PROYECTO:
“CON LA MOCHILA LLENA DE ILUSIÓN:
“Super Aventura Mágica y Virtual”
AÑO: 2020
DURACIÓN: del martes 1 al viernes 4 de diciembre
FUNDAMENTACIÓN :
Ante la actual situación de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio
por el que las escuelas permanecen cerradas, con familias, estudiantes
y docentes que continúan desde sus hogares proponiendo acciones
que garanticen la continuidad pedagógica, es que en esta
oportunidad el proyecto institucional de acantonamiento : “Con la
mochila llena de Ilusión” , se adapta a la modalidad con el nombre de “
Super Aventura Mágica y Virtual”
Proponer un Proyecto de Acantonamiento virtual, donde cada
estudiante desde su hogar , realice actividades , siendo el objetivo
principal crear y recrear diferentes espacios en el hogar para la
realización de actividades preliminares y de desarrollo de un momento
diferente y en familia. En este sentido, las actividades permitirán
desarrollar la imaginación, la fantasía, a través de acciones, juegos,
manualidades, etc.
Una vez más serán las familias las encargadas de acompañar este
nuevo desafío, brindando la información sobre los elementos
necesarios para las actividades propuestas. Teniendo como prioridad
la recreación y la promoción del uso del tiempo libre, mediante la
comprensión de que “los espacios y tiempos recreativos posibilitan el
encuentro con el otro que interactúan en virtud de un objetivo común “.
Imaginar una jornada de acantonamiento familiar donde todos los
integrantes reunidos en un refugio real o imaginario puedan ser parte
de la mágica Aventura.
OBJETIVO GENERAL:
➔ Comprender, aceptar, recrear normas de convivencia que
regulan la vida colectiva para avanzar en el proceso de
interacción con otros ( pares-adultos)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que los Estudiantes logren:
➔ Descubrir y disfrutar de la autonomía creciente dentro del hogar.
➔ Explorar el espacio, materiales y elementos disponibles en el
hogar a través de la observación
➔ Vivenciar situaciones que habiliten el uso de convenciones
sociales dentro del hogar no discriminatorias de sexo y/o género
➔ Comprender consignas y evidenciar una progresiva autonomía
en su accionar corporal y motriz.
➔ Participar y disfrutar de los juegos, desafíos, acordando y
respetando sus reglas y asumiendo roles.
PROPÓSITO
➔ Propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en la
realización de actividades y juegos.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
● Reconocimiento y valoración de las posibilidades del cuerpo en
relación con el movimiento expresivo y comunicativo.
● Expresión y comunicación de sentimientos y emociones.
● Afianzamiento de la percepción espacial a partir de los
desplazamientos y búsqueda de los objetos y elementos
naturales, identificando la ubicación, para construir el refugio.
● Aceptación de roles, reglas y pautas para jugar.
● Escucha atenta, identificación de información y construcción de
sentido con adecuación a diferentes propósitos de comprensión
(obtener información general o específica, seguir instrucciones,
aprender, disfrutar, etc.).
● Iniciación en la escritura exploratoria –individual o colectiva- de
textos sencillos: carteles, mensajes breves, listas.
● Invención de personajes atribuyéndole características físicas y
rasgos básicos de personalidad y comportamiento, asignándoles
objetos que los caracterizan o les conceden poderes o virtudes, y
ámbitos de pertenencia.
CAPACIDADES:
ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA
● Intervenir en intercambios comunicativos formales e informales
aportando ideas, opiniones, propuestas.
● Apropiarse – progresivamente– de las prácticas de oralidad,
lectura y escritura propias de cada ámbito (la literatura, el
estudio, la participación ciudadana, entre otros), sus modos,
circuitos y escenarios…
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
● Poner de manifiesto flexibilidad, actitud lúdica, apertura,
sensibilidad, intuición, entusiasmo, motivación, ruptura con lo
convencional.
● Idear nuevos usos y posibilidades para objetos, materiales
conocidos, procesos.
ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
● Identificar o formular problemas derivados de la situación que
está abordando.
TRABAJO EN COLABORACIÓN PARA RELACIONARSE E INTERACTUAR
● Expresar ideas, opiniones, experiencias a través de diferentes
lenguajes (corporal, gestual, verbal, audiovisual, digital.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 30/11: Las docentes enviarán a las familias un video invitándolos
a disfrutar una semana de "Super Aventuras Mágicas”, en la cual
representarán caracterizando a Superhéroes y realizarán desafíos
durante el Acantonamiento virtual en familia.
MARTES 01/12:
¡PRIMER DESAFÍO!
Te invito a transformarte en tu superhéroe favorito. (utiliza la capa,
antifaz, vincha, brazalete, escudo, etc).
...ENVIAR TU FOTO USANDO LA IMAGINACIÓN Y RECREANDO
UNA SITUACIÓN.
MIÉRCOLES 02/12:
SEGUNDO DESAFÍO:
COMO SUPERHÉROE, ELEGIR UNA DE LAS SIGUIENTES
SITUACIONES:
● Rescatar un muñeco en peligro.
