virtuales ya sea por Teams.
Zoom, WhatsAap o lo
contrario escuchar los
programas radiales o
televisivos.
Que el padre de familia
vigile que el estudiante
revise la planificación, y el
El Estado ecuatoriano, al surgir como un Estado republicano material de apoyo para
democrático en 1830, consagra el derecho al voto para elegir hacer las tareas.
a los representantes del pueblo o ser electos. En un primer
momento, este derecho estaba destinado exclusivamente Leer con atención el
para quienes cumplían con requisitos como ser propiedades, cronograma enviado por el
tener 21 años de edad, saber leer y escribir, ser hombre Docente para un mejor
(CPE, 1830). Quienes cumplían con todos los requisitos eran entendimiento.
apenas 8 000 personas de los 500 000 habitantes que, se
calcula, existían en esa época en el país. (El Comercio, Fortalecer hábitos de
2014) higiene y distanciamiento
social para combatir
adecuadamente al virus.
Apoyar al Docente como
mediadores, motivadores y
orientadores para continuar
el proceso educativo.
Supervisar las actividades
académicas realizadas en
clase virtual y las tareas
encomendadas a realizar.
La población de indígenas, afrodescendientes, y la inmensa
mayoría de mujeres de todos los grupos sociales, estaba
excluida de este derecho político, pues no sabía leer ni
escribir.
Es el acceso a la educación lo que según las constituciones
de la época permitía que las personas de ambos géneros
pudieran acceder al derecho del sufragio. Los grandes
excluidos fueron
los campesinos, quienes nunca pudieron educarse.
Es solo hasta la Constitución de 1978 que se le otorga la
ciudadanía a toda persona mayor de 18 años, eliminando el
requisito de saber leer y escribir, para poder gozar de los
derechos políticos. Así, se reconoce el voto universal,
abriendo la posibilidad a que las personas en situación de
analfabetismo puedan gozar del ejercicio de su derecho al
sufragio. (CPE, 1978)
La Constitución de 1998 tiene un carácter incluyente y
elimina, toda forma de discriminación para el ejercicio de la
ciudadanía, asignando esta condición a toda persona desde
su nacimiento, ratificando la posibilidad para las personas en
situación de analfabetismo de formar parte de la vida
política del país (CPE, 1998), condición que es nuevamente
ratificada en la actual Constitución, de 2008.
Desde el Estado se emprenden múltiples programas
educativos tendientes a la erradicación del analfabetismo en
el país; el objetivo es que las personas en situación de
analfabetismo puedan ejercer la totalidad de sus derechos en
condiciones de igualdad, tal como el resto de la población, y
mejorar, así, su calidad de vida.
La población en situación de analfabetismo del Ecuador
actualmente llega al 6,8 %, total del cual las mujeres aportan
con el 7,7 % y los hombres con 5,8 %, según el censo
poblacional de 2010. De ellos, 20,4 % son indígenas, 12,9 %
montubios, 7,6 % afroecuatorianos, 5,1 % mestizos, 3,7 %
blancos y el 4,5 % representa a otros grupos étnicos. (INEC,
2010)

Utiliza otras fuentes de información como el texto del

estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la imagen
El principio de igualdad expresado en el sufragio universal:
los analfabetos
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad social?
b. ¿Qué es el sufragio femenino?
c. ¿Qué planteaba como requisito la Constitución del año
1906?
d. ¿El primer país latinoamericano en reconocer el derecho
al voto femenino?
e. ¿Desde qué año las mujeres ejercen su derecho al voto ?

d. ¿Describa la lucha decidida de una mujer pudo haber

movido a una nación entera en el caso de nuestro país y de
Argentina p ese reconocimiento de los derechos humanos
en el caso del voto
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 30 - 31).
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 32 - 33
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad, la justicia en la educación en la
economía en base del texto. Recuerda guardarlo en tu Caja-
Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 30 - 2 .
3.- Argumenta tu opinión sobre la importancia de la lucha de
 la mujer para poder alcanzar la igualdad social ese
reconocimiento de sus derechos al voto.
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 9
Observa el siguiente video sobre la igualdad expresado en el
sufragio universal los analfabetos
[Link]
[Link]
v=chcXaEVZ4Bo&t=98s

