TECNOLOGICO NACIONAL DE

MEXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OAXACA

TALLER DE INVESTIGACIÓN I

UNIDAD I: TIPOS DE INVESTIGACIÓN

PRESENTAN:

BARROSO PÉREZ ALEX FERMÍN

GRUPO:
MB
FECHA: 1 DE SEP. DE 2019 HORA: 13:00 - 14:00 P.M.

PROFESOR: CALIFICACIÓN:

ING. VALERIANO HURTADO INOCENTE

OAXACA DE JUÁREZ, OAXACA, SEPTIEMBRE DE 2019.

2
 CONTENIDO
Pág.

1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………. 3

2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN……..…………………………………………….. 4

1.1 Pura y aplicada………….…….………………………………………….. 5

1.2 Cualitativa y cuantitativa………………….……………………………… 5

1.3 Diagnostica, descriptiva y explicativa…….…………………………... 6

1.4 Investigación documental y de campo……..……………………….... 7

1.5 Experimental y no experimental………….…………………..………… 8

1.6 Transversal y longitudinal……………….……………………………… 8

1.7 Técnicas e instrumentos para la redacción de datos………..……... 9

3. CONCLUSIONES……………………………….……………………………….. 14

4. REFERENCIAS…………………………………………………………………… 15

3
INTRODUCCIÓN

En el campo de la ciencia, es importante distanciarse del significado más flexible y

utilizarla únicamente en su debido contexto. La investigación científica se adhiere
a un conjunto de protocolos estrictos y estructuras tradicionales.
 Definición de la Investigación
 Definición del Método Científico

Con frecuencia hablamos de realizar una búsqueda en Internet o decimos que

estamos investigando en la biblioteca. En el lenguaje cotidiano, esto es
perfectamente correcto gramaticalmente hablando, pero en la ciencia da una
impresión errónea. El término correcto y más común utilizado en la ciencia es que
estamos llevando a cabo una revisión de la literatura.
Los proyectos de investigación pueden ser clasificados con base en los siguientes
criterios: por el propósito, la investigación puede ser básica o aplicada; según los
medios usados para obtener los datos, puede ser documental, de campo o
experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren, podrá ser
exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos
en que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento
empleado, es espontánea, racional o empírico-racional; acorde con el método
utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y
conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.

4
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Uno de los principales objetivos que tiene la investigación es intentar descubrir

algo, con el fin de obtener datos que ayuden a generar nuevos conocimientos.
Para ello se emplean diferentes estrategias y acciones.

La realidad que nosotros percibimos es subjetiva, y a través de la investigación se

procura explicar una realidad determinada para que resulte algo más objetiva. A
través de la explicación sobre una realidad concreta se pueden determinar formas
de resolver ciertas cuestiones fundamentales para el ser humano. Investigar, es
por lo tanto, la base del conocimiento científico. Aunque no se puede decir que
todas las investigaciones cumplan con el rigor científico necesario.

Las investigaciones cumplen con el rigor científico cuando se ajustan a unos

axiomas determinados. Para ello los objetivos que se concretan han de ser claros,
para que los resultados puedan ser replicados y por lo tanto comprobados.

Los resultados que se obtienen han de ser analizados con un método objetivo,
teniendo en cuenta todas las variables, para controlar las que sean posibles y
especificar las que no han podido ser controladas, en función al fenómeno de
estudio.

Existen diferentes perspectivas desde las que se puede investigar, dependiendo

de cuál sea el fenómeno de estudio, y los métodos que se empleen para obtener
los datos. Dependiendo de ciertas características importantes, como el objeto de
estudio, sus variables, las técnicas empleadas para la obtención de datos, etc.,
podremos estar hablando de distintos tipos de investigación; los cuales
analizaremos a continuación.

