1

PARTE 1 - (PREGUNTAS 1 A 48 - 95 MINUTOS)

Números y Operaciones

1. Un comerciante vende los 2 de su mercadería ganando los 3 de su costo; la mitad del resto, perdiendo 1 de su
5 5 10
costo y lo restante ganando los 2 de su costo. ¿Qué fracción del costo ganó en total?
9
A. 85
300
B. 27
100
C. 83
300
D. 79
300

2. Un terreno rectangular se divide en 108 parcelas cuadradas de 121 m2 cada una. Si el perímetro del terreno rectangular
es 682 m, determine la diferencia que hay entre el largo y el ancho del terreno.
A. 33 m
B. 132 m
C. 253 m
D. 363 m

3. Se tiene la siguiente sucesión:

52; 47; 40; 31; ...
Halle el décimo término.
A. – 44
B. – 47
C. – 65
D. – 79

4. Dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. El MCM de dos números es el cociente de dividir su producto por su MCD.
II. Todo divisor común de varios números lo es de su MCM.
III. Todo múltiplo del MCD lo es de su MCM.
A. VVF
B. VVV
C. VFV
D. FFV

5. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con denominador 17 son menores que 33/37?
A. 16
B. 15
C. 14
D. 13

6. Tenía 120 relojes para vender. El lunes vendí la octava parte de los que tenía. El martes pedí 14 relojes y vendí
la séptima parte de los que me quedaban. Hoy quiero vender los relojes que me quedan en cajas de una docena.
¿Cuántas de estas cajas puedo vender como máximo?
A. 8
B. 5
C. 6
D. 7

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 1 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 1
7. Hallar "a + b" si: MCM(ab, ba) = 336
A. 12
B. 7
C. 8
D. 15

8. La nota promedio de un examen es "p". ¿Cuál será el nuevo promedio, de aumentar 2 puntos al tercio superior, 1 al
tercio central y restar 1 al tercio inferior?
A. p + 1/2
B. p + 2
C. 3p/2
D. p + 2/3

9. En una canasta entran exactamente "x" manzanas o "y" peras. ¿Cuántas parejas formadas por una manzana y una
pera entran en la canasta?
xy
A.
x+y
x+y
B.
2
2
C.
x+y
2xy
D.
x+y

10. Compré cierta cantidad de manzanas, vendí la quinta parte ganando los 5/8 del costo y, la tercera parte, ganando los
3/8 del costo. ¿Qué fracción del costo perdí al vender lo restante, si el total no gané ni perdí?
A. 3/8
B. 1/4
C. 9/8
D. 15/28

11. Al cajero de una compañía le faltan los 2/5 del dinero recaudado. ¿Qué parte de lo que tiene restituirá lo perdido?
A. 2/5
B. 3/5
C. 2/3
D. 3/2

Álgebra

12. Resuelve la ecuación:

1
+ 2x = 9
x–3
Luego indica una de sus soluciones.
A. 7/4
B. 2
C. 7/2
D. 3/2

13. Al dividir P(x) entre (x2 + 5), se obtiene un cociente q(x) y un residuo igual a (2x – 5). Determina el residuo que se
obtiene al dividir P(x) entre (x + 2) si se sabe que q(x) entre (x + 2) da por resto 4.

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 2 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 1
A. 27
B. 36
C. 4
D. 9

14. Halla el resto en: (x3 – 3x – 1)50 + 14x2 + 25 entre x + 1.

A. 36
B. 42
C. 38
D. 40

15. Sea x2 – (m + 1)x – (4m – 1) = 0. Halla el mayor valor de “m” si las raíces se diferencian en 4.
A. 19
B. – 1
C. 1
D. 0

16. Factoriza: P(x, y) = xy2z + 4xyz + 4xz, e indica el número de factores primos.
A. 4
B. 2
C. 3
D. 1

17. Resuelve:
x–2
≥1
x+2

Luego indica la suma de los valores enteros negativos que no verifican.

A. – 2
B. – 3
C. – 1
D. – 4

18. Simplifica:
–4
4
9 9
3
3 3
A. 3
B. 9
C. 1/3
D. 1

19. Sea f una función lineal tal que f(4) = 7, f(1) = – 2.

Calcula f(0)
A. – 5
B. 5
C. – 2
D. 4

20. Halla la suma de soluciones de:

2x 2x
+ =2
x+1 x+4

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 3 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 1
A. 4
B. 1
C. 2
D. 0

21. Halla el cociente de la mayor entre menor solución de la ecuación:

7
log5x + logx125 =
2
A. 125
B. 5 5
C. 5
D. 5

22. Si: a = (2 + 3 )–1 y b = (2 – 3 )–1

halla el valor numérico de:
M = (a + 1)–1 + (b + 1)–1
A. 1
B. 1, 5
C. 2
D. 3

23. Si el polinomio P(x) = x2 + 6 se puede escribir como a(x + 2)2 + b(x + 2) + c.

Calcula:
c
N=
A. 1 a–b
B. 2
C. 3
D. 4

24. Si la ecuación en x:
2x2 – (m + 1)x + (m + 1) = 0

no tiene soluciones reales, halla el mínimo valor entero posible de m.

A. – 6
B. 0
C. – 1
D. 2

25. Si: 32x – 3 + 32x + 1 – 32x – 1 = 657

Halla el valor de
M = (2 – x)(2x)
A. 32
B. 16
C. – 1/8
D. – 1/32

26. Dada la ecuación en x:

(2b2 – 18)x = 2b + 6.
Se cumple que:
I. Si b = 3, el conjunto solución es {0}
II. Si b = – 3, no tiene solución.
III. Si b = – 3, el conjunto solución es {– 1/6}
IV. Si b = 3, x toma varios valores.

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 4 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 1
A. Solo I y III
B. Solo I y IV
C. Solo II, III
D. Todas son falsas

27. Sean los polinomios:

P(x – 2) = 3x2 + 8x – 4,
H(x) = 5x3 – 4x + 3
Calcula el residuo de:
P(x + 1) + H(x + 2)
A. – 4 x+3
B. – 3
C. – 2
D. – 1

28. Si las raíces de la ecuación:

x2 + 3x – 4 = 0
son r y s, calcula:
1 1
M= +
r+1 s+1
A. 1/6
B. 1/3
C. 1/4
D. 1/5

29. Si:
5 3 3 3
3 3
= x + y + z
7 – 2
Determina el valor de x + y + z.
A. 9
B. 36
C. 23
D. 67

Geometría y Medidas

30. Calcular la longitud de una circunferencia, donde si se cuadruplica su radio el área sería 256π.
A. 2π
B. 4π
C. 8π
D. 16π

31. Del gráfico, OM es bisectriz del ángulo BON, además la m∠NOC = 16°. Calcular la medida del ángulo POB, si el rayo
OP es opuesto a OM.
B
M

A C
O

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 5 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 1
A. 120°
B. 127°
C. 143°
D. 140°

32. Se tiene un segmento AB cuya medida es de 12 cm y "C" es su punto medio; se toma un punto "D" entre CB y se
levantan las perpendiculares CG; DE y BF cuyas medidas son de 10 cm. Calcular CD si el área del trapecio AGED
es igual al área del rectángulo DEFB.
A. 2 cm
B. 2,5 cm
C. 1,5 cm
D. 1 cm

33. En un triángulo ABC, recto en "B" se traza la bisectriz interior AM ("M" ∈ BC); si BM = a, MC = b y cuya suma es
12 cm y de hipotenusa 13 cm. Calcule la diferencia de dichos segmentos.

