Instrucciones para el uso de este módulo evaluativo.

1. Ser éticos y no compartir los resultados con otros compañeros, el trabajo debe ser de
autoaprendizaje acompañado de las tutorías de los docentes.
2. El material intelectual pertenece a la Institución, por lo que no se debe compartir o
reproducir con fines de lucro.
3. Se puede usar cualquier fuente de consulta tales como: Google académico, bibliotecas,
enciclopedias, libros de texto, aplicaciones de celular como son traductores y Mathway.
4. Tienen la opción de imprimir todo el módulo o solo las hojas de respuesta, ya que estas
ultimas son las que deben entregar a su coordinador para su respectiva evaluación.
5. Hay preguntas de análisis, otras de conocimientos: para todas se debe marcar el circulo
respectivo o marcar la casilla si se hace de forma digital, hay preguntas de 2 a 5 opciones
hasta de F o V, las cuales deben marcar según su criterio.
6. Las hojas de respuestas pueden ser entregadas vía email al correo electrónico expuesto en
la parte inferior de este documento o en físico el día que el coordinador lo programe.
7. Las hojas de respuestas las pueden llenar digitalmente en Excel que se les debe suministrar
a sus correos electrónicos junto con este módulo. Sería ideal y rápido.
8. Las calificaciones tienen la siguiente composición para la obtención de la nota máxima de
5.0:
a. 80% Hojas de respuestas del módulo (4.0/5.0)
b. 10% Asistencia a clases de tutorías virtuales (0.5/5.0)
c. 10% Corto ensayo de 1 pagina de lo aprendido de cada materia (Total 5 páginas).
(0.5/5.0)
d. La fecha de entrega máxima de las hojas de respuestas y el ensayo debe ser antes
del 15 de Junio de 2021. Lo que indica que usted puede terminar antes el módulo si
así lo desea. En caso de tener todas las respuestas bien y no presenta ensayo, ni
asiste a las tutorías virtuales tendría una nota máxima de 4.0/5.0
9. No hay examen final, tareas, ni evaluaciones alternas.
10. Recuerden que las tutorías las pueden tomar tanto sábados como Domingos de acuerdo a
su disponibilidad de tiempo.
11. Pedir a sus coordinadoras la URL, o dirección del canal de YOUTUBE de la FEDEHU. Ahí
estarán los videos de las clases de cada semana.

¡EXITOS EN SU APENDIZAJE! – En esta emergencia sanitaria: ESTUDIE EN CASA.

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CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

BIOLOGIA CICLO IV
8. Los huesos están formados por unas células
SISTEMA ÓSEO denominadas osteocitos, que se forman a partir
de la diferenciación de los:
1. Es el sistema biológico que proporciona soporte A) Osteolitos.
y apoyo a los tejidos blandos y músculos en los B) Polímeros.
organismos vivos. C) Ninguna de las anteriores.
A) Los músculos. D) Osteoblastos.
B) Los huesos.
C) La columna vertebral. 9. Son clases de huesos y estos se denomina:
D) El esqueleto. A) Cortos, alargados y amarillentos.
B) Anchos, ovalados y pequeños.
2. El sistema óseo se encarga de dar al cuerpo: C) Largos, planos y cortos
A) Expansión.
B) Elasticidad. 10. Los pequeños conductos que se encuentran
C) Sensibilidad. en el tejido óseo compacto y contienen vasos y
D) Estabilidad. nervios se denominan
A) Conductos calcóforos
3. El número total de huesos en una persona es B) Conductos colédocos
de: C) Canales de Havers
A) 206 huesos. D) Canales de Nissl
B) 208 huesos.
C) 213 huesos. 11. Los discos intervertebrales y los meniscos
D) 209 huesos están constituidos por
A) Tejido cartilaginoso fibroso
4. Los huesos largos están presentes en: B) Tejido conjuntivo reticular
A) La columna vertebral. C) Tejido óseo esponjoso
B) Los brazos. D) Tejido cartilaginoso hialino
C) En la pelvis.
D) La cabeza. 12. ¿Cómo se llaman las estructuras flexibles que
unen huesos con huesos?
5. Células que forman el tejido óseo. A) Articulaciones
A) Osteblastos. B) Tendones
B) Osteoprogenitoras C) Ligamentos
C) Osteociotos. D) Suturas
D) Osteoclastos. E) Cartílagos
E) A, C Y D correctas
13. ¿Cómo se llaman las células inmaduras del
6. Participan en la reparación del hueso cuando tejido cartilaginoso?
hay una fractura. A) Condrocitos
A) Osteociotos. B) Condroblastos
B) Osteoblastos. C) Osteocitos
C) Osteoclastos. D) Osteoblastos
D) Osteoprogenitoras. E) Osteoclastos

7. La función de las articulaciones es unir los: 14. ¿Cuál es la sustancia mineral más abundante
A) Músculos entre sí. en la materia extracelular del tejido óseo?
B) Huesos con músculos. A) Carbonato cálcico
C) Huesos entre sí. B) Fosfato cálcico
D) Ninguna de las anteriores. C) Osteína

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D) Colágeno 21. El tejido muscular cardiaco

E) Cloruro sódico A) Es estriado y posee células con un solo
núcleo
15. ¿Dónde se encuentra la médula ósea amarilla? B) Es estriado y posee células plurinucleadas
A) En el interior de la epífisis C) Es liso y posee células con un solo núcleo
B) En el tejido óseo compacto D) Es liso y posee células plurinucleadas
C) En el tejido óseo esponjoso
D) En el interior de la diáfisis 22.Los fibrocitos son las células características del
E) En el interior de la médula ósea roja a- Tejido cartilaginoso
A) Tejido fibroso
16. ¿Cómo se llaman los huesos que forman la B) Tejido conjuntivo
palma de la mano? C) Tejido adiposo fibroso
A) Los carpianos
B) Los metacarpianos 23. Los condrocitos son las células características
C) Los tarsianos del
D) Los metatarsianos A) Tejido cartilaginoso
E) Las falanges B) Tejido óseo
C) Tejido conjuntivo
SISTEMA MUSCULAR D) Tejido adiposo

17. ¿Qué es el sistema muscular? 24. ¿Qué otro nombre tiene las células
A) Todas las alternativas son correctas. musculares?
B) Su unidad por excelencia es el musculo. A) Miofibrillas
C) Se compone de tres tipos de músculos y B) Músculos
por los tendones. C) Fibras musculares
D) Serie de órgano y estructuras que generan D) Fascículos musculares
fuerzas. E) Miofilamentos

18. ¿Qué órganos son músculos? 25. ¿Cómo se llama el tejido conjuntivo que rodea
A) Dedos y corazón. los fascículos musculares?
B) El corazón y lo pulmones. A) Sarcoplasma
C) Riñones y el estómago. B) Sarcolema
D) El corazón y estómago. C) Ligamento
D) Perimisio
19. Las principales funciones del sistema muscular E) Tendón
son:
A) El movimiento del cuerpo (locomoción) o 26. ¿Cuál es la ordenación de menor a mayor
de alguna de sus partes. correcta?
B) Producción de calor. Los músculos A) Miofibrilla --> Miofilamento --> Fibra muscular
producen un 40% del calor corporal en reposo --> Músculo --> Fascículo Muscular
y hasta un 80% durante el ejercicio. B) Miofilamento --> Miofibrilla --> Fascículo
C) El mantenimiento de la postura. Muscular --> Fibra muscular --> Músculo
D) Todas las anteriores. C) Miofilamento --> Miofibrilla --> Fibra muscular
--> Fascículo Muscular --> Músculo
20. El sistema muscular humano se compone D) Miofilamento --> Célula muscular --> Fibra
principalmente por tres tipos de músculos: muscular --> Músculo --> Fascículo Muscular.
A) Estriado, largo y liso. E) Miofilamento --> Fibra muscular --> Célula
B) Esquelético, liso, cardiaco. muscular --> Fascículo Muscular --> Músculo.
C) Esquelético largo y liso.
D) Estriado cardiaco y liso. 27. ¿Cómo se llama la membrana que rodea la
fibra muscular?

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A) Sarcoplasma membrana que varía desde -70 mV hasta +30 mV

B) Sarcolema y que se conoce como
C) Miosina A) Potencial umbral
D) Perimisio B) Potencial de excitabilidad
E) Retículo endoplasmático C) Potencial de acción
D) Potencial nervioso
28. ¿Cómo se llaman los músculos que están
unidos al tendón de Aquiles? 34. Las neuronas poseen unas prolongaciones
A) Tibiales filamentosas que se denominan
B) Soleares A) Axones y neuritas
C) Tensores y extensores de los dedos del pie B) Axones y dendritas
D) Gemelos C) Neuritas y cilindroejes
E) Peroneos D) Dendritas y neurofibrillas

29. ¿En qué consiste la osteoporosis? 35. Las dendritas de las neuronas...
A) Carencia de estrógenos en las mujeres A) Son prolongaciones del axón
B) Carencia de colágeno en la materia B) Pueden contactar con muchas otras
extracelular ósea neuronas
C) Carencia de sales de calcio en la materia C) Forman los neurotransmisores
extracelular ósea D) Transmiten el impulso nervioso
D) Acortamiento de los huesos debido a la
edad 36. ¿Qué función tiene la médula espinal?
E) Formación de poro en las células óseas A) Regula el movimiento voluntario.
B) Controla el ritmo cardíaco.
C) Elabora los actos reflejos.
SISTEMA NERVIOSO D) Controla la postura del cuerpo.

30. El sistema nervioso central de todos los 37. ¿Cómo se llaman los actos que se realizan sin
vertebrados está protegido por intervención de la corteza cerebral?
A) La sustancia blanca A) Actos reflejos
B) La sustancia gris c- Las meninges B) Actos independientes
C) Las vesículas encefálicas C) Actos inconscientes
D) Actos intranscendentes
31. Las células que constituyen el sistema
nervioso son 38. ¿Qué efecto tienen los neurotransmisores en
A) Las neuronas y las nefronas la propagación del impulso nervioso?
B) Las neuronas y las células gliales A) Liberan el K+ de la siguiente neurona
C) Las neuronas y las mielinas B) Incrementan la permeabilidad del Na+
D) Las neuronas y las neuritas C) Provocan una descarga eléctrica en la
siguiente neurona
32. El sistema nervioso simpático
A) Prepara al organismo ante situaciones de 39. Las células que unen, sostienen y
alerta, urgencia, etc. proporcionan nutrientes a las neuronas son las:
B) Proporciona al ser humano la capacidad A) Células de Schwann
de reír B) Células adiposas
C) Regula los actos reflejos C) Células de neuroglia
D) Controla los movimientos aprendidos, D) Células sanguíneas
como montar en bicicleta
40. ¿Cuál de las siguientes acciones está
33. Cuando una neurona es estimulada, se controlada por el sistema nervioso parasimpático?
produce un cambio en el potencial de la A) Constricción de los vasos sanguíneos

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B) Aumento de la sudoración B) Ser abierto

C) Disminución en la producción de saliva C) Presentar varios vasos o asas circulares
D) En el aparato digestivo aumenta los D) Carecer de válvulas
movimientos de contracción del estómago
E) Promueve la eyaculación 47. Durante la sístole ventricular la sangre.
A) Pasa de los ventrículos a las aurículas
41. ¿Qué es el Sistema Nervioso Central (SNC)? B) Pasa de las aurículas a las arterias
A) Lo mismo que el encéfalo C) Pasa de los ventrículos a las arterias
B) El conjunto del encéfalo y la Médula D) Pasa de las aurículas a los ventrículos
Espinal
C) El conjunto de nervios del S.N. 48. El aparato circulatorio se caracteriza por ser...
D) Lo mismo que el cerebro A) Un circuito cerrado y sencillo
B) Un circuito abierto y sencillo
42. ¿De qué parte del sistema nervioso forman C) Un circuito abierto y doble
parte los nervios craneales? D) Un circuito cerrado y doble
A) Sistema Nervioso Periférico
B) Sistema Nervioso Craneal 49. ¿Cuál es la circulación mayor?
C) Sistema Nervioso Encefálico A) La circulación que va por los grandes vasos
D) Sistema Nervioso Central sanguíneos
B) La circulación que va desde el ventrículo
43. ¿Cómo transmiten las neuronas la derecho a la aurícula izquierda
información? C) La circulación que va a los pulmones
A) Únicamente mediante impulsos eléctricos D) La circulación que reparte el oxígeno por
B) Únicamente mediante sustancias químicas todo el cuerpo
(neurotransmisores)
C) Mediante señales eléctricas y sustancias 50. Si decimos que en un vaso sanguíneo
químicas (neurotransmisores) encontramos una capa interna de endotelio,
D) Mediante magnetismo una capa media de fibras musculares y una
capa externa de tejido conjuntivo, estamos
44. ¿Qué es el SNP (Sistema Nervioso Periférico)? describiendo....
A) El sistema formado por todos los órganos A) Una vena
sensoriales B) Una arteria
B) El conjunto de nervios que conectan todo C) Un capilar linfático
el cuerpo con el SNC D) Un capilar sanguíneo
C) Es la conexión entre una neurona y otra
D) Es lo mismo que la médula espinal 51. En la sístole ventricular las válvulas aurículo-
ventriculares están cerradas y la sangre sale...
A) Por la arteria pulmonar
SISTEMA CIRCULATORIO B) Por la arteria pulmonar y vena pulmonar
C) Por la arteria aorta
45. ¿Cuál es la función de los glóbulos rojos? D) Por las arterias pulmonar y la aorta
A) Transportan el oxígeno
B) Intervienen taponando las roturas de los 52. Durante la diástole...
vasos sanguíneos A) El corazón se contrae y expulsa la sangre
C) Realizan la fagocitosis englobando B) Las aurículas se relajan
microorganismo C) El corazón se relaja
D) Nos defienden de las enfermedades D) El corazón se dilata y se llena de sangre

46. El sistema circulatorio de los insectos se 53. Los capilares...

caracteriza por A) Permiten que el plasma escape de la
A) Carecer de corazón sangre

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B) No permiten que el plasma escape de la B) defender el organismo

sangre C) producir virus
C) Impiden el intercambio de nutrientes con D) coagular la sangre
las células
D) Son grandes vasos sanguíneos 61. La función de las plaquetas es
A) transportar oxígeno
54. El sistema circulatorio.... B) defender el organismo
A) Intercambia gases con el aparato C) coagular la sangre
respiratorio D) producir plasma
B) Recibe nutrientes del aparato digestivo
C) Elimina residuos en el aparato excretor 62. Los vasos sanguíneos distribuyen la sangre por
D) Hace las tres cosas todo el cuerpo. Hay tres tipos:
A) arteriolas, vénulas y capilares
55. ¿Qué tipos de vasos sanguíneos existen? B) arterias, arteriolas y venas
A) Arterias, venas y capilares linfáticos C) arteriolas, venulas y capilares
B) Arterias, venas y capilares D) arterias, venas y capilares
C) Aorta, venas y capilares
D) Arterias, venas y túbulos 63. ¿Por qué la pared de las arterias es más
resistente y elástica que la de las venas?
56. ¿Qué clases de células hay en la sangre? A) porque envían la sangre directamente del
A) Básicamente, los glóbulos rojos, por eso la corazón y sale más deprisa
sangre es roja B) No está comprobada esta afirmación.
B) Glóbulos rojos, glóbulos blancos y C) porque reciben la sangre de los órganos
plaquetas. hacia el corazón y tienen que manener la
C) Glóbulos blancos, plaquetas, eritrocitos y presión de la sangre
hematíes. D) porque envian la sangre desde el corazón
D) Neutrofitos, eritrocitos, trombocitos, a todos los órganos y tiene que mantener la
plaquestas y glóbulos rojos. presión de la sangre.

57. ¿Qué transporta la sangre? 64. Las arterias poseen válvulas que impiden el
A) nutrientes y dióxido de carbono retroceso de la sangre.
B) desechos y oxígeno A) falso
C) nutrientes y oxígenos B) verdadero
D) fanta de limón
65. Las venas poseen válvulas que impiden el
58. ¿Qué recoge la sangre? retroceso de la sangre.
A) desechos y oxígeno A) falso
B) fanta de naranja B) verdadero
C) dióxido de carbono y desechos
D) oxígeno y dióxido de carbono 66. La membrana que envuelve el corazón se
denomina
59. La función de los glóbulos rojo es, A) pericardio
básicamente B) papel albal
A) transportar oxígeno C) miocardio
B) coagular la sangre
C) defender el organismo 67. Sus paredes están formadas por el músculo
D) transportar hierro cardíaco o
A) miocardio
60. La función de los glóblos blancos es, B) pericardio
básicamente C) músculo amoroso
A) transportar oxígeno

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68. Las cavidades del corazón reciben el nombre B) del corazón a los pulmones y de los
de ulmones al resto del cuerpo
A) arterias y ventrículos C) es cortita
B) auri-algo y ventri-algo D) va desde el corazón a los pulmones y de
C) auriculares y ventrículos vuelta al corazón
D) aurículas y ventrículos
76. La circulación mayor o sistémica
69. El corazón se contrae y se relaja rítmicamente; A) se efectúa entre el corazón y el resto del
el período de relajación se denomina cuerpo
A) diástole B) es grande
B) tranquilidad zen C) entre el corazón y los pulmones
C) se ha fumado algo D) entre el corazón y el resto del cuerpo
D) sístole pasando de los pulmones

70. El corazón se contrae y se relaja rítmicamente; 77. Las plaquetas de la sangre

el período de contracción se denomina A) Se originan por fragmentación de los
A) sístole megacariocitos
B) diástole B) Intervienen en el mecanismo de coagulación
C) le han mentado el/la novio/a de la sangre
D) redbull C) Son más numerosas que los leucocitos y
menos que los eritrocitos
71. La sangre llega al corazón por D) Todas son correctas
A) las venas
B) las arteriolas
C) las arterias
D) las vénulas SISTEMA ENDOCRINO

72. La grangre sale del corazón por 78 . ¿Cuál de las siguientes hormonas estimula el
A) las vénulas tiroides?
B) las arterias A) Calcitonita
C) las venas B) Oxitocina
D) las arteriolas C) Tiroxina
D) Prolactina
E) Tirotropina
73. La sangre llega por la aurícula derecha y pasa 79. ¿Cuál de las siguientes hormonas estimula la
al ventrículo derecho para seguir hacia ovulación?
A) el ventrículo izquierdo A) Oxitocina
B) los pulmones B) Calcitonina
C) el resto del organismo C) Somatotropina
D) la aurícula izquierda D) Hormona luteinizante
E) Prolactina
74. La circulación es doble
A) porque pasa dos veces por el mismo sitio 80. ¿Cuál de las siguientes hormonas regula los
B) porque recorre dos cirtuitos: el pulmonar y niveles azúcar en la sangre?
el sistémico A) Calcitonina
C) es falso, no es doble. B) Testosterona
D) porque hay dos sistemas C) Progesterona
D) Cortisol
75. La circulación menor o pulmonar E) Glucagón
A) del corazón al cuerpo y vuelve pasando
por los pulmones

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81. La PRL, es la hormona prolactina, que activa la 87. Las hormonas no esteroides o derivadas de
secreción de leche en los mamíferos ¿Dónde se aminoácidos:
produce esa hormona? A) a veces atraviesan la membrana
A) En las glándulas mamarias plasmática y otras veces no
B) En el cuerpo lúteo del ovario. B) atraviesan la membrana y se unen a una
C) c- La produce la placenta enzima
D) En la Adenohipófisis C) pueden atravesar la membrana plasmática
y se unen a un gen
82. El ciclo menstrual de la mujer está controlado D) no pueden atravesar la membrana
por una serie de hormonas. Indique el orden plasmática y se unen a un receptor de la
correcto en el que aparecen si partimos de la misma
secreción de la FSH por la hipófisis:
A) FSH → Estrógenos → LH → Progesterona 88. La glándula Hipófisis:
B) FSH → LH → Progesterona → Estrógenos A) regula a otras glándulas
C) FSH → Progesterona → LH → Estrógenos B) regula funciones corporales y a otras
D) FSH → LH → Estrógenos → Progesterona glándulas
C) únicamente actúa en cerebro
83. ¿Cuál de las siguientes hormonas está D) regula funciones corporales
relacionada con la producción de leche?
A) Prolactina
B) Oxitocina 89. La función de la hormona tiroxina es:
C) Calcitonita A) acelera el metabolismo de las células
D) Tirotropina corporales
E) Tiroxina B) ninguna de las anteriores
C) aumenta la cantidad de calcio en sangre
84. Al conjunto de glándulas que forman un D) aumenta la cantidad de grasa en el interior de
sistema de comunicación y se encargan de las células
controlar las actividades del organismo a través
de hormonas, se le denomina: 90. La función de la hormona paratiroidea o
A) sistema reproductor paratohormona es:
B) sistema endócrino A) hace que el calcio pase del hueso a la
C) sistema nervioso sangre para mantener constantes los niveles
D) sistema digestivo en sangre
85. Las glándulas que liberan sus hormonas al B) hace que el calcio pase de sangre a hueso
torrente sanguíneo para que viajen a las células C) mantiene la cantidad de calcio constante
blanco se llaman: en sangre y en hueso
A) glándulas endócrinas D) es la hormona que ocasiona el bocio
B) glándulas mixtas
C) ninguna es correcta 91. La función de la hormona timosina es:
D) glándulas exócrinas A) mantiene la cantidad de calcio constante
en sangre y en hueso
86. Características de las hormonas esteroides B) es la hormona que ocasiona la
son: osteoporosis
A) son solubles en lípidos y en unión con un C) relacionada con el sistema inmunológico,
receptor activan genes tiene que ver con la maduración de
B) son solubles en lípidos y en agua linfocitos(glóbulos blancos)
C) son solubles en agua y en unión con un D) tiene que ver con el metabolismo del
receptor activan genes azúcar (glucosa)
D) son solubles en agua y NO se unen a
receptores

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

92. La insulina:
A) incrementa los niveles de glucosa en 99. Imagina que es un día caluroso de verano y tu
sangre cuerpo estå sudando mucho, entonces. tu
B) permite que el estómago absorba el hipotálamo detecta la sed y la deshidratación y
azúcar de los alimentos estimula la producción de una hormona para que
C) permite que se libere glucógeno por el se pierda la menor cantidad de agua por la orina,
hígado cuál es esta hormona?
D) relacionada con el metabolismo del azúcar A) tiroxina
o glucosa B) antidiurética (ADH)
C) aldosterona
93. El glucagón: D) timosina
A) es la unión de varias moléculas de glucosa
B) disminuye los niveles de glucosa en sangre 100. Las hormonas no esteroides son derivadas de
C) indica a las células del cuerpo que aminoácidos:
conviertan glucógeno en glucosa A) verdadero
D) indica a las células del cuerpo que B) falso
conviertan glucosa en glucógeno
101. Ejemplos de hormonas esteroides son el
94. Las hormonas producidas por la corteza de las estrógeno y la testosterona:
glándulas suprarrenales son: A) falso
A) oxitocina y tiroxina B) verdadero
B) estrógenos y progesterona
C) epinefrina y norepinefrina 102. La insulina y la hormona del crecimiento son
D) aldosterona y glucocorticoides hormonas derivadas de aminoácidos:
A) verdadero
95. Cuáles son las dos hormonas producidas por el B) falso
hipotálamo?
A) oxitocina y antidiurética (ADH) 103. Las glándulas suprarrenales, los testículos,
B) aldosterona y glucocorticoides los ovarios y la tiroides son regulados por las
C) epinefrina y norepinefrina hormonas de la glándula Hipófisis?
D) epinefrina y aldosterona A) falso
B) verdadero
96. Qué estructura es el enlace entre el sistema
nervioso y el endócrino? 104. Algunas hormonas de la hipófisis actúan
A) tiroides sobre tejidos y otras sobre órganos?
B) cerebelo A) verdadero
C) hipotálamo B) falso
D) médula espinal
105. Las glándulas tiroides y paratiroides tienen
97. Qué tipo de diabetes tendría un joven de 20 efectos opuestos en la regulación del calcio:
años de edad cuyo cuerpo no puede producir A) verdadero
insulina, y por lo tanto, debe inyectársela B) falso
diariamente?
A) diabetes tipo I 106. La epinefrina y la norepinefrina aumentan la
B) diabetes tipo II frecuencia cardíaca y respiratoria, y los niveles de
azúcar en sangre; es decir, ponen al cuerpo en
98. Qué tipo de diabetes tendría una persona de alerta:
40 años, cuyo cuerpo produce insulina pero sus A) falso
célula son insensibles a ella? B) verdadero
A) diabetes tipo I
B) diabetes tipo II

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

LEYES DE GENÉTICA C) Pares de bases y la replicación es

bidireccional.
107.Los ácidos nucleicos son polímeros de D) Tripletes de bases y es distinto en
nucleótidos unidos mediante enlaces procariotas y eucariotas.
A) Fosfodiéster E) Tripletes de bases y es degenerado.
B) Peptídicos
C) Glucosídicos 113. ¿Con qué experimento Mendel?
D) Nucleósidos A) Guisantes.
B) Flores.
108.La presencia de histona H1 hace que C) Ratas.
D) Moscas.
A) La fibra de cromatina de 300 Angstroms
se transforme en la de 100 Angstroms 114. Cuando se cruzan dos líneas puras, ¿cómo se
B) La fibra de cromatina laxa se condense y llama la herencia en la cual la descendencia
se acorte presenta el mismo rasgo que uno de los
C) La doble hélice de ADN se enrolle progenitores?
helicoidalmente A) Herencia recesiva.
D) Se forme el huso mitótico durante la B) Herencia intermedia.
profase C) Herencia dominante.
D) Herencia codominante.
109.El ARNt posee zonas con estructura en doble 115. La definición de genética es:
hélice debido a que: A) Es el estudio de los cromosomas y los
A) está formado por dos cadenas genes y de cómo se heredan de generación en
complementarias generación.
B) presenta timina, que es una base B) Estudia el ADN, su composición y la
nitrogenada característica del ADN manera en que se duplica. Asimismo, estudia
C) presenta superenrollamiento en sus tres la función de los genes desde el punto de vista
brazos molecular.
D) es monocatenario, pero con algunas zonas C) Estudia la herencia y la trasmisión de las
complementarias características hereditarias de un individuo a
otro de la misma especie.
110. Característica fundamental del código D) Se preocupa del comportamiento de los
genético es que es. genes en una población y de cómo esto
A. Exacto. determina la evolución de los organismos.
B. Específico de cada individuo.
C. Degenerado. 116. un individuo tiene dos alelos diferentes de un
mismo carácter, se dice que es:
111. Genotipo es: A) Heterocigótico dominante.
A. Es lo que el individuo expresa de esa carga B) Homocigótico dominante.
genética. Por ejemplo; semillas amarillas o C) Heterocigótico recesivo.
verdes. D) Heterocigótico.
B. La carga genética que puede heredar cada
individuo por ejemplo AA, Aa, aa. 117. Un gen recesivo es aquel que.
C. Unidad estructural de la herencia. A) Nunca se manifiesta
D. Caracteres que se transmiten de padres a B) Se manifiesta cuando está en
hijos. homocigosis.
C) Se manifiesta cuando está en homocigosis
112. El código genético está formado por: dominante.
A) Tripletes de bases y es solapado y D) Se manifiesta cuando está en
universal. heterocigosis.
B) Pares de bases y es universal.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

118. El padre de la genética moderna fue: C) La Familia y el Género.

A) William Batenson. D) La Especie y la clase.
B) Gregor Johann Mendel.
C) James D. Watson. 125. Cuantos son los reinos de los seres vivos.
D) Anton van Leeuwenhock. A) 6.
B) 10.
119. Las leyes básicas de la herencia genética C) 5.
fueron enunciadas. D) 3.
A) En 1866
B) Todas las respuestas son correctas. 126. Las procariotas se dividen en dos dominios:
C) Por Gregor Mendel A) Achaea y Eubacteria.
D) A partir del análisis de cepas puras e B) Rickettsias y Espiroquetas.
híbridas de plantas de C) Feofitas y clorofitas.
E) guisantes.
127. De menor a mayor grado de parentesco los
120. El ácido desoxirribonucleico ADN; es el seres vivos se clasifican en:
responsable de: A) Clase, orden, familia, género y especie.
A) Almacenar toda la información genética B) Familia, clase, género, orden y especie.
que se transmite de padres a hijos. C) Clase, orden, familia, especie y género.
B) Codificar las cadenas polipeptídicas. D) Familia, clase, orden, género y especie.
C) Dirigir la síntesis de proteínas.
D) Todas las anteriores. 128. No es una característica del reino vegetal.
A) Son heterótrofos.
121. ARN o ácido ribonucleico es diferente al ADN B) Tienen pared celular rica en celulosa y
porque: C) cloroplastos.
A) Tiene un grupo fosfato diferente. D) Se reproducen sexual y asexualmente.
B) Su molécula es más pequeña. E) Algunas Viven en ambientes acuáticos,
C) Tiene un azúcar diferente. aunque la mayoría vive en ambientes terrestres.
D) Se encuentra también en el citoplasma.
129. Los reinos de los seres vivos son
TAXONOMIA A) Animal, vegetal, mónera, plantas y
hongos.
122. ¿A qué reino corresponde las protofitas, B) Animal, vegetal, mónera, seres vivos y
cormofitas y las talofitas? hongos.
A) Reino vegetal. C) Animales, vegetales, mónera protistas y
B) Reino hongo. hongos.
C) Reino mónera. D) Animales vertebrados e invertebrados,
D) Terminaciones nerviosas. plantas y protistas.
130. Ciencia que proporciona las reglas y los
123. Se basó en la observación de las procedimientos para la clasificación de los seres
características externas para clasificar las especies vivos:
de animales. A) Biología.
A) Linneo. B) Ciencia.
B) Pasteur. C) Ecología.
C) Mendel. D) Taxonomía.
D) Aristóteles.
131.El sistema de clasificación se fundamenta en
124. La nomenclatura binomial emplea dos el trabajo propuesto por:
palabras latinas: A) Pasteur.
A) El Género y la Especie. B) Aristóteles.
B) La Clase y el Orden C) Mendel.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D) Linneo. A) Se reduce a la mitad el número de

cromosomas, para que al juntarse con el otro
132. La mayoría de las filogenias actuales son gameto se vuelva a tener el número diploide
A) Completas. propio de la especie.
B) Concisas. B) Se reduce a la mitad el número de
C) Abstractas. cromosomas, con el requisito de que unos
D) Incompletas. lleven la X y los otros la Y para determinar el
sexo del nuevo ser vivo.
133. Taxón es… C) Se reduce el número de cromosomas,
A) La nomenclatura binomial. pero no el de moléculas de ADN, por lo que a
B) La categoría de una familia. las células hijas les llega la misma
C) La clasificación de las especies. información
D) Cada una de las categorías de un sistema D) Se reduce el número de cromosomas que
de clasificación. pueden llevar los gametos. Sólo llevan
aquellos cromosomas con la información
134. El sistema que empleamos para clasificar imprescindible para el nuevo ser vivo.
está basado en:
A) El Sistema Nature. 139.Si una célula humana tiene 46 cromosomas,
B) El Sistema Taxonómico. ¿Cuantas cromátidas tendrá cada una de las
C) El sistema Binomial. células hijas?
D) Procesos azarosos. A) 92
B) 23
135. La clasificación propuesta por Linneo agrupa C) 46
los seres vivos sin tener en cuenta: D) Depende de la fase de la mitosis en la que
A) Sus relaciones taxonómicas. se encuentre.
B) Sus relaciones evolutivas.
C) Sus relaciones filogénicas. 140 .¿Cómo se unen los cromosomas al huso
D) Los criterios naturales. mitótico?
A) Por el cinetocoro
136. La Filogenia establece la historia evolutiva de B) Por las fibras de cromátina
una especie… C) Por los quiasmas
A) comenzando en su origen y finalizando en D) Por el centrómero
la especie.
B) recorriendo todos los parentescos de esa 141.¿En qué fase se produce el fenómeno de la
especie. recombinación génica?
C) comenzando por la familia y recorriendo A) En la interfase entre ambas divisiones
los seres vivos hasta la especie. meióticas.
D) comenzando en ella y recorriendo todos B) Profase I
los eslabones hasta su origen. C) Anafase I
D) Profase II
REPRODUCCIÓN CELULAR

137. ¿Qué ventajas presenta la reproducción 142¿Qué desventajas presenta la reproducción

sexual? asexual?
A) Mayor número de descendientes. A) La falta de pareja hace su vida más
B) Aumento de la variabilidad genética. aburrida.
C) Aumento de la información genética de B) Poca variabilidad genética, por lo que
los descendientes. carecen de protección frente a las radiaciones
para aumentar su capacidad de mutación.
138.¿Por qué se dice que la meiosis es una
división reduccional?

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C) Poca variabilidad genética, debido a la B) Que los cromosomas tienen dos

falta de recombinación cromosómica (no hay cromátidas cada uno.
gametos) C) Que tiene dos juegos de cromosomas.
D) Poca variabilidad genética, por lo D) Que tiene dos pares de cromosomas.
absorben compuestos químicos muy variados
para aumentar su capacidad de mutación. 148. La cromatina es:
A) El componente esencial del nucléolo
143.El número de cromosomas de cada especie B) Cada una de las partes de un cromosoma
es: C) Fibras de ARN asociadas a proteínas
D) Fibras de ADN empaquetadas con
A) Puede haber muchas especies con el histonas
mismo número de cromosomas,
especialmente si están emparentadas entre sí.
B) Es variable en función del sexo, es decir, si
son XX o XY
C) Característico y único de esa especie. 149.La glucosilación de lípidos y proteínas es una
D) Es propio de esa especie e invariable de de las funciones que realiza el orgánulo celular
generación en generación. denominado:
A) Retículo endoplasmático
144.¿En qué fase tiene lugar la duplicación de los B) Glucocálix
centriolos? C) Aparato de Golgi
A) Anafase D) Glioxisoma
B) Telofase
C) Metafase 150. ¿En qué momento, previo a la reproducción
D) Profase celular, ocurre la duplicación del material
genético?
145.¿Cómo se produce en los vegetales el proceso A) Al principio de la profase
de división en dos células hijas? B) En el periodo G1 de la interfase
A) Por esporulación C) Depende del tipo de célula
B) Por estrangulamiento anular del D) En el periodo S de la interfase
citoplasma.
C) Formación del fragmoplasto 151. En la mitosis, indica el número de
D) Por bipartición cromosomas que existen en metafase y cuántos
en anafase en una célula somática diploide siendo
146.¿Qué es la mitosis? n= 8.
A) Proceso de división en dos células hijas A) 16 en metafase y 8 en anafase
idénticas entre sí e idénticas a la célula madre B) En metafase 16 con dos cromátidas y en
original. anafase 32 de una cromátida
B) Proceso de división en dos células hijas C) En las dos fases hay 16 cromosomas de
entre las que reparte los cromosomas en igual una cromátida
número pero diferentes características. D) En las dos fases hay 8 cromosomas de dos
C) Proceso de división en dos células hijas cromátidas
entre las que reparte los cromosomas al azar.
D) Proceso de división en dos células hijas 152.En un organismo cuyo ciclo de vida es
idénticas entre sí, pero diferentes a la original. haplonte, la meiosis ocurre:
A) Durante la gametogénesis
147.¿Qué significa que una célula sea diploide? B) Durante la formación de las meiosporas
C) Después de la formación del zigoto, para
A) Que la cromatina se duplica antes de la formar el individuo haploide
división celular. D) En un ciclo haplonte no es necesaria la
meiosis en ningún momento

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

A) La mitosis obtiene 4 células hijas con

153.La estructura en alfa-hélice de las proteínas diferente contenido genético y con la mitad de la
se mantiene gracias a la formación de: información genética de la célula madre y la
A) Puentes de hidrógeno entre los grupos – meiosis solo obtiene dos células hijas con igual
CO y –NH de diferentes aminoácidos información genética.
B) Puentes disulfuro B) La mitosis obtiene 2 células hijas con igual
C) Puentes disulfuro, fuerzas de Van der cantidad de contenido genético pero variedad
Waals y puentes de hidrógeno. entre estos y la meiosis obtiene 4 células hijas
D) Puentes de hidrógeno entre los radicales genéticamente distintas, pero con igual cantidad
R de los aminoácidos del contenido genético de la célula madre.
C) La meiosis obtiene 4 células hijas
154. Durante la espermatogénesis, una genéticamente distintas y con la mitad de la
espermatogonia da lugar a información genética de la célula madre, mientras
A) Cuatro espermatozoides la mitosis tiene como resultado dos células hijas
B) Tres espermatozoides con igual información y cantidad del contenido
C) Dos espermatozoides genético.
D) Un espermatozoide D) La meiosis obtiene 2 células hijas
genéticamente distintas y con la mitad de la
155. Durante la fecundación, inmediatamente información genética de la célula madre, mientras
después de la entrada de la cabeza del primer la mitosis tiene como resultado 4 células hijas con
espermatozoide dentro del óvulo, igual información y cantidad del contenido
A) Se produce la meiosis y se originan las dos genético.
primeras células del embrión
B) Se forma la membrana de fecundación 159. En la Meiosis se separan:
para impedir el paso a los demás A) Cromosomas hermanos y cromátidas.
espermatozoides B) Únicamente cromosomas.
C) Se introducen la pieza intermedia y la cola C) Únicamente cromátidas.
y se funden los núcleos D) Cromosomas homólogos y cromátidas.
D) El acrosoma se rompe y libera sus enzimas E) Bivalentes.

156. Al final de la ovogénesis, a partir de un oocito 160. La mitosis y la meiosis son mecanismos de
de primer orden, se obtienen: división celular. La mitosis se presenta en células
A) Cuatro óvulos haploides somáticas y la meiosis permite la formación de
B) Un óvulo y tres corpúsculos polares, todos gametos. Por consiguiente, la finalidad de la
haploides meiosis es:
C) Un oocito de segundo orden y tres A) Conservar el número de cromosomas.
corpúsculos polares, todos haploides B) Duplicar el número de cromosomas.
D) Una ovótida diploide y tres corpúsculos C) Reducir el número de cromosomas.
polares haploides D) Mantener el número de cromosomas.

157. Las tres fases del desarrollo embrionario son, METABOLISMO CELULAR
por orden:
A) Segmentación, gastrulación y 161. El anabolismo es el conjunto de reacciones
organogénesis metabólicas que se caracterizan por:
B) Mórula, gástrula y blástula A) Reducción de los sustratos, gasto de
C) Ectodermo, mesodermo y endodermo energía y síntesis de moléculas complejas
D) Embolia, epibolia y delaminación B) Reducción de los sustratos, gasto de
energía y degradación de moléculas
158. ¿Cuál es la diferencia entre el resultado de la complejas
mitosis y meiosis?

