INVENTARIO DE
PERSONALIDAD DE
MILLON – MIPS
Bibliografía
a) Castro Solano, A., Casullo, M. M. y Pérez, M. (2004). Aplicaciones
del MIPS en los ámbitos laboral, educativo y médico. Buenos Aires:
Paidós. Cap. 2: Adaptación del MIPS en Argentina, Cap. 4: El
MIPS en contextos laborales, Cap. 7: Interpretación del, MIPS en
los ámbitos laboral y educativo y Anexos (baremos argentinos)
i) Millon, T. (1997). El inventario de Estilos de Personalidad. MIPS.
Buenos Aires: Paidós. Cap. 1 Introducción, Cap. 2 Fundamentos
teóricos de las escalas del MIPS y Cap. 3 Desarrollo de los
puntajes de prevalencia (pág. 70 a 78), Apéndice A. Cuadernillo
de administración y de respuestas, baremos argentinos.
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MIPS - CARACTERÍSTICAS
Cuestionario Se responde Test
compuesto por con verdadero psicométrico de
180 ítems. o falso personalidad
30 minutos o
Entre los 18 y
menos para
65 años
responder
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MIPS – CARACTERISTICAS
Consta de 24 escalas agrupadas en 12
pares
Cada para incluye dos escalas
yuxtapuestas. Ej: Retraimiento y
Comunicatividad son un par.
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ESCALAS DEL MIPS
Tres grandes áreas
• Metas Motivacionales
• Modos Cognitivos
• Conductas Interpersonales
Tres indicadores de validez:
• Impresión Positiva
• Impresión negativa
• Consistencia
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MIPS - CARACTERÍSTICAS
Fundamento teórico en
un modelo de
personalidad que está
profundamente
arraigado en la teoría
biosocial y evolutiva
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METAS MOTIVACIONALES
• Basadas en la obra de Freud
• Afinidad en conceptos como
necesidad, pulsión, afecto y
emoción
Tiene que ver con las metas y
afanes que guían al ser humano
y los fines que los llevan a actuar
de un modo determinado
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METAS
MOTIVACIONALES
Los pares son:
Apertura – Preservación
Modificación – Acomodación
Individualismo – Protección
Apertura: Relacionada con la
motivación. En que medida su
conducta está motivada por el
METAS deseo de obtener un refuerzo
MOTIVACIONALES: positivo. Reforzar la propia
Evalúan la vida o capacidad de
supervivencia, ó
orientación a
Preservación: Relacionada con
obtener refuerzo
la emoción. Conducta
del medio motivada por el deseo de
PRIMER PAR evitar una estimulación
negativa. Protegerse contra
acontecimientos amenazantes
para la propia supervivencia
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Apertura: Los puntajes
elevados indican ver el lado
METAS bueno de las cosas y
MOTIVACIONALES: optimismo en cuanto al
Evalúan la futuro. Ecuanimidad ante
orientación a altibajos.
obtener refuerzo Preservación: Indican
del medio agravamiento de los
PRIMER PAR problemas. Esperar que algo
salga mal. Preocupaciones
nimias los trastornan.
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Modificación: en
que medida sus
METAS actividades reflejan
MOTIVACIONALES: una disposición a
Evalúan la modificar el mundo
orientación a y la propia vida, ó
obtener refuerzo Acomodación:
del medio aceptar
SEGUNDO PAR pasivamente los
acontecimientos
como están dados
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Modificación: Tomar
la vida en las manos y
METAS hacer que las cosas
MOTIVACIONALES: sucedan.
Evalúan la Modificación del
orientación a entorno. Influir en los
acontecimientos.
obtener refuerzo
Acomodación: No
del medio modifican ni dirigen
SEGUNDO PAR su vida. Se acomodan
a las circunstancias.
Sin iniciativa.
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Individualismo: en que
medida el sujeto está
motivado por metas
METAS relacionadas con él y
MOTIVACIONALES: antepone la realización
Evalúan la de su potencial por
orientación a sobre el de los otros, ó
obtener refuerzo del Protección:
medio relacionadas con los
TERCER PAR demás. Antepone las
necesidades de los
demás sobre las
propias
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Individualismo:
Procuran realizarse
ellas mismas y se
METAS preocupan poco por los
MOTIVACIONALES: efectos que su
Evalúan la conducta pueda tener
orientación a en los demás.
obtener refuerzo del Independientes y
medio egocéntricas.
