S9-D1
Personal Social
Nombre: …………………………………………………………………………………………………
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Lunes, 10 de mayo del 2021
Proponemos actividades para compartir en familia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Nuestro reto:
¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta
Proponer actividades para actividad?
compartir en familia.
Participa en la elección de una actividad familiar que les
permita compartir tiempo y acuerdan cumplirlo.
1.-Lee con ayuda de un familiar el siguiente caso:
2.-Luego de haber leído el texto responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué actividad realiza la familia de Pedro?.........................................................................................................
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué quiere proponer Pedro?...............................................................................................................................
c) ¿Qué hará para convencer a su familia?...............................................................................................................
3.- Observa las actividades que propusieron dos niñas y un niño a sus familias ¿Cuál de ellas te ayudará a mejorar la
convivencia familiar?
4.-Ahora escribe 2 actividades que te permitan pasar más tiempo junto.
5.-Dibuja las dos actividades que eligieron.
6.-Bien ahora observa la ilustración, colorea solo las actividades que compartes en familia.
7.- ¡Felicitaciones! terminaste la actividad, ahora si completa el siguiente cuadro de autoevaluación. Marcando
con una (X)
Lo Lo estoy Necesito
Criterios
logré intentando apoyo
1.- Participa en la elección de una actividad familiar que les permita compartir
tiempo y acuerdan cumplirlo.
9.- Actividad. En audio responde: ¿Qué actividades propusiste en familia?¿Cuál de ellas te permite compartir
más tiempo en familia?
S9-D1
Comunicación
Nombre: …………………………………………………………………………………………………
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Lunes, 10 de mayo del 2021
Leyendo y escribiendo aprendemos la consonante B
Nuestro reto: Criterios de evaluación:
Reconocer mediante ¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta
una historia la actividad?
consonante B. - Reconocer la consonante “B” en un texto.
1.- Leemos el siguiente texto:
2.-Responde:
a) ¿Con qué letra comienzan las palabras resaltadas en el texto anterior?....................................................
b) ¿Cómo se llama la niña? ……………………………………………………………………………………………………......................
c) ¿Qué trae en el balde?.................................................................................................................................
d) ¿Qué se pone?.............................................................................................................................................
e) ¿A quién ayuda siempre la niña?.................................................................................................................
3.-
4.- Completa la sílaba: ba, be , bi, bo, bu.
nu…………… ………ca ca…………llo ….…….tella
……….ndera ………….zo a……….nico …………………
5.-Lee y relaciona las palabras con la imagen correspondiente.
6.-
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
8.-
7.-Observa las imágenes y completa el crucigrama.
9.-
ACTIVIDAD: Escribe 10 palabras con “B, b” y forma 2 oraciones. Envía en audio
la lectura de las palabras escritas y las oraciones.
S9-D2
Comunicación
Nombre: …………………………………………………………………………………………………
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A “ Fecha: Martes, 11 de mayo del 2021
Escribimos nuestra propuesta de actividades.
Después de haber elegido y dibujado con tu familia las actividades que les permitirán compartir más tiempo junto,
escribe tus propuestas organizándolas en un semanario.
1. Observa y lee el texto que escribió Cristina .Fíjate como presento su propuesta de actividades para compartir
con su familia.
2.-Luego de haber leído el texto, con ayuda de un familiar responde las siguientes preguntas:
a) ¿Quien escribió el texto? ……………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué actividades propuso?..............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué días propone realizar las actividades? …………………………………………………………………………………………………
3.- Planifica la escritura de tu texto respondiendo las siguientes preguntas:
4.- Organiza tus ideas conversa con un familiar acerca de las actividades de disfrute que propusiste y
acordaste realizar con los integrantes de tu familia. Hazlo mostrando y explicando lo que representa cada
dibujo a través de las siguientes preguntas en forma oral:
¿De qué actividades se trata tu dibujo? ¿Quiénes pueden participar? ¿Qué beneficios tiene realizar estas
actividades? ¿Qué día pueden realizarlas?
5.-Escribe la primera versión de tu texto en el siguiente cuadro. Considerando las actividades y el día.
Actividad ¿Qué día se hará?
6.-Escribe la versión final teniendo en cuenta la actividad, el dibujo y el día que se realizará.
Actividad ¿Qué día se hará?
7.-Evalúo mis aprendizajes .Marca con una “X”
Criterios de evaluación
SI NO
Escribí en mi planificador de escritura:¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?¿Quiénes
leerán mi escrito?
