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Evalua 1

Este documento presenta un protocolo de evaluación psicopedagógica para un alumno. Incluye un análisis cuantitativo y cualitativo de las habilidades del alumno en áreas como razonamiento, memoria, atención, adaptación, lectura, escritura y matemáticas. El análisis cualitativo describe los aspectos evaluados en cada área y el cuantitativo presenta los puntajes obtenidos por el alumno. El documento finaliza con los datos del profesional que realizó la evaluación.

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Este documento presenta un protocolo de evaluación psicopedagógica para un alumno. Incluye un análisis cuantitativo y cualitativo de las habilidades del alumno en áreas como razonamiento, memoria, atención, adaptación, lectura, escritura y matemáticas. El análisis cualitativo describe los aspectos evaluados en cada área y el cuantitativo presenta los puntajes obtenidos por el alumno. El documento finaliza con los datos del profesional que realizó la evaluación.

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Coord.

Técnico Pedagógico PIE 2014

PROTOCOLO DE BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 1

Nombre del Alumno:

Curso: Fecha de Evaluación:

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.


- Análisis Cuantitativo

ÁREAS EVALUADAS PUNTAJE


Directa Centil Desviación Nivel
BASES DEL RAZONAMIENTO
- Series
- Clasificación
- Organización Perceptiva
Puntuación General
Razonamiento
MEMORIA- ATENCIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN
LECTURA
- Comprensión Lectora
- Exactitud lectora.
Puntuación General de Lectura
ESCRITURA
- Ortografía Fonética
- Grafía y Expresión Escrita
- Ortografía Visual
Puntaje General Escritura
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
- Cálculo y Numeración
Puntuación General Aprendizajes
Matemáticos

- Análisis Cualitativo:

Bases del Razonamiento: Consignar capacidad del alumno para identificar secuencias, inducir
categorías a partir de estímulos visuales y organización perceptiva.

Memoria- Atención: Valorar la capacidad del alumno para a través de la observación analítica
identificar diferencias, recordar dibujos previamente visualizados y reconocer sílabas en palabras.

Niveles de Adaptación: Consignar información sobre percepción del alumno de las tareas
escolares, autonomía personal y percepción de sí mismo, interacción cooperativa y autoestima.

Lectura: Conocimiento de reglas de conversión grafema-fonema, fluidez y ritmo inicial en la


lectura, comprensión del lenguaje escrito, exactitud lectora y léxico.

Escritura: Conocimiento de reglas de conversión fonema-grafema, ortografía visual y expresión


escrita.

Aprendizajes Matemáticos: Cuantificadores matemáticos, conocimientos de números, secuencias


numéricas, diferencias de valor y automatismos de suma y resta.

Nombre, firma, timbre y Número de Registro de Ed. Diferencial que evalua.

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