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

INDICADORES DE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN RECOMENDCIONES PARA
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS
EL PADRE DE FAMILIA
[Link].5,1.6. [Link].5.2.1. Examina la Igualdad natural de las personas y la protección de la vida Plan educativo covid-19 Que se comunique a los
Reconocer la igualdad igualdad natural de los seres frente al poder Fuentes tecnológicas: Ficha padres de familia de los
natural de los seres humanos, su traducción pedagógica estudiantes del por qué no
humanos y la jurídica como base para la Libro de Educacion para la asisten a las clases virtuales.
protección de la vida protección frente a la Ciudadanía de Primer Año Que los padres de familia
frente a la arbitrariedad arbitrariedad del poder y su B.G.U. hagan el acompañamiento
del poder desde el expresión en todos los Plataforma Teams respectivo y revisión de la
análisis político ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.) Internet tarea semanales enviada a
WhatsApp los estudiantes
Hojas Que se debe comunicar al
Revistas tutor cualquier novedad.
Periódicos Que se debe comunicar al
La igualdad es un concepto que hace referencia a una DECE para que se den
equivalencia entre dos o más elementos. En derecho, la orientaciones y
igualdad es un principio que reconoce a todos los explicaciones a los señores
ciudadanos los mismos derechos, sin discriminación estudiantes acerca de la
alguna. asistencia puntual a clases
Por este principio, todas las personas deben ser tratadas de virtuales ya sea por Teams.
forma igual por el Estado, para el ejercicio pleno de todos Zoom, WhatsAap o lo
sus derechos, es decir, ninguna persona puede ser contrario escuchar los
discriminada por su situación o condición. Todos los seres programas radiales o
humanos, hombres y mujeres, tenemos los mismos televisivos.
derechos y deberes y los ejercemos conforme vamos Que el padre de familia
adquiriendo En nuestro proceso de crecimiento y vigile que el estudiante
maduración las capacidades y habilidades que requerimos revise la planificación, y el
para ello (Jaucourt, 1988). material de apoyo para
Dentro del concepto de igualdad hay diversas acepciones, hacer las tareas.
una de ellas es la igualdad de género, que se refiere a que
hombres y mujeres somos iguales en derechos y deberes; Leer con atención el
así por ejemplo: hombres y mujeres tenemos derecho a la cronograma enviado por el
educación, al afecto, a tener una familia, al trabajo, y Docente para un mejor
dentro de este último, a acceder a cualquier cargo, como entendimiento.
una gerencia o dirección (Federici, 2004).
Otra acepción es la de ‘igualdad social’, que está Fortalecer hábitos de
íntimamente relacionada con la justicia social. La higiene y distanciamiento
Declaración Universal de Derechos Humanos afirma “que social para combatir
todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad adecuadamente al virus.
y derechos” (ONU, 1948, Art. 1). Esta acepción está Apoyar al Docente como
relacionada con la necesidad de superar las brechas mediadores, motivadores y
sociales que generan desigualdad entre grupos que ubican orientadores para continuar
a unos por sobre otros, marcando fuertes diferencias e el proceso educativo.
inequidades. Supervisar las actividades
A nivel político, la democracia es un modelo que busca académicas realizadas en
promover la igualdad social, a través del reconocimiento
de derechos a todas las personas y su garantía a través de clase virtual y las tareas
la ley. encomendadas a realizar.

La igualdad ante la ley es un principio jurídico que asigna

derechos, responsabilidades y garantías comunes para
todos los ciudadanos ante la ley. Para que este postulado se
haga realidad, hay que modificar las condiciones de vida
de las personas, donde estén presentes las desigualdades
sociales, como obstáculos para alcanzar la igualdad.
El reconocimiento de la igualdad implica aceptar que las
personas son únicas, por tanto diferentes, que tienen
características personales que definen su individualidad, y
que esas singularidades deben ser respetadas. Esto va de la
mano con el reconocimiento de todos los derechos para
alcanzar una justicia social, que permita a todos lograr un
estado de bienestar y realización plena. La justicia social
también se relaciona con el respeto a la dignidad de todas
las personas, el desarrollo, el pleno empleo, el acceso a los
recursos que permitan superar la pobreza y adquirir
igualdad de oportunidades.
Existen sociedades desiguales, conformadas por clases
sociales, donde una predomina al poseer poder económico,
político y social, a costa de una mayoría que está al
margen de los recursos, que le impiden tener una vida
digna y ejercer sus derechos. Por tanto, es necesario
reconocer y luchar por la igualdad natural de los seres
humanos, pues es la única forma de detener posibles
arbitrariedades en el uso del poder (Marx, 2004).
LA PROTECCIÓN DE LA VIDA FRENTE A
LA ARBITRARIEDAD DEL PODER
El derecho más importante que tenemos los seres humanos
es el derecho a la vida que debe ser protegido por el
Estado; por tanto, el Gobierno de turno es el responsable
de respetarlo y garantizarlo. Se han dado casos en la
historia del Ecuador donde ha sido precisamente el poder
público (Estado) y sus aparatos represores: Policía y
[Link]., quienes han violado este derecho, a través de
ejecuciones extrajudiciales, desapariciones e incluso
asesinatos, especialmente en el periodo 1984-1988. Es por
ello que la lucha por la igualdad de las personas y el
derecho a la vida por parte de toda la sociedad es básica
para protegernos de las arbitrariedades del poder.

