Capítulo 2

Cuerpos geométricos

Los cuerpos geométricos son aquellos elementos redondos. El significado de los poliedros se remon-
que ocupan un volumen en el espacio. Constan de ta a las primeras civilizaciones.
tres dimensiones: largo, ancho y alto, y se compo- Las propiedades de los poliedros fueron co-
nen de figuras geométricas. nocidas desde la Antigüedad, hay referencias de
Entre los sólidos son conocidos los llamados unas bolas neolíticas de piedra labrada, encontra-
“sólidos platónicos” estudiados por todas las civili- das en Escocia 1,000 años antes de la existencia
zaciones a lo largo de la historia. de Platón. En este capítulo profundizaremos en el
Hemos estudiado que los sólidos o cuerpos conocimiento de los cuerpos geométricos, su área
geométricos se clasifican en poliedros y cuerpos y su volumen.

Sólidos o cuerpos geométricos

son elementos tridimensionales

Clasificados en

Poliedros Cuerpos
redondos

Regulares Irregulares Cilindro Cono Esfera

Aquellos Aquellos
cuyas cuyas caras
caras son no son todas
polígonos iguales
regulares
Los primas

Las pirámides

98

  Unidad 2. Geometría 
Tema 1. Características de los sólidos
Indagación

El ser humano ha utilizado diversas formas geométricas

en la arquitectura, ingeniería, los objetos del arte y en
muchos otros campos.
Seguramente has visto productos empacados en cajas
de formas: prismática, piramidal, cilíndrica, cónica o esfé-
rica. En cursos anteriores, modelaste algunos sólidos.
Copia ampliado el siguiente molde para que armes tu
pirámide de base pentagonal, del tamaño que quieras.
Trae tus conocimientos acerca de las pirámides.
¿Cómo definirías este cuerpo geométrico?
Escribe una definición y compárala con la siguiente.

Conceptualización
Clasificación de los cuerpos
geométricos

En los cursos anteriores hemos estudiado sobre los polígonos y algunos sólidos.
Recordemos: los sólidos son cuerpos geométricos que pueden estar limita-
dos por superficies planas o superficies curvas.

Poliedros: Cuerpos geométricos limitados por superficies planas y de

contorno poligonal. Tienen caras, aristas, ángulos y vértices.
Existen 5 poliedros regulares, llamados también sólidos platónicos.

Sólidos
Tetraedro Hexaedro Octaedro Dodecaedro Icosaedro

Cuerpos redondos: no están limitados por polígonos, sino por superfi-

cies curvas.

Cilindro Cono Esfera

Las caras de los poliedros son polígonos, por ello, revisamos su clasificación. 99

  Capítulo 2. Cuerpos geométricos 

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Los polígonos
Como los cuerpos geométricos tienen superficies que pueden ser polígonos,
recordemos aspectos importantes algunos de ellos.

Polígono Perímetro Área

Triángulo Suma de longitudes de los lados Base x altura

2

Cuadrado Suma de longitudes de los lados Lado x lado

Rectángulo Suma de longitudes de los lados Base x altura

Círculo Longitud de la circunferencia = Pi x radio al cuadrado

2 x pi x radio 2 r r2
2 r r 2

Elementos de la circunferencia y el círculo

Circunferencia Círculo

100

  Unidad 2. Geometría 
 Tema 1 // Características de los sólidos

Ángulo central: es el ángulo cuyo vértice es el centro de la circunferencia

y sus lados son dos radios de ella.

Ángulo inscrito: es el ángulo cuyo vértice está sobre la circunferencia y

sus lados son cuerdas de ella. Para todo ángulo inscrito, existe un ángulo del
centro que subtiende el mismo arco. El ángulo inscrito es igual a la mitad del
ángulo central que subtiende el mismo arco.

101

  Capítulo 2. Cuerpos geométricos 

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Segmento circular: es cada una de las partes en que se divide un círculo

cuando se traza una cuerda DB. Si la cuerda es un diámetro, cada parte será
un semicírculo,

Sector circular: es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco.

Corona circular: es la porción del plano comprendida entre dos circunfe-

rencias concéntricas (tienen el mismo centro).

102

  Unidad 2. Geometría 
 Tema 1 // Características de los sólidos

Aplicación

En tu cuaderno, copia los siguientes ejercicios, resuélvelos y compara con

tus compañeros:
Utilizando instrumentos de geometría: regla, escuadra, transportador y
compás, realiza las construcciones:

1. Una circunferencia cuyo diámetro mida 7.5 cm.

2. Una circunferencia de radio 7.5 cm y una cuerda de 4 cm.

3. Un ángulo central de 50°.

4. Un ángulo 65°, inscrito en una circunferencia de 5 cm de radio.

5. Un arco cuyo ángulo central es 60°.

6. Una corona circular de 3 cm de ancho en un círculo de 7 cm de radio.

7. Un sector circular correspondiente a un ángulo de 120°.

8. Verifica que a un ángulo de 50°, inscrito en un círculo, corresponde con

un ángulo central de 100°.

