UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202120

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :CIENCIAS DE LA SALUD - MEDICINA HUMANA

:ENFERMERÍA - ESTOMATOLOGÍA - MEDICINA HUMANA -
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS
OBSTETRICIA - PSICOLOGÍA
3 ASIGNATURA :LENGUAJE II
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :HUMA-901,HUMA-911,HUMA-923
6 CICLO DE ESTUDIOS :02
7 CRÉDITOS :2
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :68
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :4
11 FECHA DE INICIO :06/09/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :31/12/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :Ninguno
: AGUILERA RODRIGUEZ, MARIVEL EVELIN; BRINGAS
CESPEDES, JUAN JOSE; CASTILLO CASTILLO, MELISSA;
CEPEDA RUIZ, JOSE BRUNO; HERNANDEZ NATIVIDAD,
SAMUEL ROGER; IGLESIAS PLASENCIA, JOSE
EDILBERTO; MEDINA SANCHEZ, JOSE GERARDO;
NAVARRO YANAYACO, YONNY MARVIN; NUNURA MAQUI,
15 DOCENTE(ES) TERESA LUISA; ORELLANA NUREÑA, ADRIANA
GRACIELA; PAZ RAMOS, LILIANA ALICIA; REYES VIDAL,
JENNIFER IVONNE; TAVARA HUAMAN, SARA JULISSA;
TEJADA FERNANDEZ, VICENTE WALTER; URCIA MOYA,
CARLOS ALBERTO; VALDEZ ZAVALETA, JORGE LUIS;
VASQUEZ RODRIGUEZ, MIGUELIN ROBERT; ZUMARAN
AGUILAR, CARLOS RAUL;
:[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL [email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected]

II SUMILLA

Lenguaje II es una asignatura de naturaleza teórico – práctica, de ejecución multiescuela y multifacultativa. Su desarrollo

presencial es insustituible por la influencia del docente, como ejemplo, de buen escribir, leer y hablar. Contribuye

significativamente al mejoramiento de las competencias de lectura y redacción de textos. También, se interesa por el desarrollo

de las actitudes relacionadas con la práctica de las competencias emocionales. De modo particular, la asignatura está orientada
 a la redacción formal de textos académicos y administrativos, actividad en la cual demostrará su competencia ortográfica como

rasgo distintivo y fehaciente de su dominio del sistema lingüístico español.

La asignatura tiene los siguientes propósitos fundamentales: lectura y producción de textos, la criticidad de los medios de

comunicación masiva. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades transversales relacionadas con la aplicación de normas

ortográficas y de redacción. Esta asignatura propone, como producto final, la planificación, redacción y sustentación de un

ensayo académico. Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en cuatro ejes temáticos, distribuidos en cuatro

unidades de aprendizaje:

2.1.La primera unidad se desarrollan temas orientados al conocimiento, procesamiento y construcción del Texto como eje

temático.

2.2.La segunda unidad comprende el conocimiento y producción de tipos de textos según su superestructura lingüística:

narración, descripción, argumentación y exposición.

2.3.La tercera unidad está determinada por lo concerniente a la redacción administrativa y corresponde a la redacción de oficios,

solicitudes, memoriales, memorandos, informes y el acta.

2.4.La cuarta unidad se desarrolla el conocimiento, procesamiento, redacción y exposición de un ensayo académico.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta a logro de las siguientes subcompetencias y

competencias genéricas del perfil de egreso:

COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DE INGRESO
CG1_Utiliza la comunicación oral y escrita en forma efectiva y eficaz, tanto en. Aplica recursos de comunicación oral y paralingüísticos de mane
lengua materna como en un segundo idioma. · Redacta textos argumentativos y científicos haciendo uso correct
CG3_Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes, con apoyo de las· Utiliza de manera crítica y diestra, diversas fuentes de informació
tecnologías de la información y comunicación · Utiliza diversos recursos de las tecnologías de la información y co
CG6_Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación interdisciplinaria. · Identifica problemas en su contexto, los analiza y busca solucion
nivel de formación.
CG7_Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios. · Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los recurso

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 EL TEXTO

Duración: 06/09/2021 al 02/10/2021

4.1.Resultados de aprendizaje:

4.1.1.Analiza la naturaleza, estructura, características y composición de los textos.

4.1.2.Produce textos de clasificación por su superestructura e identifica su tipología.