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C) Oxidación de sustratos, obtención de 167. Todo es cierto en la producción de energía,

energía y degradación de moléculas excepto:
complejas A) Al oxidar una molécula de glucosa se
D) Oxidación de sustratos, gasto de energía y producen 36 ATP.
síntesis de moléculas complejas B) La ATP-sintetasa es una proteína
transportadora de H+.
162.Una característica esencial de la respiración C) Se genera un ATP por cada 2 H+ que
celular es que atraviesan la ATP-sintetasa.
A) Siempre requiere oxígeno D) La cadena respiratoria es un proceso
B) Genera 2 ATP por molécula de glucosa endergónico.
C) Sus productos finales son inorgánicos E) El flujo de protones es un proceso
D) La primera y la tercera afirmaciones son exoergónico
correctas
168. Todo es cierto en el metabolismo, excepto
163.Una característica esencial de las A) Los alimentos de la dieta son
fermentaciones es que macromoléculas de almidón, proteínas y
A) Sus productos finales son orgánicos triglicéridos.
B) Su rendimiento energético es menor que B) El lactato entra directo al ciclo de Krebs.
el de la respiración C) La ß-oxidación convierte los ácidos grasos
C) Los sustratos se oxidan de forma en acetil CoA.
incompleta D) La glucosa se convierte en piruvato y
D) Todas son correctas lactato en anaerobiosis.
E) Hay aminoácidos glucogénicos.
164. La fase oscura o biosintética de la fotosíntesis
A) Sólo se produce en ausencia de luz solar 169. Señala la afirmación incorrecta respecto al
B) Es la fase en la que las plantas desprenden ciclo de la materia y energía:
oxígeno A) La energía no se crea ni se destruye y el
C) Se lleva a cabo en el estroma de los ser vivo tiende a la entropía.
cloroplastos B) Los seres heterótrofos producen CO2,
D) Se lleva a cabo en los tilacoides de los H2O, amoníaco, y los seres autótrofos los
cloroplastos utilizan para formar compuestos orgánicos y
O2.
165. El producto final de la glucolisis es: C) El ATP se utiliza para realizar trabajo
A) Glucosa mecánico, biosíntesis de proteínas,
B) Glucógeno c- CO2 y H2O transporte activo
C) Ácido pirúvico D) El hombre sintetiza ATP en la oxidación
anabólica de los compuestos orgánicos.
166. Señala la afirmación incorrecta respecto al E) En las reacciones luminosas de la
metabolismo: fotosíntesis, los cloroplastos arrancan los
A) La oxidación de las moléculas complejas, electrones e hidrogeniones del agua y con la
con liberación de energía se llama energía solar forma ATP.
catabolismo.
B) La energía tiene un flujo unidireccional y 170. Señala la afirmación incorrecta respecto a la
se destruye cadena respiratoria:
C) Los cloroplastos con ATP, NADPH, H+, A) El ATP no se forma en la cadena
CO2, forman glucosa respiratoria sino en el ciclo de Krebs
D) Los intercambios de materia y energía en B) El último en aceptar electrones es el
el ser vivo se llaman metabolismo. oxígeno y así se forma el agua
E) En la fotosíntesis la energía solar se C) Es una cadena que transporta electrones y
convierte en energía química protones.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D) El NADH es el principal intermediario C) Se forma a partir de la energía liberada en

entre el ciclo de Krebs y la cadena las reacciones endergónicas
respiratoria. D) La principal fuente de ATP es la glucólisis
E) La fosforilación oxidativa es la cadena
respiratoria 176. Todas las afirmaciones son ciertas, excepto:
A) Sin O2 suficiente las células no podrán
171. El AMP cíclico.... sintetizar el ATP requerido para tamponar los
A) Es una molécula que activa enzimas como hidrogeniones.
respuesta a la llegada de hormonas a la B) ATP + H2O ------> ADP + Pi (E= -7.3
célula. kcal/mol).
B) Se forma cuando no hay suficientes C) El ATP es la única molécula que almacena
fosfatos para formar ATP energía.
C) Es un producto secundario, derivado de la D) El ATP es el producto final de
degración del ATP. conservación y transferencia de energía en el
D) Actúa como receptor hormonal en la metabolismo oxidativo.
membrana plasmática
177. Señala la afirmación incorrecta respecto al
172. Señala la afirmación incorrecta respecto al metabolismo:
ciclo de Krebs: A) Los aminoácidos producen piruvato, acetil
A) El ciclo produce 2CO2, 3NADH, GTP. CoA, NH3.
B) La velocidad de las enzimas para regular el B) La glicólisis aeróbica da 2 moléculas de
ciclo depende de la cantidad de ATP. lactato antes del ciclo de Krebs
C) Es la vía final común de la oxidación C) Los lípidos de la dieta producen ácidos
aeróbica de todos los sustratos de la dieta. grasos y glicerol
D) Se realiza en el citosol de las plantas y D) El ciclo de los ácidos tricarboxílicos tiene
animales como metabolito intermediario al acetil CoA
E) Se llama también ciclo de ácido cítrico. E) El oxalacetato cede 2 carbonos en cada
vuelta del ciclo.
173 ¿Cuál de las siguientes coenzimas se necesita
en la fase oscura de la fotosíntesis 178. Todo es cierto para el ciclo de Krebs y la
A) FAD cadena respiratoria, excepto:
B) Coenzima A A) Cada vuelta del ciclo produce 2 CO3,
C) NADP 3NADH, 1 FADH2, 36 ATP
D) NAD B) Las enzimas de la membrana interna de la
E) FMN mitocondria que transportan hidrogeniones y
electrones forman la cadena respiratoria
C) Los electrones (2) son suministrados al
174. ¿Cuál de los siguientes supuestos no es O2 para formar H2O.
aplicable al ATP? D) Los citocromos hacen parte de las
A) Adenosín trifosfato. reacciones de óxido reducción.
B) Transporta energía libre E) El ciclo reduce las coenzimas que van a
C) ATP + Pi ------> H2O + ADP transportar protones.
D) Es el fluido energético
E) Energía química 179. ¿Cuál de las siguientes coenzimas no actúa
como coenzima en las reacciones de oxido-
175. Señala la frase correcta sobre el ATP reducción:
A) Está formado por 3 grupos fosfato, una A) FMN
desoxirribosa y adenina B) NAD
B) Es un nucleótido que libera energía por C) Coenzima A
hidrólisis de los enlaces entre los fosfatos D) NADP
E) FAD

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

E) Se puede transmitir por todas las

SISTEMA INMUNITARIO anteriores

180. Indica cuál de entre las siguientes es una 186. Las vacunaciones son un ejemplo de:
característica del sistema inmunitario: A) Inmunización pasiva
A) Memoria B) Inmunización natural
B) Ausencia de especificidad C) Hipersensibilidad
C) Confusión entre lo propio y lo extraño D) Alergia tipo I
D) Son correctas A y C E) Nada de lo anterior
E) Son correctas B y C
187. Cuando se vacuna frente a una enfermedad,
181. Las células responsables de la respuesta a la persona se le están administrando:
inmunitaria son: A) Anticuerpos contra el agente causal de
A) Linfocitos esa enfermedad
B) Leucocitos B) Antígenos inespecíficos
C) Neutrófilos C) Linfocitos
D) Plaquetas D) Neutrófilos
E) Basófilos E) Nada de lo anterior

182. Las sustancias que nuestro organismo 188. El término hipersensibilidad hace referencia
identifica como extrañas y frente a las cuales a:
genera una respuesta inmunitaria, se denominan: A) Destrucción del sistema inmunitario
A) Anticuerpos B) Excesivo funcionamiento del sistema
B) Antígenos inmunitario
C) Fagocitosis C) Un tipo de fagocitosis
D) Neutrófilos D) Pérdida de las defensas
E) Especificidad E) Nada de lo anterior

183. Los anticuerpos son: 189. El grupo sanguíneo conocido como receptor
A) Un tipo de células universal es:
B) Orgánulos celulares A) O positivo
C) Trozos de las membranas celulares B) O negativo
D) Un tipo de neutrófilos C) A negativo
E) Nada de lo anterior D) AB positivo
E) AB negativo
184. La llamada inmunidad celular depende de:
A) Macrófagos 190. El término anafilaxia hace referencia a:
B) Neutrófilos A) Infección
C) Linfocitos T B) Alergia
D) Linfocitos B C) Higiene del paciente
E) Hematíes D) Movilización del paciente
E) Curas de heridas
185. Indica por cuál de estas vías no se transmite
el SIDA: 191. La inmunidad que transmite la madre al niño
A) Relaciones heterosexuales con una a través de la vía placentaria o de lactancia
persona afectada materna es:
B) Relaciones homosexuales con una A) Natural y activa
persona portadora B) Natural y pasiva
C) Drogadicción por vía intravenosa C) Artificial y activa
D) Mujeres embarazadas portadoras D) Artificial y pasiva
E) Artificial

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

197. El sistema inmunitario sólo destruye:

192. Los antígenos son: A) Sustancias de fuera del organismo
A) Sustancias extrañas que se introducen en B) Sustancias dañinas
el organismo desde el exterior C) Sustancias diferentes a las del propio
B) Sustancias extrañas que en algunas organismo
ocasiones produce el organismo D) Sustancias de dentro del organismo, pero
C) Sustancias que reaccionan con los alteradas
anticuerpos E) No destruye nada de lo anterior
D) Las tres respuestas anteriores son
correctas 198. Indica cuál de entre los siguientes elementos
E) Sólo son correctas A y C no forma parte del sistema de defensa
inespecífico:
193. Una vacuna polivalente es aquella: A) Macrófagos
A) Formada por gérmenes que conservan la B) Neutrófilos
capacidad de producir anticuerpos, pero que C) Linfocitos
no tienen poder para causar la enfermedad D) Eosinófilos
B) Formada por gérmenes muertos o E) Todo lo anterior pertenece
inactivados por medios físicos o químicos
C) Formada por una sola cepa de gérmenes y 199. Las células que fabrican anticuerpos son:
que sirve para prevenir ciertas enfermedades A) Macrófagos
D) Formada por varias cepas de gérmenes B) Linfocitos T
que causan la misma enfermedad C) Neutrófilos
E) Formada por varias cepas de gérmenes D) Ninguna es correcta
que causan distintas enfermedades E) Todas las anteriores son correctas

194. Para prevenir una enfermedad infecciosa lo 200. El timo es:

que no hay que hacer es: A) Un tipo de célula defensiva específica
A) Tratar lo más precozmente la enfermedad B) Un tipo de célula defensiva inespecífica
B) Desratizar C) Un órgano situado en el abdomen
C) Informar a la población D) Un órgano que fabrica macrófagos
D) Vacunar a la población E) Nada de lo anterior
E) Ocultar la enfermedad a la población para
que no se alarme
195. Según el calendario de vacunaciones del
Ministerio de Sanidad, a los 15 meses hay que
vacunar al niño de:
A) Poliomielitis I, tétanos, difteria y tosferina
B) Poliomielitis I, II, y III, tétanos, difteria y
tosferina
C) Parotiditis, sarampión y rubéola
D) Poliomielitis I, II, y III, tétanos y difteria
E) Poliomielitis I, II, y III y tétanos

196. La secreción ácida del estómago es un

ejemplo de:
A) Defensa inespecífica
B) Defensa específica
C) Inmunidad celular
D) Inmunidad humoral
E) Nada de lo anterior

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CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

ESPAÑOL CICLO IV B: No puede tener conectores pues sonaría

confuso y la prensa debe ser lo más clara posible
1: Para qué sirven los signos de puntuación: C: Porque puede conectar los hechos con los
A: Para marcar pautas y entonación en los responsables de los hechos
enunciados D: No puede porque si tuviera conectores sería un
B: Para puntualizar una temática central o tesis texto literario.
C. Para estilizar el trabajo
D: Ninguna de las anteriores. 8: Son ejemplos de conectores:
A: Primero que, Erase una vez
2: El signo de puntuación sirve: B: Enhorabuena, ¡salté de felicidad!, estaba
A: Para evitar ambigüedades estupenda la cena!
B: Para evitar la fatiga C: Aun así, por lo tanto, por el contrario
C: Para evitar que el texto suene en otros idiomas D: Todas las anteriores.
D: Para acentuar el carácter literario y artístico de
todo escrito. 9: Son ejemplos de conectores:
A: Por consiguiente, no obstante
3: Además el uso de la puntuación sirve para: B: Siguió, paró, le detuvo
A: Compartir información C: Salté, Lloré, conduje
B: Deducir información D: Buena, mala, regular, tibia, fría.
C: Copiar información
D: Ninguna de las anteriores. 10: Los medios de comunicación son:
A: Un canal de difusión de información colectivo
4: Este es un ejemplo correcto del uso de signos de B: un medio de difusión de información local y del
puntuación: barrio
A: Estábamos Juana, Luisa, Alexandra y yo C: Un medio de difusión de la información pensado
esperándote solo para los más privilegiados
B: Cuando, estabas en el parque saltaste a la cerca D: La manera de comunicarnos que tenemos entre
C: Siempre que estemos tú y yo nunca tendremos seres humanos.
miedo
D: Todas las anteriores. 11: El interés de difundir propagandas en la
televisión es de carácter
5: Estos representan signos de puntuación: A: Ambicioso
A: Signo interpretativo B: Proletario
B: Signo de exclamación y signo de interrogación C: Codicioso
C: Símbolos y signos como tal D: Mercantil
D: Significante y significado.
12: Se puede definir como texto expositivo:
6: Para qué sirven los CONECTORES: A: Aquel que expone la verdad y nada más que la
A: Para conectar al lector con el tema central del verdad
texto B: Aquel usado por profesores, científicos y
B: Para establecer un lazo entre una historia y lo académicos en general
que piensa el escritor C: Aquel que aborda de manera objetiva un asunto
C: Establecer relaciones entre diferentes oraciones determinado
o partes de un texto D: Aquel que busca impartir confusión en la
D: Para enlazar explicaciones que faciliten la audiencia
lectura y comprensión.
13: Un texto argumentativo es:
7: Un artículo de prensa puede tener conectores A: Aquel que desacredita las fuentes
porque: B: Aquel que pretende pasarse por encima de los
A: Todo texto debe tener conectores signos de puntuación

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C: Aquel que expresa opiniones con el fin de C: El latín

persuadir al lector. D: Las raíces sánscritas.
D: Todo lo anterior
21: Reciben el nombre de lenguas románicas:
14: Se le conoce como “Poesía popular” a la A: Todas las lenguas que han escrito prosa poética
expresión que: B: El idioma sajón
A: La crean las élites capitalistas C: Italiano, francés, portugués entre otras
B: Se ve y escucha en los comerciales y D: Las lenguas africanas ancestrales
propagandas
C: La gente conoce, recita, canta y sabe hace 22: Una de las instituciones que más apoyó el
mucho tiempo idioma castellano fue:
D. Es popular entre la gente sabia. A: La iglesia
B: La banca internacional
15: Un ensayo es: C: L a industria naviera
A: Un escrito estrictamente fantástico o épico D: La industria militar.
B: Un texto largo como una novela
C: La presentación de información y planteamiento 23: En qué territorio nace el idioma Castellano:
del punto de vista del autor en un texto corto A: En el Norte de Francia
D: Todas las anteriores B: Norte de Dinamarca
C: Norte de España
16: Las siguientes son las partes de un ensayo: D: En toda la Europa occidental.
A: Inicio, Nudo y desenlace
B: Introducción, cuerpo y epílogo 24: Las distintas revoluciones culturales del idioma
C: Prólogo, Índice temático, Historia central y latín generó las famosas lenguas:
epilogo. A: Barbáricas
D: Título, tesis, sustentación, conclusión. B: Ancestrales
C: Románticas
17: La elaboración de un ensayo resulta práctica D: Góticas.
debido a:
A: Que es un texto imaginado directamente del 25: Un signo lingüístico es:
autor A: Signos de señas
B: Su estructura es la de un texto conciso y corto B: Signo musical
C: Que es confuso y pasa por complejo C: Signos que representen el lenguaje
D: Es una disciplina antigua. D: Todos los anteriores

18: El idioma Castellano tiene sus raíces: 26: Otras formas de formar signos puede ser:
A: En los Indígenas A: Gráfico o gestual
B: En los pueblos asiáticos B: Deportivo
C: En los pueblos pre-Romanos C: Oníricos
D: En los Romanos. D: La respuesta A y la C.

19: Algunos de los pueblos concebidos como Pre 27: La lengua es:
Romanos fueron: A: Conjunto de sonidos expresivos
A: Los Asirios B: Habilidad comunicativa compartida por todos
B: Asiáticos los seres
C: Griegos y Celtas C: Conjunto de signos empleado por diversas
D: Todos los anteriores sociedades
D: Todas las anteriores.
20: La mayoría de palabras del español procede de:
A: Fielmente, de todas las culturas 28: El lenguaje es una actividad únicamente
B: Es un mestizaje global humana:

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

A: Si porque son solo símbolos A: El contenido de la oración.

B: No, porque es una manera de comunicarse ya B: Cadena de sonidos que emitimos al hablar o
sea por gestos, sonidos, ruidos, etc. grafías utilizadas al escribir
C: Si por que el lenguaje solo tiene sentido para los C: Idea o concepto que asociamos a nuestra mente
seres humanos a un significado concreto.
D: Ninguna de las anteriores. D: Todas las anteriores.

29: Que sería el signo lingüístico: 36: Todo signo lingüístico presenta dos planos:
A: Todos los signos orales que constituyen nuestro A: Inicio y final
lenguaje B: Significado del signo y lengua
B: Todos Los signos visuales que constituyen C: Significado y significante
nuestro lenguaje D: Todas las anteriores.
C: Todos los signos olfativos que constituyen
nuestro lenguaje 37: Qué es la sintaxis:
D: Todas las anteriores A: Estudio del significado literario
B: Estudio de las formas expresivas
30: El lenguaje está presente en toda la naturaleza: C: el estudio de que o como se dice o expresa algo
A: SI, porque es una forma de expresión pura D: Todas las anteriores.
B: NO, porque solo es humana
C: SI por que el humano es de la naturaleza, pero 38: Los siguientes tres elementos constituyen una
es solo para sí mismo teoría del lenguaje:
D: Ninguna de las anteriores. A: Sintaxis, semántica y pragmática
B: Tesis, antítesis y síntesis
31: Por que los animales no pueden hablar como C: Objeto, sujeto y complemento.
los humanos D: Ninguna de las anteriores.
A: Porque no pueden crear una lengua y símbolos
como tal 39: Qué es el Emisor:
B: Porque Dios así lo quiso A: El que tiene los medios para recibir el mensaje
C: Por que la naturaleza los silenció B: Aquel que decodifica el mensaje
D: Todas las anteriores C: el que transmite el mensaje
D: Ninguna de las anteriores.
32: La significación es la unión entre:
A: los opuestos 40: Que es el mensaje:
B: La respuesta del diccionario y la del internet A: Aquel que encripta un mensaje
C: Mi opinión y lo que me dice el diccionario B: Signos plasmados por el emisor
D: El significado y el significante C: Aquel que decodifica el mensaje
D: El medio o el canal
33: Es el padre de la Lingüística:
A: García Márquez 41: Qué es el contexto:
B: Ferdinand de Saussure A: El contenido del texto
C: Jean Paul Sartre B: El argumento del texto
D: Julio Verne C: El objetivo del texto
D: Medio por el cual se le hace llegar al receptor el
34: Que es signo lingüístico: mensaje
A: Todo signo sin importar su procedencia literaria
B: Todo lo que se pueda expresar 42: Se entiende por función referencial:
C: Palabra o conjunto de palabras que expresan un A: La parte inexplicable de un texto
significado B: cuando te refieres a una persona en una
D: Todo lo que un autor pueda escribir. conversación
C: La parte intuitiva de la comunicación
35: El significante es: D: El estilo particular transmitido en el idioma.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

50: Existen tres actos comunicativos de parte del

43: El siguiente es un ejemplo de una función hablante en un proceso comunicativo.
conativa: A: Acto Comunicacional, acto expresivo y sugestivo
A: Mañana estará haciendo sol B: Acto Locutivo, acto ilocutivo y acto perlocutivo.
B: Vete ya a dormir C: Acto consensuado, acto explicito, acto
C: Ahora estamos mirando el cielo formativo.
D: Y así termino la historia D: Acto transmisivo, acto receptivo y acto
expositivo.
44: El siguiente es un ejemplo de una función
fática: 51: En que consiste el acto ilocutivo:
A: El destino está en juego A: El acto o intención del emisor y la acción
B: Por supuesto que te escucho, claro, realizada por medio del enunciado.
naturalmente B: La intención de titulo
C: Estoy muy triste C: El nombre del autor y la intención del escrito
D: Salíamos a caminar todas las tardes. D: Todas las anteriores son correctas

45: El siguiente es un ejemplo de una función 52: Una acción que puede clasificar los actos del
Emotiva habla es:
A: Primero subiré a la cima y luego te veré A: Según la intención del hablante
B: Estoy muy feliz B: Según el acuerdo entre hablante y receptor
C: Cuenta conmigo C: Según el idioma particular del hablante
D: Estamos bajo amenaza. D: Según el tipo de interpretación del receptor.

46: Qué es el código 53: Según la “Intención del hablante” podremos

A: Algo que tiene que ser entendido tanto por el encontrar dos tipos de actos:
emisor como por el receptor A: Actos lúdicos y actos difusos
B: Algo abstracto B: Actos explícitos y actos implícitos
C: Lo que no permite la comunicación fluida entre C: Actos directos y actos indirectos
las dos partes D: Actos pasados y actos futuros.
D: Todas las anteriores.
54: Se entiende como un acto no explicito o entre
47: Qué es la función estética: líneas a:
A: Composición grotesca A: Actos reconciliadores
B: Composición sin el emisor B: Actos narrativos
C: Composición agradable para el receptor C: Actos argumentativos
D: Ninguna de las anteriores D: Actos Indirectos.

48: En un texto escrito anónimo, ¿Existe un 55: si observamos la tercera clasificación del acto
emisor? del habla “Según la finalidad” observamos que:
A: NO por que no se sabe quién lo emite A: Existen características de asertivos, expresivos,
B: SÍ porque sea como sea fue escrito directivos o apelativos
C: NO porque se requiere saber de quién fue el B: Existen características Emotivas, Connotativas
autor C: Existen características esencialistas y cualitativas
D: NO por que no hubo nadie quien lo recibiera. D: Todas las anteriores

49: Un acto del habla es: 56: En el acto del habla descrito como expresivo
A: Un hecho observamos que:
B: Un enunciado simple A: Existe una carencia del sujeto que realiza la
C: Un acto que construye un enunciado acción
D: Ninguna de las anteriores. B: El enunciado expresa un estado interior del
hablante emocional o físico.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C: La expresión es lo menos importante

D: Paradójicamente resulta ser el acto menos 64: Otra forma de llamar comúnmente al
expresivo de todos. medioevo fue:
A: el oscurantismo
57: Es un ejemplo de un acto asertivo B: La peste negra
A: Siento un dolor en el corazón C: La edad de las luces
B: Cuando salí de casa salté y me caí D: el renacimiento
C: Subió el precio de la leche
D: Aterrice en medio de una nube de sentimientos 65: Se dice que el medioevo culmina con la llegada
de Colon a América, lo cual se registró en el año:
58: Es un ejemplo de un acto Expresivo A: 1300
A: Juana se atrasó en la fiesta B: 1492
B: Me gusta mucho la vainilla C: 1700
C: Luis estaba acurrucado en el salón D: Ninguna de las anteriores.
D: Ninguna de las anteriores
66: La literatura medieval tiene tres etapas:
59: Es un ejemplo de un “Acto compromisorio” A: Paleolítica, Neolítica y mesolítica
A: No me interesa tu calificación B: Ancestral, intermedia y Neo Medieval
B: Yo me niego rotundamente C: Alta edad media, plana edad media, baja edad
C: Prometo ser responsable y transparente media
D: Estoy aburrido D: Ninguna de las anteriores.

60: Finalmente al referirnos a “actos del habla” Lo 67: Que géneros se desarrollan en la era medieval:
hacemos desde A: El gótico
A: La habilidad expresiva del ser humano B: La novela policiaca
B: La habilidad expresiva de todos los seres vivos C: La poesía
C: La habilidad expresiva de una nación o territorio D: Género lírico y épico
particular
D: La habilidad expresiva de la persona 68: La figura clásica del guerrero fue substituida en
Hispanohablante. la edad media por:
A: El caballero
61: El medioevo corresponde a: B: El villano
A: Un periodo en la economía global C: La damisela
B: Un periodo histórico en el mundo occidental D: El mago
C: Un movimiento puramente cultural.
D: Ninguno de los anteriores. 69: Un escrito Laico es:
A: Escrito en Verso
62: Una de las instituciones más influyentes de la B: Escrito en prosa
era medieval fue: C: Escrito católico
A: el estado D: Escrito No religioso
B: El campesinado
C: La iglesia 70: En la época medieval los textos religiosos
D: Ninguna de las anteriores. fueron conocidos como:
A: Mester de clerecía
63: En la era medieval no existía el voto por qué: B: Mester de juglaría
A: El rey era designado por su familia real C: Maestría en literatura
B: Si existía el voto muy al contrario de lo que se D: Prosa épica.
niega.
C: La iglesia lo había prohibido 71: Los géneros literarios empleados en la época
D: No existían aún los estados nación como los medieval eran:
conocemos. A: Policiaca, realismo mágico

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B: Épica, narrativa y teatro A: La improvisación

C: Ciencia ficción, futurismo B: El uso de un guion
D: Filosofía, debates académicos C: El uso de una historia
D: Ninguna de las anteriores
72: Algunas obras populares de la edad media
fueron: 79: Entre varias características del “Lenguaje culto”
A: Cien años de soledad podemos encontrar:
B: Rayuela A: El uso de muletillas
C: cantar del MioCid B: El uso de exageraciones
D: Todas las anteriores C: El exceso de señas
D: La riqueza en el vocabulario
73: El lenguaje es:
A: Sistema de signos y símbolos; sirven para 80: Entre varias características que podemos
comunicarse entre los miembros de una especie encontrar en el “Lenguaje científico-técnico”
B: Una expresión diversa de los animales podemos ver:
C: Una manera de dar explicación a la historia A: imprecisión
D: Todas las anteriores B: Lirica
C: Poesía
74: Una manera de emplear la lengua en donde no D: Orden y precisión.
importa el orden correcto gramatical o de las
palabras puede ser: 81: Para qué sirve el lenguaje científico:
A: El uso popular A: Para alardear
B: El uso académico B: Para discutir en la casa
C: El uso religioso C: Para hablar de historia y política
D: El uso político D: Hablar de un campo cultural especifico

75: Entre varias características de la lengua 82: El tipo de lenguaje que se puede usar en un
popular, podemos encontrar: break laboral o descanso es:
A: Abundancia de oraciones incompletas y uso de A: Vulgar
refranes y proverbios B: Coloquial
B: Uso de citas a autores de libros C: Técnico
C: Uso de términos referidos a la economía y la D: Todos los anteriores
contabilidad
D: Ninguna de las anteriores 83: El correcto uso del lenguaje es importante
debido a que:
76: Algunas de las características de la Lengua A: Abre puertas a muchas oportunidades
vulgar son: B: Es solo para gente aburrida
A: Uso correcto de las palabras C: Solo me sirve para alardear, pero para nada mas
B: Uso estético de las expresiones D: No me sirve
C: Uso lirico de las expresiones
D: Ninguna de las anteriores. 84: Una persona puede hablar todos los niveles de
lenguaje, desde vulgar hasta culto:
77: Las llamadas muletillas se usan para: A: NO por que se estaría contradiciendo
A: Reemplazar palabras o resumir expresiones B: SI por que todo es dependiendo el contexto
repetidamente C: No porque sería hipocresía
B: Enriquecer el lenguaje D: NO porque si habla uno de estos es incoherente
C: Exaltar poesía e inspiración hablar lo otro.
D: Todas las anteriores
85: Uno de los mejores significados de la palabra
78: Algunas de las características del lenguaje Crónica o (Kronika Biblios) puede ser:
“Coloquial” son: A: Libros que siguen el orden en el tiempo

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B: Historia que narra la vida de alguien del pasado B: Los conceptos son formas de interconectar ideas
C: Cuento largo con inicio, nudo y desenlace nuevas o más grandes
D: Relato contado, diálogo o transmisión oral. C: Los conceptos solo pueden usarse con el
maestro
86: El acto de redactar una Crónica consiste en: D: Los conceptos son inútiles en la vida cotidiana.
A: Narrar un hecho a la vez que el autor lo va
juzgando. 92: la Jerarquización es una importante
B: Preocuparse por redactar un inicio, nudo y un característica a la hora de hacer un mapa
desenlace. conceptual:
C: crear algún cuento, fabula o novela literaria. A: Si por que es la manera de organizar de mayor a
D: Todas las anteriores por que finalmente todo es menor importancia los temas
obra literaria. B: No porque todos los temas tienen igual
importancia
87: Lo siguiente NO corresponde a un mapa C: Si por que la jerarquía es el tema central de un
conceptual: mapa conceptual
A: Método de organizar información D: Ninguna de las anteriores.
B: Forma eficaz de aprendizaje
C: Forma empleada únicamente para las ciencias 93: Por que el impacto visual importa en la
racionales. creación de un mapa conceptual:
D: Ninguna de las anteriores A: por qué estamos hablando de un arte gráfico
B: Por qué la debida organización visual ayuda a
88: Se le suele llamar mapa conceptual a: evitar confusiones
A: Una red que une conceptos C: Porque todo entra por los ojos
B: Un ensayo que postula hipótesis D: Por qué se mide la habilidad artística de quien lo
C: Una narración que hace resúmenes detallados hace.
D: Todas las anteriores
94: El tema de la simplificación es importante a la
89: Podríamos comprender el término concepto hora de elaborar un mapa conceptual debido a
como: que:
A: Un término de uso exclusivo para la academia A: Lo simple es una regla así sea difícil de
B: Un término de uso exclusivo para entornos interpretar
laborales o formales B: Se deben exponer los conceptos más
C: Un término general que se puede usar para importantes a la hora de elaborar el mapa.
representar algo en concreto C: Lo simple deja un espacio de incomprensión que
D: Un juego de palabras solamente usado en la el lector debe encargarse de buscar
literatura universal D: Todas las anteriores.

90: Los conceptos suelen ser apreciados en el 95: Es importante saber que:
espacio académico debido a: A El mapa conceptual debe llevar un título e idea
A: Que los conceptos sólo son válidos en las central
academias B: El mapa conceptual debe tener como máximo
B: Los conceptos son confusos para la gente fuera tres páginas
de las academias C: El mapa conceptual tiene solo dos maneras de
C: Son las mejores herramientas de transmisión de hacerse: como una res y como un diagrama de
un conocimiento árbol
D: Ninguna de las anteriores. D: Ninguna de las anteriores es correcta

91: El hecho de que un concepto sea susceptible a 96: El mapa conceptual se diferencia de un
ser relacionado con otros demuestra que: resumen porque:
A: Los conceptos son inútiles si están solos A: En realidad son sinónimos

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B: El resumen no emplea cuadros o formas gráficas 103: El término Antropocentrismo fue muy usado
para explicar conceptos importantes en el renacimiento debido a que:
C: El resumen es más sencillo y directo que el mapa A: exaltaba la naturaleza de dios en la tierra
conceptual B: Era un término que ellos buscaban destruir
D: Ambos son exactamente lo mismo dicho de C: Resultaba una idea irracional para la época
maneras diferentes D: Era la idea de que el hombre era el centro del
mundo
97: Se dice que el renacimiento fue un movimiento
cultural debido a que: 104: En la literatura del renacimiento:
A: Implicaba el punto de vista religioso A: Despreciaban el humanismo
B: Implicaba el punto de vistas político e histórico B: Exaltaba el amor y la belleza de la naturaleza
C: Implicaba el mundo de la expresión artística C: Demostraban un profundo sentimiento religioso
D: Ninguna de las anteriores. D: Ninguna de las anteriores.

98: En qué territorios se llevó a cabo el 105: La antigüedad clásica fue importante para el
renacimiento: renacimiento pues:
A: En la Europa occidental A: Hablaban de encontrar a dios
B: En todo el planeta B: Eran escritos sagrados como la biblia
C: En la américa de la colonia C: Hablaban de cómo derrocar a los reyes
D: En Asia, África y parte del viejo mundo D: Hablaban del ser humano y la belleza.

99: Uno de los grandes rasgos del renacimiento 106: Entre los autores más importantes del
fue: renacimiento encontramos a:
A: El avance humano y científico A: Carl Jung
B: El regreso a las formas religiosas y morales B: Jacques Lacan
C: El rechazo al mundo antiguo C: Karl Marx
D: El estancamiento artístico que esa época trajo. D: Ninguno de los anteriores.

100: En esta época otro gran descubrimiento 107: Otro importante autor del renacimiento fue:
ayudaría a su consolidación A: Pierre de Rosard
A: La pólvora B: Blake
B: El arma de fuego C: Julio Cortázar
C: La imprenta D: Borges
D: Ninguna de las anteriores
108: Obra importante de la literatura renacentista
101: El renacimiento trae consigo: española
A: Una renovada visión de Dios A: Decamerón
B: Una visión industrialista de las sociedades B: Las mil y una noches
C: Una revolución burguesa C: Cuentos de Navidad
D: Una nueva visión del hombre y el arte D: El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.

102: El término Teocéntrico fue criticado por el 109: En el proceso de comunicación solamente se
Renacentismo debido a que: transmiten informaciones
A: El renacimiento daba nueva vida a la religión A: Si, porque es un proceso que se atiene a la regla
B: El teocentrismo se basa en las ciencias como B: No, porque en dicho proceso también se
fundamento transmiten emociones o sentimientos
C: El Teocentrismo asegura que dios es el centro C: Si por que estamos hablando de la habilidad
del universo escrita comunicativa
D: Ninguna de las anteriores. D: Todas las anteriores

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

110: La comunicación no verbal D: Todas las anteriores

A: No existe pues nos referimos al uso del lenguaje
B: Es comunicación pues hay muchas maneras de 117: La mayoría de contenido de la televisión es:
llevarla a cabo A: Cultural
C: No es válida pues no se puede medir su B: Formativo
ordenamiento o coherencia C: Moral
D: Todas las anteriores. D: Ninguna de las anteriores.

111: La estructura ordenada del proceso de 118: Una propaganda es de naturaleza:

comunicación es: A: Cultural
A: Emisor, Mensaje, código y receptor B: Popular
B: Mensaje, Receptor, Emisor y código C: Religioso
C: Código, canal, Emisor y receptor D: Comercial
D: Todas las anteriores.
119: Se puede decir que la televisión no permite
112: Es un ejemplo de emisor: otros puntos de vista porque:
A: Cuando me paro en la tarima a cantar A: Es bidireccional
B: Cuando recibí mi carta de aumento en el trabajo B: Es unidireccional
C: Cuando le escribo un mensaje a mi amiga C: Es una caja inanimada
secreta D: Todas las anteriores
D: La A y la C
120: Es importante mantener el pensamiento
113: Es un ejemplo de receptor: crítico frente a la información difundida por los
A: Cuando me siento a escuchar los chismes de mis medios pues:
tías A: El ser críticos nos ayuda a formar un punto de
B: Cuando me quejo con la secretaria del servicio vista libre y propio
telefónico B: El ser crítico no sirve
C: Cuando cantó en un karaoke C: El ser crítico ayuda a resistir frente a la
D: Cuando le respondo la pregunta al profesor. información falsa
D: La A y la C.
114: Es un ejemplo de mensaje:
A: La cuenta de cobro que me llegó mensual 121: Es una ciencia que se enfoca en el estudio del
B: Mi amiga hablando lenguaje humano:
C: Una persona hablando en un idioma que A: Sintaxis
desconozco B: fonética
D: Todas las anteriores valen C: kinésica
D: Lingüística
115: Un medio masivo de comunicación es aquel
que: 122: Dos características fundamentales de la
A: se difunde en un número grande de audiencia lingüística son:
B: se transmite de manera cerrada A: Sujeto y predicado
C: se transmite solo para un selecto grupo B: Significado y significante
D: Todas las anteriores C: Empatía y apatía
D: Coherencia y cohesión
116: La televisión tiene un gran impacto en los
hogares porque: 123: Un tema es coherente cuando posee:
A: Ha sido naturalizada para verse en los espacios A: Predicados y verbos conjugados
íntimos del hogar B: Predicados ordenados
B: Las películas que transmiten dejan un gran C: Tema básico y sub temas ordenados
mensaje D: la A y la C.
C: Es una ley y mandato

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

124: Podemos definir como cohesión a: A: Dimos vueltas por el bosque, pero la niña
A: La capacidad de mantener un desorden desapareció
controlado B: Se presentó el día de la boda aun cuando nadie
B: La tendencia a cambiar de temas y dejar unos lo esperaba
inconclusos C: Quiso escapar de ese lugar, pero ya era
C: La propiedad de que cada frase del texto se demasiado tarde
asocie con las demás armónicamente D: Todas las anteriores.
D: La D y la B
131: Algunos de estos son los llamados recursos de
125: El siguiente es un ejemplo de una oración la cohesión.
compuesta copulativa: A: Referencia, substitución y elipsis
A: Luisa saltó el muro y la profesora estaba en B: Orden, desorden y equilibrio
mitad de la clase. C: Tesis, antítesis y síntesis
B la academia no ha estado mal D: La A y la B.
C: El estado nos está robando
D: Ninguna de las anteriores. 132: Las oraciones coordinativas disyuntivas son:
A: Oraciones que expresan dos o más alternativas
126: El siguiente es un ejemplo de una oración que pueden realizarse simultáneamente.
compuesta copulativa: B: Oraciones que niegan una acción mientras
A: Juan y Luis terminaron tarde la carrera afirman la siguiente
B: ¡La casa estaba hecha un desastre! C: Oraciones compuestas de tres o más acciones
C: No lograste ingresar a la página de mi tío simultáneas
D: Se encontraron en París e iniciaron la D: Oraciones simples unidas en un texto-párrafo.
investigación que quedaría para la historia.
133: Se entiende por romanticismo:
127: El siguiente es un ejemplo de una oración A: Movimiento lírico de mediados del renacimiento
compuesta copulativa: B: Forma de expresarse amorosamente
A: ¡La crema estaba en su punto! C: Movimiento cultural que se llevó a cabo en la
B: Esa película me produjo pesadillas. primera mitad del S XIX
C: La carrera estuvo injusta. D: Todas las anteriores.
D: Ninguna de las anteriores.
134: El movimiento del romanticismo se opone al
128: Es un ejemplo de una Oración Coordinativa movimiento:
Disyuntiva: A: De los poetas malditos
A: Juan y Luisa montaron en el tren antes que yo B: Existencialista
B: La tarea estaba bastante compleja y aburrida C: Del Neo clasicismo
C: Empezaré mi dieta o la balanza me va a D: contemporáneo
traicionar.
D: Todas las anteriores. 135: El romanticismo le da prioridad a:
A: La genealogía
129: Es una oración coordinativa Adversativa: B: La ciencia
A: Las que niegan al sujeto. C: La política
B: Las que siempre están escritas en negativo. D: Los sentimientos y pasiones.
C: Las que expresan oposición entre las dos
oraciones que la componen 136: Entre su filosofía el romanticismo destaca:
D: Aquellas que siempre estarán en desacuerdo A: El resguardo de las viejas costumbres
con el predicado de la oración. B: El uso de la política
C: El discurso económico
130: Un ejemplo de Oración Coordinativa D: La libertad
Adversativa puede ser:

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

137: Entre su filosofía el romanticismo destaca: C: Agustino de Hipólito

A: La patria D: Todos los anteriores.
B: La religión ortodoxa
C: El pensamiento conservador 145: En un debate:
D: Ninguna de las anteriores A: Vale solo una parte
B: Se necesitan dos opiniones distintas como
138: Entre su filosofía el romanticismo destaca: mínimo
A: Idealismo y sueños inalcanzables C: Se busca que todos lleguen a opinar igual
B: Futurismo D: Todas las anteriores
C: Ciencia ficción
D: La novela policiaca 146: En un debate debe haber:
A: Un árbitro
139: El siguiente fue un autor influyente en el B: Un moderador
romanticismo: C: Un violentador
A: Adolfo Hitler D: Un conservador y archivero
B: Lope de vega
C: Eduardo Galeano 147: Nombre de un formato para realizar debates:
D: Adolfo Bécquer A: Lincoln Douglas
B: Abraham Lincoln
140: La siguiente fue una importante mujer del C: Steiner
Romanticismo: D: Tesla
A: Sor Juana Inés
B: Rosalía de Castro 148: En qué consiste el debate Karl Popper:
C: Alexandra de Epona A: Que sea en un área de ring
D: Ninguna de las anteriores B: Que sea televisado
C: Discusión clásica entre un punto que afirme y
141: El realismo surge en: otro que niegue.
A: América D: Discusión entre hombres y mujeres.
B: Únicamente Latinoamérica
C: Europa 149: Un debate es lo mismo que
D: Todos los mencionados con anterioridad A: Una confrontación de ideas y conceptos
antítesis
142: En la segunda mitad del S XIX Se llevó a cabo B: Una discusión
A: La industrialización de la sociedad C: Una conversación sobre el mismo punto de vista
B: La desmercantilización de los burgueses D: Todo lo anterior
C: La centralización del feudalismo
D: Todos los procesos mencionado anteriormente 150: Dos aspectos importantes al elaborar un
debate:
143: En qué consiste el determinismo: A: Hipótesis y tesis planteadas
A: En que el conocimiento está determinado por B: Inicio y desenlace planteado
dios C: Un guion específico
B: En que el conocimiento está determinado por el D: Ninguna de las anteriores.
rey
C: En que todo el saber está determinado por el
mercado 151: Una regla a tener en cuenta en un debate:
D: Ninguna de las anteriores. A: Hablar hasta interrumpir
B: Si la otra persona demuestra inseguridad,
144: Uno de los autores importantes del burlarse
movimiento positivista fue: C: Lanzar argumentos desesperadamente
A: Leopoldo Alas D: Ser breve y concreto al hablar
B: Fernando Pessoa

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

152: Regla a tener en cuenta en un debate: A: Críticas

A: Acompañar las críticas con gritos B: Pasión y ambigüedad
B: Acompañar las críticas con burlas C: Objetividad y valoración sustentada
C: Si el oponente es débil, destruirlo D: Todo lo anterior.
D: Acompañar las críticas con propuestas
160: La reseña que busca profundizar en la
153: Regla a tener en cuenta en un debate: información acerca de un tema se llama
A: No subestimar al otro A: Comparativa
B: Subestimar al otro B: Valorativa
C: Irrespetar al mediador C: Motivadora
D: Salir corriendo en caso de perder el debate D: Informativa

154: Un argumento insuficiente puede ser 161: La reseña que busca comparar el contenido de
considerado: dos o más objetos reseñados es:
A: Una falacia A: Motivadora
B: Un fallo a favor B: Informativa
C: Un argumento mediocre C: Comparativa
D: Todas las anteriores D: Valorativa

155: Una de las virtudes de un debate: 162: La reseña que busca invitar al lector a
A: Sirve como ejercicio para el intelecto y acercarse al producto reseñado es:
desarrollo de múltiples actividades A: Comparativa
B: Desarrolla la capacidad para sobresalir por B: Motivadora
encima de los demás C: Valorativa
C: Desarrollan la individualidad D: Analítica
D: Desarrollan el egoísmo
163: La reseña que busca confirmar una opinión ya
156: Con el debate se ejercitan habilidades como: formada sobre un producto reseñado es:
A: Introspección A: Motivadora
B: El silencio B: Analítica
C: Estructuración de ideas C: Valorativa
D: Todas las anteriores. D: Confirmativa

157: Una reseña se diferencia de un ensayo por 164: La reseña que busca describir y evaluar la obra
qué: es:
A: Nos permite conocer al autor y su obra, no solo A: Motivadora
la obra B: Confirmativa
B: Nos permite identificar los errores de estilo del C: Analítica
autor D: Valorativa
C: Nos permite modificar la obra
D: Todas las anteriores 165: Estas son las partes esenciales de una reseña:
A: Título, prólogo, índice, epílogo
158: Una reseña crítica busca: B: Prólogo, introducción, créditos
A: Criticar lo malo de la obra C: Título, Ficha técnica, conclusiones
B: Criticar lo bueno de la obra D: Inicio, nudo y desenlace.
C: Solo hablar y difamar alguna obra
D: Dar una valoración frente al autor, su contexto 166: La ficha técnica consiste en:
y obra A: Datos que identifican la obra reseñada
B: Datos técnicos que explican la obra
159: Algunas características que debe tener una C: Resumen de la obra
reseña: D: Resumen de la vida del autor.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

167: Las conclusiones son: A: Que era una vida muy monótona
A: la despedida del autor B: Que era una vida desgastante llena de
B: La pregunta problematizadora explotación
C: El juicio valorativo del texto base C: Que era una vida lujosa
D: Todas las anteriores D: Que la vida es prestada

168: Podemos encontrar una reseña: 176: Existen dos alternativas del movimiento
A: En un Menú de un restaurante modernista:
B: En un folleto de avión A: Modernismo Exótico e Intimista
C: En la descripción de una película que queremos B: Modernismo Pasional y racional
ver C: Modernismo de inicios y finalizado
D: En un libro de recetas D: Modernismo mercantil y proletario

169: A fines del S XIX Surge el movimiento literario 177: La acción del modernismo que incorpora
A: Post modernismo espacios fantásticos, hadas, ninfas, etc.
B: Psicoanalítico A: Modernismo de turno
C: Modernismo B: Modernismo realista
D: calvinismo C: Modernismo exótico
D: Ninguna de las anteriores
170: El modernismo iba en desacuerdo con:
A: La sociedad burguesa 178: La respuesta del poeta a su melancolía, sus
B: La sociedad poética de la época preocupaciones internas y su angustia resulta ser
C: Los ancianos un tipo de modernismo:
D: La gente desocupada A: Intimista
B: Pesimista
171: El modernismo religioso surge en C: Contradictorio
A: Bretaña D: Confrontativo
B: Italia
C: Francia 179: Pertenecen al espíritu modernista:
D: Latinoamérica A: Descontento a la vida, la soledad, lo misterioso
B: Lo profético y esperanzador
172: El modernismo latinoamericano se inspira en: C: La comedia
A: El Neo clasicismo D: La ciencia ficción moderna
B: El Romanticismo
C: El postmodernismo 180: Un representante del modernismo:
D: La ópera clásica A: José martí
B: Allende
173: El espíritu modernista: C: De las casas
A: Era joven e indignado con las injusticias D: Ninguno de los anteriores
B: Era siervo y servicial
C: Era completamente positivista 181: Un ensayo:
D: Era viejo y antiguo A: Improvisa
B: Inventa
174: El modernismo es negacionista por qué: C: Contradice
A: Niega a dios D: Interpreta
B: No acepta cosas nuevas
C: Niega la realidad y el contexto que les tocó vivir 182: El ensayo se diferencia de un resumen
D: Niega que existe como movimiento porque:
A: En el ensayo también se resume, pero en menor
175: La negación de la vida que les tocó vivir se grado.
debía a: B: En el ensayo se puede opinar, en el resumen no.

31
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C: En el ensayo se puede solamente resumir. 190: El ensayo se compone de:

D: Todas las anteriores. A: Inicio, nudo y desenlace
B: Tesis, antítesis y síntesis
183: Un ensayo NO es un comentario sino una: C: Título, introducción, desarrollo, conclusión
A: Parodia D: Todas las anteriores
B: Novela
C: Reflexión 191: Al crear un ensayo es importante:
D: Onomatopeya A: Consultar las fuentes a las que se va a hacer
mención
184: El ensayo, en cuanto discurso requiere unos B: Saber si el autor está o no de acuerdo
buenos conectores: C: Saber reglas de puntuación
A: Pues los conectores son el idioma y la cohesión D: La A y la C.
B: Los conectores son como las bisagras que le dan
sentido al ensayo 192: un ensayo:
C: Los conectores son toda la esencia del ensayo A: No debe ser ni tan corto ni tan largo
D: Los conectores son los significantes del ensayo B: Debe ser fluido
C: Debe ser coherente y claro
185: Cuales son algunos tipos de ensayo: D: Todas las anteriores
A: Solo existe una clase de ensayo
B: Existe el ensayo nominal y el causal 193: En la entrevista se ven involucrados
C: Existe el ensayo y el error A: Emisor y receptor
D: Existe el ensayo de exposición y el ensayo B: Entrevistador y entrevistado
analítico C: Sujeto e información
D: Todas las anteriores.
186: Tipo de ensayo en el que se ve la sensibilidad
del autor: 194: Qué tipos de preguntas se pueden hacer en
A: Ensayo poético una entrevista:
B: Ensayo de exposición A: Sobre su vida sexual
C: Ensayo analítico B: Preguntas decentes e indecentes
D: Ensayo Argumentativo C: Preguntas directas e indirectas
D: Preguntas Abiertas y cerradas.
187: Tipo de ensayo de exposición de ideas
formales de carácter científico, histórico y político: 195: Una respuesta abierta es:
A: Poético A: Pregunta que suele dar lugar a una respuesta
B: De exposición amplia
C: Literario B: Pregunta que suele dar lugar a una única
D: Normativo respuesta
C: Pregunta sin respuesta
188: Tipo de ensayo que analiza y enjuicia una idea D: Ninguna de las anteriores
a profundidad:
A: Analítico critico 196: La siguiente cuenta como entrevista:
B: Metafórico A: Un examen
C: Narrativo B: Una visita al médico
D: Directivo C: De tipo laboral
D: LA B y la C
189: Tipo de ensayo que presenta la opinión del
autor acerca del tema: 197: Suelen ser espacios destinados a las
A: Argumentativo entrevistas:
B: Asociativo A: La prensa
C: Disociativo B: Las noticias
D: Informativo C: La radio
D: Todas las anteriores.

32
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

198: El estudio del lenguaje:

A: Enriquece nuestra acción comunicativa
B: Solamente me sirve en el colegio
C: Tiene muchas aplicaciones en la vida diaria
D: La A y la C

199: El estudio del idioma español corresponde al

área de:
A: Humanidades
B: Ciencias sociales
C: Ciencias exactas
D: Ciencias aplicadas

200: El estudio de nuestro idioma

A: Es importante para reconocer nuestra identidad
cultural
B: Es irrelevante
C: Es un estudio superfluo y vano
D: Es solo para las personas que deciden ser
escritores

33
CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

34
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

CICLE IV

ACADEMIC AND RESEARCH DEPARTAMENT

COURSE IDENTIFICATION

Faculty or Unit: Humanidades Course: English

Academic level: Basic Academic field: disciplinary training
Course type: Test Level: Ciclo IV

35
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

SPOT THE DIFFERENT ONE

10.
1. a. Post office
a. House b. Lake
b. Apartament c. Cinema
c. Wine

2. Who am I?
a. Sugar
b. Salt 11.
c. Glue

3.
a. T-shirt
b. Classroom
c. Trousers

4.
a. Step
b. Leaf
c. Stem

5.
a. Owl a. I am a cebra
b. Snake b. I am an zebra
c. Hawk c. I am a zebra

6.
a. Ring 12.
b. Earrings
c. Mirror

7.
a. Napkin
b. Photocopier
c. Spoon

8.
a. Ice cream
b. Grouse
c. Freezer

9.
a. Butterfly
b. Street
c. Traffic light a. I am a duck
b. I am an duck
c. I am a ducky

36
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

13. 16.

a. I am a doc a. I am a butterfly
b. I am a hot dog b. I am an dragonfly
c. I am a dog c. I am an butterfly

14. 17.

a. I am a pesc a. I am a cocodrile
b. I am an fisch b. I am a lacoste
c. I am a fish c. I am a crocodile

15. 18.

a. I am a milk
a. I am a hors
b. I am an cow
b. I am a horse
c. I am a cow
c. I am an horse

37
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

SYNONYMS
19.
21. Opportunity
a. Win
b. Chance

22. Excellent
a. Very
b. Good

23. Gift
a. Regard
b. Gift

24. Center
a. I am a donkey a. Middle
b. I am an donkey b. Corner
c. I am a monkey
20. 25. Big
a. High
b. Large

26. Sad
a. Bored
b. Unhappy

27. Fast
a. Slow
b. Quick

28. Fool
a. Spell
b. Stupid
a. I am a fly
b. I am a bird 29. Awful
c. I am an bird a. terrible
b. meaningful

30. End
a. Finally
b. Finish

38
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

c. I am in eighth grade

35.
a. You are doctors
b. You are basketball players
c. You are tennis players

36.
a. Alex is a vet
b. Charles is a dentist
c. Jhonny is an engineer

37.
a. They are judges
WHICH ONE IS THE DIFFERENT?
b. They are lawyers
31. c. They are mechanics
a. Alice is my sister
b. Jenny is my cousin 38.
c. Yuly is my teacher a. I am a Singer
b. I am a fireman
32. c. I am a police officer
a. He is a dentist
b. He is a taxi driver 39.
c. He is a pilot a. We are reporters
b. We are journalists
33. c. We are clowns
a. We are students
b. We are policemen 40.
c. We are teachers a. She is an actress
b. He is an actor
34. c. She is a nurse
a. I am in sixth grade
b. I am a soccer player

Remember…

39
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

What is the english Word for…?

41. Es- está c. You are

a. Are
b. Is
c. Am 49. El es – el está
a. It is
b. She is
42. Están- son c. He is
a. Is
b. Are
c. Am
50. Eso es – eso está
a. It are
b. It is
43. Eres- estás c. It am
a. Are
b. Am
c. Is

44. Ella Está- ella es Remember…

a. She am
b. She is
c. She are

45. Yo soy- yo estoy

a. You are
b. You am
c. I am

46. Nosotros somos-nosotros estamos

a. They are
b. We are
c. They is

47. Tú eres- ustedes están

a. You are 51.
b. You is a. My neim is Wilson
c. You am b. Mi name is Wilson
c. My name is Wilson

48. Ellos son- ellos están

a. They are
b. We are

40
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

52. a. Are you Italian?

a. Ana are my sister b. Is you Italian?
b. Ana is my sister c. Am you Italian?
c. Ana is my brother

60.
a. She is my moter
53. b. She is my father
a. He is my friend c. She is mi mother
b. I is a doctor d. She is my mother
c. She are my friend
61. Are you German?
a. No. Me are American
b. No. My is American
c. No, I is American
54. d. No. I am American
a. I am a pailot
b. I am a pilot 62. What is your name?
c. I are a pilot a. My name are Margareth
b. My name is Margareth
c. Margareth are my name
55. d. Margareth be my name
a. This is mi house
b. This is my house
c. This are my house 63.
a. They is Italian
b. They is Italy
56. c. They are Italian
a. Me like coffee d. They Italian
b. I like the coffee
c. I like coffee
d. Me don´t like coffee 64. Where do you live?
a. I am live in London
b. My live in London
57. c. I live in London
a. Paris am a city d. I lives in London
b. Paris is a city
c. Paris are a city 65.
a. When is the book?
b. Where is the book?
58. c. Where are the book?
a. The sky is blue
b. The sky is window 66.
c. The sky are blue a. What color is your car?
d. The sky am blue b. What color are your car?
c. Where color is your car?

59.

41
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Simple present

CROSS (X) THE CORRECT (SIMPLE PRESENT)

69.
67.
a. They walk to the school
a. I play the piano
b. They walks to the school
b. Me play the piano
c. I plays the piano
70.
68.
a. Jorge eats a hamburguer
a. Ana ride the bicycle
b. Jorge eat a hamburguer
b. Ana rides the bicycle

42
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

71. 81.
a. They drink orange juice a. William like to read
b. They drinks orange juice b. William likes to read

72. 82.
a. You read the English book a. You do the English homework
b. You reads the English book b. You does the English homework

73.
a. She don´t like music 83.
b. She doesn´t like music a. He open the door
b. He opens the door

74.
a. I listen to music 84.
b. I listens to music a. She drives a new car
b. She drive a new car

75.
a. He watches the game on the T.V. 85.
b. He watch the game on the T.V. a. We cook rice and meet
b. We cook rice and meat

76.
a. Mary has a good car 86.
b. Mary have a good car a. I paint a picture
b. I paints a picture

77.
a. We speaks Spanish 87.
b. We speak Spanish a. Luisa wash the dishes
b. Luisa washes the dishes

78.
a. They don´t eat vegetables 88.
b. They doesn´t eat vegetables a. I sings a song
b. I sing a song

79.
a. She don´t work in the restaurant 89.
b. She doesn´t work in the restaurant a. You doesn´t study French
b. You don´t study French

80.
a. I teach in a university 90.
b. I teaches in a university a. Jhony play the guitar
b. Jhony plays the guitar

43
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

91. b. Pedro and Luis travels to Cartagena

a. We runs in the park
b. We run in the park
101.
a. Martin wear a new jacket
92. b. Martin wears a new jacket
a. They walk to the house
b. They walks to the house

102.
93. a. I likes to dance in the disco
a. He drink a cold beer b. I like to dance in the disco
b. He drinks a cold beer

103.
94. a. I doesn´t sleep in the morning
a. He don´t cry with that song b. I don´t sleep in the morning
b. He doesn´t cry with that song

104.
95. a. Jenny dance salsa music in the party
a. She don´t speak Italian b. Jenny dances salsa music in the party
b. She doesn´t speak Italian

105.
96. a. Carlos study for the exam
a. I write a book b. Carlos studies for the exam
b. I writes a book

106.
97. a. Andrea has a new pet, it is a dog
a. You doesn´t wash the car b. Andrea have a new pet, it is a dog
b. You don´t wash the car

107.
98. a. I don´t have a cell pone
a. Alex take a shower every night b. I doesn´t have a cell pone
b. Alex takes a shower every night

108.
99.
a. Ana likes chocolate
a. Julie wash her teeth
b. Ana like chocolate
b. Julie washes her teeth

109.
a. Jorge and Mario walks in the park
100.
b. Jorge and Mario walk in the park
a. Pedro and Luis travel to Cartagena

44
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

a. Luis don´t watch a video

110. b. Luis doesn´t watch a video

READING COMPREHENSION

111.What is Bob? 114.What does Bob use his tongue for?

a. He is a frog a. He uses it to eat flowers
b. She is a frog b. He use it to catch flies
c. It are a frog c. He uses it to catch flies

115.What was Bob called when it was Little?

a. a tadpole
112.What color is Bob? b. a Little Bob
a. He is green and orange
b. He is yellow and Green
c. He is yellow and purple
116.Where does Bob live?
a. He live near a pond
b. He lives near a pond
c. He lives near a house
113.What sort of tongue does Bob have?
a. It is long and big
b. It is sticky and yellow 117.Does Bob have strong legs?
c. It is long and sticky a. Yes, he does
b. Yes, he do
c. No, he doesn´t

45
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Past of the verb to be

Present
Past

Am (soy –

estoy)………………………………………………Was (era – estaba)

Is (es – está)…………………………………………………. Was (era – estaba)

Are (son – están)…………………………………………… Were (eran – estaban)

Choose the correct form

118. a. They were not at home

a. He was an actor b. They was not at home
b. He were an actor
123.
a. We was playing tennis
119. b. We were playing tennis
a. Ana was a teacher
b. Ana were a teacher 124.
a. Was he hungry?
120. b. Were he hungry?
a. I was at the hospital yesterday
b. I were at the hospital yesterday 125.
a. Were you sad?
121. b. Was you sad?
a. Was we happy?
b. Were we happy? 126.
a. Maria was not thirsty
122. b. Maria were not thirsty

46
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

b. They were very happy

134.
127. a. Are you hungry?
a. I were angry b. Is you hungry?
b. I was angry 135.
a. She were not my Spanish teacher
128. b. She was not my Spanish teacher
a. Were you tired? 136.
b. Was you tired? a. Cantinflas were an actor
129. b. Cantinflas was an actor
a. Was she working? 137.
b. Were she working? a. The Beatles were a rock music band
b. The Beatles was a rock music band
130. 138.
a. It was cold a. Carlos Gardel were a singer
b. It were cold b. Carlos Gardel was a Singer
139.
131. a. Marilyn Monroe was an actress
a. He was the president b. Marilyn Monroe were an actress
b. He were the president 140.
132. a. I was a baby
a. I was not in Cartagena last week b. I were a baby
b. I were not in Cartagena last week
133.
a. They was very happy

Present continuous

47
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing.

Sujeto Auxiliar (to be) Verbo+ing

I Am talking, eating, learning, doing, going…

he, she, it Is talking, eating, learning, doing, going…

you, we, they are talking , eating, learning, doing, going…

Structure (Estructura)

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing.

Ejemplos:
I’m talking.(Estoy hablando.)

He’s eating.(Está comiendo.)

They’re learning.(Están aprendiendo.)

2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + auxiliar negativo (not) + verbo+ing.

48
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Ejemplos:
I’m not talking.(No estoy hablando.)

He’s not [He isn’t] eating.(No está comiendo.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?

Ejemplos:
Are you talking?(¿Estás hablando?)

Is he eating?(¿Está comiendo?)

Are they learning?(¿Están aprendiendo?)

Uses (Usos)

1. El presente continuo se utiliza para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que hablamos.

Ejemplos:
I’m studying now.(Estoy estudiando ahora.)

He’s eating at the moment.(Está comiendo en este momento.)

Is it raining?(¿Está lloviendo?)

2. También lo usamos para hablar de algo que está sucediendo en la actualidad pero no necesariamente cuando
hablamos. En este caso, se utilizan expresiones de tiempo como “currently”, “lately” o “these days”.

Ejemplos:
They’re learning English.(Están aprendiendo inglés.)

She’s currently looking for a job.(Actualmente está buscando un trabajo.)

Are you working much lately?(¿Estás trabajando mucho últimamente?)

3. Usamos el presente continuo para hablar de algo que está ya decidido que se hará en el futuro próximo. Su uso indica
que es bastante seguro que lo planificado sucederá.

49
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Ejemplos:
I’m going to the party tonight.(Voy a la fiesta esta noche.)
He’s not [He isn’t] coming to class tomorrow.(No viene a la clase manaña.)
Are you working next week?(¿Trabajas la semana que viene?)
Nota: Hay unos verbos que no solemos usar en los tiempos continuos. Puedes consultar la lección sobre los tiempos
continuos para una lista de los verbos y una explicación completa. A continuación tienes una lista de verbos que no se usan
en tiempos continuos.

Be(ser/estar),want(querer),need(necesitar),know (saber/conocer), prefer (preferir), remember (recordar),understand (c

omprender), care (cuidar), see (ver), hear (oír), smell (oler), believe (creer), belong(pertenecer), cost(costar),
seem(parecer), exist(existir), own(poseer), like(gustar), dislike(desagradar), love(amar), hate(odiar),
fear (temer), envy (envidiar), mind (importar)…

Ejemplos:
David needs a new car.(David necesita un coche nuevo.)
David is needing a new car.

What are they doing?

141.

a. He is studying Math
b. She is studying Math
c. He is sleeping

143.

a. They are playing football

b. They are playing tennis
c. They is playing tennis

142.

a. She is eating hot dog

b. She is eat pizza
c. She is eating pizza

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

144. 147.

a. He is not drinking orange juice. He is

a. Is they swimming? drinking beer
b. Am they swimming? b. He is not drinking orange juice. He is
c. Are they swimming? drinking apple juice
c. He is not drinking Apple juice. He is
drinking orange juice

145.
148.

a. We are not dancing, We am working

b. I am not dancing. I am working
c. We are not dancing. We are working a. Alex is driving a train
b. Alex is driving a boat
c. Alex is driving a car
146. 149.

a. Luisa are sleeping

b. Luisa is sleeping a. Is he painting?
c. Luisa is cooking b. Are he painting?
c. Am he painting?

51
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

150.

Is the boy eating a hamburguer?

a. Yes, he are
b. No, he are
c. Yes, he is

153.

a. They are not playing baseball, they are

playing football
b. They are not playing football, they are
playing baseball
c. They are not playing baseball, they are
playing basketball

151. Are they playing tennis?

a. Yes, they are
b. No, they are
c. No, they are not
154.

Is she calling by phone?

a. Yes, she are
b. Yes, she is
c. No, she is not
152.

Is Maria playing the guitar?

a. No, she is not
b. Yes, she are
c. Yes, she is

52
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Adverbs of frequency

Choose the correct sentence

155. a. My best friend never says bad things

a. I go always to the park at the weekend about me
b. I always go to the park at the weekend b. My best friend says never bad things
c. Always I go to the park at the weekend about me
156. c. My best friend says always bad things
a. I watch sometimes cartoons on TV about me
b. I sometime watch cartoons on TV
c. I sometimes watch cartoons on TV 159.
a. My teacher always give us homework
b. My teacher all way gives us homework
157. c. My teacher gives us always homework
a. My sister doesn´t usual play football
after dinner 160.
b. My sister doesn´t usually play football a. They sometimes go to the cinema
after dinner b. They go sometimes to the cinema
c. My sister doesn´t play usually football c. Go they sometimes to the cinema
after dinner
161.
158. a. My cousin eats never broccoli

53
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

b. My cousin never eats broccoli

c. My cousin never eat broccoli
169. Beautiful
a. Stupid
b. Pretty
Similes

170. Amusing
162. As quiet as… a. Funny
a. An owl b. Boring
b. A mouse

171. Industrious
163. An easy as… a. Hard working
a. Houses b. Beautiful
b. Pie

172. Incredible
164. As stubborn as… a. Not believable
a. A lion b. Truly
b. A mule

173. Tidy
165. As quick as… a. Orderly
a. Rain b. Elegant
b. A flash

166. As smooth as…

a. Velvet
b. A dog
Choose the correct Word

167. As thin as…

a. A rake 174. It's not too late, so we can still have another
b. A wash machine glass ...... wine.
a. For
b. Of

Synonyms 175. If we miss the flight, there isn't another ......

three hours!
a. about
Choose the correct Word
b. For
168. Intelligent
a. Clever
b. Elegant

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

176. I hope you are coming to the party ...... my c. Stage

birthday! d. Foodlights
a. In
b. On 181.
a. Branch
177. We decided to spend the weekend ...... b. Leaf
Singapore. c. Sleeve
a. At d. Twig
b. In
178. They are really looking forward ...... our visit. 182.
a. To a. Cooker
b. For b. Root
c. Fridge
d. Dishwater
179. I have been living in París
a. Since 10 years 183.
b. For 10 years a. Collar
c. 10 years ago b. Cuff
c. Sink
d. Lape

Which word doesn't fit? 184.

a. Clinic
b. Ward
180. c. Trunk
a. Box office d. X-ray
b. Food mixture

Prepositions of place
Las preposiciones de lugar se colocan detrás del verbo principal, que suele ser el verbo “to be” (estar, ser) en cualquiera de
los tiempos pasados, presentes o futuros y en sus formas tanto simples como compuestas.

A continuación encontrarás varias preposiciones de lugar.

NEXT TO (BESIDE)

Significado: al lado de, junto a

Uso: Tanto “next to” como “beside” se pueden utilizar indistintamente. Utilizar una forma u otra dependerá del hablante y
del contexto.

Ejemplos:
The supermarket is next to (beside) the bank. (El supermercado está al lado del banco.)

55
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Sit next to (beside) me. (Siéntate a mi lado.)

BY

Significado: cerca, al lado de, junto a

Uso: Se puede utilizar en los mismos contextos que “next to” pero el significado de “by” es más como “cerca” en castellano.

Ejemplos:
I sit by the window. (Me siento al lado de la ventana.)
Our house is by the river. (Nuestra casa está cerca del río.)

BETWEEN

Significado: entre

Ejemplos:
The shop is between the bank and the train station. (La tienda está entre el banco y la estación de tren.)
She is standing between Peter and John. (Ella está de pie entre Pedro y Juan.)

BEHIND

Significado: detrás de

Ejemplos:
The church is behind the school. (La iglesia está detrás de la escuela.)
He is standing behind you. (Está de pie detrás de ti.)

IN FRONT OF

Significado: contrario, en frente de, opuesto, delante de

Uso: La diferencia entre estas preposiciones la notamos cuando estamos hablando de personas: “opposite” significa delante
y cara a cara, en cambio “in front of” significa delante de pero no cara a cara.

Ejemplos:
The hotel is in front of the station. (El hotel está en frente de la estación.)
The bank is opposite the market. (El banco está delante del mercado.)
Laura is standing in front of you. (Laura está de pie delante de ti.)
She is sitting opposite me. (Se está sentando en frente de mí.)

56
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

UNDER

Significado: debajo de

Ejemplos:
The ball is under the chair. (La pelota está debajo de la silla.)
The dog is under the tree. (El perro está debajo del árbol.)

ABOVE

Significado: por encima sin tocar

Ejemplo:
The clock is above the table. (El reloj está por encima de la mesa, en la misma pared.)

BELOW

Significado: por debajo sin tocar

Ejemplo:
The table is below the clock. (La mesa está por debajo del reloj, en la misma pared.)

Complete with the correct preposition a. By

b. On
of place c. Under

185. When it rains you don´t stand ____ a tree 188. The bank is _____ the pólice station and the
a. In front of museum
b. On a. By
c. Under b. Next to
c. Between

186. I am _________ the museum

a. Above 189. The cat is ____ the table
b. In front of a. Under
c. Below b. Between
c. Below
190. The sky is ______ us
187. The man was waiting the bus ____ the bank a. Above

57
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

b. Under
c. In front of
198.House / my / behind / the / is / church
a. The church behind is my house
b. My house is behind the church
Choose the correct c. My church is behind the house

191.
a. The school are between the bank and
the post office
b. The school is between the bank and the Translate
post office
c. The school is by the bank and the post 199. El hotel está al lado de la droguería
office a. The hotel is between the drug store
b. The hotel is below the drug store
192. c. The hotel is next to the drug store
a. The cup of tea is on the table
b. The cup of tea is in front of the table
c. The cup of tea is above the table 200. El gato está debajo de la mesa
a. The dog is on the table
193. b. The cat is under the chair
a. Ana is below Jhon and Luisa c. The cat is under the table
b. Ana is under Jhon and Luisa
c. Ana is between Jhon and Luisa Hope see you soon!!!

194.
a. The lamp is above the chair
b. The lamp is between the chair
c. The lamp is under the chair

195.
a. The computer is between the table
b. The computer is on the table
c. The computer is in front of the park

Put in order
196.Above / the / the / painting / is / clock
a. The painting is clock above the
b. The clock is the above painting
c. The painting is above the clock

197.Next / the / to / the / is / bank / library

a. The next to is library the bank
b. The bank next to is the library
c. The bank is next to the library

58
CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

59
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

MATEMATICAS CICLO IV

Simplifique:

1. ( 1 + 3 + 4 ) - ( 7 + 2 * 3 )
A. -5
B. 4
C. -216
D. 5

2. 2*[ 3 + 3* 2 ] - 12* ( 1+9 )

A. -105
B. -102
C. 0
D. -60

3. Al factorizar 𝑌𝑋 3 + 𝑌 2 𝑋 4 + 𝑌 2 𝑋 3 + 𝑋 4 Y el resultado sería:

A. 𝑌𝑋 3
B. 𝑌𝑋 2
C. 𝑌𝑋 3 (1 + 𝑋𝑌 + 𝑌 + 𝑋)
D. Ninguna de las anteriores

4. La factorización de 𝑋 2 − 9( diferencia de cuadrados)

A. ( X – 3) (X+3)
B. ( X – 3) (X -3)
C. ( X + 3) (X+3)
D. ( X – 9) (X+1)

5. el factor común del polinomio 15𝑌 2 − 20𝑍 3 + 10𝑌 4 𝑍 2 + 35𝑌 5 𝑍 2

A. 5
B. Y
C. 5Y
D. 5𝑌 2

6. Al factorizar por agrupación de términos 10𝑋𝑍 − 5𝑋𝑌 + 8𝑌𝑍 − 4𝑌 2 uno de los factores es
A. 2Z + Y
B. 2Z - Y
C. - 5X - 4Y
D. – 5X + 4Y

7. Al factorizar 𝑋 3 + 𝑋 2 + 𝑋 + 1Los factores son:

A. ( X + 1) ( 𝑋 2 + 1 )
B. ( X + 1) ( X+1 ) ( X – 1)
C. ( X - 1)(X+1) 2
D. Ninguna de las anteriores

8. Al factorizar 𝑋 3 − 𝑋𝑌 2 el resultado:
A. X ( 𝑋 2 - 𝑌 2 )
B. X ( X+Y) (X – y)
C. ( X+Y) (X – y)

60
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D. Ninguna de las anteriores

9. Al factorizar ( factor común) 𝑋 4 + 2𝑋 3 − 9𝑋 2 − 18𝑋

A. 𝑥(𝑥 3 + 2𝑥 2 − 9𝑥 − 18)
B. 𝑥((𝑥 − 9)(𝑥 + 2))
C. 𝑥(𝑥 + 3)(𝑥 − 3)(𝑋 + 2)
D. Ninguna de las anteriores

10. Buscando el factor común por agrupación los del polinomio 4A - 4B - XA + XB los factores son:
A. (A - B).(4 - X)
B. (A - B).(4 + X)
C. (A+ B).(4 + X)
D. (A).(4 - X)

11. La factorización de una expresión algebraica es:

A. su descomposición como el
producto de dos o más factores.
B. el orden conveniente de sus
términos.
C. simplificar la expresión.
D. amplificar la expresión.

12. La factorización de la expresión 𝐴2 − 9 es:

A. A/9
B. A (𝐴 − 9)
C. A ( A + 9 )
D. A(𝐴2 − 9)

13. La factorización de la expresión 6𝑍 + 𝑍 2 es:

A. Z ( 6 - Z )
B. Z ( 6 + Z )
C. 6 - Z
D. 6 + Z

14. La factorización de la expresión 𝑀2 − 𝑀 − 42es:

A. ( M + 7 ) (Y + 6 )
B. ( M - 2 ) (Y + 21)
C. ( M - 7 ) (M + 6)
D. ( M - 6 ) (Y + 7)
15. La factorización de la expresión 𝑍 2 − 6𝑍 − 16 es:
A. ( Z - 8 ) ( Z + 2 )
B. ( Z + 8 ) ( Z - 2 )
C. ( Z - 8 ) ( Z - 2 )
D. ( Z + 8 ) ( Z + 2 )

16. La factorización de la expresión 𝑋 2 + 10𝑋 + 25es:

A. ( X + 5 ) ( X - 5 )
B. ( X - 5 ) ( X - 5 )
C. ( X + 5 ) ( X + 5 )
D. ( X + 1 ) ( X + 25)

61
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

17. ¿cuál es la factorización de 15𝑋 3 + 20𝑋 2 ?

A. (5x + 4)(3x + 5)
B. 5𝑋 2 (3x + 4)
C. 3x (5𝑋 2 + 7)
D. (5x - 4)(3x + 5)

18. Al factorizar 𝑀2 − 𝑀𝑁 se obtiene:

A. 𝑀2 (𝑀 − 𝑁)
B. 𝑀(𝑀 − 𝑁)
C. 𝑀(1 − 𝑀)
D. 𝑀2 (1 − 𝑀)

19. El volumen del siguiente prisma rectangular con dimensiones de 4cm de alto, 8cm de largo y 6cm en
profundidad es:
A. 224 cm3
B. 208 cm3
C. 192 cm3
D. 108 cm3

20. Se tiene un prisma cuadrangular regular, en la cual un lado de la base mide 4metros y su altura mide 3
metros. Calcular su volumen.
A. 12 m3
B. 24 m3
C. 48 m3
D. 36 m3

21. Las columnas de un templo griego están constituidas por cilindros de granito de 30 m de altura. Las
bases del cilindro son círculos de 2m de diámetro. El volumen de cada columna es de, aproximadamente:
A. 94,25 m3
B. 31,41 m3
C. 376,9 m3
D. 188,48 m3

22. El diámetro de la base circular de un estanque cilíndrico mide 6 cm y su altura mide 5 m. ¿Cuál es la
capacidad del estanque?
A. 141,3 m3
B. 143,3 m3
C. 145,9 m3
D. 147,2 m3

23. Hallar el volumen de un cubo de arista 6 cm.

A. 18cm2
B. 216cm2
C. 18cm3
D. 216cm3

24. Cuantos vértices tiene un prisma triangular?

A. 3
B. 5
C. 6
D. 8

62
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

25. En una escuela todos los estudiantes reciben una de las cuatro calificaciones: A, B, C y D. Si ¼ obtienen A,
½ obtienen B, ⅕ obtienen C y 20 alumnos reciben D. ¿Cuántos estudiantes hay en total en la escuela?
A. 30
B. 60
C. 100
D. 400

26. El largo de un rectángulo se incrementa 15% y el ancho del rectángulo se incrementa por 20%.
Determina el porcentaje en que el área se incrementa.
A. 10%
B. 15%
C. 20%
D. 38%

27. Si se tienen dos círculos de radio 1cm y 2cm respectivamente, ¿cuál es la razón del área del primero con
respecto al segundo?
A. 1:2
B. 1:4
C. 2:1
D. 3:1
28. Una secretaria puede hacer 3 escritos del mismo tamaño en 4 horas. ¿Qué tiempo le llevará a la misma
secretaría realizar 5 trabajos de la misma longitud?
A. 7h. 15 min.
B. 7h. 30 min.
C. 7h. 45 min.
D. 6h. 40 min.
29. El precio de un traje de caballero es de 3060 pesos una vez que se ha efectuado un descuento del 15 %.
¿Cuál es el precio original del traje?
A. 2601
B. 3519
C. 3600
D. 3825
30. Determina el valor entero más grande posible de n para que 2𝑛 divida a 508
A. 2
B. 6
C. 8
D. 10

5𝑚
31. Si m es un entero positivo. ¿Cuál es el menor valor de m para el cual √ 3
es un entero?
A. 3
B. 5
C. 15
D. 25

32. Determina un número que al dividirlo entre 3 y 5 da residuo 2

A. 107
B. 50
C. 75

63
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D. 93

33. Una costurera tiene dos listones de longitudes 75m y 175m y necesita cortar ambos en listones lo más
largos posibles y de igual longitud sin que le sobre material.
A. 5
B. 10
C. 15
D. 25

34. A Juan y su esposa les pagan en diferentes fechas a Juan cada18 días y a su esposa cada15 días. Si el día
de hoy coincidieron, ¿cuántos días deben de transcurrir para que vuelvan a coincidir?
A. 15
B. 18
C. 90
D. 45

√𝑋+𝑛
35. Si √ , entonces n = ?
√𝑋+9
A. 1
B. 3
C. 5
D. 9

𝑥 5 7𝑥
36. Si 𝑦 = 7, ¿Cuál es el valor de 5𝑦?
A. 1
B. 4
C. 8
D. 16

37. Si x + 3 = a, entonces x + 6 =
A. a+3
B. a+6
C. 2a+3
D. 2a+6

2𝑋+4 𝑋+2
38. Determina el valor de x en la siguiente expresión 3
= 2
A. -1
B. 1
C. -2
D. 2

16−2𝑋
39. Determina el valor de x en la siguiente expresión −4
=9
A. -10
B. 10
C. 20
D. 26

40. En una clase de 40 estudiantes, 14 tienen ipod y 30 tienen celular. ¿Cuántos estudiantes tienen ambos
aparatos, si se sabe que todos tienen al menos uno de los dos?
A. 0

64
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. 4
C. 6
D. 7

41. En una preparatoria el club de Matemáticas tiene 15 miembros y el club de Ciencias tiene 12 miembros.
Si en total 13 estudiantes pertenecen ya sea solamente a Matemáticas o solamente a Ciencias, ¿cuántos
estudiantes pertenecen a ambos clubes?
A. 2
B. 6
C. 14
D. 12

42. 416 estudiantes tienen un ipod, un celular o ambos. Si 316 son dueños de celular, ¿cuántos son dueños
de ipod pero no de celular?
A. 36
B. 100
C. 136
D. 180

43. Si a la raíz cuadrada de la diferencia de x y 3 se le añade 5 y da como resultado 9. Determina el valor de x.

A. 49
B. 7
C. 5
D. 19

44. Laura compra dulcesX por pesos y Juan compra dulces por pesos. Determina el promedio del costo por
dulce de todos los dulces que compraron Laura y Juan.
𝑥𝑦
A.
𝑋+𝑌
2(𝑋+𝑌)
B. 𝑋+𝑌
𝑋+𝑌
C.
𝑋𝑌
D. 𝑋𝑌

45. En un número de tres dígitos, el dígito de las centenas es el triple de las decenas y el dígito de las
decenas es la mitad del dígito de las unidades. Determina cual es el dígito de las unidades si la suma de los
tres dígitos es 12.
A. 2
B. 3
C. 4
D. 6

46. Si (𝑇 − 3)2 = 0, determina el valor de (𝑇 + 4)(𝑇 − 1).

A. 4
B. 1
C. 7
D. 14

47. Determina una de la raíces de la siguiente ecuación 𝑋 2 − 25 = 0

A. - 25

65
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. 25
C. - 5
D. 0
48. Una máquina corta moldes de cartón que se doblan y se pegan para construir cajas, con las medidas que
se muestran en el siguiente dibujo.