5
1.1. Pura y aplicada

También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se

caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica
en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto
práctico.
Esta investigación tiene como finalidad fundamental aumentar los conocimientos
teóricos que se tienen. No está necesariamente interesada en las aplicaciones
prácticas. Su objetivo es hacer generalizaciones con la intención de fundamentar
principios y leyes, en las que se puedan basar otras investigaciones.
La investigación aplicada también conocida como práctica o empírica, este tipo de
investigación se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los
resultados y avances de esta última ya que toda investigación aplicada requiere de
un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el
nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
A diferencia de la investigación básica, la investigación aplicada si es utilizada
para llevar sus conocimientos a la práctica.  Ya que, generalmente, tiene como
objetivo ser de provecho para la sociedad, buscando utilidades importantes, como
por ejemplo, curar una enfermedad.

1.2. Cualitativa y cuantitativa

La investigación cuantitativa es aquella que utiliza predominantemente

información de tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigación cuantitativa se
pueden observar:

 Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por

tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1) Manipulación de una
o más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable
independiente sobre la variable dependiente; y 3) Validez interna de la
situación experimental.

6
  Diseños cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al
azar los sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento
experimental.
 La encuesta social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el
ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas
específicas con el objeto de recoger, procesar y analizar características que
se dan en personas de un grupo determinado.

 Estudios cuantitativos con datos secundarios: los cuales, a diferencia de los

dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes.

La investigación cualitativa es aquella que persigue describir sucesos complejos

en su medio natural, con información preferentemente cualitativa. Los principales
tipos de investigación cualitativa son:

 Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a

encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una
organización. Los propios afectados participan en la misma.

 Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema

que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda
de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas.

1.3. Diagnostica, descriptiva y explicativa

Diagnostica:

El diagnostico sea conceptualizado como un proceso fundamental para conocer

las características y condiciones en las que se encuentra un grupo, un lugar o
algún aspecto relacionado con la realización o logro, por lo que brinda
conocimientos específicos y valiosos para la toma de decisiones. La investigación
diagnostica supone análisis de situaciones. El análisis de la situación es un
momento complejo que nos desafía a conocer lo que está sucediendo en una
determinada representación de la realidad, que denominamos situación. La
investigación diagnostica es un tipo de investigación aplicada que ofrece
información útil para la solución del problema. El termino diagnostico proviene del
griego Diagnostikós formado por el prefijo dia= a través y gnosis= conocimiento,
apto para conocer, por lo tanto se trata de un conocer a través.

Descriptiva:

Este tipo de investigación se efectúa cuando se desea describir, en todos sus

componentes principales, una realidad. Mediante este tipo de investigación, que

7
utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una
situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con
ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los
objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación
exploratoria, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor
nivel de profundidad.

Explicativa:

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o

fenómenos, es decir, están dirigidos a responder por las causas los eventos y
fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en
explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o porque
se relacionan dos o más variables. La investigación explicativa pretende
establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian. La
investigación explicativa tiene como fundamento la prueba de hipótesis y busca
que las conclusiones lleven a la formulación o el contraste de leyes o principios
científicos. Ejemplos de investigaciones explicativas: La investigación cuyo
propósito es conocer las principales causas que llevan a la quiebra a las pequeñas
y medianas empresas. Estudios orientados a explicar las principales razones de
suicidio de adolescentes en los países subdesarrollados Estudios orientados a
explicar las relaciones entre ambiente académico y rendimiento escolar.

1.4. Investigación documental y de campo

Documental:
Este tipo de investigación se realiza apoyándose en fuentes de carácter
documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta
investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la
archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o
ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran
en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
Sirve para comparar las diferentes variables entre los grupos de estudio y los
grupos control. Así es como el investigador propone sus hipótesis con el fin de
corroborar o invalidar un hecho.
Campo:
Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras,
de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible
desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter
documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes documentales, a
fin de evitar una duplicidad de trabajos.

8
Es un tipo de investigación aplicada, que sirve para comprender y resolver alguna
situación concreta, problema o necesidad en un determinado contexto. Se trabaja
en un ambiente natural para que los datos a recabar estén lo menos contaminados
posibles. Este tipo de investigación es sobre todo utilizada en campos como la
sociología, la psicología y la educación, para analizar las estructuras que se
desenvuelven en un contexto cotidiano y real del objeto a analizar.

