SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
UNIDA SESIÓ HOR
AREA DOCENTE GRADO FECHA
D N A
DPC Alex Fasabi Valdivia 4° IV 2 5 8/11/21
TITULO DE SESION
“¿Qué ocurre con las relaciones de parejas?
II. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETEN Ins.
CAPACIDA
CIA DE DESEMPEÑO PRECISADO Evidencias Eval.
ÁREA DES
Construye su Vive su sexualidad de manera Establece relaciones enmarcadas Diferenciar patrones tradicionales y Reg.
identidad integral y responsable de en el respeto de los derechos, sin actuales de relaciones de parejas. Eval.
acuerdo a su etapa de discriminar por género u Identificar la importancia de las
desarrollo y madurez orientación sexual y sin violencia. relaciones sociales saludables
COMPETENCIA TRANS
DESEMPEÑOS
VERSAL CAPACIDADES
Se desenvuelve en los entornos virtuales Utilizan aplicaciones simples cuando observan un video,
generados por las TIC. buscan información de diferentes fuentes utilizando algún
Gestiona información del entorno virtual recurso tecnológico
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organizan sus tiempos, espacios y recursos para el desarrollo
Organiza acciones estratégicas para alcanzar de sus aprendizajes y para que puedan cumplir sus objetivos.
sus metas
Propósito Reconocer la importancia de las relaciones saludables y duraderas
Criterios de Identificar diferencias entre patrones tradicionales y actuales de las relaciones de pareja
evaluación
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMEN RECURSOS Y TIEM
TO
ESTRATEGIAS MATERIALES PO
El docente saluda a los estudiantes y les recuerda las normas de convivencia. 30`
El docente pide que observen los siguientes imágenes:
INI o ¿en qué consiste la relación de pareja? Imágenes
CIO
o ¿es importante la compañía de una pareja? ¿Por qué?
DESA
RRO
A continuación, el docente pide a los estudiantes leer la siguiente 120’
LLO información:
Otro tipo de relación afectiva es la relacionada con la pareja. A lo
largo de nuestra vida conocemos a muchas personas, con algunas
de ellas establecemos vínculos de amistad y habrá otras que
despiertan en nosotros otras emociones y sentimientos y con
quienes establecemos una relación de pareja.
Luego el docente comparte la información sobre las relaciones de ficha textual
parejas en ficha textual: ANEXO 1
Es fundamental preguntarnos con qué patrones de relación de pareja
Mensaje
he crecido o cuestionarnos sobre cómo nos vemos dentro de una texto
relación de pareja, pues, como hemos dicho, existen pautas de
comportamiento que hemos asumido sin darnos cuenta y el reflexionar
sobre ellas nos ayuda a reconocerlas y, si es necesario, buscar formas
de cambiarlas. No obstante, debemos tomar en cuenta que realizar este
cambio es difícil, cuesta trabajo romper con patrones tan arraigados
Luego el docente manifiesta la siguientes preguntas:
o ¿Cuáles son las diferencias entre patrones tradicionales y Cuaderno
actuales al momento de establecer relaciones de pareja?
o ¿Considera que uno es mejor que otro? ¿Por qué?
o Reflexiona sobre tus relaciones de pareja y responde: ¿bajo qué
patrones he establecidos mis relaciones de pareja? ¿Por qué?
Después el docente indica que las personas tenemos un conjunto de
derechos denominados “derechos sexuales y reproductivos”. De
acuerdo con el Programa de Acción de la Conferencia Internacional
sobre Población y Desarrollo celebrada en El Cairo en 1994, “los
derechos reproductivos abarcan ciertos derechos ya reconocidos en
documentos nacionales e internacionales sobre derechos humanos,
entre ellos el derecho básico de todas las parejas e individuos a decidir
libre y responsablemente el número y espaciamiento de los hijos, a
disponer de la información, la educación y los medios para ello, el
derecho a alcanzar el nivel más elevado de salud sexual y reproductiva,
el derecho a adoptar decisiones sobre la reproducción sin sufrir
discriminación, coerción y violencia”.
A continuación el docente pide que observen el siguiente vídeo titulado Vídeo
características de las relación saludable.
[Link]
Cuadro
Luego el docente comparte los derechos sexuales y reproductivos:
anexo 2
A continuación el docente pide los estudiantes a responder las
siguientes interrogantes: CUADERNO
o Algún momento he sido víctima o victimario en la vulneración de
alguno de estos derechos? ¿Qué haría diferente ahora?
o A partir de lo visto, ¿qué consideras que es lo principal a tomar
en cuenta para vivir una sexualidad responsable?
Todas las personas tienen derecho a elegir una pareja y a que su
cuerpo y sus decisiones sean respetadas; cuando eso no sucede,
estamos frente a una situación de abuso.
El abuso sexual se refiere a cualquier acción que presiona u obliga
a una persona a hacer algo que sexualmente no quiere hacer. Esto
incluye actos sexuales sin consentimiento, la violación e incluso
impedir el acceso a métodos anticonceptivos. Este abuso se
puede dar de forma violenta y explícita hacia la víctima. Otras
veces el abusador se vale de la confianza que en él se deposita
desde la cercanía de una relación afectiva, y se rompen los límites
de la intimidad.
A continuación el docente comparte la siguiente información:
ANEXO 3
Ficha textual
El docente pide a los estudiantes que es momento de responder la siguiente cuaderno 75’
pregunta: lapiceros
CIE
RRE
o ¿Por qué es importante desarrollar relaciones sociales saludables y
duraderas? Respóndela haciendo uso de todo lo aprendido y a través
de la elaboración de un afiche u organizador gráfico.
IV. EVALUACIÓN:
Evaluación formativa: Se utiliza el registro auxiliar para registrar la ausencia o presencia de los desempeños
previstos en el propósito de aprendizaje.
V. TUTORIA
Se realizará reforzamiento y orientación a los estudiantes de algún tema o ejercicios que serán atendidos
en esta hora de Tutoría. ( 45min )
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Docente Vº Bº Director (a)
ANEXO 1
Anexo 2
Anexo 3
