UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
EXT. SAN QUINTÍN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA: MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA
NOMBRE DEL DOCENTE: LUCÍA PÉREZ VELÁZQUEZ
NOMBRE DEL ALUMNO: MIREYA RAQUEL GONZÁLEZ MÉNDEZ
TRABAJO: CUADRO COMPARATIVO Y RESUMEN SESIÓN 3
PRIMER CUATRIMESTRE, SEPTIEMBRE-DICIEMBRE
ID: 00698435
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se hará una comparación sobre la perspectiva acerca
de la educación que tenían los filósofos Platón, Aristóteles, Tomás de Aquino,
Locke, Rousseau, Kant, Spencer y Dewey, con la finalidad de conocer sus
pensamientos, postura y aportaciones a la educación.
CUADRO COMPARATIVO
POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN
Según PLATÓN, suele llamarse "educación" al proceso
de transmisión y asimilación de costumbres, normas,
técnicas e ideas mediante el cual cada sociedad
incorpora a quienes se integran a ella.
Quien transita la verdadera educación se ve obligado a
superar el sentido común, la forma media de ver las
PLATÓN cosas, para descubrir lo que hay detrás. La verdadera
educación implica la adopción de una óptica "nueva"
que se adquiere cuando uno se aleja de lo cotidiano o,
mejor aún, cuando comienza a mirar lo cotidiano con
ojos diferentes.
Platón ve al Estado como una persona moral que sólo
difiere de las personas humanas en sus proporciones. Al
igual que los individuos, el estado sólo alcanza su
plenitud y perfección si se subordina a la razón y la
moral.
El Estado posee, al igual que el alma individual, tres
partes constitutivas:
la concupiscible, integrada por los productores, los
mercaderes y los comerciantes;
la irascible, integrada por los hombres de armas; y la
racional, compuesta por los filósofos.
Fue capaz de plantear que la educación, la genética y
los hábitos son factores que influyen en la formación
durante el desarrollo personal. También valoró la
importancia del ámbito del juego, en los más pequeños,
para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel
ARISTÓTELES intelectual en sus primeras etapas de formación. Sin
ninguna duda, muchas de sus ideas han ejercido una
gran influencia sobre la historia intelectual de occidente
por más de 2000 años.
Aristóteles seguía un plan educativo basado en cinco
periodos educativos. El primero era la infancia, se
trataba del periodo de crianza (formación de hábitos). En
segundo periodo, alcanzaba hasta los 5 años, consistía
en el desarrollo de los buenos hábitos, pero sin
lecciones y sin obligaciones. La siguiente etapa
abarcaba hasta los 7 años, profundizando en los
hábitos. Desde los 7 años hasta la pubertad, era el
periodo de educación pública con asignaturas tales
como: gimnasia, lectura, escritura, música y dibujo. Y
por último la educación liberal, que se impartía en
Liceos, con asignaturas como podían ser las
matemáticas, lógica, metafísica, ética, música, física o
biología. La música era considerada como elemento vital
en la educación liberal, ya que se consideraba que por
una parte contribuía a la formación del carácter y por
otra a la purificación emotiva.
El filósofo griego dividía la educación en dos, por un
lado estaba la educación moral y por otro la educación
intelectual, ambas dos igual de importantes.
La educación permite formular juicios y aprehensiones
que sean verdaderos, y posibilita que dicho estado se
consiga autónomamente mediante un proceso inductivo
de dos vías: la primera, que el estudiante llegue a las
conclusiones desde sus conocimientos previos
(aprendizaje), y la segunda, fortaleciendo su
TOMÁS DE AQUINO entendimiento a través de conexiones entre los
principios y la conclusión (enseñanza).
La educación es más que instrucción; es búsqueda de la
virtud, es adquisición de acciones, motivos y modos de
sentir en la verdad, es vivir y evidenciar la verdad, la
justicia, lo bondadoso; no basta con comprender estos
conceptos, sino que es necesario vivirlos.
