UNIVERSIDAD CONTINENTAL
FACULTAD DE INGENIERÍA
TEMA
IMPACTO Y GENERACIÓN DE RESIDUOS DE LA
ACTIVIDAD ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA
ASIGNATURA:
ESTADÍSTICA APLICADA
INTEGRANTES:
AMACHE RAMOS, EDDY YASSEN (INGENIERÍA
CIVIL)
ARONI ARANDO KEVIN EINER (INGENIERÍA
ELÉCTRICA)
Perú, 2021
1. Descripción del problema
La contaminación ambiental es una problemática que afecta a nuestra sociedad en
gran medida ,la falta de una conducta de cuidado ambiental tiene efectos sobre la
salud y vida de la población, como lo reporta la Organización Mundial de la Salud
(OMS); además, estima que 12.6 millones de muertes cada año son atribuibles a
ambientes insalubres y, menciona que los factores de riesgo ambiental, como la
contaminación del aire, el agua y el suelo, las exposiciones químicas, el cambio
climático y la radiación ultravioleta, contribuyen a más de 100 enfermedades y
lesiones (OMS, 2016).
En el Perú podemos encontrar una serie de factores que afectan al ambiente dentro
de estas pueden ser la contaminación de autos, fábricas y demás , sin embargo algo
donde se puede tener una buena influencia debido a la cercanía , viene a ser la
población estudiantil , población que usa una cantidad de elementos que pueden
contaminar, cada una de las acciones de los estudiantes llega a tener un impacto
sobre la naturaleza por ende es necesario identificar cual es el impacto ambiental de
la conducta ambiental de los estudiantes.
2. Objetivos
● Determinar los tipos de contaminantes que desechan los estudiantes universitarios
● Analizar la presencia de la conducta ambiental en función a las variables
sociodemográficas y académicas.
● Proponer y validar un modelo explicativo de la conducta ambiental a partir de
determinantes situaciones y disposiciones.
● Señalar los tipos de conductas que están vinculadas a la esfera intima de los
estudiantes.
● Desarrollar en el contexto universitario programas que fomenten el aumento de la
prevalencia de la conducta ambiental entre los estudiantes
3. Justificación de la investigación
Este trabajo de investigación da como resultado por la necesidad de saber cual es la
conducta ambientalista de los estudiantes y cuales son los tipos de contaminantes
más desechados por la población universitaria , de tal forma que podamos conocer
estos contaminantes para buscar una alternativa de solución y de un uso más
elaborado de acuerdo a las necesidades ambientales de nuestra sociedad.
A lo largo del proceso de desarrollo del ser humano hemos ido recogiendo
información de nuestro ambiente y hemos generado alternativas de solución como
en alemania se empezo a usar los residuos plásticos para crear ladrillos para armar
casa ecoamigables , en el Perú podríamos generar una solución similar, conociendo
las mayores fuentes de este material de tal forma que se contribuye a los objetivos
de desarrollo sostenible
En el presente estudio se determina la frecuencia actual de la conducta ambiental
personal en los estudiantes universitarios , caracterizándose según tres tipos de
conductas: reciclaje y reutilización, ahorro de recursos y compra ambiental.
Asimismo, se buscará determinar cuales son los desechos más utilizados según las
variables sociodemográficas para tener un antecedente de hacia dónde debe ir
dirigido nuestro posterior proyecto de investigación .
4. Identificación de las variables
4.1. variables demográficas: edad , sexo, residencia, grado academico
4.2. variables academicas
4.3. conductas de los estudiantes: los estudiantes tienen conductas como ser
ambientalistas , cuidado del medio ambiente, separación de desechos, proceso de
reciclaje , ahorro de recursos,reutilización
4.4 tipos de desechos que los estudiantes generan
residuos orgánicos desechos de frutas - cartón o papel
residuos inorgánicos sólidos como plástico y metales
residuos líquidos como gaseosas, aceites , etc
4.1. Metodología
4.1.1. Tipo de investigacion:
La investigación es de tipo descriptivo simple, que consiste en ver cómo se
manifiestan determinados fenómenos a través de un enfoque cuantitativo de diseño
no experimental transversal.
4.1.2. Metodos de investigacion:
Se utilizará el método deductivo, así como el método descriptivo de encuestas ya
que a través del método descriptivo se estudiará las variables en su estado actual en
su forma natural.
Para determinar la muestra se empleara la siguiente muestra:
2 2
𝑁𝑜 𝑥 𝑍
𝑛= 2 2 2
𝑒 (𝑁−1)+𝑜 𝑍
Donde:
n = el tamaño de la muestra.