Utiliza otras fuentes de información como el texto del

estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la
imagen de la protección de la vida frente al poder.
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad?
b. ¿Qué es la igualdad de género?
C. ¿Respondes que significa la igualdad social
d. ¿Describa 10 situaciones que evidencian la
discriminación, exclusión o desigualdad social que están
presente en el país?
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 10-11).
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad natural en base del texto. Recuerda
guardarlo en tu Caja- Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 10 - 11.
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 12 - 13
3.- Argumenta tu opinión sobre la protección de la vida
 frente a la arbitrariedad del poder
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 6
Observa el video sobre Igualdad natural de las personas y
la protección de la vida frente al poder
[Link]
[Link]

[Link].5.1.9. Explicar [Link].5.2.1. Examina la La igualdad como principio generador de opciones y

el principio de igualdad natural de los seres oportunidades
igualdad, a través del humanos, su traducción La igualdad natural es un principio que establece que todas
ejercicio del sufragio jurídica como base para la las personas, en nuestro estado natural, somos iguales
universal como protección frente a la desde el nacimiento, por la sola condición de ser seres
condición de arbitrariedad del poder y su humanos. Además, por esta condición compartimos una
participación expresión en todos los característica: la dignidad.
igualitaria poder desde ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.) Por otro lado, es evidente que existen desigualdades
el análisis político infranqueables que están dadas por nuestros rasgos físicos,
edad, coeficiente intelectual, condiciones de salud, origen
cultural. Estas son características que nos convierten en
seres únicos e irrepetibles.
Las anteriores son diferencias innegables que deben ser
respetadas. Sin embargo, estas no se mantienen al hablar
de derechos, concepto que nos iguala como personas.

Oportunidades en lo social
Las desigualdades sociales surgieron en la historia de la
humanidad con el aparecimiento de la propiedad privada,
tanto de los objetos cuanto, de las personas, a quienes se
las sometió y esclavizó (Engels, 2006). La superación de
estas desigualdades, para el filósofo Rousseau (Francia,
1712-1778), se dará con el reconocimiento de la libertad,
lo cual les permitirá a las personas pensar y actuar por sí
mismas. Dicho en palabras actuales, las desigualdades se
superarán cuando las personas sean consideradas sujetos
de derechos y actores de su propia vida. (Rousseau, 2002)
Para Rousseau (2002), alcanzar la igualdad social requiere
de un nuevo acuerdo en la sociedad, llamado contrato
social. Este establece un nuevo orden político, desde el
reconocimiento de la libertad e igualdad de las personas
hasta la eliminación de sistemas económicos injustos que
marquen diferencias sociales.
 La igualdad y la justicia
El principio de igualdad está relacionado con el de justicia,
el cual fija las reglas en la distribución de bienes o
beneficios para la población. Bajo ciertos criterios, el
reparto se efectúa de una determinada manera o se niega,
según los intereses que estén detrás. (Rawls, 1975)
En un sistema político igualitario, los beneficios o cargas
se distribuyen para los individuos según sus posibilidades;
así se viabiliza que la igualdad sea una realidad y no una
quimera.