¿Cuál de las siguientes cajas se arma con el molde del dibujo?

RESPONDE LAS PREGUNTAS 49, 50 Y 51 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para adquirir una casa nueva de 24 millones de pesos por medio de un préstamo a 15 años, existen
diferentes planes de crédito. Cuatro de ellos se presentan en la siguiente gráfica.

66
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

49.¿Cuál es el plan que tiene la cuota más alta después del año 8?
A. El plan 1
B. El plan 2
C. El plan 3
D. El plan 4

50.¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones, sobre las cuotas correspondientes a los planes de crédito,
es o son verdadera(s)?
I. La cuota es fija en el plan 3.
II. La cuota aumenta cada año en el plan 2.
III. La cuota disminuye cada año en el plan 4.
A. II solamente.
B. I y II solamente.
C. I y III solamente.
D. I, II y III.

51. La cuota mensual tiene el mismo valor al cumplir el quinto año para los planes
A. 1 y 2 solamente.
B. 2 y 3 solamente.
C. 1, 3 y 4 solamente.
D. 2, 3 y 4 solamente.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 52 Y 53 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La siguiente tabla representa las calificaciones obtenidas por un grupo de estudiantes universitarios en un
examen

67
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

52. ¿En cuál de las siguientes gráficas se representan correctamente los resultados de la tabla?

53. Según las calificaciones obtenidas en el examen, los estudiantes son clasificados como se indica a
continuación

¿Cuál es la probabilidad de que el estudiante escogido esté clasificado como aprobado?

4
A. 40
10
B.
40
14
C.
40
20
D. 40

54. El comité social de una empresa va a organizar una fiesta. Para ello pregunta a los 80 empleados si tienen
hijos o no. Los resultados son:
De los 30 hombres empleados, 20 tienen hijos.
De las 50 mujeres empleadas, 36 tienen hijos.

68
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

¿Cuál es la gráfica que representa correctamente la información de la encuesta?

55. En un juego Juan lanzó tres dardos a un tablero como el siguiente:

69
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

El puntaje del juego se obtiene sumando los puntos asignados a la posición donde cae cada dardo.

Los tres dardos que lanzó Juan quedaron ubicados en los recuadros E5, F6 y D7. ¿Qué puntaje
obtuvo Juan?
A. 15 puntos.
B. 18 puntos.
C. 20 puntos.
D. 25 puntos.

56. A una persona que retiró de un banco $450.000 le entregaron solamente billetes de $20.000 y de
$50.000. La persona recibió en total 15 billetes. ¿Cuántos billetes de $50.000 recibió?
A. 2
B. 5
C. 9
D. 15

57. La siguiente tabla muestra los nombres de los atletas de un equipo y sus respectivos pesos.

70
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

El equipo realiza algunos ejercicios en parejas. La diferencia de pesos entre los atletas que conforman una
pareja no debe sobrepasar los 3 kilogramos.
¿Cuáles de los siguientes atletas del equipo no pueden realizar los ejercicios en pareja?
A. Oscar y Víctor.
B. Fernando y Héctor.
C. César y Víctor.
D. Andrés y Fernando.

58. El piso de la sala de una casa tiene una superficie de 13,6 m2 . Para cubrir el piso de la sala, se van a
comprar baldosas que solamente son vendidas en cajas que contienen baldosas suficientes para cubrir 2 m2
de superficie.
¿Cuál es el número mínimo de cajas que se debe comprar?
A. 6
B. 7
C. 13
D. 14

59.En un almacén deportivo quieren empacar balones de 10 centímetros de radio en cajas cúbicas. Disponen
de los siguientes moldes para armar las cajas

¿Cuál es el molde más adecuado para construir estas cajas?

A. El molde 1
B. El molde 2
C. El molde 3
D. El molde 4

60. En el siguiente plano cartesiano se muestran las circunferencias C y C’ con centros en O y O’. Las
circunferencias son tangentes en el punto E y O es un punto de C’.

Las coordenadas de O y O’ son (2,2) y (3,2) respectivamente. ¿Cuántas unidades mide el diámetro de C?
A. 1
B. 2

71
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C. 4
D. 5

61. Cuatro atletas: Juan, Pedro, Carlos y Jorge entrenan para una competencia de atletismo, en una pista de
100 metros. Cada uno de ellos dio tres vueltas a la pista. A continuación se relaciona el tiempo empleado por
ellos en cada una de las vueltas.

¿Cuál de los atletas tuvo un menor tiempo por vuelta?

A. Juan.
B. Pedro.
C. Carlos.
D. Jorge.

62. El cuadrilátero JKMN se amplió el triple y se obtuvo el cuadrilátero J’K´M´N´El cuadrilátero JKMN se
amplió el triple y se obtuvo el cuadrilátero J’K´M´N´

Teniendo en cuenta la transformación que se realizó al cuadrilátero JKMN, ¿cuál o cuáles de las siguientes
afirmaciones es o son verdadera(s)?

I. El cuadrilátero JKMN y el cuadrilátero J’K´M´N´ tienen igual perímetro.

II. El cuadrilátero JKMN y el cuadrilátero J’K´M´N´ son semejantes.
III. El cuadrilátero JKMN y el cuadrilátero J’K´M´N´ son congruentes.

A. I solamente.
B. I y II solamente.
C. II solamente.
D. I, II y III.

63. Pablo tiene dos dados con forma de cubo, cada cara de los dados está marcada con un número distinto.

Las caras de uno de los dados están marcadas con los números 2, 4, 6, 8 ,10, 12, respectivamente. Y las caras
del otro dado, están marcadas con los números 1, 3, 5, 7, 9, 11, respectivamente.

72
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Pablo lanza los dados, luego suma los números marcados en la cara superior de cada uno, y registra el
resultado. ¿Cuál de los siguientes resultados es IMPOSIBLE que obtenga Pablo?
A. 11
B. 13
C. 14
D. 15

64. La siguiente tabla muestra el número de personas de una ciudad, que van a cine una, dos, tres, cuatro o
más veces por semana

¿Cuál de los siguientes números representa mejor la cantidad de veces que una persona de esta ciudad va a
cine?
A. 1
B. 2
C. 3
D. +4

65. En el plano cartesiano se ubican tres parejas ordenadas que son vértices de un paralelogramo.

¿Cuál de las siguientes parejas ordenadas puede corresponder al cuarto vértice del paralelogramo?

73
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

A. (-3, -1)
B. (5, -2)
C. (11, 1)
D. (14, 1)

66. El tiempo t que demora una pelota para alcanzar una altura de 14 m, cuando ha sido lanzada hacia
arriba, puede calcularse resolviendo la ecuación 5𝑡 2 - 3t - 14 = 0, donde t representa el tiempo medido en
segundos. ¿Cuál es el valor de t?
A. -2
7
B.
5
7
C. − 5
D. 2

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La relación entre la distancia desde el punto de partida y el tiempo empleado por el auto de Juan se presenta
en la siguiente gráfica.

67. ¿Cuánto tiempo estuvo detenido el auto de Juan por primera vez?
A. 1 hora.
B. 2 horas.
C. 3 horas.
D. 4 horas

68. ¿Dónde se encuentra el auto de Juan después de 13 horas de haber iniciado el recorrido?
A. A 320 km del lugar de partida.
B. A 80 km del lugar de partida.
C. A 13 km del lugar de partida.
D. En el lugar de partida.

69. A continuación se presentan dos gráficas. La gráfica 1 representa la relación entre el costo C, de recubrir
un piso utilizando baldosín y el área x del piso. La gráfica 2 representa la relación entre el costo C, de recubrir

74
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

un piso utilizando mármol y el área x del piso.

En las dos gráficas se presenta un valor inicial que corresponde al alquiler de algunas máquinas que se
utilizan para realizar el trabajo.
¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?

I. Para cualquier área es más costoso recubrir en mármol que en baldosín.

II. El costo por cada metro cuadrado es mayor cuando se utiliza mármol.
III. Recubrir una habitación de 20 metros tiene el mismo costo utilizando mármol o baldosín.

A. I solamente.
B. II solamente.
C. I y II solamente.
D. II y III solamente

70. Observa la figura 1 construida sobre una cuadrícula

¿A cuál de las siguientes figuras es semejante la figura 1?

75
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

71. En la siguiente figura, el radio de cada uno de los círculos inscritos en los cuadrados mide 1 cm.

¿Cuál es el área de la región sombreada?

A. (64 - 16π) cm2
B. (16 - 8π) cm2
C. (64 - 4π) cm2
D. (16 - 2π) cm2

72. Cuenta una leyenda que un rey pagó al inventor del ajedrez, un grano de maíz por el cuadrado número 1,
el doble por el segundo, el doble del segundo por el tercer cuadrado y así sucesivamente. La siguiente
ilustración muestra un tablero de ajedrez en el cual se han numerado algunos de sus cuadrados

76
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

De acuerdo a la leyenda, ¿cuántos granos de maíz tuvo que pagar el rey, por el cuadrado número 15?
A. 214
B. 216
C. 152
D. 2 x 15

73. En una sala de cine se organiza una rifa entre los asistentes a una de las funciones. Cada asistente marca
la boleta de la entrada con sus datos y la introduce en una urna, al final de la función se extrae una boleta al
3
azar. De los asistentes, ⅙ son hombres adultos, ⅕ son mujeres adultas, ⅓ son niños y son niñas. Es menos
10
probable que la rifa la gane
A. una niña.
B. un niño.
C. una mujer adulta.
D. un hombre adulto.

74. La siguiente gráfica presenta información sobre el número de motos que han circulado por una ciudad
desde el año 1999 hasta el año 2007.

77
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Si el número de motos que circulan en esta ciudad sigue creciendo con la regularidad que se muestra en la
gráfica, en los cuatro años siguientes al 2007, el crecimiento anual del número de motos será
A. menor que el crecimiento de 1999 a 2000
B. mayor que el crecimiento de 1999 a 2000 y menor que el crecimiento de 2000 a 2001
C. mayor que el crecimiento de 2000 a 2001 y menor que el crecimiento de 2002 a 2003
D. mayor que el crecimiento de 2002 a 2003

75. A 40 estudiantes de una institución educativa se les preguntó cuál era su asignatura preferida. Los
resultados fueron registrados en la siguiente tabla

Al escoger un estudiante al azar, entre los 40 que fueron encuestados, es más probable que su materia
preferida sea
A. Matemáticas.
B. E. Física.
C. Informática.
D. Español.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 76 Y 77 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Las pirámides son sólidos que tienen por base un polígono cualquiera y por caras laterales, triángulos con
vértice común.

76. ¿Cuál de los siguientes desarrollos planos corresponde a una pirámide de base triangular?

78
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

77. ¿Cuáles de las siguientes figuras son pirámides?

A. La figura 1 y la figura 2
B. La figura 2 y la figura 3
C. La figura 3 y la figura 4
D. La figura 1 y la figura 4

RESPONDE LAS PREGUNTAS 78 Y 79 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Las siguientes tablas muestran las temperaturas de una ciudad durante las 24 horas de un día.

78. ¿Cuál es el promedio de las temperaturas registradas desde las 9:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.?
A. 15 ºC
B. 16 ºC
C. 17 ºC
D. 18 ºC

79. ¿Cuál es la mediana de las temperaturas registradas en las primeras 12 horas?

A. 12 ºC
B. 13 ºC
C. 14 ºC
D. 15 ºC

79
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

80. Un fabricante obtiene los siguientes datos que relacionan el número de unidades producidas de un
artículo con el costo correspondiente (en miles de pesos).

¿Cuál es la gráfica que relaciona el número de unidades producidas con el costo (en miles de pesos) de los
artículos?

81. Observa la secuencia de figuras que se muestra a continuación:

De acuerdo con el patrón mostrado en la secuencia, la figura que corresponde a la posición 4 es

80
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

82. Una cuadra mide 100 metros aproximadamente. Un anuncio en una tienda dice: “Gran oferta a tan sólo
1.200 metros de aquí...”.

¿Cuántas cuadras en total tendrá que caminar una persona desde la tienda hasta el sitio donde se encuentra
la gran oferta?

A. 10
B. 12
C. 100
D. 120

83.A continuación, se enuncian propiedades de algunos cuadriláteros

• Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene sus lados opuestos paralelos

• Un rombo es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes
• Un rectángulo es un paralelogramo que tiene sus 4 ángulos rectos
• Un cuadrado es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes y sus 4 ángulos rectos Observa
el cuadrilátero FGHI.

El cuadrilátero FGHI de la figura es

A. un rombo pero no un cuadrado.
B. un rectángulo pero no un rombo.
C. un paralelogramo pero no un rectángulo.
D. un cuadrado.

84. Observa la siguiente secuencia de números:

¿Cuál de los siguientes números debe sumarse a 12 para hallar el sexto término de la secuencia?
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7

81
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

85. Diego intentó solucionar la ecuación x + 3 = 5 - x, pero en uno de los pasos cometió un error. Observa su
solución.

¿En cuál de los pasos cometió el error?

A. En el paso 1.
B. En el paso 2.
C. En el paso 3.
D. En el paso 4.

86. En la figura se muestra un paralepípedo recto.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es verdadera?

A. Los rectángulos DEHC y AFGB tienen la misma área.
B. El rectángulo ABCD es congruente con el rectángulo FGHE.
C. La medida del segmento DG es igual a la medida del segmento AC.
D. La medida del segmento EA es igual a la medida del segmento CG.

87. Una comercializadora vende cuatro clases de productos en dos ciudades. Durante una semana vendió
1.200 unidades de estos productos en la ciudad E y 800 unidades en la ciudad F. Las siguientes gráficas
muestran los porcentajes de ventas en las dos ciudades.

¿Cuántas unidades del producto 2 fueron vendidas, en total, en la ciudad E?

A. 100
B. 240
C. 360
D. 480

82
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

88. En un laboratorio está estudiándose una población de bacterias. En la siguiente tabla se

muestra la cantidad que había inicialmente y la cantidad presente transcurrido(s) 1, 2 y 3
minutos.

Si la regularidad que se muestra en la tabla se mantiene, ¿cuántas bacterias habrá en total a los 5 minutos?
A. 135.000
B. 150.000
C. 243.000
D. 300.000

89. Una empresa produce adornos navideños. Los adornos son empacados en cajas de tres tamaños: En una
caja grande caben 40 unidades.
En una caja mediana caben 30 unidades.
En una caja pequeña caben 20 unidades.

La empresa ha recibido un pedido de 300 adornos. ¿Cuál o cuáles de los siguientes grupos de cajas puede
emplear la empresa para empacar el pedido?
I. 3 cajas grandes, 1 caja mediana, 5 cajas pequeñas.
II. 4 cajas grandes, 4 cajas medianas, 1 caja pequeña.
III. 5 cajas grandes, 2 cajas medianas, 2 cajas pequeñas.
A. I solamente.
B. II solamente.
C. I y III solamente.
D. II y III solamente.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 89 Y 90 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Una secuencia en la que cada término es igual al anterior más un valor constante, llamado razón, se llama
progresión aritmética. Una secuencia en la que cada término es igual al anterior multiplicado por un valor
constante, también llamado razón, se llama progresión geométrica.

90. La siguiente figura muestra los 4 primeros términos de una secuencia de cuadrados

83
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Las cantidades de cuadrados que se señalan en la secuencia forman una progresión

A. aritmética de razón 2
B. aritmética de razón 4
C. geométrica de razón 2
D. geométrica de razón 4

91. ¿Cuál o cuáles de las siguientes secuencias es o son progresión(es) aritmética(s)?

A. I solamente.
B. I y II solamente.
C. I y III solamente.
D. I, II y III.

92. Una empresa de empaques ofrece a una pastelería los siguientes cuatro modelos de cajas para que
empaquen algunos de sus productos.

¿Cuál de los modelos debe escoger la pastelería para empacar tortas de forma cilíndrica de 20 cm de altura y
7 cm de radio?
A. El modelo 1
B. El modelo 2
C. El modelo 3
D. El modelo 4

84
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

RESPONDE LAS PREGUNTAS 93 Y 94 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La siguiente gráfica muestra, en porcentajes, el salario promedio de los trabajadores de algunos países
respecto al salario promedio de los trabajadores de Estados Unidos en 1950, 1973 y 2005.

Por ejemplo, en 1950 el salario promedio de los trabajadores en Perú era igual al 30% del salario promedio
de los trabajadores en Estados Unidos

93. En 2005, el salario promedio de los trabajadores en Estados Unidos es más cercano al salario promedio
de los trabajadores en
A. Francia.
B. Canadá.
C. España.
D. Argentina.

94. ¿Qué porcentaje de diferencia había entre el salario promedio de los trabajadores en España y el salario
promedio de los trabajadores de Estados Unidos, en 1973?
A. 30%
B. 60%
C. 50%
D. 55%

95. Luego de realizar una encuesta se concluyó que de cada 10 personas, 6 consumen leche, y que, de las
personas que consumen leche, 2 son mujeres.
De acuerdo a los resultados de la encuesta, ¿cuál es la probabilidad de encontrar en un grupo de 10
personas a un hombre que consuma leche?
A. 20%
B. 30%
C. 40%
D. 80%

85
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

96. Para realizar un experimento, se llenan con un líquido botellas de diferentes capacidades, como las que
se muestran a continuación

Posteriormente, para elaborar una mezcla, se debe pasar el líquido de algunas botellas al recipiente que
aparece a continuación.

El recipiente se llena exactamente con el líquido de las botellas

A. 1 y 2
B. 2 y 3
C. 1 y 4
D. 2 y 4

RESPONDE LAS PREGUNTAS 96 Y 97 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En un cuadrado de lado 2L se inscribe una circunferencia como se muestra a continuación

97. ¿Cúal es el radio de la circunferencia inscrita?

A. 2L
B. L
𝐿
C. 2
𝐿
D.
4

86
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

98. ¿Cuál es el área de la región sombreada?

A. 4𝐿2
B. 2𝐿2
C. 𝐿2 (4 − 𝜋)
D. 𝐿2 (2 − 𝜋)

99. Observa la secuencia de figuras

100. Andrea y Camila tienen, cada una, una bolsa con cinco balotas. Cada balota está marcada con un
número distinto del 1 al 5. Ellas, al tiempo, sacan sin mirar una balota de su respectiva bolsa. Gana quien
saque la balota con el mayor número. En caso de sacar una balota con el mismo número hay empate.

¿Cuál es la probabilidad de que Andrea y Camila empaten?

A. 2%
B. 5%
C. 20%
D. 30%

101. La medida m (en grados) de cualquier ángulo de polígono regular de n lados puede determinarse
180°(𝑛−2)
usando la expresión 𝑚 = 𝑛

¿Cuál es la medida m de uno de los ángulos de un polígono regular de 15 lados?

A. 150º
B. 156º
C. 165º
D. 170º

87
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

102. Cuando en un grupo cada persona abraza a otra del grupo una sola vez, el número total de abrazos, a,
𝑛(𝑛−1)
se calcula mediante la expresión𝑎 = 2
, donde n es el número de personas en el grupo.

¿Cuál es el valor de a para un grupo de 5 personas?

A. 3
B. 5
C. 10
D. 15

La siguiente gráfica muestra la relación entre la velocidad de un molino y el tiempo de funcionamiento en un

día

103. El molino aumentó más rápidamente su velocidad entre

A. La hora 2 y la hora 3
B. la hora 3 y la hora 3,5
C. la hora 3.5 y la hora 4.5
D. la hora 4.5 y la hora 6

104. La gráfica presenta el total nacional, en miles, de ocupados (personas con actividad laboral propia o
externa), desocupados (personas sin actividad laboral propia o externa), empleados insatisfechos con su
trabajo y empleados en proceso de cambio de trabajo de Colombia, durante los años 2009 y 2010

¿Cuál de las siguientes tablas representa correctamente la información anterior ?

88
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

105. La tabla muestra la frecuencia cardiaca, medida en latidos del corazón por minuto (lpm) de Pedro y
Claudia, durante 6 minutos.

¿Cuál de las siguientes gráficas representa correctamente la frecuencia cardiaca de Pedro y Claudia durante
los 6 minutos?

89
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

106. La gráfica muestra la variación porcentual mensual de ventas del comercio minorista en una ciudad.

La tabla que representa correctamente la información de la gráfica es

90
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

107. La gráfica representa las variaciones en el peso ideal y el peso real (en libras), de un animal, durante sus
8 primeras semanas de vida.

¿En qué semana, el peso real del animal fue igual al peso ideal?
A. 1
B. 4
C. 6
D. 8

108. Para remodelar un edificio, un arquitecto compra 9 m3 de arena. La empresa que contrata para
transportar el material dispone de cuatro tipos de volquetas. ¿En cuál de las siguientes volquetas es posible
transportar la arena en un solo viaje, sin que sobre espacio?

91
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

109. A continuación se presenta una figura geométrica y las medidas de sus lados.

La figura se representó en diferentes sistemas de coordenadas cartesianas. ¿En cuál de las siguientes
representaciones, la escala permite leer todas las medidas de los lados de la figura?

110. En el plano cartesiano que se presenta a continuación se construyó una figura.

92
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

¿Cuál de los triángulos que aparecen en la figura tiene vértices en los puntos (1,1), (4,2) y (3,-2)?
A. Triángulo JGE
B. Triángulo JGH
C. Triángulo JFE
D. Triángulo JFI

111.La figura muestra la vista lateral de dos escaleras empleadas para limpiar el frente de un edificio. Las
escaleras determinan los triángulos MNO y OPR que tienen las medidas indicadas en la figura

La figura muestra la vista lateral de dos escaleras empleadas para limpiar el frente de un edificio. Las
escaleras determinan los triángulos MNO y OPR que tienen las medidas indicadas en la figura.

Las patas de las dos escaleras forman con el piso ángulos congruentes,
A. los triángulos MNO y OPR son congruentes.
B. Los lados correspondientes de los triángulos
C. Los triángulos MNO y OPR son semejantes.
D. La altura del triángulo OPR es 3 veces la altura del triángulo MNO.

112. En la gráfica se representa el cambio del voltaje de dos tipos de baterías (I y II) en función del tiempo,
cuando estas se usan continuamente.

¿Cuáles son los voltajes iniciales (en voltios) de las baterías tipo I y tipo II?
A. 0,5 y 0,7 respectivamente.
B. 1,3 y 1,5 respectivamente.

93
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C. 2 y 3 respectivamente.
D. 4 y 6 respectivamente.

113. Las figuras 1 y 2 están dibujadas sobre una cuadrícula. La figura 2 se obtuvo aplicando una secuencia de
transformaciones a la figura 1 , que incluye únicamente ampliaciones, reflexiones con respecto a los ejes
horizontal y vertical, reducciones y rotaciones.

¿Cuál es la secuencia de transformaciones?

A. Ampliación, reflexión, reflexión.
B. Rotación, reflexión, reducción.
C. Rotación, reflexión, ampliación.
D. Ampliación, rotación, reducción.

114. La balanza de la figura está en equilibrio.

La ecuación 2(x + y) = 2z, donde x corresponde a la masa de cada plato, y a la masa de cada pocillo y z a la
masa de cada botella, representa la situación.

¿Cuáles de las siguientes son posibles masas, en gramos, de los objetos?

A. x = 20, y = 15 y z = 35
B. x = 40, y = 10 y z = 30
C. x = 35, y = 15 y z = 20
D. x = 30, y = 40 y z = 10

94
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

115. La gráfica representa el número de hombres y de mujeres de una región del país que compraron moto
en un concesionario, durante el segundo semestre del año pasado.

Se va a premiar un comprador, elegido al azar, con un bono de $500.000 en mantenimiento de la moto. De

acuerdo con la información de la gráfica es correcto afirmar:
A. La probabilidad de que el ganador del bono sea una mujer es igual a la probabilidad de que sea un
hombre.
B. Si el ganador del bono es una mujer, es más probable que haya comprado la moto entre julio y
septiembre, que entre octubre y diciembre.
C. La probabilidad de que el ganador del bono sea un hombre es menor que la probabilidad de que sea
una mujer.
D. Si el ganador del bono es un hombre, es igualmente probable que haya comprado la moto entre julio
y agosto, que entre noviembre y diciembre.

116. Una agencia de turismo ofrece los siguientes precios para viajes a un determinado destino, de acuerdo
con el número de personas que tomen conjuntamente el plan.

¿Cuál de las siguientes gráficas representa de manera correcta la relación entre el número de personas y el
valor del plan?

95
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

117. En la figura 1 se muestra la propuesta de un diseñador para la cubierta de una revista; en la figura 2 se
representan, en un sistema de coordenadas cartesianas, los polígonos que conforman el diseño.

En la figura 2, los puntos (-3, 0), (-5, -6) y (-1,-6) determinan

A. El polígono 1.
B. El polígono 2.
C. El polígono 3.
D. El polígono 4.

96
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

118. Un grupo de 6 estudiantes de un curso está organizando un paseo y después de hacer el presupuesto,
determinan que requieren en promedio $45.000 por estudiante.

La tabla muestra la cantidad de dinero que aportó cada uno de los estudiantes

Con este presupuesto, ¿es posible realizar el paseo?

A. Sí, porque el promedio del dinero recolectado es aproximadamente el doble del requerido
B. Sí, porque el promedio del dinero recolectado es $3.000 mayor que el requerido.
C. No, porque el promedio del dinero recolectado es aproximadamente la mitad del requerido
D. No, porque el promedio del dinero recolectado es $3.000 menor que el requerido

119. Cuando se toma una cantidad m de un medicamento, el organismo tarda un determinado tiempo en
eliminarlo progresivamente.

La expresión y = m0,8t permite calcular la cantidad de medicamento y, en miligramos, que queda en el

organismo, transcurrido un periodo de tiempo t, en horas, desde que una persona toma el medicamento. De
acuerdo con la información anterior, la expresión permite calcular
A. la cantidad de medicamento y = 0,8 que queda en el organismo, cuando ha transcurrido un tiempo t.
B. el tiempo t transcurrido, cuando se ha eliminado la mitad del medicamento m en el organismo.
C. la cantidad de medicamento (m – y) eliminada del organismo, cuando ha transcurrido un tiempo t.
D. el tiempo t transcurrido, cuando quedan 0,8 miligramos de medicamento en el organismo.

120. Para instalar la televisión por cable en una casa se requiere tender un cable, tensionándolo, desde el
poste alimentador hasta la conexión del televisor, como se muestra en la figura.

Aproximadamente ¿cuántos metros de cable se requieren para realizar la conexión?

A. 6.
B. 7.
C. 8.
D. 10.

97
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

121. Usando una bomba se va a pasar agua del tanque 1 al tanque 2 que está vacío (ver figura). El agua que
está en el tanque 1 alcanza una altura de 1.200 mm. A partir del momento en que se enciende la bomba, la
altura del tanque 1 disminuye 10 mm por minuto y la del tanque 2 aumenta 50 mm por minuto.

¿Cuál expresión permite encontrar los minutos (x) que deben transcurrir, a partir del momento en que se
enciende la bomba, para que la altura del agua en los dos tanques sea la misma?
A. 1200 - 10x = 50x
B. 1200 + 30x = 30x
C. x + x = 50 + 10
D. 600 - x = x

122. El cajero de un banco tiene al iniciar la jornada $88.000 en monedas de $100, $200 y $500; se sabe que
tiene 110 monedas de $500.

Si había en total 320 monedas. ¿Cuántas monedas de $100 y $200, respectivamente, podría tener el cajero?
A. 110 Y 150.
B. 100 Y 200.
C. 90 Y 120.
D. 50 Y 50.

123. La gráfica representa la trayectoria de dos pelotas, E y F, que se lanzaron simultáneamente con
velocidad inicial diferente. Los valores correspondientes al tiempo transcurrido no se muestran en la gráfica.

98
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones sobre el tiempo transcurrido y la altura alcanzada por cada una
de las pelotas es o son verdadera(s)?

A. l solamente.
B. lll solamente.
C. l y ll solamente.
D. l y lll solamente

124. En la figura, las rectas h y j son paralelas, y los triángulos LPR y OPS son congruentes.

Con la información anterior NO es correcto afirmar que

125. La figura muestra un prisma heptagonal y uno de sus desarrollos planos.

Con este desarrollo plano se puede construir el prisma heptagonal, porque

99
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

A. el desarrollo plano tiene 7 cuadrados y el prisma tiene 7 caras cuadradas.

B. el número total de lados de los polígonos que conforman el desarrollo plano es igual al número de
aristas del sólido.
C. los polígonos del desarrollo plano corresponden a las caras del sólido y están correctamente
ubicados.
D. El desarrollo plano tiene 2 heptágonos y el prisma tiene 2 caras heptagonales.

126. En un estudio estadístico se le pregunta a un grupo de personas sobre su edad, salario, número de hijos,
estado civil y número de personas del grupo familiar. A continuación se muestra una de las gráficas que se
elaboraron para presentar los resultados del estudio.

Esta gráfica puede corresponder a información sobre

A. La edad de las personas.

B. El salario.
C. El número de hijos.
D. El número de personas del grupo familiar.

127. En un concurso hay una urna con 2 fichas rojas y 2 fichas blancas. Un jugador selecciona al azar una
ficha de la urna, sin devolver esta. Luego, selecciona al azar una segunda ficha. Si tiene el mismo color de la
primera gana el juego.

¿En cuál de los siguientes diagramas se representan las posibilidades de ganar que tiene un jugador?

128. La gráfica representa la cantidad de galones de gasolina que tiene el tanque de un automóvil, cuando se
desplaza entre dos ciudades.

El conductor afirma que el automóvil consumió en total 4 galones de gasolina en este desplazamiento. Esta
afirmación es

100
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

A. falsa, porque consumió 5 galones en total.

B. falsa, porque consumió 1 galón en total.
C. verdadera, porque inició su recorrido con 4 galones y terminó sin gasolina.
D. verdadera, porque inició su recorrido con 5 galones y terminó con 1 galón.

129. Para mejorar el estado físico de un atleta, el entrenador del equipo le sugirió correr en promedio 2.500
metros diarios durante un mes.

El diagrama muestra los porcentajes correspondientes a las diferentes distancias recorridas durante el mes.

¿Cumplió el atleta la sugerencia del entrenador?

A. Sí, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.500 metros.
B. Sí, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.750 metros.
C. No, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.000 metros.
D. No, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.150 metros.

130. Los 400 estudiantes de un colegio se clasificaron en cinco grupos, de acuerdo con su edad en años, así:
0 a 10, 11 a 13, 14 a 16, 17 a 19 y 20 a 22.

Se sabe que la probabilidad de seleccionar al azar un estudiante del colegio con edades entre 11 y 16 años
es del 60%.

¿Cuál de las siguientes tablas puede representar correctamente la clasificación y distribución de los
estudiantes del colegio?

101
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

131. Angélica y Laura son jugadoras destacadas de tenis de mesa. La tabla registra los partidos ganados y
perdidos por cada una, en los últimos 20 enfrentamientos entre ellas.

Según los resulados presentados en los 20 partidos, la probabilidad que tuvo Laura de ganar fue
A. la tercera parte de la probabilidad que tuvo Angélica de ganar.
B. la mitad de la probabilidad que tuvo Angélica de ganar.
C. igual a la probabilidad que tuvo Angélica de ganar.
D. tres veces la probabilidad que tuvo Angélica de ganar.

132.Un tetraedro es un sólido cuyas caras son cuatro triángulos equiláteros congruentes. ¿Con cuál o cuáles
de los siguientes desarrollos planos se puede construir un tetraedro?

A. Con el l solamente.
B. Con el ll solamente.
C. Con el l y el ll.
D. Con ninguno.

133.Una empresa que produce barras de chocolate empaca su producto en cajas como la que se muestra en
la figura.

¿Con cuál de los siguientes moldes se puede armar la caja?

102
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

134. En la gráfica se representa la distribución de los estudiantes de una escuela de natación en 4 niveles:
principiante, básico, medio y alto, al iniciar el curso de vacaciones.

Transcurridas dos semanas del curso, el 30% de los estudiantes que estaban en nivel medio, es decir, 75
estudiantes, ascendió al nivel alto. ¿Cuántos estudiantes quedaron en el nivel alto?
A. 75.
B. 80.
C. 125.
D. 175.

135. La figura muestra la longitud inicial de un resorte (en cm), y la que alcanza este resorte cuando sostiene
bloques de distintas masas (en g).

¿Cuál de las siguientes gráficas representa correctamente la relación entre la masa del bloque y la longitud
del resorte?

103
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

136. La gráfica muestra la relación entre algunas representaciones de la duración del sonido, según la
notación musical del pentagrama.

¿Con cuál de las siguientes expresiones se puede calcular el número de figuras musicales en cada posición?

137. Alberto va a participar en un torneo de tiro al blanco con lanzamiento de dardos, utilizando un tablero
como el que aparece en la ilustración. En una de sus prácticas, Alberto registró las veces que cayó el dardo
en cada zona.

De acuerdo con las obervaciones si el dardo cayó en el tablero, la probabilidad de que haya caído en la zona
E fue
A. Igual que la probabilidad de que haya caído en la zona F o en la H.
B. Mayor que la probabilidad de que haya caído en la zona G o en la H.
C. Igual que la probabilidad de que haya caído en la zona H..
D. Menor que la probabilidad de que haya caído en la zona G.

104
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

138. A continuación se presenta una gráfica publicada por la UNICEF que relaciona edad (en meses) de los
niños y peso (en kilogramos) mínimo y máximo esperado.

De la información presentada en la gráfica, es correcto concluir que

A. De los 0 a los 3 años, el peso mínimo de un niño debería duplicarse.
B. Entre 1 y 2 años el aumento de peso máximo esperado es 14 kilos.
C. A los 6 meses un niño debería pesar entre 6 y 9 kilos.
D. A los 2 años, un niño debería pesar mínimo 14 kilos.

105
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

139. La figura muestra los tres primeros pasos de una secuencia de construcción de cuadrados.

Si continua la secuencia, ¿cuánto mide el lado del cuadrado exterior en el paso 4?

A. 8.
B. 9.
C. 10.
D. 12.

140. Para determinar tiene o no sobrepeso, los médicos utilizan el índice de masa corpora que se calcula a
𝑝𝑒𝑠𝑜
partir de la fórmula IMC = ; donde el peso está medido en kilos y la altura en metros.
𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 2

En la tabla aparece una clasificación de acuerdo con el IMC.

Una persona que pesa 50 kilos y mide 1,60 metros afirma estar clasificada en el rango de normalidad. Esta
afirmación es:
A. Falsa, porque su peso debe estar entre 18,6 y 24,9 kilos.
B. Falsa, porque con estas medidas su IMC sería próximo a 30.
C. Verdadera, porque su IMC está entre 19 y 24.
D. Verdadera, porque la razón entre su peso y estatura es 37,5.

141. La montaña submarina más alta del mundo está ubicada cerca de Nueva Zelanda. La montaña tiene una
altura de 8.690 metros y sobresale 300 metros fuera del agua. Para encontrar la altura sumergida (h) de la
montaña, cuatro estudiantes plantearon las siguientes ecuaciones:

106
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

¿Cuáles estudiantes formularon correctamente las ecuaciones para hallar el valor de h?

A. Alejandro y Vanesa.
B. Laura y Vanesa.
C. Alejandro y Camilo.
D. Laura y Camilo.

142. A continuación se representan cuatro sólidos y sus respectivos nombres.

¿Cuál de los anteriores sólidos tiene igual número de vértices que de caras?
A. Tetraedro.
B. Hexaedro.
C. Prisma triangular.
D. Heptaedro.

143. La siguiente gráfica presenta información referida al género de película preferido por los estudiantes de
un colegio.

Sesenta y tres estudiantes prefieren las películas de terror. ¿Cuántos prefieren las de ciencia ficción?
A. 20.
B. 90.
C. 97.
D. 105.

107
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

144. La figura representa la disposición de las sillas de algunas de las 7 primeras filas de un auditorio. En la
figura falta la información de las filas 4 y 5.

La disposición de las sillas determina una secuencia. ¿Cuántas sillas en total hay en las filas 4 y 5?
A. 9.
B. 26.
C. 33.
D. 72.

145. En nuestro planeta, la superficie ocupada por los océanos es de aproximadamente 3,6 x 1014 m2 y su
profundidad promedio es de 3,7 x 103 m.

¿Cuál de las siguientes expresiones representa el volumen aproximado, en m3, de agua oceánica en el
planeta?
A. (3,6 x 3,7) x 103
B. (3,6 x 3,7) x 106
C. (3,6 x 3,7) x 1017
D. (3,6 x 3,7) x 1042

146. Un turista pagó un total de 180 dólares en un hotel. La cuenta incluye el costo de tres noches de
hospedaje y 75 dólares de alimentación. El siguiente procedimiento permite determinar cuántos dólares
pagó el turista, por cada noche de hospedaje.

¿Cuál de los siguientes pasos completa correctamente el procedimiento?

108
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

147. El siguiente aviso se encuentra en la entrada de un parque deportivo.

La expresión que permite determinar el valor que debe pagar un grupo por el alquiler de la cancha de
microfútbol, para un partido, dependiendo del número de jugadores que utilice la ducha es a = 2.000j +
60.000, donde a representa el valor a pagar y j el número de jugadores que usan el servicio de ducha. ¿En
cuál de las siguientes tablas se representa correctamente la relación entre el costo por pagar y el número de
jugadores que utilizan la ducha?

148. A continuación se presenta el desarrollo plano de un sólido.

Del sólido que se puede construir con este desarrollo plano, es correcto afirmar que tiene en total.
A. 1 vértice.
B. 2 bases.

109
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

C. 3 aristas.
D. 4 caras.

149. La gráfica muestra el número de estudiantes que asistió a una biblioteca escolar durante una semana.

¿Cuál es el promedio diario de asistencia a la biblioteca durante esta semana?

A. 6.
B. 7.
C. 8.
D. 10.

150. Para seleccionar los géneros musicales con los cuales se va a animar una fiesta de 15 años, se realizó
una encuesta sobre preferencias, a un grupo de jóvenes.