4.1.3.Utiliza elementos de cohesión y coherencia textual en la redacción de sus textos.

4.1.4.Diferencia los niveles de lengua en la redacción de sus textos y corrige errores frecuentes de la redacción textual.

4.2.Actitudes por desarrollar en la unidad:

4.2.1.Capacidad de organización para el trabajo individual y grupal.

4.2.2.Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje.

4.2.3.Actitud crítica frente a las situaciones de aprendizaje.

4.2.4.Actitud dialógica y disposición para expresar ideas de manera asertiva.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 •Escucha y participa de la presentación y
socialización del sílabo.
•Recibe las instrucciones de desarrollo
del curso y los talleres de producción
textual.
•Sugiere y cumple normas de
convivencia para el normal desarrollo de
las actividades académicas en el aula.
PRESENTACIÓN: introducción e
•Se presentan los integrantes de la
instrucciones
asignatura, través de un texto oral.
EL TEXTO: Naturaleza, estructura,
•Participa de la actividad de recuperación
Semana 1 tipología y características.
del tema “El texto”.
ENSAYO: La importancia de emitir y
•Opina y sustenta sus opiniones a partir
sustentar su opinión. El ensayo.
de temas relacionados al mundo juvenil.
Identificación y análisis.
•Analiza la estructura de ensayos breves.
•Determina la naturaleza estructural de
ensayos breves y sus características, a
través de un cuestionario de Google form
o Canvas.
•Lee el material de la segunda semana
(El proceso de la redacción: la cohesión
textual).
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
•Identifica los elementos de la cohesión
PROPIEDADES TEXTUALES (el
textual en ensayos breves.
proceso de la redacción): La cohesión
Semana 2 •Utiliza referentes textuales para evitar
textual: Puntuación, referencias y
repeticiones innecesarias en sus textos
conectores.
de opinión.
•Aplica la lógica relacional al momento de
usar los conectores en la construcción de
sus textos argumentativos breves.
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
•Identifica los principios de la coherencia
PROPIEDADES TEXTUALES (el
textual.
proceso de la redacción): La coherencia
•Analiza, en sus propios textos, las
Semana 3 textual: Principios de la coherencia,
principales fallas de coherencia textual
equilibrio textual, armonía en el uso de la
en la redacción de textos argumentativos
cohesión.
breves.
•Aplica los principios de la coherencia en
la redacción de sus textos
argumentativos breves.
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
•Planifica la redacción de su texto,
•Registros lingüísticos: lenguaje formal y
formulando su tema, tesis y principales
lenguaje informal.
argumentos.
•Errores y vicios frecuentes del proceso
•Diferencia entre lenguaje formal e
Semana 4 de redacción
informal.
RETROALIMENTACIÓN DE LOS
•Identifica errores frecuentes de
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA
concordancia, coherencia y redacción
LA SEMANA 04
textual de textos argumentativos.
•Desarrolla actividades de realimentación
y de nivelación en el avance de la
asignatura.
UNIDAD 02 CLASES DE TEXTOS

Duración: 04/10/2021 al 30/10/2021

4.4.Resultados de aprendizaje:

4.4.1.Planifica y redacta textos narrativos y descriptivos según estructura y características.

4.4.2.Infiere ideas principales de textos narrativos y descriptivos.

4.4.3.Reconoce la estructura argumental secuencial de un discurso.

4.4.4.Reconoce la estructura argumental dialéctica de un discurso.

4.4.5.Planifica y redacta textos argumentativos dialécticos coherentemente fundamentados.

4.5.Actitudes por desarrollar en la unidad:

4.5.1.Participación asertiva en las actividades propuestas para el desarrollo de los temas.

4.5.2.Esfuerza por mejorar su ortografía e incrementar su vocabulario.