1.5. Experimental y no experimental

Experimental:
Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la
realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder
observarlo.
Las condiciones en las que se manipula la variable son rigurosamente
controladas. Se trata de una variable experimental que aún no ha sido
comprobada. Se tiene como finalidad describir la causa de por qué se produce un
acontecimiento o situación concreta. Los datos se obtienen a través de muestras
aleatorizadas para que sean representativas de la realidad. Se obtienen así
diversas hipótesis que pueden ser contrastadas y refutadas.
No experimental:
Se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin
manipular deliberadamente las variables.
Las variables de esta investigación tampoco pueden ser controladas, acontecen
en una situación y contexto donde tan solo pueden ser observadas.
Tipos de investigación en relación al periodo temporal de su estudio
Dependiendo del seguimiento que se haga sobre el estudio de las variables
podemos estar hablando de un tipo u otro.

1.6. Transversal y longitudinal

Transversal:
La investigación sobre la comparación de determinadas características de los
diferentes objetos de estudio, se hace sobre un momento en concreto del tiempo,
en el que todos los sujetos están presentes y se encuentran en el mismo periodo
de temporalidad. La investigación no ofrece ningún seguimiento acerca de los
datos que han sido recabados.
Longitudinal:

9
Este tipo de investigación si ofrece un seguimiento de los sujetos que han
participado en el la investigación. De esta manera, se puede ver la evolución de
las características y variables que han sido objeto de estudio, a lo largo del tiempo.

10
1.7. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de
obtener la información. Son ejemplos de técnicas: la observación directa, el
análisis documental, análisis de contenido, etc.
La investigación no tiene sentido sin las técnicas de recolección de datos. Estas
técnicas conducen a la verificación del problema planteado. Cada tipo de
investigación determinara las técnicas a utilizar y cada técnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que serán empleados.
Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la técnica de la
observación. Aunque utilice métodos diferentes, su marco metodológico de
recogida de datos se centra en la técnica de la observación y el éxito o fracaso de
la investigación dependerá de cual empleó.

¿Cómo deben ser las técnicas?

Válidas cuando mide lo que realmente desea medir, es su eficacia para predecir el
comportamiento de los fenómenos que estudiamos y serán confiables cuando
estén en relación con factores tales como a la consistencia y exactitud de los
resultados, si esta se volviese a aplicar el resultado debería ser muy parecido o
similar.

¿Cuándo deben aplicarse las técnicas de recolección de información?

Durante todo el proceso de la investigación, tanto para conformar el marco teórico,
como en el marco metodológico; en el teórico dependemos más de la consulta
bibliográfica y su fichaje; mientras que en el metodológico por ser el trabajo
operativo de desmenuzar y escrutar las variables se requiere del manejo de
Instrumentos más detallados, específicos y diversificados.

Instrumentos de Recolección de Datos

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que
pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la
investigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos
utilizados.

11
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la información. Ejemplo Fichas, formatos de cuestionario, guías de
entrevista, escalas de actitudes u opinión.
Los instrumentos que se construirán llevaran a la obtención de los datos de la
realidad y una vez recogidos podrá pasarse a la siguiente fase: el procesamiento
de datos. Lo que se pretende obtener responde a los indicadores de estudio, los
cuales aparecen en forma de preguntas, es decir, de características a observar y
así se elaboraran una serie de instrumentos que serán los que en realidad,
requiere la investigación u objeto de estudio.
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los
sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el
cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarán en un momento en particular, con la
finalidad de buscar información que será útil a una investigación.

