Uso de la

Uso
“b” de la
Uso
“c” de la
Uso
“g” de la
Uso
“v” de la
Uso
“s” de “r y
Uso
rr” de la
Uso
“j” de “ll” y de
“y”

202
 1
Ortogra
fía
Proyecto
anual de
ortografía
 que rigen dentro de la lengua escrita. La
Fundamentación enseñanza de la
La ortografía es un sistema dentro de la
lengua escrita que permite dar cuenta
de aquellos aspectos que no son
exactamente alfabéticos, y que tienen
que ver con aspectos morfológicos,
fonéticos, semánticos y pragmáticos. Es
un sistema que tiene normas y reglas
ortografía tiene que integrar los
procesos de enseñanza de la lengua
Expectativas de logro
porque forma parte de la expresión. La Adquirir una conciencia ortográfica
originalidad de la escuela –como partiendo de la duda como situación a
institución que enseña- y del maestro resolver. Participar democráticamente
reside en proponer estrategias en las prácticas de lectura y escritura
inteligentes para aprender y corregir la en contextos comunicativos reales.
ortografía de las palabras a través de Reconocer el valor sociológico de la
situaciones reales y deseables, para que ortografía (uno escribe para que el
los chicos puedan resolver sus dudas, otro lea).
sus dificultades. Los signos de Desarrollar estrategias personales en
puntuación no solo marcan las pautas, la construcción de reglas a partir de la
los grafemas no solo son producción de conservación de las distintas
sonidos, sino que organizan el discurso estructuras, partiendo de los niveles
escrito de otro modo. Lo fundamental es de conceptualización.
que los docentes no debemos pensar la
corrección como censura, pues puede
inhibir en los chicos la posibilidad de Contenidos
expresión. Debemos lograr que Lengua
adquieran el dominio de la ortografía Leer y escribir.
como herramienta para mejorar y Puntuación – ortografía.
estimular su expresión. Es importante el Escritura: borradores, versión final.
trabajo con la revisión de lo escrito y de Reescritura.
reescritura, que se complementa con la
valoración de la duda como valioso Eje Ético
recurso. Reconocimiento del valor de la opinión
El complejo proceso de escribir propia y la de los demás.
significa mucho más que no cometer Actitud de orden y prolijidad.
errores de ortografía. Un escritor Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.
competente deberá tener en cuenta,
en primer lugar, las unidades básicas Eje Tecnológico
de la escritura: progresión temática, Portadores de textos. El diccionario
coherencia, cohesión, sintaxis, léxico. como instrumento metodológico.
El control de legibilidad, adecuación
de lo escrito, de la ortografía y la
puntuación son procedimientos Estrategias
indispensables dentro de todo este
Uso de los borradores: permite trabajar
proceso.
a la vez aspectos de la lengua como
sistema y como discurso. Uso del Crear epígrafes sencillos a partir de
diccionario: no solo como fuente para imágenes.
averiguar el significado de las palabras Recrear retahílas, versos, canciones,
desconocidas, sino también como trabalenguas, coplas.
herramienta que les permite verificar la Trabajar la escritura espontánea,
estructura correcta de las palabras revisión de texto y relectura de
dudosas. Abordaje de los dictados: se lee producción.
primero el texto, para que los alumnos Organizar olimpíadas de ortografía.
puedan tener un significado sobre el Resolver desafíos de mnemotecnia.
mismo y luego se procede al dictado. Construir familias léxicas.
Socialización del mismo. Confrontación. Organizar torneos de “fotografía de
Reflexión ortográfica: se generan palabras” estableciendo paralelismos.
discusiones enriquecedoras sobre la
escritura correcta de las palabras en
cuestión. Evaluación
Inicial o de diagnóstico.
Del proceso, constante, continua,
Recursos variada y correctiva. Final. Integrando
Fichas ortográficas mensuales - libros – contenidos. Autoevaluación y
textos – diarios – revistas – publicidades coevaluación.
– portadores de texto.