9. En tu cuaderno describe cómo es cada línea de la circunferencia: radio,

diámetro, cuerda, arco, secante y tangente.

10. Dos polígonos regulares de 5 y de 8 lados.

Entendemos por…
Circunferencia la línea curva cerrada cuyos puntos equidistan de un punto fijo
llamado centro. La circunferencia tiene longitud igual a 2π por el radio.
Círculo aquella superficie plana limitada por una circunferencia. Como el círculo es la
parte interior de una circunferencia, entonces el círculo tiene área.

103

  Capítulo 2. Cuerpos geométricos 

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Diversión matemática
¿Diagonal igual que radio?
Aquí te presentamos un caso en el que debes verificar si una diagonal de ese rectángulo
coincide con el radio del círculo.

Tomado de: [Link]

content&view= article&id=6143:el-radio-del-culo&catid=113:acertijos&directory=67

Día a día
Círculos en los cultivos
Una mañana de 1979, los habitantes de Winchester,
Inglaterra, quedaron asombrados cuando en sus campos
de trigo aparecieron gigantes dibujos circulares. Extrañas
formas, algunas de ellas verdaderas obras de arte, que se
volvieron cada vez más complejas y numerosas. Después de
esto, figuras similares aparecieron en Alemania, Hungría y
Nueva Zelandia.
Los ufólogos, especialistas en el fenómeno Ovni, atribuyeron
estas figuras a alguna forma de comunicación entre seres
extraterrestres y sus naves.
Pasaron 21 años y nos llenaron de hipótesis descabelladas, avisos publicitarios. En Hungría, en cambio, los hacían un
hasta que al fin el misterio se develó: Doug Bower y Dave par de adolescentes traviesos.
Chorley, 2 aburridos jubilados ingleses, confesaron públicamente Hoy, conociendo la técnica, surgen los más variados dibujos
ser los autores de los primeros dibujos. Y los reprodujeron a la por todas partes, unos cuantos de ellos con demasiado
perfección mostrando que utilizaban hilos para trazar las formas humor. Y ya casi ningún ufólogo defiende su origen
y valiéndose de tablas aplastaban las plantas. extraterrestre.
La técnica dio origen a una más reciente camada de artistas
Tomado de: [Link]
ingleses que en este momento exponen sus maravillas en la [Link]
página web [Link] y hasta las venden para

104

  Unidad 2. Geometría 
 Tema 2 // Áreas y volúmenes de los sólidos

Conceptualización
Tema 2. Áreas y volúmenes Prisma

de los sólidos
Indagación Es un poliedro limitado por dos polígonos con-
gruentes y paralelos llamados bases y varios para-
lelogramos llamados caras laterales.
Los prismas se clasifican según el polígono que
corresponde a sus bases. Así, los prismas pueden ser
Recordemos que volumen es la medida del es- triangulares, pentagonales, hexagonales, entre otros.
pacio ocupado por un cuerpo. El volumen de los En cualquier prisma se puede calcular el área
cuerpos es el resultado de sus tres dimensiones: lateral, el área total y el volumen.
ancho, alto y profundidad.
En escultura y pintura, la manera de tratar la tri-
dimensionalidad (tres dimensiones: largo, ancho y
alto) de las masas.
En escultura, se le llama volumen a una estruc-
tura formal tridimensional, así como también volu-
men a las partes componentes del todo escultóri-
co, cuando éstas tiene el carácter de masas.
En arquitectura, se le llama volumen al con-
junto exterior de un edificio, que encierra el es-
pacio interior.
Escribe en tu cuaderno a cerca del volumen, por
ejemplo, cuáles objetos de tu casa tienen volumen.
Compara tu trabajo con dos o tres compañeros.
Área Lateral (AL )

L A = h. P
Es la suma de las áreas de las Bcaras laterales
y corresponde al producto de(A laT )altura del prisma
por el perímetro de una(A
de )las bases.
L AT = (AAL L) + 2AB
.
AL = h PB .
AVL == [Link]
B
(ATL )
Área total (A T )
AT A=L A=Lh+. P2A
AT = BALB+ 2AB
Es la suma del área de las dos bases y el área
lateral del prisma. V (A
=AT )B. h
) = AB. h
(AL V
AT = AL + 2AB
AL = h. PB
V = AB. h
Volumen
(AT )
Es el producto del AL +de2A
AT =área laB base por la altura
del prisma.
V = AB. h
105

  Capítulo 2. Cuerpos geométricos 

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Analicemos la situación siguiente: Pirámide:

Una caja prismática de base triangular tiene las
dimensiones como muestra la figura.
Queremos conocer su: área lateral, área total
y volumen.