La educación como generadora de oportunidades

El ser humano, en estado natural, es igual a todos, pero no
tiene herramientas para enfrentarse al medio. Por ello
requiere desarrollar su inteligencia, la cual se va formando
a través de la educación, que le permitirá descubrir sus
habilidades y capacidades, y le dará elementos para
constituirse como un ciudadano libre, consciente de sus
derechos y deberes. (Cejudo, 2006)
Por tanto, un camino democrático y pacífico de superación
de las inequidades es la educación. El acceso universal de
todas las personas, sin distinción alguna, a un sistema
educativo de calidad permitirá el desarrollo máximo de las
capacidades humanas. Este es uno de los caminos elegidos
por el Ecuador: “Educación para todos y todas”, en el
marco del respeto de sus diferencias, se trata de una
transformación del orden social desde el interior de los
individuos y sin violencia.
Economía: la base de la igualdad
La superación de las desigualdades producidas por la
distribución inequitativa de la riqueza ha sido una
permanente aspiración delos excluidos y de quienes han
luchado por una sociedad más justa. Los caminos elegidos
han sido varios, desde la lucha armada de los movimientos
revolucionarios hasta las luchas populares en las calles,
donde los gremios o movimientos sociales han planteado
sus reivindicaciones para obtener mejores condiciones
laborales, de vida o igualdad de oportunidades. Estas se
han dado en el Ecuador en manos de obreros, mujeres,
indígenas, jóvenes, jubilados.
El Estado y la sociedad tienen la responsabilidad de
generar situaciones y espacios para que los individuos
accedan de forma autónoma a oportunidades laborales
dignas o generen sus propios espacios económicos que les
permitan tener una vida digna.

Utiliza otras fuentes de información como el texto del

estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la
imagen de la protección de la vida frente al poder.
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad social?
b. ¿Qué es la desigualdad social?
c. ¿Qué significa la igualdad y justicia?
d. ¿Qué es inequidad?
e. ¿Qué es el buen vivir?

d. ¿Describa 10 situaciones que evidencian la exclusión o

desigualdad social que están presente en el país?
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 18-19).
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad, la justicia en la educación en la
economía en base del texto. Recuerda guardarlo en tu
Caja- Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 18 - 19.
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 20 - 21

3.- Argumenta tu opinión sobre la importancia de la

educación para poder alcanzar la igualdad social.
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 7
Observa el video sobre la igualdad como principio
generador de opciones y oportunidades
[Link]
[Link]
[Link].5.1.12. [Link].5.2.1. Argumenta El principio de igualdad expresado en el sufragio
Analizar la que la igualdad natural de universal: el caso de las mujeres
evolución del los seres humanos esta
concepto igualdad dirigida a todos los grupos
sociales, como generador de
natural, a partir del
igualdad y oportunidades
acceso al sufragio considerando al sufragio
universal por los universal como condición de
diferentes grupos participación igualitaria (J.I.,
sociales (personas
esclavizadas,
mujeres, analfabetos,
personas privadas de
libertad, migrantes,
personas con
discapacidad, grupos
minoritarios y/o
vulnerables, etc.). El sufragio femenino es un derecho político relacionado
con la posibilidad
de que las ciudadanas decidan la vida política de un país,
tanto para elegir a sus representantes como para ser electas
como representantes del pueblo. (Goldman, 1910)
La legislación internacional reconoció el sufragio
femenino universal a través de la Declaración Universal
de Derechos Humanos de las Naciones Unidas de 1948,
cuando en el Art. 21 se estableció que:
Esta declaración ha posibilitado que las mujeres, al ser
parte del pueblo, puedan expresarse, por medio del
ejercicio libre de su
voto, en las elecciones. Así también se posibilitó que
puedan ocupar cargos públicos.

El reconocimiento del sufragio femenino desde fines del

siglo XIX, en algunos países, abrió el camino para que las
mujeres pudieran participar, por primera vez en la historia
de la humanidad, en la toma de decisiones sobre el destino
político de un país. Sociedades como la griega o la
romana, en la Antigüedad, excluyeron por completo a las
mujeres del sufragio, pues no eran consideradas como
ciudadanas.
El sufragio femenino fue reconocido inicialmente en 1776,
durante la Independencia de los Estados Unidos, cuando se
estableció el derecho de todas las personas a votar, aunque
unos pocos años después, en 1807, se dieron cuenta de este
“error” y lo corrigieron, indicando que solo los hombres
podían votar. Este país reconoce el derecho al voto
femenino recién en 1920, pero únicamente para las
mujeres blancas, y desde 1965 para todas las mujeres.
(Actitudfem, 2016)