A. 15/4 cm
B. 16/3 cm
C. 12/5 cm
D. 13/5 cm

34. Se muestran los cuadrados ABCD y CEFG de las 6 y 5. Calcula la medida de DF.
B C

G
E

A D F
A. 2 7
B. 14
C. 17
D. 7

35. Dado un trapecio ABCD cuyas bases son AD y BC (BC < AD), por M, punto medio de BC, se trazan MN y MP, paralelas
a AB y CD, respectivamente. Calcule la longitud del segmento que une los puntos medios de MN y MP si N y P se
encuentran en AD, AD = 10 cm y BC = 6 cm.
A. 1,5 cm
B. 2,5 cm
C. 2 cm
D. 4 cm

36. En un triángulo acutángulo ABC se trazan las alturas AN y CM, tal que AM = 2 u, MB = 3 u y BC = 6 u. Calcula BN.

A. 2,25 u
B. 2,5 u
C. 2,75 u
D. 3,5 u

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 6 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 1
37. En la figura se pide el área del semicírculo sombreado si AB = 13 u, BC = 15 u y AC = 14 u.

A C
O
A. 18 πu2
B. 24 πu2
C. 36 πu2
D. 48 πu2

x
38. En la figura, calcule .
y

B
100°

x
β β
β y θ
20° θ
A C
A. 1
B. 1/2
C. 1/3
D. 2

39. Las caras laterales de una pirámide regular tienen una inclinación de 45° con respecto al plano de la base. Si la base
es un cuadrado cuyo perímetro mide 8 cm, calcule el área total de la pirámide.

A. 6( 2 + 2) cm2
B. 2( 2 + 2) cm2
C. 4( 2 + 1) cm2
D. 4( 2 + 2) cm2

40. En un triángulo rectángulo, uno de sus catetos mide 15 cm y su proyección sobre la hipotenusa mide 9 cm.
Halle la longitud del otro cateto.

A. 15 3 cm
B. 18 cm
C. 24 cm
D. 20 cm

41. En la semicircunferencia de centro O, T es punto de tangencia. Calcule la longitud de la proyección de AM sobre AB.

M
T

r
A O B

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 7 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 1
A. 3r/7
B. 4r/7
C. 5r/7
D. 4r/9

42. En un triángulo equilátero ABC de lado 6 2 m, se ubica en AB un punto "P", desde el cual se traza un segmento
paralelo a AC, que interseca a BC en "Q". Calcular "PQ"; si la región triangular PBQ es equivalente a la región trapecial
APQC.
A. 6 m
B. 4 m
C. 3 m
D. 1 m

43. En un triángulo rectángulo ABC se trazan la altura BH y la ceviana AE y la perpendicular BD a AE (D ∈ AE).

Si AH = 8 u, HC = 12 u y AD = 10 u, calcule (en u) DE.
A. 5 u
B. 6 u
C. 6,5 u
D. 7 u

44. Del gráfico, calcular "α°", si los triángulo ABL y CBD son congruentes.

α° 40°
A L D
A. 60°
B. 45°
C. 30°
D. 53°

45 En la figura, ABC es un triángulo equilátero y la medida del ángulo α es de 100°. Calcule la medida del ángulo β.

B
b
D

A C

A. 40°
B. 30°
C. 15°
D. 20°

46.

109
91

α
60

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 8 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 1
Calcular:
SenαTanα + CosαCotα

Secα . Cscα
3
A. 60
91

3
B. 91
80

(91)3 + (60)3
C.
(91)3
(91)3 + (60)3
D.
(109)3

47. Si Cos4α + 2Sen2α = 0, calcule Cos2α.

1
A.
12

1
B.
2
1
C.
3
1
D.
8

48. Calcular
2Sen150° + 3Tan135° + 4Csc330°
A. – 2
B. – 4
C. – 6
D. – 10

FIN DE LA PARTE 1.
NO PASE ADELANTE HASTA QUE SE LE INDIQUE.
(Puede usted revisar las preguntas correspondientes a la Parte 1).

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 9 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 2
PARTE 2 - (PREGUNTAS 49 A 72 - 24 MINUTOS)

Ortografía y Puntuación (Op)

49. Marque la alternativa que contenga la oración incorrecta.

A. No pude darle una respuesta que la satisfaciera completamente.
B. Llevaron al sacerdote a la casa nueva para que la bendijera con sus oraciones.
C. Tu padre nos proveyó de todo cuanto pudimos necesitar para el viaje.
D. Sería más conveniente que eligiera las flores más hermosas y no las más caras.

50. ¿Qué números no pueden ser reemplazados por punto?

Frugívoro es el nombre que recibe el vegetariano que se alimenta exclusivamente de frutas, bayas y frutos secos
(1) el frugívoro estricto no admite ninguna preparación culinaria (2) ni siquiera la cocción de la fruta que toma
(3) si bien es cierto que las frutas permiten obtener gran parte de los nutrientes básicos combinado frutos oleaginosos
(aceitunas, nueces, almendras) con frutos azucarados (uvas, kiwis), así como otros más proteicos (4) este tipo de
dieta es desequilibrada y puede perjudicar la salud.
Adaptado de <http://www.muyinteresante.es/ salud/preguntas-respuestas/que-es-una-persona- frugivora-3413800028236>
A. Solo 1 y 3
B. Solo 2 y 4
C. Solo 1, 3 y 4
D. Todos

51. El alumno ............ aplicó la estrategia casi a todos sus cursos. Luego de las difíciles prácticas del semestre pasado,
tenía varias notas desaprobatorias y quería ............
A. le – evitarlos
B. les – evitarlo
C. le – evitarlas
D. les – evitarlas

52. Marque la alternativa que contenga los números de todas las oraciones gramaticalmente inadecuadas.
I. Los policías de tránsito están controlando la velocidad en la avenida La Marina y están bastantes preocupados
por la cantidad de infracciones.
II. Los investigadores de este intrincado caso encontraron a la sospechosa demasiada tranquila y decidieron interrogarla
con mayor vehemencia.
III. La apariencia de esos perros era aterrorizante, pero, después de unos minutos, comprobamos que estos animales
eran medios inofensivos.
A. I y II
B. I y III
C. II y III
D. Todas

53. ¿Qué oraciones presentan puntuación correcta?

I. Carmen practica natación; Rafael, fútbol; y yo, vóley: a todos nos gusta el deporte.
II. En el diálogo, participaron José Pérez, el abogado; María Vargas, la arquitecta; y Carlos Mendoza.
III. El oído está conformado por el oído externo, que comprende el pabellón y el conducto auditivo externo; el oído
medio, el cual está constituido por tres osículos contiguos; y el oído interno, que consta del vestíbulo, los canales
semicirculares y la cóclea.
A. Todas
B. Solo II
C. Solo II y III
D. Solo III

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 10 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 2
54. Marque la oración que presente error en el uso de la variedad formal.
A. La junta directiva se ha reunido para decidir si se venderá el 45% de las acciones de la empresa.
B. El informe técnico consigna que el programa que controla las operaciones requiere de un monitoreo constante.
C. Comprobó que la pintura era una de las más extrañas del arte decimonónico del siglo XIX.
D. El docente Ricardo Villanueva cumple con las expectativas de la institución educativa.

55. No presenta error ortográfico.

A. Los malhechores no pudieron hayar la clave que abría la caja fuerte del banco.
B. El departamento en el que vivo tiene una hermosa vista hacía el mar.
C. Pese a todo el capital invertido, los socios tuvieron que admitir su fracaso y cancelar el proyecto.
D. Todas las mañanas, leo el editorial del periódico mientras rayo el zapallo para la sopa.

56. A las tres de la tarde, Carlos García Mendoza suspendió sus labores, recogió sus cosas, abandonó la oficina, y se
dirigió con prisa a su casa. Tenía que llegar antes de las siete. No llegó. Apenas salió a la calle se encontró con su
compadre Pedro, se olvidó de su mujer que lo esperaba y se fue con este a tomar "unas aguas". ¿Adónde se iría
Carlos?, se preguntaba su mujer muy contrariada.
¿Qué afirmaciones son ciertas?
I. Se debe colocar una coma entre Mendoza y suspendió.
II. La coma entre oficina e y es incorrecta.
III. La frase Apenas salió a la calle es un complemento circunstancial y, por ello, es correcta una coma después de
ella.
A. Solo I y II son correctas.
B. Solo I y III son correctas.
C. Solo II es correcta.
D. Solo II y III son correctas.

