UNIDAD III.

EL TEXTO
Un texto es una cantidad de enunciados hilados entre sí en base a un argumento.

1. ¿Qué es un texto?

Se entiende por texto una composición ordenada de signos inscritos en un sistema

de escritura, cuya lectura permite recobrar un sentido específico referido por el
emisor. La palabra texto proviene del latín textus, que significa “tejido” o “entrelazado”,
de modo que en el origen mismo de la idea del texto se encuentra su capacidad para
contener ideas en un hilo o una secuencia de caracteres.

De modo que un texto viene a ser una cantidad de enunciados hilados entre sí y
ordenados en base a un argumento (explicativo, narrativo, descriptivo, etc.),
empleando para ello un sistema concreto de signos, que llamaremos lenguaje, y
dentro de dicho sistema un código concreto que llamaremos lengua.

De ese modo, todo texto contiene una serie de mensajes cifrados que el lector debe
poder recuperar, y que puede ser de diversa índole, conforme a los cometidos
expresivos de quien lo redactó: son textos las instrucciones de uso de una lavadora,
pero también un poema de amor, las noticias del diario o un grafiti de protesta en una
pared en la calle.

2. Tipos de textos

Un texto informativo explica una serie de contenidos específicos.

Los textos se clasifican tradicionalmente en base a la intención comunicativa que

persigue el emisor, pudiendo hablar por lo tanto de:

 Textos informativos. Aquellos en los que se le da al lector una serie de

contenidos o informaciones específicas junto con las herramientas conceptuales o
contextuales para comprenderlos, es decir, se le explica algo concreto. Por ejemplo: un
informe técnico, una página de enciclopedia.

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 Textos narrativos. Aquellos en los que se detalla una narración, sea real o
imaginaria. Por ejemplo: un cuento, una novela, una crónica de viaje.

 Textos descriptivos. Aquellos en los que se brinda una cantidad de detalle

respecto de un objeto o evento específico, aspirando a agotar sus propiedades en algún
sentido. Por ejemplo: la ficha de una obra de arte en un museo, una propaganda de venta
de un electrodoméstico.

 Textos argumentativos. Aquellos que buscan convencer al lector de alguna

opinión, punto de vista o consideración, respecto a un tema cualquiera, ofreciéndole
argumentos y razones. Por ejemplo: un artículo de opinión, una propaganda incentivando
el ahorro energético, un discurso en un mitin político.

 Textos conmutativos. Aquellos que le imparten instrucciones precisas al lector,

y que están escritos empleando verbos imperativos. Por ejemplo: una receta de cocina,
una señal de tránsito, un letrero de no fumar.

 Textos poéticos o lúdicos. Aquellos cuyo sentido está en la contemplación de la

belleza o el ingenio con que fueron escritos, es decir, apelando al sentido lúdico o
estético del lector. Por ejemplo: un poema, una obra literaria, una adivinanza.

PROPIEDADES DEL TEXTO

Todo texto es escrito con alguna intención comunicativa.

Todo texto necesariamente posee las siguientes propiedades:

 Cohesión. Un texto cohesionado es aquel cuyas partes se encuentran unidas

lógicamente entre sí, o sea, que de la lectura de una parte se puede ir a la siguiente de
manera ordenada, racional. La falta de cohesión hace que los textos salten de una cosa a
otra, sin ton ni son.

 Coherencia. Los textos deben ser coherentes, lo cual significa centrarse en un

tema o tópico sobre el cual van a referirse, sea el que sea. Un texto debería avanzar de a
poco hacia la composición de una idea global, general, a través de la exposición de ideas

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 más pequeñas o sencillas. Pero al final de la lectura de un texto coherente, uno puede
explicar “de qué trata”.

 Significado. Todo texto posee un significado a recuperar por el lector, incluso

en los más banales o ineficientes. Pero la escritura nunca carece de significado, pues no
tendría nada que comunicar y la lectura sería imposible.

 Progresividad. Un texto ofrece su contenido de manera progresiva, es decir,

poco a poco, una oración a la vez. Por eso para saber todo lo que dice debemos leerlo
todo, pues a medida que avanzamos en la lectura vamos descifrando más y más del
contenido de su mensaje, y si nos conformamos con la primera parte, no lo sabremos
todo.

 Intencionalidad. Todo texto es escrito con alguna intención comunicativa, o

sea, con algún propósito en mente, ya sea servir de recordatorio, decirle a otra persona
que haga algo, o simplemente entretener. Sea como sea, dicha intención configurará el
texto y hará que el emisor emplee unos u otros recursos en su composición.

 Adecuación. Todo texto debe adaptarse a una serie de códigos y preceptos que
sean comunes con su receptor, de manera que éste pueda entenderlo y descifrar su
contenido. Esto pasa por el modo de uso del lenguaje, también por las convenciones del
género, etc.

Última edición: 12 de febrero de 2020. Cómo citar: "Texto". Autor: María Estela
Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/texto/. Consultado: 20 de febre

EL TEXTO Y SUS CARACTERÍSTICAS. SU REDACCIÓN Y

COMUNICACIÓN

La redacción no es tu fuerte, pero has elegido un trabajo en el que, quieras o no, tienes
que desempeñar esta tarea. Se trata de una de las habilidades que cruzan la trayectoria
de muchas profesiones, sobre todo las que tienen que ver con trato con el público,
clientes y proveedores. No desesperes, la comunicación escrita se puede mejorar y
vamos a ayudarte a hacerlo.

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Saber comunicarse con eficacia es fundamental a la hora de desempeñar una gran
cantidad de puestos. De primeras, las empresas van a fijarse en los aspirantes que saben
expresar mejor su candidatura, así que, aunque no esté entre los requisitos de una
vacante, sí conviene que mejores tu comunicación en cualquier caso. Pero es que,
además, hay empleos que exigen en concreto saber redactar. Nunca es tarde para
desarrollar esta habilidad. Te proponemos un plan de mejora en cinco pasos.

1. En la sencillez está el gusto

Es muy típico de personas que no han desarrollado la habilidad de comunicarse por

escrito tratar de hacerlo con palabras y expresiones rebuscadas. De esta forma se intenta
imitar un texto bien escrito. No hay que poner un disfraz al texto, hay que centrarse en
explicar de manera clara el mensaje, sin más. Las florituras no son necesarias, pero,
si acaso, vienen cuando se domina el arte de redactar.

Escribir un texto sencillo requiere un amplio vocabulario porque hay que encontrar las
palabras adecuadas, por eso te resultará de mucha utilidad el diccionario de sinónimos
que tengas instalado en tu procesador de textos o cualquiera de los más consultados on-
line. También puede facilitarte la vida un diccionario de ideas afines. A veces no quieres
encontrar una palabra que signifique exactamente lo mismo, sino un concepto de la
misma familia o relacionado con el mismo tema. Evita las frases en pasiva (como “el
lápiz fue encontrado por el niño”) y trata de que sean cortas.

