MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
Componente Curricular
Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
ENUNCIADO GENERAL DEL CURRÍCULO
Componente Curricular – Figura Profesional
OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO
Aplicar las técnicas básicas de interpretación instrumental, vocal y mixta, creación musical,
edición y producción de recursos multimedios; instrumentación, organización e instrucción, de
manera eficiente y artística, con énfasis en la calidad de servicio orientado a la colectividad.
Objetivos Específicos del Currículo
1. Integrar agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas en base a las demandas del
campo artístico musical para asegurar su inserción en el mundo laboral.
2. Crear obras musicales y adaptar las existentes para su ejecución.
3. Organizar, editar y producir material sonoro y visual para montaje de espectáculos en vivo
y multimediales.
4. Asesorar e instruir a las agrupaciones artísticas en la ejecución de instrumentos musicales
y canto para asegurar su empleabilidad y contribuir al desarrollo musical del medio.
5. Utilizar el instrumento armónico como herramienta en la obtención de un producto u ofrecer
un servicio musical
6. Utilizar las herramientas informáticas como un multimedio para obtener un producto o
proporcionar un servicio musical.
7. Conocer las medidas de protección concernientes a la seguridad y salud laboral, situación
socioeconómica, inserción profesional en el sector artístico musical y su marco legal y
laboral.
8. Establecer vínculos con el mercado laboral y la comunidad, mediante participaciones
artísticos musicales, instrucción y producción musical entre otros, en el ámbito de
competencias del bachiller técnico en música, desarrollando las actividades en situaciones
reales de trabajo.
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
ESTRUCTURA MODULAR DEL CURRÍCULO
a) Módulos asociados a Unidades de Competencia
Módulo 1: Agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas
Objetivo:
Integrar agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas en base a las demandas del
campo artístico musical para asegurar su inserción en el mundo laboral.
Contenidos:
Procedimientos
‐ Reconocer los elementos teóricos musicales para aplicarlos en la práctica
‐ Escuchar y discriminar acordes e intervalos para un mejor desenvolvimiento dentro de
las agrupaciones musicales
‐ Decodificar signos de dinámica, agógica y expresión según el carácter de la obra
‐ Reconocer la tonalidad auditivamente y de acuerdo a la armadura en el montaje de las
obras
‐ Escuchar y reconocer la estructura armónica básica para una mejor orientación dentro
de la obra.
‐ Reconocer y aplicar los ornamentos de acuerdo al estilo de la obra.
‐ Cantar técnicamente un repertorio de música, solo o en agrupación
‐ Tocar técnicamente un repertorio de música, solo o en agrupación
‐ Improvisar de acuerdo al estilo propuesto para ampliar su ámbito ocupacional
‐ Acompañar a uno o más voces o instrumentos musicales con eficiencia
‐ Ensayar en las agrupaciones vocales con la finalidad de montar el repertorio necesario
‐ Ensayar en las agrupaciones instrumentales con el propósito de ensamblar el repertorio
‐ Ensamblar las agrupaciones vocales y/o instrumentales con la finalidad de
presentarlas.
‐ Discriminar auditivamente entre géneros, formas y estilos con el propósito de presentar
un producto profesional.
‐ Ejecutar un repertorio con un nivel alto de idoneidad para satisfacer las exigencias del
mercado
‐ Demostrar un estado físico óptimo para las demandas de un repertorio exigente
Hechos y conceptos
‐ Elementos teóricos: Música, sonido, cualidades del sonido, claves, notación musical,
adornos
‐ Lectura Musical: Solfeo rítmico y melódico, aplicando compases simples compuestos y
de amalgama.
‐ Nociones de escalas: tonalidades, modos, arpegios y acordes
‐ Definición de tonalidad y tonalidades: mayores y menores.
‐ Nociones de la estructura y formación de acordes.
‐ Simbología, signos de dinámica y expresión
‐ Conceptos de ornamentos: melódicos y armónicos.
‐ Canto y definición de intervalos mayores, menores, aumentados y disminuidos.
‐ Técnicas de colocación de la voz: respiración, vocalización, afinación e interpretación.
‐ Técnicas de ejecución: Respiración, digitación, frotación, y percusión; afinación, e
interpretación.
‐ Técnicas de ejecución asociadas a las necesidades del repertorio.
‐ Técnicas de expresión corporal: Ejercicios básicos de relajación, respiración,
gesticulación, entre otros.
‐ Nociones de lectura e improvisación de acompañamiento.
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
‐ Técnicas de ensayo grupal por voces
‐ Técnicas de ensayo grupal por familia de instrumentos y secciones.