Escribiste propuestas de actividades.
ACTIVIDAD: En audio responde ¿De qué actividades se
trata tu dibujo? ¿Quiénes pueden participar? ¿Qué día
pueden realizarlas?
Matemática S9-D3
Nombre: …………………………………………………………………………………………………
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Miércoles 12 de mayo del 2021
Representamos hasta el 9 sumando en mi casita
Nuestro reto: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Representaremos hasta el ¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?
número 9, sumando en mi -Contamos los números, sumando hasta el 9 en la casita.
casita con mi tablero de
valor posicional. -Usamos el tablero de valor posicional para sumar.
1.-Rosa y Paco juegan con diversos materiales para encontrar la suma total de 8. Antes ellos elaboraron su
cajita mágica:
- Rosa utilizo una caja de fosforo mágico (Utiliza una caja de fosforo grande vacío, por el centro de la caja
hacer una división con papel o cartulina con agujero en la esquina para que puedas echar a la caja semillas
de lentejas u o maíz de pollo en ella echaras la cantidad de semillas que desees, agita la caja al abrir
encontraras diferentes cantidades de un solo número como resultado) Empecemos
a.-Aquí la casita de los números: Encuentra en la cajita mágica los
resultados.
8 8
2 3
b.- Paco utiliza tapitas para representar el 8. Ayúdalo a completar La casita
Representa con tapitas
8
d.-Rosa juega a completar con sumas las casitas de los números , ayúdenla a encontrar los números que
faltan en la casita del número:
2 3 4
5 6 7
8 9 9
2.- Ahora también Te ayudarás con tu base 10 contando y
utilizando tu tablero de valor posicional para la suma.
a)Rosa y Paco quieren sumar más de 9 como resultados,
ayudémosle:
Primero contemos los números con la unidad y decenas
Unidad = 1
Centena=100
Decena=10
= = =
= =
= = =
Completa dibujando y escribe el número
Y así sucesivamente.
b) Ahora sumemos
c) Ubica los sumandos en el tablero posicional, luego halla la suma.
d) Escribe los sumandos en cada caso y resuelve.
3.- ¡Felicitaciones! terminaste la actividad, ahora si completa el siguiente cuadro de autoevaluación. Marcando con una (X)
Lo estoy Necesito
Criterios Lo logré
intentando apoyo
Contamos los números, sumando hasta el 9 en la casita.
-Usamos el tablero de valor posicional para sumar.
Crea 5 sumas utilizando el tablero de valor posicional y escribe en tu cuaderno de matemática,
4.- Actividad.
tómale 1 foto y envía al grupo.
Plan lector S9-D3
Nombre: …………………………………………………………………………………………………
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Miércoles 12 de mayo del 2021
Lectura con la letra B
Nuestro reto: Leo un texto
reconociendo el sonido
fonético de la letra B, b.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?
--Reconocer el sonido fonético de la consonante B, b.
1.-Recordamos la canción A mi Burro. (Cantamos)
2.- Encierra en un círculo color rojo todas las palabras que tengan la letra B, b
3.-Leemos otro texto con sonido fonético de la letra B, b
4.-Escribo palabras con la letra B, b
............................................. ................................................ .................................................
............................................. ................................................ .................................................
............................................. ................................................ .................................................
............................................. ................................................ .................................................
5.- ¡Felicitaciones! terminaste la actividad, ahora si completa el siguiente cuadro de autoevaluación. Marcando con una (X)
Lo estoy Necesito
Criterios Lo logré
intentando apoyo
1.- Reconocer el sonido fonético de la consonante B, b.
6.- Actividad. En audio Lee, el texto La ballena Elena. Y menciona 10 palabras que se escriban con la letra b.
MATEMÁTICA
S9- D4
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Jueves 13 de mayo del 2021
“Hacemos grupos de 10 y lo representamos en el
tablero de valor posicional”
Nuestro reto: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Agrupar objetos y formar decenas,
luego ubicarlo en el tablero de valor
Agrupa objetos y formé decenas.
Representa cantidades en el tablero de valor
posicional.
posicional.
1. Leemos y comprendemos el siguiente problema.
2. Observamos el siguiente video: [Link]
3. Dibuja en cada caso, los elementos necesarios para completar una decena.
4. Encierra los grupos de imágenes que presentan una decena.
5. Encierra formando un grupo de 10 elementos. Luego completa con los números correspondientes y
escribe en el tablero de valor posicional.