N = tamaño de la población.
o = Desviación estándar de la población que, generalmente cuando no se
tiene su valor, suele utilizarse un valor constante de 0,5.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no
se tiene su valor, se lo toma en relación al 95% de confianza equivale a 1,96 (como
más usual) o en relación al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a
criterio del investigador.
e = Límite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su
valor, suele utilizarse un valor que varía entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que
queda a criterio del encuestador.
Se tiene N= 168 para el 95% de confianza Z = 6.72, y como no se tiene los
demás valores se tomará y e = 0,05.
Reemplazando valores de la fórmula se tiene:
2 2
𝑁𝑜 𝑥 𝑍
𝑛= 2 2 2
𝑒 (𝑁−1)+𝑜 𝑍
2 2
168𝑥0.5 𝑥 1.96
𝑛= 2 2 2
0.05 (168−1)+0.5 1.96
𝑛 = 42
4.2. Población y muestra:
La población de estudio estará constituida por los estudiantes de la Universidad
Nacional de San Agustín.
La muestra seleccionada para el trabajo es de 42 estudiantes.
4.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Entre las técnicas que se han utilizado son:
Técnicas para recolectar información:
a) En el campo teórico: Empleamos el fichaje cuya finalidad es ir registrando
aspectos esenciales de los materiales bibliográficos y que organizados
simultáneamente nos servirán de una valiosa fuente donde se acumulen
experiencias significativas.
b) En el campo práctico: Se utilizará la encuesta, que se caracteriza porque el
sujeto encuestado está implicado en la provisión de informes; sobre si mismo
o sobre la realidad de la cual es partícipe.
Dentro de las encuestas, se usaría la entrevista, con el objeto de obtener la
información necesaria sobre el problema en estudio.
Cuestionario, con la finalidad de obtener datos sobre las variables de estudio.
c) Técnicas para el procesamiento y análisis de la información: Toda la
información obtenida a través de las encuestas.
d) Técnicas de recolección de datos, se registrarán en los cuadros, barras y
gráficos.
4.4. Instrumentos y materiales de investigacion
4.4.1.Instrumentos.
Los instrumentos que se utilizaron fueron elaborados a partir de una base de datos
que considere diferentes factores para evaluar a los trabajadores.
Los instrumentos que se utilizaron son:
❖ Notas de campo. - Son instrumentos para registrar todo lo que dicen y hacen
los individuos en estudio.
❖ Análisis documental. - Consiste en la revisión y análisis de publicaciones o
tesis referentes al tema a investigar para complementar la parte teórica.
❖ Observación directa. - Empleamos una guía de observación debidamente
estructurada que incluya aspectos clases de seguridad en la empresa de
capacitación. Todo esto con la finalidad de obtener una información real de
los hechos.
❖ Cuestionario. - También se aplicará, docentes respectivos de la población
para recoger información del mismo estudio y las mismas que serán
aplicadas a los especialistas.
4.4.2. Materiales:
Los materiales que se utilizaron son los siguientes:
❖ Papel de diferente calidad para la aplicación del cuestionario entrevistas.
4.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
Para llevar a cabo la aplicación de los instrumentos y obtener los datos referidos a
las variables en estudio, se solicitará la autorización respectiva a las autoridades de
la empresa.
La coordinación también se llevará a cabo con los mismos trabajadores, quienes
serán comunicados sobre los objetivos de la investigación y se les solicito su valiosa
colaboración ya que el cuestionario es de clases de seguridad en la empresa.
Las encuestas serán anónimas con el fin de asegurar una información veraz y
confiable.
4.6. Tratamiento estadístico
Para llevar a cabo el procedimiento estadístico de los datos se usara la estadística
descriptiva e inferencial.
● ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
En este nivel estadístico se hará uso de frecuencias y porcentajes para establecer el
predominio de clases de seguridad en la universidad, para determinar su de las
variables motivo de investigación, así como precisar sus características más
resaltantes. Y la estadística inferencial será la R. Pearson.
5. RESULTADOS Y ANÁLISIS
Se realizó una encuesta a un grupo de estudiantes de la Universidad Continental,
considerando el impacto ambiental a través de la generación de residuos que se da
cotidianamente, las preguntas generadas son en base a reutilización de esos
residuos para implementar energías eléctrica (Energía por biomasa) dando como un
análisis de las siguientes tablas.
