FORMATO N° 1
FORMULACIÓN DE PROYECTO SOCIAL BAJO EL ENFOQUE DE MARCO LÓGICO
FORTALECER LA SEGURIDAD ALIMENTARIA EN NIÑOS Y
NIÑAS DE LA COMUNIDAD DE JASAREM EN EL MUNICIPIO
Título del proyecto
DE MANAURE LA GUAJIRA
Responsable (s) Marlín Gamero, Ángela Mendoza y Shaira Rosado
mgamero@[Link] ammedoza@[Link]
E-mail
srosado@[Link]
Temática Nutrición
El siguiente formato de proyecto se desarrollará durante los cursos de proyectos sociales I y II,
por lo que es importante que tenga en cuenta que el problema que seleccione lo trabajará durante
los dos períodos académicos.
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA O NECESIDAD
1.1. Contribución a los planes de desarrollo a nivel nacional, departamental o municipal y a
la política pública
Este proyecto se encuentra en la línea estratégica 3 del plan de desarrollo del municipio de Manaure la
guajira 2020 2023
1.2 Árbol de problemas
Adjunte el árbol de problemas
1.3 Problema central
El problema que se pretende resolver es la desnutrición en niños y niñas de la población indígena wayuu
de la comunidad de jasaren de Manaure la guajira Con este proyecto se busca mejorar la seguridad
alimentaria de estos niños, a quienes se desea ayudar por medio de soluciones, realizando gestiones,
creando articulaciones para incrementar el interés de entes gubernamentales o entidades privadas en
función de mitigar esta problemática que actualmente está afectando a los niños y niñas de esta
comunidad indígena wayuu jasaren del municipio de Manaure la guajira.
1.4. Descripción de la situación existente con relación al problema
La situación que se está presentando actualmente en la comunidad indígena de jasaren del municipio de
Manaure la guajira es la desnutrición en los niños y niñas de dicha población, la cual se evidencia a
través de las condiciones físicas y el bajo peso de los niños, esto a causa de la falta de alimentación
desde sus hogares, agua potable, a la indiferencia por parte de los entes encargados de la defensa de los
derechos del niño.
1
1.5 Marco contextual
La comunidad indígena jasaren es una comunidad que consta de aproximadamente ciento veinte
habitantes, más o menos veinticinco familias, siendo el 40% de los habitantes niños, el 10%
jóvenes adolecentes el 30% adultos y el otro 20% adultos mayores. Se encuentra ubicada dentro
del corregimiento de Shiruria vía a Uribía, sus delimitaciones son por el norte cachiparramana
por el sur alepín por el este alamana y por el oeste aiimana, en Manaure la guajira.
2. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
2.1 Actores participantes en el proyecto
Actor Posición (: Cooperante,
Problemas
(entidad o Intereses Recursos Beneficiario, Oponente)
percibidos
grupo)
Apoyo y cooperante
acompañamiento
Padres de Condiciones
Mejorar la Sostenibilidad de los
familia de la sociales y
condiciones de recursos para
comunidad económicas de
vida de sus hijos alimentación, vivienda y
jasaren. las familias
vestimenta.
Instituto Cumplir las El desinterés cooperante
Alimentación, personal de
colombiano de políticas para intervenir
apoyo, equipo
bienestar establecidas hacia en algunos
multidisciplinario etc.
familiar los derechos de casos de
(ICBF) niños y niñas desnutrición
Mantener las La corrupción Cooperante
Secretaria de Brindando medicinas,
buenas condiciones La indiferencia
salud profesionales de la salud.
de la salud de los la falta de
municipal
niños y niñas interés
Brindar el cuidado Cooperante
Las reglas
Centro de adecuado a los
establecidas Alimentos, medicamentos,
nutrición niños y niñas que
por la entidad, materiales y elementos
recuperacional presentan un
y la demora en didácticos etc.
. cuadro de
los procesos
desnutrición
2.2 Población objetivo de la intervención
Este proyecto busca beneficiar a 75 niños en edades menores a 5 años, que evidencian bajo peso en la
comunidad indígena wayuu jasaren.