57. Complete con la expresión más adecuada.

Ese sospechoso hombre ha estado ............ todo el día: lo he visto en la combi, en la cafetería y ahora cerca de mi
casa.
A. detrás mío
B. atrás mío
C. detrás de mí
D. encima de mí

58. ¿En qué oración está usada correctamente la expresión si no?

A. El si no de ese artista es incierto.
B. Carlota no hace si no decir tonterías.
C. No irá a la fiesta si no van sus amigos.
D. Juan desconoce el si no de su vida.

59. Marque la alternativa en la que se haya usado incorrectamente el gerundio.

A. Investigaron varios meses llegando luego a la conclusión de que esa era la causa de su renuncia.
B. Buscando bien, encontraron un maletín que contenía todos los documentos solicitados.
C. Considerando que su situación era grave, se quedó internada por dos semanas más.
D. El niño, resbalándose, se fracturó tanto el brazo como la pierna.

60. Examine la siguiente oración:

Nuestra empresa importaba microprocesadores, todos de gran calidad, equipos de sonido, solo de marcas japonesas,
y algunos electrodomésticos.
¿Cuántas comas se encuentran mal empleadas en el texto?
A. Solo 1
B. 2
C. 3
D. Ninguno

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 11 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 2
Vocabulario y Construcción Oracional (VCO)

61. Marque la secuencia correcta.

Los duendes
1. Sus parientes malvados, los del segundo grupo, son los boggarts, los cuales suelen acechar bajo las camas dentro
de los armarios, y asumir la forma de aquello que más tememos con el fin de hacernos pasar un mal rato.
2. Es posible distinguir tres grandes grupos de duendes, aunque tal distinción resulta bastante inespecífica: buenos,
malos y neutrales.
3. Resulta muy complicado fijar una definición general para todas las clases de duendes, puesto que estas son
tantas y sus miembros tan diferentes entre sí que quizás la única característica común que los agrupe sea su baja
estatura, y su apariencia entre grotesca y cómica.
4. Típicamente, viven despreocupados por su apariencia estética, vistiendo un taparrabos o sucios harapos, pero si
alguien les regala una prenda pueden olvidarse de la ayuda doméstica y dedicarse a lucirla.
5. Dentro de los primeros se encuentran los brownies; estos son duendes domésticos, oriundos de Escocia, que
suelen ayudar a los humanos en sus quehaceres domésticos cuando los ven muy cansados o atareados.
A. 3, 2, 5, 1, 4
B. 2, 3, 5, 4, 1
C. 2, 4, 3, 1, 5
D. 3, 2, 5, 4, 1

62. ¿Qué alternativa completa el texto por presentar el mismo nivel de generalidad de la parte subrayada?
Aunque en esencia no deja de ser otro tipo de moneda, en el lenguaje cotidiano reservamos el nombre de billete para
el papel moneda. Los billetes aparecieron en China en el siglo VII, aunque no se instauró su uso oficial en este país
hasta 812. En Suecia, primer país europeo donde se fabricaron, en 1661, fueron impresos por el cambista Johan
Palmstruch, que los entregaba como recibo o resguardo a quien depositaba oro o plata en el Banco de Estocolomo.
A. Los billetes ganaron popularidad en muchas civilizaciones alrededor del mundo porque su uso suponía que ya no
fuera necesario cargar una bolsa llena de monedas, mucho más llamativa y pesada.
B. A España los billetes llegaron en 1780, durante el reinado de Carlos III, y su uso se popularizó rápidamente por
ser mucho más cómodos de llevar.
C. Los billetes fabricados por Palmstruch eran un rectángulo de papel con la firma de las autoridades, lo que garantizaba
su valor.
D. Los billetes chinos se imprimían en xilografía sobre papel de color gris azul fabricado a partir de la corteza del
árbol de la morera.

63. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un nivel de generalidad más específico?
Recientemente, se ha concluido un proyecto que plantea una metodología piloto de indicadores y propuestas de
mejora urbana dentro del marco del Programa de Ciudades Emergentes y Sostenibles del Banco Interamericano de
Desarrollo. (A) La ciudad de Cuzco ha sido la elegida para este proyecto piloto en el que se vienen desarrollando los
diagnósticos temáticos que conducen a un Plan de Acción para los próximos años. (B) Como parte de las actividades,
se ha organizado un taller participativo con más de 40 representantes de colectivos de personas mayores y con
discapacidad de la ciudad. (C) La valoración de estas personas sobre las condiciones de accesibilidad de la ciudad
solo obtuvo una nota de 2,88 sobre 10. (D) Este proyecto piloto debería ser una oportunidad de contemplar la inclusión
de distintos colectivos, y de esa forma mejorar el impacto social y sostenibilidad de los proyectos de intervención
urbana.

64. Marque el fragmento que no cumple con los requisitos del léxico académico.
A. El cerebro, como el cerebelo, está dividido en dos hemisferios, derecho e izquierdo, los cuales están conectados
por haces de fibras cruzadas; el más importante de ellos es el cuerpo calloso.
B. La superficie de los hemisferios cerebrales es el córtex, que se distingue por sus circunvoluciones: depresiones
y prominencias, conocidas como surcos y giros, respectivamente.
C. Al analizar atentamente cada hemisferio, verás que una parte de las circunvoluciones son particularmente
pronunciadas y delimitan cuatro lóbulos: frontal, parietal, occipital y parietal.
D. El lóbulo temporal se extiende desde la parte frontal hasta la occipital, por lo cual se divide en dos secciones:
anterior y posterior.

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 12 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 2
65. Marque el fragmento que puede eliminarse sin afectar el contenido del párrafo.
El misterio que envuelve al chéster, un tipo de ave brasileña, es tan grande que genetistas, escritores de temas
científicos y cocineros se preguntan qué es. (A) Algunos dicen que el ave es una aberración creada al cruzar pavos con
avestruces; otros sostienen que son hijos de gallos de casi un metro de altura; algunos incluso llegan a preguntarse si
se cultivan en árboles de laboratorio. (B) BRF es un famoso conglomerado de alimentos procesados que se dedica a la
comercialización de esta ave. (C) Perdigáo, una compañía de alimentos, envió a investigadores a Estados Unidos en
1979 para que buscaran un ave lo suficientemente grande y carnosa para competir con el pavo en la época navideña.
(D) El equipo de Perdigáo, que trabajaba en un lugar secreto para evitar el cruce genético con otras aves, desarrolló
un “megapollo”, cuya pechuga y muslos constituían el 70% de su peso, en contraste con el 45% de los pollos típicos.

66. Ordene las siguientes ideas en la secuencia correcta.

1. Las rocas que formaban la superficie de la Tierra continuaron enfriándose, hasta que el vapor de agua que contenía
la atmósfera comenzó a precipitarse en forma de lluvia.
2. Debido a su tamaño relativamente pequeño, el proceso de enfriamiento de la Tierra comenzó rápidamente. Los
gases primitivos se convirtieron en líquidos, etapa durante la cual la Luna debió desprenderse del planeta.
3. Más tarde, las materias líquidas comenzaron a enfriarse en la superficie y a solidificarse, con lo que se formaron
las primeras rocas. Los vapores que se escapaban de esas rocas se convertían en nubes muy densas.
4. La Tierra debió ser, en sus comienzos, una esfera de gases incandescentes, semejantes a los que forman el Sol,
del cual se desprendió al igual que los demás planetas, según las hipótesis más aceptadas.
5. El agua procedente de estas lluvias iniciales se escurrió desde las zonas altas a las bajas y se depositó en las
depresiones de la corteza, lo que dio origen a los océanos primitivos.
A. 2, 4, 5, 1, 3
B. 4, 2, 3, 1, 5
C. 4, 3, 1, 2, 5
D. 2, 4, 1, 5, 3

67. Marque la alternativa que no cumple los requisitos del léxico académico.
(A) El creador de la red social Facebook, Mark Zuckerberg, afirmó que, de cada diez personas que se conectan a
Internet, una supera la pobreza. (B) Añadió que, según un estudio del Banco Mundial, por cada 10% del incremento en
la conectividad de un país, la economía crece en casi dos puntos porcentuales. (C) En este marco, Zuckerberg instó
a los líderes asistentes a firmar la Declaración de Conectividad que presentó ante Naciones Unidas el año pasado.
(D) Los países que hagan este pacto deberán priorizar la inversión en conectividad en la agenda estatal del Gobierno.