LOCKE La educación del niño debe basarse en el juego, pues lo
considera de enorme importancia educativa y no sólo
como un ejercicio físico. «El juego enseña a medir las
propias fuerzas, a dominarse, a actuar con provecho
sobre el mundo externo. Por último, puede ser fuente de
enseñanzas intelectuales.
El conocimiento tiene por materia las ideas y la
educación es lo único capaz de formarte provocando las
diferencias sociales.
ROUSSEAU Consideraba a la educación como el camino idóneo para
formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y
deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
Las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la
necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva
sociedad.
La educación debe de adecuarse a cada una de las
etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos
de la educación deben trazarse a partir de los intereses
y motivaciones del alumno acorde a su etapa de
desarrollo. Esta postura conducirá a que el alumno
sienta realmente aprecio en interés por el proceso
educativo al no ser este ajeno a su situación.
KANT La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión
central es la búsqueda de la perfección humana. Esta
cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina, que
tiene como función la represión de la animalidad, de lo
instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva de la
educación y consiste en la transmisión de conocimiento
de una generación a otra.
SPENCER Creía que el niño crecería espontáneamente hasta
convertirse en un ser humano normal, como ocurre en la
naturaleza. Puesto que la educación debe de reprimir a
los niños las características del hombre incivilizado,
siendo en todo caso la educación una forma de obligar a
que se desaparezcan la imperfecciones de ser humano,
de esta forma es innecesario y de acuerdo con las leyes
de la naturaleza la educación evoluciona como
consecuencia de su adaptación a los cambios en la
sociedad.
Entendía que a mediad que la sociedad evoluciona, de
conformidad con sus leyes, no habría necesidad de una
educación organizada e incluso lo que puede hacer es
únicamente retrasar el proceso de cambio social, a
comparación de las afirmaciones actuales que dicen que
la educación es la única forma de cambiar a la sociedad.
Dos de sus principios fundamentales hacen un análisis
de la educación: el primero que la educación sigue una
evolución parecida a la de los individuos y a la sociedad,
el segundo acerca de la heterogeneidad de los sistemas
de educación en el proceso de evolución y se quejaba
de lo que se enseñaba en las escuelas no tenía ninguna
utilidad práctica y por ultimo sostiene que no es posible
perfeccionar un sistema de educación hasta que no se
haya determinado una psicología racional.
DEWEY La educación es esencialmente un proceso social.
Según Dewey la educación como crecimiento, desarrollo
o proceso de madurez requiere de una interacción
continua entre el individuo y su entorno. Se produce a lo
largo de toda la vida, por lo que no hay que pensar sólo
en términos de escolarización formal.
La educación es el único medio que trata
deliberadamente e intencionalmente de la solución
práctica de las relaciones básicas del individuo y la
sociedad.
La educación es la formación a partir de la experiencia.
Es el proceso que busca que hacer al hombre partícipe
de la vida social.
RESUMEN
Ha sido muy interesante analizar la postura y perspectiva de cada uno de
los filósofos, pues considero que el saber filosófico aplicado a la educación nos
permite al docente obtener los conocimientos teóricos,
fundamentales para nuestro desempeño profesional, en la enseñanza de
principios y nociones sustentados y jerarquizados.
Así mismo el conocer sobre sus ideas permite transmitir a nuestros
estudiantes los conocimientos esenciales con la finalidad de formar ciudadanos
con capacidad crítica, creativa y con una actitud ética.
Considerando lo que aporta la mayoría de los filósofos, se puede decir que
la educación hoy por hoy es un proceso de socialización de los seres humanos,
tomando en cuenta que todo va enfocado en la mejora de la calidad educativa,
formando ciudadanos pensantes y responsables.
REFERENCIAS
[Link]
Bibiliografía| Ruz I., La educación según Aristóteles, 2002, Madrid.
[Link]
La educación desde la perspectiva de Tomás de Aquino en el contexto de la
cibercultura.
[Link]
20210316%20(3).pdf
John Locke, Pensamientos sobre la educación, trad. La Lectura y Rafael Lasaleta,
Akal, Madrid, 2012, 381 pp. (Básica de Bolsillo).
El concepto de Educación en Kant:
[Link]
OCTUBRE 2021