6. Une con líneas las figuras de modo que se formen decenas.
7. Colorea los recuadros cuyas sumas formen decenas.
8. Completa los datos de la tabla.
9. Escribe la cantidad según cada representación gráfica y luego escribe en el tablero posicional.
10. ¡Felicitaciones! Terminaste tus actividades, ahora completa según tus aprendizajes.
Lo estoy
Criterios Lo logré Necesito apoyo
intentando
Agrupa objetos y formé decenas.
Representa cantidades en el tablero de
valor posicional.
11. Actividad.
Resuelve los ejercicios de la ficha “demuestro los aprendido” pégalo en
tu cuaderno y envía una foto a la profesora.
Reforzamos lo aprendido
Educación religiosa
S9-D4
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Jueves 13 de mayo del 2021
Cantamos a nuestra señora del Rosario de Fátima
Nuestro reto:
Conocer la historia de nuestra
Criterios de evaluación:
señora del Rosario de Fátima. -Reconoce que la virgen de Fátima es madre nuestra.
- Canta la canción en honor a la virgen de Fátima.
1. Observamos el siguiente video: [Link]
2. Ahora coloreamos según corresponda:
a) En un pueblo de Portugal llamado Fátima vivían:
Luana, Felipe y Lucia, Francisco Lucia, Francisco
Jacinta y Jimena y Jacinta
b) Ellos eran unos:
Agricultores Panaderos Pastorcitos
c) Qué fecha se les apareció la virgen a los pastorcitos.
11 de mayo de 1917 13 de mayo de 1917 13 de marzo de 1917
d) ¿Cuántas veces se les apareció la virgen a los pastorcitos?
7 5 6
3. Colorea a la virgen del Rosario de Fátima y escribe los nombres de los pastorcitos.
4. Ahora aprendamos la canción “El ave de Fátima”
5. Me autoevalúo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
-Reconocí que la virgen de Fátima es madre nuestra.
- Canté la canción en honor a la virgen de Fátima.
6. Actividad.
Envía un audio cantando la canción a la Virgen del Rosario de Fátima.
Arte y cultura
S9- D5
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Viernes 14 de mayo del 2021
“Nos organizamos y compartimos nuestras propuestas de actividades”
Nuestro reto:
Bailar y cantar una canción
referente a la actividad que
comparto con mi familia.
Después de escribir tus actividades de disfrute en familia, organízate para bailar. Ahora, verás que el arte es
importante para la comunicación y el trabajo en equipo durante la creación.
1. Planifica:
Elije con tu familia una danza como una posibilidad de
actividad para pasarla bien.
2. Explora:
Prueba expresarte libremente proponiendo movimientos.
3. Organiza:
Para crear la danza deberán definir la música, el uso del
espacio, los movimientos, los momentos y la actividad que
eligieron.
4. Ensaya:
Con una música, prueba junto a tu familia hacer movimientos creativos para
representar una acción. Por ejemplo: si la actividad es cocinar juntos (mover,
batir, lavar) transforma con tus familiares esas acciones en pasos de danza.
Cada uno debe elegir una acción para bailar.
5. Actividad: presenta tu danza:
Es momento de presentar tu danza, envía el video a la
profesora.
2DA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“DEMUESTRO LO APRENDIDO”
Nombre: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Docente: Mery Sánchez Almora Grado y sección: 1° “A“ Fecha: Viernes 14 de mayo del 2021
Matemática
1. Encierra al gato que está encima de la silla, pinta al gato que está debajo de la silla. Pinta de rojo las
manzanas que se encuentran dentro del cesto y de verde las que están fuera. Dibuja al borde de la
mesa un cuaderno y pinta de marrón la silla de tu derecha y de azul la que se encuentra a tu
izquierda.
2. Siguiendo la dirección de las flechas traza el camino que debe seguir el robot y el futbolista para
llegar a la meta y la pelota.
3. Observa las imágenes y completa los recuadros.
4. Colorea una decena y coloca en el tablero de valor posicional las cifras del total de elementos.
Luego, escribe en letras el número del tablero.
Comunicación
5. Escribe el nombre de las siguientes imágenes.
Ciencia y tecnología
6. Escribe las partes del cuerpo humano.
Envía al whatsapp privado de la profesora, LAS fichas DEMUESTRO LO APRENDIDO.