‐ Balance de sonoridad: afinación, fraseo y musicalidad.
‐ Formatos de repertorio: Lectura y ensayos
‐ Programación del espectáculo de acuerdo al medio
‐ Cuidado y salud integral: Ejercicios físicos básicos, dietas, hábitos saludables e higiene
del cuerpo.
Actitudes, valores y normas
‐ Valora la importancia de la teoría y notación musical en su proceso de aprendizaje
‐ Participa activamente en el aprendizaje de los intervalos.
‐ Reconoce la importancia de la expresión musical como mensaje.
‐ Es sensible y aprecia el efecto de las tonalidades al estado de ánimo
‐ Aprecia la diversidad de estructuras y color de los acordes.
‐ Valora el buen manejo ornamental melódico y armónico en una obra determinada.
‐ Valora los elementos de técnica e interpretación en canto y/o instrumentos
‐ Interesarse por progresar en la aplicación de técnicas vocales e instrumentales
‐ Reconoce su necesidad de incrementar las técnicas de ejecución aplicadas a un
repertorio específico.
‐ Interesarse por la innovación tecnológica
‐ Tener empatía en el trato con los compañeros y público
‐ Respeto y consideración consigo mismo y los demás
‐ Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de los equipos e instrumentos
‐ Valorar el cuidado e higiene de la voz y aparato fonatorio.
Duración: 445 períodos
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
Módulo 2: Obras musicales y adaptación de las existentes
Objetivo:
Crear obras musicales y adaptar las existentes para su ejecución
Contenidos:
Procedimientos
‐ Planificar la forma, características y estructura que va a contener la composición y/o
arreglo.
‐ Crear o adaptar una composición musical para instrumentos y/ o voces
‐ Armonizar o re-armonizar un tema musical para instrumentos y/o voces
‐ Instrumentar de acuerdo a las necesidades de la composición o arreglo
‐ Verificar el resultado de la composición y/o arreglo mediante su ejecución
‐ Comprobar el resultado de la composición y arreglo mediante su presentación en
público
Hechos y conceptos
‐ Composición y arreglos: Definición, formas musicales populares y otras.
‐ Conceptos básicos: Teoría, armonía, ritmo, notación musical, aplicación de dinámica,
expresión, textura entre otros.
‐ Características musicales, sociales y culturales del intérprete y destinatario (target)
‐ Armonía Práctica: Análisis melódico y armónico; Estilo (s), progresión armónica.
‐ Informática musical: Programas para notación, composición, arreglos y edición musical.
‐ Registro y tesitura de instrumentos y/o voces
‐ Definición de tonalidad y tonalidades: mayores y menores
‐ Aplicación de motivos, frases, secuencias y cadencias musicales.
‐ Utilización de variaciones y modulaciones
‐ Técnicas de ejecución a utilizarse de acuerdo a las necesidades del repertorio.
‐ Texturas a utilizarse en la composición y/o arreglo.
‐ Ejecución y evaluación de la composición y/o arreglo.
‐ Encuestas, retroalimentación, redes sociales y otros.
Actitudes, valores y normas
‐ Valora la importancia de la composición y arreglos musicales como forma de aportar a
la cultura del país.
‐ Trabaja meticulosamente en planificar la forma y estructura de la composición y/o
arreglo
‐ Reconoce la importancia de la expresión musical como mensaje.
‐ Valora el resultado de su trabajo
‐ Es flexible y está dispuesto a los cambios necesarios para optimizar su trabajo
‐ Interesarse por la innovación tecnológica
‐ Tener empatía en el trato con los compañeros y público
‐ Respeto y consideración consigo mismo y los demás
‐ Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente
‐ Responsabilizarse de la confidencialidad de los encargos entregados.
Duración: 235 períodos
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
Módulo 3: Material sonoro y visual
Objetivo:
Organizar, editar y producir material sonoro y visual para montaje de
espectáculos en vivo y multimediales.
Contenidos:
Procedimientos
‐ Armar un estudio de audio y video básico para producir material sonoro y visual.
‐ Investigar e identificar todo material sonoro y visual para utilizarlo en futuros
espectáculos.
‐ Utilizar programas de audio y video para producción y post-producción en el montaje
de espectáculos.
‐ Planificar el montaje y promoción de eventos para su difusión y ejecución.
‐ Aplicar estudios de mercado para una promoción efectiva.
‐ Manejar estrategias de promoción en medios de comunicación, redes sociales y otros.