2. Estructura lo que vas a decir

La madre de las estrategias es divide y vencerás. En la redacción de textos esta máxima

también funciona. Cuando tienes que comunicar varias ideas, conviene que las
enumeres en un documento o papel aparte, en plan telegrama y sin esforzarte demasiado
por que queden bonitas. Observa si te interesa exponer cada una por un lado o bien si
dos o más se pueden contar en un mismo punto. ¿Cuál tienes más interés en que se lea
primero? ¿con qué idea quieres cerrar el mensaje?

Esta no es la única estructura que puedes seguir, hay muchas. Otra muy común: siempre
hay una forma de introducir lo que vas a decir, de hacer una especie de presentación;
después te centras en el mensaje principal, en la chicha, y por último cierras con una

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conclusión o petición sobre lo que has comentado. Esta estructura en tres también se
empela con muchísima frecuencia por su sencillez y eficacia.

Lo importante es que hagas un pequeño borrador del esqueleto que va a tener tu

texto y que luego vayas completando cada parte paso a paso. Así te resultará más
sencillo transmitir lo que tienes en la cabeza.

3. Al principio puedes ayudarte de clichés y expresiones comunes

La observación y el análisis posterior es uno de los fundamentos del conocimiento y

el aprendizaje. Si quieres escribir buenos mails, lee buenos mails, fíjate en ellos cuando
recibas uno que llame tu atención por cómo está redactado. (Lo mismo vale para un
informe o para una carta comercial). Empieza a discriminar los que te parecen bien
redactados de los que no y trata de averiguar cuáles son los aspectos que fallan y
cuáles los aciertos.

Aprende de esta fase y e imita lo que te parezca válido, ¿por qué no? Solo te
perjudicará si escribes textos para un blog o una web, pues los buscadores podrían
considerarlo contenido duplicado y penalizarte. La imitación se ha denostado en favor
de la creatividad y la originalidad; sin embargo, puede ser un proceso fundamental a la
hora de afianzar un aprendizaje.

4. Cuando consigas cierta soltura, ¡suéltate!

Si has seguido los pasos anteriores, notarás una mejoría con cada texto que escribas. La
práctica es imprescindible. Piensa en una tarta, no basta con saberse la receta de
memoria, hay que hacerla y es muy posible que no te salga bien a la primera y que
tengas que ir variando detalles para que guste a todo el mundo. Cuando consigas una
cierta soltura escribiendo (no quiere decir que no te cueste, escribir es una actividad
siempre precisa una atención especial), entonces puedes tratar de meter
innovaciones.

Ya que has conseguido llegar a este punto, atrévete a emplear alguna expresión más
original que no suelas ver en los textos del mismo tipo que llegan a tus manos. Podrías
hacerlo antes, cuando todavía estás verde, lo que pasa es que, por lo general, uno es
capaz de hacerlo cuando siente cierta seguridad. Como tú te conoces, estate pendiente

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de cuándo puede ser el momento de añadir originalidad a tus comunicaciones. Este
ingrediente suele resultar más atractivo para quienes las reciben.

5. Repasa, siempre repasa…

Cuando des por terminado un texto, te recomendamos que lo leas aún dos veces más. En
la primera lectura te fijarás en que no falte o sobre texto de frases y párrafos que has
recolocado durante la redacción; que todo tenga una coherencia (mira los plurales, que
concuerde el género…), y que no has omitido o repetido demasiado alguna idea. En
la segunda lectura atiende únicamente a los errores ortográficos que se hayan podido
colar. Aunque pienses que el texto está ya muy limado, te sorprenderá descubrir erratas
en esta última lectura. Ayúdate de los correctores automáticos, no son un deshonor
sino una salvación en muchos casos.

Llamamos texto a la unidad de carácter lingüístico formada por un conjunto de

enunciados con una estructura interna. Es el resultado de una actividad verbal, en la cual
el emisor actúa con una intención comunicativa, y en un contexto determinado. Cuando
tenemos que analizar un texto, identificamos los diferentes elementos lingüísticos que
dotan coherencia a esa estructura interna.

Para que el mensaje se entienda, las oraciones que componen el texto deben cumplir
unas propiedades textuales. Es decir, una suma o mezcla de frases sobre un mismo tema
no es ningún texto, porque le falta la estructuración de ideas y los vínculos gramaticales.
De esta forma, el texto presenta una estructura que organiza palabras, oraciones y
párrafos.

Las condiciones que garantizan la existencia del texto son: la adecuación, la

coherencia y la cohesión.

 La adecuación: La forma de expresarse ha de ser adecuada a los factores que

intervienen en la comunicación: la intención, el receptor, el asunto a tratar…
Tras haber analizado dichos factores, el emisor decidirá el canal oral o escrito y
el nivel lingüístico: culto, estándar, vulgar…
 La coherencia: Tiene que ver con el significado. Un texto es coherente cuando
tiene sentido lógico (debe tratar un mismo asunto y estar estructurado). Ejemplo:
un texto narrativo suele estructurarse en planteamiento, nudo y desenlace; una
noticia periodística en titular, entradilla y cuerpo.

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  La cohesión: Tiene que ver con la relación que mantienen las palabras y las
oraciones entre sí. Para conseguir la cohesión en un texto, las oraciones y los
párrafos deben respetar unas normas ortográficas (signos de puntuación para la
distribución de ideas) y unas normas gramaticales (ausencia de repeticiones,
utilización de conectores…).

Presencia de conectares:

Conjunciones, locuciones, unidades léxicas, etcétera, ayudan a relacionar las partes de

un texto. Los conectores pueden indicar distintos tipos de relación entre las ideas:
adición, consecuencia, contraste, etc.

REDACCIÓN DE TEXTOS, TIPOS Y CARACTERÍSTICASALGUNAS

DEFINICIONES BÁSICAS SOBRE REDACCIÓN DE TEXTOS

REDACTAR: expresar por escrito pensamientos, sentimientos, conocimientos, que

previamente se han organizado racionalmente.
TEXTO: cualquier tipo de escrito, desde una novela monumental a una simple tarjeta
con un saludo.
En un sentido restringido, una redacción es un texto corto sobre un tema cualquiera y se
utiliza mucho, por ejemplo, en la profesión periodística, donde esos textos suelen ser
noticias breves, crónicas, artículos, columnas de opinión, etc. Los medios de
comunicación suelen tener “manuales de estilo” para sus redactores, como guías
de redacción de textos.
Pero también se emplean expresiones como “redacción escolar”, “redacción
académica”,  “redacción comercial” o “redacción literaria”. Por tanto, ya vemos que
la redacción es un concepto general que incluye casi cualquier tipo de escritura o de
texto.