TERCER PAR Protección: Satisfacen
primero las
necesidades de otros.
Son protectoras.
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MODOS
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COGNITIVOS
• Basados en la obra de Jung
• Abarca las fuentes utilizadas para
adquirir conocimientos sobre la vida
como el modo de transformar la
información.
• Estilos de cognición. Experimentar y
aprender. Lograr que ese conocimiento
resulte útil para sí mismo.
Los dos primeros
pares:
Extraversión o
Introversión y
MODOS Sensación o
COGNITIVOS Intuición
evalúan las
estrategias
empleadas para
recolectar
información
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Los dos últimos
pares:
Reflexión o
Afectividad y
MODOS Sistematización o
Innovación
COGNITIVOS
evalúan diferentes
estilos de
procesamiento de la
información
obtenida
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Extraversión:
disposición para
mirar hacia afuera
MODOS en busca de
COGNITIVOS inspiración y guía
PRIMER PAR Introversión:
disposición a
volverse hacia
dentro
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Extraversión: Recurren a
los demás en procura de
estimulación y aliento.
Los otros son fuente de
MODOS inspiración.
COGNITIVOS Introversión: Utilizan
PRIMER PAR sus pensamientos y
sentimientos como
recurso, su fuente de
inspiración son ellos
mismos. Siguen sus
propios impulsos
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Sensación:
predilección por
experiencias
tangibles y
MODOS concretas
COGNITIVOS: Intuición:
SEGUNDO PAR inferencias relativas
a fenómenos
intangibles,
ambiguos y
abstractos.
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Sensación: Derivan
conocimientos de lo
tangible, confían en la
experiencia directa.
MODOS Lo práctico les inspira
COGNITIVOS: confianza.
SEGUNDO PAR Intuición: Prefieren lo
simbólico y
desconocido.
Disfrutan de las
fuentes especulativas
del conocimiento.
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Reflexión: intelecto,
lógica, razón y
MODOS objetividad
COGNITIVOS: Afectividad:
TERCER PAR empatía afectiva,
valores personales,
sentimientos y
subjetividad
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Reflexión: Procesan los
conocimientos por medio
de la lógica y el
razonamiento analítico.
Sus juicios no se basan en
MODOS emociones. Objetividad.
COGNITIVOS: Afectividad: toman en
cuenta sus propias
TERCER PAR reacciones afectivas,
evaluando subjetivamente
las consecuencias que sus
decisiones tendrán en
otros. Guiados por valores
y metas personales.
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Sistematización: tendencia
a hacer concordar la nueva
información con los
conocimientos
MODOS preconcebidos. Tradición,
COGNITIVOS: esquemas estandarizados y
estructurados. Lo
CUARTO PAR convencional.
Innovación: inclinación a
evitar preconceptos.
Generar ideas novedosas
de manera informal, libre
de prejuicios e imaginativo.
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Sistematización: Personas
organizadas y predecibles en
sus conductas. Ordenadas,
minuciosas y eficientes.
MODOS Adecúan sus conocimientos a
COGNITIVOS: lo ya conocido.
Innovación: Personas
CUARTO PAR creativas que asumen riesgos
capaces de reordenar y
modificar cualquier cosa. No
les gusta la rutina ni lo
predecible. Producen
consecuencias nuevas.
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CONDUCTAS
INTERPERSONALES
• Basado en las teorías de
Meyer y Sullivan que se
centraron en el mundo
psicosocial y de relaciones
de sus pacientes.
• Preferencias en la manera
de interactuar con los
demás
Los pares son:
Retraimiento o
Comunicatividad
CONDUCTAS Vacilación o Firmeza
INTERPERSONALES: Discrepancia o
Da cuenta del estilo Conformismo
para relacionarse Sometimiento o
Control
Insatisfacción o
Concordancia
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Retraimiento:
Modo socialmente
distante de
CONDUCTAS relacionarse.
INTERPERSONALES: Frialdad e
Da cuenta del estilo indiferencia.
para relacionarse
PRIMER PAR Comunicatividad:
Activo, locuaz y
gregario. Busca
vincularse con
otros.
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Retraimiento: Falta de
emotividad e
indiferencia social.
Renuentes a participar,
CONDUCTAS
calladas y aburridas.