‐ Evaluar la efectividad de las estrategias promocionales para optimizar el uso de los
recursos y del talento humano.
Hechos y conceptos
‐ Producción audiovisual: Estudio de audio y video; equipos, acústica e iluminación.
‐ Programas: Grabación, mezcla, masterización, postproducción en audio y video.
‐ Archivo: Material sonoro y visual
‐ Promoción de espectáculos: Diagnóstico, planificación y ejecución
‐ Estudio de mercado: Encuestas y entrevistas
‐ Estrategias: Boletines de prensa, radio, TV, internet , trípticos, afiches, tarjetas de
presentación, programas de mano, volantes, banners, gigantografías y otros
‐ Informes y cuadros estadísticos.
Actitudes, valores y normas
‐ Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente
‐ Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de los equipos
‐ Interesarse por progresar en los conocimientos informáticos en el ámbito de usuario.
‐ Valorar las nuevas técnicas de producción audiovisual
‐ Liderar proyectos de difusión y promoción de espectáculos
‐ Cooperar en el trabajo de equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de
los demás.
‐ Tener iniciativa para solicitar colaboración
‐ Valorar la importancia de la evaluación a la promoción del espectáculo
‐ Ser flexible y aceptar las sugerencias de los involucrados.
Duración: 165 períodos
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
Módulo 4: Instrucción Básica de Instrumentos musicales, canto y
formación de grupos artísticos.
Objetivo:
Asesorar e instruir a las agrupaciones artísticas en la ejecución de instrumentos
musicales y canto para asegurar su empleabilidad y contribuir al desarrollo musical del
medio.
Contenidos:
Procedimientos
‐ Capacitar a los integrantes de los grupos en los diversos instrumentos musicales de
acuerdo a las necesidades del medio.
‐ Capacitar a los integrantes en las diversas especialidades instrumentales y vocales
según los grupos
‐ Elaborar formatos musicales populares con la finalidad de conformar grupos de música
‐ Elaborar un cronograma de ensayos y tutoría para desarrollar un repertorio específico
‐ Distribuir los instrumentos por familias para facilitar el funcionamiento del grupo
‐ Establecer las prioridades solísticas para mantener un adecuado balance en los roles
del grupo.
‐ Capacitar en forma privada en la práctica de instrumentos musicales y/o voces
conforme a la demanda del medio.
Hechos y conceptos
‐ Instrucción instrumental: Técnica e interpretación
‐ Instrucción vocal: Técnica e interpretación
‐ Métodos básicos de instrucción musical
‐ Formatos musicales populares: Grupo folklórico, grupo urbano (tecno, pop, tropical,
rock, electrónico), banda, orquesta, sonora, combo, solistas, dúos, tríos, cuartetos,
otros
‐ Organización y planificación de ensayos: Canto, vientos, cuerdas, metales, madera,
percusión y electrófonos.
‐ Familias de instrumentos: Acústicos, cuerdas, metales, percusión y electrófonos
‐ Taller de práctica: Estilos y formatos musicales
Actitudes, valores y normas
‐ Aprecia e integra con suficiencia los conocimientos adquiridos de técnicas e
interpretación
‐ Demostrar la predisposición en el trabajo de equipo
‐ Demostrar creatividad en las actuaciones
‐ Mostrar la predisposición en el trabajo de equipo
‐ Ser solidario y ayudar en el buen desempeño de las actuaciones
‐ Liderar líneas de instrucción musical en las distintas especialidades.
‐ Presentar los trabajos con honradez, pulcritud y puntualidad.
‐ Compartir conocimientos entre sus compañeros.
Duración: 305 períodos
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
b) Módulos de carácter básico y/o transversal
Módulo 5: Instrumento armónico
Objetivo:
Utilizar el instrumento armónico como herramienta en la obtención de un
producto y/o servicio musical.
Contenidos:
Procedimientos
‐ Ejecutar un instrumento armónico con una técnica básica para facilitar el trabajo de las
agrupaciones, composición, arreglos e instrucción musical.
‐ Reconocer y ejecutar la tonalidad de acuerdo a la armadura y auditivamente para
ubicarnos apropiadamente en una obra musical.
‐ Aplicar compases simples, compuestos y de amalgama para contar con mayores
recursos a utilizarse en las diferentes necesidades.
‐ Ejecutar intervalos mayores, menores, aumentados y disminuidos con la finalidad de
aplicarlos a las necesidades de interpretación, composición, arreglos e instrucción.
‐ Decodificar signos de dinámica y expresión, según el carácter de la obra, con el
propósito de ser eficiente en el manejo de estilos.