La gráfica muestra información obtenida en la encuesta.

De la información anterior se puede concluir que en la fiesta debería predominar

A. la música tropical.
B. el reguetón.
C. el vallenato.
D. la música electrónica.

110
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

151. Una persona está organizando una fiesta de cumpleaños y para esto cotizó en 4 empresas
especializadas en realizar este tipo de eventos.

La tabla muestra las cotizaciones de estas empresas.

¿En cuál de las empresas resulta más económico comprar los recordatorios y los sombreros?
A. En la empresa 1.
B. En la empresa 2.
C. En la empresa 3.
D. En la empresa 4.

152. En la figura se presentan los tres primeros pasos de una secuencia de construcción con la cual se puede
obtener un diseño similar a una de las obras del maestro colombiano Omar Rayo.

¿Cuál de las siguientes fotografías corresponde a la obra relacionada con la secuencia anterior?

111
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

153. En la figura se muestra un prisma hexagonal. B. 18.

C. 36.
D. 72.

156. Para conformar el comité ecológico de un

curso se requiere seleccionar al presidente,
NO es correcto afirmar que el prisma tiene vicepresidente y secretario entre cuatro
A. 6 caras rectangulares. estudiantes de un curso. ¿De cuántas formas
B. 10 vértices. diferentes es posible organizar este comité?
C. 2 caras hexagonales. A. 3.
D. 18 aristas. B. 4.
C. 12.
D. 24.
154. En una pared cuadrada de 16 m2 de área se
dibujó el diseño que se presenta en la figura. 157. Una pelota se deja caer desde una altura de
1.080 cm. En la gráfica se muestran las alturas que
alcanza la pelota en cada rebote.

¿Cuál es el área de la superficie pintada de negro

en la pared?
A. 2 m2.
B. 4 m2.
C. 8 m2.
D. 12 m2. La altura de cada rebote es
A. Un noveno de la altura alcanzada en el
rebote anterior.
155. El triángulo rectángulo EFH que se muestra B. Un cuarto de la altura alcanzada en el
en la figura se construyó con cuatro triángulos rebote anterior.
rectángulos congruentes. C. Un tercio de la altura alcanzada en el
rebote anterior.
D. Un medio de la altura alcanzada en el
rebote anterior.

158. Los siguientes son términos de la división,

excepto:
A. Minuendo
Si la medida de EF es la mitad de la medida de FH B. Divisor
y la medida de GH es 6 u, ¿cuál es el área, en C. Cociente
unidades cuadradas, del triángulo EFH? D. Residuo
A. 9.

112
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

159. Al dividir 60 entre 2, el resultado obtenido, D. Irracionales (I)

es:
A. 24 + 14 164. Al destruir los signos, en la expresión: - 3. { -
B. 42 - 14 5 + 4. [3 – 8 + (9 - 3) + 5] – 7}; obtengo como
C. 24 /-25 resultado
D. 32 + 23 + 3. A. – 36
B. 36
160. La ubicación en el plano cartesiano de las C. - 204
siguientes parejas ordenadas: P(5,2), B(-6 7), E(- 4, D. 168
- 45) y J(3, -2); en su respectivo orden; es:
A. IIc, IIIc, IVc, Ic. 165. El valor numérico del polinomio: 2𝑎3 − 9𝑎2 +
B. Ic, IIc, IIIc, IVc. 5; para a = - 2, es:
C. Ic, IIIc, IVc, Ic. A. - 25
D. IVc, Ic, IIIc, IIc. B. - 25
C. 25
161. Solo una de las siguientes expresiones D. 25
decimales, no pertenece al conjunto de los
números Racionales (Q); señálela 166. Son partes de un término algebraico,
A. 39,333 excepto:
B. 39,333… A. Signo
C. 5,424424442444424… B. Símbolo
D. 0,125181818… C. Literal
D. Exponente
162. Solo una de las siguientes expresiones
decimales, pertenece al conjunto de los números 167. El grado absoluto de del polinomio: 𝑎3 −
Irracionales (I); señálela: 2𝑎 2𝑏 + 4𝑎𝑏3 − 2es:
A. Periódica pura A. 3
B. Exacta B. 4
C. Periódica mixta C. 2
D. De infinitas cifras decimales no periódicas D. 25
168. El grado absoluto en el término algebraico: -
163. Si en el cubo de la figura su arista: a = 2/3cm 1/2x2 yz5 , es:
y su volumen: V = 𝑎3 Determinar a qué conjunto A. 1
numérico pertenece su volumen. B. 2
C. 8
D. 5

169. Al sumar los términos algebraicos: 2ab, +

4bc, - 10ab, - 40bc, obtengo:
A. – 6ab – 36bc
B. 6ab – 36bc
C. 36bc – 6ab
A. Naturales ((N) D. 6ab + 36bc
B. Racionales (Q)
C. Enteros (Z)

113
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

170. Juan recolecta piedras: 5blancas, 4 rojas, y 3 A. una expresión decimal exacta.
cafés; la expresión más acertada de esta actividad, B. una expresión decimal periódica pura.
es: C. una expresión decimal periódica mixta.
A. 5b + 4r + 3c D. la opción a y c son correctas.
B. 5r + 4rc + 3cb
C. 5b – 4r + 3c 174. Puedo restar:
D. 3c + 5r + 4b A. moras de manzanas
B. mangos de manzanas.
171. El resultado de la suma del trinomio: (5b + 4r C. manzanas de maracuyá.
+ 3c) + (5b + 4r + 3c), equivale a: D. peras de piñas.
A. 2 veces (10b + 4r +6c)
B. (10b + 4r + 6c) – (5b + 4r +3c) 175. Si sumo las raíces cuadradas de mango y
C. (5b + 4r +3c)2 mora obtengo:
D. 2.(5b + 4r + 3c) A. 12 m2 .
B. 6 m2 .
C. 6m
María asiste de lunes a sábado a competencias de D. 20 m.
bolos, en los cuales gana y pierde; el lunes gana 4,
el martes pierde 3, el miércoles pierde 5, el jueves 176. Puedo multiplicar:
gana 7, el viernes gana 2 y el sábado pierde 9. A. peras, piñas y mora.
Tener presente al representar: gana (g) y pierde B. mora, mango y manzanas.
(p) C. solamente moras y manzanas.
D. las opciones a y b.
172.La expresión más acertada de la situación
final , es: 177. Al expresar las piñas como raíz cuadrada,
A. 4g – 3p – 5p + 7g + 2g – 9p queda:
B. 5p + 8g
C. 17g – 13p
D. 13g – 17p .

En el siguiente texto, tenga en cuenta que la

primera letra del nombre de la fruta es para
trabajar números reales, radicación y polinomios
algebraicos; observe que cuadrado y cubo se 178. Al multiplicar las peras con las piñas queda:
refieren al exponente de la letra. En la frutería el A. 16p
BUEN SABOR, tenemos los siguientes por cajas: 16 B. 64𝑝4
de mango al cuadrado, 12 de manzana, 10 de C. 64p
piraya, 4 de mora al cuadrado, 8 de pera al cubo, D. (64𝑝2 )2
10 de mandarina al cubo, 8 de piña, 6 de
maracuyá. Del texto puedo afirmar: 179.Al multiplicar moras y mandarinas queda:
A. 16.000 𝑚5
173. Puedo sumar: a. peras, piñas y manzanas. b. B. 404 𝑚4
mango, manzana y mora. c. pera, piña y piraya. d. C. 40 𝑚3
mango y mora. 17. Al dividir las piñas y las D. 402 𝑚5
manzanas se obtiene:

114
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

180. Si sumo todas las frutas que empiezan por m, 185. Las porciones de Alba son:
excepto que este elevado al cuadrado y al cubo; A. 2
obtengo: B. 5
A. 18 m2 C. 10
B. 18 m D. 4
C. 48 m
D. 28 m2 186. Las porciones de María son:
A. 2
181. Si a las maracuyá le resto las manzanas, B. 3
obtengo: C. 5
A. 6 m2 D. 1
B. -6 m2
C. -6 m 187. Para Sara:
D. 6𝑚3 A. 2
B. 3
Texto: Se reparte una torta de 48 porciones C. 4
iguales, así: D. 1
▪ A Juan 1/4 de la torta.
▪ A Martha 1/6 de las porciones restantes al sacar 188. ¿Cuántas porciones repartió?
las de Juan. A. 48
▪ Para Ana los 2/3 de las porciones restantes de B. 36
Martha. C. 24
▪ Para Alba 2/5 de las porciones que sobran al D. 12
darle a Ana.
▪ Para María y Sara la mitad del resto para cada 189. ¿Cuántas porciones no se repartieron?
una; de las que sobran al entregar las de Ana. A. 1
B. 0
182. ¿Cuántas porciones le corresponden a Juan? C. 2
A. 15 D. 3
B. 24
C. 36 190. ¿Cuántas porciones suman las de Martha y
D. 12 Ana?
A. 26
183. A Martha le corresponden: B. 30
A. 8 C. 12
B. 12 D. 24
C. 18
D. 6
191. ¿Cuántas porciones se repartieron sacando
184. A Ana le corresponden: las de Ana?
A. 10 A. 44
B. 5 B. 45
C. 20 C. 28
D. 12 D. 46

115
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Observe la figura con vértice D y responda: B. ABD

C. FGI
D. Ninguno

196. Un ángulo completo es:

A. FGI
B. HCB
C. ADI
D. Ninguno

197.[-20-(-20)] + (-5)2
A. 0 - 10
B. 40 - 25
C. - 40 + 25
D. 0 + 25
192. Un ángulo recto es:
A. EDC 198. ( 30 x 40 x 50 ) / (10 / 10) =
B. ADI A. 0 / 1
C. AIF B. -1 / 10
D. Ninguno C. 3 x 1
D. Ninguna de las anteriores
193. Un ángulo obtuso es:
A. ADI 199. (-4) 2 + (-3) 2 + (-5) 2
B. FGH A. -8 + 6 + 10
C. BDI B. 16 + 9 + 25
D. EDC
C. -16 – 9 - 25
D. -8 – 9 - 25
194.Un ángulo agudo es:
A. EDC 200. (-3 x 2) / (-9 / 3 ) =
B. BDC A. 2
C. ADE B. -2
D. Ninguno C. -1
D. 1
195. Un ángulo plano y llano es:
A. EDC

116
CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

117
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

CIENCIAS SOCIALES “Acordate Moralitos de aquel día / que estuviste

CICLO IV en Urumita/y no quisiste hacer parada”.
Tomado de: Samper, D. y Tafur M. (1997). 100 años
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO de vallenato. Bogotá: MTM Ediciones
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
1. El autor introduce la cita de López Michelsen
Uno de los escenarios donde empezó a codearse el con el fin de presentar la opinión de un conocedor
vallenato con la música que escuchaba y bailaba del vallenato y
la burguesía –valses, mazurcas, canciones A. reforzar la tesis principal del texto, según la cual
napolitanas– fue el de las colitas. Era este el las colitas fueron divulgadoras del género.
nombre que recibían las ‘colas’ o finales de fiesta B. señalar una posición discutible sobre el papel
de la clase adinerada: bodas, bautizos, que desempeñaron las colitas en el origen del
cumpleaños, festejos religiosos… Durante el género.
sarao, mientras los señores se divertían con la C. legitimar la tesis principal del texto, según la cual
música europea que interpretaba una precaria las colitas originaron el vallenato moderno.
orquesta provinciana, los trabajadores pasaban la D. convencer al lector de que las colitas fueron las
fiesta en la cocina y los galpones a punta de únicas divulgadoras del vallenato moderno
acordeón, guacharaca y caja. Despachada la
orquesta, los de atrás eran invitados a pasar 2. El autor cita el verso de La gota fría para
adelante, y patrones y vaqueros se sentaban a apoyar la idea de que los acordeoneros viajaban
tomar y cantar juntos. Se ha discutido acerca del para asistir a diferentes piquerias, porque en este
papel que cumplieron las colitas en esta historia. se hace referencia a
Algunos dicen que estos remates de fiesta fueron
el pabellón de maternidad del vallenato, pues A. un acordeonero que cantaba colitas, llamado
combinaron ritmos europeos y nativos: entre Lorenzo Morales.
ambos dieron a luz los aires vallenatos. “Las B. Urumita, un pueblo famoso por la realización de
colitas son el ancestro directo del vallenato colitas.
moderno”, afirma López Michelsen. Pero parece C. un acordeonero que se encontraba de paso por
más acertado pensar que las colitas no ayudaron un pueblo.
a formar el género, sino a divulgarlo. Para D. Urumita, un pueblo al cual iban los
empezar, esta clase de fiestas improvisadas no se acordeoneros.
conocieron en toda la región, sino tan sólo en la
zona del Valle de Upar. En El Paso no hubo colitas.
En muchos lugares del río tampoco. Y, por otra RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO
parte, los historiadores indican que las colitas CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
surgieron a comienzos del siglo XX, cuando ya el
vallenato había empezado a coger ritmo con el (i). “El argumento más poderoso contra la
trío del instrumental clásico. En cambio, las democracia es una conversación de cinco minutos
piquerias y retos sí constituyeron desde el con el votante medio”. Winston Churchill
principio uno de los más efectivos moldes de Adaptado de: Ovejero, Félix, 2008, Incluso un
creación, propagación y desarrollo del vallenato. pueblo de demonios: democracia, liberalismo,
La leyenda de Francisco el Hombre habla de su republicanismo. Katz editores, Madrid.
desafío con el diablo, a quien únicamente logra (ii). “La democracia sustituye el nombramiento
derrotar cuando le canta el Credo al revés. Los hecho por una minoría corrompida, por la
grandes acordeoneros viajaban durante días para elección debida a una mayoría
acudir a piquerias, concertadas de antemano o a incompetente”.George Bernard Shaw Epígrafe
través de recados, como lo atestigua ‘La gota fría’: de: Ovejero, Félix, 2008, Incluso un pueblo de

118
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

demonios: democracia, liberalismo, En el siguiente apartado, un miembro defensor

republicanismo. Katz editores: Madrid. del orden le explica al protagonista el principal
(iii). “Aunque la tradición política democrática se propósito del régimen.
remonta a la antigua Grecia, los pensadores No habrá lealtad; no existirá más fidelidad que la
políticos no se ocuparon de la causa democrática que se debe al Partido, ni más amor que el amor
hasta el siglo XIX. Hasta entonces venía al Gran Hermano. No habrá risa, excepto la risa
desechándose la democracia como el gobierno de triunfal cuando se derrota a un enemigo. No
las masas ignorantes y sin luces. Hoy parece que habrá arte, ni literatura, ni ciencia. No habrá ya
todos nos hemos vuelto demócratas sin contar distinción entre la belleza y la fealdad. Todos los
con argumentos sólidos a favor. Los liberales, los placeres serán destruidos. Pero siempre, no lo
conservadores, los socialistas, los comunistas, los olvides, Winston, siempre habrá el afán de poder,
anarquistas y hasta los fascistas se han la sed de dominio, que aumentará
apresurado a proclamar las virtudes de la constantemente y se hará cada vez más sutil.
democracia y a mostrar sus credenciales Siempre existirá la emoción de la victoria, la
demócratas”. Adaptado de: Heywood, Andrew sensación de pisotear a un enemigo indefenso. Si
(2010). Introducción a la teoría política. Tirant Lo quieres hacerte una idea de cómo será el futuro,
Blanch: Valencia. p. 55. figúrate una bota aplastando un rostro humano...
incesantemente.
3. Según el texto (iii), ¿qué posiciones políticas Tomado de: Orwell, George. 1984. Barcelona:
se identifican como democráticas? Ediciones Destino. 2008.
A. Solo las posiciones políticas que no son
extremistas. 5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
B. Las posiciones políticas más recientes incompatible con las políticas del Partido?
históricamente. A. El pueblo debe mantenerse unido.
C. La mayoría de posiciones políticas existentes. B. La individualidad debe ser eliminada.
D. La totalidad de corrientes políticas posibles. C. El poder está en ser fiel a uno mismo.
D. Un pueblo ignorante es más poderoso.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se
infiere del texto (i)? 6. La frase “figúrate una bota aplastando un
A. El votante medio no podría explicar en cinco rostro humano…incesantemente”
minutos qué es la democracia. A. explica los planes para el futuro del régimen.
B. La mayoría de los votantes en los sistemas B. ejemplifica las ideas transmitidas al pueblo.
democráticos son ignorantes o incompetentes. C. expone el verdadero propósito del sistema de
C. Con una conversación corta con el votante gobierno.
medio, cualquier persona se da cuenta de que la D. ilustra las condiciones de los ciudadanos bajo el
democracia no funciona. régimen.
D. Cinco minutos toma exponer el argumento
básico contra la conveniencia del sistema político
democrático. RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 Y 8 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO Fray Pedro de Aguado fue un misionero español
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN que vivió en el Nuevo Reino de Granada entre
1560 y 1590, aproximadamente. Se le atribuye la
1984 es una novela futurista que tiene lugar en una autoría de la Recopilación historial, *un extenso
sociedad totalitaria. Los ciudadanos de esta compendio de crónicas donde se refieren los
sociedad son controlados por una figura hechos de la temprana colonización española en
omnipresente conocida como el Gran Hermano. los actuales territorios de Colombia y Venezuela.

119
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

Las narraciones de la Recopilación giran alrededor ** Editorial Ceja: Bogotá, 2002.

de la entrada de los colonizadores españoles en
territorios del “Nuevo Mundo”, del sometimiento 7. De acuerdo con el texto, se puede afirmar
de sus pobladores ancestrales y la subsiguiente que la descripción de los indios de Ibagué hecha
fundación de ciudades coloniales, ofreciendo por por Aguado corresponde a
lo general descripciones de las sociedades A. un periodo anterior a la llegada de los españoles
indígenas y su entorno natural. En el relato de las al continente americano, pues presenta a los
campañas del capitán Galarza y sus soldados en indígenas en una situación de “salvajismo”
los actuales territorios del Tolima, Aguado se absoluto.
refiere de esta manera a los indios de la región: B. el proceso de fundación de la ciudad colonial de
Son estos indios de Ibagué grandes carniceros de Ibagué, pues la dinámica de colonización consistía
carne humana y de cualquier otra carne; tienen en fundar las ciudades y luego someter a los
algodón, aunque poco, de que hacen algunas indígenas de la zona.
mantas para su vestir; las indias son muy feas, y C. la etapa de “conquista” de los territorios que se
traen en la cabeza unos bonetes de venado con anexarían a la colonia neogranadina, pues la
que aprietan y axen los cabellos; no hay entre descripción es parte de un relato de una campaña
ellos caciques, como entre otros indios, mas son militar.
mandados de algunos indios principales que D. un periodo histórico indeterminado, pues el
entre ellos hay, a los cuales obedecen cuando les texto no ofrece información cronológica que
parece y les da gusto. Es tierra muy áspera y permita identificar el momento que corresponde
fragosa, en la que estos indios habitan, y todas a la descripción.
sierras peladas.
8. ¿Cuál de los siguientes títulos se ajusta mejor
En su estudio Los indios medievales de fray Pedro al contenido del texto?
de Aguado**, el historiador Jaime Humberto A. Civilización y barbarie en la colonización
Borja sostuvo que la Recopilación historial no española.
puede ser tomada como una fuente fiable para el B. Fray Pedro de Aguado y la construcción retórica
conocimiento de los eventos históricos; ante del indígena.
todo, debe asumirse como un texto que C. El canibalismo ritual en la crónica de fray Pedro
respondía ideológica y culturalmente a una de Aguado.
tradición europea que poco tenía que ver con el D. La influencia de los autores clásicos en los
mundo que pretendía representar: el del indígena cronistas neogranadinos: el caso de Aguado
y su entorno natural. Frente a descripciones como
la que acabamos de citar, afirma Borja que el de
Aguado “es un indio retórico, que surge de una RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 13 DE ACUERDO
realidad textual y no de una realidad aprehendida CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
por la experiencia”. Además, la construcción
narrativa del indio de la crónica de Aguado reúne Nadie es justo por voluntad sino porque no tiene el
imágenes conocidas por la tradición cristiana y los poder de cometer injusticias. Esto lo percibiremos
imaginarios bíblicos: “El canibalismo, las mejor si nos imaginamos las cosas del siguiente
exacerbadas costumbres, la fiereza de sus armas, modo: demos tanto al justo como al injusto el
su alianza con traidores, el engaño. En el indio poder de hacer lo que cada uno de ellos quiere, y
recae la descripción de los vicios físicos y morales a continuación sigámoslos para observar hasta
de toda la extensión natural. (…) Para reafirmar dónde lo lleva a cada uno el deseo. Entonces
sus posiciones, Aguado presenta una naturaleza sorprenderemos al justo tomando el mismo
tan salvaje como sus habitantes”. camino que el injusto, siguiendo sus propios
* Biblioteca de la Presidencia: Bogotá, 1956, 4 intereses, lo que toda criatura persigue por
volúmenes. naturaleza como un bien, pero que la fuerza de la

120
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

ley obliga a seguir el camino del respeto por la sino que ambos marcharían por el mismo camino.
igualdad. E incluso se diría que esto es una importante
El poder del que hablo sería efectivo al máximo si prueba de que nadie es justo si no es forzado a
aquellos hombres adquirieran una fuerza tal serlo, por no considerarse a la justicia como un
como la que se dice que cierta vez tuvo Giges, el bien individual, ya que allí donde cada uno se cree
antepasado del lidio. Giges era un pastor que capaz de cometer injusticias, las comete. En
servía al entonces rey de Lidia. Un día sobrevino efecto, todo hombre piensa que la injusticia le
una gran tormenta y un terremoto que rasgó la brinda más ventajas individuales que la justicia, y
tierra y produjo un abismo en el lugar en que está en lo cierto, si habla de acuerdo con esta
Giges llevaba el ganado a pastorear. Asombrado teoría.
al ver esto, descendió al abismo y halló, entre Tomado de: Platón IV, D. (1986). República, Traducción y notas de C.
Eggers Lan, Madrid, Gredos
otras maravillas que narran los mitos, un caballo
de bronce, hueco y con ventanillas, a través de las
cuales divisó adentro un cadáver de tamaño más
9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
grande que el de un hombre, según parecía, y que
contradice las ideas que presenta el autor?
no tenía nada excepto un anillo de oro en la
A. Algunas personas actúan justamente a pesar de
mano. Giges le quitó el anillo y salió del abismo.
poder actuar de manera injusta.
Ahora bien, los pastores hacían su reunión
B. La injusticia, contrariamente a la justicia, es
habitual para dar al rey el informe mensual
natural en el ser humano.
concerniente a la hacienda, cuando llegó Giges
C. Actuar con justicia brinda menos ventajas que
llevando el anillo. Tras sentarse entre los demás,
hacerlo con injusticia.
casualmente volvió el engaste del anillo hacia el
D. La injusticia, contrariamente a la justicia, se
interior de su mano. Al suceder esto se tornó
comete voluntariamente.
invisible para los que estaban sentados allí,
10. De los siguientes enunciados, ¿cuál presenta
quienes se pusieron a hablar de él como si se
un supuesto subyacente a la afirmación “Todo
hubiera ido. Giges se asombró, y luego,
hombre piensa que la injusticia le brinda más
examinando el anillo, dio vuelta al engaste hacia
ventajas individuales que la justicia, y está en lo
afuera y tornó a hacerse visible. Al advertirlo,
cierto, si habla de acuerdo con esta teoría”?
experimentó con el anillo para ver si tenía tal
propiedad, y comprobó que así era: cuando
A. La injusticia brinda las mismas ventajas
giraba el engaste hacia adentro, su dueño se hacía
individuales que la justicia.
invisible, y cuando lo giraba hacia afuera, se hacía
B. La justicia, al igual que la injusticia, brinda
visible. En cuanto se hubo cerciorado de ello,
ventajas individuales.
maquinó el modo de formar parte de los que
C. La injusticia, a diferencia de la justicia, brinda
fueron a la residencia del rey como informantes
pocas ventajas individuales.
y, una vez allí, sedujo a la reina y con ayuda de ella
D. La justicia no brinda ninguna de las ventajas
mató al rey y se apoderó del reino.
individuales que la injusticia brinda.
Por consiguiente, si hubiese dos anillos como el de
Giges y se diera uno a un hombre justo y otro a
11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
uno injusto, ninguno perseveraría en la justicia ni
constituye una razón a favor de la tesis principal
soportaría abstenerse de bienes ajenos, cuando
del texto anterior, a saber, que cuando alguien
podría tanto apoderarse impunemente de lo que
actúa justamente lo hace por obligación y no
quisiera del mercado, como, al entrar en las casas,
voluntariamente?
acostarse con la mujer que prefiriera, y tanto
A. La gente se ve obligada a actuar justamente.
matar a unos como librar de las cadenas a otros,
B. Solo la igualdad garantiza el respeto por la ley.
según su voluntad, y hacer todo como si fuera
C. La injusticia brinda las mismas ventajas
igual a un dios entre los hombres. En esto, el
individuales que la justicia.
hombre justo no haría nada diferente del injusto,

121
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D. Siempre que una persona cuente con la libertad En nuestra sociedad, se tiende a pensar que el
para cometer injusticias lo hará. matrimonio, la base de la familia, se sostiene si
hay confianza mutua y buena comunicación, así
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sintetiza como si ambos miembros de la pareja trabajan
adecuadamente las ideas contenidas en el primer unidos para resolver los conflictos y pasan tiempo
párrafo? juntos. En resumen, su piedra angular es un amor
A. El que alguien sea justo es un deber que se deriva maduro y sincero. No obstante, la idea de que
de la conciencia moral que tienen todos los este deba ser la razón última del enlace es
hombres. bastante reciente: aparece en el siglo XVIII y se
B. El que alguien sea justo resulta de una afianza en el XIX, con el movimiento romántico.
imposición, pues toda persona sin las Hasta entonces, el matrimonio era ante todo una
restricciones y exigencias de la ley buscará institución económica y política demasiado
satisfacer sus deseos. trascendente como para dejarla en manos de los
C. La justicia es una ilusión, ya que lo natural es que dos individuos implicados. En general, resultaba
una persona busque cumplir sus deseos y inconcebible que semejante acuerdo se basara en
alcanzar sus intereses, sin reparar en la igualdad algo tan irracional como el enamoramiento. De
que exige la ley. hecho, no se inventó ni para que los hombres
D. La justicia es un ideal inalcanzable, ya que toda protegieran a las mujeres ni para que las
persona, por más justa que aparente ser, tiene explotaran. Se trataba de una alianza entre
intereses propios que pueden llevarla a cometer grupos que iba más allá de los familiares más
injusticias. cercanos o incluso los pequeños grupos.
Para las élites, era una manera excelente de
13. Dada la estructura del texto anterior, ¿qué consolidar la riqueza, fusionar recursos y forjar
propósito general tiene el autor al introducir el uniones políticas. Desde la Edad Media, la dote de
relato sobre el anillo de Giges, y cómo lo alcanza? boda de la mujer constituía el mayor ingreso de
A. Promover en la audiencia la idea de que es más dinero, bienes o tierras que un hombre iba a
ventajoso seguir el camino de la injusticia. El caso recibir en toda su vida. Para los más pobres,
de Giges muestra cómo obtuvo beneficios gracias también suponía una transacción económica que
al comportamiento injusto que le posibilitó el debía ser beneficiosa para la familia. Así, se solía
anillo. casar al hijo con la hija de quien tenía un campo
B. Convencer a la audiencia de que todo hombre colindante. El matrimonio se convirtió en la
cometerá injusticias cuando tenga la estructura que garantizaba la supervivencia de la
oportunidad. Así lo hizo Giges una vez descubrió familia extendida, que incluye abuelos,
el poder que le otorgaba el anillo. hermanos, sobrinos… Al contrario de lo que
C. Reforzar en la audiencia la idea de que todos solemos creer, la imagen del marido trabajando
cometemos injusticias. El caso de Giges ilustra fuera de la casa y la mujer haciéndose cargo de la
cómo las personas aparentemente justas en misma es un producto reciente, de los años 50.
realidad cometen grandes injusticias. Hasta entonces, la familia no se sostenía con un
D. Persuadir a la audiencia de que actuar único proveedor, sino que todos sus integrantes
justamente requiere mucha fuerza de voluntad. contribuían al único negocio de la que esta
En el caso de Giges, la tentación derivada del dependía.
poder del anillo doblegó su voluntad. Que el matrimonio no se basara en el amor no
quiere decir que las personas no se enamoraran.
Sin embargo, en algunas culturas se trata de algo
RESPONDA LAS PREGUNTAS 14 A 21 DE ACUERDO incompatible con el matrimonio. En la China
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN tradicional, por ejemplo, una atracción excesiva
entre los esposos era tenida como una amenaza
al respeto y solidaridad debida a la familia. Es

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

más, en tal ambiente, la palabra amor solo se

aplicaba para describir las relaciones ilícitas. Fue 17. El tercer párrafo del texto
en la década de 1920 cuando se inventó un A. presenta un paralelo entre las concepciones del
término para designar el cariño entre cónyuges. amor y el matrimonio en la China tradicional y en
Una idea tan radicalmente nueva exigía un Occidente.
vocabulario especial. B. demuestra que en China el enamoramiento
Aún hoy, muchas sociedades desaprueban la idea entre esposos era una amenaza al respeto y la
de que el amor sea el centro del matrimonio. Es solidaridad de la familia.
el caso de los fulbes africanos, del norte de C. sintetiza las razones por las cuales en algunas
Camerún. “Muchas de sus mujeres niegan culturas el enamoramiento y el matrimonio se
vehementemente cualquier apego hacia el consideran incompatibles.
marido”, asegura Helen A. Regis, del D. provee un ejemplo de que la asociación entre el
Departamento de Geografía y Antropología de la amor y el matrimonio no es algo propio de todos
Universidad Estatal de Luisiana. Otras, en cambio, los tiempos y culturas.
aprueban el amor entre esposos, pero nunca
antes de que el matrimonio haya cumplido su 18. ¿Cuál de los siguientes enunciados apoya la
objetivo primordial. idea de que el amor maduro y sincero no siempre
Adaptado de: Sabadell, Miguel Ángel (2013). “Líos ha sido considerado como la base de la familia?
de familias”. En: Muy Interesante, No. 384, pp. A. En los años 50 se produjo una marcada distinción
72-76. entre los roles masculino y femenino en la familia.
B. La idea del amor como la razón que ha de llevar
14. Para el autor, el amor o el enamoramiento al matrimonio surgió con el movimiento
son romántico en el siglo XVIII.
A. las bases fundamentales del matrimonio y de la C. Ambos miembros de la pareja deben poner
familia. mucho empeño para que el matrimonio se
B. amenazas al respeto y la solidaridad debida a la sostenga.
familia. D. El matrimonio se consolidó en el siglo XIX como
C. ideas solo recientemente vinculadas al la principal forma de institucionalización del amor
matrimonio y a la familia. conyugal.
D. sentimientos irracionales que contradicen el
deber ser del matrimonio. 19. ¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra la
idea de la familia como una institución política y
15. La función del conector “sin embargo” del económica?
penúltimo párrafo es A. En la Edad Media la mujer aportaba una dote en
A. introducir un nuevo tema de reflexión. el momento de casarse.
B. negar información suministrada previamente. B. Entre los fulbes africanos es común que las
C. agregar nuevos detalles acerca de lo dicho mujeres nieguen amar a sus maridos.
anteriormente. C. En los siglos XVIII y XIX cambió la idea sobre cuál
D. contrastar la información anterior sin llegar a es la base que sostiene la familia.
invalidarla. D. En la sociedad china solo hasta la década de 1920
se acuñó un término para designar el cariño entre
16. La palabra “dote” del segundo párrafo puede esposos.
remplazarse, sin que la frase pierda su significado,
por 20. ¿Qué implicación sobre el matrimonio entre
A. ahorros de la futura esposa los fulbes africanos puede derivarse a partir de lo
B. dinero de los familiares dicho por el autor?
C. aporte patrimonial A. Que en esa comunidad no sucede que haya amor
D. ceremonia matrimonial entre esposos.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. Que en esa comunidad el amor no es una A. mejoramiento de la calidad de los productos y la

condición necesaria para el matrimonio. satisfacción de las necesidades alimentarias de
C. Que las mujeres de esa comunidad sienten más personas.
temor a enamorarse de sus esposos. B. uso indiscriminado de agroquímicos y la pérdida
D. Que las mujeres de esa comunidad no ven su de fertilidad del suelo, así como su
amor correspondido por sus esposos. contaminación.
C. control y eliminación de plagas y a su vez
21. De acuerdo con el texto, ¿qué se puede aumentan la fertilidad de los suelos.
concluir acerca del matrimonio? D. desarrollo y adecuación de más tierra para la
A. Que es una institución que tiene únicamente producción agroindustrial con mayor rentabilidad
propósitos económicos y políticos. y eficacia.
B. Que es la base de la familia en culturas tan
diversas y complejas como las nuestras. 24. Algunas de las ciudades latinoamericanas
C. Que es una institución que varía dependiendo están teniendo acelerados procesos de
del contexto histórico y social. crecimiento, esto ha dado origen a áreas
D. Que es un pacto entre dos individuos que debe marginadas caracterizadas por la deficiencia en la
basarse en el amor y la confianza. prestación de servicios. Uno de los factores que
ha reforzado esta característica se relaciona con
22. Uno de los problemas que afronta la la
planeación urbana frente al manejo y distribución A. administración local, la cual debe instalar las
del agua potable es el crecimiento desordenado redes de servicios a toda la comunidad.
de la ciudad. Esto implica sobrecostos en el B. organización social, ya que es ésta la que debe
suministro de los servicios para los asentamientos garantizarse los servicios básicos.
ubicados fuera de la red de servicios, frente a esta C. planeación, ya que ésta no ha previsto la
problemática usted propondría soluciones como magnitud del fenómeno en sus planes de gestión.
A. el empalme de los proyectos de expansión D. administración pública, la cual presiona para el
urbana a largo plazo, y la proyección de las redes aumento del área urbana.
de distribución del acueducto y alcantarillado.
B. la reubicación de los asentamientos periféricos 25. Irlanda se separó de Inglaterra en 1921,
hacia el interior de la red urbana de distribución consiguió su independencia por completo en
de acueducto y alcantarillado. 1937 y se constituyó en república en 1949. Desde
C. el desplazamiento de los habitantes hacia las entonces se ha acrecentado un conflicto
poblaciones próximas a la ciudad, con el fin de territorial en el norte de Irlanda, el cual surgió
abastecer adecuadamente estos lugares. fundamentalmente porque seis de sus provincias
D. la concesión del servicio de acueducto y desean adherirse al Reino Unido debido a que
alcantarillado a empresas privadas para que ellas comparten su religión. Se puede señalar que el
diseñen sus propias redes de abastecimiento. conflicto se ha originado sustancialmente porque
allí
23. La revolución verde, entendida como el A. actúa el grupo radical IRA, que tiene como
conjunto de conocimientos científico-técnicos objetivos centrales lograr la unidad nacional en
encaminados a aumentar y racionalizar la Irlanda y no permitir su fragmentación territorial.
producción agrícola, incentivó la aplicación de B. existe un porcentaje importante de cristianos
pesticidas con nuevas y más eficientes protestantes que no comparten las doctrinas del
propiedades. Estas prácticas adoptadas en años catolicismo romano presente en la mayor parte
pasados y que aún se siguen aplicando en algunas de Irlanda.
zonas provocan el C. surgió un grupo extremista, constituido por
algunos cristianos protestantes para

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

contrarrestar las acciones del IRA contra su D. analizar las políticas migratorias como
libertad de culto. fenómenos complejos sujetos a factores
D. existe una imposición de límites estatales que no endógenos y exógenos.
coinciden con las áreas que tradicionalmente han
profesado diferentes vertientes religiosas. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON
MÚLTIPLE RESPUESTA (TIPO IV)
26. Para algunos grupos indígenas bolivianos la Estas preguntas constan de un enunciado y 4
idea de erradicar cultivos de coca se constituye en opciones relacionadas con él, identificadas con
una violación de sus tradiciones y creencias. Ellos los números 1, 2, 3 y 4. Sólo dos de estas opciones
sustentan esta posición fundamentalmente, responden correctamente el enunciado.
porque Seleccione la respuesta correcta de acuerdo con
A. el cultivo de coca se constituye en una el cuadro que aparece a continuación.
importante fuente de ingresos familiares. Si 1 y 2 son correctas A
B. la hoja de coca es un adecuado complemento Si 2 y 3 son correctas B
para su dieta alimenticia. Si 3 y 4 son correctas C
C. la erradicación es considerada como la primera Si 2 y 4 son correctas D
etapa de la expulsión territorial.
D. en su cosmovisión la coca hace parte 29. El progreso industrial en los países europeos
fundamental de su forma de vida. tuvo como consecuencia inevitable una política
imperialista, expresada en el afán por extender su
27. Algunos investigadores plantean que la dominio territorial a otros continentes ricos en
división político-administrativa de Colombia no es recursos naturales y en materias primas. Es así
la más adecuada para gestionar el territorio. En como Inglaterra, Francia y Alemania competían
relación con las demarcaciones departamentales, por colonizar África, Asía y América para asegurar
ésta posición parte de asumir que el poderío mundial que aún hoy mantienen. De
A. las áreas naturales del país deben manejarse de acuerdo con este planteamiento, se puede
forma conjunta e integral. concluir acertadamente que
B. se deberían modificar los municipios acorde con 1. la idea de progreso benefició a los países
la distribución de la población. subdesarrollados.
C. los límites son arbitrarios y no tienen en cuenta 2. los países europeos han civilizado al mundo
las dinámicas regionales. entero.
D. la inadecuada infraestructura de comunicación 3. el capitalismo promovió las políticas
terrestre afecta la gobernabilidad. imperialistas.
4. el progreso europeo se dio gracias a los recursos
28. La huella ecológica se define como la de sus colonias.
superficie de tierra requerida por una ciudad para
su abastecimiento de bienes de consumo. Respuesta: A B C D
Incorporar este concepto en la planificación
urbana implica, 30. Actualmente, el estudio de los grupos
A. considerar a las ciudades como nodos humanos reconoce las relaciones significativas
interconectados por flujos de bienes, servicios e que mantienen éstos con la región que ocupan. La
información. poca importancia asignada a esta relación radica
B. proponer políticas que estimulen la en que la influencia de la región en los grupos
competitividad entre las ciudades principales e humanos, no había sido analizada desde un
intermedias. enfoque geográfico. Ocasionalmente se había
C. comprender las relaciones espaciales complejas hecho alusión al espacio territorial como símil del
existentes más allá del perímetro propio de la contorno general de los países, pero ahora se ha
ciudad. llegado a la conclusión de que éste ejerce un

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

influjo definitivo en el desarrollo de las capacidad de uso. Ante esta situación sería
comunidades humanas que lo habitan. El texto recomendable
plantea que 1. elaborar planes de reforma agraria donde se
1. del territorio dependen los problemas adjudiquen tierras a los grandes propietarios.
relacionados con la comunicación y el transporte. 2. brindar asistencia técnica agropecuaria a
2. lo importante es la posesión de las tierra y lo que pobladores que necesitan mayor inversión
se haga con ellas. económica y social.
3. las relaciones humanas dependen del ámbito 3. generar proyectos agroindustriales donde se
geográfico en el cual se viva o habite. aproveche la calidad de los suelos y se fomente el
4. la vida social y política de los individuos está empleo.
íntimamente relacionada. 4. recuperar la armonía con la naturaleza, desde los
principios éticos y culturales de los habitantes de
Respuesta: A B C D la región.