 ¿QUÉ ES LA REDACCIÓN?

Toda expresión que se valga de la palabra escrita, logra su propósito de comunicación

mediante el arte de redactar. Redactar, que etimológicamente quiere decir “poner en
orden”, consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente
ordenadas.

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El propósito de la redacción es combinar palabras, frases, períodos, párrafos y textos,
para, a través de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un
todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido.

En otras palabras, la redacción podría definirse como una composición literaria en la

que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegantes, un tema determinado,
dentro de ciertos límites de amplitud.

La redacción es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier texto

que queramos suministrar, cualquier impresión que deseemos transmitir a través de la
palabra escrita, no son ni más ni menos que una redacción.

Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela y

se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpetúa: puede leerse, releerse, meditarse,
y, a través de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere
decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en cuenta lo siguiente:

•  Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qué se va a escribir.

•  Es necesario saber qué mensaje se desea comunicar.

•  Debe preguntarse sobre a quién va destinado lo escrito.

•  Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.

La forma y el fondo.

Todo tipo de redacción, como cualquier manifestación literaria o artística, debe poseer
dos elementos básicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve tener ideas
originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debida corrección. Tampoco
reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se tiene nada que decir.

La forma .

La forma, el cómo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una idea, lo
que llamamos técnicamente redactar.

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Resulta un poco difícil instituir normas rígidas y concretas sobre la manera de redactar,
ya que la expresión de nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, vivencias y
conceptos está sujeta a fenómenos tanto artísticos como científicos. En el primer caso,
la expresión de nuestros pensamientos está atada al entorno y variaciones del momento,
del lugar, la moda, etc. En el segundo, está cambiando a cada instante por los procesos
de la fonética, la lingüística y la gramática, debido a que el idioma evoluciona día a día.

Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que está íntimamente
ligado a factores tan distintos, como son la educación, el temperamento, el medio
ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo único y perfecto. Cada persona tiene
su manera, y crea su propio estilo de redacción; así puede deducirse que hay tantos
estilos como personas.

Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es necesaria
además de una cierta predisposición natural, una labor asidua y un gran sentido de
superación; y por eso comporta, a un tiempo, estudiar actitudes, pulir la sensibilidad,
perfeccionar los gustos, desarrollar las dotes de observación, orientar los sentimientos,
elevar el espíritu hacia nobles ideales; en pocas palabras, definir una forma de redactar
es equivalente a definir la personalidad.

El fondo .

Toda redacción debe versar, claramente, sobre algún tema propuesto de antemano.
Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para su desarrollo,
constituyen el fondo de la redacción. En otros términos, el fondo equivale a qué decir.

Algunas causas que colaboran a una mala redacción, y que deben evitarse, son las
siguientes:

•  Comprender mal el tema.

•  Enfocarlo desde un ángulo indebido.

•  Tratarlo en forma parcial.

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•  Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.

•  Desarrollar un tema de manera muy superficial.

•  Decir banalidades.

NORMAS GENERALES PARA LA REDACCIÓN.

Toda redacción, no importa el tema o extensión, debe ser un todo armónico; con una
lógica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario tener en
cuenta las pautas siguientes:

 Pensar bien el tema propuesto .

Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temática que desea tratar, es importante

referirse a ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el tema propuesto, para de
ese modo adueñarse de su contenido.

 Trazar un plan o guión .

Un plan bien organizado es la base de una buena ejecución. Nos evita contrasentidos,
repetición de ideas, falta de lógica, incoherencias, etc. Un plan previo nos permite tratar
cada cosa a su debido momento; ayuda a situar los hechos, trabar la acción y llegar al
desenlace de un modo natural y armónico. Este esquema de trabajo evita tener que
retocar, añadir, acortar o trasladar frases o conceptos, que no estarían en su lugar si
antes no lo hubiéramos ordenado.

Escriba con sencillez y naturalidad .

Evite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una redacción

simple y sencilla. Valery daba este consejo: “Entre dos palabras debe escogerse la
menor”. O sea, la menos ambiciosa, la menos estridente, la más modesta. Aunque
escriba sobre un tema complejo, refiérase a él de un modo sencillo; tenga en cuenta que
su finalidad es comunicar su pensamiento y no hacer gala de erudición.

Escriba con claridad .

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La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es,
inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de ésta reside fundamentalmente
en la gramática. Por eso, tenga en cuenta las concordancias, la correlación de tiempo, el
empelo adecuado de las proposiciones, etc. No escriba párrafos muy largos; éstos, si no
están bien escritos, dan la impresión de pesadez y de escasa agilidad. Su construcción
requiere cierta destreza. Emplee párrafos cortos, puntos y aparta, frases breves.

Utilice las palabras con precisión .

Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son sinónimos de
pobreza de vocabulario. No utilice voces o palabras de significación muy amplia y
ambigua (como la palabra “cosa”), que por su misma amplitud no apunta a nada
específico. Prefiera siempre la palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra
abstracta. Si, para los efectos de redacción, se ve en la necesidad de recurrir al uso de
sinónimos, procure escoger el más adecuado.

Use correctamente los signos de puntuación .

Los puntos, las comas, los signos de interrogación o de admiración, deben estar bien
colocados; caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la
comprensión de la misma.

Realice primero un borrador .

Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito perfecto en
el primer intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que un giro quede mal
construido, o que el adjetivo usado no sea el más adecuado, o que una idea secundaria
haya quedado inconclusa, etc. Haga siempre un borrador y sométalo a un exhaustivo
trabajo de pulimento. Revise cuidadosamente la forma y el contenido.

Profundice su lectura y conocimiento del idioma .

Lea mucho, sobre todo a grandes escritores; fíjese en su prosa, analice su modo de
expresarse, su arte de componer la narración, una escena o un retrato, la construcción
del diálogo; ellos son y serán siempre el mejor procedimiento para aprender a redactar.

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También debe existir un progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio del
vocabulario

TIPOS DE REDACCIÓN DE TEXTOS

Veamos los más importantes:

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 REDACCIÓN INFORMAL: La que hacen los particulares en relación a sus
amistades, contactos, familiares o incluso a sí mismos en forma de diarios. La
redacción de cartas estaría integrada aquí, aunque abajo la desglosamos un poco
más extensamente, ya que también hay que contar con la redacción de cartas
comerciales.

 REDACCIÓN ACADÉMICA: La utilizada por los científicos o académicos en

sus distintas áreas e incluso por los estudiantes en un grado avanzado. Se
caracteriza por el rigor y por una estructura muy elaborada, incluyendo citas y
sus fuentes. Ejemplo de ellos serían las tesinas, las monografías, las tesis
doctorales, entre otras.