‐ Reconocer y aplicar los ornamentos de acuerdo al estilo de la obra.
‐ Escuchar, reconocer y aplicar la estructura armónica básica de una obra
‐ Armonizar para voces y/o instrumentos, de acuerdo a las necesidades de la
composición o arreglo y las posibilidades del intérprete.
‐ Verificar y comprobar el resultado de la composición y/o arreglo mediante su ejecución.
Hechos y conceptos
‐ Armonización por estilos: Tradicional básica, géneros/ritmos nacionales,
latinoamericanos y universal.
‐ Compases simples y compuestos: Binarios, ternarios y cuaternarios
‐ Amalgama: 5/4, 7/4 y otros
‐ Conceptos básicos de teoría y notación musical; intervalos mayores, menores,
aumentados y disminuidos.
‐ Tonalidades: mayores, menores y cambios de armadura
‐ Simbología, signos de dinámica y expresión
‐ Nociones de la estructura, formación, inversiones, enlaces, funciones de acordes
‐ Ornamentos: melódicos (apoyatura, acciacatura, mordente, trino, grupetto); armónicos
(glissando, doble apoyatura, suspensión, anticipación y otros).
‐ Uso adecuado de las voces e instrumentos de acuerdo a las necesidades del cliente.
‐ Voces: Soprano, mezzo soprano, contralto, tenor, barítono y bajo.
‐ Instrumentos: Maderas, cañas, bronces, percusión, bajo, cuerdas y electrófonos.
Actitudes, valores y normas
‐ Valora la importancia del instrumento armónico en su proceso de aprendizaje
‐ Participa activamente en el aprendizaje de los ritmos musicales
‐ Valora la expresión y su importancia aplicada al instrumento
‐ Valora el buen manejo ornamental melódico y armónico en una obra determinada.
‐ Valora los elementos de técnica e interpretación en canto y/ o instrumentos
‐ Interesarse por progresar en la aplicación de técnicas vocales e instrumentales
‐ Reconoce su necesidad de incrementar las técnicas de ejecución aplicadas a un
repertorio específico.
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
‐ Interesarse por la innovación tecnológica
‐ Tener empatía en el trato con los compañeros y público
‐ Respeto y consideración consigo mismo y los demás
Duración: 239 períodos
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
Módulo 6: Informática musical
Objetivo:
Utilizar las herramientas informáticas como un multimedio para obtener un
producto y/o servicio musical.
Contenidos:
Procedimientos
‐ Diferenciar los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático
musical.
‐ Planificar y organizar las herramientas informáticas físicas para conformar el tipo de
estudio deseado.
‐ Aplicar los comandos o instrucciones necesarias para la realización de operaciones
básicas.
‐ Utilizar programas musicales como herramientas para la interpretación, composición,
arreglos, producción e instrucción.
Hechos y conceptos
‐ Elementos lógicos y físicos: Acústica y electroacústica
‐ Características del proceso de datos: Elementos del hardware (computadora, tarjeta de
sonido, controlador externo, entre otros)
‐ Operaciones básica: Copiar, cortar, pegar, deshacer, salvar, afinar, marcar (repetir),
loop, shift, transpose, quantice, groove, bounce to disk, fade in, fade out, effects y
otros.
‐ Sistema Informático: Programas para notación, composición, secuenciación,
generación, tratamiento del sonido analógico y digital, grabación y edición musical.
Actitudes, valores y normas
‐ Interesarse por las guías, ayudas y manuales.
‐ Valora el inglés técnico musical.
‐ Valora el trabajo metódico, organizado y realizado eficiente y eficazmente.
‐ Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante, positiva y receptiva ante las
opiniones de los demás.
‐ Respeto y consideración consigo mismo y los demás
‐ Valora el cuidado y mantenimiento adecuado de los equipos informáticos
‐ Tener iniciativa para solicitar colaboración.
‐ Interesarse por actuar con eficiencia minimizando costes, en el ámbito de su
competencia.
‐ Interesarse por progresar en los conocimientos informáticos.
Duración: 66 períodos
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
c) Módulo de Formación y Orientación Laboral
Objetivo:
Conocer las medidas de protección concernientes a la seguridad y salud laboral, situación
socioeconómica, inserción profesional en el sector artístico musical y su marco legal y laboral.
Contenidos:
Procedimientos
‐ Describir causas y consecuencias de afecciones y lesiones adquiridas por la mala
practica instrumental y vocal.
‐ Identificar riesgos debido a la sobre exposición a estímulos acústicos en la práctica
musical.