31. La fotografía aérea es una herramienta para 34. Algunos geógrafos analizan el espacio
la interpretación de la superficie terrestre. Con geográfico como un hecho histórico, donde el
ella podemos identificar las diferentes unidades espacio mismo es social, entendiendo que no
de uso del suelo a partir de los colores, patrones existe sociedad espacial y que la historia no se
y las figuras geométricas que conforman la cumple por fuera del espacio. Para tal efecto,
imagen. En una zona urbana, este tipo de plantean la formación socioeconómica y espacial,
herramienta sería aprovechable para identificar como una estructura productiva y técnico
1. viviendas y parques recreacionales. productiva, expresada geográficamente por una
2. infraestructura vial y equipamiento. cierta distribución de las actividades de los modos
3. quebradas y cultivos. de producción, donde las formas espaciales
4. redes de servicios públicos serían un lenguaje de los modos de producción, y
donde el espacio no es solamente una tela de
32. El proyecto Nasa, “Plan de vida de las fondo inerte y muerta. De acuerdo con los
comunidades indígenas del norte del Cauca”, anteriores preceptos usted abordaría un estudio
además de buscar el desarrollo integral de 13 de carácter geográfico teniendo en cuenta
resguardos, propició una de las mayores reformas A. características bióticas, abióticas, antrópicas y su
agrarias del continente al lograr recuperar parte desarrollo e interacción en determinado espacio,
de la tierra ocupada por terratenientes. Las con una mirada retrospectiva
razones que influyeron en el éxito de este proceso B. elementos económicos y políticos del presente
están relacionadas con ya que éstos articulan el conjunto esencial de
1. las facilidades que se dieron para unir a los toda sociedad
terratenientes expropiados. C. la oferta socio-ambiental, ya que ésta determina
2. la recuperación de gran cantidad de tierras para el grado de subdesarrollo y/o desarrollo de
la comunidad indígena. cualquier espacio geográfico
3. el tener en cuenta la participación y la D. los acontecimientos netamente históricos que
organización comunitaria. configuran las realidades espaciales hoy en día
4. la inserción de todos los indígenas en los
procesos de desarrollo nacional. 35. La geografía es la ciencia social que estudia
los elementos, hechos y procesos que se
33. Gran parte de los suelos de la región Caribe presentan en la superficie terrestre. Además, es
han sido utilizados preferentemente para la una disciplina que sirve para conocer las
actividad pecuaria y muchos de ellos están características del lugar donde se habita, pues ella
subutilizados, si se considera su aptitud y describe, explica e interpreta la acción de las

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

personas sobre un espacio. La geografía nos

ayuda a entender esto porque explica la relación 38. Entre los siglos XV y XVI surgió en Europa un
A. que el hombre establece con la superficie movimiento filosófico y artístico que se conoce
terrestre a partir de las potencialidades que el como Renacimiento. Se caracterizó por una
espacio le ofrece para satisfacer sus necesidades filosofía humanista y por la revalorización de la
B. existente entre los seres vivos pues a éstos se les antigüedad clásica. El hombre fue centro de sus
dificulta sobrevivir unos sin otros, ya sean preocupaciones y expresiones manifestándose en
animales o vegetales la pintura y la escultura y la exaltación del cuerpo
C. que el ser humano tiene con el paisaje cultural humano al estilo grecolatino. Los artistas más
pues lo trasforma para su beneficio destacados fueron
D. existente entre todos los lugares de La Tierra que A. César Borgia y Nicolás Maquiavelo
han sido afectados directamente por la acción del B. Giordano Bruno y Denis Diderot
hombre C. Miguel Ángel y Leonardo da Vinci
D. Francois Rabelais y Guillermo de Ocam
36. Las comunidades indígenas actualmente
atraviesan por diferentes problemáticas. Las 39. Cristóbal Colón se aventuró a atravesar el
condiciones de pobreza, el atraso, la océano Atlántico con destino a las Indias
discriminación, la supervivencia y los escasos Occidentales gracias, entre otros factores, al uso
espacios de participación política evidencian la de inventos recientes para la navegación que
dificultad de comprender la diversidad étnica que permitían a los marineros orientarse con mayor
presenta la sociedad colombiana y los desarrollos exactitud. Uno de estos instrumentos fue
particulares que tienen cada una de estas A. el radar
comunidades. Una reivindicación actual de los B. la brújula
indígenas es C. el barómetro
A. la recuperación de las tierras ancestrales D. el sonar
B. el aislamiento de la sociedad moderna
C. la retribución por 500 años de exterminio 40. El historiador Lucien Febvre afirmaba que
D. el respeto por la identidad cultural cada época construye mentalmente sus propios
universos a partir de los acontecimientos de que
37. La burguesía se formó en Europa occidental dispone, sean falsos o verdaderos, y que además
desde la baja edad media dentro de los valores de emplea en la elaboración de su pasado los dones,
la moderación, la abstinencia y la represión. ingenios, cualidades, curiosidades y en general
Valores con los que entró en conflicto al todo lo que la distingue de las épocas pasadas.
consolidarse definitivamente su éxito a finales del Estas afirmaciones aluden al hecho de que
siglo XIX luego de la gran expansión industrial y A. en un momento ciertos temas de investigación
financiera. La burguesía ya no vivió entonces en resultan atractivos mientras se desdeñan otros
una economía familiar de escasez o alejada de las que habían concentrado la atención
tentaciones de la alta sociedad. En esta medida B. la falsedad o veracidad de un acontecimiento
podemos concluir que los valores éticos de la depende exclusivamente del saber que se
burguesía se modificaron debido a construye en un momento particular
A. los sacrificios que debió hacer para alcanzar su C. la historia, más que trabajar sobre la verdad o
posición social falsedad de los acontecimientos lo hace con los
B. su ascenso social luego de un gran crecimiento deseos de su época
de la industria D. en la investigación histórica se privilegia el
C. las prédicas morales de la religión que la invitaba ingenio más que la verdad de los discursos
al ascetismo construidos
D. la moderación y el ahorro con los cuales debió
vivir en el siglo XIX

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

41. El antropólogo Gordon Childe considera que C. la falta de adecuadas vías de comunicación que
son necesarias ciertas condiciones para el permitieran el comercio entre las regiones
desarrollo de una civilización: especialización del D. las altas demandas salariales por parte de los
trabajo, distribución y concentración desigual del trabajadores
excedente, organización estatal basada en la
residencia, aumento del comercio a larga 44. La aceleración del proceso de
distancia, edificación de edificios monumentales, industrialización en Europa Occidental desde
estilo artístico uniforme, escritura, matemáticas y mediados del siglo XIX repercutió en
ciencia. De la afirmación anterior se concluye que Hispanoamérica y Brasil, especialmente en
una civilización es algunas regiones productoras de materias primas.
A. la concentración de la riqueza en manos de la La inversión extranjera en la región fue cada vez
elite privilegiada mayor, a través de préstamos o mediante la
B. la existencia de sabios que dominen el instalación de industrias de extracción, a cambio
conocimiento científico de lo cual los inversionistas obtenían
C. la conjugación de desarrollos económicos, generalmente jugosas concesiones. Esta forma de
políticos y culturales realizar las inversiones ocasionó que mientras
D. el surgimiento de una clase especializada de unas regiones crecieron económicamente otras
comerciantes se mantuvieron marginadas debido a que
A. la Elite terrateniente se negó a invertir en la
42. Una de las siguientes acciones corresponde economía de exportación por sus vínculos
con el estado del conocimiento científico de afectivos con la tierra
Colombia a finales del siglo XIX, momento en el B. la tecnología de comunicaciones existente no
cual se consideraba que la ciencia permitia la permitía crear una red vial suficientemente
construcción de patria amplia
A. conocer las epidemias que cobraron numerosas C. no existía la infraestructura de comunicaciones
muertes ni la voluntad política para distribuir los
B. aumentar las exportaciones de café beneficios de las inversiones
C. divulgar los descubrimientos científicos en áreas D. quienes se dedicaban a la agricultura a gran
rurales escala no estaban interesados en involucrarse en
D. estudiar los recursos naturales del país como actividades industriales
fuentes de exportación
45. A mediados del siglo XV el alemán Johann
43. Durante el siglo XIX diversos esfuerzos por Gutenberg creó una imprenta de tipos móviles,
crear industrias en Colombia resultaron en su (en la que la plancha está conformada por letras
mayor parte fallidos. El grueso de la población independientes unas de otras) con lo cual logró
continuó viviendo en las zonas rurales, la aumentar considerablemente la impresión de
economía era poco dinámica y estaba libros y además por el volumen de libros
concentrada en la agricultura para el consumo impresos, se facilitó la adquisición de los mismos.
interno y en la exportación de productos como la Estos cambios produjeron transformaciones
quina, el tabaco, y posteriormente, el café. Una importantes en la vida intelectual debido a que
de las principales razones para el reducido A. el acceso a la lectura llegó a todas las capas de la
crecimiento industrial del país durante ese población
período fue B. se pudieron conocer las obras religiosas
A. la excesiva reglamentación tributaria impuesta C. la existencia de la imprenta estimuló la
por el Estado producción de libros de caballería
B. la preferencia del capital norteamericano por D. la imprenta se constituyó en un poderoso y
invertir en la creación de empresas agrícolas rápido vehículo transmisor de ideas

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

46. Desde 1960 varios sectores sociales de anterior, se puede afirmar que los matrimonios,
diversos países vienen exigiendo la igualdad de nacimientos y defunciones, fueron en cierta
derechos. Así, pueblos indígenas de América han medida
luchado por el derecho a existir y a ser tratados A. instrumentos de control que favorecieron
como ciudadanos. Algunos de ellos han planteado determinado orden social
en los últimos años que más que ser tratados B. medidas políticas para mantener el estatus social
como iguales, desean ser reconocidos por sus de la iglesia
diferencias. Es decir, que se les respete su forma C. estrategias económicas para preservar los actos
de pensar, de gobernarse y de relacionarse con la eclesiásticos
naturaleza ya que históricamente se les había D. instrumentos que limitaron el desarrollo de los
negado esta posibilidad. A partir de estas individuos
reivindicaciones de los pueblos indígenas,
reclamar el derecho a la diferencia significa 49. A comienzos del siglo XX en Colombia, la
A. vivir aislados de todos los servicios que ha creado iglesia Católica presentó una lista de libros que
y ofrece la sociedad occidental consideró prohibidos, conocidos como el Índice.
B. aceptar que los pueblos de cultura ancestral Estos libros eran rechazados, entre otras razones,
deben ser respetados por su origen por el origen ideológico de sus autores (liberal o
C. gobernarse evitando relacionarse con las libre pensador) o por los temas que trataban. De
políticas estatales la anterior información podemos inferir que, en
D. permitir la toma de decisiones propias según sus este periodo
criterios y tradiciones A. la iglesia Católica atacó abiertamente las
posiciones divergentes con su doctrina
47. A mediados del siglo XIX, se desarrolló en B. el país estaba bajo el control total de la iglesia
Colombia una corriente literaria llamada Católica
costumbrismo, como una prolongación del C. las lecturas preferidas de la población giraban en
romanticismo. Las características de esta torno a los gustos de la Iglesia
corriente se fundamentaban en la composición D. la iglesia Católica influyó muy poco sobre los
de escritos que relataban tradiciones, describían patrones culturales
lugares, personajes o situaciones. Además estos
escritos fueron elaborados por personajes 50. Algunos historiadores sociales plantean que
vinculados con las esferas políticas del poder el consumo de alcohol, durante las jornadas de
nacional. Por lo tanto esta manifestación literaria trabajo, fue una práctica común a comienzos del
buscaría siglo XX entre los trabajadores asalariados.
A. fomentar la importancia en la población de la Incluso afirman que muchas veces las empresas
descripción física y humana facilitaron esta práctica, como medio para
B. generar sentimientos en la población a partir de sobrellevar las labores cotidianas en los lugares
la descripción de lugares de trabajo. De la anterior información se puede
C. promover desde la literatura el conocimiento de inferir que
los diversos lugares del país A. los dueños de las empresas procuraban el
D. promover en la población colombiana una bienestar de sus trabajadores
identidad con las instituciones políticas y con la B. existió una estricta disciplina que diferenció
nación trabajo y descanso
C. durante el período en mención, las jornadas
48. En Colombia, con la Constitución de 1886 la laborales eran agotadoras
Iglesia Católica logró que el matrimonio católico D. los trabajadores estaban acostumbrados al
fuera el único válido ante la ley y que los consumo excesivo de alcohol
nacimientos y las defunciones estuvieran
nuevamente bajo su potestad. De acuerdo con lo

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

51. A comienzos del siglo XX los movimientos B. divulgar los planteamientos de las políticas
populares obtuvieron un lugar más decisivo en la socialistas
política de sus países. Uno de sus logros fue la C. unificar la pintura soviética alrededor de ciertos
modificación de los sistemas electorales. Dos estilos artísticos
razones que explican este hecho son D. desarrollar una propuesta artística alrededor de
A. la presión que ejercieron sobre los gobiernos las costumbres rusas
especialmente con movilizaciones políticas
B. la influencia y recepción que tuvieron sus ideas
en diferentes sectores políticos 54. En tanto Bogotá era llamada Atenas
C. la organización de partidos y movimientos de Suramericana, la ciudad por los años 20 del siglo
masas de corta duración pasado registraba un alto grado de intolerancia
D. el surgimiento de movimientos antiliberales que religiosa, tanto que las compañías de opera y
rechazaron las ideas populares teatro preferían otras ciudades. El nombre dado a
la ciudad reflejaba más el gusto de las clases altas
52. Los medios masivos de comunicación, son por uso adecuado del lenguaje que una expresión
una conquista tecnológica a través de la historia y de cultura universal. El titulo de Atenas
son un instrumento de alto valor pedagógico para Suramericana tendría relevancia si durante aquel
la conformación de una nueva manera de periodo la sociedad bogotana hubiera
interrelacionar, compartir y construir el universo A. respaldado a las compañías de teatro, a través
cultural. La sociedad puede hoy, gracias a este de la participación de los intelectuales
gran invento, aprovecharse de sus posibilidades B. facilitado el crecimiento de la ciudad, en toda la
para lograr una mayor socialización del zona de la periferia
conocimiento y del pensamiento crítico. El nivel C. permitido la adopción de amplios movimientos
alcanzado actualmente por una sociedad se culturales internacionales
puede medir mediante D. desarrollado y dejado para la posteridad una
A. la proyección tecnológica de centros importante producción cultural
pedagógicos, porque éstos identifican fallas y
debilidades en la comunicación 55. En el sur de los Estados Unidos, a finales del
B. el análisis de sus medios de comunicación, ya siglo XIX, los defensores de la discriminación
que éstos multiplican, reproducen y orientan la racial promovieron y fundaron el Ku Klux Klan en
construcción cultural 1866. Esta sociedad secreta se especializó en
C. la evaluación de las comunicaciones, porque linchamientos, incendios y acciones violentas en
éstas dependen directamente de la demanda contra de los habitantes de color. Esta agrupación
política social de un pueblo fue prohibida por una ley federal de 1871 pero
D. el control estatal, ya que los mecanismos este movimiento reapareció en 1915. La aparición
institucionales reflejan el tipo de cultura y el mantenimiento de grupos racistas violentos
necesaria para conseguir la paz en Estados Unidos se explican porque
A. los grupos minoritarios eran favorecidos y
53. Con la Revolución Rusa se desarrolló un protegidos por las autoridades y las leyes
estilo artístico que se denominó el “Realismo”. En norteamericanas.
estos cuadros los pintores presentaban aspectos B. algunos sectores de la población se atribuyeron
sociales, económicos y políticos de la época, cierta superioridad y poder por encima de otros.
como la industrialización, la tecnificación de la C. la sociedad norteamericana era muy diversa ya
agricultura, el hombre y la mujer en igualdad de que había migrantes de muchas partes del
condiciones y la erradicación del analfabetismo. mundo.
La propuesta del “Realismo” ruso era la de D. ciertos grupos sociales estaban en contra de las
A. mostrar el nivel de vida y los logros alcanzados leyes que favorecían a las comunidades negras.
por la Revolución

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

56. Durante el primer gobierno de Alfonso López demanda tendió a disminuir. De acuerdo con el
Pumarejo conocido como la "Revolución en esquema de funcionamiento del mercado, una
Marcha" se llevó a cabo una reforma tributaria consecuencia inmediata que se desprende de la
que produjo quejas entre los grandes productores crisis de 1929 es que
de café y algunos grupos acomodados del país A. aumentó la oferta de bienes, lo que generó la
pues desde ese momento los giros cafeteros caída de precios
debían pagar impuestos de timbre, y fueron B. disminuyó la demanda de maquinaria por parte
creados impuestos sobre la renta del suelo, sobre de los empresarios
el patrimonio y sobre el exceso de utilidades. Con C. aumentó el desempleo generando disminución
esta reforma tributaria se pretendía de la producción
A. favorecer a los sectores más pobres D. aumentaron los niveles de pobreza por falta de
eximiéndolos del pago de impuestos fuentes de empleo
B. dejar de depender exclusivamente de los
impuestos al comercio exterior 59. Durante la década de los años cincuenta, se
C. que el Estado pudiera intervenir en el desarrollo presentó en América Latina una rápida migración
económico del país de campesinos hacia las ciudades. Frente a este
D. ordenar las instituciones estatales de control de hecho, la naciente industria no tuvo mecanismos
ingresos por exportaciones para responder
A. al elevado número de empleados calificados
57. Durante la segunda mitad del siglo XIX, el B. a la demanda de empleo por parte de los
proceso de industrialización en Europa campesinos que emigraron a las ciudades
occidental, repercutió en Hispanoamérica y en C. a la demanda de productos manufacturados por
Brasil debido a que los primeros demandaban parte de los campesinos
materias primas y productos agropecuarios para D. al aumento de precios de los productos
alimentar a la creciente población urbana. Esto provenientes del campo
significó para los países latinoamericanos
A. la construcción de vías férreas y toda una 60. En 1960 se creo la organización de países
infraestructura de comunicaciones destinada Exportadores de petróleo (OPEP), la mayoría de
solamente a sacar las materias primas cuyos países miembros son árabes. Estos países
B. su especialización en la producción agropecuaria en 1973 decidieron aumentar hasta en un 300%
y minera para satisfacer la demanda los precios del crudo, lo cual generó una crisis
internacional, descuidando las necesidades energética en las industrias de los países
regionales capitalistas, que tenían como principal fuente
este combustible. El aumento de los precios del
C. un tipo de economía regional cada vez más combustible fue un golpe fuerte a la economía
especializada que benefició a un amplio sector de occidental, porque
la sociedad
D. una economía independiente de las demandas A. el petróleo era la única fuente de energía para su
extranjeras que permitió la producción de bienes economía
de consumo masivo B. al subir los precios se hizo más costosa la
producción industrial
58. La oferta, la demanda y los precios son los C. se desencadenó una crisis económica que baja
componentes más importantes del mercado. Uno los niveles de vida
de los principios de la teoría clásica de la D. debían buscar otros países aliados que les
economía nos dice que cuando la oferta sube y la abastecieran de crudo
demanda se mantiene constante o disminuye, los
precios bajan. En la crisis de 1929 ocurrió un 61. Según la teoría clásica de la economía,
fuerte aumento de la producción, mientras que la cuando la oferta aumenta por encima de la

131
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

demanda, los precios tienden a bajar y cuando la producto de la extracción y exportación minera,
oferta disminuye por debajo de la demanda, los se vio afectada por la escasez y éstas eran
precios tienden a subir. Un momento histórico necesarias para mantener el creciente mercado
que explica el comportamiento de la baja de los de productos que ingresaban de contrabando y el
precios es intercambio de mercancías en las colonias. Este
último problema se evidenció, porque
A. la caída de la bolsa de valores en 1929 que A. las mercancías perdían parte de su valor de
aumentó la oferta de bienes y la disminución de intercambio
la demanda de los mismos B. la corona Española ordenó la suspensión del
B. la crisis petrolera de 1970 que recortó la oferta trueque
de petróleo que permitió la modificación de los C. la escasez de moneda dificultaba la circulación
precios del combustible interna de mercancías
C. el inicio de la Segunda Guerra Mundial que D. la sociedad requería metales para pagar los
incrementó la importación de alimentos por parte tributos e impuestos
de los países involucrados
D. la caída del bloque socialista que impulsó la 64. A causa de las guerras de independencia y de
llegada de miles de consumidores de los países la pobreza consecuente a ellas, los países
orientales a Europa occidental latinoamericanos, con una economía basada en la
explotación rudimentaria de la tierra, en la que
62. De acuerdo con algunos pensadores de la apenas se comenzaba a comprar máquinas,
economía clásica, en el mercado de trabajo la enfrentaban entonces con mucho atraso las
mercancía que se vende es la mano de obra y su consecuencias de la Revolución Industrial que se
precio es el salario nominal, o dinero que recibe había iniciado hacía medio siglo en Inglaterra. El
el obrero por prestar sus servicios. Cuando la libre comercio entre estos países y Europa se
oferta de mano de obra sube, es decir, cuando limitó al intercambio de metales preciosos y
más gente está dispuesta a trabajar y la demanda productos agrícolas. Por lo anterior se puede
que realiza el empresario tiende a mantenerse deducir que la Revolución Industrial influyó en
constante o disminuye, el salario nominal baja. La América Latina, porque
crisis mundial de 1929 afectó directamente la A. la libertad comercial benefició el intercambio de
sociedad ya que incrementó el desempleo. De productos entre diferentes países
acuerdo con esta teoría, una causa que permite B. impulsó el interés por la industrialización y la
entender la crisis social del año 29 es que adquisición de nuevas tecnologías
C. la actividad agropecuaria aumentó la producción
A. la mayor oferta de mano de obra provocó la con la implementación de mejores instrumentos
caída de los salarios nominales D. los avances tecnológicos posibilitaron nuevos y
B. la escasa demanda de mano de obra por parte mejores intercambios comerciales
de los empresarios, aumentó la pobreza
C. el estancamiento de la producción económica 65. La crisis económica de la URSS en la década
ocasionó un desempleo masivo de 1980, en parte, se debió a la lenta
D. la disminución del consumo masivo de bienes transformación de su sector industrial. La
causó desempleo producción resultaba costosa para el Estado
soviético, pues no podía adelantarse con
63. Los metales preciosos que fueron extraídos maquinaria nueva debido al aislamiento
en la Nueva Granada durante la Colonia, impuesto por los EE.UU. Este factor disminuyó la
circularon básicamente en el comercio europeo competitividad de sus productos en el mercado
convertidos en dinero y sólo una pequeña en términos de calidad y precios bajos. De
proporción se mantuvo dentro del territorio acuerdo con el enunciado, se puede decir que la
americano. La acuñación de monedas, que era crisis industrial soviética se agudizó, cuando

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

A. la Guerra Fría afectó las actividades económicas 68. El historiador Paul Mcgreevey plantea que
B. no hubo una renovación tecnológica de la “los principales beneficiarios del librecambismo,
maquinaria utilizada en la década de los cincuenta del siglo diecinueve
C. aumentó la competencia de los países asiáticos en Colombia, fueron los comerciantes, los más
D. el proteccionismo económico generó un perjudicados, los artesanos”. Esto se explica
aislamiento comercial porque los comerciantes
A. importaron bienes a precios más bajos que los
66. Durante la década de 1970, la industria producidos por los artesanos
experimentó un creciente desarrollo y la B. controlaron los mercados que antes abastecían
agricultura representaba el sector más productores locales
importante de la economía colombiana. Esto se C. aumentaron los precios de los bienes importados
demuestra porque del total de las exportaciones y con ello sus ganancias
la agricultura aportaba el 75% de los productos y D. provocaron un aumento del desempleo en el
el país era el segundo productor mundial de café. gremio de los artesanos
A partir de esta información es correcto afirmar
que nuestro país 69. En toda política fiscal sobresalen dos
A. estaba atrasado con respecto a otros países de instrumentos: los impuestos que proveen al
mayor auge empresarial gobierno de ingresos y el gasto público que puede
B. se dedicó a competir con países exportadores de destinarse a inversión o a gastos de
productos agrícolas funcionamiento del aparato estatal. Si un país
C. continuaba teniendo como principal renglón de entra en crisis por una baja en la producción de
recepción de divisas el sector primario bienes y servicios, generando un crecimiento del
D. subvaloró la industria y la tecnología como desempleo, la solución más apropiada es
fórmulas para su desarrollo social A. el aumento del gasto destinado a inversión en
obras públicas
67. La segunda etapa de la industrialización B. la creación de subsidio a los desempleados que
inglesa, ocurrida entre 1830-1870, fue favorecida garantice mayor consumo
por causas como la estabilidad política alcanzada C. el pago cumplido a los empleados públicos, para
tras las guerras napoleónicas, la creciente impedir huelgas
población urbana disponible para las actividades D. proveer de recursos económicos a los pobres por
fabriles, la eficiencia del sector agrícola para medio de créditos
suplir la demanda de productos alimenticios, y la
amplia disposición de recursos minerales. 70. A mediados del siglo XX los gobiernos
También fue importante el papel de los bancos latinoamericanos impulsaron directamente el
que incentivaban las inversiones de capital a crecimiento industrial, al imponer o aumentar
través de bajas tasas de interés. De acuerdo con impuestos a los productos provenientes de otros
el enunciado, la economía inglesa se benefició, países. De este modo se permitía que los precios
porque de los bienes producidos en cada país fueran más
bajos que los importados. Las anteriores medidas
A. los factores favorables no se presentaron en el de sustitución de importaciones, tenían como
resto de Europa objetivo lograr que los empresarios nacionales
B. se especializó en la producción de textiles,
maquinaria y químicos A. compitieran con los productores extranjeros por
C. permitió la concentración de capital destinado a medio de precios bajos
la reinversión productiva B. aumentaran la inversión dirigida a la producción
D. su industrialización fue la más dinámica de los de bienes
países de Europa C. mejoraran la calidad de sus productos porque
aumentaban las ventas

133
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D. impulsaran el aumento de la demanda de mano A. fuertes medidas políticas para subordinar los
de obra intereses sociales a la moderna y próspera
industria textil
71. Entre las décadas de 1980 y 1990 las B. maquinarias de alto costo que habían dado
economías de los países latinoamericanos buenos resultados en otros países
adoptaron el modelo neoliberal. Por tal razón, las industrializados
medidas de sustitución de importaciones y C. innovaciones técnicas, capitales para crear
protección a los productos nacionales, fueron empresas, fuentes de energía y abundante mano
cambiadas por las de libre mercado. Dos medidas de obra
neoliberales son D. ayuda económica del extranjero, materias
primas, mercados para productos agrícolas y
A. la rebaja de impuestos a los bienes importados facilidades de crédito
B. la flexibilización del mercado y la política laboral
C. el aumento de préstamos a empresarios con 74. Según David Ricardo, el proceso productivo
facilidades de pago no es un proceso natural ya que la naturaleza no
D. el aumento de los impuestos a los bienes es generosa con el hombre, a no ser que este la
importados convierta en productiva y la adecúe a sus
intereses. En otras palabras, la renta surgía en un
72. Durante la Colonia, barcos franceses, país no a causa de la liberalidad de la naturaleza
holandeses y principalmente ingleses utilizaron sino de la avaricia, por lo tanto la riqueza
puertos como Cartagena para descargar implicaba la pobreza de unos y el enriquecimiento
mercancías y embarcar oro, el cual era de otros. Lo anterior significa que la acumulación
transportado a sus bases del caribe. Este de capital no es el nacimiento de una nueva
comercio clandestino en contra del monopolio riqueza sino el empobrecimiento de otros,
marítimo español permite concluir que en la porque
historia latinoamericana
A. los negociantes eran unos mientras que los
A. los ingleses han promovido importantes campesinos eran quienes trabajaban la tierra
intercambios comerciales marítimos B. lo que ganaban los terratenientes en la tierra lo
B. el contrabando es una vieja práctica comercial perdían quienes trabajaban en ella
desarrollada en este continente C. la riqueza es una creación de la naturaleza ya que
C. el comercio ha girado alrededor del intercambio la agricultura no se dio por sí sola
del oro por mercancías. D. el hombre está estrechamente ligado al dinero
D. Los productos europeos difícilmente competían porque lo utiliza para el intercambio
con las manufacturas de estas tierras
75. En 1803 el economista inglés David Ricardo
73. A partir de 1750, Inglaterra inició la predijo que la prosperidad futura de Inglaterra no
Revolución Industrial, que le daría durante un estaría en la agricultura sino en el desarrollo
siglo un adelanto de 25 años sobre los demás adecuado del capital, negando que la naturaleza
países. En 1850 la industria textil era la más cooperara con el hombre en el proceso de
moderna del mundo y empleaba más de 3 producción. La prueba más palpable de ello era
millones de obreros. Esta revolución multiplicó la que la tierra de la calidad inferior sólo se
capacidad de producción, gracias al empleo de desarrollaba cuando la población iniciaba el
nuevas máquinas, para lo cual Inglaterra necesitó proceso productivo adecuándola para tal fin. Lo
de anterior se interpreta como

A. la acumulación del capital en relación con el

proceso productivo

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. la superproducción de la tierra ayudada por el se pueden considerar como funciones básicas de

avance tecnológico cualquier Estado?
C. el desarrollo integrado y sostenible de las 1. Garantizar que se cumpla la ley en todo el
reservas agrícolas territorio.
D. el desarrollo capitalista en relación con la 2. Realizar campañas de erradicación de cultivos
agricultura tecnificada ilícitos.
3. Invertir un porcentaje significativo del
76. En la década de 1970, la caída de las presupuesto en armas.
exportaciones de la mayoría de países 4. Identificar corredores estratégicos por donde
latinoamericanos produjo una drástica reducción operan grupos armados ilegales.
del ingreso en dólares. Sin embargo, Colombia, 5. Velar porque todos los ciudadanos tengan
Bolivia y Perú se vieron menos afectados debido condiciones de vida dignas.
al ingreso de dólares del narcotráfico, que
incidieron en diferentes sectores de la economía. A. 1 y 3
Para algunos especialistas, la reducción del B. 2 y 5
impacto de la crisis económica se explica, porque C. 1 y 5
D. 3 y 4
A. en Colombia la expansión cafetera estimuló el
ingreso ilegal de dólares. 78. Escoja la opción que ordene, según
B. los ingresos del narcotráfico compensaron las sucedieron, los siguientes eventos relacionados
pérdidas de otros sectores. con el proceso de configuración histórica del
C. la inflación en EEUU afectó la balanza comercial sistema político colombiano:
de Latinoamérica. 1. Frente Nacional.
D. todas las transacciones del narcotráfico se hacen 2. “La Violencia Política”.
en dólares. 3. Elección popular de alcaldes.
4. Aprobación del voto femenino.
77. El siguiente fragmento fue tomado de una
revista de circulación nacional: “Que los parques A. 2, 4, 1 y 3.
naturales se hayan convertido en el escenario B. 3, 1, 2 y 4.
privilegiado de la guerra tiene varias C. 1, 2, 4 y 3.
explicaciones. La primera es el olvido. En los D. 4, 1, 2 y 3.
parques, por la ausencia histórica del Estado,
todo es lejos y todo es difícil (…) Por eso, durante 79. Una de las conclusiones del foro nacional de
muchos años, el Estado no pudo con la guerrilla una organización social es la siguiente: “Se hace
(…) La segunda razón es que algunos de estos necesario que fortalezcamos nuestra propia
refugios naturales también son corredores identidad como grupo. Sin identidad no
estratégicos (…) Y la última explicación es sencilla: lograremos un reconocimiento político,
la plata. Los violentos, sobre todo en la última económico y social. Los jóvenes deben aprender
década, le han inyectado millones a la guerra por a trabajar como lo hacíamos antes. Nuestras
cuenta de arrancarle a la naturaleza sus tesoros. escuelas deben enseñar a respetar nuestros
Un estudio de Naciones Unidas reveló como los valores y prácticas políticas”. Estas conclusiones
cultivos de coca han disminuido en el país, pero se concentran en promover
han aumentado en los parques (…) tanto es el A. los saberes culturales.
impacto de la guerra que hoy se registra B. el trabajo y la economía.
presencia de grupos armados en 23 de los 57 C. los valores ciudadanos.
parques del país”. ¿Cuáles de las siguientes D. la educación de calidad.
funciones mencionadas en el fragmento anterior 80. Un presidente afirmó lo siguiente sobre su
política económica para Colombia: “Tenemos en

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

el campo económico dos metas, sustituir A. los bosques ocupan el mayor porcentaje del
importaciones y crear exportaciones diferentes, y espacio, lo que indica que hay una gran
ninguna requiere más que cierta templanza, una explotación maderera
inteligente planeación y voluntaria sujeción de las B. las tierras mejor utilizadas son las dedicadas a la
gentes a tan claros objetivos”. De acuerdo con explotación maderera y a la agricultura
este fragmento, donde se expresan aspectos C. las zonas dedicadas a los prados y pastos son las
relacionados con el modelo proteccionista, el más extensas, porque son utilizadas para la
éxito de la política económica supone: ganadería
A. Firmar tratados de libre comercio. D. los cultivos ocupan la mayor parte del suelo
B. Fortalecer las industrias nacionales. especialmente para abastecer a sus pobladores
C. Explotar ventajas comparativas.
D. Comprar productos producidos a bajo costo. 83. Teniendo en cuenta los aspectos que definen
el crecimiento económico y el desarrollo, algunas
81. Colombia es un país tradicionalmente de las características que presentaría un país que
agrícola. Actualmente las actividades agrarias no se halle en dicho proceso estarían relacionadas
afrontan innumerables problemas, dentro de los con una
cuales se destaca que la producción agrícola ha A. producción agrícola y minera muy extendida y
pasado a un tercer plano en la economía nacional, estable ingreso percápita
situación que impide una óptima B. conflictividad tanto económica como subversiva
comercialización de los productos del campo. La y altas tasas de mortalidad y natalidad
solución más inmediata y adecuada al problema C. producción industrial incipiente y altos índices de
de la comercialización es analfabetismo
D. diferencia muy grande en la distribución del
A. realizar campañas que promuevan la ingreso y altas tasas de desempleo
organización de cooperativas campesinas
B. dedicar gran parte de los ingresos nacionales a la 84. Las áreas metropolitanas se caracterizan por
tecnificación del campo la consolidación de interrelaciones funcionales,
C. realizar una reforma que permita una administrativas y de dependencia, integrando los
distribución equitativa de las tierras municipios en una sola entidad territorial.
D. crear centros de acopio y reducir las Algunos efectos positivos y negativos que pueden
importaciones de productos del campo generarse por la formación de las áreas
metropolitanas podrían ser

A. la descentralización equitativa de las funciones

que presta la gran ciudad en cada uno de los
municipios adscritos al área metropolitana para
que se beneficien directamente
B. el incremento de las actividades productivas
mejores perspectivas laborales, adecuación de
servicios públicos
C. el aumento de la pobreza y pérdida de
oportunidades laborales para los habitantes de
cada municipio
D. la pérdida de la identidad y de autonomía en
82. Del gráfico sobre el uso del suelo en cuanto al manejo de los recursos ya sean físicos o
Argentina y Uruguay se puede argumentar que financieros en cada uno de los municipios
adscritos al área metropolitana

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

85. Los procesos migratorios son causados por B. utilizar mecanismos de participación ciudadana
diferentes factores de orden político, económico, que impidan aportes externos.
social y cultural. También se ha planteado que C. diseñar estrategias para que sólo los habitantes
existen factores geográficos que promueven de la región conserven los recursos naturales.
procesos migratorios, como por ejemplo D. mejorar las condiciones económicas al usar
A. el afán de conquistar nuevos espacios. adecuadamente el territorio para la producción.
B. la expulsión y la atracción territorial.
C. el uso económico del mayor espacio posible. 89. Los modelos de desarrollo tienen fuertes
D. la presión que ejercen los grupos dominantes. impactos territoriales que se manifiestan, por
ejemplo, en la generación de cinturones de
86. Desde hace varias décadas, en algunas zonas miseria, en la consolidación de zonas con alto
del país se presentan conflictos asociados a la nivel de infraestructura y en la segregación
tenencia y propiedad de la tierra. espacial. Para evaluar la segregación espacial en
Frecuentemente se asume que el problema es la una ciudad podrían generarse indicadores a partir
poca presencia del Estado, especialmente de la de la localización de
fuerza pública, pero en el fondo la situación es A. escuelas, bibliotecas, hospitales, vías
causada por pavimentadas y centros comerciales.
A. el fuerte centralismo del aparato político y B. industrias, bodegas, almacenes, oficinas y
productivo del país. entidades públicas.
B. la disputa territorial de los diferentes actores C. universidades, plazas de mercado, plantas de
armados. tratamiento de agua y puentes.
C. el interés de actores armados en el control de D. rutas de transporte, estaciones de policía, redes
zonas de importancia económica. de energía eléctrica y alcaldías locales.
D. el hambre, la pobreza, la exclusión y la
marginalidad social. 90. La amazonía, que cuenta con una gran
diversidad de ecosistemas, es considerada una de
87. La propuesta de construir un gran bloque las zonas del planeta con mayor variedad de
económico suramericano podría permitir a los especies animales y vegetales. Esta biodiversidad
países de la región se debe fundamentalmente a
A. negociar en el mercado internacional con A. la protección que los aborígenes han practicado.
mejores ventajas y mayor equidad. B. la poca intervención humana con fines
B. construir un proyecto que haga frente a la económicos.
hegemonía económica de Estados Unidos. C. las condiciones físicas y bioclimáticas de la zona.
C. disminuir las diferencias económicas y mejorar D. la convivencia de diversas especies que han
las condiciones de la población. definido ecosistemas complejos.
D. integrarse para manejar conjuntamente el
abastecimiento de productos y servicios. 91. Los procesos vinculados a la actividad
volcánica de la cordillera de los Andes están
asociada fundamentalmente con
88. Los municipios del país en la actualidad están A. el movimiento de la placa de Cocos hacia la placa
asistiendo a un cambio importante relacionado Suramericana.
con la gestión y el manejo de territorio, basado en B. el choque de placas en el sector del pacífico
la incorporación de los Planes de Ordenamiento suramericano.
Territorial POT. Estos planes son de especial C. los terremotos producidos en el Cinturón de
relevancia para la comunidad, ya que permiten Fuego del Pacífico.
A. compatibilizar la planificación ambiental y D. la separación entre la placa de Nazca y la placa
económica con los aspectos sociales. Suramericana.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON 94. En la década de 1970, la caída de las