El primer país en el mundo en reconocer el voto femenino

fue Nueva Zelanda en 1893; luego Australia, en 1902. En
el Ecuador, Matilde Hidalgo de Prócel (Loja, 1889-1974)
elevó a consulta ministerial, en 1924, la posibilidad de que
las mujeres votaran, cuando la Constitución de 1906
planteaba como únicos requisitos para ello ser ciudadano,
mayor de 21 años, saber leer y escribir. Ella fue la primera
mujer en votar en el Ecuador y en América Latina y su
ejemplo permitió que la Constitución de 1929 reconociera
el sufragio femenino. En 1941 se postuló a un cargo de
elección popular como diputada y ganó. (Forosecuador,
2013)
Sin embargo, el primer país latinoamericano en reconocer
en su Constitución el derecho femenino al sufragio fue
Uruguay, en 1927, pero se concretó en 1938, cuando la
activista de los derechos de las mujeres, Paulina Luisi
(Argentina, 1875-1949), médica ginecóloga, efectivizó su
derecho al sufragio.
Otra figura destacada en América en torno a los derechos
políticos de las mujeres es Eva Perón (Argentina, 1919-
1952), quien promovió un proyecto de ley que reconocía el
sufragio femenino, aprobado en 1947.
 Eva Perón luchó toda su vida porque las mujeres pudieran
Ser reconocidas como ciudadana y pudieran votar.
Utiliza otras fuentes de información como el texto del
estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la
imagen El principio de igualdad expresado en el sufragio
universal: el caso de las mujeres.
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad social?
b. ¿Qué es el sufragio femenino?
c. ¿Qué planteaba como requisito la Constitución del año
1906?
d. ¿El primer país latinoamericano en reconocer el derecho
al voto femenino?
e. ¿Desde qué año las mujeres ejercen su derecho al voto ?

d. ¿Describa la lucha decidida de una mujer pudo haber

movido a una nación entera en el caso de nuestro país y de
Argentina p ese reconocimiento de los derecho humanos
en el caso del voto
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 26-27).
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 28-29
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad, la justicia en la educación en la
economía en base del texto. Recuerda guardarlo en tu
Caja- Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 26-27 .
3.- Argumenta tu opinión sobre la importancia de la lucha
 de la mujer para poder alcanzar la igualdad social ese
reconocimiento de sus derechos al voto.
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 8
Observa el video sobre el principio de igualdad
expresado en el sufragio universal: el caso de mujeres
[Link]
[Link]
v=HnbnvocDMuo&t=12s
[Link]

