Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4 TIEMPO Semana 1
10. La tienda de doña Lucha.
DESAFÍOS
11. Los uniformes escolares.
BLOQUE 1
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
numSent
Problemas aditivos Que los alumnos resuelvan problemas que
ido
Resolución de sumas o impliquen sumar números decimales en contextos
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Explicar que la palabra decimal quiere decir “basado en 10” (de la palabra latina décima:
“una parte de diez”). Se entiende que un número decimal tiene un punto decimal, el
cual indica que los números situados a su derecha disminuyen su valor en potencias de
10.
Día Al realizar una suma de números decimales es importante ordenar los sumandos de
#1 acuerdo a su valor posicional, colocando los puntos decimales en una misma columna:
17.591 sumando
+ 23.322 sumando
40.913 suma
Y al escribir las restas se debe cuidar que el minuendo sea mayor que el sustraendo:
45.60 minuendo
- 33.87 sustraendo
11.73 diferencia
Resolver la actividad “Sumas y restas con números decimales” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde se plantean algunos problemas con números decimales.
Observar el siguiente video para repasar los puntos esenciales sobre cómo llevar a cabo
sumas y restas con números decimales. Disponible en:
- [Link]
Día Resolver la consigna 1 del desafío #10 del libro Desafíos Matemáticos página 26,
#2 donde darán solución a problemas que implican sumar números decimales en contextos
de dinero, usando diversos procedimientos.
Observar la siguiente lista de precios de la papelería donde Fernanda compró sus útiles:
PAPELERÍA MANZANILLO
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Lápiz $3.80 Libreta $32.25
Borrador $2.55 Cartulina $6.67
Plumas $5.65 Hojas de color $1.89
Colores c/12 $24.33 Carpeta $4.70
Corrector $14.50 Regla $9.09
Juego de
$35.45 Plastilina $13.91
geometría
Copiar la lista de precios y responder los siguientes problemas en el cuaderno,
realizando las operaciones necesarias:
1. Si el fin de semana fui a la papelería Manzanillo y compré un lápiz, dos plumas y un
corrector, ¿cuánto dinero gasté?
2. Juan fue a la papelería y compró dos juegos de geometría y una plastilina. ¿Cuánto
dinero gastó?
3. En la lista de útiles de Sofía, le pidieron 4 libretas. ¿Cuánto dinero gastará?
4. Gerardo tiene 3 hijos, y quiere llevarle una caja de colores y una libreta a cada uno,
¿cuánto dinero gastará?
En el cuaderno, escribir tres diferentes listas de útiles que podrían comprarse sin gastar
más de $60 pesos. Para ello deberán obtener el total de cada lista para corroborar que
les resulte una cantidad menor de $60 pesos.
Presentar el siguiente problema que resolverán a partir de la tabla de precios de la
página 26 de su libro de Desafíos Matemáticos:
- Si fueras a desayunar a la tienda de doña Lucha acompañado de tu mamá o papá, ¿qué
Día
tortas y bebidas comprarían?, ¿cuánto gastarían en total los dos?
#3
Resolver la consigna 2 el desafío #10 del libro Desafíos Matemáticos pág. 27.
Resolver la actividad “La lonchería” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde se
plantean algunos problemas con números decimales.
Presentar el siguiente problema:
- El maestro Juan compró en la tienda de doña Lucha una torta de pollo de $14.75 pesos,
un jugo de $9.45 pesos y un yogur $15.95 pesos. Si pagó con un billete de $50.00
pesos ¿cuánto dinero le deben regresar de cambio?
Una vez realizadas las operaciones y encontrado el resultado, corroborarlo con el uso de
la calculadora y en caso de observar un error, corregirlo.
Día
Resolver la consigna 1 del desafío #11 del libro Desafíos Matemáticos página 28, en la
#4
cual solucionan un problema de suma y resta de números decimales con algoritmos
convencionales.
Realizar en su cuaderno las siguientes operaciones con números decimales:
210.20+84.55= ____________ 12.65+35.20+20.3= ____________
28.64 – 15.40= _______________ 123.25 – 89.45= ______________
1000.00 – 791.09=____________
Resolver el siguiente problema:
- Ayer fui a la tienda y compré un litro de leche y 4 manzanas, si en total fueron $36.50
pesos y pagué con un billete de $100 pesos. ¿Cuánto dinero me sobró?
Día
- En caso necesario, explicar nuevamente el algoritmo convencional de la resta con
#5
números decimales.
Resolver la consigna 2 del desafío #11 del libro Desafíos Matemáticos pág. 29.