La pirámide es un poliedro en el cual una

de sus caras, llamada base, es un polígono y
lasotras caras, llamadas caras laterales, siem-
pre son triángulos que concurren en un vér-
Para calcular el área lateral del prisma se calcula tice común.
el perímetro de la base y se multiplica por la altura.
Las pirámides se clasifican según el polígono que
P= 3 cm + 4 cm + 5 cm = 12 cm corresponde a su base, en pirámide triangular,
hexagonal, pentagonal, entre otras. Además, una
AL = h . PB pirámide puede ser recta u oblicua.
A = 6cm . 12cm = 72cm 2
Una pirámide es recta si todas sus caras latera-
L
les son triángulos isósceles y es oblicua si alguna
de sus caras laterales es un triángulo escaleno.
Para calcular el área total del prisma, se calcula En cualquier pirámide se puede calcular el área
el área de la base. lateral, el área total y el volumen.
Luego, se suma el área lateral con el doble del Área Lateral (AL ) : es la suma de las áreas de las
área de la base. = [Link]“n” es el número de lados de
caras [Link]í,
AL =Ln.A
la base y “A” es el área de una de las caras latera-
3cm . 4cm (AT )
AB = = 6cm 2 les, se tiene
A que:
=A +A AL = n.A
2 AT =BAL + L2A
T
B

Área total (AT ) : es laL =suma

A n.A+ ALdel área de la base y
AT = AL + 2AB V = [Link] L==[Link]
el área lateral.
1 AATT ==(AAABTB+)+AA
AT = 72cm 2 + 2 . 6cm 2 = 84cm 2 V = (AB .h) L
L

3
Volumen: es la tercera (A parte del producto del
1 T) )
(A
área de la base y la Valtura= T(Ade .h)
B la pirámide.
3
11
VV == (A(A.h)
.h)
33 B B
Y para calcular el volumen del prisma, se mul- Ejemplo: calcular el área lateral y el volumen de
tiplica el área de la base por la altura: una pirámide cuya base es un cuadrado de lado 4
V = AB . h
cm. y cuyas caras laterales son triángulos equiláteros.

V = 6cm 2 . 6cm = 36cm 3

106

  Unidad 2. Geometría 
 Tema 2 // Áreas y volúmenes de los sólidos

Para calcular el área lateral se halla el área del triángulo EBA y se multipli-
ca por el número de lados de la base, así:
Primero hallamos la altura del triángulo EBA, aplicando el Teorema de Pi-
tágoras, recordemos que la altura va del ángulo al lado opuesto y es perpen-
dicular al punto medio:

h = (4cm)2 (2cm)2 = 16cm 2 4cm 2 = 12cm 2 = 3. 46cm

h = (4cm)2 (2cm)2 = 16cm 2 4cm 2 = 12cm 2 = 3. 46cm
Luego, se calcula el área del triángulo EBA:
4cm . 3, 46cm 13.84 2
A = cm = 6. 92cm 2
4cm . 3,
=
2 46cm 13.84
A = = 2 cm 2 = 6. 92cm 2
2 2

Luego se calcula el área lateral, para ello se multiplica por 4 el área del
triángulo EBA, (la pirámide tiene cuatro caras, pues su base es cuadrada):
AL = n . A
AL = 4 . (6. 92cm 2 ) = 27. 68cm 2
AALL ==nn..AA
AG
Para calcular el = ..(3. 46cm)
volumen, primero .debemos
AL22=2 n (2cm) 11. 97cm
A 2 =22hallar 2
4cm
la altura 2.82cm
de2la= pirámide,
A
A 44 (6.
(6.92cm
92cm
aplicando el Teorema de Pitágoras: .
L L =
= ))==27.
27.68cm
68cm
AL = 4 (6. 92cm ) = 27. 68cm
2 2

AG== (3.
AG (3.46cm)
46cm) (2cm)
(2cm)
1
22 22
== 211.
11.97cm
97cm222 4cm
4cm22 ==2.82cm
2.82cm
V == (3.
AG B
.
(A46cm) h) (2cm) = 11. 97cm 2 4cm 2 = 2.82cm
3
Por lo tanto el volumen es:
11 ..
VV == (A
(A h)h) 1
1 BB (AB . h)= 1 (45.12cm 3 ) = 15.04cm 3
V =33 (16cmV2 .=2.82cm)
3 3 3
11 11
(16cm22..2.82cm)
VV == (16cm 2.82cm)
1 (45.12cm33))1==15.04cm
== 2 (45.12cm 15.04cm333
33 V = (16cm 33. 2.82cm) = (45.12cm ) = 15.04cm 3
3 3
Cuerpos redondos: son sólidos limitados por superficies curvas o por su-
perficies planas y curvas. Los principales cuerpos redondos son: el cilindro,
el cono y la esfera.