68. Ordene las ideas en la secuencia correcta de un breve texto que empieza así: «En todos los casos, el viaje migratorio
comienza igual: existe un motivo para huir y un destino que es visto como un lugar mejor.».
1. Más de 75 000 personas que se hallan en la «berma», en su mayoría, mujeres y niños, huyen de Siria debido a
la difícil situación que atraviesan a causa del hacinamiento.
2. En un remoto desierto entre Jordania y Siria, zona conocida como la "berma", la guerra afecta a miles de personas
varadas sin comida ni recursos.
3. La ruta más rápida hacia Italia, que pasa por Libia, es también la más letal, lo que se debe, principalmente, a las
altas probabilidades de naufragar en el Mediterráneo.
4. Para poder distribuir mejor los escasos alimentos, los afectados se han agrupado en dos asentamientos informales
que han crecido exorbitantemente desde octubre de 2015.
5. Solo en 2016, 4271 personas murieron en la travesía y aquellos que logran llegar a Europa (solicitantes de asilo
político y migrantes) no necesariamente mejoran su situación: muchas veces sufren violencia xenófoba extrema,
que incluye palizas, agresión sexual y asesinatos.
A. 2, 4, 1, 3, 5
B. 2, 1, 3, 5, 4
C. 5, 4, 3, 1, 2
D. 5, 3, 2, 1, 4

69. Marque la alternativa que presenta el orden correcto.

1. Una superluna o una Luna llena en su perigeo (el punto más cercano a la Tierra) puede llegar a ser un 14% más
grande y un 30% más luminosa que una Luna llena en su apogeo (punto más lejano de la Tierra).
2. Si el tiempo lo permite, el lunes 14 de noviembre podremos contemplar una superluna. El momento exacto en que
la Luna se verá más grande y brillante de lo habitual se producirá a las 14:52, pero igualmente se podrá apreciar
durante la noche previa y la posterior.

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 13 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 2
3. El término "superluna" fue acuñado en 1979 por el astrólogo norteamericano Richard Nolle para relacionar este
fenómeno lunar con la mayor frecuencia de desastres como terremotos y huracanes.
4. Científicamente, el término "superluna" hace referencia al momento en que la Luna, en sus fases de Luna nueva y
Luna llena, se encuentra en su punto más cercano a la Tierra, pues el satélite describe una órbita elíptica alrededor
del planeta
5. La luna llena del 14 de noviembre no es solo la Luna llena más cercana de 2016, sino también la más cercana
hasta la fecha en el siglo XXI. No se volverá a ver tan cerca de la Tierra hasta el 25 de noviembre de 2034.
A. 3, 4, 1, 2, 5
B. 4, 3, 1, 5, 2
C. 3, 1, 4, 2, 5
D. 4, 1, 2, 5, 3

70. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

Un ministerio puede asegurar que usará un método determinado que generará grandes resultados. Sin embargo, la
enseñanza no se puede reducir solo a uno: influyen los contextos, el entorno. No es lo mismo enseñar en Buenos Aires
que en Jujuy; en la práctica, intervienen muchos factores. La incorporación de la computadora portátil fue positiva,
sobre todo, si miramos cómo se implementó en Uruguay, donde se garantizó una máquina por alumno.
1. El pronombre uno hace referencia a «Un ministerio».
2. Existe, al menos, un sinónimo para «computadora portátil».
3. El relativo donde funciona como referente de «Uruguay».
A. Solo 1 y 2
B. Solo 2 y 3
C. Solo 2
D. Ninguna

71. Marque la alternativa que completa adecuadamente el párrafo.

En el colegio le entregaron una lista de útiles que debía llevar el primer día de clases de la niña ............. su hija solo
iba a comenzar el jardín de niños, se dio cuenta de que gastó mucho más dinero que el que se utiliza para comprar
los útiles de una lista de secundaria, ........... pudo comparar la lista de útiles pedidos para ella con la que le habían
pedido para su hijo mayor, que cursa segundo año de secundaria.
A. A pesar de que – debido a que
B. En vista de – así como
C. Aunque – por lo cual
D. Ya que – si bien

72. Señale la alternativa que puede suprimirse por no aportar información nueva.
A. En los programas de desarrollo que afectan al diseño o la movilidad urbana, a menudo se olvida de que los
ciudadanos tienen distintas necesidades y posibilidades de movilidad.
B. Son necesidades que varían a lo largo de la vida, pues las características funcionales son muy diferentes para un
niño, un anciano o un adulto, lo que condiciona su uso del espacio público.
C. Por otra parte, las consecuencias del rápido proceso de envejecimiento global y las limitaciones funcionales de
las personas tendrán cada vez mayor consideración en cualquier proyecto.
D. Se trata, entonces, de evitar que los espacios públicos dejen de lado las necesidades de amplios grupos de la
población.

FIN DE LA PARTE 2.
NO PASE ADELANTE HASTA QUE SE LE INDIQUE.
(Puede usted revisar las preguntas correspondientes a la Parte 2).

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 14 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 3
PARTE 3 - (PREGUNTAS 73 A 96 - 35 MINUTOS)

Lectura

TEXTO I: Preguntas 73 a 75.

El culto de las reliquias ha sido uno de los elementos más característicos y llamativos del cristianismo desde sus
orígenes. Las reliquias se definen como los restos de los mártires o los santos, tanto los corporales –huesos, cabello o,
incluso, tejido orgánico– como los objetos asociados con el personaje en cuestión y su martirio. Se guardaban en recipientes
especiales, los relicarios, y se colocaban en las iglesias para que los fieles los veneraran en el día de cada santo y para
que estos participaran de su santidad.
La práctica religiosa asociada a los relicarios evolucionó a lo largo del tiempo, como muestra una conocida anécdota de
fines del siglo VI. La emperatriz Constantina, hija del emperador Tiberio II y esposa del también emperador Mauricio, pidió
al papa Gregario Magno que le enviase la cabeza o alguna otra parte del cuerpo del apóstol san Pablo para colocarla en
la capilla que estaba construyendo en su palacio de Constantinopla. En su respuesta, el papa le ofreció Limaduras de
las cadenas que había llevado el mismo san Pablo en su cautiverio y le explicó así la negativa a entregarle la cabeza:
"Conozca, mi más serena señora, que la costumbre de los romanos no es, ante las reliquias de los santos, tocar su cuerpo,
sino poner un brandeum [una prenda] en una caja cercana al sagrado cuerpo del santo". El episodio ilustra la idea de que
en la Cristiandad occidental, en los primeros siglos de la Edad Media, los sepulcros de los santos no solían ser violados,
al contrario de lo que ocurría en Bizancio. Sin embargo, la realidad contradecía las palabras de Gregario: cuerpos enteros,
y también pedazos de ellos, circulaban por doquier, junto con objetos diversos que en algún momento habían estado en
contacto con Jesucristo, la Virgen, los apóstoles u otros santos.
En el siglo IX, el diácono Deusdona creó una asociación destinada a la venta de reliquias y comenzó a exportarlas fuera
de Italia. El mercado fue creciendo, pero la materia prima comenzó a escasear. Así si al principio el interés se centraba
en objetos relacionados con Cristo, los apóstoles o los mártires, luego se extendió a los restos de otros santos, obispos
abades e incluso de reyes y aristócratas que habían mostrado en vida alguna relación con la causa religiosa.
Existía un auténtico ranking de reliquias en función de su valor. Las más apreciadas eran las relacionadas con la vida de
Cristo, las reliquias de los apóstoles y los restos de los santos más venerados. Los cuerpos enteros, las cabezas, los brazos,
las tibias y los órganos vitales tenían más importancia que otros restos humanos, y su antigüedad incrementaba su valor.
Los lugares con menos santos, y con menos poder económico o político, contaban con objetos de menor relevancia. Con
huesos, dientes, pieles, astillas y retales, se consagraban altares, se encabezaban procesiones y se elaboraban relicarios.
Los clérigos los compraban, incentivados por decretos conciliares en los que se instaba a poseer reliquias para consagrar
con ellas los altares.