 REDACCIÓN TÉCNICA: Es la propia de los ámbitos técnicos o científicos en

cada campo. Se utiliza de forma habitual el lenguaje o jerga técnica propia de la
disciplina considerada, ya sea ingeniería, arquitectura, física nuclear o
sociología, entre una variedad amplísima, como es lógico.

 REDACCIÓN DE CARTAS: Hay dos grandes apartados, la del intercambio

comunicativo entre amigos o familiares, en cuyo caso es bastante libre en su
expresión, o bien la llamada redacción de cartas comerciales, en la que hay una
estructura que más o menos puede reflejarse así:

 REDACCIÓN PERIODÍSTICA: La utilizada por los medios de comunicación

con relación a sus lectores, oyentes, espectadores, etc. Depende de los temas a
tratar, deportivos, culturales, académicos, políticos, sobre sucesos o
acontecimientos, etc. Suele tener una “línea editorial”, es decir, recibe la
influencia directa de los que dirigen el medio.

 REDACCIÓN ADMINISTRATIVA: Está directamente relacionada con el

mundo empresarial y consiste en la elaboración de todo tipo de documentos
empleados en la empresa, tanto internamente como en la relación con otras
empresas o con las administraciones reguladoras, ya sean ayuntamientos,
corporaciones regionales o estatales. La redacción de cartas comerciales estaría
integrada (lógicamente) en este apartado más amplio.

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  REDACCIÓN LITERARIA: Tiene una vocación artística y se expresa
mediante relatos, cuentos, novelas, poemas, obras de ensayo, libretos para el
teatro o guiones de cine. También entran en este apartado memorias,
autobiografías, etc. Es más libre que los tipos de redacción anteriormente
considerados, pero debe mantener una coherencia interna que se dicta por una
serie de normas estilísticas que veremos en otros artículos.

 REDACCIÓN PUBLICITARIA: Tiene una finalidad vendedora respecto a un

determinado producto. Se basa en eslóganes o textos muy cortos de probada
eficacia en relación al receptor del mensaje. Se basa en cierta psicología de
masas.

 REDACCIÓN DIGITAL: La que se lleva a término mediante los modernos

sistemas de comunicación digital, ya sean páginas web, teléfonos móviles,
plataformas de redes sociales, etc.

 LA REDACCIÓN DE TEXTOS SEGÚN EL ESTILO Y LA

INTENCIONALIDAD DEL ESCRITO

En este apartado podríamos considerar los siguientes grupos importantes:

ESQUEMA DESCRIPTIVO

Básicamente se describe una situación, un suceso, una apariencia, etc. Se basa en la

traducción lingüística del mundo real, para que, mediante nuestros sentidos, seamos
capaces de percibirlo lo más próximo posible. Es muy bueno que los escolares y los
escritores en ciernes practiquen este tipo de redacción de textos.
ESQUEMA NARRATIVO

Hay una situación temporal y esa sucesión es contada por el escritor (sea periodista,
novelista o dramaturgo) teniendo en cuenta los factores espacio y tiempo, pero también
considerando una estructura típica: introducción, descripción, desarrollo, conflicto,
desarrollo del conflicto, desenlace final.

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ESQUEMA EXPLICATIVO

Se fundamenta en la divulgación de un conocimiento cualquiera, en cualquier ámbito.

No hay ninguna intención de convencer o de influir en el comportamiento de los
lectores, simplemente de informarles. La redacción de textos en este caso es
informativa.

ESQUEMA ARGUMENTATIVO

El propósito es convencer, seducir, proponer un esquema lógico de argumentación a

favor de alguna tesis que se explica al principio.

Resumiendo, la redacción de textos es diversa y policroma, depende del medio, del

ambiente, del estilo, de la

Fundamentos para la redacción de los trabajos de investigación

 FRASE, ORACIÓN Y PÁRRAFO

La Frase es un conjunto de palabras que forma sentido pero no tiene verbo conjugado.

Ejemplos:

Salvar una vida.

Llegar a tiempo.

Viajar al extranjero.

Conocer todo el país.

La Oración es el constituyente sintáctico más pequeño posible, capaz de realizar un

enunciado o expresar el contenido de una proposición lógica, un mandato, una petición,
una pregunta o, en general, un acto ilocutivo1 que incluya algún tipo de predicación.

Ejemplos:

Juan fue al mercado

1
Es el hacer del remitente (emisor) al proferir una expresión .

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Helena se marchó a trabajar.

Paola irá de vacaciones a Roma.

María compra arroz.

Alfonso Ilis (1988) menciona que los Párrafos desempeñan en el texto la misma
función de las columnas en una casa: constituyen la estructura de la construcción. El
párrafo se distingue fácilmente por UN PUNTO Y APARTE que indica el final de cada
una de las partes en que se ha distribuido un escrito y generalmente, por la presencia de
un espacio inicial llamado SANGRIA.

Los párrafos pueden estar constituidos por una sola oración, pero, generalmente, se
componen de varias oraciones. Lo esencial del párrafo es que todo él gira en torno a una
idea fundamental que constituye la esencia de lo que se ha querido comunicar.
Normalmente, esta idea fundamental está expresada en una oración del párrafo llamada
ORACION PRINCIPAL, la cual es desarrollada a través de la demás oraciones a las
cuales se denomina ORACIONES SECUNDARIAS.

La idea principal de un párrafo viene normalmente expresada en una oración

principal. La cualidad básica de la oración que contiene la idea principal es su carácter
global. La oración principal contiene la afirmación más general del párrafo, es como el
resumen de todas las demás oraciones, las cuales se agrupan en torno a ella de forma
lógica y natural a fin de explicar, concretar, ampliar o expresar diferentes aspectos de la
idea principal.

La colocación de la oración principal dentro del párrafo no es uniforme.

Generalmente, se encuentra al principio del párrafo, pero puede hallarse igualmente en
el medio o al final del mismo. Los párrafos más fáciles de leer son aquellos en que la
idea principal viene expresada en la primera oración. Cuando está ubicada al comienzo
del párrafo todas las demás oraciones constituyen un desarrollo lógico de lo que se ha
dicho en ella.

Tesis

Todo escrito contiene una tesis, la cual controla toda la composición. Contiene una
actitud, una idea, una opinión sobre un tema específico (no varios temas a la vez); es
decir muestra la idea, opinión o actitud del autor sobre el tema no un hecho. Debe ser

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presentada en una oración completa (oración principal). También puede ser presentada
en forma de pregunta; por lo general va en el primer párrafo del texto (introducción).

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Selecciona la alternativa correcta.

