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Teatro como Estrategia de Aprendizaje

El documento analiza el uso del teatro como estrategia metodológica en el aprendizaje de entorno natural y social en estudiantes de segundo año de educación básica. Mediante investigación y observación, se determinó que el teatro es positivo y favorece la formación de los estudiantes en los ámbitos cognitivo, procedimental y actitudinal, permitiendo desarrollar la creatividad y lograr aprendizajes significativos.

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Teatro como Estrategia de Aprendizaje

El documento analiza el uso del teatro como estrategia metodológica en el aprendizaje de entorno natural y social en estudiantes de segundo año de educación básica. Mediante investigación y observación, se determinó que el teatro es positivo y favorece la formación de los estudiantes en los ámbitos cognitivo, procedimental y actitudinal, permitiendo desarrollar la creatividad y lograr aprendizajes significativos.

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Las artes escénicas como soporte al proceso de

interaprendizaje favorecen todos losaspectos


que debe desarrollar un educando en proceso
de formación; permite potenciar la creatividad
y conseguir aprendizajes significativos; todo lo
cual solo será posible con la debida
planificación
Mediante la investigación se pudo realizar el
análisis de la práctica del teatro como
estrategia metodológica a lo largo del proceso Observación, recogida de datos
de enseñanza aprendizaje determinándose que El universo se encuentra constituido
es positiva y favorece a la formación de los principalmente por los Estudiantes y Docentes
estudiantes en los ámbitos cognitivo, del segundo año de Educación Básica paralelo
procedimental, actitudinal. “B” de la Unidad Educativa Hispano América del
Teoría cantón Ambato de la provincia de Tungurahua.

Generalizacio
ne
Deducción
empíricas
Contraste de
hipótesis. TEMA
EL TEATRO COMO ESTRATEGIA
METODOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE
DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EN
LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO
Generalizaciones empíricas DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “B” Hipótesis
Contraste de hipótesis. DE LA UNIDAD EDUCATIVA HISPANO
AMÉRICA DEL CANTÓN AMBATO DE LA
PROVINCIA DE TUNGURAHUA.

Operaciona
Análisis: De acuerdo a los resultados
lización De acuerdo con Gutiérrez (2012) “El
observados 27 estudiantes Interpretación
correspondientesal 77% interactúan de conceptos constructivismo proporciona al estudiante
Análisis de herramientas para que forje su aprendizaje. Se da
comunicativamente mientras que 8 Observación
datos. por sentado que las capacidadesy habilidades de
estudiantes correspondientes al 23% recogida de datos.
los estudiantes son innatas, se debe descubrirlas
no interactúan comunicativamente
mediante lasestrategias adecuadas propiciadas
por los docentes”

DATOS INFORMATIVOS Bibliografía


Integrantes : Contraste con la hipótesis Existe incidencia del
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO. (2017).
LENNIN GABRIEL MANOTOA SANTAN Teatro como Estrategia Metodológica en el
Googleusercontent.com.https://webcache.go
JOHNNY PAUL VIVAS CHANO Aprendizaje de Entorno Natural y Social en los
ogleusercontent.com/searchq=cache:nBPskD
RICARDO JAVIER SANCHEZ estudiantes de segundo año de Educación Básica
VPF0sJ:https://repositorio.uta.edu.ec/bitstrea
PARALELO: paralelo “B” de la Unidad Educativa Hispano América
m/123456789/27500/1/1803785417%2520Ortiz
02 del cantón Ambato de la provincia de Tungurahua.
%2520Miranda%2520Santiago%2520Rafael%2
PROFESOR: 520.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=ec
Dr.Juan Sebastián Durango Cordero, PhD.

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