TEST DE REPERTORIOS COGNITIVOS EN ORIENTACIÓN VOCACIONAL RECOV-95-R-2003
TERESA
El test de repertorios cognitivos ha sido diseñado para medir la aptitud hacia
determinada carrera u ocupación
este Test puede ser utilizado en adolescentes mayores de 15 años
su aplicación es sencilla, y puede tomarse tanto individual como colectiva
durando un promedio de 55 minutos.
APLICACIÓN:
Se entregará al evaluado el cuadernillo de preguntas junto con la hoja de
respuestas, explicándole previamente, el fin de la prueba y el tipo de respuesta
que ofrece. Asimismo se le pedirá que escriba sus datos en la hoja de respuestas.
En la segunda hoja de cada cuadernillo se encuentran descritas las instrucciones
para el desarrollo de este test, podemos darle lectura en voz alta, cerciorándonos
que el evaluado siga la lectura en silencio. Al terminar con las consignas
generales, continuaremos con la consigna correspondiente al Subtest 1, se le
recordará que cada subtest cuenta con un tiempo determinado para su
desarrollo.
GIANELA
Subtest I: 10 minutos.
MIDE: Razonamiento de la comprensión espacial directa y relativa
Es la habilidad de percibir los objetos en diversas dimensiones y posiciones, para
estos cambios la persona no requiere de otras herramientas que el contacto
visual. La persona que puntúa alto en este subtest, se le considera como persona
que se ubica en el espacio y tiene la capacidad de imaginar las diversas
ubicaciones que tendría un objeto y las relaciones que tendría con los objetos
situados o agruparlos de distintas maneras.
Subtest II: 12 minutos.
MIDE: RAZONAMIENTO LOGICO, FISICO Y MATEMATICO
Esta habilidad mental primaria es considerada la más importante, ya que nos
permite solucionar problemas utilizando deducciones lógicas y vislumbrar un plan
de desarrollo a seguir. Es decir, la persona que alcanza puntaje elevado en esta
área, es capaz de disipar dificultades, valiéndose de sus experiencias pasadas,
asimismo prevé las consecuencias de sus acciones o planes de solución.
Esta habilidad nos permite manejar con facilidad las operaciones matemáticas y
de cálculo, asimismo como la verificación de problemas cuantitativos sencillos.
Subtest III: 22 minutos.
MIDE: FLUIDEZ VERBAL
Este subtest nos permite evaluar la capacidad que posee el evaluado para escribir
y comunicarse verbalmente.
OWER
CALIFICACION:
Si las respuestas que el evaluado marcó coincide con la respuesta de la tabla, se le
otorgará 1 punto, si la respuesta es diferente, el puntaje será 0 puntos. Se sumará el
puntaje obtenido en cada subtest y el total. Por ejemplo:
Subtest I: 14
Tenemos el puntaje de
Subtest II: 08 cada subtest y a la vez el
Subtest III: 10 puntaje total.
32
PIERO
Tabla: conversión de puntajes directos por cada subtest y test total a puntuaciones
estándar W.
W I II III TOTA
L
131 ó + 15 ó + 14 ó + 15 ó + 39 ó
+
117 – 130 13 – 12 – 12 – 14 33 – 38
14 13
109 – 116 11 – 12 11 10 – 30 – 32
11
93 – 108 9 – 10 7 – 10 9 23 – 29
85 – 92 7–8 6 5– 19 – 22
8
68 – 5–6 3–4 2– 12 –
84 4 18
67 ó 0–4 0–2 0– 0-
- 1 11
N 400 400 400 400
V.E 3 – 17 0 – 15 0 – 18 9–
44
MEDIA 9.52 8.20 7.7 25.4
4 5
MD. 10 8 8 25
DS 2.60 2.81 3.7 6.69
0
Por ejemplo: En el subtest I obtuvo 8 puntos, le corresponde la categoría escalar de 97-
108; en el subtest II obtuvo 4 puntos, le corresponde la categoría escalar de 68 -84 en el
subtest III, 7 puntos, le corresponde la categoría escalar 85-92; alcanzando un puntaje
general de 19 puntos, ubicándose en la categoría escalar de 85 – 92.
Luego nos ubicamos en el cuadro de categorías:
Pc Categoría
0 – 24 Inferior
CLAUDIA
25 – 49 Inferior al término medio
50 – 74 Superior al término medio
75 - 99 Superior
INTERPRETACIÓN:
Procederemos a interpretar del puntaje más bajo al más alto.
Modelo de interpretación:
Josué muestra características de razonamiento espacial muy superior logrando
identificar lateralidades: izquierda – derecha, además de reconocer su ubicación ya que
cuenta con la capacidad para ponerse en el marco de referencia otra persona, así mismo
muestra flexibilidad del pensamiento mediante la asociación permanente de nuevos
elementos. De la misma forma en el área de razonamiento lógico matemático se
encuentra dentro de la categoría muy superior razón por la que ha desarrollado la
habilidad para realizar nuevas experiencias de cálculo, así mismo el uso de fórmulas
matemáticas, físicas o algoritmos en la solución correcta de problemas de sensación,
inclusión clasificación y conservación, así como lograr modificaciones de conceptos
ocultos finalmente en el área de Razonamiento Verbal se encuentra en promedio muy
superior lo cual indica que cuenta con un nivel léxico alto, por ello logra la
integración de componentes sintácticos además de contar con la capacidad para llegar
con facilidad al descubrimiento de la idea central de un texto a la interacción de sus
componentes concluyendo en la escala total con una categoría muy superior esto quiere
decir que se encuentra en un nivel óptimo de sus repertorios cognitivos.