Actividades
Abordar fichas ortográficas de entrega
mensual donde se pueden trabajar las
reglas ortográficas (la convención y la
excepción).
Confeccionar fichas con definiciones
de palabras raras.
Buscar palabras en el diccionario por
tiempo haciendo pequeñas
competencias.
Organizar el diccionario de dudas.
Utilizar juegos ortográficos (sopa de
letras, crucigrama, anagrama, laberintos,
enigmas).
Ficha Uso de la “b”
ortográfica 1
La balada de la
abeja
Barbarita, la
abejita, sabía
que había
llegado el día
que tanto
deseaba: ”La
carrera en
bicicleta por el
reino de las
abejas,
pasando por
todas las
colmenas del
pueblo”.
Desde chiquita
amaba el ciclismo;
paseaba con sus
amigas pero
siempre en
bicicleta.
Pensaba que
desde allí, podía
recorrer el
mundo y hacer
más rápido sus
tareas de
recolectar el
néctar. Mientras
sus compañeras
volaban, ella
pedaleaba.
Esa carrera
significaba
mucho para ella,
por eso fue a ver
a Benito, el
abejorro, el
ciclista del
barrio, quien con
mucha
amabilidad dejó
a su máquina
lista para volar.
Ya estaba todo el
enjambre
preparado
alrededor de la
abeja reina, que
había prometido
de premio la
posibilidad de
viajar por el
reino sin tener
que trabajar por
unos meses; en
definitiva, unas
vacaciones pagas
con miel. Este
galardón sería
especial, porque
se sabe que las
abejas son
obreras
infatigables en
su misión de
distribuir la miel
a todas las
colmenas.
Ya estaba todo preparado para comenzar la competencia. Participaban todas
las abejitas desde la más chiquitina, la abuela, la bisabuela, la bisnieta, todas
sin diferencia de edad o estado atlético. Una, dos y tres.... ¡largaron! Barbarita
estaba en el pelotón, su bicicleta tenía cambios que le permitía tomar
velocidad. Todo iba de pedalear hasta que cuando solo faltaba una vuelta,
¡zas, se cayó la abuela! ¡Qué golpe! Barbarita, que venía a su lado, dejó la
competencia para ayudar a su contrincante. Escuchaba a sus amigas: “¡Seguí...
seguí!”. Pero ella desistió, ayudó a la abuela que estaba sin movilidad. Así
cruzaron juntas detrás del pelotón. ¡Últimas! Pobre Barbarita, ¡había perdido
la oportunidad de su vida!
La abeja reina, al ver el gesto de su valiente obrera, dispuso que se le otorgara un
premio especial por la solidaridad demostrada:
“La posibilidad de viajar por el maravilloso mundo de las abejas sin
precauciones”.
Barbarita no podía contener su alegría, cantaba y lloraba de emoción. Tanto fue,
que hizo una balada que se tornó muy famosa en el reino; en su estribillo decía:
“Andando en bicicleta, ayudar al que está en problemas es la meta”.
Ficha
ortográfica 1C
“bilida
Con amabilidad está la posibilidad de ser
mejor cada día
Extraédel texto palabras que terminen con “bilidad”.
d”
......................................................................................................................................................
Unícada vocablo con el sinónimo que le corresponda.

amabilidad destreza
habilidad ocasión
posibilidad cortesía

Escribípalabras derivadas de las siguientes, como en el ejemplo:

culpable culpabilidad
factible ....................
habitable ....................
potable ....................

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
aplicación te dará la solución:
Se escriben con.......las palabras que terminan
–bilidad.
conExcepciones:
movilidad, civilidad.

Ficha
ortográfica 1D
“bi
Bravo, bravo, “bis”,
otra vez
Subrayáen el texto las palabras que empiecen
bi–,con
s”
transcribilas
bis–, biz-, .

............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Pensáy escribípalabras que respondan a estas definiciones.