[Link].5.1.12. [Link].5.2.1. Argumenta El principio de igualdad expresado en el sufragio Plan educativo covid-19 Que se comunique a los
Analizar la que la igualdad natural de universal: personas en situación de analfabetismo Fuentes tecnológicas: Ficha padres de familia de los
evolución del los seres humanos esta pedagógica estudiantes del por qué no
concepto igualdad dirigida a todos los grupos Libro de Educacion para la asisten a las clases virtuales.
sociales, como generador de Ciudadanía de Primer Año Que los padres de familia
natural, a partir del
igualdad y oportunidades B.G.U. hagan el acompañamiento
acceso al sufragio considerando al sufragio Plataforma Teams respectivo y revisión de la
universal por los universal como condición de Internet tarea semanales enviada a
diferentes grupos participación igualitaria (J.I., WhatsApp los estudiantes
sociales (personas Hojas Que se debe comunicar al
esclavizadas, El voto de las personas en situación de analfabetismo es la expresión de la Revistas tutor cualquier novedad.
 ampliación de la democracia hacia la población históricamente excluida
mujeres, analfabetos, Periódicos Que se debe comunicar al
Una persona en situación de analfabetismo es quien no DECE para que se den
personas privadas de
sabe leer ni escribir. El analfabetismo es un fenómeno que orientaciones y
libertad, migrantes, se deriva de diversas causas
personas con explicaciones a los señores
estudiantes acerca de la
discapacidad, grupos
asistencia puntual a clases
minoritarios y/o virtuales ya sea por Teams.
vulnerables, etc.). Zoom, WhatsAap o lo
contrario escuchar los
programas radiales o
televisivos.
Que el padre de familia
vigile que el estudiante
revise la planificación, y el
El Estado ecuatoriano, al surgir como un Estado material de apoyo para
republicano democrático en 1830, consagra el derecho al hacer las tareas.
voto para elegir a los representantes del pueblo o ser
electos. En un primer momento, este derecho estaba Leer con atención el
destinado exclusivamente para quienes cumplían con cronograma enviado por el
requisitos como ser propiedades, tener 21 años de edad, Docente para un mejor
saber leer y escribir, ser hombre (CPE, 1830). Quienes entendimiento.
cumplían con todos los requisitos eran apenas 8 000
personas de los 500 000 habitantes que, se calcula, existían Fortalecer hábitos de
en esa época en el país. (El Comercio, 2014) higiene y distanciamiento
social para combatir
adecuadamente al virus.
Apoyar al Docente como
mediadores, motivadores y
orientadores para continuar
el proceso educativo.
Supervisar las actividades
académicas realizadas en
clase virtual y las tareas
encomendadas a realizar.
La población de indígenas, afrodescendientes, y la
inmensa mayoría de mujeres de todos los grupos sociales,
estaba excluida de este derecho político, pues no sabía leer
ni escribir.
Es el acceso a la educación lo que según las constituciones
de la época permitía que las personas de ambos géneros
pudieran acceder al derecho del sufragio. Los grandes
excluidos fueron
los campesinos, quienes nunca pudieron educarse.
Es solo hasta la Constitución de 1978 que se le otorga la
ciudadanía a toda persona mayor de 18 años, eliminando el
requisito de saber leer y escribir, para poder gozar de los
derechos políticos. Así, se reconoce el voto universal,
abriendo la posibilidad a que las personas en situación de
analfabetismo puedan gozar del ejercicio de su derecho al
sufragio. (CPE, 1978)
La Constitución de 1998 tiene un carácter incluyente y
elimina, toda forma de discriminación para el ejercicio de
la ciudadanía, asignando esta condición a toda persona
desde su nacimiento, ratificando la posibilidad para las
personas en situación de analfabetismo de formar parte de
la vida política del país (CPE, 1998), condición que es
nuevamente ratificada en la actual Constitución, de 2008.
Desde el Estado se emprenden múltiples programas
educativos tendientes a la erradicación del analfabetismo
en el país; el objetivo es que las personas en situación de
analfabetismo puedan ejercer la totalidad de sus derechos
en condiciones de igualdad, tal como el resto de la
población, y mejorar, así, su calidad de vida.
La población en situación de analfabetismo del Ecuador
actualmente llega al 6,8 %, total del cual las mujeres
aportan con el 7,7 % y los hombres con 5,8 %, según el
censo poblacional de 2010. De ellos, 20,4 % son
indígenas, 12,9 %
montubios, 7,6 % afroecuatorianos, 5,1 % mestizos, 3,7 %
blancos y el 4,5 % representa a otros grupos étnicos.
(INEC, 2010)

Utiliza otras fuentes de información como el texto del

estudiante, folletos, láminas o internet para buscar la
imagen El principio de igualdad expresado en el sufragio
universal: los analfabetos
1.- Elabora en tu cuaderno, un dibujo acerca de la lectura
antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa la igualdad social?
b. ¿Qué es el sufragio femenino?
c. ¿Qué planteaba como requisito la Constitución del año
1906?
d. ¿El primer país latinoamericano en reconocer el derecho
al voto femenino?
e. ¿Desde qué año las mujeres ejercen su derecho al voto ?

d. ¿Describa la lucha decidida de una mujer pudo haber

movido a una nación entera en el caso de nuestro país y de
Argentina p ese reconocimiento de los derechos humanos
en el caso del voto
Libro de Ciudadanía (Mineduc, 2020, pág. 30 - 31).
Realizar actividad de Evaluación Formativa págs. 32 - 33
2.- Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico
sobre la igualdad, la justicia en la educación en la
economía en base del texto. Recuerda guardarlo en tu
Caja- Portafolio.
Para mayor información puedes revisar el libro de texto de
2do. de bachillerato Educación para la Ciudadanía a partir
de la página 30 - 2 .
3.- Argumenta tu opinión sobre la importancia de la lucha
de la mujer para poder alcanzar la igualdad social ese
reconocimiento de sus derechos al voto.
4. Actividades individuales en casa
5. Identificar temas y subtemas
6. Extraer las ideas principales
5. Responde las interrogantes expuestas dentro de la
presente semana 9
Observa el siguiente video sobre la igualdad expresado en
el sufragio universal los analfabetos
[Link]
[Link]
v=chcXaEVZ4Bo&t=98s
4. LEGALIZACIÓN

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR:

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR/A:
AB. ALEJANDRO CHOEZ MSC. EDUARDO VELASTEGUI MES. EDUARDO VALLEJO

FECHA: 04 DE OCTUBRE DEL 2021 FECHA: 04 DE OCTUBRE DEL 2021 FECHA: 04 DE OCTUBRE DEL 2021