73. ¿Cuál es el tono central del papa Gregorio Magno al responderle a la emperatriz Constantina?
A. Adulador
B. Crítico
C. Aclaratorio
D. Orgulloso

74. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la idea central del texto?
A. Existió un auténtico ranking de reliquias en la Antigüedad; las más costosas eran las relacionadas con la vida del
Mesías.
B. La práctica religiosa de la veneración de las reliquias ha sido uno de los elementos más significativos y llamativos
del cristianismo, tanto así que llegó a generar un comercio cada vez más creciente con algunas “mercancías” más
apreciadas que otras.
C. Las reliquias eran almacenadas en recipientes y los fieles podían acudir a venerarlas en el día de cada santo.
D. Debido a la práctica extendida de coleccionar restos de personajes vinculados al ámbito religioso, se llegó a
consolidar un verdadero mercado de reliquias; incluso, la venta de tesoros religiosos comenzó a exportarse en el
siglo IX.

75. ¿Cuáles son inferencias correctas de acuerdo con el texto?

1. El culto a las reliquias estuvo vinculado en algún momento a cuestiones económicas.
2. En el siglo IX, el diácono Deusdona fue el único que traficó con reliquias fuera de Italia.
3. Era cotidiano encontrar restos humanos de Jesús y sus apóstoles en las iglesias de la Edad Media.

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 15 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 3
A. Solo 1
B. Solo 2
C. Solo 2 y 3
D. Ninguna

TEXTO II: Preguntas 76 a 78.

El miércoles 28 de enero de 2015, el Congreso de la República de Chile aprobó el Acuerdo de Vida en Pareja (AVP),
el mismo que podrá ser suscrito tanto por parejas heterosexuales como homosexuales. De esta manera, el país vecino
se convirtió en el séptimo de América del Sur en promulgar una legislación que reconoce el derecho de las personas
del mismo sexo a unirse civilmente bajo el reconocimiento oficial del Estado. Como se recuerda, desde 2003, diversas
propuestas fueron presentadas en este país con el objetivo de garantizar el derecho de las parejas del mismo sexo a
unirse civilmente. De hecho, en 2006 y 2010, los principales candidatos presidenciales se comprometieron a presentar
propuestas normativas sobre esta materia, señalando públicamente que apoyaban la lucha de la comunidad LGTB por
alcanzar este objetivo. Fue así como, en 2011, el Gobierno de Sebastián Piñera presentó ante el Parlamento chileno el
proyecto de ley que creaba el AVP, el mismo que, pese a la idea de que Chile es un país "fuertemente conservador", recibió
–desde su presentación– el apoyo creciente y entusiasta de la opinión pública, la misma que ha respaldado esta ley por
considerar que se trata de una medida que reconoce y tutela los derechos de una minoría históricamente discriminada.
Ahora que Chile cuenta con esta legislación, solo tres países sudamericanos carecen de este tipo de normativa: Bolivia,
Paraguay y, lastimosamente, Perú. Pero no por mucho tiempo más. Más temprano que tarde, nuestro país también dará
este paso. La aceptación a políticas de este tipo es una tendencia que se presenta en casi todo el mundo occidental. Se
ha dado en Argentina y en Chile, lo que nos lleva a pensar que se replicará en Perú. Para ello, basta recordar, por ejemplo,
que, en el año 1996, solo el 27% de los estadounidenses apoyaba el matrimonio gay, y que hoy ese porcentaje es de 54%.
Como bien lo apunta el analista político Levitsky: "La opinión pública cambia rápidamente en estos temas, algo que también
pone en evidencia la creciente marginalidad política de la Iglesia católica". Las dudas sobre si el Perú llegará algún día a
aceptar la Unión Civil se terminan completamente cuando reconocemos un hecho alentador: la población juvenil es hoy
menos machista y menos homofóbica. Con este hecho central, no cabe duda de que nuestro país se sumará a la lista de
países latinoamericanos que hoy tienen ya una ideología moderna.
A modo de conclusión, debo decir que me complace que un país hermano como Chile se haya sumado a la lista de
naciones en el mundo que reconocen el derecho de todas las parejas a unirse civilmente, sin importar la identidad sexual
de las mismas. La clase política chilena nos ha dado una lección de cómo, en un país mayoritariamente católico, el Estado
republicano asume su laicidad y legisla, en función de razones jurídicas, los temas vinculados al reconocimiento y garantía
de los derechos y libertades fundamentales de los ciudadanos (heterosexuales y homosexuales), separando lo religioso
de lo político. En nuestro país, solo el tiempo nos dirá si los parlamentarios aprobarán la Ley de Unión Civil, adoptando
una posición política auténticamente democrática y republicana, inspirada en los valores de libertad e igualdad, o si, por
el contrario, decidirán someterse –por temor o conveniencia– a lo que el “vocero de Dios” proclama todos los domingos
desde el púlpito de la Catedral de Lima.

76. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la síntesis argumentativa del texto?

A. Es meritorio el papel del Estado chileno, porque su clase política ha brindado una lección de cómo, en un país
mayoritariamente católico, el Estado republicano aboga por el derecho, la igualdad y la libertad de sus ciudadanos.
B. Dado que la juventud peruana es, en la actualidad, menos homofóbica y machista, el Perú, sin duda, se sumará
a la lista de países que han aprobado el proyecto referido.
C. El Parlamento peruano aprobará la Unión Civil entre personas homosexuales, porque este es solo un asunto de
tiempo y de devolverle al ciudadano sus derechos.
D. Se aprobará el proyecto de Unión Civil en el Perú, porque este es un derecho constitucional, además de que la
mayoría de la población lo aprueba.

77. ¿Cómo podría reforzarse mejor la argumentación del autor?

A. Juan Luis Cipriani aseveró que sí es competencia de la Iglesia opinar sobre temas que atañen a la ciudadanía en
general.
B. El laicismo es un elemento que le permite al Estado peruano optar por la aprobación de la Unión Civil.
C. Los últimos datos informativos anunciados por el INEI indican que el 65,8% de la población, la mayoría jóvenes
peruanos, aprueba la Unión Civil.
D. La Constitución Política del Perú señala que todo ciudadano tiene derecho a la libertad, a la vida y a la igualdad
ante la ley.

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 16 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

 3
78. ¿Cuál(es) es (son) error(es) argumentativo(s) del texto anterior?
1. El autor da por hecho que en el Perú se aprobará la Unión Civil, pero, luego abre la posibilidad de que esto no
suceda al dejar en manos del Congreso la decisión.
2. La cita a Levitsky no es adecuada, pues carece de contenido significativo sobre el tema y, además, no es un
experto en la materia.
3. El autor asume que en el Perú se aprobará la Unión Civil porque en otros países ya ocurrió.
4. El autor parte de la visión que tiene un grupo de la sociedad sobre las uniones homosexuales para generalizar
que, en el futuro, la ciudadanía aprobará la Unión Civil.
A. Solo 3
B. Solo 1 y 4
C. Solo 1, 3 y 4
D. Todas

TEXTO III: Preguntas 79 a 81.