4.5.3. Valora el interés docente y de sus compañeros para realimentar y nivelar el avance de la asignatura.

4.5.3.Valora el interés docente y de sus compañeros para realimentar y nivelar el avance de la asignatura.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
TEXTOS NARRATIVOS:
•Determina la naturaleza y características
Características
de los textos narrativos y descriptivos.
Redacción de anécdotas y relatos breves
Semana 5 •Justifica el uso de la narración y la
TEXTOS DESCRIPTIVOS:
descripción en la redacción de los textos
Características
argumentativos.
Redacción de descripciones locales
•Redacta anécdotas universitarias de
acuerdo con las características de los
textos narrativos.
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS: •Determina la naturaleza y características
• Naturaleza y características de los textos argumentativos.
• Redacción de argumentaciones •Observa atentamente un video
Semana 6 vinculadas a su escuela profesional seleccionado y elabora un texto
• Actividades de realimentación y de argumentativo.
nivelación en el avance de la asignatura •Desarrollo de actividades de
• Revisión ortográfica realimentación y de nivelación en el
avance de la asignatura.
•Redacta sus textos con propiedad
idiomática.
 •Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
•Analiza textos que incluyen
contraargumentación.
LA CONTRAARGUMENTACIÓN: •Lee y analiza memoriales diversos.
antítesis •Sistematiza el material presentado sobre
Contraargumentos el memorial.
Semana 7
RETROALIMENTACIÓN DE LOS •Analiza la estructura de los memoriales
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA como documentos de gestión.
LA SEMANA 07 •Produce textos argumentativos que
incluyan antítesis y contraargumentos.
•Se exponen oralmente los mejores
trabajos a través de videos.
•Desarrollo de actividad de
retroalimentación en el FORO UPAO.
Semana 8 Examen parcial Desarrolla su examen parcial

UNIDAD 03 REDACCIÓN ADMINISTRATIVA

Duración: 01/11/2021 al 27/11/2021

4.7.Resultados de aprendizaje:

4.7.1.Escribe memoriales, oficios y solicitudes en situaciones simuladas de ejercicio profesional, argumentando, en forma crítica

y coherente, sus intenciones o pedidos.

4.7.2.Redacta memorandos e informes simulando situaciones de ejercicio profesional, respetando los criterios de pulcritud y

seriedad de este documento.

4.7.3.Evalúa crítica y analíticamente temas controversiales, determinando su estructura y proceso de redacción.

4.7.4.Analiza el ensayo como documento de expresión, respetando distintos criterios propios de la redacción académica.

4.8.Actitudes por desarrollar en la unidad:

4.8.1.Participa asertivamente en las distintas actividades planificadas.

4.8.2.Muestra esfuerzo constante por mejorar su ortografía e incrementar su vocabulario.

4.8.3.Es responsable en la planificación y redacción de su ensayo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
LA SOLICITUD: Estructura, Redacción •Lee solicitudes, oficios y memoriales
EL OFICIO: Estructura, Clasificación, propuestos por el docente y determina la
Semana 9
Redacción naturaleza de su uso y estructura interna.
EL MEMORIAL: Estructura, Redacción •Redacta una solicitud, un oficio y un
memorial con pulcritud en el manejo de
su estructura y la ortografía (dinámica de
trabajo colaborativo).
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
EL MEMORANDO: Estructura, •Lee memorandos e informes propuestos
Clasificación, Redacción por el docente y determina la naturaleza
Semana 10
EL INFORME: Estructura, Clasificación, de su uso administrativo y su estructura
Redacción interna.
•Redacta un memorando y un informe
con pulcritud en el manejo de su
estructura y la ortografía.
 •Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
EL ENSAYO ACADÉMICO: •Lee ensayos recogidos de diarios y
Definición, estructura y características. revistas.
Análisis de estructuras de redacción de •Establece la importancia del ensayo en
Semana 11
ensayos. el desarrollo profesional moderno.
Planteamiento de tema, tesis y •Establece los pasos que llevan a la
argumentos. redacción de un ensayo.
•Elabora un esquema básico de
redacción para un ensayo: tema, tesis y
argumentos.
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
EL ENSAYO ACADÉMICO: Investigación •Expone los resultados del recojo de
Semana 12 bibliográfica (fichaje), Esquema de información.
redacción, Revisión ortográfica •Realiza correcciones finales.
•Presenta el primer borrador de su
ensayo e incorpora la información que ha
recogido.

UNIDAD 04 EL ENSAYO ACADÉMICO

Duración: 29/11/2021 al 31/12/2021

4.10.Resultados de aprendizaje:

4.10.1.Demuestra dominio del idioma español en la redacción de documentos académicos.

4.10.2.Organiza sus ideas en torno de un tema específico relacionado con una situación coyuntural.

4.10.3.Redacta un ensayo académico con solidez argumentativa y propiedad idiomática.

4.10.4.Sustenta un ensayo académico demostrando dominio del tema y capacidad argumentativa.

4.10.5.Sustenta un ensayo académico empleando el organizador visual pertinente.