INTERPERSONALES:
Da cuenta del estilo Comunicatividad:
para relacionarse Reaccionan con
PRIMER PAR vivacidad ante
situaciones de las que
son testigos. Pueden ser
exigentes y
manipuladoras.
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Vacilación: Tendencia
a dudar y temer, a no
confiar en la propia
CONDUCTAS valía, sentirse
INTERPERSONALES: inseguro y a evitar los
Da cuenta del estilo contactos sociales.
para relacionarse Firmeza: Confianza en
SEGUNDO PAR sí mismo en
situaciones sociales,
autodominio, energía
y resolución
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Vacilación: Personas
apocadas, tímidas y se
ponen nerviosas en
situaciones sociales.
CONDUCTAS Desean agradar y ser
aceptadas y temen el
INTERPERSONALES: rechazo. Sensibles,
Da cuenta del estilo emotivas y solitarias.
para relacionarse Firmeza: Se creen mas
SEGUNDO PAR talentosas y competentes
que los demás.
Ambiciosas, egocéntricas y
seguras de sí mismas.
Arrogantes y
desconsideradas.
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Discrepancia: Más
renuentes que la mayoría
de las personas a
respetar normas
CONDUCTAS públicas, costumbres y
INTERPERSONALES: reglas organizacionales.
Autónomos.
Da cuenta del estilo
Conformismo: Personas
para relacionarse atadas a la tradición,
TERCER PAR socialmente sumisas y
responsables,
respetuosas de la
autoridad, diligentes y
concienzudas.
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Discrepancia: Actúan de
modo independiente y no
conformista. Se niegan a
acatar normas y son
CONDUCTAS
audaces.
INTERPERSONALES:
Da cuenta del estilo Conformismo: Honradas y
para relacionarse con autodominio. Relación
TERCER PAR respetuosa con la
autoridad y cooperativa.
Formales en situaciones
sociales. No actúan
espontáneamente.
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Sometimiento: Personas
sumisas que tienden a
rebajarse ante los demás.
Son inseguras,
CONDUCTAS demasiado modestas y se
INTERPERSONALES: privan de muchas cosas
Da cuenta del estilo sin razón.
para relacionarse Control: Personas que no
CUARTO PAR son solamente
dominantes si no
voluntariosas,
ambiciosas, enérgicas y
sedientas de poder.
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Sometimiento: Son sus
peores enemigos.
Habituadas al sufrimiento
y no al placer. Sumisas y
CONDUCTAS se rebajan ante los
demás.
INTERPERSONALES:
Da cuenta del estilo Control: Socialmente
agresivas. Se ven como
para relacionarse
personas intrépidas y
CUARTO PAR competitivas. La gentileza
y las demostraciones de
afecto las toman como
debilidades. Obstinadas y
ambiciosas.
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Insatisfacción:
Tendencia a sentirse
descontento consigo
mismo tanto como con
CONDUCTAS los demás, resentidos y
INTERPERSONALES: oposicionistas.
Da cuenta del estilo Concordancia:
para relacionarse Disposición a cooperar
QUINTO PAR y participar,
complaciente con los
demás y adaptar la
propia conducta a los
deseos ajenos.
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Insatisfacción: Son pasivo-
agresivas y malhumoradas.
Insatisfechas. Estados de
ánimo variable. Se sienten
incomprendidas y poco
CONDUCTAS apreciadas.
INTERPERSONALES: Concordancia: Simpáticas
Da cuenta del estilo socialmente, receptivas y
para relacionarse maleables. Establecen
QUINTO PAR lealtades fuertes. Ocultan
sus sentimientos negativos
sobre todo si eso puede
perjudicarlas o ser
censurables para quienes
desean agradar.
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EVALUACIÓN
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Es infrecuente que las personas se
ubiquen en uno u otro de los
extremos.
Cada constructo bipolar representa
un continuo y no un extremo.
EVALUACIÓN
Se obtienen puntajes brutos que se
transforman en puntajes de
prevalencia.
El puntaje de prevalencia (PP) va de
0 a 100. El punto de referencia del
PP para la interpretación es 50.
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Si una persona obtiene un PP en
Comunicatividad de 60 y en
Retraimiento de 40 es posible que la
persona muestre una clara preferencia
por la conducta sociable como estilo
para relacionarse.