Cilindro
Es un cuerpo redondo limitado por una superfi-
cie curva y dos caras planas circulares.
La superficie curva que conforma el cilindro se
denomina cara lateral y las dos caras circulares se
denominan bases.

107

  Capítulo 2. Cuerpos geométricos 

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Al efectuar el desarrollo de un cilindro se puede observar

que la cara lateral pertenece a un rectángulo cuyo largo es
la longitud de la circunferencia que corresponde a la base y
cuyo ancho es la altura del cilindro.
Por tanto, si “h” es la altura del cilindro y “r” el radio de
la base se tiene que:
El área lateral (AL ) del cilindro corresponde al área del
A = h. P
rectángulo que representa
L
su desarrollo.
B
A = (2 . . r)h
(AT ) LA = (2 . . r)h
+ 2AB(AT es
) la suma del área de las dos
L
El área totalAT del
= ALcilindro
(AT )
bases y el área lateral... A. = (2 . . . .r)h2
AT = AL + 2ABV==(2AB h r)h +2 r = (2 . . r)(h + r)
AT = AL + 2AB = (2 . .r)h + 2 . . r 2 = (2 . . r)(h + r)
L

V = AB .(A
h =T ) . r 2 .2h
V = ABes
El volumen del cilindro . hel= producto
. r . h del área de la base
AT = AL + 2AB = (2 . .r)h + 2 . . r 2 = (2 . . r)(h + r)
por la altura del cilindro.
V = AB . h = . r 2 . h

Analicemos el área lateral, área total y el volumen del

cilindro de radio 3 cm. y altura 4 cm.
Se reemplazan las medidas del radio y de la altura en las
expresiones correspondientes al área lateral, al área total y
al volumen del cilindro.
Luego, se realizan las operaciones indicadas así:

Área lateral:
AL = (2 . . r)h = 2 . 3.14 . 3cm . 4cm = 75. 36cm 2

= ([Link]:
ATÁrea L = (2
. +.r)r)h
. r)(h = (2 . 3.14. .3cm)(4cm
= 2. 3.14 3cm . 4cm+ =3cm)
75. 36cm 2
= 131.88cm 2
. . r)h = 2. . 3.14. . 3cm . 4cm = 75. 36cm 2
AT = (2A. LV=.=(2
r)(h. r+2r)
. h==(23.14(3cm 2 .
3.14 3cm)(4cm
) 4cm =+113. 3cm) = 131.88cm
04cm 3
2

= (2 . . r)(h. +2r)
ATVolumen: = (2 . 3.14 . 3cm)(4cm + 3cm) = 131.88cm 2
V = r . h = 3.14(3cm 2 .
(AL )) 4cm = 113. 04cm 3

V = . r 2 . h = 3.14(3cm 2. ) .. 4cm = 113. 04cm 3

AL = (ALr) g
Cono
AL = ([Link]) . g
Es un cuerpo redondo limitado por una superficie curva y
A = A + A A
= =. (A
r ..gr)+. g . r 2 = . r . (g + r)
una cara plana circular. L
T L B T

El cono está AL + AB = . (A
AT =conformado .Tg)+los. rsiguientes
rpor 2
= . r . (gelementos:
+ r)
cara lateral, base, vértice, altura y generatriz.
A = AL + AB = . r . g + . r = . r . (g + r)
2
La generatrizT es el segmento que tiene como puntos extre-
mos el vértice del cono un punto de la circunferencia de la base.
La altura es la medida del segmento perpendicular a la
base, cuyo punto extremo es el vértice del cono.
Si simbolizamos con “r” el radio de la base del cono, con
“g” la generatriz del cono y con “h” su altura, se tiene que:

108

  Unidad 2. Geometría 
 AL = (2 . . r)h = 2 . 3.14 . 3cm . 4cm = 75. 36cm 2
AL =. (2 .. AL. =r)h (2 =. 2 . 3.14r)h =. 23cm . 4cm
. 3.14 . 3cm . 4cm
= 75. 36cm 2
= 75. 36cm 2
AT = (2 r)(h + r) = (2 . 3.14 . 3cm)(4cm + 3cm) = 131.88cm 2
AT = (2 . AT .=r)(h=.+(2r).. = .+3.14
. r)h r)==2.(2.3cm)(4cm
. 3.14. 3cm +. 3cm)
. 3cm)(4cm Tema 2 // Áreas y volúmenes de los sólidos
A(2 (2
r)(h 3.14 4cm ==+131.88cm
75. 36cm
3cm)
22
= 131.88cm 2
VL = . r 2 . h = 3.14(3cm 2 ) . 4cm = 113. 04cm 3
AT =V(2= . . .rr)(h
2.
V= h =+ 3.14(3cm h =. 3.14
.r)r=2 .(2 2 ..
) 4cm
3.14(3cm 2 .
3cm)(4cm
=)113. + 3cm)
04cm
4cm
3
131.88cm
= 113.=04cm 3 2

