FICHA DESCRIPTIVA
Alumno: Grado: Grupo:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Recomendaciones Calificación de la primera evaluación
Temas a fortalecer:
FICHA DESCRIPTIVA
Alumno: Grado: Grupo:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Recomendaciones Calificación de la primera evaluación
Temas a fortalecer:
FICHA DESCRIPTIVA
Alumno: Grado: Grupo:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Recomendaciones Calificación de la primera evaluación
Temas a fortalecer:
FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL
MTRA: JABNELY ARTEAGA AZAMAR GRADO 3° GRUPO “A”
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Mejora día a día Les cuesta trabajo textos largos
Tiene el deseo de mejorar su trabajo Faltan elementos de lectura (dicción, entonación, volumen
Comprometido y rapidez)
Grupo unido para el beneficio de su aprendizaje
Alumnos con rezago: 19 LIRA GONZALEZ NAYELI CAROLINA
LOPEZ PEREZ JIMENA
AGUILAR LEMUS JARED LUNA GOMEZ MARIO
ENRIQUEZ GARCIA ANDREA MARTINEZ ESTRADA YAZMIN DANIELA
ESCALANTE CRUZ LUIS JESUS MENDOZA XICOTENCATL CHRISTIAN DAVID
GARCIA GARCIA JANETH ALEJANDRA RAMIREZ GONZALEZ NOE MISAEL
GARCIA ROSALES EVELYN JOCELYN REYES DIAZ LUCERO PAOLA
GOMEZ PEREZ EDUARDO REYES GOMEZ ALEXANDRA
GUTIERREZ VEGA ELIEZER ABISAI TELLEZ CASTILLO DANIELA DAFNE
HERNANDEZ HERNANDEZ JONATHAN YAEL
VAZQUEZ HERNANDEZ ARLET
HERNANDEZ MUÑOZ ANGEL GABRIEL
RECOMENDACIONES
LECTURA: Su lectura es pausada, regresando a leer las palabras complejas u omisión CALIFICACIÓN DE LA
de estas. PRIMERA EVALUACIÓN
Comprensión lectora: Existe dificultad en la comprensión de textos, sin embargo si se
lee a detalle y haciendo pausas con ejemplos es favorable su comprensión
5-6
ESCRITURA: omite signos de puntuación, no tiene coherencia en ideas cortas y poco
legibles.
ASIGNATURA: carecen de algunos conceptos básicos, sin embargo con
ejemplificaciones pueden resolverlos.
Temas a fortalecer:
Técnicas básicas de comprensión de textos ( identificación de ideas principales y secundarias, palabras claves, poda y
resumen, parafraseo y sumillado)
Lectura: técnicas básicas (muestreo, predicción, anticipación, confirmación y autocorrección, inferencia y monitoreo y
meta comprensión)
Asignatura: hacer retroalimentación por medio de mapas cognitivos mentales
FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL
MTRA: JABNELY ARTEAGA AZAMAR GRADO 3° GRUPO “B”
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Mejora día a día Les cuesta trabajo textos largos
Tiene el deseo de mejorar su trabajo Faltan elementos de lectura (dicción, entonación, volumen
Comprometido y rapidez)
Grupo unido para el beneficio de su aprendizaje
Alumnos con rezago: 11 MORALES LARA LIBSDEY ALEJANDRA
AGUILAR NAVARROANETH ELIZABETH MORALES NUÑEZ BRANDON ABRAHAM
AXEL DONOVAN PEREZ CASTRO POBLETE IRINEO ALEXIS BLADIMIR
BECERRA HERNANDEZ SARAHI RAMIREZ HERNANDEZ ANIA
GOMEZ MARTINEZ KARLA SANTOS ORTIZ JONATHAN AXEL
HERNANDEZ RODRIGUEZ ULISES VILLAVICENCIO REYES MARIANA
RECOMENDACIONES
LECTURA: Su lectura es pausada, regresando a leer las palabras complejas u omisión CALIFICACIÓN DE LA
de estas. PRIMERA EVALUACIÓN
Comprensión lectora: Existe dificultad en la comprensión de textos, sin embargo si se
lee a detalle y haciendo pausas con ejemplos es favorable su comprensión
5-6
ESCRITURA: omite signos de puntuación, no tiene coherencia en ideas cortas y poco
legibles.
ASIGNATURA: carecen de algunos conceptos básicos, sin embargo con
ejemplificaciones pueden resolverlos.