En el cuaderno, inventar cinco sumas y cinco restas de números decimales y resolverlas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
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Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022
Libro de texto Desafíos Matemáticos Cuarto grado, páginas 26 a la 29.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° TIEMPO Semana 2
12. Butacas y naranjas.
DESAFÍOS 13. Combinaciones BLOQUE 1
14. ¿Alcanza?
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EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
numSent Problemas multiplicativos Que los alumnos usen la multiplicación al
ido Exploración de distintos resolver problemas de proporcionalidad.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Reflexionar acerca de:
- ¿Recuerdan cómo se acomodan los alumnos cuando forman un contingente ya sea para
las ceremonias o para algún desfile?, ¿recuerdan cuántas filas y cuántas columnas
formaban para las ceremonias?, ¿cómo se acomodarían a un grupo de 24 niños?,
¿cómo se pueden acomodar si son 32?, ¿y si son 43?, ¿sobrarían niños o habría
columnas con menos niños? De ser necesario apoyarse de representaciones gráficas.
Explicar mediante la representación gráfica, la relación de la multiplicación con el uso de
filas y de columnas, de manera que comprendan que al aumentar o disminuir la
cantidad en una de ellas afecta el total. Por ejemplo:
4 columnas de 30 refrescos= 30+30+30+30= 120 refrescos,
5 columnas de 30 refrescos= 30+30+30+30+30= 150 refrescos,
3 columnas de 35 refrescos y 1 columna de 33 refrescos=35+35+35+33= 138.
Día
Resolver el desafío #12 del libro Desafíos Matemáticos página 30, en el cual se debe
#1
utilizar la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
Para revisar sus resultados del desafío, representar gráficamente en su cuaderno las
situaciones planteadas en los problemas.
- Por ejemplo en el primer problema deberán dibujar 23 filas por 19 butacas (pueden
representarlo con una cuadrícula) y colorear la parte ocupada por los 400 alumnos y los
20 maestros.
Responder las siguientes preguntas en su cuaderno referentes a los problemas del
desafío contestado:
1. Si llegaran 5 maestros y 12 alumnos más, ¿ajustan las butacas del teatro para que se
sienten?, ¿por qué?
2. Si el mercado Independencia encarga 2 costales más de una gruesa de naranjas,
¿lograría ser el mercado con mayor cantidad de naranjas?, ¿por qué?
Presentar el siguiente problema:
- En la fonda de doña Luisa ofrecen 3 guisados diferentes (tatemado, hígado encebollado
y tinga de pollo) y 3 sabores de agua fresca (horchata, limón y tamarindo). ¿Cuántas
combinaciones diferentes de guiso con agua fresca se pueden formar?
Buscar diversos procedimientos para obtener la respuesta correcta, de ser necesario
Día pueden apoyarse de dibujos en el cuaderno para representar todas las combinaciones
#2 posibles.
Realizar el desafío #13 del libro Desafíos Matemáticos pág. 31, en donde se debe
combinar cada uno de los elementos de un conjunto, con elementos de otro conjunto.
Una vez que hayan intentado obtener los resultados, apoyarse de su cuaderno para
realizar la representación gráfica de las combinaciones y comprobar sus resultados.
- En caso de identificar errores, realizar las correcciones necesarias.
Día Resolver en el cuaderno el siguiente problema:
#3 - Rubén saldrá de viaje, pero en su maleta solo puede llevar cinco playeras y tres
pantalones. ¿Cuántas combinaciones distintas de ropa puede realizar?
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Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022
Representar mediante dibujos o un esquema las combinaciones que puede realizar
Rubén. Pueden emplear una tabla como la siguiente para organizar las combinaciones:
Playeras color:
Pantalón café con Verde
Pantalón de mezclilla con
Pantalón negro
Analizar la tabla con el objetivo de identificar la relación de las combinaciones y el
algoritmo de la multiplicación, concluyendo que el resultado surge de multiplicar la
cantidad de playeras por la cantidad de pantalones, obteniendo así la cantidad total de
combinaciones posibles.
Observar el siguiente video para analizar la relación de los problemas de combinaciones
con el algoritmo de la multiplicación; disponible en:
- [Link]
Resolver la actividad “Combinaciones” que se encuentra en el Cuadernillo de
Ejercicios.
Presentar el siguiente problema:
- José tiene una alberca que mide 45 m 2. Si sabemos que tiene 9 metros de largo,
¿cuántos metros tendrá de ancho?
Explicar el concepto de metro cuadrado:
- Es un cuadrado que mide un metro por cada lado, el cual es empleado como unidad de
medida, por eso al multiplicar una superficie de 3 metros ancho por 10 metros de largo,
obtenemos un total de 30 metros cuadrados.