Auschwitz no tiene un significado solo para la comunidad judía. Es una luz roja para la humanidad entera ante los
maltratos ocurridos contra estas minorías en esa época de la historia.
Sobre la liberación que allí ocurrió tengo que decir una cosa, usando las palabras de un sobreviviente de ese campo,
Jakobs, que aún vive: "Cuando terminó la guerra, a mí nadie me liberó; simplemente un día los alemanes no estaban y, un
par de días después, llegaron los rusos". Eso fue. Nadie se molestó, sabiéndose ya lo que sucedía en ese terrible campo
de concentración ubicado en Polonia, en acelerar el plazo para que decenas de miles de personas pudieran sobrevivir.
Esa fue la realidad.
Hay que pensar siempre que la vida debe estar por encima de la muerte, que el derecho de las minorías a existir con
dignidad debe estar por encima de todos los cálculos políticos.

79. ¿Cuál sería un subtítulo adecuado para el segundo párrafo del texto?
A. Reflexión ante lo sucedido en el campo de concentración de Auschwitz.
B. Testimonio de un sobreviviente judío del campo de concentración de Auschwitz.
C. Aclaración sobre lo que realmente ocurrió durante la liberación de Auschwitz.
D. Pormenores del fin de la Segunda Guerra Mundial en la liberación de los judíos.

80. El texto podría continuar

A. detallando qué sucedió con los presos liberados de ese campo de concentración y del trato que recibieron de parte
de los rusos.
B. explicando por qué el derecho de las minorías a vivir dignamente debe ser considerado importante y no debe estar
sujeto a cálculos políticos.
C. presentando a otros testigos del hecho descrito y sus reflexiones sobre la liberación de Auschwitz.
D. describiendo cuáles fueron esos cálculos políticos que evitaron la pronta liberación del campo por parte de los
aliados.

81. ¿Cuál de las siguientes alternativas podría coincidir con la situación descrita por el señor Jakobs?
A. Un joven que se percata de que ha sido plantado por su cita, debido a que ha esperado por más de dos horas y
aquel a quien espera no contesta sus llamadas.
B. Un grupo de alumnos que se dan cuenta de que se canceló su clase no porque alguien fuera a avisarles de la
inasistencia del profesor, sino porque, luego de esperar un buen tiempo, llegó otro docente para dictar otra clase
C. Un abuelo que decide revelarles a sus nietos cuál es la verdadera historia que gira en torno al pueblo en el que
viven, para lo cual apela a sus recuerdos como testigo real.
D. Un doctor que llega al diagnóstico de un paciente basándose no solo en los síntomas que presenta y en la ausencia
de reacciones especificas durante la revisión médica, sino también en una revisión de la historia médica de los
familiares del paciente.

TEXTO IV: Preguntas 82 a 84.

A principios de diciembre de 1531, un día sábado, un indio llamado Juan Diego Cuauhtlatoatzin iba muy de madrugada
del pueblo en que residía a la ciudad de México para asistir a sus clases de catecismo y a oír la Santa Misa. Al llegar junto
al cerro llamado Tepeyac, cuando ya amanecía, escuchó una voz que lo llamaba por su nombre y en su idioma, el náhuatl.

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 17 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

 3
Entonces, Juan Diego subió a la cumbre y vio a una señora de sobrehumana belleza, cuyo vestido era brillante como el
sol, la cual, con palabras muy amables y atentas, le dijo: "Juanito: el más pequeño de mis hijos, yo soy la siempre Virgen
María, Madre del verdadero Dios, por quien se vive. Deseo vivamente que se me construya aquí un templo, para en él
mostrar y prodigar todo mi amor, compasión, auxilio y defensa a todos los moradores de esta tierra y a todos los que me
invoquen y en Mí confíen. Ve donde el señor obispo y dile que deseo un templo en este llano. Anda, y pon en ello todo tu
esfuerzo". Así lo hizo el indio, pero el obispo no creyó en su palabra.
De regreso a su pueblo, Juan Diego se encontró de nuevo con la Virgen María y le explicó lo ocurrido. Entonces, ella le
pidió que al día siguiente fuera nuevamente a hablar con el obispo y le repitiera el mensaje. Esta vez, el obispo, luego de
oír a Juan Diego, le dijo que debía ir y decirle a la señora que le diese alguna señal que probara que era la Madre de Dios
y que era su voluntad que se le construyera un templo.
De regreso, Juan Diego halló a la Virgen y le narró los hechos. La Virgen le mandó que volviese al día siguiente al mismo
lugar, pues allí le daría la señal. Al día siguiente, Juan Diego no pudo volver al cerro, pues su tío Juan Bernardino estaba
muy enfermo. En la madrugada del 12 de diciembre, Juan Diego marchó a toda prisa para conseguir un sacerdote para
su tío, que ya agonizaba.
Al llegar al lugar por donde debía encontrarse con la Virgen, prefirió tomar otro camino para evitarla. No obstante, de pronto,
ella salió a su encuentro y le preguntó a dónde iba.
El indio, avergonzado, le explicó lo que ocurría. La Virgen dijo a Juan Diego que no se preocupara, que su tío no moriría
y que ya estaba sano. Entonces, el indio le pidió la señal que debía llevar al obispo. María le dijo que subiera a la cumbre
del cerro. Allí, el indio halló rosas de Castilla frescas, cortó cuantas pudo, las envolvió en su tilma, y se las llevó al obispo.
Una vez que Juan Diego estuvo ante monseñor Zumárraga, Juan Diego desplegó su manta, cayeron al suelo las rosas y
en la tilma apareció pintada la imagen que hoy se conoce como la Virgen de Guadalupe. Viendo esto, el obispo llevó la
imagen santa a la Iglesia Mayor y edificó una ermita en el lugar que había señalado el indio.
Diversos pontífices han reconocido y auspiciado la devoción a la Virgen de Guadalupe. En el año 1754, Benedicto XIV la
nombró Patrona de la Nueva España (el México colonial); en el año 1910, Pio X la proclamó "Patrona de toda la América
Latina"; más tarde, Pío XI la nombró "Patrona de todas las “Américas"; en 1945, Pio XII la llamó "Emperatriz de las Américas";
y, en los años 60, Juan XXIII la nombró "La Misionera Celeste del Nuevo Mundo" y "La Madre de las Américas". El 31 de
julio de 2002, en la basílica de Nuestra Señora de Guadalupe, el papa Juan Pablo II proclamó solemnemente la santidad
de Juan Diego Cuauhtlatoatzin.
La imagen de la Virgen de Guadalupe se venera en México y en diversas regiones del mundo con una enorme devoción
y, según refieren sus devotos, los milagros que la Virgen concede a quienes le rezan son extraordinarios.

82. ¿Qué se puede afirmar a partir del texto anterior?

A. Juan Diego tuvo en todo momento un comportamiento que estuvo acorde con la voluntad de la Virgen.
B. La basílica de Nuestra Señora de Guadalupe se asienta sobre la ermita que mandó edificar monseñor Zumárraga.
C. La Virgen aludida en la historia ejercía una influencia sobre Juan Diego.
D. El indio Juan Diego fue declarado santo por la Iglesia católica sin pasar por el requisito necesario de haber sido
declarado beato.

83. Seleccione el parafraseo más adecuado del siguiente fragmento: "Al llegar al lugar por donde debía encontrarse con
la Virgen, prefirió tomar otro camino para evitarla. No obstante, de pronto, ella salió a su encuentro y le preguntó a,
dónde iba".
A. Juan Diego, al arribar al lugar por donde la Virgen lo había citado, decidió tomar otra ruta para que no lo viese;
sin embargo, ella lo halló y le preguntó a qué lugar se dirigía.
B. A pesar de que la Virgen de Guadalupe había citado a Juan Diego en un lugar determinado, él optó por tomar otra
ruta, por lo cual la Virgen le pidió una explicación de su conducta.
C. Al encontrar el lugar señalado por la Virgen de Guadalupe, decidió tomar un atajo. Ello no impidió que la Virgen
lo sorprendiese y sometiese a un breve interrogatorio.
D. Al divisar a la Virgen aproximándose al lugar donde habían acordado reunirse, Juan Diego se arrepintió y prefirió
esconderse, mas ella lo sorprendió y le preguntó a dónde iba.