2
2.3 Características demográficas de la población objetivo
En la comunidad de jasaren residen ciento veinte personas entre mujeres, hombres adultos mayores
adolescentes y niños, quienes se encuentran en edades de 0 a 5 años, de 6 a 18 años de 18 a 59 años, y
de 60 a 100 años. El estrato socioeconómico de esta comunidad es bajo estrato 1 y sus condiciones
generales son precarias.
3. OBJETIVOS
3.1. Árbol de objetivos
Adjunte el árbol de objetivos
3.2. Objetivo general o propósito
Escribir el propósito o lo que se espera conseguir con la ejecución del proyecto.
Incluirse en verbo en infinitivo.
3.3. Objetivos específicos (componentes en la matriz de marco lógico)
Se definen es relación con las causas del problema y se entienden como los medios para alcanzar el
objetivo general y solucionar el problema identificado. Cada objetivo debe combatir una o varias de las
causas del problema. Incluirse con verbos en infinitivo.
4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Explicar el ¿por qué? el proyecto es pertinente para solucionar el problema identificado o potenciar la
situación abordada. Además es importante indicar las acciones y la importancia del mismo para la
institución y la profesión.
5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Registre las diferentes alternativas que tiene para poder solucionar el problema y cumplir así con el
objetivo general del proyecto, estas alternativas deben ser viables, alcanzables y coherentes con el
problema. Está en relación con el árbol de objetivos.
Por lo anterior, se propone que diligencie el siguiente cuadro y posterior a ello realice un pequeño
análisis cualitativo de ello:
Criterios Alternativa 1: (incluir Alternativa 2 Alternativa 3
el objetivo aquí)
A. Costos totales en Debe incluir si es Ejemplo: Medio/bajo
valores presentes y Alto, medio o bajo o
futuros. también puede
determinarse como
Alto/medio,
medio/bajo,
B. Probabilidad de
alcanzar los objetivos
C. Tiempo Puede ser largo,
3
medio, corto…
D. Viabilidad financiera
y económica.
E. Aprovechamiento
recursos locales.
F. Sostenibilidad
G. Contribución al
sostenimiento
institucional
H. Impacto ambiental.
I. Aceptación por parte
de los beneficiarios
J. Compatibilidad del
proyecto con
prioridades de un
sector, programa o
política
6. REFERENTES CONCEPTUALES
Son una aproximación a las teorías y conceptos que servirán de marco para el diseño y
desarrollo del proyecto, o los modelos de desarrollo desde los cuales la institución piensa su
quehacer. En últimas se refiere al tema central o eje problémico de la intervención.
Nota aclaratoria: no es un diccionario de conceptos.
7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Se deben visualizar actores que realizaran el ejercicio de seguimiento y evaluación; los tiempos y la
manera en que lo harán.
EX - ANTE SIMULTANEA FINAL EX - POST
¿Cómo se hará la
evaluación?
¿Cuáles actores - -
participaran y
quién lo liderará?
¿Qué técnicas e -
instrumentos se
utilizarán?
¿Cuál es el tiempo
en qué se
desarrollará?
4
8. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
5
Descripción Indicadores Objetivamente Fuentes de verificación Supuestos
Verificables
Finalidad Indicadores de impacto Son aquellos recursos mediante los cuales La casilla del supuesto de finalidad no se
La finalidad expresa la solución del podemos demostrar que se han obtenido diligencia.
problema de desarrollo que ha sido
diagnosticado. Responde a la pregunta ¿para
los resultados para los parámetros
qué? seleccionados. Son las fuentes de datos e
Debe ser más amplio que el propósito. información necesarios para validar los
Efecto a largo o mediano plazo indicadores.
Propósito Indicadores de resultado Ejemplos: actas de reunión, informes de gestión, Factores externos que no son controlables dentro
Es el efecto directo que se espera a partir del estadísticas, documentos, etc.) de nuestro marco de acción.
periodo de ejecución. Es el cambio que Se deben redactar como suposiciones.
fomentará el proyecto. Responde a la El supuesto se expresa como una condición que
pregunta ¿por qué? tiene que darse para que se cumpla la relación de
causalidad en la jerarquía de objetivos.
Productos (componentes) Indicadores de resultado y de producto
Son los resultados específicos del proyecto.
Responde a la pregunta ¿qué?
Actividades e insumos Indicadores de gestión o de proceso
Son acciones necesarias para realizar los
componentes. Responde a la pregunta ¿cómo?