● Ayudar a un familiar en la realización de distintas actividades
cotidianas (levantar la mesa, tender la cama, barrer).
● Colaborar con alguna mascota en alguna necesidad básica:
agua, alimentos, paseo.
Y COMPARTIR REGISTRÓ POR MEDIO DE UNA FOTO .
JUEVES 03/12: se enviarán mensajes motivadores para la recuperación
de las actividades.
La docente enviará una foto o mensaje, a las familias invitando a los/as
mini- superhéroes a entrenar, para lograr tener el equilibrio, la fuerza y
la valentía de un gran superhéroe, superando algunos de los siguientes
desafíos:
● ¡Al rescate!: En familia confeccionar un circuito con diversos
obstáculos que el niño/a tendrá que atravesar para salvar a un
muñeco y traerlo de vuelta a salvo (pasar por debajo de una
mesa/silla, saltar una caja, dar vueltas alrededor de una silla,
etc.).
● Entrenemos los sentidos: El adulto ofrecerá al niño/a,quien
tendrá los ojos vendados, diversos elementos para adivinar que
es (pizca de sal, agua, oler un perfume, tocar un peluche,
escuchar el sonido al llamar a la puerta, etc).
● ¡A pasar el agua!: En familia formar una fila sentados en el piso,
teniendo un vaso/jarro de plástico cada uno. La primera persona
de la fila deberá llenar el vaso/jarro con agua, y pasarle el agua
al participante que se encuentra detrás de la fila por arriba de la
cabeza, siguiendo las instrucciones que éste le indique (mas
atras, mas adelante, al costado, ahora tira el agua, etc). El último
de la fila tendrá que arrojar el agua a un balde/Recipiente.
Repetir esta secuencia varias veces de modo que el
balde/recipiente pueda juntar la suficiente agua para regar una
planta.
VIERNES 04/12:
TERCER DESAFÍO:
Para iniciar el Acantonamiento virtual, es necesario preparar la
mochila con todas las cosas que un superhéroe puede necesitar! Para
ello el siguiente desafío es adivinar estos elementos:
● Lo usamos después de cada comida y siempre que lo busques, lo
encontrarás en el baño. (CEPILLO DE DIENTES)
● Cuando nos vamos a dormir, siempre dormimos más cómodo si
usamos este elemento en la cabeza. (ALMOHADA)
● A veces cuando tenemos miedo, lo abrazamos muy fuerte para
que nos proteja.(MUÑECO DE PELUCHE)
● En este acantonamiento tenemos que cuidarnos de los mosquitos
por eso necesitamos ( REPELENTE)
● Este último elemento nos ayuda a proteger nuestra identidad, y
nos identifica como superhéroes. (DISFRAZ )
Una vez que se hayan logrado adivinar todos estos elementos, escribir
y/o dibujar estos objetos.
Armado de refugio de los superhéroes (tienda, choza, carpa) (foto).
Se adjunta link de tutorial sobre como armar refugio para orientar a
las familias en la confección del mismo:
https://www.youtube.com/watch?v=fLLj3E69rAg
Finalizando la jornada, se les pedirá que realicen un dibujo de su
refugio incorporando un mensaje esperanzador de la familia para el
estudiante y foto que podrán enviar desde el miércoles 9 al grupo.
ACLARACIÓN: El día de la entrega de módulos, deberán llevar sus
dibujos para exponer en la entrada del Jardín y hacerlo extensivo para
socializar con la comunidad .
(Se sacará foto del collage de dibujos en el jardín para compartir con
las familias por los grupos de WhatssApp).
RECURSOS:
Video, celular, aplicaciones, disfraces, mantas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
● ¿Manifiesta flexibilidad, actitud lúdica, apertura y sensibilidad a
la hora de realizar las actividades propuestas ?
● ¿Demuestra su imaginación al recrear nuevos espacios de su
hogar ?
● ¿Resuelve problemas y desafíos que se le presentan en el
momento de realizar las actividades? (por ejemplo cuando tiene
que armar su refugio)
● ¿Comprende, acepta, recrea Normas de convivencia en
interacción con otros ( pares, adultos, hermanos, etc?
● ¿Descubre, disfruta, ejerce autonomía en la construcción del
refugio dentro o fuera del hogar?
● ¿Vivencia el momento de la construccion del refugio haciendo
uso convenciones sociales dentro del hogar no discriminatorias
de sexo, genero?
● ¿Comprende consignas y evidencia autonomía en su accionar
como en la construcción del refugio?
● ¿Relata escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera
oral, escrita o graficada?
● ¿Explora el espacio descubriendo materiales y elementos
disponibles en el hogar para la realización del refugio? cuales.
● ¿Participa de los juegos, y desafíos, respetando reglas? ¿asume
roles? cuales
● ¿Delimita el espacio y uso de los materiales para la construcción
del refugio?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Tecnología: evidencias enviadas por WhatsApp
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