1. Los párrafos de un texto terminan en:
a) coma b) punto y seguido c) punto y aparte

2. La idea principal de un párrafo normalmente se expresa en:

a) todas las oraciones del párrafo b) en una oración con carácter global

c) en ninguna oración

3. La oración principal de un párrafo puede estar:

a) solamente al inicio del párrafo b) solamente al final c) al comienzo, en el
medio o al final

4. La oración principal del párrafo se caracteriza porque:

a) es la más corta b) resume a las demás d) es la más lógica

II. Redacta una oración principal (tesis), la cual será posteriormente

desarrollada en un párrafo.
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Oraciones Secundarias

Aun cuando pueden encontrarse párrafos compuestos por una sola idea principal y
una sola oración, lo más frecuente es que cada párrafo esté formado por varias
oraciones. Una de ellas expresa la idea principal del párrafo, es la oración principal. Las
demás oraciones le sirven al autor para desarrollar de una manera más detallada lo que

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ha dicho en la oración principal. Estas últimas reciben el nombre de Oraciones
Secundarias, las cuales amplían, desarrollan o explican la idea expuesta en la oración
principal.

De manera general, existen cinco formas de explanar la idea principal a través de

las oraciones secundarias:

 Por Repetición: cuando el autor expresa el mismo contenido de la oración principal,

pero con otras palabras. En ella se mantiene exactamente el mismo contenido de la
oración principal, variando simplemente el contenido.
 Por Contraste u oposición: cuando el autor rechaza lo que no es su pensamiento con
el fin de resaltar más y dejar bien claro cuál es su verdadero pensamiento.
 Por Ejemplificación: cuando el autor para hacernos comprender mejor el alcance de
la idea principal utiliza casos y aplicaciones concretas.
 Por Justificación: cuando el autor utiliza oraciones que contienen razones o
argumentos que apoyan la afirmación establecida en la idea principal. Estas
oraciones ayudan a una mejor comprensión de la idea principal pues constituyen los
fundamentos lógicos sobre los cuales se apoya la idea principal.
 Por comparación: cuando el autor establece una relación entre la idea central y un
caso supuestamente conocido.
Además tenemos:

 Oración Introductoria: la cual está ubicada al comienzo del párrafo, que relaciona la
idea central del párrafo con el contenido del párrafo precedente o con otra parte del
texto.

EJERCICIO DE APLICACIÓN

Redacta oraciones secundarias que amplíen tu oración principal.

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LA REDACCIÓN INSTRUMENTAL : LA CARTA

CARTA DE PABLO NERUDA A SU AMADA

Pequeña, ayer debes haber recibido un periódico y, en  él, un poema de la ausente
(tú  eres la ausente). ¿Te gustó, pequeña? ¿Te convences de  que te recuerdo?
En  cambio, tú, en diez días, una carta. Yo, tendido en el pasto húmedo, en las tardes
pienso en tu boina gris, en tus ojos que amo, en ti. Salgo a  las cinco a vagar por las
calles solas, por los campos vecinos. Solo un amigo me acompaña, a veces.
He peleado con las numerosas novias que antes tenía, así es que estoy solo como
nunca, y estaría como nunca feliz si  tú  estuvieras conmigo. El ocho planté en el patio
de  mi casa un árbol, un aromo. Además, traje de las quintas, pensando en ti,
un narciso blanco, magnífico. Aquí, en las noches, se desata un viento terrible. Vivo

19
solo en  los altos y a  veces me levanto a cerrar la  ventana, a hacer callar a los perros.
A  esa hora estarás dormida (como en el tren) y abro una ventana para que el viento
te  traiga hasta aquí, sin despertarte, como yo te  traía.
Además, elevaré mañana, en tu honor, un volantín de cuatro colores y lo dejaré irse
al  cielo de  Lota Alto. Recibirás, querida, una de estas noches, un largo mensaje
a la hora en que la Cruz del Sur pasa por mi ventana. A veces, hoy, me da una
angustia de que no estés conmigo. De que no puedas estar conmigo, siempre.
Largos besos de tu Pablo.
Pablo Neruda

 REDACCIÓN DE CARTAS: Hay dos grandes apartados, la del intercambio

comunicativo entre amigos o familiares, en cuyo caso es bastante libre en su
expresión, o bien la llamada redacción de cartas comerciales, en la que hay una
estructura que más o menos puede reflejarse así:

 Fecha: usualmente, la fecha actual.

 Encabezado: a quién va dirigida.
 Saludo: al receptor de la misma.
 Introducción: sobre el tema a tratar o precedentes del mismo.
 Cuerpo: el contenido concreto a desarrollar.
 Despedida: de cortesía.
 Firma: del emisor.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
En grupo de 6 escribir:

1. Una carta de solicitud de empleo

2. Una carta de recomendación
3. Una carta de bienvenida
De manera individual:

1. Una carta de despedida

20
 EL INFORME

CÓMO REDACTAR CORRECTAMENTE UN INFORME

Un informe es un escrito que tiene como fin comunicar y dar cuenta de una situación
desde diferentes perspectivas, es decir, de algo sobre lo que se está realizando una
investigación exhaustiva. Un informe puede ser solicitado en cualquier ámbito, ya sea
en el laboral, el estudiantil, el universitario, el comercial, etc., pero para elaborarlos de
manera adecuada es fundamental tener en cuenta algunos aspectos importantes de su
redacción. Al final del artículo podrás encontrar dos ejemplos de informes
correctamente redactados: un informe científico y uno psicológico. Descubre en este
artículo de unCOMO cómo redactar correctamente un informe.

Pasos a seguir:

Para saber cómo se hace un informe, primero es importante despejar las dudas sobre qué
es un informe. En líneas generales, el informe es un texto sobre una situación o un
hecho en el que se describen las características o el desarrollo de los mismos. Está
sustentado en la observación y es ideal para presentar al lector con todo lo que necesita
saber sobre lo sucedido.
Un informe debe ser elaborado con un lenguaje claro, preciso, concreto y objetivo. Se
debe evitar incluir apreciaciones personales haciendo uso de formas verbales como:
creo, pienso, me gustaría, deseo, etc., las cuales deben ser sustituidas por otras como: se
observa, se ha analizado, se procedió, etc.
2

Hay diferentes tipos de informes, y estos pueden ser expositivos, interpretativos o

demostrativos.

 El informe expositivo es una secuencia de hechos narrada sin análisis e

interpretaciones del autor, debe contener antecedentes que ayuden a comprender lo que
se narra, por ejemplo, la venta de productos en tiendas comerciales.

 El informe interpretativo analiza las situaciones para sacar conclusiones y

poder dar las recomendaciones oportunas. Un ejemplo de este tipo de informes sería
realizar una evaluación sobre prácticas pedagógicas en una escuela.