El área lateral (AL ) del cono corresponde al Esfera

V =del. rsector
área 2.
h = 3.14(3cm 2 .
.)(A
A(A=L ) . rque
circular g L4cm = 113.
)resulta de04cm 3
su desarrollo. Es un cuerpo redondo limitado por una superficie
L
. r(A curva. Todos los puntos de la superficie de la esfera
AL = A.L(A
g= . r . g
T )L ) equidistan de un punto llamado centro.
El
AT área
= AL + AB =(A
total r) .del
ALT. = g .+(A .Tg.)r 2 =es la
r cono . r .suma
(g + r)del área La distancia entre un punto de la superficie de
de la base
AT = AL +AA y el área lateral.
==AL +. [Link]=+(A..r)r. g=+ ..rr. (g
2 2
= + r). r . (g + r) la esfera y el centro se denomina radio.
TB T
La intersección de la superficie de la esfera con
AT = AL + AB = . r . g + . r2 = . r . (g + r) un plano que pasa por su centro se denomina cir-
cunferencia máxima y el círculo determinado por
El volumen del cono es un tercio del producto esta se denomina círculo máximo.
del área de la base por la altura del cono.
1 1
V = AB . h = ( . r 2 . h)
3 3
Veamos cómo resolver el problema de un cono:
g = (6cm) 2
+ (5cm)
Calcular
2
= 36cm
la medida
2
25cm 2 = el
de la+generatriz, 61cm 2
7,81cm
área late-
ral, área total y el volumen de un cono cuyo radio
es 5ALcm.= [Link] 3.14 .es5cm
.g =altura . 7.81cm = 122. 617cm 2
6 cm. Si se representa con “r” el radio de la esfera se
Para hallar la medida
1 de1la generatriz, se aplica tiene que:
V = AB . h = ( . r 2 . h)
el .
Teorema. de .
AT = r (g + r) = 3.14 5cm3. (7.81cm + 5cm) = 201.11cm 2El área de la superficie de la esfera es cuatro
Pitágoras:
3
veces el área del círculo máximo.
g = (6cm)2 + (5cm)2 = 36cm 2 + 25cm 2 = 61cm 2 7,81cm
1 1
V = ( . rV2 . =h)1 =A . (3.14
1 . (5cm) 2.
. r . h)
2 6cm) = 157cm 3 AE = 4 r 2
3 A = .r.g =33.14B3.
h (
5cm3. 7.81cm = 122. 617cm 2
=
Luego,L
se reemplazan las medidas del radio, la El volumen de la esfera se calcula mediante
AE = 4 r 2 4 3
altura . rgeneratriz
AT2 y=+ la . (g2+=r) =36cm . 25cmcalcular
3.14para . (7.81cm el área
5cm) lateral,
=2 201.11cm 2 la expresión: VE = r
g = (6cm) (5cm) + 25cm 2
= +61cm 7,81cm 3
el área total y el volumen.
4 3 en donde
= 4 . 3.14
1 1
V = ( . r 2 . h) = (3.14
AL = .r3.g = 3.14 . 5cm
. (5cm)2 . 6cm) = 157cm AT = V4E =. r 2 =r4 . 3.14(6cm) . 36cm
3 . 7.81cm = 122. 617cm
2 r es el radio de2la= esfera.
452. 39cm 2
3
2
3

AT = . r . (g + r) = 3.14 . 5cm . (7.81cm + 5cm) . r 2 = 42. 3.14(6cm)

4Ejemplo: 4 .. 3.14 . el área
calcular de
4 .la39cm
superficie de una
AT ==4201.11cm 3 =4
.yrsu 3.14A. 36cm 3 = 452. .
2 2 2
V esfera
= = volumen, (6cm)
si4sur diámetro es 12 cm.= 904. 32cm
2= 3.14 216cm 3 3

3 3 E
= 3
1 . 2. 1 . 2.
Como la esfera tiene un diámetro de 12 cm, su ra-
V = ( r h) = (3.14 (5cm) 6cm) = 157cm 4 4
. r 3 = . 3.14 4
dio. es . 3.14se. reemplaza
3

3 3 V= (6cm) 3
6 cm. = Luego 216cm
4 3 = 904.
3
32cm 3 del radio
la medida
3 3 para calcular 3el área VE de r
= la superficie y su volumen.
3

AT = 4 . r 2 = 4 . 3.14(6cm)2 = 4 . 3.14 . 36cm 2 = 452. 39cm 2

4 . 3 4. 4
V= r = 3.14 . (6cm)3 = . 3.14 . 216cm 3 = 904. 32cm 3
3 3 3

109

  Capítulo 2. Cuerpos geométricos 

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Aplicación

Calcula área lateral, área total y volumen de los

cuerpos siguientes:
En forma individual, resuelve los siguientes ejerci-
cios, en tu cuaderno. Dibuja las figuras que sean 5.
necesarias.