Tabla N° 01
¿Sabías que se podía generar energía de los residuos?
Indicador Frecuencia Porcentaje
Si 29 69%
No 13 31%
Total 42 100%
INTERPRETACIÓN
En el presente cuadro se puede apreciar que el 69,0% dice que, si sabia que se
podía generar energía a partir de los residuos, mientras que el 31,0% dice que no.
Tabla N° 02
¿Tienes algún conocimiento sobre la tecnología de valorización de residuos?
Indicador Frecuencia Porcentaje
Si 21 50%
No 21 50%
Total 42 100%
INTERPRETACIÓN
En el presente cuadro se puede apreciar que el 50,0% dice que, si tenia algún
conocimiento sobre la tecnología de valorización de residuos, mientras que el 50,0%
dice que no.
Tabla N° 03
Generación de energía a partir de la basura ¿Crees que sea 100% limpia?
Indicador Frecuencia Porcentaje
No 28 66.7%
Si 14 33.3%
Total 42 100%
INTERPRETACIÓN
En el presente cuadro se puede apreciar que el 66.70% dice que, No cree quela
energía de residuos sea 100% limpia, mientras que el 33.30% dice que si.
Tabla N° 04
¿Tienes idea del origen del gas metano?
Indicador Frecuencia Porcentaje
No 24 57.1%
Si 18 42.9%
Total 42 100%
INTERPRETACIÓN
En el presente cuadro se puede apreciar que el 57.10% dice que, no tiene idea del
origen del gas metano, mientras que el 42.90% dice que si.
Tabla N° 05
¿Imaginaste alguna vez para qué serviría un biodigestor?
Indicador Frecuencia Porcentaje
No 25 50.5%
Si 17 49.5%
Total 42 100%
INTERPRETACIÓN
En el presente cuadro se puede apreciar que el 50.50% dice que, no tiene idea de
para qué sirve un biodigestor, mientras que el 49.50% dice que si.
5. Comprobacion de Hipotesis:
5.1. Hipótesis media:
Estadísticas de muestra única:
Desviación Media de Error
N Media
estándar Estándar
¿Sabías que se podía generar
42 1.31 458 0.72
energía de los residuos?
¿Tienes algún conocimiento
sobre la tecnología de 42 1.50 506 0.78
valorización de residuos?
Generación de energía a partir
de la basura ¿Crees que se a 42 1.33 477 0.74
100% limpia?
¿Tienes idea del origen del gas
42 1.43 501 0.77
metano?
¿Imaginaste alguna vez para
42 1.50 497 0.77
que serviria un biodigestor?
Establecimiento de roles de los miembros del equipo
Kevin Einer Aroni Arando: Etapa de justificación y desarrollo del proyecto, creación de la
encuesta, elaboración de la recolección de datos, elaboración de la muestra única sobre el
impacto ambiental estudiantil por la generación de residuos priorizando la solución de
información sobre energías renovables.
Eddy amache ramos : Creación de encuesta en base a la generación de desechos y
residuos como medio para la reutilización de estos para la creación de material constructivo.
Para determinar la muestra se empleara la siguiente muestra:
2 2
𝑁𝑜 𝑥 𝑍
𝑛= 2 2 2
𝑒 (𝑁−1)+𝑜 𝑍
Donde:
n = el tamaño de la muestra.
N = tamaño de la población.
o = Desviación estándar de la población que, generalmente cuando no se
tiene su valor, suele utilizarse un valor constante de 0,5.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no
se tiene su valor, se lo toma en relación al 95% de confianza equivale a 1,96 (como
más usual) o en relación al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a
criterio del investigador.
e = Límite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su
valor, suele utilizarse un valor que varía entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que
queda a criterio del encuestador.
Se tiene N= 168 para el 95% de confianza Z = 6.72, y como no se tiene los
demás valores se tomará y e = 0,05.
Reemplazando valores de la fórmula se tiene:
2 2
𝑁𝑜 𝑥 𝑍
𝑛= 2 2 2
𝑒 (𝑁−1)+𝑜 𝑍
PREGUNTAS
1. GENERAS DESECHOS
A) SI
B) NO
2. ¿CUALES SON LOS TIPOS DE DESECHOS QUE MÁS GENERAS?
A) PLÁSTICOS
B) CÁSCARAS DE FRUTAS O DESECHOS DE COMIDA -ORGÁNICOS
C) PAPEL O CARTÓN
D) DESECHOS LÍQUIDOS
E) METALES
Evidencias de las coordinaciones grupales