84. ¿Cuál es el subtítulo más apropiado para el penúltimo párrafo del texto?
A. El origen del culto a la Virgen de Guadalupe y su impacto en la Iglesia católica.
B. Advocaciones otorgadas por la Iglesia católica a la Virgen de Guadalupe y distinción a Juan Diego Cuauhtlatoatzin.
C. Distintos nombres que ha recibido la Virgen de Guadalupe debido a su importancia para la cristiandad.
D. Disposiciones papales respecto al culto de la Virgen María.

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 18 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

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TEXTO V: Preguntas 85 a 87.
Charles Darwin llegó a tener diez hijos con su mujer, Emma Wedgwood, entre 1839 y 1856 y, como es natural, temía
por la salud de su prole. Pero sus miedos iban más allá de las preocupaciones habituales de un padre, ya que partían de
un cierto sentimiento de culpa: un pecado original propio que podía provocar que sus hijos fueran enfermizos o cuando
menos, más débiles de lo normal. Charles y Emma eran primos hermanos. El más sobresaliente de los Darwin sabía que
la consanguinidad deteriora a las siguientes generaciones, ya sean plantas o animales. Ahora sabemos que sus temores
estaban justificados: su estirpe sufrió muertes prematuras y falta de fertilidad por culpa de la endogamia. El problema no
surge únicamente del lecho de Charles y Emma. Los Darwin y los Wedgwood se emparejaron entre ellos durante muchas
generaciones, lo que provocaba que al naturalista y su esposa tuvieran muchos otros parentescos además de ser primos
hermanos. Otros tres hermanos de Emma se casaron con sus primos y la hermana de Charles, Caroline, también se
enlazó con un primo Wedgwood. El cuñado de Charles, Harry Wedgwood, se casó con Jessie Wedgwood, que era su
prima hermana por partida doble: sus padres eran hermanos y sus madres eran hermanas.
Esta endogamia desbocada de los Darwin-Wedgwood los convierte en una dinastía perfecta para que los genetistas
estudien las consecuencias de la consanguinidad, como ya hicieran con la familia real de los Habsburgo. La primera y más
evidente es que los niños nacidos de estos matrimonios tenían menos opciones de llegar a la pubertad, como mostró un
estudio publicado en 2010, que generó un ruido importante en la prensa británica. Tres de los diez hijos de Darwin murieron
durante la infancia, en dos casos por enfermedades que hoy sabemos que generan menos resistencia en los menores
fruto de la endogamia. Ahora, los mismos investigadores acaban de analizar en otro estudio cómo estas relaciones de
consanguinidad mermaron la fertilidad de esta dinastía.
"Actualmente hay unanimidad entre los genetistas en que la consanguinidad afecta a la fertilidad y puede producir esterilidad
en los humanos; el problema es que aún no se ha podido concretar el modo. En la dinastía de Darwin hemos encontrado que
la culpa de que las parejas consanguíneas tengan menos hijos que las parejas no consanguíneas no es de la propia pareja,
sino de los varones consanguíneos", explica Francisco Ceballos, genetista de la Universidad de Santiago de Compostela.
El resultado de sus análisis muestra que los varones Darwin-Wedgwood fruto de la endogamia tuvieron 1,2 hijos por mujer
frente a los 2,1 que tuvieron los no consanguíneos, tras descartar otros factores demográficos o socioeconómicos.
Tanto preocupaba la consanguinidad al naturalista que fue el primer estudioso de sus consecuencias. Darwin publicó varios
trabajos sobre el efecto nocivo de la endogamia en 57 plantas distintas: la descendencia era más pequeña, florecía más
tarde, tenía menos peso y producía menos semillas que aquellas plantas que no eran fruto de la consanguinidad. Hasta
tal punto le inquietaban los resultados que se sirvió de sus contactos políticos para buscar que el Parlamento incluyera en
el censo británico una pregunta específica para el estudio del matrimonio consanguíneo.
Nada hacía pensar que los Darwin-Wedgwood arrastraban esta desventaja genética, ya que la familia estaba plagada
de cerebros eminentes, con diez miembros de la Royal Society, y así concuerdan por lo general los darwínológos. Sin
embargo, estos nuevos estudios señalan que tanto enlace entre primos tuvo sus consecuencias en la salud de la familia.
Como concluyen los autores de este examen, "las pruebas sugieren que los temores de Darwin sobre la salud de sus
hijos como resultado de su matrimonio con su prima hermana Emma Wedgwood no eran ni exagerados ni injustificados".

85. ¿Cuáles son afirmaciones correctas de acuerdo con el texto?

1. Charles Darwin se desvelaba cada noche porque le preocupaba el futuro de su prole.
2. Los Darwin y los Wedgwood mantuvieron relaciones prohibidas y pecaminosas.
3. Los genetistas consideran actualmente que la consanguinidad afecta la salud de la descendencia.
A. Solo 1
B. Solo 2
C. Solo 3
D. Solo 1 y 3

86. ¿Cuál es la paráfrasis más adecuada para la frase "El más sobresaliente de los Darwin sabía que la consanguinidad
deteriora a las siguientes generaciones, ya sean plantas o animales".
A. El más avezado de la familia Darwin manejaba información sobre el deterioro de la consanguinidad en las siguientes
generaciones de animales o plantas.
B. Sean animales o plantas, la consanguinidad perjudica a las generaciones venideras y de esto era consciente el
más destacado de los Darwin.
C. Charles Darwin sabía que los lazos de sangre afectan, de alguna manera, a las generaciones que están próximas
a nacer, ya sean de vegetales o animales.
D. El más crítico de los Darwin conocía de las consecuencias negativas de la consanguinidad en animales y plantas.

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 19 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

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87. ¿Cuál es la intención del autor del texto?
A. Dar a conocer los detalles de la vida marital de Charles Darwin y Emma Wedgwood.
B. Criticar las relaciones endogámicas a través del ejemplo del matrimonio Darwin–Wedgwood.
C. Dar información acerca de las relaciones de consanguinidad y su efecto a través del caso de Charles Darwin.
D. Explicar analíticamente el efecto que tienen las relaciones endogámicas en las generaciones posteriores.

TEXTO VI: Preguntas 88 a 91.

UNIQUA
Es inaceptable que la serie de dibujos animados Las sombrías aventuras de Billy y Mandy se siga transmitiendo en
nuestro país, tanto en un canal de cable como en otro de señal abierta. Aunque se diga que la serie solo está autorizada
para ser vista por niños mayores de ocho años, es claro que ella tiene contenidos violentos, terroríficos e inmorales que
despiertan en los niños de esa o mayor edad un universo de insensibilidad y contravalores. En el programa, los personajes
principales, los niños Billy y Mandy, golpean, extorsionan y esclavizan a “Puro Hueso” (personaje que luce la apariencia
estereotipada de la muerte, con guadaña y capucha incluidas) y no escasean las situaciones de bullying. Agreguemos
que Billy es un niño flojo y de escasas luces, desaseado (acostumbra sacarse y comer sus mocos), agresivo, violento e
inmoral, capaz de negar cínicamente a su madre que Puro Hueso vive en su casa, aunque ella se halle al borde de la
locura. Mandy, por su parte, es una niña dominante, fría y violenta hasta el sadismo, que rara vez sonríe y que, desde
luego, domina a Billy. Mandy es una niña genio desalmada y manipuladora, que utiliza sus “habilidades” hasta que logra
dominar el planeta entero, ocasión para que se convierta nada menos que en un gusano inmortal. ¿Qué de bueno puede
extraer un niño de este macabro universo ficticio?