EVALUACIÓN
- EJEMPLO Si una persona obtiene un PP en
Comunicatividad de 60 y en
Retraimiento de 50 hay un cierto
equilibrio entre estos estilos rivales
determinados por los requerimientos
de la situación. Pero en condiciones
normales tiende a ser sociable.
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EVALUACIÓN
Un individuo que obtiene
Un individuo que obtiene
un PP inferior a 50 es
un PP de 50 o superior en
clasificado como no
la escala de extraversión es
miembro del grupo
clasificado como
poseedor del rasgo
extrovertido.
medido por esa escala.
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Una vez que los individuos son
clasificados como miembros de un
determinado grupo, los perfiles
individuales de puntajes se
interpretan en función de la
distancia que los separa del PP 50
en cada escala.
EVALUACIÓN
Los individuos que obtienen
puntajes más elevados es probable
que posean el rasgo en mayor
grado y que lo exhiban con mayor
frecuencia e intensidad que los que
obtienen puntajes más bajos en el
mismo grupo poseedor del rasgo.
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El puntaje bruto para
transformarlo en PP se busca
en los baremos de adultos
que están divididos por sexo
(Pag 214 del Manual).
EVALUACIÓN
Los baremos utilizados son
los de la Ciudad de Buenos
Aires
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El Mips tiene
tres escalas de
EVALUACIÓN
validez:
•Impresión positiva
•Impresión negativa
•Cosistencia
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EVALUACIÓN – IMPRESIÓN
POSITIVA
Incluye 10 ítems no ponderados redactados con el
propósito de identificar a las personas que intentan
producir una impresión demasiado favorable en el test.
El máximo puntaje bruto es 10 (Pág. 171 del Manual).
Se otorga un punto por cada respuesta Verdadera
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IMPRESIÓN
POSITIVA
005 Contesto las cartas el mismo día que las recibo
031 Nunca he estado estacionado por más tiempo del
que un parquímetro establecía como límite
035 Jamás he desobedecido las indicaciones de mis
padres.
098 Evito contestar mal aun cuando estoy muy
enojado.
074 Cuando manejo siempre controlo las señales
sobre límites de velocidad y cuido de no excederme
077 Jamás envidio los logros de los otros.
101 Aun cuando era muy joven, jamás intenté
copiarme en un examen.
109 Jamás haré algo malo, por más fuerte que sea la
tentación de hacerlo.
120 Siempre mantengo mi compostura, sin importar
lo que esté pasando.
131 Nunca me pongo a discutir, aunque esté muy
enojado.
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EVALUACIÓN – IMPRESIÓN
NEGATIVA
Incluye 10 ítems no ponderados cuyo propósito es identificar
a las personas cuyas respuestas tienden a ser asociadas con
una percepción negativa generalizadas de sí mismas.
El puntaje bruto máximo para esta escala es de 10 (Pág. 172
del Manual).
Se suma un punto por cada respuesta Verdadera
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014 Creo que la policía abusa del poder que tiene.
027 En los últimos tiempos me he convertido en una persona más encerrada en sí
misma.
038 Creo que los demás tienen mejores oportunidades que yo.
IMPRESIÓN 045 Me tensiona mucho el tener que conocer y conversar con gente nueva.
060 Mi experiencia me ha enseñado que las cosas buenas duran poco.
NEGATIVA 063 Me pongo más tenso que los demás frente a situaciones nuevas.
072 A menudo creo que mi vida va de mal en peor
082 A menudo espero que alguien solucione mis problemas.
122 Pocas cosas me han salido bien.
148 Muchas veces me siento muy mal sin saber por qué.
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138 – OPUESTO A 87
141 – OPUESTO A 88
ESCALA DE 164 – OPUESTO A 116
CONSISTENCIA
175 – OPUESTO A 142
178 – OPUESTO A 117
ESCALA DE CONSISTENCIA
Va de 0 a 5 puntos
Se considera un punto cuando responda
Verdadero y en su par Falso.
A mayor puntaje mayor consistencia
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Presentación del TP
• a. Protocolo: Protocolo en el que el evaluado consignó sus
respuestas —se puede escanear o enviar las respuestas en
Word a cada ítem.
• b. Hoja de Perfil
• c. Baremo correspondiente señalando puntuación
• d. observaciones del comportamiento
• e. Interpretación de las puntaciones y áreas evaluadas
Extensión máxima punto d y e: 2 carillas en totaL