21
 El informe demostrativo es el que se plantea después de un estudio. En este se
describen los pasos seguidos y las conclusiones obtenidas a partir de los resultados.
También recibe el nombre de científico o técnico. Un ejemplo de informes científicos
serían los que se realizan después de llevar a cabo un experimento.
3

Concretamente, la realización de un informe debe contar con las siguientes fases: fijar

el objetivo, seleccionar la información, analizarla, evaluar y verificar, estructurar el
informe, y proceder a trabajar en el mismo.
4

Para fijar el objetivo, hazte estas preguntas: ¿Para quién es el informe?, ¿cuál es el uso
que le va a dar?, ¿qué es lo que se quiere conocer?, ¿qué conocimientos se tienen del
tema? Estas preguntas son importantes de hacer antes de empezar a redactar el informe.
5

Define la fase preliminar de las actividades que vas a realizar para lograr los criterios
de evaluación propuestos. Determina las fuentes de la información, los recursos
humanos y los recursos materiales para extraer los datos. Una vez extraídos, analiza
toda la información seleccionada, organízala y empieza a hacer comparaciones.
6

Evalúa los datos y procede a verificar los mismos, consolida la información, organiza y
elabora el informe escrito. Los buenos informes deben decir cuál es la fuente de una
determinada información, para ello debes anotar la fuente, lo puedes hacer añadiendo un
número al lado del dato en cuestión y en el pie de página o ponerla en un anexo al final
del documento.
7

La estructura del informe se divide en tres partes fundamentales. A pesar de que todos
los informes deben contar con estos apartados, el contenido de los mismos no es rígido
y debe ordenarse según el criterio del redactor o según el tema a exponer.

La introducción
La introducción de un informe es la primera vez que el lector conocerá de la situación a
tratar. Por esta razón, debe responder a las preguntas:

 ¿Qué suceso o tema es tratado en el informe?

22
 ¿Por qué se ha tratado esta situación?

 ¿Para qué o con qué objetivo se ha hecho esta investigación?

 ¿Con qué métodos o herramientas se ha elaborado la investigación?

Además, al finalizar de leer la introducción, el lector también debe tener claro cómo se
ha organizado la investigación y el orden en el que se le presentarán los hechos.

El desarrollo
Por su parte, el desarrollo es la parte más importante del informe. Puede estar dividido
por subapartados en los que se describan los aspectos más importantes de la
investigación. Además, debe explicar los métodos que se han seguido para obtener los
resultados y cómo se han utilizado.

La conclusión
Por último, la conclusión, como en la mayoría de los trabajos, analiza de forma breve
los resultados, haciendo un resumen de la investigación y sugiriendo rumbos de acción a
partir de los resultados obtenidos.
Además, también es de suma importancia dejar un apartado para la bibliografía, en este
se pondrán las fuentes de la investigación. Sigue las indicaciones que te dejamos en
nuestros artículos Cómo citar un libro y Cómo citar una fuente de Internet.
8

Como recomendaciones generales para aplicar a tu informe, te damos las siguientes:

 Redacta el informe de una forma objetiva, no se acepta la subjetividad. Limita a

describir los hechos observados sin opiniones.

 Menciona todos los datos posibles.

 Sé organizado.

 Describe con detalle cada paso seguido.

 Cita las fuentes de información que has consultado.

 Escribe párrafos cortos, claros, precisos y concretos.

 Expón la información de forma precisa.

23
A continuación, puedes ver un ejemplo de informe con este informe científico. Si
quieres hacer más grande el informe haz clic en él. El ejemplo es muy sencillo y
esperamos que te sirva de base para realizar un informe.

BUEN USO DEL LENGUAJE. VICIOS DE LENGUAJE

¿Qué es el vocabulario técnico y semitécnico?

 El primero se refiere al lenguaje específico que utilizan algunos profesionales y

especialistas para transmitir información y para negociar los términos, los
conceptos y los conocimientos de una determinada área, llamado también
tecnicismos. Ejemplo: adoquín, caissón (tipo de cimentiación).
 Vocabulario semitécnico comprende las unidades léxicas ya existentes en la
lengua común que han adquirido nuevos significados dentro de un determinado
lenguaje especializado, especialmente en el área de la tecnología; por ejemplo el
término virus tiene acepciones diferentes en medicina y en informática, canal
tiene significados diferentes en ingeniería civil y en medios de comunicación.
A continuación se presentan las relaciones entre palabras según Escarpanter (1987):

HOMONIMIA. A cada vocablo debería corresponderle un significado distinto.

Pero no ocurre siempre así y se producen algunos desajustes.

Dos palabras son homónimas cuando tienen el mismo sonido, es decir se pronuncian de
la misma forma aunque se escriban de modo diferente y tengan distinto significado:
rebelar, revelar.

SINONIMIA. Por el contrario, ocurre que un mismo significado tiene dos o más formas
de expresarse, fenómeno llamado sinonimia, como ocurre con: formas, maneras,
modos; distinto, diferente.

POLISEMIA. También puede ocurrir que un solo vocablo haya dado lugar a
diferentes significados, a esto se le llama polisemia. Existen muchas palabras
polisémicas, así: cabo significa accidente geográfico, grado militar y extremo de una
cuerda; lomo tiene los significados siguientes: parte central e inferior de la espalda;
carne de cerdo situada junto al espinazo; tierra que levanta el arado entre dos surcos;

24
parte opuesta al filo en los instrumentos cortantes y parte del libro opuesta al corte de
las hojas.

ANTONIMIA. Dos o más palabras castellanas son antónimas, cuando el significado de

una es absolutamente opuesto al de la otra u otras: blanco – negro; hombre – mujer;
anciano – joven; ofrecer – aceptar.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN Nº 14

1. Agrupa las siguientes palabras según las características que posean:

Ácido Barómetro Base Aleación

Disolución Efusión Paralela Condensación

Sales Esbozo Rumbo Agua dura

Curva Perpendicular Plantilla Desplazamiento

Balanza Traslación Aceleración Rotación

Velocímetro Tangente

2. Escribe cinco pares de palabras homónimas.

- …………………………………….
………………………………………
- …………………………………….
………………………………………
- …………………………………….
………………………………………
- …………………………………….
………………………………………
- …………………………………….
………………………………………

25
3. Añade diez palabras polisémicas, señalando todos los significados que de ellas
conozcas.

Matriz:1. Útero. 2. Roca en cuyo interior se ha formado un mineral. 3. Tuerca. 4. En

matemáticas, conjunto de símbolos algebraicos colocados en líneas y columnas.