MÚLTIPLE RESPUESTA (TIPO IV) exportaciones de la mayoría de países
latinoamericanos produjo una drástica reducción
Estas preguntas constan de un enunciado y 4 del ingreso en dólares. Sin embargo, Colombia,
opciones relacionadas con él, identificadas con Bolivia y Perú se vieron menos afectados debido
los números 1, 2, 3 y 4. Sólo dos de estas opciones al ingreso de dólares del narcotráfico, que
responden correctamente el enunciado. incidieron en diferentes sectores de la economía.
Seleccione la respuesta correcta de acuerdo con Para algunos especialistas, la reducción del
el cuadro que aparece a continuación. impacto de la crisis económica se explica, porque
Si 1 y 2 son correctas A A. en Colombia la expansión cafetera estimuló el
Si 2 y 3 son correctas B ingreso ilegal de dólares.
Si 3 y 4 son correctas C B. los ingresos del narcotráfico compensaron las
Si 2 y 4 son correctas D pérdidas de otros sectores.
C. la inflación en EEUU afectó la balanza comercial
92. Muchos de los países africanos presentan un de Latinoamérica.
fuerte déficit alimentario. Las principales razones D. todas las transacciones del narcotráfico se hacen
socio-ambientales, inherentes al continente, que en dólares.
pueden explicar esta situación son
1. el conflicto interno en varios países y las disputas 95. Los ejércitos han sido la base de las
territoriales entre grupos étnicos. conquistas de los imperios así como de la defensa
2. la ausencia de prácticas agrícolas tecnificadas de pueblos o comunidades que se sienten
que sean ambientalmente compatibles. agredidas. Es decir, una fuerza armada sirve tanto
3. el déficit hídrico en algunas zonas y la tendencia para la defensa como para el ataque, para lo cual
a la desertificación del suelo. se requiere dentro de las mismas una estructura
4. la elevada tasa de crecimiento poblacional y el de mando y organización, además de disciplina
bajo nivel de ingresos de la población. que garanticen el cumplimiento de las órdenes.
Luego de la independencia de España, las
Respuesta: A B C D antiguas colonias necesitaron ejércitos
especialmente para
A. contrarrestar el predominio militar de los
93. La Revolución Industrial se inició en Estados Unidos en Latinoamérica.
Inglaterra y luego se extendió a otros países de B. rechazar los ataques de piratas a los puertos del
Europa durante los siglos XVIII y XIX. Se Caribe.
caracterizó por la reorganización del trabajo, la C. repeler un posible ataque del imperio español
concentración de los trabajadores en fábricas, la que quería recuperar sus colonias.
introducción de avances tecnológicos y el uso del D. garantizar la soberanía y autonomía territorial,
ferrocarril que agilizó el comercio. De lo anterior en el interior y en las fronteras.
se infiere que la Revolución Industrial 96. El historiador colombiano Germán
A. generó nuevas clases sociales, como la burguesía Arciniegas plantea que en toda América los
industrial y el proletariado. cabildos de 1810 fueron el resultado de protestas
B. limitó la economía a la producción de bienes populares y que la declaración independentista
manufacturados. de los líderes políticos del momento estaba
C. acabó de manera definitiva con las formas impregnada del espíritu de la Ilustración y
tradicionales de producción. animada por el fervor del romanticismo. La causa
D. transformó la economía, desde la producción principal de este proceso está en
hasta la circulación de bienes. A. el sistema colonial, que había creado profundas
rupturas sociales e inconformismo general.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. las ideas ilustradas provenientes de Europa que B. que las uniones prohibidas generan permisividad
ofrecieron modelos militares a seguir en la en espacios clandestinos.
insurrección. C. la necesidad de la Iglesia de perseguir a los
C. la mala administración llevada a cabo por los esposos infieles.
funcionarios de la Corona. D. que una sociedad estática crea una
D. la gran cantidad de impuestos que España obligó reglamentación social conservadora.
a pagar en sus colonias.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON
97. La aceleración del proceso de MÚLTIPLE RESPUESTA - TIPO IV
industrialización en Europa Occidental desde Estas preguntas constan de un enunciado y 4
mediados del siglo XIX repercutió en opciones relacionadas con él, identificadas con
Hispanoamérica y Brasil, especialmente en los números 1, 2, 3 y 4. Sólo dos de estas opciones
algunas regiones productoras de materias primas. responden correctamente el enunciado.
La inversión extranjera en la región fue cada vez Seleccione la respuesta correcta de acuerdo con
mayor, a través de préstamos o mediante la el cuadro que aparece a continuación.
instalación de industrias de extracción, a cambio Si 1 y 2 son correctas A
de lo cual los inversionistas obtenían Si 2 y 3 son correctas B
generalmente jugosas concesiones. Esta forma de Si 3 y 4 son correctas C
realizar las inversiones ocasionó que mientras Si 2 y 4 son correctas D
unas regiones crecieron económicamente otras
se mantuvieron marginadas debido a que 99. Las guerras mundiales y las crisis económicas
A. la élite terrateniente se negó a invertir en la propiciaron una fuerte migración de europeos
economía de exportación por sus vínculos fuera del continente. Los países del sur de
afectivos con la tierra. América acogieron especialmente a italianos y
B. la tecnología de comunicaciones existente no alemanes quienes se destacaron en las artes, la
permitía crear una red vial suficientemente arquitectura y las ciencias. Desde un punto de
amplia. vista legal y cultural, puede considerarse que una
C. no existía la infraestructura de comunicaciones persona que deja su país para vivir en otro, hace
ni la voluntad política para distribuir los parte de este cuando
beneficios de las inversiones. 1. comprende y se integra a la cultura del país
D. quienes se dedicaban a la agricultura a gran receptor.
escala no estaban interesados en involucrarse en 2. adquiere el permiso de residencia permanente.
actividades industriales. 3. olvida sus costumbres y obedece las exigencias
de la otra cultura.
98. El matrimonio y "las buenas costumbres" 4. respeta las costumbres del país pero las critica
fueron dos elementos que sirvieron a la sociedad como atrasadas.
colonial para que las personas interiorizaran el
autocontrol en la utilización del cuerpo. Estos Respuesta A B C D
criterios llevaron a que los vecinos vigilaran y
delataran a personas que, según ellos, 100. En el sur de los Estados Unidos, a finales del
mantuvieran relaciones con personas no casadas siglo XIX, los defensores de la discriminación
del sexo contrario y que en general se racial promovieron y fundaron el Ku Klux Klan en
desarrollaran tendencias de persecución 1866. Esta sociedad secreta se especializó en
promovidas por las autoridades de la Corona. La linchamientos, incendios y acciones violentas en
promoción de este tipo de comportamientos contra de los habitantes de color. Esta agrupación
evidencia fue prohibida por una ley federal de 1871 pero
A. el afán de las instituciones judiciales de este movimiento reapareció en 1915. La aparición
mantener el orden.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

y el mantenimiento de grupos racistas violentos 103. Hacia 1536 los conquistadores españoles
en Estados Unidos se explican porque que llegaron a las costas de la actual Colombia,
1. los grupos minoritarios eran favorecidos y iniciaron una expedición a lo largo del río
protegidos por las autoridades y las leyes Magdalena con el objeto de descubrir su
norteamericanas. nacimiento. Sin embargo la noticia de la
2. algunos sectores de la población se atribuyeron existencia de minas de sal y de oro, desvió su
cierta superioridad y poder por encima de otros. camino hacia el altiplano cundiboyacense. Un
3. la sociedad norteamericana era muy diversa ya resultado político de este cambio de ruta, fue
que había migrantes de muchas partes del A. que sólo hasta el siglo XX se conociera el
mundo. nacimiento del río Magdalena.
4. ciertos grupos sociales estaban en contra de las B. la fundación de Santafé de Bogotá y el
leyes que favorecían a las comunidades negras. sometimiento definitivo de los muiscas.
C. que los conquistadores hallaran el Dorado y las
Respuesta A B C D minas de sal.
D. la extinción total de la cultura muisca y de su
organización social.
101. Durante la segunda mitad del siglo XX, buena
parte de la producción artística de América latina 104. Cuando un hombre pretende ser no violento
sintió la influencia de los conflictos internos, la no debe irritarse contra aquel que lo ha ultrajado.
discriminación racial, las guerras civiles, los No le deseará ningún mal; le deseará bien; no lo
gobiernos represivos y la pobreza generalizada. maldecirá y no le infligirá ningún sufrimiento
Por lo anterior, la propuesta artística de algunos físico. Aceptará todos los ultrajes que le haga
poetas, pintores, escultores y músicos sufrir el ofensor. La no-violencia, comprendida de
A. transmitió el inconformismo social y denunció la esta forma, se convierte en la inocencia absoluta.
injusticia social. (Mahatma Ghandi).
B. fue divulgada por las dictaduras como El concepto de la no-violencia que defendió
mecanismo de control. Ghandi, implica
C. se estancó, al proponer como único tema de A. humildad y sencillez de corazón.
trabajo la desigualdad social. B. que cualquier tipo de opresión es innecesaria.
D. gozó de poca divulgación y solo las elites C. las guerras de liberación son baños de sangre.
conocieron de ella. D. que la acción política no es igual a pasividad o
ingenuidad.
102. Durante el siglo XV en Europa aumentó el
consumo de especias (pimienta, canela, nuez 105. Con la expansión comercial europea a finales
moscada, clavo), las cuales se llevaban de la India. de la Edad Media, florecieron algunas ciudades,
Debido al dominio de los musulmanes, la única como Venecia y Génova en el Mediterráneo y
ruta de comercio por el Mediterráneo estaba algunas ciudades bálticas. En estas ciudades el
bloqueada, por lo cual los europeos se vieron capital económico se concentró en pocas familias,
obligados a buscar nuevas rutas debido a que que manejaban negocios en diversas actividades
A. no podían incumplir el acuerdo económico con como el transporte, la banca, la minería y el
los comerciantes hindúes. comercio a gran escala. Dicha expansión se
B. si no se recogían a tiempo, el clima de la India evidenció cuando
dañaba las especias. A. los metales preciosos escasearon para su
C. en Europa existía una alta demanda de especias circulación como dinero.
que debía satisfacerse. B. el préstamo de dinero se realizó a intereses muy
D. los hindúes estaban interesados en vender las altos, estimulando la usura.
especias a otros pueblos. C. las familias nobles obtuvieron objetos de lujo
para su distinción social.

140
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D. aumentó el tráfico de mercancías y se adoptaron A. cada unidad económica cultivaba una clase
nuevas técnicas mercantiles. determinada de alimentos
B. el cultivo de la tierra se hacía de forma colectiva
106. Durante la Colonia, el comercio entre España C. la producción de alimentos y bienes no
y sus territorios en América consistió en el pertenecía a los individuos sino a toda la
intercambio de manufacturas provenientes de la comunidad
Península por metales preciosos y productos D. el Inca era quien organizaba el proceso
como la caña de azúcar y el tabaco de América. productivo para que no escasearan los alimentos
No obstante, la mayoría de manufacturas que
España traía a América eran fabricadas en 109. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial,
Inglaterra y Francia, razón por la cual, parte del Europa se propuso avanzar hacía la integración.
oro y la plata terminaron en esos países. De lo Para el año de 1946 se estableció la idea, que a
anterior se infiere que España fue partir de 1957 se concretaría como La Comunidad
A. una potencia comercial que se apropió y Económica Europea (CEE), y que desde 1993 se
acumuló el oro y la plata de América. denomina Unión Europea. En esta última etapa se
B. un intermediario entre los países organizó un mercado común, las barreras
manufactureros y sus colonias en América. fronterizas fueron eliminadas para propiciar el
C. un imperio que usó el oro y la plata de sus libre tráfico comercial. Con el nuevo siglo entró a
colonias para el desarrollo manufacturero. funcionar una moneda única, conocida como el
D. una potencia industrial que contó con el apoyo Euro. A raíz de estos cambios, los intereses
de los países europeos. económicos de la Unión Europea han producido
en el comercio mundial
107. La Revolución mexicana entre 1910 y 1917 se A. que Europa lidere la fijación de políticas sobre la
caracterizó por la masiva movilización de inversión de capital para la industria
campesinos que reclamaban una reforma agraria. B. la unión económica de Estados Unidos con
Sin embargo, fue en el gobierno de Lázaro América Latina
Cárdenas (1934- 1938) donde se realizó la C. que Europa se convirtiera en el primer
reforma agraria. En esta medida, la demanda más exportador mundial de productos industriales
importante que se impulsó durante la revolución D. un aumento sensible de la producción petrolera
Mexicana fue sobre la tierra, porque de Europa
A. las llanuras fértiles estaban en manos de la
burocracia estatal. 110. Los principios de la Revolución Francesa
B. los grandes hacendados eran los dueños de las (siglo XVIII) diferían de los de la Revolución
tierras aptas para el cultivo. Inglesa (siglo XVII), en la importancia política
C. el gobierno favoreció más la producción urbana otorgada a la figura del monarca. Mientras en
que la agrícola. Francia se eliminaron los privilegios del rey y la
D. las presiones de las luchas campesinas aristocracia en favor del parlamento como órgano
impulsaron que sus demandas se reconocieran representativo de la sociedad, en Inglaterra su
papel político se mantuvo pero asociado a las
108. El ayllu era la unidad de producción básica de decisiones de un parlamento. Se infiere que los
los Incas. Estaba conformado por un conjunto de sistemas políticos resultantes fueron
familias organizadas en aldeas en las que la tierra, A. el absolutismo monárquico con órganos
los animales y las cosechas eran de común representativos regionales
provecho. La tierra era dada por el Inca y se B. la democracia constitucional donde las
dividía en tres: la de la comunidad, la del decisiones eran aprobadas por el rey
soberano y la de religión. De esta forma de C. la democracia parlamentaria en Francia y la
organización productiva se infiere que monarquía parlamentaria en Inglaterra

141
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D. la democracia liberal que permitía el gobierno D. los gobiernos se caracterizaron por un marcado
autónomo en las unidades administrativas autoritarismo político

111. Las democracias liberales y el socialismo, 113. Durante la Colonia en la América española,
pese a ser sistemas políticos opuestos, se unieron los resultados iniciales de la evangelización
para enfrentar el fascismo durante la II Guerra fueron escasos, porque muchos misioneros no
Mundial. Filosóficamente eran progresistas, y se tuvieron en cuenta las creencias y normas de las
oponían a los preceptos reaccionarios del sociedades indígenas y condicionaban su tarea al
fascismo. La diferencia entre progreso y reacción éxito de las campañas militares, pues los indios
se puede evidenciar en la forma en que percibían eran obligados a convertirse, tras haber sido
nociones como la de igualdad: para los sometidos. Sin embargo, con la llegada de los
progresistas todos los seres humanos son iguales jesuitas al continente en 1599, la iglesia entró en
y para los reaccionarios factores como la raza y la contacto con los indígenas, sin mediación de las
cultura fundamentan la superioridad de algunos armas: se fundaron escuelas para que los niños
pueblos frente a otros. Los fascistas alemanes aprendieran a leer, escribir y contar, incluso
consideraban la raza aria superior, porque algunos adultos se convirtieron en catequistas o
sacristanes. Podríamos pensar que este cambio
A. era biológica y culturalmente pura, pues no se de sentido se debió a que
degradó en el contacto con otros pueblos A. los caciques obligaron a sus pueblos a cambiarse
B. las razas eslavas y latinas eran impuras como a la religión católica por ofrecerles educación
producto de las uniones indiscriminadas B. el modelo evangelizador jesuita se ajustó más a
C. los negros, árabes y latinos pertenecían a los elementos culturales de los indígenas
pueblos históricamente dominados C. la evangelización contribuyó de una manera más
D. pertenecía a una estirpe milenaria destinada a eficaz a la unificación ideológica de los territorios
salvar la civilización occidental españoles
D. los jesuitas lograron despojar a los indios de
112. La crisis del 29 tuvo serias repercusiones en cualquier vestigio de religión considerada como
toda América. En Argentina el desempleo y la pagana
caída de las exportaciones pusieron en crisis al
gobierno de Hipólito Yrigoyen, derivando en un 114. La protoindustria fue una forma de
golpe militar dirigido por José Felix Uriburú en producción europea cuyo auge tuvo lugar en el
1930. A partir de entonces, y hasta 1940, el siglo XVIII. Se caracterizó por la elaboración
gobierno argentino aumentó de forma alarmante familiar de bienes en la vivienda. La
sus índices de corrupción y fraude electoral, que comercialización se hacía a través de
habían sido atenuados considerablemente a intermediarios quienes a su vez suministraban
principios del siglo XX, y las oligarquías se materias primas, que en ocasiones no era fácil
fortalecieron a la sombra del auge agro- pagar. Con el tiempo el intermediario pasaría a
exportador y financiero. Este periodo es conocido ser dueño de las herramientas de producción
como la Década Infame. Su nombre se debería a puesto que
que
A. su labor de intermediario cayó en desuso debido
A. durante esos años el país se sumió en un a la mejora de los caminos
prolongado estancamiento económico y social B. las antiguas herramientas familiares pasaron a
B. dejó de lado los logros alcanzados en siglo y sus manos como pago de deudas contraídas
medio de historia C. la producción directa le reportaba mayores
C. representó la restauración de formas de beneficios
gobierno contrarias a la democratización D. alcanzó una acumulación de capital suficiente
para establecer su propia industria

142
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

117. A partir de la idea de fortalecer la Ciencia y el

115. El alto costo de la mano de obra en los países Conocimiento propia de la ilustración, los Estados
desarrollados, estimuló desde 1980 la producción colonialistas europeos impulsaron viajes
manufacturera por el sistema de maquilas. Se expedicionarios a territorios de otros
trata de plantas industriales que se trasladan a continentes. Así Gran Bretaña promovió viajes
países afectados por la profunda científicos que fueron financiados por
desestructuración del sistema laboral. Por inversionistas privados. Además se fundó en 1830
ejemplo, muchas maquilas surgieron en países la Real Sociedad Geográfica, que impulsó la
asiáticos, de Europa oriental y Latinoamérica, dominación de nuevos territorios y la búsqueda
donde el nivel salarial es bajo, existen leyes que de minas de minerales preciosos, sobre las que la
protegen la inversión extranjera y donde la corona inglesa impuso su soberanía. Estas
industria y la agricultura doméstica padecen empresas, fueron vitales para el colonialismo en
fuertes ciclos de crisis. Podríamos pensar que la tanto que
desestructuración laboral en estos países
favoreció el sistema de maquilas cuando A. aumentaron el número de súbditos que
trabajarían en la extracción de materia prima
A. el consumo de manufacturas no fue para el beneficio imperial.
compensado por la producción interna B. se recogieron semillas de los productos naturales
B. la crisis del sector agrícola lanzó gran parte de la foráneos para plantarlos en las islas británicas.
población a las ciudades C. la ciencia impulsó nuevas formas empresariales
C. el desempleo urbano creció por la crisis de las que fueron llamativas para la burguesía industrial.
principales industrias nacionales D. las ciencias geográficas y naturales fueron
D. la atracción de mano de obra resultaba de los puestas al servicio de la Corona y de los
amplios beneficios salariales ofrecidos burgueses.

116. Durante los años siguientes a la 118. En 1871 se adelantó una fuerte protesta
independencia de España, el crecimiento obrera en París que se denominó La Comuna de
demográfico descendió drásticamente en Sur París. El movimiento se oponía a la instalación de
América. Las ciudades quedaron habitadas la Asamblea Nacional, que pretendía arrasar con
fundamentalmente por mujeres, porque las los principios liberales de la Revolución Francesa
guerras civiles aumentaron la mortalidad. A causa y retornar al sistema monárquico. Los obreros
de esta situación el madresolterismo se acordaron hacer elecciones para conformar un
incrementó, así como las uniones libres y la gobierno comunal, donde el poder lo tuviera el
pobreza. Para restablecer el matrimonio legítimo, pueblo, para implementar reformas políticas y
los gobiernos estimularon a los varones jóvenes a sociales como la igualdad salarial, la separación
casarse imponiendo mayores impuestos a los entre la Iglesia y el Estado, el derecho del
solteros y eximiendo del servicio militar a los campesino a sus tierras y el derecho de los
casados. De estas medidas estatales sobre la vida obreros a ser propietarios de las fábricas en que
privada se entiende que laboraban. Basándonos en el carácter social de la
A. eran indispensables para restituir la moral política de la Comuna, podríamos decir que
cristiana en la población.
B. las nacientes repúblicas necesitaban mejorar sus A. Entre los obreros de París ya se conocían las
recursos fiscales. ideas fundamentales propuestas por el
C. era necesario fortalecer la familia para darle socialismo.
estabilidad a los países. B. la Asamblea Nacional apoyaba la monarquía
D. el abandono de las responsabilidades paternas, constitucional para el bienestar de los obreros.
era un problema central. C. antes de 1871, en Francia no existían leyes que
regularan los salarios de los obreros.

143
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

D. los gobiernos igualiatarios entregan medios de 1930. Defendió el estímulo de la demanda a

producción a los obreros y tierra a los través de un impulso estatal al empleo, pues el
campesinos. acceso de la población a un ingreso salarial
reanimaría la dinámica productiva de la
119. El RAP es una expresión cultural y social que economía. En EEUU sus preceptos fueron
surgió en la década de 1970 en los barrios negros aplicados con el impulso de la construcción de
e hispanos de Nueva York. Haciendo fusiones de obras públicas para dar empleo a una mayor
ritmos de la cotidianidad urbana de los jóvenes, cantidad de trabajadores. La economía
sus letras se referían a la violencia callejera, el estadounidense entonces se favoreció por una
consumo de drogas, la vida en pandilla, al sexo, la reactivación de la demanda, cuando
discriminación racial y la simpatía por una política
de izquierda radical. Estos temas generaron A. los créditos bancarios fueron utilizados para el
reacciones agresivas de sectores conservadores, consumo.
porque B. los bancos financiaron las obras con bajas tasas
A. rompían las barreras de la moral y protestaban de interés.
por la exclusión que sufrían algunos sectores C. los empleados pagaron bienes y servicios con sus
sociales. salarios.
B. hacían propaganda indiscriminada acerca de D. la producción de manufacturas y alimentos
asuntos que podían dañar la salud de sus aumentó.
aficionados e intérpretes.
C. sus letras ignoraban las ventajas y beneficios que 122. La Constitución de los Estados Unidos de
ofrecía el Estado a los inmigrantes y Colombia de 1863 estableció la conformación de
afroamericanos. un país federado, integrado por nueve Estados.
D. promovían sus canciones en pequeños círculos Estos gozarían de plena autonomía frente al
evitando las imposiciones de la industria musical. poder central, lo que implicaba que cada uno
podía redactar su propia constitución, crear su
120. La revolución de los precios es la expresión ejército, organizar el gasto público y determinar
con la que se conoce el incremento acelerado de las directrices en materia social y económica. De
los precios que tuvo lugar en Europa en el siglo esta forma de organización federada se deduce
XVI. Este crecimiento fue motivado por un que, la administración de la unión
aumento del oro y la plata circulantes,
provenientes en buena parte de las colonias A. estaba impedida para intervenir en los
americanas, lo que abarató el dinero y propició un problemas internos de los Estados.
alza en el costo de los productos. Para la B. descentralizó las rentas con lo cual se liberaron
población esta revolución de los precios daría las cargas del tesoro público.
como resultado C. carecía de autonomía para tomar decisiones que
A. la disminución en los volúmenes de compra y el afectaran a la mayoría de los Estados.
estímulo al ahorro. D. facilitó la organización de los Estados según sus
B. una pérdida de la capacidad adquisitiva y la necesidades regionales.
disminución de los salarios.
C. el rápido enriquecimiento de algunos sectores 123. La población paez, del sur del territorio
del comercio. colombiano, practica aún hoy medidas
D. la captación del mayor volumen posible de correctivas tradicionales sobre su población
monedas de oro. cuando infringen las normas. El látigo, el escarnio
público, el cepo y la contraprestación de servicios,
121. Jhon M. Keynes propuso una estrategia son penas pagadas por los individuos cuando
económica para sacar las economías capitalistas cometen faltas. Los castigos tienen una función
del estancamiento generalizado en la década de de corrección moral que no implica la aplicación

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

desmesurada del dolor físico. Desde la Colonia y C. los falangistas y republicanos no lograron llegar
durante la vida republicana del país, este grupo a acuerdos sobre el tipo de Estado que necesitaba
indígena ha mantenido tales formas de justicia sin España.
mayores transformaciones. La permanencia D. la monarquía Española quería eliminar las
histórica de este sistema de justicia indígena se instituciones democráticas.
debe a
A. un contacto mínimo con las instituciones penales 126. En las regiones donde se hace explotación
de la sociedad occidental. petrolera se produce una especialización
B. que los paeces casi nunca cometen delitos económica regional debido a que la mayoría de
dentro de sus comunidades. los ingresos empiezan a provenir de esa actividad.
C. su eficacia para mantener patrones de conducta Para Colombia, en general, cuando termina la
casi imperturbables. explotación se deprimen algunas actividades que
D. la actitud de respeto por estas tradiciones entre aparecieron con ella y los presupuestos de la
españoles e indígenas. región bajan por depender de las regalías. Para
que esta situación no afecte la dinámica
124. En la primera mitad del siglo XX, las fuerzas económica de la región sería recomendable que
armadas colombianas se ligaron al poder por A. no se descuiden las demás actividades
medio de cierta subordinación a los partidos económicas tales como la agricultura, ganadería y
políticos, pero con la dictadura de Rojas Pinilla, las él comercio
fuerzas armadas se convirtieron en un actor B. gobiernos locales destinen mejor las regalías,
independiente y con gran influencia dentro de las obtenidas con la explotación
decisiones del gobierno. Este cambio del papel C. no se apoye la explotación de este recurso por
del Ejército produciría que parte del Estado
A. la dependencia partidista se trasladara a las D. se aproveche el recurso en las regiones y que se
esferas del Estado. explote a riesgo de los municipios
B aumentara su nivel de autonomía respecto al
manejo del conflicto armado y el orden público.
C. la coerción directa se convirtiera en un elemento 127. La alta emisión de gases y partículas
esencial del control político. contaminantes en las áreas urbanas ha
D. adquiriera una amplia legitimidad entre la provocado efectos negativos sobre la salud
población. humana. Una propuesta de mitigación eficaz para
esta problemática debería contemplar la
125. La guerra civil española (1936-1939) fue un A. creación de multas a las fuentes emisoras y
enfrentamiento entre opositores y partidarios de receptoras de contaminantes o en su defecto la
la República. Se inició con un alzamiento de cancelación de los permisos de funcionamiento
oficiales del ejército al mando del general B. reubicación paulatina de los corredores
Francisco Franco, quienes se oponían a la II industriales hacia zonas periféricas, en las que se
República, instaurada en 1931, apoyaban los disminuya el impacto a la ciudad
principios monárquicos y rechazaban las C. puesta en práctica de tecnologías limpias, al igual
transformaciones políticas y sociales que se que la capacitación en el manejo y prevención de
venían desarrollando, especialmente la reforma contaminantes en suspensión
agraria, impulsada por el presidente republicano D. anexión a la Organización Mundial de la Salud
Manuel Azaña entre 1931 y 1933. A partir de la para conocer las restricciones y recomendaciones
anterior información podemos afirmar que en el manejo de contaminantes atmosféricos
A. las reformas que pretendían los republicanos
privilegiaban a la monarquía.
B. el sector de las fuerzas militares se oponía a la 128. Las crisis económicas en los grandes países
organización republicana del Estado. latinoamericanos han puesto en entredicho la

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

eficacia y eficiencia del modelo económico B. existe una mayor dependencia de los
implantado en los países en vía de desarrollo, agricultores respecto a las firmas que
dando como resultado una concentración cada proporcionan la tecnología
vez más alta del capital en pocas manos y una C. los monocultivos han degradado, erosionado y
gran cantidad de población marginada. De acabado con buena parte de los suelos fértiles de
continuar la situación económica actual en estos todo el mundo
países, se esperaría a nivel global que D. no se han logrado adaptar tierras improductivas
y transformar áreas desérticas en áreas de
A. en poco tiempo todos los países tengan mejor monocultivos
calidad de vida por la difusión de avances técnicos
y científicos en salud y educación
B. se acentúen las diferencias entre países pobres y 131. El problema de la contaminación, sobre todo
ricos, polarizando económica y políticamente el en países de América Latina y Asia, es cada vez
mundo más agudo, debido a que las tecnologías
C. haya un aumento en la desigualdad social impuestas buscan productividad y mayores
producto del estancamiento en los índices de resultados, sin prever los daños que causan al
crecimiento y desarrollo económico ambiente. En el caso de las grandes industrias,
D. los países con bajo índice de desarrollo humano muchas de éstas contribuyen a la polución de la
mejoren rápidamente sus condiciones atmósfera incrementando la tasa de
socioeconómicas aprovechando sus ventajas enfermedades respiratorias. Frente a esta
competitivas situación, algunas medidas mitigantes podrían
partir de
129. Uno de los problemas de contaminación que A. localizar las industrias en zonas rurales, lo más
aqueja a algunas ciudades latinoamericanas es la alejadas posible de las grandes ciudades
inadecuada disposición que se hace de los B. una estricta implementación de normas, como la
residuos sólidos, los cuales son transportados y exigencia de filtros en las chimeneas
arrojados en sitios cerca de la ciudad C. realizar campañas de educación y
lo que ocasiona costos ambientales muy serios. concientización para la comunidad y los
Esta situación resulta bastante grave, porque industriales
A. los costos de recuperación ambiental de estas D. no permitir la implantación de más fábricas,
áreas son muy altos pues son agentes altamente contaminantes
B. la tecnología actual para la reutilización es
costosa y no es óptima
C. es demasiado caro implementar un adecuado 132. Respecto al modelo de desarrollo sostenible,
plan de selección de basuras Sachs afirma que "quien quiera que demande
D. los impactos ocasionados aumentan más tierra agrícola, energía, vivienda, servicios o
excesivamente los impuestos en general, más poder de compra para los pobres,
se encuentra en contradicción con aquellos a
quienes les gustaría proteger los suelos, los
130. Aunque los avances tecnológicos han animales, los bosques, la salud humana o la
mejorado la producción de los sistemas atmósfera...". Bajo este contexto un modelo de
agroalimentarios en todo el mundo, también han desarrollo sostenible y adecuado debería
generado un fuerte impacto ambiental y social contener
sobre las áreas rurales, porque A. conocimiento y manejo integral de recursos, que
A. su uso, en largos períodos de tiempo, contamina conjugue intereses contrapuestos y busque un
las aguas y suelos con elementos residuales de equilibrio entre naturaleza y sociedad
fertilizantes y pesticidas

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. una selección de grupos sociales y problemáticas D. el acelerado crecimiento de la población y con

prioritarias, lograr un equilibrio y la sostenibilidad ello el aumento proporcional de los elementos
del planeta necesarios para vivir
C. una distribución equitativa los bienes de origen
natural y la eliminación de las actividades que
causan deterioro ambiental 135. El nuevo Plan de Desarrollo establece que el
D. la imposición de prácticas sostenibles a los sistema de regalías del petróleo y otros productos
campesinos, con el propósito de disminuir los serán dedicados a fortalecer las finanzas públicas
daños que causan al entorno y apoyar un proceso sostenible de crecimiento a
partir de las nuevas actividades de exploración y
de explotación del crudo. Estas nuevas medidas
133. Los recursos disponibles en nuestro planeta estatales buscan
son básicamente de dos tipos: renovables y no A. redistribuir las ganancias de los recursos
renovables. Los primeros, si se consumen a un naturales en forma adecuada
ritmo razonable que no impida su regeneración, B. apoyar a las empresas dedicadas a la búsqueda
no se acabarán. Los segundos han de de nuevos yacimientos
administrarse con gran cuidado, pues una vez C. invertir en alta tecnificación con miras a una
agotados ya no es posible obtenerlos. De lo mejor reinversión
anterior se deduce que los recursos D. aportar ayuda a la solución de problemas
A. son una fuente inagotable para el hombre ya que propios de la actividad minera
los puede utilizar sin problema
B. están disponibles en la naturaleza pero se deben
utilizar adecuadamente 136. En los últimos años, y especialmente en las
C. son necesarios para el desarrollo de la sociedad grandes ciudades de los países desarrollados, las
D. están distribuidos en iguales proporciones por áreas industriales se han desplazado hacia la
todo el planeta periferia de las metrópolis. Este proceso se debe
a
134. Los alimentos se constituyen en recurso A. la ejecución de políticas que buscan disminuir la
totalmente renovable debido a su origen contaminación en áreas céntricas y residenciales
biológico. El hombre los utiliza para nutrirse y de las ciudades.
éstos se encuentran únicamente en las plantas y B. al diseño de procesos de planificación que
en los animales; sin embargo, la procreación en intentan concentrar la actividad industrial en la
masa de las especies más utilizadas y las prácticas periferia.
agrícolas extensivas han generado el agotamiento C. la disminución del uso residencial en las
de una proporción bastante considerable de los ciudades, lo cual facilita el establecimiento de
suelos. Lo anterior ha traído consecuencias industrias.
graves para el planeta como D. la migración de población de las áreas
suburbanas hacia áreas centrales de la ciudad.
A. la deforestación del planeta y el crecimiento
acelerado de las zonas desérticas
B. la producción de residuos por el uso de 137. Los países altamente desarrollados son en
hormonas de crecimiento y el empleo masivo de gran medida responsables de la crisis ambiental
insecticidas y abonos nitrogenados que actualmente vive el planeta. La realización de
C. el desequilibrio en los regímenes alimenticios de varias cumbres para discutir la problemática ha
la población que han propiciado hambrunas y dejado como resultado la firma de
pobreza en el mundo acuerdos para la mitigación de las emisiones de
gases a la atmósfera. Estados Unidos tiene una
posición contradictoria, pues no va a cumplir con

147
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

los acuerdos de la cumbre de Kyoto de 1997. Se

podría señalar que esta posición se presenta A. aunar esfuerzos humanos para mitigar y prevenir
principalmente porque los problemas de contaminación ambiental en la
región.
A. su economía no ha salido de la recesión y no B. fomentar la participación ciudadana como
puede implementar cambios en su sector mecanismo para la solución al problema
productivo. ambiental del país.
B. para este país están primero sus intereses C. construir programas encaminados a establecer
económicos y la rentabilidad de su sector las condiciones medio ambientales óptimas.
industrial. D. promover la coordinación interinstitucional para
C. no se ha desarrollado la tecnología adecuada la formulación, seguimiento y ejecución de las
para controlar las emisiones de gases de sus políticas públicas frente al tema en la zona.
empresas.
D. la contaminación generada por sus industrias es 140. La contaminación del aire es una de las
muy poca para afectar a toda la atmósfera y mayores preocupaciones de los gobiernos,
mucho menos alterar el clima del planeta. especialmente en las grandes ciudades. Se sabe
que una parte importante de este problema se
relaciona con la industria, las incineraciones y los
138. Uno de los problemas que afronta la gases emitidos por los motores de los vehículos.
planeación urbana frente al manejo y distribución Una manera de combatir y reducir la
del agua potable es el crecimiento desordenado contaminación del aire en una ciudad debe partir
de la ciudad. Esto implica sobrecostos en el de
suministro de los servicios para los asentamientos A. imponer restricciones al tránsito automotor,
ubicados fuera de la red de servicios, frente a esta como el “Pico y placa”.
problemática usted propondría soluciones como B. obligar a las industrias a controlar sus emisiones
A. el empalme de los proyectos de expansión de gases con filtros de última tecnología.
urbana a largo plazo, y la proyección de las redes C. prohibir la circulación de automotores
de distribución del acueducto y alcantarillado. B. particulares en las zonas residenciales.
la reubicación de los asentamientos periféricos D. aplicar leyes ambientales que limiten y controlen
hacia el interior de la red urbana de distribución la emisión de gases de diversos orígenes.
de acueducto y alcantarillado. C. el
desplazamiento de los habitantes hacia las 141. Los crecientes índices de deforestación,
poblaciones próximas a la ciudad, con el fin de calentamiento global, erosión, desertificación y
abastecer adecuadamente estos lugares. D. la deterioro ambiental asociados a los patrones de
concesión del servicio de acueducto y producción y consumo de las sociedades
alcantarillado a empresas privadas para que ellas contemporáneas permite inferir que
diseñen sus propias redes de abastecimiento.
A. el daño ambiental sólo se supera con el uso de
los avances tecnológicos.
139. De acuerdo a la estrategia adoptada por un B. los patrones de consumo y desarrollo
gobierno municipal para abordar la problemática “tradicionales” son menos nocivos.
ambiental, las pequeñas acciones producidas en C. la demanda de productos y alimentos supera la
nuestra vida cotidiana, reproducidas cientos de capacidad de la naturaleza.
veces por millones de personas, podrían D. el deterioro ocasionado por los modelos de
convertirse en grandes soluciones a los daños que producción y consumo es inevitable.
estamos provocando en el medio ambiente.
Aplicando esta filosofía al interior de todas las 142. Desde la década de los años 1960, en la
entidades municipales, éstas deben llamada Revolución Verde, se intensificaron los

148
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

esfuerzos científicos por incrementar y realizar análisis espaciales. En general, en un

diversificar los rendimientos agrícolas en diversas mapa de Colombia,
regiones del mundo. Esta iniciativa surgió A. los departamentos son líneas, los ríos polígonos
principalmente por y las cabeceras municipales son puntos.
B. los ríos y las cabeceras municipales son puntos y
A. las actividades de ONG y de los grupos los departamentos polígonos.
ambientalistas alrededor del mundo. C. las cabeceras municipales son puntos, los ríos
B. el esfuerzo de algunos países latinoamericanos son líneas y los departamentos polígonos.
en producir mayor cantidad de alimentos. D. los ríos polígonos, los departamentos líneas y las
C. un intento de obtener mayor producción para las cabeceras municipales puntos.
regiones menos favorecidas.
D. los intereses de los países del mundo en 146. El calentamiento global es el fenómeno por
acumular reservas alimenticias en sus regiones. el cual la temperatura del planeta aumenta, con
lo cual se generan grandes cambios en el clima y
143. El relieve de un territorio se puede describir con ello riesgos para la humanidad. Para
por pendientes planas, onduladas, montañosas y enfrentar los efectos del calentamiento global, las
escarpadas. Para calcular estas pendientes, naciones desarrolladas deberían
debemos tener en cuenta A. promover el uso de combustibles fósiles en vez
A. la diferencia de altura la distancia horizontal. de biocombustibles.
B. la orientación de la pendiente y su gradiente. B. comprometerse a reducir los índices de
C. el tipo de territorio: valle, sabana, cordillera. contaminación de los mares y ríos.
D. el número de variaciones verticales y las C. desarrollar políticas de reducción de la
distancias constantes contaminación atmosférica.
D. garantizar el mantenimiento de la Amazonia
144. La interacción del ser humano con el medio como reserva forestal.
ambiente no siempre debe abordarse desde sus
efectos negativos. En ocasiones, el uso de la 147. El incremento desmesurado en los precios
naturaleza para su beneficio ha posibilitado el de los alimentos a nivel mundial, se origina en el
crecimiento y la inventiva humana. Como aumento de los precios de los combustibles, el
ejemplo, puede afirmarse que las antiguas cual impacta el costo de los transportes y
civilizaciones ubicadas en India, Mesopotamia y fertilizantes. También inciden en el incremento, la
Egipto se desarrollaron alrededor de grandes ríos producción de biocombustibles en lugar de la de
que aprovecharon, porque alimentos. Se suma a lo anterior, el aumento de
la demanda de alimentos por la población de
A. las tecnologías agrícolas y el manejo ecológico China e India. Para enfrentar los altos precios de
del territorio permitieron la construcción de los alimentos, los países deberían desarrollar
centros urbanos. políticas que
B. las técnicas de regadío y la constricción de
canales permitieron el pastoreo, la ganadería y la A. fomenten las investigaciones de ingeniería
siembre de cultivos. genética que conduzcan a aumentar el
C. los avances técnicos permitieron aumentar el rendimiento por hectárea.
cauce de los ríos y su utilización económica. B. eliminen impuestos a fertilizantes y generación
D. descubrimientos científicos e industriales de subsidios al transporte y la producción de
posibilitaron el surgimiento de esas civilizaciones. alimentos.
C. distribuyan alimentos e impidan la acumulación
de éstos.
145. La geometría maneja líneas, puntos y D. controlen la natalidad para evitar el aumento de
polígonos, para hacer y trazar mapas y para población que impacta la demanda de alimentos.