1. Marisol tiene una cajita como muestra la figura.

Ella quiere saber:
6.
a) El área lateral
b) El área total
c) El volumen

2. Un trozo de madera tiene la forma y las medi-

das que muestra la figura.
Calcula:

a) El área lateral 7.
b) El área total
c) El volumen

3. En una empresa de enlatados se utilizan re-

cipientes con forma cilíndrica para empacar
arvejas como se muestra a continuación:
8.
8 cm
4 cm

12 cm 6 cm

a) ¿Cuál de los dos recipientes tiene mayor

capacidad?
b) ¿En cuál de los dos recipientes se utiliza ma-
yor cantidad de hojalata para su elaboración?
c) Si en cada recipiente la etiqueta cubre toda 9.
la cara lateral, ¿en cuál de las dos etiquetas
se utiliza mayor cantidad de papel?

4. Josefa elaboró unos gorritos para una fiesta infan-

til. El diseño y medidas se muestran en la figura.
Calcula:

a) El área lateral 10. Realiza el dibujo y calcula el área lateral, el

b) El área total área total y el volumen de una caja cúbica de
110 c) El volumen 75.25 cm de lado.

  Unidad 2. Geometría 
 Tema 2 // Áreas y volúmenes de los sólidos

Entendemos por… Día a día

Equidistante aquel punto que queda a la misma Sección áurea y la Gran Pirámide de Gizeh
distancia de otro. Por ejemplo, el centro de una La gran pirámide de Gizeh se construyó hace 4,500
circunferencia es equidistante de los puntos de ella. años aproximadamente y se incluyó entre las siete
maravillas del mundo, siendo la más antigua y sin
embargo la única que se conserva en la actualidad.

Leyendas de todo tipo han acompañado a cualquier

manifestación de esta cultura fascinante y desconocida:
Diversión matemática sus dioses, sus faraones, sus jeroglíficos y, por supuesto,
1. En la sopa de letras siguiente aparecen los nombres sus increíbles templos y construcciones funerarias nos
de diez matemáticos. Búscalos: hablan de grandeza y de misterio. Y de saberes ocultos
celosamente guardados por poderosos sacerdotes.
Bolzano, Cauchy, Euclides, Euler, Fermat, Entre estos saberes secretos se hallan, cómo no, los
Gauss, Leibniz, Newton, Pitágoras y Taylor. conocimientos matemáticos. Mucho se ha escrito sobre
las matemáticas de las pirámides, y se pueden leer todo
G C A U S E R H U P tipo de fantásticas relaciones numéricas encarnadas en
las formas y medidas de esas enormes moles de piedra.
L A P N A F O D R I La cuestión es que efectivamente hay matemáticas, y
no hay más que fijarse en la forma elegida, pero quizá
E U L E R O L Y A T
no tantas como se cree. Veamos un ejemplo de estos
U C O W O S Y U P A supuestos conocimientos: imaginemos que alguien
Nos muestra el siguiente dibujo, en el que la letra
C H N T G A U S S M
representa la sección áurea.
L Y A O A Z W M I R Según el historiador griego Heródoto, la Gran Pirámide
de Gizeh construyó de modo que la superficie de una
I L Z N T O E G B E cara fuese igual a la de un cuadrado que tuviese por
D A L E I B N I Z F lado la altura de la pirámide.
Es decir: el apotema de la pirámide, la distancia que va
E R O T P I T A E A desde la cúspide de la pirámide hasta el punto medio de
una de las aristas horizontales, se eligió de modo que la
S A B N I Z O R T N
superficie de cada una de las caras triangulares fuese
igual al cuadrado de la altura.

Tomado de: [Link]

[Link]

111

  Capítulo 2. Cuerpos geométricos 

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Este capítulo
fue clave porque
Aprendí a calcular el área y el volumen de figuras geométricas como la
pirámide, el cono, la esfera y el cilindro.
Comprendí la importancia de aprovechar las figuras geométricas en
maximizar la economía.
Aprendí a utilizar las razones trigonométricas, y su aplicación en la
resolución de problemas.
Aprendí el uso de la calculadora en funciones trigonométricas