Resolver el desafío #14 del libro de desafíos matemáticos pág. 32, donde utilizan la
Día
multiplicación para resolver problemas que implican un producto entre medidas.
#4
Elegir tres espacios de la casa en los cuales puedan medir el largo y ancho, por ejemplo
el patio, el comedor y su recámara.
- Conseguir o elaborar un metro (con su regla pueden marcar en un pabilo o cuerda, 100
centímetros los cuales forman un metro).
Anotar en su cuaderno los resultados obtenidos al tomar las medidas y a partir de estas
contestar:
- ¿Cuántos metros cuadrados tiene cada uno de los espacios medidos?
- ¿Cómo fue el proceso y cuál fue la operación realizada para encontrar ese dato?
Resolver en el cuaderno los siguientes problemas:
a) Un automóvil recorre 156.67 km en una hora. ¿Cuántos kilómetros recorre en 3.5
horas?
b) Luis viaja todos los días de su casa a su trabajo y se traslada en su auto recorriendo
solo de ida 55km. Si Luis viaja de lunes a viernes ¿Cuántos kilómetros recorre a la
Día semana?
#5 Realizar la actividad “Problemario” del Cuadernillo de Ejercicios, en el cual se
presentan cuatro problemas donde aplican los distintos significados de la multiplicación.
En el cuaderno, realizar la representación gráfica de los problemas del ejercicio anterior,
lo cual permite comprobar la correcta aplicación de la multiplicación para obtener el
resultado.
- Pueden utilizar la calculadora para revisar sus resultados.
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto Desafíos Matemáticos Cuarto grado, páginas 30 a la 32.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
Metro / 1 metro de cuerda o pabilo.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4 TIEMPO Semana 3
15. ¿Cómo se ven?
DESAFÍOS 16. Diferentes vistas. BLOQUE 1
17. ¿Equiláteros o isósceles?
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
ma,
Figuras y cuerpos Que los alumnos describan y dibujen objetos
For
Representación plana de a partir de distintos puntos de vista.
acio
esp
ACTIVIDADES
y
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Día Observar las siguientes imágenes de una mesa.
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Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
#1 Identificar desde cuál perspectiva se observa cada imagen de la mesa.
Responder en su cuaderno las siguiente preguntas:
- ¿Cuál imagen es observada desde un lado de la mesa?, ¿cuál imagen esta vista desde
arriba de la mesa?, ¿cuál imagen es vista desde arriba y desde un lado de la mesa?
Resolver el desafío #15 de su libro de Desafíos Matemáticos página 33, en donde
deben describir y dibujar objetos a partir de distintos puntos de vista.
Seleccionar dos objetos de su casa y analizar cómo se observan desde diversos puntos
de vista (desde arriba, abajo, de frente, etcétera).
Dibujar los objetos en su cuaderno viéndolos desde dos puntos de vista distintos cada
uno.
Día
- Cuidar que la vista sea distinta a la coloquial, por ejemplo una fruta siempre se dibuja
#2
de frente, en esta ocasión pueden intentar dibujarla vista desde abajo o de arriba.
Realizar la actividad del desafío #16 de su libro de Desafíos Matemáticos página 34,
en la cual se deben formar figuras con diferentes materiales que encuentren en su casa,
con el objetivo de observarlas desde varias perspectivas y las dibujen en su cuaderno.
Recorrer toda la casa para observar los diversos objetos que en ella se encuentran,
analizando cómo desde diversos puntos de referencia o perspectivas se pueden apreciar
diferentes lados de los objetos.
Resolver la actividad “Diferentes puntos de referencia” del Cuadernillo de
Día
Ejercicios, en donde deberán identificar diversas perspectivas de objetos conocidos .
#3
Con ayuda de un familiar, revisar el primer ejercicio de la actividad anterior, verificando
que el niño haya incluido todos los elementos del espacio dibujado y sea la perspectiva
correcta.
- En caso de tener algún error ayudar a que el niño lo identifique por él mismo.
Recortar el material de la página 249 de su libro de Desafíos Matemáticos.
Contestar el desafío #17 de su libro de Desafíos Matemáticos páginas 35 y 36, en
donde deben clasificar triángulos con respecto a la medida de sus lados. Guardar el
material recortable para emplearlo la siguiente sesión.
Día Comprobar sus respuestas del desafío #17, analizando la explicación del siguiente
#4 video, sobre la clasificación de los triángulos por la medida de sus lados. Disponible en:
- [Link]
Escribir al lado de cada uno de los triángulos que aparecen en la página 36, a qué tipo
corresponden de acuerdo a la medida de sus lados: isósceles, escaleno o
equilátero.