Persona que habla dos lenguas:

Masa cocida dos veces:

Palabras que tienen dos sílabas:

Que tiene dos cabezas:

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su
sola aplicación te dará la solución:
Se escriben con.............. las palabras que empiezan conbi-,
losbis-,
prefijo
y biz-
, que significan “dos “
o “dos veces”.
Ficha
ortográfica 1 E
“bl” y
“br”
pueblo
enjambre

abeja
estribillo

Ficha
ortográfica 1F
“bir” y
La abejita sabía que había que
contribuir ayudando “buir”
Leé estos verbosarmá
y tres columnas según creas conveniente.

cohibir – concebir - escribir - describir - sobrevivir -

contribuir - describir- vivir-inhibir- distribuir- servir -
inscribir - sucumbir - percibir - revivir -
recibir - subir - prohibir - concebir

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su
sola aplicación te dará la solución:
Los verbos terminados-bir eny -buirse escriben con .............. Son excepciones
servir, vivir
y sus
derivados, comosobrevivir
, que se escriben con
v.
Posibles palabras con b
Buscá en el diccionario el significado de cada palabra.

abejorro

Redactá oraciones que se relacionen con el texto.

.........................................................................................................................................

..................................... ...................................................................................................

...........................................................................

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una
mención, con su sola aplicación te dará la solución:
Delante de las consonantes l y r siempre se escribe ........... (nunca v).
Ficha Uso de la
ortográfica 2
“c” El
acróbat
a

En la abundante vegetación y en los estanques merodeaba siempre Mauricio, el sapo inocente que
brillaba por su ignorancia. Su madre muy paciente lo enviaba todos los días a la escuela para quitar
su adicción a la vagancia. Pero él buscaba los espacios para poner en acción su gran vocación, la
acrobacia, y lograr el salto con perfección.
En un lugarcito lleno de florcitas, los pececillos con gran fascinación respondían con ovación cada
vez que el sapito iniciaba un salto. A pesar de los aplausos él sentía una gran frustración por no
llegar a la máxima elevación.
El problema exigía una resolución a todas luces y voces. Entonces apareció la sabia del lugar, doña
Lechuza, que con mucha imaginación le dio la solución esperada. Le dijo:
-Aunque sos reticente al cole, debés ir. Tu mamá tiene razón: con mucho estudio e investigación
podrás dar el mejor salto conteniendo la respiración.
Así, nuestro sapito Mauricio tomó conciencia de que asistir a la escuela, ejercitar el cálculo y la
aproximación serían su mejor inversión.
Ficha Uso de la “g”
ortográfica 3
Ficha “-cencia, -ciencia, -cente y
ortográfica 2C El pequeño gran
debe ser paciente.
-ciente”
El sapo inocente es consciente de que

mago
Subrayáen el texto las palabras terminadas
-cencia,-ciencia,
en -cente
y -ciente.

