TERMODINAMICA
SEMANA 3
William Tapia V
Fecha de entrega
INTRODUCCIÓN
En la física básica se analizan formas de energía, como la potencial gravitatoria y la cinética, así como
otras formas de energía asociadas con la electricidad y el magnetismo. Mientras que la química estudia
formas de energías asociadas a las fuerzas de enlace atómicas y nucleares. En la termodinámica, en tanto,
los principios de conservación de la masa y la energía permiten relacionar los cambios de las diferentes
formas de energía y sus interacciones dentro de un sistema determinado.
DESARROLLO
Responda con sus propias palabras las siguientes interrogantes:
a. Señale dos enunciados de la 1ra Ley de la termodinámica e indique cómo se relacionan entre sí.
- “Un cambio de la energía total (cinética, potencial e interna) es igual al trabajo realizado en la
masa de control más el calor transferido a dicha masa”. (Howell & Buckius, 1990, p. 123)
Por la convención de signos, todo trabajo o calor que se suministra a un sistema incrementa la energía del
sistema y tiene signo positivo; mientras que el calor y el trabajo que salen del sistema, sustraen energía y,
por ello, tienen signo negativo.
- “La energía ni se crea ni se destruye: solo se transforma”
La primera ley de la termodinámica, la cual expone el principio de conservación de la energía, establece -a
partir de observaciones experimentales- que, de manera similar a la masa, la energía no puede crearse o
destruirse durante un proceso, puede transformarse (Çengel & Boles, 2012). Debido a ello, toda cantidad
de energía, por pequeña que sea, debe estar representada y justificada durante un proceso.
b. La energía cinética de un fluido aumenta a medida que se acelera en una tobera adiabática. ¿De
dónde procede esa energía cinética?
c. ¿Qué es energía de flujo? ¿Poseen energía de flujo los fluidos en reposo?
• Una casa tiene un sistema eléctrico de calefacción, formado por un ventilador de 300 W de potencia y
un elemento calefactor de resistencia eléctrica, colocados en un ducto. Por el ducto pasa constantemente
aire a un flujo de 0.6 kg/s y su temperatura aumenta 7 °C. La tasa de pérdida de calor del aire en el ducto
se estima en 300 W. Determine la potencia del elemento calefactor de resistencia eléctrica.
• Se estrangula vapor de agua a través de una válvula bien aislada, de 8 MPa y 350 °C hasta 2 MPa.
Determine la temperatura final del vapor.
A una tobera entra aire constantemente a 300 kPa, 200 °C y 45 m/s, y sale a 100 kPa y 180 m/s. El área de
entrada de la tobera es 110 cm2. A partir de esos datos calcule:
a) El flujo másico por la tobera.
b) La temperatura del aire a la salida.
c) El área de salida de la tobera.
Un intercambiador de calor de tubos concéntricos con pared delgada, de contraflujo, se usa para enfriar
aceite (cp = 2,20 kJ/kg · °C) de 150 °C a 40 °C, a un caudal de 2 kg/s, utilizando agua (cp = 4,18 kJ/kg · °C),
que entra a 22 °C, a un caudal de 1,5 kg/s. Determine:
(a) la tasa de transferencia de calor en el intercambiador.
(b) la temperatura de salida del agua.
CONCLUSIÓN
En este capítulo se establecieron los principios de conservación utilizados en el análisis de sistemas y
dispositivos termodinámicos, particularmente los relacionados con la conservación de la masa y la
conservación de la energía. Estos principios se desarrollaron tanto para sistemas cerrados (masa de
control) como para sistema abiertos (volumen de control) y, en particular, para el caso de flujo en estado
estacionario. La determinación de los balances de energía para los diferentes dispositivos termodinámicos
estudiados servirá de herramienta fundamental para el análisis de sistemas termodinámicos complejos,
como los utilizados frecuentemente en la industria.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.
Ejemplo texto de lectura de IACC:
IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el
Aprendizaje. Semana 1
Ejemplo referencia: libro
Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:
Barcelona, España: Tusquets editores.
Ejemplo referencia: capítulo de libro
Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador
(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.
Ejemplo referencia: artículo de revista académica
Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los
mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.
Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008
Ejemplo de referencia: artículo en sitio web
Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de
especies. Recuperado de: http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-
conservacion-y-gestion-de-especies/
Ejemplo de referencia: ley o decreto
Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Publicada en el Diario
Oficial el 9 de marzo de 1994. Ministerio Secretaría General de la Presidencia. Recuperado
de: https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667
