TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
Dr. Apolonio Juan Portales Solano
Currículo por competencias
y capacidades
Explica la estructura curricular por competencias y capacidades.
[Link]
“El estudiante puede saber muchas cosas, pero
si no puede movilizar el conocimiento en un
contexto específico, si no puede combinar el
conocimiento con el compromiso y con un buen
juicio, entonces el conocimiento está muerto.”
¿Cuál es la diferencia entre?
Sabe cómo se juega Sabe jugar futbol Juega futbol competentemente
docente
Saber repetitivo-conceptual y Saber reflexivo-conceptual,
Saber teórico y conceptual
mecánico-procedimental innovado-procedimental y actitudinal.
Sólo se puede evaluar a través de la
Se puede evaluar a través de exámenes de Sólo se puede evaluar a través de productos
justificación y fundamentación de los
papel y lápiz concretos
productos concretos presentados.
Persona Competente: Competencia
Saber hacer, que supone mucho más que pericia
Es aquella que
posee las cualidades, Quien la posee, puede dar razón y justificar lo que hace
los requisitos necesarios,
la disposición
y la creatividad para
hacer algo cada vez mejor, y
para justificar lo que hace. Conocimientos, técnicas y reflexión movilizadas al hacer algo
Capacidad para resolver problemas no previstos
¿Y para qué un currículo por competencias?
Porque hay una brecha académico - laboral
Es ese desnivel, ese vacío, ese conjunto de Y es que desde una perspectiva tradicional
carencias que evidencian los estudiantes nos basamos en transmitir conocimientos...
universitarios cuando empiezan a
desempeñarse en el mundo laboral.
Saber hacer
Saber Querer hacer
Lo que aprendo en la Lo que me pide el
universidad trabajo
Querer saber
Gran parte de esta brecha se da porque muchas veces se construye a ciegas... ?
Construyo lo que creo Te doy lo que creo Crees tener lo que Ellos piden lo que
que necesitas saber que necesitas saber necesitas debes hacer
¿Nuestros estudiantes están haciendo y aprendiendo a hacer lo que harán?
CURRÍCULO DISCIPLINAR CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
Para adquirir habilidades así como los aspectos teóricos y
Para adquirir de conocimientos teórico-conceptuales
actitudinales de la profesión
Distribuye” en el tiempo los contenidos teóricos que se Organiza en el tiempo los aprendizajes que deben ser
proporcionarán alcanzados
La metodología más empleada en clase es la exposición del La mayor parte del tiempo de clase los estudiantes están en
profesor una actividad práctica y reflexiva
Pone énfasis en los aspectos operativos y técnicos del rol
Presenta aisladas las disciplinas asumiendo que la síntesis se
profesional, que sintetizan operativamente muchos
producirá milagrosamente en la cabeza de cada estudiante
conocimientos
¿Por qué emplear competencias?
Es un enfoque de calidad porque
busca asegurar el aprendizaje de
los estudiantes desde una
docencia de calidad, considerando
el proyecto laboral y de vida
El aprendizaje basado en competencias es un enfoque de la educación que se centra en la demostración de los
resultados de aprendizaje deseados como el centro del proceso de aprendizaje del estudiante. Se refiere
principalmente a la progresión del estudiante a través de planes de estudio a su propio ritmo, profundidad, etc.
COMPETENCIAS ES LA FACULTAD
Implica identificar los conocimientos y Que tiene una persona
habilidades que uno posee o que están de combinar un conjunto
disponibles en el entorno, analizar y de capacidades
poner en acción las combinaciones mas
pertinentes a la situación y al propósito
A FIN DE LOGRAR
Implica combinar determinadas Un propósito especifico
características personales, con en una situación
habilidades socioemocionales que hagan determinada
mas eficaz su interacción con otros.
Estas dimensiones influirán tanto en la
evaluación y selección de alternativas,
como también en su desempeño mismo
a la hora de actuar ACTUANDO
De manera pertinente y
con sentido ético
Facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito especifico en una situación
determinada: identificar los conocimientos y habilidades que uno posee, analizar las combinaciones mas pertinentes a la
situación y al propósito, para luego tomar decisiones y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada
CAPACIDADES CAPACIDADES
Los conocimientos, son las teorías,
Son recursos
conceptos y procedimientos legados por
la humanidad en distintos campos del Destrezas o
Conocimientos
saber. Los estudiantes construyen sus habilidades
conocimientos durante el proceso de
aprendizaje CAPACIDADES
Las habilidades, hacen referencia al Para actuar de manera
talento, la pericia o la aptitud de una competente
persona para desarrollar alguna tarea
con éxito. Las habilidades pueden ser
sociables, cognitivas, motoras
Actitudes
Las actitudes, son disposiciones o Estos recursos son los
tendencias para actuar de acuerdo o en conocimientos, habilidades
desacuerdo a una situación especifica, a y actitudes que se
partir de un sistema de valores que se movilizan para afrontar una
va configurando a lo largo de la vida a situación determinada
través de las experiencias y educación
recibida
Estas situaciones suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones mas complejas
• Los objetivos se desagregan para saber
CURRICULO POR OBJETIVOS • Se busca el saber
• Enfoque conductista
• Construcción del saber
CURRICULO POR PROPOSITOS • Centrado en el desarrollo de capacidades (cognitivos)
• Enfoque constructivista
• Se busca el saber hacer. El saber en contextos diferenciados
CURRICULO POR COMPETENCIAS • Las competencias son las metas
• Enfoque cognitivo conductual
SIGNIFICATIVAS O
RETADORAS PROBLEMATICAS
Afrontar reiteradamente REALES O SIMULADAS
Situaciones que guarden relación Puede tratarse de situaciones
situaciones retadoras, que les con sus intereses, contextos
exijan seleccionar, movilizar y reales o también simuladas, pero
personales, sociales, escolares, que remitan a las actividades
combinar estratégicamente las culturales, ambientales o propios
capacidades que consideren mas de cada saber especifico que se cotidianas de los estudiantes
necesarias para poder resolverlas
constituya en retos significativos
El trabajo por competencias no es solo un cambio de estándares. Es un cambio de paradigma
(teleológico, metodológico y sistémico del trabajo educativo. Modificación de nuestro quehacer
docente y escolar. Construir nuestras propias competencias docentes
PRODUCTO ACADEMICO
TEXTO ARGUMENTATIVO
¿Importancia de las competencias y capacidades
para el currículo?
GRACIAS