ASH
Admito que Las sombrías aventuras de Billy y Mandy es una serie que ofrece contenidos violentos, pero no pienso
que ello sea motivo para retirarla de la televisión que vemos en nuestro país primordialmente porque, aunque te parezca
extraordinario, la serie no carece de valores, incluso los de una moral convencional como la tuya. Por ejemplo, si escogemos
el valor de la amistad, Mandy es la mejor amiga de Billy, a quien protege de seres malignos y monstruosos, como también
de sus propias, torpezas.
De otro lado, la imagen de Puro Hueso rompe el mito de que los niños deben temer a la muerte, miedo adulto representado
por la actitud de la madre de Billy. Tanto los personajes centrales como varios de los secundarios son seres humanos
en apariencia “normales” que se transforman en seres terroríficos o tienen familiares que son vampiros, hombres–lobo,
momias, duendes, demonios, brujos, etc. En general, la serie propone que niños y adultos deben "domesticar" sus miedos,
propios y ajenos, liberarse de los complejos transmitidos por el mundo adulto, aceptarse, defenderse con lo que tienen,
y aprender a convivir rodeados del bien y del mal, que es lo que van a encontrar en el mundo real. ¿No es eso, en algún
sentido, formativo para un niño de ocho o más años? Todo esto sin quitar que la mayoría de niños en ese rango de edad
disfrutan de esta serie (pregúntales, si no ... ) y sería sombrío privarlos de sus amiguitos.

88. ¿Cuál es la tesis de UNIQUA?

A. Existen suficientes razones para postular que la serie animada Las sombrías aventuras de Bílly y Mandy sea
declarada no apta para menores de edad.
B. No puede extraerse nada positivo del universo ficticio de la serie de dibujos animados Las sombrías aventuras de
Bílly y Mandy.
C. La serie en referencia transmite contenidos violentos, terroríficos e inmorales que despiertan en los niños de ocho
años o más un universo de insensibilidad y contravalores.
D. Resulta inaceptable que la serie de dibujos animados Las sombrías aventuras de Billy y Mandy se siga transmitiendo
en nuestro país, tanto en un canal de cable como en otro de señal abierta.

89. ¿En qué ideas o datos coinciden UNIQUA y ASH?

1. Bajo alguna perspectiva, la serie referida puede transmitir cierto tipo de valores.
2. La serie en referencia presenta contenidos violentos.
3. Billy y Mandy son personajes que no tienen miedo de morir.
4. Las sombrías aventuras de Bílly y Mandy tiene una extendida aceptación entre los niños.
A. Solo 2
B. Todos menos 1
C. Solo 3 y 4
D. Todos

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 20 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II

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90. ¿En qué discrepan centralmente UNIQUA y ASH?
A. En si la serie Las sombrías aventuras de Billy y Mandy presenta o no contenidos violentos.
B. En si dicho programa resulta o no divertido para los niños.
C. En si la serie no debería ser vista por niños de más de ocho años.
D. En si la serie mencionada debería ser retirada de la televisión nacional o no.

91. ¿Qué se puede inferir del texto?

A. UNIQUA tiene una moral conservadora y convencional.
B. Para ASH, el mensaje que intenta transmitir un programa infantil justifica los medios que utiliza para hacerlo.
C. UNIQUA y ASH, desde diferentes perspectivas, manifiestan interés en la formación de un niño de más de ocho
años.
D. ASH disfruta del programa televisivo mencionado; prueba de ello es que lo conoce bien.

TEXTO VII: Preguntas 92 a 96.

"¿Por qué me cuentas historias tristes?", le preguntó hace unas noches mi hija de 6 años a mi esposa cuando ella,
enterada de que preparábamos varios reportes sobre los campos de exterminio nazis, le hablaba de Auschwitz. "Porque
las personas no siempre se portan bien y estas historias deben conocerse para tratar de que nunca más se repitan",
oí que le respondía con sabiduría.
La memoria es algo que se debe cultivar en todas las personas desde temprana edad, tal como se lo propuso mi esposa
a mi hija. Por desgracia, las atrocidades como el genocidio contra los judíos no son solo parte de un pasado lejano. El
régimen del Apartheid acabó hace poco más de 20 años en Sudáfrica. Más cercana es la masacre de casi 10 mil bosnios
a manos de radicales serbios, en el límite del centro y del sudeste de Europa. Y, en este mismo momento, los milicianos
de Boko Harem, grupo terrorista fundamentalista islámico, causan miles de muertes en Nigeria mientras el mundo apenas
se da por enterado y muchos se sienten suficientemente solidarios cuando le ponen like a las noticias de los asesinatos
de los dibujantes de Charlie Hebdo, un semanario francés, en París. Y todo ello sin olvidar lo que se vivió en nuestro país
durante los años de la insania terrorista.
Como me dijo mi padre alguna vez: "Una cuota de realidad nunca te caerá mal, hijo. Por el contrario, estimulará tu curiosidad
te impulsará a investigar y, sobre todo, te permitirá indignarte, que es el combustible necesario para una futura búsqueda
de justicia".

92. La intención del autor del texto es

A. educar a las nuevas generaciones en los hechos pasados, como lo sucedido durante la Segunda Guerra Mundial.
B. mostrar la realidad de algunos acontecimientos que se dieron y se dan en el mundo.
C. subrayar la necesidad de conocer y recordar sucesos dolorosos para evitar que caigan en la indiferencia o el
olvido.
D. generar la necesaria indignación en los jóvenes sobre los momentos de mayor violencia que vivió la humanidad.

93. ¿Cuál es una afirmación del texto?

A. Nigeria atraviesa una terrible situación de violencia y el resto del mundo no lo sabe.
B. Alguien podría considerar que poner like a noticias implica mostrar apoyo frente a un suceso lamentable.
C. El Apartheid finalizó hace ya un par de décadas, por lo que debería estar superado.
D. Perú atravesó una época de terrorismo que dejó importantes secuelas aún no superadas en nuestra sociedad.

94. ¿Cuál es un argumento que sostiene la opinión del autor del texto?
A. A pesar de que sucesos como los de Auschwitz son lamentables, debemos recordarlos.
B. Un poco de dura realidad no le hace mal a nadie; al contrario, lo beneficia.
C. Para evitar que los hechos terribles se repitan es necesario que los jóvenes los conozcan.
D. Hay acontecimientos atroces que han ocurrido, incluso recientemente, y que debemos recordar para que no se
repitan.

95. ¿Cuál es una estructura análoga a la de la cita presente en el último párrafo del texto?
A. Aprender a montar bicicleta implica caerse muchas veces. Algunas madres lo entienden y permiten que esto ocurra
con sus hijos. Así ellos deberán volver a montar la bicicleta sabiendo qué es lo que no deben hacer.
B. Hay historias que deben contarse nos gusten o no. Sin embargo, hay algunas que deben mantenerse ocultas si
su revelación causa más daño que su secreto.

PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II 21 SIMULACRO R1 (CIENCIAS)

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C. Los ejercicios físicos, la sana alimentación y la actitud positiva ante el día a día son las condiciones necesarias
que debemos practicar y enseñar a las futuras generaciones.
D. Hay medicamentos como las vacunas que, aunque dolorosas, son necesarias. Gracias a ellas las personas estarán
protegidas de un sinnúmero de enfermedades potencialmente mortales y, por lo tanto, mejorarán su calidad de
vida.

96. Es una premisa debilitadora de lo expuesto en el texto:

A. Es necesario tener algún conocimiento de los hechos pasados para que generemos ansia de justicia.
B. Las nuevas generaciones, jóvenes y niños, difícilmente podrán entender la gravedad de los acontecimientos
pasados.
C. Nada asegura que un hecho no se pueda repetir aun si es recordado.
D. La capacidad de indignación no se logra necesariamente con el descarnado conocimiento de los hechos luctuosos.

FIN DE LA PARTE 3.
NO PASE ADELANTE HASTA QUE SE LE INDIQUE.
(Puede usted revisar las preguntas correspondientes a la Parte 3).

SIMULACRO R1 (CIENCIAS) 22 PRIMERA OPCIÓN REPASO 2021-II