Temas a fortalecer:
Técnicas básicas de comprensión de textos ( identificación de ideas principales y secundarias, palabras claves, poda y
resumen, parafraseo y sumillado)
Lectura: técnicas básicas (muestreo, predicción, anticipación, confirmación y autocorrección, inferencia y monitoreo y
meta comprensión)
Asignatura: hacer retroalimentación por medio de mapas cognitivos mentales
FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL
MTRA: JABNELY ARTEAGA AZAMAR GRADO 3° GRUPO “C”
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Mejora día a día Les cuesta trabajo textos largos
Tiene el deseo de mejorar su trabajo Faltan elementos de lectura (dicción, entonación, volumen
Comprometido y rapidez)
Grupo unido para el beneficio de su aprendizaje
Alumnos con rezago: 15 MORALES ORTEGA ESTRELLA MAYTE
ALVAREZ MONTERROSAS DANIEL PEREZ CIENFUEGOS ANGEL GABRIEL
CHAVEZ TORRECILLAS DULCE VALERIA RENTERIA GUTIERREZ YAEL ALEJANDRO
DE PABLO NOVERON KEVIN IMANOL REYES MARTINEZ CATALINA
GOMEZ DE LA CRUZ KEVIN ISRAEL SANCHEZ PEREZ GUILLERMO
HERRERA FLORES JESUS ALBERTO SERRATOS FLORES PABLO JESUS
MARTINEZ GONZALEZ ERICK SORIA SOBERANES ADAIR
MENDOZA ARRIAGA RUTH VIVIANA URBANO MORALES JUAN MANUEL
RECOMENDACIONES
LECTURA: Su lectura es pausada, regresando a leer las palabras complejas u omisión CALIFICACIÓN DE LA
de estas. PRIMERA EVALUACIÓN
Comprensión lectora: Existe dificultad en la comprensión de textos, sin embargo si se
lee a detalle y haciendo pausas con ejemplos es favorable su comprensión
5-6
ESCRITURA: omite signos de puntuación, no tiene coherencia en ideas cortas y poco
legibles.
ASIGNATURA: carecen de algunos conceptos básicos, sin embargo con
ejemplificaciones pueden resolverlos.
Temas a fortalecer:
Técnicas básicas de comprensión de textos ( identificación de ideas principales y secundarias, palabras claves, poda y
resumen, parafraseo y sumillado)
Lectura: técnicas básicas (muestreo, predicción, anticipación, confirmación y autocorrección, inferencia y monitoreo y
meta comprensión)
Asignatura: hacer retroalimentación por medio de mapas cognitivos mentales
FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL
MTRA: JABNELY ARTEAGA AZAMAR GRADO 3° GRUPO “D”
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Mejora día a día Les cuesta trabajo textos largos
Tiene el deseo de mejorar su trabajo Faltan elementos de lectura (dicción, entonación, volumen
Comprometido y rapidez)
Grupo unido para el beneficio de su aprendizaje
Alumnos con rezago: 8
NOLASCO GALLO DENISSE ALEJANDRA
OLMEDO CARRILLO LUIS EDGAR
PEREZ CASANOVA KEVIN LEVI
PEREZ MONTIEL ERICK JOSUE
REYES HERNANDEZ SANDRA
SANCHEZ ESTEBAN LEILANY ALEJANDRA
TELLEZ ORTIZ ANDREA MICHELL
VEGA SALAZAR LUZ BELEM
RECOMENDACIONES
LECTURA: Su lectura es pausada, regresando a leer las palabras complejas u omisión CALIFICACIÓN DE LA
de estas. PRIMERA EVALUACIÓN
Comprensión lectora: Existe dificultad en la comprensión de textos, sin embargo si se
lee a detalle y haciendo pausas con ejemplos es favorable su comprensión
5-6
ESCRITURA: omite signos de puntuación, no tiene coherencia en ideas cortas y poco
legibles.
ASIGNATURA: carecen de algunos conceptos básicos, sin embargo con
ejemplificaciones pueden resolverlos.
Temas a fortalecer:
Técnicas básicas de comprensión de textos ( identificación de ideas principales y secundarias, palabras claves, poda y
resumen, parafraseo y sumillado)
Lectura: técnicas básicas (muestreo, predicción, anticipación, confirmación y autocorrección, inferencia y monitoreo y
meta comprensión)
Asignatura: hacer retroalimentación por medio de mapas cognitivos mentales