1- Entrevistas
La entrevista es, en esencia, una conversación bien planificada. En ella, el
investigador plantea una serie de preguntas o temas de debate a una o varias
personas, con el fin de obtener información específica.
Puede realizarse personalmente, por teléfono o de manera virtual. Sin embargo,
en algunos casos es importante la interacción personal con el entrevistado, para
poder tomar nota de la información que brinda la comunicación no verbal.
Por ejemplo, en una investigación que indaga sobre las causas de la deserción
escolar en una institución, pueden aplicarse entrevistas.
En este caso puede ser útil entrevistar a actores de la problemática como padres y
estudiantes, al igual que funcionarios públicos para comprender mejor la
problemática.
Según la organización de una entrevista, ésta puede ser estructurada,
semiestructurada o informal.
Una entrevista estructurada es aquella en la cual el entrevistador tiene una lista de
preguntas definidas previamente y se limita estrictamente a ellas.
En la entrevista semiestructurada existe una guía de preguntas o temas generales
de conversación. Sin embargo, el entrevistador puede desarrollar preguntas
nuevas a medida que vayan surgiendo los temas de su interés.

12
Finalmente, la entrevista informal, es aquella que no está guiada por una lista de
preguntas determinadas. El entrevistador tiene claros los temas sobre los que
quiere indagar y los introduce de manera espontánea en la conversación.

2- Cuestionarios y encuestas
Los cuestionarios y las encuestas, son técnicas en las cuales se plantea un listado
de preguntas cerradas para obtener datos precisos.
Usualmente se usan en investigaciones cuantitativas pero también pueden
incluirse preguntas abiertas para permitir un análisis cualitativo.
Es una técnica muy extendida porque permite obtener información precisa de una
gran cantidad de personas. El hecho de tener preguntas cerradas, permite calcular
los resultados y obtener porcentajes que permitan un análisis rápido de los
mismos.
Además es un método ágil, teniendo en cuenta que no requiere la presencia del
investigador para realizarse. Puede hacerse masivamente por correo, a través de
internet o vía telefónica.
Para continuar con el ejemplo de la deserción escolar, los cuestionarios pueden
ser útiles para obtener información precisa de los estudiantes. Por ejemplo: edad,
grado en el que abandona la escuela, motivos para abandonarla, etc.

3- Observaciones
La observación es una técnica que consiste precisamente en observar el
desarrollo del fenómeno que se desea analizar. Éste método puede usarse para
obtener información cualitativa o cuantitativa de acuerdo con el modo en que se
realiza.
En investigación cualitativa permite analizar las relaciones entre los participantes
gracias al análisis de sus comportamientos y de su comunicación no verbal.
En investigación cuantitativa es útil para hacer seguimiento a la frecuencia de
fenómenos biológicos o al funcionamiento de una máquina.
Por ejemplo, si se desea comprender los motivos de la deserción escolar, puede
ser útil observar la forma en que se relacionan maestros y estudiantes. En este
caso, puede aplicarse la técnica de observación en una clase cualquiera.
Al aplicar esta técnica con enfoque cualitativo, es necesario organizar las
observaciones en categorías temáticas para poder darle un orden al análisis.

13
Estas categorías deben relacionarse con la información obtenida a través de otras
técnicas para tener mayor validez.

4- Grupos focales
Los grupos focales podrían describirse como una entrevista grupal. Consiste en
reunir a un grupo de personas que comparten características relacionadas con la
investigación y orientar la conversación hacia la información que se desea
obtener.
Es una técnica cualitativa útil para analizar opiniones combinadas, contradicciones
u otros datos que surgen de la interacción entre las personas.
Continuando con el ejemplo de la deserción, podría aplicarse un grupo focal entre
docentes, padres y/o estudiantes.
En cualquiera de estos casos se podría preguntar a los participantes cuáles son
las causas del abandono escolar y a partir de allí propiciar la discusión y observar
el desarrollo de la misma.

5- Documentos y registros
Esta técnica consiste en examinar los datos presentes en documentos ya
existentes, como bases de datos, actas, informes, registros de asistencia, etc.
Por lo tanto, lo más importante para este método es la habilidad para encontrar,
seleccionar y analizar la información disponible.
Es necesario tener en cuenta que la información recopilada puede dar información
inexacta o incompleta.
Por este motivo, debe ser analizada en relación con otros datos para que pueda
ser útil a la investigación.
En el caso de la deserción escolar, podrían consultarse las estadísticas existentes
al igual que los registros académicos de los estudiantes que han abandonado la
escuela.