4.10.6.Se expresa oralmente demostrando equilibrio emocional y buen empleo del idioma español.

4.11.Actitudes por desarrollar en la unidad:

4.11.1.Participación asertiva en las actividades propuestas para el desarrollo de los temas.

4.11.2.Esfuerza por mejorar su ortografía e incrementar su vocabulario.

4.11.3.Es responsable en la exposición de las conclusiones de su ensayo.

4.11.4.Valora el interés docente y de sus compañeros para realimentar y nivelar el avance de la asignatura.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 •Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
•Absuelve sus dudas a través de
preguntas al docente.
•Redacta el borrador final de su ensayo,
EL ENSAYO ACADÉMICO: Redacción en base al esquema de redacción
del borrador final, Presentación del planteado en la clase previa.
borrador final, Revisión ortográfica •Presenta al docente su borrador final
Semana 13 ENTREGA DE TRABAJO FINAL: Ensayo que será verificado por el mismo
final escrito en Word, letra calibri 12, docente.
espacio simple, con mínimo de 4 500 •Pasa a Word su borrador final.
caracteres sin espacio. •Elabora su ppt (si es que lo utilizará para
exponer)
•Envía ambos archivos al correo
institucional u otro medio indicado por el
docente.
•El docente sube el archivo en Word al
Turnitin.
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
SUSTENTACIÓN DE SU ENSAYO:
•Expone su ensayo, y pone énfasis en el
Exposición, Argumentación oral
carácter argumentativo del mismo.
Semana 14 RETROALIMENTACIÓN DE LOS
•Sustenta su ensayo ante el auditorio a
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA
través de un video de máximo 3 minutos.
LA SEMANA 12
•Desarrolla una práctica de
retroalimentación en el foro de UPAO
virtual.
•Analiza la ruta de aprendizaje propuesta.
•Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
SUSTENTACIÓN DE SU ENSAYO:
Semana 15 •Expone su ensayo, y pone énfasis en el
Exposición, Argumentación oral.
carácter argumentativo del mismo.
•Sustenta su ensayo ante el auditorio a
través de un video de máximo 3 minutos.
Semana 16 Examen final Desarrolla el examen final
Desarrolla el examen sustitutorio si su
Semana 17 Examen sustitutorio promedio es igual o inferior a 10 o igual o
superior a siete.

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:

5.1.Exposición de los alcances e importancia de los contenidos señalados en el sílabo

5.2.Trabajo en equipo

5.3.Estudio y discusión de casos

5.4.Foros de discusión y foros de trabajo grupal

5.5.Debate académico

5.6.Exposiciones

5.7.Aplicación de organizadores gráficos

5.8.Ejemplificaciones

5.9.Investigación bibliográfica
VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

6.1.Recursos del aula y de otros ambientes académicos:

6.1.1.Separatas

6.1.2.PPT

6.1.3.Hojas de prácticas.

6.1.4.Equipo de video

6.1.5.Plataforma aula virtual

6.1.6.Plataforma zoom

6.1.7.Plataforma UPAO virtual

6.1.8.Bibliotecas virtuales

6.2.Recursos de campo:

6.2.1.Plataformas digitales

6.2.2.Biblioteca de UPAO y otras que sirvan para el recojo de información.

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico - práctico, concordante

con las normas del reglamento de evaluación.

UNIDAD U1

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4.1.1. Analiza la estructura de textos

diversos y determina su
naturaleza.4.1.2. Produce textos
Evaluación de producto cuestionario
diversos e identifica su tipología.4.1.3.
Diferencia los niveles de lengua en la
redacción textual.

UNIDAD U2

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4.4.1. Redacta y determina la

naturaleza de textos narrativos
breves.4.4.2. Redacta y caracteriza
textos descriptivos.4.4.3. Redacta
textos argumentativos coherentemente
Rúbrica Ficha de evaluación Guía de
fundamentados.4.4.4. Redacta Evaluación de producto
evaluación de producto
memoriales y solicitudes en situaciones
simuladas de ejercicio profesional.4.4.5.
Demuestra comprensión literal,
inferencial y crítica del texto propuesto
en el control de lectura.

