PROYECTO TEATRAL ADOLESCENTES “ VALORANDONOS”
ÍNDICE:
Descripción del proyecto
Fundamentación
Propósitos
Objetivos
Destinatarios o beneficiarios
Actividades y tareas metodológicas
Locación física- Espacio
Cronología- Tiempo
Recursos humanos
Recursos técnicos.
Recursos financieros.
1. Descripción del proyecto: El taller para ADOLESCENTES impartido dentro
del ámbito de la educación no formal, “ Valorandonos”,
prioriza desde lo lúdico un espacio de encuentro e interacción entre los
participantes. A los fines de fomentar la integración entre los mismos, así
como la pertenencia y la afiliación desde el trabajo grupal.
A partir desde el juego y desde lo más simple a lo más complejo, este taller
con fines recreativos, tiene la meta de establecer vínculos entre los mismos,
adquiriendo las nociones básicas del lenguaje teatral y fundamentalmente,
encontrando un espacio en donde el cuerpo se encuentre en movimiento a
través de actividades sencillas y partiendo de lo general a lo particular,
Fundamentación:
El adolescente es un proceso heterogéneo, en consecuencia, sabemos que comienzan
cambios físicos y cambios psicológicos que implican una crisis en la identidad, nuevas
incertidumbres, por el cual deja de ser el niño para encontrarse con otras situaciones donde lo
llevarán hacia la adultez, por otro lado citamos que también en los núcleos más expuestos
vemos distintas situaciones de niños y adolescentes en situaciones conflictivas en la sociedad,
chicos de la calle enrolados en el alcoholismo, delincuencia, adicción a las drogas, es por eso
que proponemos un taller no formal en distintos espacios en situaciones vulnerables,
apuntando a que los adolescentes registres sus potencialidades, aquello que le puede hacer
bien, más que a un pronóstico que lo condena por sus fallas de origen y al que se lo puede
rescatar de lo que puede llevarlo a situaciones desagradables y que van en contra de su
libertad .
La propuesta toma como eje central el trabajo con adolescentes en situación de riesgo
psicosocial y parte de la premisa de que las actividades artísticas y el desarrollo de la
creatividad son generadoras de resiliencia y posibilitan la construcción de recursos que
fortalecen a los sujetos para enfrentar las adversidades y los desafíos de la vida. La resiliencia
puede entenderse como la capacidad de simbolizar, de poder metaforizar las violencias que
nos toquen atravesar.
Esta, es mucho más que resistir a los problemas, riesgos. Las personas van tomando conciencia
de que cada circunstancia adversa, es un desafío que los pone a prueba , en todas sus
potencialidades, reemplaza el temor a no poder, por el aliciente de asumir airoso cada
prueba, toma ese reto como desafío, no como desgracia.
A partir de distintas constataciones se buscan pilares de resiliencia que resultan protectores,
tratando de estimularlos como por ejemplo la autoestima, siendo fruto del cuidado afectivo
del niño, adolescente, por un adulto significativo, también la capacidad de relacionarse
,habilidad para establecer lazos con otras personas, para balancear la propia necesidad de
afecto con la actitud de brindarse con los otros.
“El teatro” posibilita en ellos el encuentro
¿Por qué el taller de teatro para los adolescentes?
Desde la invitación de la “educación por el arte” educar significa facilitar, motivar, promover
en los púber, la exploración permanente de los recursos creativos internos y sociales,
acompañar y fomentar el desarrollo de la creatividad propios del ser humano. Este proceso es
posible a partir de la construcción de vínculos de confianza, cariño, comprensión y
reconocimiento. La “educación por el arte” requiere de un ámbito propicio, que abarque
desde el espacio físico adecuado, el acceso a materiales y recursos técnicos, hasta la creación
de un clima confiable y contenedor. Desde nuestro labor tendremos una actitud constante de
escucha, atención, asombro, como así también una especial capacidad lúdica para improvisar
sobre los elementos que aportan los en el taller, enriquecer los procesos creadores a través
de las actividades lúdicas. Nuestro trabajo nace de la necesidad de mostrar puertas para que
puedan fortalecer favorecer una adolescencia activa donde la identidad se encuentre en
camino de crecimiento favorable en su autonomía y crecimiento.
Expresiones de los niños con características resilientes
3. Propósito: generar un espacio donde el adolescente juegue, a través de las
actividades desarrollando su imaginación, atención y pertenencia durante el taller.
4. Objetivos: explorar sus posibilidades corporales expresivas para ser aplicadas
a posteriores creaciones de situaciones de ficción, en simultáneo, con sus
compañeros.
5. Destinatarios o beneficiarios
6. Actividades y tareas metodológicas:
1. juegos de interacción grupal, ronda de nombres, juegos colectivos que los
lleva hacia una historia, teatro espontáneo.
2. juegos corporales donde se estimula la confianza con el otro.
3. Actividades corporales para descubrir sus posibilidades corporales,
movimiento suave, lento, rápido, niveles.
4. Actividades grupales para fomentar el compañerismo, solidaridad y
cooperación entre las partes.
5. juegos vocales, proyección de la voz, tono, matices, ritmo, respiración
diafragmática.
6. Actividades de atención y registro.
7. Actividades con diferentes calidades de movimiento.
7. Locación física- Espacio: en relación al lugar físico, las clases se desarrollarán
en el Centro cultural Osvaldo Pugliese, situado en Aráoz 234 del barrio de Villa
Crespo, muy cercano al centro de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Se trabajará en un espacio ventilado, amplio, con unas ventanas que dan al patio.
Además de contar con mobiliario propio, es decir, con mesas y sillas, que se
apilarán de acuerdo a las necesidades propias del trabajo en clase. El lugar es
ameno, despejado, sin demasiada decoración, lo cual posibilita a los participantes
que se puedan mover de manera más cómoda en el espacio, utilizando gran parte
del mismo.
8. Cronología- Tiempo: el taller comienza en el mes de marzo. Su duración será
anual (marzo a noviembre), los días miércoles de 17 a 19 hs, es decir, turno tarde.
Con posibilidad de que, en el mes de diciembre, de acuerdo al progreso y el
compromiso de los participantes, se realice una muestra para cerrar el año
contando como público familia, amigos y todos aquellos que deseen valorar y
disfrutar el trabajo realizado durante todo el año.
9. Recursos humanos: el taller se realizará con la pareja pedagógica de Norberto
Tojo y Denise Mellebovsky, que serán no sólo los docentes, sino también los
responsables del proyecto a llevar a cabo y además se encargarán de la puesta
en marcha en todos sus aspectos, sin requerir ayudantes y/o asistentes.
10. Recursos Técnicos: los recursos que se necesitarán para llevar a cabo el
proyecto, son: equipo de música o sonido que será provisto por la institución, un
parlante que será proporcionado por los docentes, y de ser necesario ciertos
objetos y vestuario que serán suministrados por los mismos y que los alumnos
tendrán que traer de sus casas, en el caso de ser necesario.
11. Recursos financieros: en este aspecto, el centro cultural nos ayudará para
lograr la convocatoria tanto en redes sociales, como un banner por fuera del lugar,
a los fines de atraer al público participante; es por ello, que el arreglo financiero
será del 70% para los docentes y 30% para el centro cultural. Se les cobrará a los
participantes una cuota mensual muy económica de $300.