‐ Aplicar las normas laborales concernientes a los derechos culturales en las actividades
artístico-musicales
‐ Emplear actitudes y comportamientos adecuados dentro del campo laboral para un
mejor desempeño en el área artístico-musical
‐ Reconocer mecanismos enmarcados en la ley para el desempeño responsable en las
actividades musicales.
‐ Aprovechar las oportunidades de trabajo que el mercado laboral ofrece para un
correcto desempeño de las actividades musicales.
‐ Utilizar los beneficios da la Seguridad Social y las prestaciones del IEES con la
finalidad de garantizar el cumplimiento de la ley.
‐ Generar proyectos musicales autosustentables mediante su participación activa como
medio de inserción socio-laboral.
Hechos y conceptos
‐ Salud Laboral: causas y consecuencias de afecciones y lesiones por la incorrecta
práctica instrumental y vocal.
‐ Riesgos del trabajo: aparato auditivo, sistema nervioso, estrés y otros efectos
psicológicos.
‐ Derechos Culturales: la cultura y su entorno, conceptos y elementos que conforman el
patrimonio cultural.
‐ Ética profesional: actitudes y comportamientos positivos en el campo laboral.
‐ La contratación salarial: conceptos, tipos y mecanismos enmarcados en la ley.
‐ El mercado laboral: principios, reglas, oportunidades de emprendimiento.
‐ IESS: Seguridad Social, concepto, derechos y obligaciones.
‐ Emprendimiento laboral: proyectos artísticos autosustentables y sostenibles.
Actitudes, valores y normas
‐ Tener conciencia de las lesiones y afecciones que causan la mala practica instrumental
vocal
‐ Concienciar situaciones de riesgo debido a la sobre exposición a estímulos acústicos.
‐ Es responsable en el cumplimiento de los derechos laborales y culturales.
‐ Demuestra valores en el cumplimiento de su trabajo.
‐ Cumple a cabalidad y responsabilidad con los compromisos adquiridos.
‐ Se interesa por conocer el mercado laboral musical y sus oportunidades de trabajo.
‐ Ser responsable en el cumplimiento con los derechos del lESS para una mejor
atención.
‐ Lidera y promueve emprendimientos musicales.
‐
Duración: 70 períodos
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
d) Formación en Centros de Trabajo
Objetivo:
Establecer vínculos con el mercado laboral y la comunidad, mediante participaciones artísticos
musicales, instrucción y producción musical entre otros, en el ámbito de competencias del
bachiller técnico en música, desarrollando las actividades en situaciones reales de trabajo.
Contenidos:
Procedimientos
‐ Promover actividades artísticos musicales en la comunidad para crear espacios de
integración de niños y jóvenes, fortaleciendo nuestra identidad cultural.
‐ Organizar pequeñas agrupaciones musicales y corales no formales mediante la
participación activa de la comunidad.
‐ Participar en agrupaciones musicales y/o vocales con eficiencia y eficacia para satisfacer
sus expectativas y expresar sus emociones y sentimientos.
‐ Transcribir música para diferentes formatos, mediante las normas y procedimientos
establecidos.
‐ Instruir en la ejecución de instrumentos musicales y canto para utilizar constructivamente
el tiempo libre de la niñez, juventud y comunidad en general.
‐ Producir pequeños espectáculos musicales mediante la utilización adecuada de los
recursos tecnológicos existentes con la finalidad de establecer un ambiente musical
propicio.
‐ Difundir eventos artísticos en diferentes medios de comunicación con la finalidad de
enriquecer nuestro acervo cultural.
Hechos y conceptos
‐ Relaciones públicas: contratos, auspicios, entre otros.
‐ Organización y planificación de ensayos: Canto e instrumentos.
‐ Operaciones básica: Copiar, cortar, pegar, deshacer, salvar, afinar, marcar y otros.
‐ Formatos musicales populares.
‐ Producción audiovisual: Estudio de audio y video; equipos, acústica e iluminación.
‐ Métodos básicos de instrucción musical: Instrumental y coral; técnica e interpretación
‐ Taller de práctica: Estilos y formatos musicales.
‐ Contactos y convenios de difusión.
Actitudes, valores y normas
- Tener empatía en el trato con el público.
- Tener iniciativa para solicitar colaboración.
- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de
los demás.
- Valorar la importancia de la imagen personal.
- Valorar la expresión oral correcta y la utilización de los términos adecuados en su ámbito
de competencia.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.
Duración: 160 horas reloj
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Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
Componente Curricular – Figura Profesional
12
Bachillerato Técnico
Figura Profesional Música