Completála siguiente tabla con las palabras y las definiciones que surjan del contexto:
Cuando la seño preguntaba a cada unos de sus alumnos qué profesión iban a elegir cuando fueran
grandes, Agustín levantaba urgente la mano para contestarPalabras
Definición con orgullo “mago quiero ser”. Un solo
gesto para saber cuánto apreciaba hacer magia y cómo se identificaba con los prestigiosos y legendarios
magos
Personacomo
queMerlín o el vigente y asombroso Harry Potter.
tiene paciencia
Esa misma magia que tenía para contar y transportar a ese mundo mágico, único en su género, era la
que tenía hechizados a todos. Recibía el elogio reticente
de su maestra y de sus compañeros que recogían con
mucho entusiasmo las aventuras que surgían de su maravillosa imaginación. Seres asombrosos,
mitológicos,
Sin malicia sobre los que ni la astrología, ni la biología, ni la misma zoología, ni otras ciencias, ni la
lógica podían dar la explicación que exigían las innumerables preguntas de sus compañeros.
Protegía con recelo las estrategias que seguía conciencia
para conseguir cada uno de sus trucos.
En el colegio con ingenio sorteaba cada una de las posibles soluciones que sus amigos presentaban a cada
uno de sus
¡Atención, trucos. Lo importante era poder descubrir con eficacia y urgencia los secretos de su prodigiosa
atención!
habilidad
La norma y lapara elegir los
excepción pasos de
no tienen su [Link] mera distinción por hacer una mención, con su sola
complicación,
Un cierto
aplicación día sus
te dará compañeros prepararon una trampa para poner en ridículo a Agustín delante de toda la
la solución:
gente. Este
Las terminaciones debía
-cencia,sortear con-cente
-ciencia, inteligencia el truco que
y -cientese escriben ellos pusieron para así hacer fracasar su magia.
con…
Excepciones:
Agustínausencia,
sospechópresencia, esencia
la gestación y sus
del palabras
plan que susafines.
compañeros habían elegido para ridiculizarlo. Entonces
como un buen mago pensó qué hacer para que ello no sucediera.
Llegó el momento y los niños solo esperaban el instante justo que fracasara el truco para reír a más no
Ficha
Ficha “-gente,
poder. Agustín delante de toda la gente tomó su vara mágica y comenzó a recitar su panegírico y fue

“-acio, -acia, -icia, -icio

entonces que aquello que sus amigos habían ingeniado pasó a ser el acto más hermoso de magia jamás
ortográfica 3 A
visto entre la gente, que elogió y aplaudió la destreza y la inteligencia de ese pequeño gran mago que al
El mago urgente
ortográfica 2 debe
D ser inteligente así no
perderá vigencia.-gencia”
finalizar dijo: “cuando vos creés, la magia está en vos mismo”. Desde ese momento todos supieron que

e -icie”
Espacios para la acrobacia
o
Agustín sería un gran mago.
Leédetenidamente y en forma silenciosa el texto.
Olga Pereyra
de Maurici
Formá
familias de palabras de:
Encontrá
a partir del texto las palabras derivadas que terminen
-gente, en
-gencia
.
Acrobacia

urgente …………….

…………….
Inicio vigencia

inteligente …………….

Redactáoraciones que se relacionen con el texto utilizando los

urgente
vocablos:
- vigente - gente
Espacio
- inteligente.

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
aplicación te dará la solución:
¡Atención, atención!
Las palabras terminadas-gente,
en -gencia se escriben con…
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su
sola aplicación te dará la solución:
Las palabras terminadas-acto,-acia,-icia,-icio
en e -iciey sus afines, se escriben con...
Excepciones:
Asia, gimnasia, potasio, idiosincrasia, eutanasia, afasia.
Ficha
ortográfica 3 B
“-logía, -lógico ,
-lógica”
Ficha
ortográfica 2E
“-
Los peces aplauden todas las veces las
acrobacias de [Link]”
pasálos sustantivos terminados
En las siguientes oraciones z alen
plural.

El problema exigía una resolución a toda luz y voz.

…………………………………………………………….…………………….……………………..
El pez aplaude feliz las acrobacias de Mauricio.
………………………………………………………………………….…………………….………..
El sapo sabe que la próxima vez su salto puede ser perfecto.
…………………………………………………………………………….…………………….……
La madre está feliz porque su hijo por primera vez va a la escuela contento.
Para Agustín, el mago, el enigma era lógico.
…………………………………………………………………………….…………………….……
Subrayá en el texto las palabras que tengan “log”.
¡Atención, atención!
La norma
Ubicá y la
cada excepción
palabra no tienen
encontrada concomplicación,
su definiciónsolo mera distinción por hacer una mención, con su sola
correspondiente.
aplicación te dará la solución:
Los sustantivos que en singular
……………. Cienciaterminan
z alanimales.
de los pasar
con al plural llevan...

……………. Ciencia que estudia a los seres vivos.

……………. Referido a mitos.

Ficha
…………….

ortográfica
…………….
Razón humana.