6- Etnografía
La etnografía es una técnica cualitativa en la cual se ejerce una observación
continuada del grupo social que se desea analizar.
En ella, el investigador lleva un diario de sus observaciones y también emplea
otras técnicas como entrevistas y grupos focales para complementar.

14
Su propósito es comprender a profundidad las dinámicas sociales que se
desarrollan dentro de un grupo determinado. Sin embargo, existe una polémica en
torno a su objetividad por la dificultad de separar completamente al investigador de
su objeto de estudio.
Para el ejemplo de la deserción escolar, la etnografía sería aplicaría con la
presencia continuada del investigador en la escuela.

Esto le permitiría llevar un diario con sus observaciones sobre los estudiantes
dentro del contexto de la comunidad académica.

7- Técnica Delphi
La técnica Delphi consiste en indagar a una serie de expertos en un tema
determinado para orientar la toma de decisiones.
Toma su nombre del Oráculo de Delfos, que era una fuente a la que acudían los
griegos para obtener información sobre su futuro y así orientarse para la toma de
decisiones.
Con el fin de obtener resultados precisos, los expertos son consultados a través
de un cuestionario. Las respuestas recibidas se cuantifican y se analizan como
información cuantitativa.
Para el caso de la deserción escolar, se podría consultar entre los expertos cuál
es la causa principal de ésta problemática dentro de una serie de 10 opciones.
Este resultado debe ser comparado con los demás resultados de la investigación
para que su análisis tenga validez en el contexto.

15
CONCLUSIÓN
Estos tipos de investigación que hemos analizado son las principales
clasificaciones que se pueden realizar. Como hemos podido comprobar cada tipo
de investigación posee sus particularidades y características propias,
diferenciándose entre sí. De esta manera, dependiendo del objeto a analizar, el
campo de estudio y la disciplina a la que nos refiramos sabemos que utilizará unos
tipos de investigación específicos, acorde a sus características y objetivos.

Es cierto que el método científico solamente puede ser uno, aunque como hemos
visto hay distintas formas de reconocer su práctica o aplicación a cada
investigación, de tal forma que se pueda clasificar de diferentes maneras.

La investigación más objetiva es aquella que se apoya de los datos cuantitativos,

que pueden ser analizados a través de las pruebas estadísticas tradicionales.
Aunque no todas las disciplinas pueden valerse de estos datos para realizar sus
investigaciones. Es por esto que las ciencias sociales se suelen valer
inevitablemente de los datos cualitativos, que aunque son datos menos objetivos y
con menor validez, son los que mejor explican su objeto de estudio.

Dependiendo del ámbito en el que nos interese investigar, la clasificación puede

ser distinta. Ya que hay investigadores que hacen una distinción entre los
diferentes tipos de ciencias. Para ellos estarían las llamadas “ciencias de
espíritu”: que nos permiten conocer con una mayor complejidad al ser humano,
estudiando todo aquello que nos hace únicos.

Y estarían las ramas de la ciencia a las que se le llama “ciencias de la

naturaleza”: que estudian los fenómenos que pueden ser medibles y directamente
observables, para que podamos responder así a leyes universales. También están
los investigadores quienes destacan que no hay diferencias sustanciales entre las
diferentes disciplinas científicas, admitiendo que sus diferencias existen a nivel
ontológico. Por lo que sus diferencias metodológicas no serían necesariamente
radicales, simplemente estarían causadas por el objeto de estudio a analizar.

16
BIBLIOGRAFÍA
 [Link]/apps/bdh/investigacion/unidad1/[Link]

 [Link]

 [Link]

 [Link]
[Link]

 [Link]
instrumentos-de-recoleccion-de-datos/

17