Operación:1. Realización de alguna cosa. 2. Intervención quirúrgica. 3. Acción militar

en una guerra. 4. Mat. Conjunto de reglas que permiten, partiendo de una o varias
cantidades, llamadas datos, obtener otras cantidades, llamadas resultados.

4. Escribe un sinónimo de cada una de las siguientes palabras:

Masa Ácido Presión Ángulo
Rozamiento

Tornillo Velocidad Volumen Mineral

Densidad

Corrosión Potencia Impulsión Período

Elasticidad

5. Escribe un antónimo de cada una de las siguientes palabras:

Calor Unión Energía Enlace

Acelerado Simetría Fuerza Compuesto

Fluido Flexible Dinámico Numerador

Pesado Recto Secundario

6. Selecciona de la siguiente lista los sinónimos y antónimos y escríbelos a la

derecha e izquierda de la columna central.
Sinónimo Antónimo
Adición parado
……….……………… SUMA
Limpio manchado
………………………..
Subir resta
……………………… BAJAR
Móvil empezar
……………………….
Medio perder

26
 ……………………… MITAD
……………………….

…………………… QUIETO ………………………

…………………….. ACABAR ………………………

……………………. GANAR ………………………..

…………………….. TAPADO …………………………

……………………...SUCIO …………………………

ERRORES DE REDACCIÓN MÁS COMUNES

a) La concordancia
La concordancia es la igualdad de género y número entre el adjetivo o artículo y el
sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto.

Forma incorrecta: Mucha gente dicen.

Forma correcta: Mucha gente dice.

En este caso, si el sujeto ‘gente’ está en singular, el verbo ‘decir’ también debe ir en
singular. El error se produce porque el término ‘gente’ indica pluralidad pero es una
palabra singular.

Delante de los sustantivos femeninos que empiezan con la vocal tónica a (tanto si
está acentuada gráficamente como si sólo es un acento fonético), los artículos la y una
adoptan la forma masculina:

El agua el hacha un águila

Todos los demás determinativos se mantienen en femenino:

Esta área mucha hambre

Forma incorrecta: Este agua está fría.

Forma correcta: Esta agua está fría.

27
 El artículo no cambia delante de los adjetivos femeninos que comienzan con vocal
tónica. Se dice:

la áspera manta la hábil comadrona

porque ‘áspera’ y ‘hábil’ son adjetivos.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Corrige los errores SI los hay en las siguientes oraciones.

1. Llegué la vigésimo segunda a la meta.
2. Este hombre tiene mucho hambre.
3. La mayoría de los resultados llegarán por la tarde.
4. Como soy el cuidador avisé que esta agua no es potable
5. ¿Cuándo vendrán? Cualesquier día.
6. El agria expresión de su rostro me detuvo.

b) Leísmo, laísmo y loísmo

Se llama ‘leísmo’ al uso de le en lugar de lo.

Los objetos directos, en la tercera persona, se expresan en español con el pronombre

lo, o su femenino la y sus respectivos plurales (lo-los/la-las).

Forma incorrecta: Llevé el coche y el mecánico le reparó.

Forma correcta: Llevé el coche y el mecánico lo reparó.

El leísmo está admitido sólo en los casos en que le se emplea como complemento u
objeto directo de persona en masculino:

A su amigo le favoreció cuanto pudo.

A su amigo lo favoreció cuanto pudo.

Ambas formas son correctas.

28
 Por otro lado, el objeto indirecto, sea masculino o femenino, se expresa siempre con
la forma le, tanto en singular como en plural. El ‘laísmo’ o ‘loísmo’ es la utilización de
la o de lo como objeto indirecto:

Forma incorrecta: A mi amiga la robaron el bolso.

Forma correcta: A mi amiga le robaron el bolso.

Forma incorrecta: A mi amigo la robaron la billetera.

Forma correcta: A mi amiga le robaron la billetera.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

c) Usos correctos del gerundio

El gerundio expresa coincidencia temporal o anterioridad inmediata con el verbo y
no debe usarse para expresar posterioridad.

Forma incorrecta: El ladrón huyó, siendo detenido horas después.

Forma correcta: El ladrón huyó y fue detenido horas después.

El gerundio se emplea en español para significar que dos acciones son simultáneas o
que una antecede inmediatamente a la otra:

Desde la puerta veía a los niños corriendo en la calle. (Las acciones suceden de
manera simultánea).

Escapándose a toda carrera, tropezó con su secretaria. (Las acciones pueden

expresarse como simultáneas, o una como inmediatamente anterior a la otra, ya que
queda interrumpida).

El gerundio desempeña la función general de adverbio de modo y no de adjetivo:

Forma incorrecta: Es una figura representando un dios.

29
 Forma correcta: Es una figura que representa un dios.

Si no hay verbo, el gerundio puede servir como participio activo pero sólo en ciertos
casos como en los pies de fotografías o dibujos:

El presidente inaugurando el auditorio.

Damnificados esperando ayuda.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN. Reconozca los usos correctos del gerundio:

1. Ana come escuchando música.
2. Los aviones bombardearon un avión conteniendo desechos tóxicos.

3. Habla comiendo.

4. Jugando Pedro, nuestro equipo ganará.

5. La bomba fue colocada anoche, explotando al amanecer.

6. El juez dictó una sentencia condenando al acusado.

7. Estando duchándome, me llamaron por teléfono.

d) Los pronombres relativos

Abuso del relativo QUE:

He visto a tu hermano que me dio noticias de tu tía que está mala desde el día
del accidente que tuvo cuando iba a la procesión que se celebró el viernes
pasado.

Es frecuente también confundir el uso del pronombre cuyo. Se trata de un pronombre

relativo y posesivo a la vez, y su función es unir dos sustantivos:

Juan, cuya casa…(Juan tiene una casa)

30
 La revista, cuyo director… (la revista tiene un director)

Forma incorrecta: La novela que su autor fue premiado se agotó enseguida.

Forma correcta:La novela cuyo autor fue premiado se agotó enseguida.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN. Completa con el relativo correspondiente.

1. Los estudiantes, ………………… profesora no llegó a clase, decidieron estudiar

solos la lección
2. Las ballenas, ………………… hábitat está en peligro, emigraron al golfo de
México.
3. La Ciudad de México, ………………. Cielo está muy contaminado, tiene varios
programas para mejorar el aire.

e) El verbo impersonal haber

El verbo haber, además de ser el verbo auxiliar con el que se forman las formas
verbales compuestas, puede usarse como impersonal para expresar la presencia de una o
varias personas en un mismo lugar. En este caso sólo puede usarse en tercera persona
del singular:

Forma incorrecta: Habían muchas personas.

Forma correcta: Había muchas personas.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN. Corrige los errores si los hay.