Conectémonos con
Biología
Geometría en el cuerpo humano
Polígono. La sangre llega al cráneo por dos caminos o dos pares de arte-
rias: las carótidas por delante y las vertebrales por detrás. Para evitar que
la obstrucción de una de ellas dañe a un órgano tan importante como el
cerebro, se comunican entre sí por otras pequeñas arterias que adoptan en
la base del cráneo la forma de un hexágono: se trata del polígono de Willis.
Son un muy acertado mecanismo de seguridad.
Triángulo. El triángulo de Scarpa es bien conocido por los toreros. Tiene
su base en la ingle, y su vértice, hacia abajo, y puede apreciarse bien en la
parte anterior e interna del muslo en las personas delgadas. Su importancia
radica en que por él discurren, muy superficialmente, la arteria femoral, las
venas femoral y safena interna y el nervio crural. Se considera que es uno
de los lugares preferidos por el toro para cornear y sus lesiones pueden ser
extremadamente graves.

Tomado de: [Link]

112

  Unidad 2. Geometría 
 Repasemos lo visto

Inicialmente decíamos: No olvidemos que:

Te has preguntado: ¿Qué importancia tiene la geome-
tría en nuestra vida? Las razones trigonométricas nos ayudan a resol-
Revisamos cómo desde la Antigüedad el ser humano ver problemas donde podemos calcular alturas
ha utilizado métodos de medición para solucionar sus de gran longitud, sin necesidad de medir dicha
problemas de la vida diaria y con el correr de los siglos se altura.
ha constituido la geometría en una ciencia no solo prácti- CO CA CO 1 1 1
sen = ; cos = ;: tan = ; sec = ;csc = ;ctg =
ca sino con todo un desarrollo teórico digno de estudiar. HIP HIP CA cos sen tan
Las construcciones definen el ambiente físico que ro-
dea al ser humano, y forman parte de la cultura e historia Gráficamente, podemos determinar cuándo dos fi-
de cada civilización. guras son semejantes, por medio del Teorema de Tales.
Cada construcción se diseña pensando en su funcio- Es necesario tener presente las fórmulas de área y vo-
nalidad, belleza y disposición de los volúmenes, usando lumen de los diferentes sólidos.
figuras geométricas en su diseño.

Solido Fórmula Grafica

Área lateral
(cara lateral)
Área total
Prisma Volumen

Área lateral

Área total

Volumen
Pirámide
Área lateral
AL = (2 . π . r ) h

Área total AT = AL + 2 AB = (2. π . r )h + 2 . π . r 2 = (2 . π .r ) ( h + r )

Cilindro
Volumen
V = AB . h = π . r 2. h

Área lateral AL = π . r .g

Área
AT = AL + AB = π . r . g + π . r 2 = π . r g + r )
)
Cono Total
Volumen 1 1
V = AB . h = ( π . r 2 . h)
3 3
área total
AT = 4 . π . r 2
Volumen AT = 4 . r 2
Esfera
4 . 3
V= r
3 113

  Unidad 2. Geometría 
 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Mundo rural
A
yuda al guiado en labores agrícolas ción. Asimismo, se han cuidado al máximo dis-
con elevad o ancho de trabajo me- tintos aspectos en el diseño del producto, como
diante AGROSAT la adecuación al tipo de parcelas que se da en
Con el aumento en precisión de los recep- nuestra región y en el territorio nacional, al
tores de posicionamiento GPS, varios han sido tiempo que se ha hecho un esfuerzo importante
los productos destinados al guiado de tractores por facilitar en lo posible todos los aspectos de
en parcelas agrícolas; es un sistema de guiado manejo del dispositivo”.
cuya característica fundamental es su adapta- El dispositivo AGROSAT, proporciona presta-
bilidad a parcelas de geometría irregular. ciones similares a los que ya existen en el merca-
do añadiendo nuevas funcionalidades: se adapta
Los sistemas de guiado basados en GPS a parcelas de geometría irregular, en la Figura
En los últimos 5 años, han surgido en el mer- 1 se muestran los elementos de AGROSAT, así
cado productos destinados a la asistencia al como su instalación en un tractor agrícola.
guiado basados en GPS para aplicaciones
agrícolas con elevado ancho de trabajo. Su Instalación de AGROSAT
principal destino ha sido la distribución de La instalación de AGROSAT es extremada-
fertilizantes y la aplicación de herbicidas en mente sencilla. Se coloca en el salpicadero
parcelas cerealistas. En el resto de aplicacio- del tractor y dispone de dos entradas; una
nes agrícolas como labores de arada, prepa- toma de corriente de 12 voltios, y el cable de
ración del terreno, y siembra, estos productos la antena receptora GPS, que se coloca en la
no aportan ventajas a una conducción tradi- parte superior externa de la cabina del tractor.
cional visual.
Tomado de: [Link]
El total de productos que actualmente se ofer- [Link]?id_articulo=1410)
tan en el mercado no supera la docena. Dichos
productos, la mayoría de origen estadounidense,
están orientados a trabajar en parcelas grandes
y de geometría regular, e indican al operario el
sentido y la magnitud de lo que tienen que mo-
ver el volante en cada momento para realizar
una pasada paralela a la pasada anterior.
La empresa nacional GMV Sistemas espe-
AGROSAT instalado en el tractor.
cializada en la realización de proyectos de in-
geniería avanzada y en particular de sistemas
de navegación por satélite, acaba de lanzar al
mercado su producto AGROSAT.
“Hemos detectado una demanda creciente
de este tipo de productos en el sector, que cada
vez son más solicitados ya que facilitan la labor
así como la reducción de los costes de opera-
AGROSAT
114

