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Este documento presenta un protocolo de evaluación psicopedagógica que incluye un análisis cuantitativo y cualitativo de las capacidades cognitivas, espaciales, lingüísticas y niveles de adaptación de un alumno. El análisis cuantitativo incluye puntuaciones en diferentes áreas evaluadas, mientras que el análisis cualitativo describe las habilidades del alumno en cada área. El documento concluye solicitando los datos del evaluador.

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Coord.

Técnico Pedagógico PIE 2014

PROTOCOLO DE BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALUA 0

Nombre del Alumno:

Curso: Fecha de Evaluación:

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.


- Análisis Cuantitativo

ÁREAS EVALUADAS PUNTAJE


Directa Centil Desviación Nivel
CAPACIDADES COGNITIVAS
- Clasificación
- Series
- Organización Perceptiva
- Letras y Números
- Memoria Verbal
Puntuación General Cognitivo
CAPACIDADES ESPACIALES
- Copia de Dibujos
- Grafomotricidad
Puntuación General Espacial
CAPACIDADES LINGUÍSTICAS
- Palabras y Frases
- Recepción Auditiva y
Articulación
- Habilidades Fonológicas
Puntuación General Lingüístico
NIVELES DE ADAPTACIÓN
- Test de la Familia
- Test palográfico
- Cuestionario Padres
- Normas Concretas

- Análisis Cualitativo:

Capacidades Cognitivas: Considerar la capacidad del alumno para inducir categorías a partir de
estímulos vuales, ordenar conjuntos de elementos, teniendo en cuenta una de sus características,
valorar la capacidad para componer puzles a partir de sus piezas y del modelo correspondiente,
reconocer símbolos convencionales (letras y números) que son dictados verbalmente y valorar la
capacidad para realizar tareas de recuerdo, apreciándose de esta manera la memoria verbal a
corto plazo.

Capacidades Espaciales: Consignar las habilidades del alumno para copiar dibujos y valorar
habilidades grafomotrices.

Capacidades Lingüísticas: Valorar habilidades léxicas de áreas referidas a palabras y frases como:
completar frases, detectar errores en frases, establecimientos de relaciones causales, sinónimos y
antónimos, construcción de frases y enumeración de elementos pertenecientes a determinadas
categorías verbales.

Niveles de Adaptación: consignar información sobre ciertas variables conductuales, socio-


afectivas y actitudinales /actitudes y motivación frente a las tareas escolares, autocontrol y
autonomía, conductas prosociales…)

Nombre, firma, timbre y Número de Registro de Ed. Diferencial que evalua.

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