UNIDAD U3

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

 TÉCNICA INSTRUMENTO

4.7.1. Redacta oficios y solicitudes en

situaciones simuladas de ejercicio
profesional.4.7.2. Redacta memorandos
e informes en situaciones simuladas de
ejercicio profesional4.7.3. Organiza y Rúbrica Ficha de evaluación Guía de
Evaluación de producto
participa en una sesión en situaciones evaluación de producto
simuladas de ejercicio profesional.4.7.4.
Redacta un acta de sesión en
situaciones simuladas de ejercicio
profesional

UNIDAD U4

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4.10.1. Analiza documentos de

redacción académica para determinar
su estructura.4.10.2. Redacta y
Evaluación práctica Evaluación de Rúbrica Ficha de evaluación Guía de
sustenta su ensayo.4.10.3. Demuestra
participación evaluación de producto
comprensión literal, inferencial y crítica
de los textos propuestos en su control
de lectura.

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

PROMEDIO DE TRABAJOS (PT1) 100%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

Promedio de trabajos prácticos 2 (PT2) 50%

ENSAYO (ENS) 50%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = PT1

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = PT2 + ENS

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

EXAMEN SUSTITUTORIO Según la directiva académica vigente, el numeral 5.18, en el inciso a), manifiesta que el estudiante

que desapruebe una asignatura o desee mejorar su promedio promocional, tiene derecho a rendir un examen sustitutorio. Esta

nota reemplaza a la del examen parcial o del examen final (lo más le favorezca en el cálculo del promedio promocional de la

asignatura y en el período académico respectivo). El estudiante que se presenta al examen sustitutorio no puede solicitar la

anulación del mismo. Asimismo, en el inciso b) se manifiesta que la temática para el examen sustitutorio corresponde a toda la
 asignatura. El estudiante tiene derecho a rendir examen sustitutorio, si su nota es mayor o igual que siete (07) y realice los

pagos de derechos respectivos.

ASISTENCIA A CLASES: Los estudiantes con más del 30% de inasistencias a clases serán inhabilitados por el sistema en la

asignatura.

OTROS:

•El estudiante que falte a alguna evaluación tendrá nota cero. Se justifica la inasistencia (máximo de 2 días después de la falta)

a una evaluación para ser tomada solo por autorización del director(a) de la Escuela.

•Las evaluaciones EP y EF fuera de las fechas programadas, serán tomadas solo por autorización del director(a) de la Escuela

Profesional dentro del plazo establecido por las autoridades de la universidad.

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

8.1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14, actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

8.2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

8.3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

8.3.1. Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

8.3.2. De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

8.4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y(o) presentan dificultades específicas para su seguimiento

individual; informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC

y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante.

8.5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la

acción tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó,

los enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

IX BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Asociación de Academias de la Lengua Española

NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2011

Lima, Perú: Planeta Perú S.A.

Buzan, T.

EL LIBRO DE LOS MAPAS MENTALES 2002

Barcelona, España: Ediciones Urano S.A.

Cáceres Ch., J.

GRAMÁTICA DEL TEXTO. REDACCIÓN 2006

Lima, Perú: Guía Comercial de la Industria Gráfica

Cépeda, J.

REDACTAR EN AZUL 2013

2da. ed. Trujillo, sin editorial, 2013, 163 p. biblioteca central-piso 1a-1-estante 05. 17442, 17443, 17444

Cépeda R., J. y Távara H., S.

ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN 2009

Cuaderno de ejercicios. Trujillo, Perú: Géminis

Medina, J.

TRATADO DE LOS MONOSÍLABOS 2017

Segunda edición. Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2017. Trujillo

Paz, L. y Távara, J.

CLAVES PARA UNA CORRECTA REDACCIÓN 2016

Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2016. Trujillo

Real Academia Española

ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2010

Madrid, España: Espasa Calpe S. A.

Suazo P., G.

ORTOGRAFÍA. PRÁCTICA 2001

Madrid, España: Edaf S.A.

Valdez, J.

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE. VICIOS DE EXPRESIÓN Y REDACCIÓN 2014

Trujillo, 21 ediciones, 2014, 423 p. biblioteca central-piso 1a-1-estante 01

Aguirre, M.; ed.

CÓMO LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD: CUADERNO DE TRABAJO. 2015

Lima, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, 2015, 237 p. Biblioteca central-piso 1a-1-estante 05.

Paz, L. y Távara S.
FUNDAMENTOS DE REDACCIÓN ACADÉMICA I 2020

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

Paz, L. y Távara S.

FUNDAMENTOS DE REDACCIÓN ACADÉMICA II 2020

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.