I.E.
N° 6014 “VIRGEN DEL CARMEN”
ÁREA: MATEMATICA ACTIVIDAD N° 3 - 18/08/21
5° GRADO DE PRIMARIA
Tema: Fenómenos naturales extremos afectan viviendas y cultivos en el Perú
Propósito: Interpreta gráficos de barras comparativas sobre las causas y los efectos de los fenómenos naturales
en viviendas y cultivos en el Perú
Ana vive en Puno con su familia. Ella, en una noticia del periódico local, observa el siguiente gráfico de barras dobles:
Al respecto, conversa con un familiar:
• ¿Qué representa el gráfico? ¿Cuál es el título?
¿Por qué hay dos barras de distinto color?
• ¿Qué representan las barras azules? ¿Y qué representan las barras anaranjadas?
En tu cuaderno u hoja de reúso, escribe la oración que describe mejor el gráfico que acabamos de mostrar:
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• Observa las barras del departamento de Puno. Recuerda que allí se procesa el chuño en grandes cantidades.
Podemos observar, en este departamento, que la cantidad de cultivos afectados es mayor que la cantidad de
viviendas afectadas.
• A partir del gráfico, una interpretación que podemos hacer es una afirmación como la siguiente:
Observa el gráfico y responde:
¿En qué departamentos NO se cumple esta afirmación? Escribe la explicación de cómo determinaste la respuesta.
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• ¿Qué interpretaciones o afirmaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles?
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• Escribe dos conclusiones a partir de las interpretaciones del gráfico de barras dobles.
Por ejemplo, una conclusión sería: “No siempre la cantidad de cultivos perjudicados es mayor que la cantidad de
viviendas perjudicadas”.
Conclusión 1
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conclusión 2
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• ¿Qué puede estar ocurriendo en los departamentos donde las viviendas y los cultivos han sido perjudicados?
Escribe dos predicciones en tu cuaderno u hoja de reúso.
Por ejemplo, una predicción sería: los pobladores no están tomando medidas preventivas para que sus cultivos y
viviendas estén protegidos de las bajas temperaturas; en esos departamentos, hay poca producción de chuño u
otros productos y tienen mayor pobreza.
Predicción 1
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predicción 2
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• Si fueras la autoridad regional de Puno, ¿qué decisiones tomarías respecto a los perjuicios que las bajas
temperaturas causan en los cultivos y viviendas? Ten en cuenta la información obtenida del gráfico y tus
predicciones para justificar tus decisiones.
Por ejemplo, para proteger los cultivos de las bajas temperaturas, acondicionaré invernaderos, en los que puedo
producir fresas, y aprovecharé las bajas temperaturas para procesar más chuño. Asimismo, acondicionaré albergues
abrigadores temporales, hechos con material de reúso, para cobijar a la población damnificada o a quienes lo
requieran.
Tu decisión seria _________________________________________________________________________
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Observa las barras del departamento de Lima, donde se cultivan las fresas de manera natural. ¿Qué relación
encuentras entre la barra azul y la barra anaranjada?, ¿cómo lo sabes?
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• ¿Qué información nos brinda el gráfico de barras dobles en los departamentos de Piura y Loreto? ¿Por qué crees
que sucede esto? Dialoga con un familiar.
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• ¿Qué otras interpretaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles? Explica cómo lo hiciste.
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• ¿A qué conclusiones puedes llegar? ¿Qué predicciones puedes hacer?
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• Si fueras la autoridad regional de Piura, ¿qué decisiones tomarías? Ten en cuenta la información obtenida del
gráfico y tus predicciones para justificar tus decisiones.
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Te invitamos a desarrollar otras actividades relacionadas con los gráficos de barras, en los siguientes materiales:
Cuaderno de trabajo de matemática páginas 53 y 54.