149
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. la proximidad a vías, ríos, paisaje y presencia o

148. Los defensores de los cultivos transgénicos ausencia de conflictos armados.
resaltan como beneficios de estas semillas el echo C. la existencia o ausencia de conflicto armado en
de que producen mayor resistencia a diferentes los municipios colombianos.
plagas y enfermedades, unos rendimientos mas D. el número y tipos de cultivos que el predio
altos, unas producciones de mejor calidad y mejor produce para el mercado.
contenido nutricional y una mayor tolerancia al
calor, al frío y a las sequias. Para asegurar que 151. La Revolución Industrial se debió, entre otras
estas semillas no ocasionen daño a la salud causas, a la invención de la máquina de vapor y la
humana ni al medio ambiente, el mecanismo mas concentración del capital, que permitió adquirir
adecuado para su uso es máquinas para producir en masa. Esta revolución
A. la liberación comercial de estas tecnologías produjo cambios en la población, se pasó de la
B. una política de resiembra y expansión de estos explotación de la tierra a la producción de bienes,
cultivos del telar familiar a la gran fábrica y de la
C. una detallada evaluación de bioseguridad manufactura a la producción tecnificada. De
D. la importación de semillas productivas de países acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que una
industrializados de las consecuencias de esta revolución, respecto
a la población, fue el
149. La acción humana sobre el medio ambiente A. traslado del campo a la ciudad y el surgimiento
suele ocasionar la explotación y degradación del proletariado urbano.
excesivas de ciertos ecosistemas. En ocasiones se B. crecimiento de la población rural sobre la
ha intentado reparar o detener dichos daños urbana.
suprimiendo la intervención humana. Sin C. nacimiento de una élite propietaria de la tierra.
embargo, el cese dichas actividades ha tenido el D. desarrollo de un modelo económico para la
efecto contrario al deseado ocasionando protección del proletariado
problemas aun mayores a los ya existentes. Para
que las soluciones no resulten más perjudiciales 152. La crisis económica que se desató en 1929,
que los males ya ocasionados en Estados Unidos, también afectó a los países
latinoamericanos al reducirse sus exportaciones
A. NO se deberían plantear correctivos en aquellas y, por consiguiente, sus importaciones. Para
zonas ya afectadas por el hombre. contrarrestar el efecto de esta crisis, los estados
B. se deberían conocer los factores influyentes en latinoamericanos adoptaron medidas como la
cada ecosistema para poder prever los posibles sustitución de importaciones, que consistió en
años. A. prohibir el ingreso de toda clase de productos
C. No debería permitir la preservación de especies extranjeros.
ajenas a dichos ecosistemas. B. otorgar total libertad de producción, de cambio
D. únicamente se debería preservar aquellas zonas y de consumo.
que no han sido afectadas por la acción del C. producir los bienes que tradicionalmente se
hombre. traían del exterior.
D. dejar actuar libremente las leyes de la oferta y
150. El precio de un predio rural en Colombia se la demanda.
estima a partir de variables endógenas y
exógenas; las endógenas son propiedades 153. 3. Algunas tendencias del liberalismo
inherentes al predio como tipo de suelos, aguas, promueven cobrar más impuestos a la parte de la
pastos, y cultivos, las variables exógenas se población que posee más recursos, y menos
definen por impuestos a aquellas personas que posean
A. su articulación a otros predios con similares menos. ¿Cuál de las siguientes situaciones está de
variables endógenas. acuerdo con lo anterior?

150
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

A. En el país A, la tasa promedio de impuestos es el C. las necesidades de la población, lo que se

33% del salario de los habitantes. demanda, puede ser muy distinto.
B. En el país B, el Gobierno autoriza aumentar el D. los jóvenes no tienen buen dominio del
impuesto del IVA. inglés.
C. En el país C, el Gobierno quita los subsidios para
los servicios públicos. 156. El gobierno decidió construir una represa
D. En el país D, el Gobierno aumenta los impuestos que es indispensable para generar electricidad
de patrimonio y renta. para todo el país. La represa solo puede
construirse en un sitio en el que hay un
asentamiento indígena. En principio, al hacer las
154. 4. El socialismo busca la igualdad social, consultas respectivas con esta comunidad, ellos
política y económica. Para alcanzar este propósito se negaban a la construcción de la represa. Sin
el socialismo propone embargo, después de un largo proceso de
A. privatizar los medios de producción y lograr conciliación con la comunidad, se acordó la
desmontar los sindicatos de las empresas construcción de la represa y que los indígenas se
transnacionales y multinacionales. asentaran en otro territorio. Según la
B. impulsar el consumo y la capacidad de Constitución política de Colombia, en esta
endeudamiento de los trabajadores como situación el gobierno
factores fundamentales para dinamizar la A. actuó en contra de los derechos de las
economía. comunidades indígenas.
C. ofrecer bienes y servicios según el esquema de B. favoreció a la comunidad indígena en contra
los tratados de libre comercio y la apertura del interés general.
económica de las fronteras nacionales. C. mostró respeto por la comunidad indígena y
D. lograr la tenencia colectiva de los medios de actuó pensando en el bien común.
producción y la consolidación del poder político D. debió hacer una consulta popular para
en las clases trabajadoras. resolver este problema

155. Un programa impulsado por países europeos 157. En 1954 se inauguró oficialmente la televisión
lleva varios años apoyando a jóvenes bogotanos en Colombia. Para esto, se importaron equipos
de estratos 1, 2 y 3 con buen manejo del inglés, desde Estados Unidos y Alemania. La llegada de
para que creen sus propios negocios. Después de este novedoso medio de comunicación planteó
5 años de operación, detectan que el 30% de los nuevos retos culturales y tecnológicos que
negocios son restaurantes de comida implicaron la creación de
internacional, 30% salones de belleza, 20% A. cámaras digitales de grabación.
tiendas de ropa formal, 10% librerías y 10% B. una industria televisiva nacional.
escuelas de baile. Ante el éxito del proyecto, C. noticieros e informativos matinales.
deciden abrir una convocatoria para replicar el D. productos publicitarios y comerciales.
modelo en Riohacha, Leticia, Arauca y Florencia.
Basados en la experiencia bogotana, 158. Al analizar, a nivel mundial, las relaciones
establecieron que en cada ciudad debían entre naciones, algunos estudiosos han
apoyarse las mismas tipologías de negocio y en planteado que el sistema capitalista privilegia
los mismos porcentajes. Probablemente unos territorios del mundo con infraestructura,
implementar este mismo modelo en estas desarrollos tecnológicos y niveles de consumo
ciudades, no resulte pertinente porque en ellas bastante altos, mientras sume en la pobreza y en
A. los jóvenes no están interesados en hacer el atraso a otras regiones. A este modelo de
negocios sino en estudiar. organización territorial propio del capitalismo se
B. no es viable mantener un programa por tan le ha denominado
largo tiempo. A. centro-periferia.

151
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. desarrollo-subdesarrollo. 162. Para muchos historiadores, la Guerra Civil

C. imperialismo. Española ocurrida entre 1936 y 1939 sirvió para
D. neoliberalismo. A. poner límites a la injerencia norteamericana en
la política europea, durante la primera mitad del
159. Impuestos regresivos son aquellos que se siglo XX.
cobran por igual a todas las personas sin importar B. establecer la supremacía de la democracia, como
su nivel de riqueza. De la siguiente lista de modelo político en Europa, de mediados del siglo
impuestos, sólo uno corresponde a un impuesto XX.
regresivo: A. El impuesto al patrimonio. C. garantizar el predominio del poderío militar
B. Los aranceles. franco – británico en el territorio europeo, a
C. El impuesto al valor agregado (IVA). comienzos del siglo XX.
D. Lo que se aplican a concesiones. D. ensayar el aparato militar alemán e italiano, que
a la postre desataría la Segunda Guerra Mundial.
160. Un estudiante de undécimo grado investiga
sobre el mundo árabe-musulmán. Encuentra en 163. La sociedad feudal se basaba en los privilegios.
internet la siguiente información: • Osama Bin Frente al poder de la nobleza y del clero se
Laden afirma que el islam le ordena matar a todos encontraban los no privilegiados, en su mayoría
los cruzados occidentales posibles, aunque sean campesinos. Las relaciones de poder estaban
civiles inocentes. • Los talibanes han decidido determinadas por el vasallaje que tenía como
cerrar los colegios para niñas en las regiones que principal finalidad
controlan, con el argumento de que el islam A. vencer a otro noble más poderoso para que éste
prohibe la educación de las mujeres porque son lo ayudara a proteger su persona.
deficientes desde el punto de vista intelectual y B. proporcionar abundante riqueza al clero para
religioso. Desde el punto de vista de la que viviera con lujos.
investigación social, la información anterior debe C. jurar fidelidad a otro noble más poderoso para
considerarse que éste lo ayudara a defender su persona y sus
A. totalmente cierta. propiedades en caso de guerra.
B. una visión radical del mundo árabe-musulmán. D. la protección y defensa de la mujer como centro
C. totalmente errada. de familia
D. un invento contra los árabes musulmanes.
164. Durante el último cuarto del siglo XX se hizo
161. El Estado moderno tuvo su origen en el siglo énfasis, desde los organismos multilaterales
XV, etapa que se caracterizó por la aparición de como el Banco Mundial y el Fondo Monetario
las monarquías absolutas que lograron la Internacional, en la necesidad de la apertura
concentración del poder en manos del rey. Para económica de América Latina para que lograra
conseguir esta supremacía, los monarcas abandonar su condición de “subdesarrollo” y
debieron entrar en el concierto de las economías
A. mantener el sistema de alianzas entre señores y “desarrolladas”. Esta apertura no ha logrado el
vasallos, característico de la sociedad feudal. objetivo propuesto ya que, si bien las economías
B. imponer su poder frente a los señores feudales, latinoamericanas han dado pasos hacia la
a la burguesía municipal y a las autoridades apertura, siguen existiendo restricciones
eclesiales. comerciales en países como Estados Unidos. La
C. recurrir a los ejércitos de la nobleza feudal y por valoración de esta situación lleva a concluir que
medio de la guerra extender su poder a otros A. se pueden abrir nuestras economías al “mundo”
territorios. en condiciones justas y similares rompiendo la
D. conformar cortes de personajes ilustrados que diferencia entre el Primer Mundo y el Tercer
los asesoraran sobre la mejor forma de gobernar. Mundo.

152
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. una política económica puede ampliar las

posibilidades de competir en los mercados de 168. Se trata del mapa básico que se usa en
Estados Unidos. Colombia este es producido por el instituto
C. el libre comercio y el neoliberalismo llevarán a geográfico Agustín Codazzi. (i.g.a.c). estos mapas
que nuestras posibilidades económicas se son construidos en varias escalas teniendo en
desarrollen al máximo. cuenta que una cubre todo el territorio
D. el intercambio libre de productos entre los colombiano en su totalidad.
países no se puede lograr debido a que existen En estos mapas, la información está organizada por
intereses políticos y económicos orientados a colores y formas. Los colores indican la naturaleza
proteger sectores de la economía. de la información: la hidrografía en azul, el relieve
en café (curvas de líneas) las vías de comunicación
165. Los objetivos son importantes en una en líneas de color rojo y negro, las construcciones
investigación porque en puntos negros o áreas rojas, los limites en
A. definen los alcances y límites de la investigación. líneas negras intermitentes.
B. proponen las estructuras y los ejes teóricos de
la investigación.
C. diferencian las múltiples metodologías de la Según el texto anterior la carta general se trata de:
investigación.
D. plantean método y técnicas que se utilizarán en A. La disciplina que estudia la población
la investigación. B. La política que infundio la reina Isabel I
C. Se trata del mapa básico que se usa en
166. Las culturas de la Antigüedad vivieron en las Colombia
riberas de los ríos. En época de invierno, los ríos D. Se trata de fortalecer la economía por medio
se desbordaban y ocasionaban grandes de la agricultura
inundaciones. Por esto, las culturas antiguas A.
migraron durante el invierno hacia otras regiones.
B. aprendieron a controlar las crecientes de los ríos. 169. 4. DECENSO DE LA POBLACION
C. durante los inviernos, fueron presa de las INDIGENA COLOMBIANA
inundaciones.
D. perdieron cosechas y ganado por las La irrupción de Europa en el continente americano
inundaciones a partir del siglo XVI modificó de manera abrupta
la vida de los pueblos indígenas. Al momento de
la conquista, iniciada en territorio de lo que hoy
167. La sociedad feudal se basaba en los es Colombia con la expedición de Rodrigo de
privilegios. Frente al poder de la nobleza y del Bastidas, los pueblos indígenas tenían una
clero se encontraban los no privilegiados, en su distribución y desarrollo desigual.
mayoría campesinos. Las relaciones de poder
estaban determinadas por el vasallaje que tenía Según lo anterior como fue el descenso de los
como principal finalidad indígenas
A. vencer a otro noble más poderoso para que éste
lo ayudara a proteger su persona. A. Fue cruel pues asesinaron a la mayoría de los
B. proporcionar abundante riqueza al clero para indígenas
que viviera con lujos. B. La irrupción de Europa en el continente
C. jurar fidelidad a otro noble más poderoso para americano a partir del siglo XVI
que éste lo ayudara a defender su persona y sus C. La disciplina que estudia la población
propiedades en caso de guerra. D. Es mentira pues hay muchos indígenas y esto
D. la protección y defensa de la mujer como centro no afecto su población
de familia

153
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

la Revolución de febrero de 1917, que sólo

170. 5. establecimiento de gobiernos precede en pocos meses a la Revolución de
burgueses Octubre, que se clasifica ya como revolución
socialista y proletaria.
Después de la Revolución Industrial, que comenzó
en Inglaterra a mediados del siglo XVIII, poco a
poco la industria se convirtió en la actividad Según el texto anterior que son las revoluciones
económica más importante no sólo en la sociedad burguesas
inglesa, sino también en otras regiones de
Europa. Este proceso fue la primera fase de la A. Fue la época menos importante de la historia
industrialización en el continente europeo, y se del hombre
extendió hasta aproximadamente 1840, cuando B. Fue una época muy cruel en el mundo
se produjo la primera crisis del capitalismo. C. fue el proceso histórico que permitió
la emancipación de Colombia
Según el texto anterior en que siglo comenzó D. son un concepto historiográfico originado por
el establecimiento de gobiernos burgueses la escuela del materialismo histórico

A. XVIII 172. 7. La revolución industrial

B. XII
C. VXIV La Revolución industrial fue un periodo histórico
D. XZSA comprendido entre la segunda mitad del siglo
XVIII y principios del XIX, en el que Gran Bretaña
en primer lugar, y el resto de Europa continental
después, sufren el mayor conjunto de
171. Revolución burguesa transformaciones socioeconómicas, tecnológicas
y culturales de la historia de la humanidad, desde
Las revoluciones burguesas son un el neolítico.
concepto historiográfico originado por la escuela Según el texto anterior que periodo fue la
del materialismo histórico o marxismo que se revolución industrial
utiliza para manifestar que el componente social A. fue un periodo histórico comprendido entre la
dominante en un movimiento segunda mitad del siglo XVIII
revolucionario corresponde a la burguesía. B. son un concepto historiográfico originado por
Aunque pueden remontarse al mismo nacimiento la escuela del materialismo histórico
de la clase burguesa en las ciudades europeas C. fue el periodo que causo estragos en Italia
medievales, el concepto suele restringirse a D. fue una revolución de todos los trabajadores
los ciclos revolucionarios que se sucedieron pidiendo sus derechos
desde finales del siglo XVIII y que en su definición
política se conocen como Revolución Liberal. Su
principal ejemplo fue la Revolución 173. 8. derechos del hombre y ciudadanos
francesa (1789), seguido en distintos momentos La Declaración de los Derechos del Hombre y del
por los demás países europeos (revolución de Ciudadano (en francés: Declaración des doritos
1820, revolución de 1830, revolución de 1848) o de home et du cito yen) aprobada por la
americanos (Independencia de la América Asamblea Nacional Constituyente francesa el 26
Hispana, pues la Independencia de Estados de agosto de 1789, es uno de los documentos
Unidos es anterior, de 1776) hasta la Primera fundamentales de la Revolución francesa (1789-
Guerra Mundial (1914-1918), que acaba 1799) en cuanto a definir los derechos personales
definitivamente con los últimos recuerdos y colectivos como universales. Influenciada por la
del Antiguo Régimen; notablemente en Rusia con doctrina de los derechos naturales, los derechos

154
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

del Hombre se entienden como universales,

válidos en todo momento y ocasión al pertenecer
a la naturaleza humana. Aun cuando establece los 175. 10. monarquía absoluta
derechos fundamentales de los ciudadanos La monarquía absoluta es una forma de gobierno
franceses y de todos los hombres sin excepción, en la que el monarca (lleve el título de rey,
no se refiere a la condición de las mujeres o la emperador, zar o cualquier otro) tiene el poder
esclavitud, aunque esta última será abolida por la absoluto. No existe en ella división de poderes
Convención el 4 de febrero de 1794. Sin embargo (ejecutivo, legislativo y judicial). Aunque la
es considerado un documento precursor de los administración de la justicia pueda tener una
derechos humanos a nivel nacional e autonomía relativa en relación al rey, o existan
internacional. No fue hasta que Olimpo de instituciones parlamentarias, el monarca
Gauges, en 1791, proclamó la Declaración de los absoluto puede cambiar las decisiones o
Derechos de la Mujer y la Ciudadana que las dictámenes de los tribunales en última instancia
mujeres entraron, por lo menos a través de un o reformar las leyes a su voluntad (La palabra del
documento no oficial, en la historia de los rey es ley). Nombra y retira a sus asistentes en el
derechos humanos. gobierno a su voluntad

Según el texto anterior que son los derechos del

hombre:
A. son las reclamaciones de la gente Según el texto anterior que es la monarquía
B. son reglas que los ciudadanos debe cumplir absoluta
C. define los derechos personales y colectivos A. fue unos juegos olímpicos
como universales. B. fue una forma de gobierno
D. Son las cosas que las personas han anhelado C. fue una ley que existió
desde niños D. fue un estado del reino unido

174. 9. Revolución industrial inglesa 176. 11. revolución francesa

La Revolución industrial fue un periodo histórico
comprendido entre la segunda mitad del siglo La Revolución francesa fue un conflicto social y
XVIII y principios del XIX, en el que Gran Bretaña político, con diversos periodos de violencia, que
en primer lugar, y el resto de Europa continental convulsionó Francia y, por extensión de sus
después, sufren el mayor conjunto de implicaciones, a otras naciones de Europa que
transformaciones socioeconómicas, tecnológicas enfrentaban a partidarios y opositores del
y culturales de la historia de la humanidad, desde sistema conocido como el Antiguo Régimen. Se
el neolítico. La economía basada en el trabajo inició con la auto proclamación del Tercer
manual fue reemplazada por otra dominada por Estado como Asamblea Nacional en 1789 y
la industria y la manufactura. La Revolución finalizó con el golpe de estado de Napoleón
comenzó con la mecanización de las industrias Bonaparteen 1799.
textiles y el desarrollo de los procesos del hierro.
Según el texto anterior que fue la revolución
Según lo anterior que periodo fue la revolución francesa
industrial inglesa A. Fue una guerra
A. fue un periodo histórico comprendido entre la B. fue un conflicto social y político, con diversos
segunda mitad del siglo XVIII periodos de violencia, que convulsionó Francia
B. fue un periodo de prosperidad para el rey C. fue una época que causo mucha pólvora
C. fue una época de cambio para los ingleses D fue una época de terror para el mundo
D. esta época perjudico a todo el mundo
177. la ilustración

155
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

pretendía controlar el sistema monárquico y de

La Ilustración fue una época histórica y un esa forma suprimir el absolutismo, promoviendo
movimiento cultural e intelectual europeo – la creación de un parlamento que elaborara las
especialmente en Francia e Inglaterra–que se leyes y restringiera el poder de los gobernantes.
desarrolló desde fines del siglo XVII hasta el inicio De lo anterior podemos afirmar que el
de la Revolución francesa, aunque en algunos parlamento buscaba
países se prolongó durante los primeros años A. Eliminar la figura de los reyes
del siglo XIX. Fue denominado así por su B. Eliminar el gobierno
declarada finalidad de disipar las tinieblas de la C. Evitar los abusos de poder
humanidad mediante las luces de la razón. El siglo D. Evitar que gobernaran
XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo
de las Luces. 181. Un columnista se formula la siguiente
pregunta: 2 ¿Cuántos apartamentos de mas de
Según el texto anterior la ilustración se refiere a 300 m , y menos de diez años de antigüedad, hay
una época en las diez mayores capitales de Colombia? La
respuesta a esta pregunta arrojaría información
A. histórica sobre
B. sangrienta
C. prospera A. el número de propietarios de estratos 3 y 4
D. aburrida B. las personas que compran finca raíz en Colombia
C. personas con un patrimonio cercano a mil
millones de pesos
178. 13. La Ilustración genero cambios D. las personas más ricas de Colombia
importantes en la sociedad occidental, este
movimientos social político y filosófico plateaba 182. Desde mediados del siglo XIX del río
que la razón debía sobreponerse a la fe, ósea a la Magdalena ha sido una importante ruta de
religión. Ya que esta generaba desigualdad en la navegación para el comercio y transporte de
sociedad de la época permitiendo que los mercancías que genera para el país importantes
gobernantes de la abusaran de su poder político beneficios económicos. Sin embargo, el uso
y económico. La Ilustración representaba inadecuado del río ha producido daños
oposición a ambientales y sociales porque
A. El sistema bancario A. el constante paso de embarcaciones y la
B. El sistema monárquico colonización en la zona perjudicaron la cuenca
C. El sistema cultural hidrográfica del Magdalena.
D. El sistema imperial B. la contaminación y la deforestación han traído
179. 14 El liberalismo represento la base como consecuencias la pérdida de especies de
ideológica del capitalismo, ya que hace énfasis en fauna y flora en la zona y el desbordamiento del
el aspecto económico, dejando en un segundo río sobre poblaciones cercanas.
plano el derecho del individuo y favorece la C. las sedimentación y los procesos de
ganancia, la acumulación y el libre comercio. Por contaminación acuífera ocasionados por el
lo anterior podemos entender que una sociedad hombre han menoscabado las zonas selváticas en
capitalista tiene tendencias al sus alrededores.
A. Consumismo excesivo D. la navegabilidad por tanto tiempo ha generado
B. Conservatismo sedimentación, pérdida de la capa vegetal y
C. Estudio de los precios desaparición de los afluentes del río.
D. Desarrollo social
180. 15 El liberalismo político buscaba una 183. Un país garantiza su soberanía alimentaria
reforma al sistema gubernamental de la época, se cuando satisface a su población de manera

156
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

autónoma, sin depender de los suministros siguiente: Un planeta es un cuerpo celeste que
provenientes de otros países. Para determinar si está en órbita alrededor del Sol; tiene suficiente
un país garantiza su soberanía alimentaria es masa para que su gravedad supere las fuerzas
necesario asociadas a un sólido rígido de manera que asume
A. analizar la extensión de tierras destinadas a la una forma (prácticamente) esférica en equilibrio
producción de alimentos y otorgar subsidios los hidrostático, y es el objeto gravitatoriamente
campesinos. dominante en el entorno de su órbita. De acuerdo
B. estudiar los niveles de producción y consumo con esta definición, el sistema solar tiene 8 y no 9
internos de alimentos para determinar si hay planetas. Una causa para que Plutón dejara de ser
desbalances. planeta es
C. analizar los componentes de la canasta familiar y A. la rotación.
las variaciones de precios de los alimentos. B. el tamaño.
D. estudiar los niveles de importación de alimentos C. su composición.
y fertilizantes para determinar si hay de D. su ubicación.
desbalances.
187. El crecimiento desordenado de las ciudades
184. El desarrollo económico e industrial, el colombianas ha propiciado que en su interior se
conocimiento demográfico y la migración del presente una deficiencia de la cantidad, la calidad
campesinado explican los principales patrones de y la conectividad de los espacios verdes. En este
poblamiento y las dinámicas de la urbanización en sentido, los planes de ordenamiento territorial
el país alrededor de pocos ejes metropolitanos. (POT) promueven el desarrollo de las redes
Esta situación indica que ecológicas urbanas porque estas favorecen
A. el desarrollo del procesos de industrialización en principalmente
espacios rurales es imposible la urbanización en A. el enriquecimiento del paisaje y de la calidad de
las diferentes regiones plantea que éste es el vida de los habitantes de ciudad.
modo ideal de poblamiento. B. la recuperación de las áreas verdes y la
B. la urbanización en las diferentes regiones protección de la biodiversidad.
plantea que ésta es el modo ideal de C. la recuperación de los ecosistemas en los
poblamiento. espacios verdes públicos y privados.
C. la urbanización como proceso obedece a pautas D. la mayor oferta y demanda de los bienes y
de desarrollo particulares de cada región. servicios ambientales.
D. el conflicto armado es la causa de las
migraciones hacia los centros poblacionales. 188. Para la formulación de un problema de
investigación en Ciencias Sociales se requiere
185. En muchos países, los productos definir cuál es su importancia, lo cual implica que
transgénicos forman parte de la dieta de la para justificar la realización de un proyecto
población. Los productos transgénicos son investigativo es preciso resaltar
aquellos que han sido modificados A. la calidad de las hipótesis que plantea.
genéticamente, por lo cual pueden producir B. los antecedentes teóricos que se han formulado.
efectos nocivos en la salud. Uno de ellos es C. el poco presupuesto para su realización.
A. el aumento de la fertilidad D. el efecto social que tiene su desarrollo.
B. el fortalecimiento del sistema nervioso.
C. el fortalecimiento del sistema inmunológico.
D. la aparición de nuevas alergias. 189. Los objetivos son importantes en una
investigación porque
186. En el año 2006, la Unión Astronómica A. diferencian las múltiples metodologías de la
Internacional le dio a conocer al mundo la nueva investigación.
definición de planeta. La nueva definición es la

157
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

B. plantean método y técnicas que se utilizarán en C. la incapacidad de los gobiernos para responder a
la investigación. las demandas de los sectores urbanos.
C. definen los alcances y límites de la investigación. D. el predominio político de clases dirigentes
D. proponen las estructuras y los ejes teóricos de la tradicionales ligadas a la propiedad agraria.
investigación.
193. Una de las principales discusiones en la
190. En la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Asamblea Nacional Constituyente de 1991 fue la
Sostenible celebrada en 2002 en Johannesburgo, determinación de la división política y territorial
se acordó “reducir a la mitad, antes del año 2015, de la cual se decía que correspondía a divisiones
el porcentaje de personas que no tienen acceso a artificiales alejadas de la realidad. Una manera
servicios básicos de saneamiento”. Para que en diferente de abordar esta división territorial pudo
Colombia esto se haga efectivo es necesario ser
A. desarrollar planes de vivienda de interés social A. estableciendo territorios económicos
en todos los municipios. compartidos por comunidades históricas con
B. implementar la cátedra de higiene y salud en las culturas comunes.
instituciones educativas. B. consolidando entidades de control ambiental
C. construir redes de acueducto y alcantarillado en para el desarrollo sostenible dentro de los
todos los municipios que carecen de ellas. departamentos actuales.
D. desarrollar e implementar sistemas eficaces de C. creando nuevas entidades administrativas de
reciclaje en todos los hogares. desarrollo económico dentro de los
departamentos actuales.
191. Los defensores de los cultivos transgénicos D. confiriendo más poderes y funciones a los
resaltan como beneficios de estas semillas el municipios para la definición de políticas y
hecho de que producen mayor resistencia a procesos de desarrollo.
diferentes plagas y enfermedades unos
rendimientos más altos, unas producciones de 194. De acuerdo con un diario económico, “el
mejor calidad y mejor control nutricional y una sector automotor se está convirtiendo en el gran
mayor tolerancia al calor, al frio y a las sequías. protagonista de la economía colombiana”. Esta
Para asegurar que estas semillas no ocasionen afirmación permite inferir que
daño a la población humana ni al medio A. la venta de vehículos hoy día, es el renglón más
ambiente, el mecanismo más adecuado para su importante de la economía nacional.
uso es B. la producción e importación de vehículos y su
A. una detallada evaluación de bioseguridad, comercialización en el mercado colombiano ha
B. la importación de semillas productivas de países producido movimientos importantes de capitales.
industrializados. C. el incremento en la venta de vehículos en los
C. la liberación comercial de estas tecnologías. últimos meses permite predecir la importancia de
D. una política de resiembra y expresión de estos este renglón de la economía para los próximos
cultivos meses.
D. el mercado automotor presenta mayor
192. En el tercer decenio del siglo XX en algunas crecimiento en comparación con otros productos.
zonas de Colombia se presentaron condiciones
favorables para la “modernidad”, la cual se 195. En la obra El imperialismo: fase superior del
caracteriza por el desarrollo económico, urbano e capitalismo, Vladimir Ilich Lenin señala lo que a su
industrial. Una explicación de este fenómeno fue juicio son las principales características del
A. las ideas políticas difundidas por sectores capitalismo monopolista o imperialismo: la mayor
obreros y sectores modernos de la economía. concentración de la producción y el capital, el
B. una amplia estructura social basada en el surgimiento del capital financiero, la creciente
mestizaje propicia al cambio y al desarrollo. exportación de capitales, el surgimiento de

158
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

grupos monopolistas internacionales y la

repartición territorial del mundo entre las 198. Los métodos alternativos de solución de
principales potencias capitalistas. De lo anterior conflictos (MASC) son sistemas de administración
puede deducirse que durante el imperialismo se de justicia alterna a los cuales el ciudadano
A. distribuyen los medios de producción por la común puede acudir libremente para resolver sus
competencia de las diferentes potencias diferencias con otros.
capitalistas. El artículo 116 de la Constitución política de
B. restringe la libre competencia; la producción y la Colombia de 1991 dio vía libre a estos sistemas,
distribución se concentran en muy pocas manos. así: “los particulares pueden ser investidos
C. mantienen niveles semejantes de plusvalía entre transitoriamente de la función de administrar
los grandes centros imperialistas. justicia en la condición de conciliadores o en la de
D. refuerza el sistema capitalista, cerrando la árbitros habilitados por las partes para proferir
posibilidad de la revolución del proletariado. fallos en derecho o en equidad, en los términos
que determine la ley”. Esta disposición respondió
196. En los primeros años del siglo XXI, el a
escenario internacional evidencia una crisis de los
organismos multilaterales creados al finalizar la A. la congestión en los despachos judiciales, las
Segunda Guerra Mundial. El mandato de la ONU condiciones de violencia y las dificultades de
para preservar la seguridad y la paz mundial acceso a la prestación del servicio de justicia en
enfrenta retos mayúsculos como las actuaciones algunas zonas del país.
unilaterales de algunas potencias y la amenaza de B. la concentración de acciones de tutela y
la proliferación de armas nucleares en países derechos de peticiones en los despachos
como Irán y Corea del Norte. Dentro del orden judiciales de todo el país.
internacional imperante, una posibilidad para C. los elevados porcentajes de violencia
dirimir estos retos es intrafamiliar, acoso laboral, robos y homicidios.
A. fortalecer la ONU y la Agencia de Energía D. las altas tasas de criminalidad y los bajos
Atómica. porcentajes de personas judicializadas por delitos
B. consolidad la democracia en Oriente Medio y mayores.
Asia.
C. limitar el uso de armas y tecnologías militares. 199. Se puede entender por política social
D. delegar en los países industrializados la aquellas acciones del Estado orientadas a cambiar
seguridad y la paz mundial. las estructuras sociales y a mejorar la calidad de
vida de la población. De acuerdo con lo anterior,
197. Quienes defienden los tratados de libre una acción del Estado que puede considerarse
comercio consideran que éstos traen beneficios como política social es
como
A. la obtención de mejores condiciones A. la construcción de grandes obras de
arancelarias y el incremento de los precios de los infraestructura vial.
productos de la canasta familiar. B. la inversión en equipos de guerra destinados a
B. el fomento de la producción de bienes y servicios las Fuerzas Militares.
e industrias nacionales, y la reducción de la deuda C. el otorgamiento de subsidios para la
externa del país. construcción de viviendas.
C. el aumento de la capacidad de consumo, el D. el pago de la deuda externa a los organismos
fomento de las importaciones y la disminución de crediticios internacionales.
las exportaciones.
D. el incremento de las exportaciones, la 200. Si se entiende la soberanía como el poder o
generación de nuevos empleos y el crecimiento la autoridad que tiene una persona o institución
de la economía. para tomar decisiones en el seno de una sociedad,

159
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO IV (8 y 9)

se puede decir que una persona es soberana

cuando
A. acata juiciosa y rigurosamente la ley, sin
protestar ni cuestionarla.
B. trasgrede la ley o aprovecha los vacíos
jurídicos para su propio beneficio.
C. conoce y defiende sus derechos de los
abusos de otros incluso del Estado.
D. permite que otros lo agredan, sin
defenderse, para evitar problemas mayores.

160
 BIOLOGIA CICLO IV FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1 O O O O O 41 O O O O O 81 O O O O O 121 O O O O O 161 O O O O O
2 O O O O O 42 O O O O O 82 O O O O O 122 O O O O O 162 O O O O O
3 O O O O O 43 O O O O O 83 O O O O O 123 O O O O O 163 O O O O O
4 O O O O O 44 O O O O O 84 O O O O O 124 O O O O O 164 O O O O O
5 O O O O O 45 O O O O O 85 O O O O O 125 O O O O O 165 O O O O O
6 O O O O O 46 O O O O O 86 O O O O O 126 O O O O O 166 O O O O O
7 O O O O O 47 O O O O O 87 O O O O O 127 O O O O O 167 O O O O O
8 O O O O O 48 O O O O O 88 O O O O O 128 O O O O O 168 O O O O O
9 O O O O O 49 O O O O O 89 O O O O O 129 O O O O O 169 O O O O O
10 O O O O O 50 O O O O O 90 O O O O O 130 O O O O O 170 O O O O O
11 O O O O O 51 O O O O O 91 O O O O O 131 O O O O O 171 O O O O O
12 O O O O O 52 O O O O O 92 O O O O O 132 O O O O O 172 O O O O O
13 O O O O O 53 O O O O O 93 O O O O O 133 O O O O O 173 O O O O O
14 O O O O O 54 O O O O O 94 O O O O O 134 O O O O O 174 O O O O O
15 O O O O O 55 O O O O O 95 O O O O O 135 O O O O O 175 O O O O O
16 O O O O O 56 O O O O O 96 O O O O O 136 O O O O O 176 O O O O O
17 O O O O O 57 O O O O O 97 O O O O O 137 O O O O O 177 O O O O O
18 O O O O O 58 O O O O O 98 O O O O O 138 O O O O O 178 O O O O O
19 O O O O O 59 O O O O O 99 O O O O O 139 O O O O O 179 O O O O O
20 O O O O O 60 O O O O O 100 O O O O O 140 O O O O O 180 O O O O O
21 O O O O O 61 O O O O O 101 O O O O O 141 O O O O O 181 O O O O O
22 O O O O O 62 O O O O O 102 O O O O O 142 O O O O O 182 O O O O O
23 O O O O O 63 O O O O O 103 O O O O O 143 O O O O O 183 O O O O O
24 O O O O O 64 O O O O O 104 O O O O O 144 O O O O O 184 O O O O O
25 O O O O O 65 O O O O O 105 O O O O O 145 O O O O O 185 O O O O O
26 O O O O O 66 O O O O O 106 O O O O O 146 O O O O O 186 O O O O O
27 O O O O O 67 O O O O O 107 O O O O O 147 O O O O O 187 O O O O O
28 O O O O O 68 O O O O O 108 O O O O O 148 O O O O O 188 O O O O O
29 O O O O O 69 O O O O O 109 O O O O O 149 O O O O O 189 O O O O O
30 O O O O O 70 O O O O O 110 O O O O O 150 O O O O O 190 O O O O O
31 O O O O O 71 O O O O O 111 O O O O O 151 O O O O O 191 O O O O O
32 O O O O O 72 O O O O O 112 O O O O O 152 O O O O O 192 O O O O O
33 O O O O O 73 O O O O O 113 O O O O O 153 O O O O O 193 O O O O O
34 O O O O O 74 O O O O O 114 O O O O O 154 O O O O O 194 O O O O O
35 O O O O O 75 O O O O O 115 O O O O O 155 O O O O O 195 O O O O O
36 O O O O O 76 O O O O O 116 O O O O O 156 O O O O O 196 O O O O O
37 O O O O O 77 O O O O O 117 O O O O O 157 O O O O O 197 O O O O O
38 O O O O O 78 O O O O O 118 O O O O O 158 O O O O O 198 O O O O O
39 O O O O O 79 O O O O O 119 O O O O O 159 O O O O O 199 O O O O O
40 O O O O O 80 O O O O O 120 O O O O O 160 O O O O O 200 O O O O O
 ESPAÑOL CICLO IV FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 O O O O 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 O O O O 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 O O O O 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 O O O O 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 O O O O 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 O O O O 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 O O O O 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 O O O O 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 O O O O 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
28 O O O O 68 O O O O 108 O O O O 148 O O O O 188 O O O O
29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
33 O O O O 73 O O O O 113 O O O O 153 O O O O 193 O O O O
34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
36 O O O O 76 O O O O 116 O O O O 156 O O O O 196 O O O O
37 O O O O 77 O O O O 117 O O O O 157 O O O O 197 O O O O
38 O O O O 78 O O O O 118 O O O O 158 O O O O 198 O O O O
39 O O O O 79 O O O O 119 O O O O 159 O O O O 199 O O O O
40 O O O O 80 O O O O 120 O O O O 160 O O O O 200 O O O O
 INGLES CICLO IV FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 O O O O 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 O O O O 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 O O O O 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 O O O O 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 O O O O 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 O O O O 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 O O O O 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 O O O O 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 O O O O 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
28 O O O O 68 O O O O 108 O O O O 148 O O O O 188 O O O O
29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
33 O O O O 73 O O O O 113 O O O O 153 O O O O 193 O O O O
34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
36 O O O O 76 O O O O 116 O O O O 156 O O O O 196 O O O O
37 O O O O 77 O O O O 117 O O O O 157 O O O O 197 O O O O
38 O O O O 78 O O O O 118 O O O O 158 O O O O 198 O O O O
39 O O O O 79 O O O O 119 O O O O 159 O O O O 199 O O O O
40 O O O O 80 O O O O 120 O O O O 160 O O O O 200 O O O O
 MATEMATICAS CICLO IV FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 O O O O 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 O O O O 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 O O O O 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 O O O O 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 O O O O 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 O O O O 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 O O O O 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 O O O O 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 O O O O 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
28 O O O O 68 O O O O 108 O O O O 148 O O O O 188 O O O O
29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
33 O O O O 73 O O O O 113 O O O O 153 O O O O 193 O O O O
34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
36 O O O O 76 O O O O 116 O O O O 156 O O O O 196 O O O O
37 O O O O 77 O O O O 117 O O O O 157 O O O O 197 O O O O
38 O O O O 78 O O O O 118 O O O O 158 O O O O 198 O O O O
39 O O O O 79 O O O O 119 O O O O 159 O O O O 199 O O O O
40 O O O O 80 O O O O 120 O O O O 160 O O O O 200 O O O O
 SOCIALES CICLO IV FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 O O O O 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 O O O O 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 O O O O 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 O O O O 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 O O O O 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 O O O O 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 O O O O 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 O O O O 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 O O O O 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
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29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
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34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
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