Repasar la información de la página 35 de su libro de Desafíos Matemáticos en donde se
clasifican los triángulos de acuerdo a la medida de sus lados.
Día Resolver la actividad “Los triángulos (Parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios, en
#5 donde clasificarán algunos triángulos según la medida de sus lados.
Pegar en su cuaderno los triángulos del material recortable página 249 de su libro de
Desafíos Matemáticos, clasificándolos en: isósceles, equilátero, escaleno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Desafíos Matemáticos, páginas 33 a la 36. Material recortable página 249.
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Cuadernillo de Ejercicios.
Objetos diversos para ser dibujados.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4 TIEMPO Semana 4
18. ¿Un triángulo que es rectángulo?
DESAFÍOS 19. ¡Adivina cuál es! BLOQUE 1
20. ¿Hicimos lo mismo?
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
ma,For
Figuras y cuerpos Que los alumnos indaguen acerca de los ángulos rectos
Clasificación de en diferentes triángulos para identificar los que son
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Día Investigar qué es un ángulo recto.
#1 Anotar en su libreta una definición de ángulo recto y dibujar un ejemplo.
Resolver el desafío #18 de su libro de Desafíos Matemáticos página 37, en donde
deben identificar ángulos rectos en diferentes triángulos trabajados previamente, para
identificar cuáles son triángulos rectángulos.
Lainitas Primaria 2021-2022 [Link]
Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022
Explicar distintos procedimientos para verificar si un ángulo es recto, es decir, que
mide 90°: pueden utilizar el transportador, una escuadra, doblar un círculo en cuatro y
sobreponer, etcétera.
Realizar prácticas trazando tres triángulos rectángulos en el cuaderno.
Preguntar a los niños ¿cómo trazarías un ángulo de 160° y de 60°? Explicar el uso del
transportador para el trazo de los ángulos.
Completar la siguiente información en el cuaderno, pueden investigar en diversas
fuentes en caso de requerirlo.
a) Se le llama así al ángulo de 90°___________________.
Día b) Es el ángulo que mide más de 90° ____________________.
#2 c) Este ángulo mide menos de 90° y se llama______________.
Observar en el siguiente link, un video que explica la clasificación de los tipos de
triángulos por sus lados y la medida de sus ángulos:
- [Link]
Resolver la actividad “Los triángulos (Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios, en
donde los niños clasificarán triángulos de acuerdo a la medida de sus ángulos.
Recordar a los niños que: los triángulos son polígonos que tienen 3 lados, 3 vértices y
3 ángulos. Además de que se clasifican de acuerdo a la medida de sus lados
(isósceles, equilátero, escaleno) y a la medida de sus ángulos (acutángulos,
rectángulos, obtusángulos).
Recortar el material de la página 247 de su libro de Desafíos Matemáticos.
Realizar el desafío #19 de su libro Desafíos Matemáticos página 38, con la siguiente
adecuación:
Día - Pasar en su cuaderno la siguiente tabla en donde clasificarán los triángulos recortados
#3 de acuerdo a la medida de sus ángulos. Anotar la letra del triángulo en la columna que
corresponda.
Triángulos Triángulos Triángulos
acutángulos rectángulos obtusángulos
Elegir de cada columna un triángulo para dibujarlo debajo de la columna.
- Guardar el material recortable para emplearlo posteriormente.
Día Explicar que los polígonos son figuras geométricas planas que están limitadas por tres
#4 o más rectas y tienen tres o más ángulos y vértices . Por lo tanto dentro de los polígonos
limitados por más de tres rectas podemos localizar triángulos. Por ejemplo en el
rectángulo y el pentágono:
Hacer el Desafío #20 de su libro Desafíos Matemáticos página 39, con la siguiente
adecuación:
- Utilizar los triángulos del material recortable de la página 247 que utilizaron en sesiones
anteriores, elegir varios triángulos para tratar de formar un cuadrilátero.
Una vez formado el cuadrilátero, pegarlo en su cuaderno.
Los triángulos sobrantes, pegarlos en su cuaderno por separado y complementar cada
Lainitas Primaria 2021-2022 [Link]
Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022
uno dibujando los triángulos necesarios para formar cuadriláteros.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Desafíos Matemáticos, páginas 37 a la 39. Material recortable página 247.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Juego de geometría.
Tijeras. Pegamento.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafío del libro de texto.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Lainitas Primaria 2021-2022 [Link]