1. Habían muchos turistas en la isla.

2. Ellos habían reservado las mejores pistas.
3. En el partido ha habido jugadas excelentes.
4. Pronto habrá cientos de edificios en esa zona.
5. Ayer hubieron numerosos incidentes en el barrio.
6. Hay dos animales en la jaula.
7. Durante muchos años ha habido conversaciones sobre esta problemática.

31
 8. El mes pasado hubieron grandes lluvias.

f) El uso incorrecto de la preposición de (dequeísmo)

El dequeísmo es vicio de dicción que consiste en anteponer indebidamente la
preposición de a la partícula que.

Forma incorrecta: Dijo de que vendría temprano.

Forma correcta: Dijo que vendría temprano.

A veces, por exceso de corrección, se produce el vicio contrario: el queísmo, que

consiste en omitir la preposición cuando debería ir. (Colección Océano, 2002).

Forma incorrecta: Estoy seguro que llegará a tiempo.

Forma correcta: Estoy seguro de que llegará a tiempo.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN. Corrige los errores si los hay.

1. Opino de que deberían ir solo dos alumnos.

2. No cabe duda que la gente es buena.
3. Pienso que deberías explicar de nuevo.
4. Está seguro que va a llover.
5. Mi intención es de que aprendas a usar las preposiciones.
6. Date cuenta de que al verbo no se le puede quitar nunca su preposición.
7. Me quedaré hasta el jueves a no ser que ocurra algo inesperado.
8. Tengo ganas que lleguen las vacaciones.

g) Sintaxis descuidada
Si trabajas con prisa y no revisas cuidadosamente el orden de las palabras,
seguramente escribirás muchas oraciones deficientes.  El significado literal de la oración
puede ser tan absurdo que el lector reirá pero entenderá el mensaje. En otras ocasiones
el significado será confuso y el lector deberá retroceder y leer la oración varias veces

32
para tratar de entenderla. En el peor de los casos el significado será opuesto o totalmente
distinto del que querías comunicar. Considera este ejemplo:

Las muestras se tomaron al azar en el área señalada usando una pala. Esta oración
dice literalmente que el investigador usó una pala para señalar el área donde tomó las
muestras. El problema surge porque la acción de usar la pala está más cerca de la acción
de señalar que de la acción de tomar las muestras. Alternativa: Usando una pala, las
muestras se tomaron al azar en el área señalada

Para reducir los problemas de sintaxis es necesario que los elementos relacionados
queden cerca en la oración; el sujeto debe estar cerca del verbo y de los adjetivos que le
corresponden, y los adverbios deben quedar cerca de los adjetivos que modifican. Como
ves, la redacción científica exige un grado de precisión y de claridad que sólo se obtiene
luego de revisiones pausadas y cuidadosas del manuscrito (Aguilar, 2004).

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Mejora estas oraciones.

1. El número de accidentes promedio se calculó diariamente.

2. El cuerpo de la sesentona fue encontrado colgando de una soga amarrada a una
viga por su hija.
3. Hablé con tu madre y la dije de que yo no iría.
4. Los libros que habían sobre la mesa eran suyos.
5. El atleta dio positivo a la presencia de una substancia controlada por tercera vez
en su carrera.
6. Encontré a tu hija y la dije que viniera conmigo.
7. Las galletas vienen en cajas de cartón conteniendo cuatro piezas.
8. Se obtuvieron cinco testimonios de testigos al azar.
9. Todos los libros eran de nosotros.

II. En las siguientes secuencias, hay que distinguir los errores, las formas aceptables (de
uso común pero no normativas) y las preferibles (normativas). Atención: en algunos
casos las dos formas indicadas son aceptables o significan cosas diferentes.

33
 1. El trabajo, que lo escribí esta tarde, todavía no está listo.
El trabajo, que escribí esta tarde, todavía no está listo.
2. Los creadores se dieron cuenta de que los nuevos modelos no eran fáciles de
imponer.
Los creadores se dieron cuenta que los nuevos modelos no eran fáciles de
imponer.
3. Debería de dedicar un poco más de tiempo a este tema.
Debería dedicar un poco más de tiempo a este tema
4. La despedida será mañana a la tarde.
La despedida será mañana por la tarde.

5. Cuanto más juegues, mejor lo harás.

Mientras más juegues, mejor lo harás.
6. Dudamos de que nos den el préstamo.
Dudamos que nos den el préstamo.
7. Desde ya le advierto que no debe hacerlo.
Desde ahora le advierto que no debe hacerlo.
8. Hubo muchísimas personas en el estadio.
Hubieron muchísimas personas en el estadio
9. Esperamos a que lleguen.
Esperamos que lleguen.

h) Repetición de palabras y expresiones

Uno de los errores que suelen cometer los principiantes en la elaboración de sus escritos
es repetir las mismas palabras y expresiones, la razón principal es la pobreza léxica,
pero una lectura en voz alta del texto ayuda a detectar con más facilidad las posibles
repeticiones.

¿Cómo evitar las repeticiones?

 Utilizar pronombres
Me gustó mucho este espectáculo, pero lo que más me gustó del espectáculo fue el
final. Pero a mis amigos les gustó más el trabajo del director del espectáculo.

34
La corrección de este párrafo sería:

Me gustó mucho ese espectáculo, pero lo que más me agradó de él fue el desenlace. Sin
embargo, mis amigos prefieren la labor del director.

 Usar sinónimos
Para ello, resultan de gran utilidad los diccionarios de sinónimos aunque, cuando se
pretende componer un texto fácilmente legible, es mejor recurrir a las palabras más
habituales para evitar expresiones exageradas o herméticas.

En un edificio de la calle Valencia se produjo una explosión de origen desconocido.

Los inquilinos del edificio fueron desalojados, el origen de la explosión está siendo
investigado. Los inquilinos fueron trasladados a un hotel.

Es posible evitar las repeticiones de la siguiente manera:

En un edificio de la calle Valencia se produjo una explosión de origen desconocido.

Los inquilinos de la finca fueron desalojados. Las causas de la deflagración están
siendo investigadas. Los vecinos fueron trasladados a un hotel.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Reescribe los siguientes párrafos eliminando las repeticiones.

1. La situación era muy grave. Los
analistas buscaban soluciones, pero una situación como esa es tan infrecuente, que
con frecuencia se demora en encontrar soluciones.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………

2. El joven fue detenido por la policía. El detenido fue trasladado a las

dependencias de la policía, donde permanecerá hasta su identificación.

35
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………….

3. La dirección del teatro ha dicho que el tenor no podía cantar debido a una
indisposición. El teatro ha dicho también que actuará el lunes. No obstante, la
dirección ha dicho que quien lo desee podrá recuperar el dinero de las entradas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………

36