  Unidad 2. Geometría 
Dato
curioso
Los egipcios: primeros topógrafos
Cuando las inundaciones del Nilo dejaban cubier-
tas de fértil limo sus riberas, los egipcios medían la
tierra para repartirla entre los cultivadores por me-
dio triángulos y polígonos; así nació la geometría
(del griego geo = tierra, metron = medida).
Los egipcios además formaban a partir de cuer-
das, divididas por nudos de 3, 4 y 5 unidades de
longitud, triángulos con un ángulo recto exacto.
Fue tal la importancia de su saber geomé-
trico, que a uno de los lados del triángulo rec-
tángulo (cateto), le llamaban “Piremus” de cuyo
nombre se deriva la palabra pirámide, figura
central de toda la cultura egipcia

115

  Unidad 2. Geometría 
 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

¿En qué vamos?

Reflexiono y trabajo
con mis compañeros
Resuelve cada ejercicio en tu cuaderno.

1. Un padre desea dividir el terreno de la figura Responde las preguntas 8, 9 y 10 a partir de

entre sus cuatro hijos, pero de tal forma que las siguientes figuras:
a todos les toque la misma forma geométrica.
¿Cómo puede hacerlo?

8. Respecto al triángulo ABC es falso afirmar que:

a) es un triángulo escaleno.
2. ¿Cuál es el ángulo que forman las manecillas b) sel mayor de sus ángulos es el ángulo ABC.
de un reloj si son las 12 y 15? c) es un triángulo isósceles.
d) el menor de sus ángulos es el ángulo ACB.

9. Es posible afirmar que el triángulo ABC es

semejante al triángulo DEF porque:

3. ¿Cuánto vale el ángulo A? a) poseen la misma forma y orientación

4. Un árbol proyecta una sombra de 6 m. si los b) sus lados correspondientes son proporcionales.
rayos del Sol forman un ángulo de 70º respecto c) cada lado de ABC es mayor que cada lado
al piso, calculemos la altura del árbol. de DEF.
d) cada lado de ABC es menor que cada lado
de DEF.

10. Para el ángulo DFE se verifica que.

CAB
CAB
CAB
A. es congruente con CAB
FED
FED
B. es congruente con FED
ACB
FED
C. es congruente con ACB
ACB
D. es congruente con FDE
ACB
FDE
Según la figura, calcula: FDE
FDE
5. Diagonal a.

6. Diagonal b.

116 7. Diagonal c.

  Unidad 2. Geometría 
Le cuento a mi profesor

Con tu profesor, resuelve la siguiente rejilla.

Lee el enunciado y señala con una x la categoría correspondiente, según lo
que has aprendido.

Qué sé hacer Superior Alto Básico Bajo

Calculo el área lateral, total y el volumen de un prisma.
Calculo el área lateral, total y el volumen de una pirámide.
Calculo el área lateral, total y el volumen de un cono.
Calculo el área lateral, total y el volumen de una esfera.
Calculo el área lateral, total y el volumen de un cilindro.
Resuelvo problemas que involucran el cálculo de áreas o volúmenes
de sólidos.
Resuelvo triángulos rectángulos utilizando razones trigonométricas.
Aplico las razones trigonométricas de ángulos de 30º, 45º, 60º en la
resolución de triángulos rectángulos y problemas asociados con éstos.
Resuelvo problemas prácticos por medio de triángulos rectángulos.

Encuentro las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera.

Utilizo la definición de semejanza para determinar si dos figuras son o

no semejantes, utilizando el Teorema de Tales.

Autoevaluación

Participo y aprendo Superior Alto Básico Bajo

Participo de manera activa en clase, formulando o respondiendo
preguntas.
Aplaudo las actitudes creativas que inviten a buscar nuevas soluciones a
situaciones problemáticas.
Participo activamente en los grupos de trabajo.
Comparto mis saberes y dudas con mis compañeros.
Fomento la disciplina dentro del grupo.
Permito la libre discusión.
Propongo problemas o actividades para resolver en clase.
Repaso en casa lo suficiente, sobre lo aprendido en el colegio.

117

  Unidad 2. Geometría