2Ciencia
“-
F que vaticina el futuro por la posición de los astros.
La mejor acción es buscar la
perfección
¡Atención,
Buscáen el diccionario
cción
atención! el significado de las siguientes acción-
palabras:
perfección- adicción.
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su
respondé
De acuerdo con el texto :
¿Qué acciones realiza Mauricio? ”
-logía, -lógico, -lógica se escriben con…

…………………………………………………………………………….…………………….……

¿Cuál es su búsqueda de la perfección?

…………………………………………………………………………….…………………….……

¿Qué adicción padece el ?sapo

…………………………………………………………………………….…………………….……
sola aplicación te dará la solución: Las
palabras terminadas en
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su

–cciónse escriben con…

Ficha
ortográfica
“-ger,
3C
Al elegir el mago, surgían preguntas que
-gir”
exigían respuestas.
Completáel siguiente cuadro con ayuda del texto.
Infinitivo Forma conjugada
Elegir
Surgían
Proteger
Exigían
Recogían

Leéatentamente el texto
respondé
y las siguientes oraciones utilizando los verbos anteriores.

1 ¿Qué le preguntaba la seño a cada uno de sus alumnos? (elegir)

2-
- ¿Qué protegía con tanto recelo el mago? (proteger)
3- ¿Qué exigían los trucos que representaba? (exigir)
4- ¿De dónde surgían sus maravillosos trucos? (surgir)

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
aplicación te dará la solución:
Los verbos terminados -ger
en y -girse escriben con … Excepciones:
tejery crujir.

Ficha “-gión, -gional, -gen,

ortográfica 3D
-gioso, -gírico”
La hazaña prodigiosa de su magia
mantenía su prestigio.
Extraédel texto las palabras terminadas
gionario,
en - -gioso, -gírico
.

Buscáen el diccionario el significado de las siguientes palabras:

prestigioso - legendario - panegírico - prodigioso

Señalápersonas o personajes de la actualidad que se identifiquen con los

adjetivos presentados. Ejemplo:
prodigioso ………….
legendario ………….
prestigioso ………….

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su
sola aplicación te dará la solución:
Las palabras terminadas-gión,
en -gional, -gen, -gioso, -gírico
se escriben con…
Ficha
ortográfica 4 Uso de la “v”
Don Invierno y la convención
de animales
Una tarde de mucho frío don Invierno estaba muy creativo haciendo un instructivo de advertencia a
todos los seres sobre cómo soportar las bajas temperaturas y la nieve que siempre él inventaba para
esos días. Justo en ese momento llegaron a verlo una convención de animales. Muchos creían que él
era muy abusivo e impulsivo, por los vientos que siempre enviaba. Pero muy lejos estaba de esa
imagen, él era muy sensitivo y compasivo, se preocupaba porque todos pudieran soportar las
inclemencias del tiempo.
Los animales sin invitación fueron a parar al invernadero donde estaba don Invierno. Fueron animales de
todos los puntos del país a advertirle sobre la adversidad que les tocaba vivir a cada uno en los distintos
lugares.
Todos trataban de hablar a la vez, fue entonces que don Invierno intervino y les dijo que era una gran
equivocación querer hablar así. Los escucharía e inventó una gran clasificación. Primero hablarían los
herbívoros, después los carnívoros y así sucesivamente los frugívoros, omnívoros, insectívoros, granívoros.
A los animales les pareció excesivo el agrupamiento y le dijeron que no era una cuestión nutritiva, sino que
todo se trataba del advenimiento de los grandes fríos y de los cambios climáticos. Cosa que el señor de los
vientos escuchó con gran atención al ver que no era un invento. Comenzó hablando con altura el cóndor
pero necesitó sacar de su camisa un papel para ayudarse porque era muy olvidadizo, siempre estaba en las
nubes. Les habló a todos de los inconvenientes que él veía del efecto invernadero, la industrialización, la
deforestación… Esa era la palabra equivalente para que el oso hormiguero se quejara sobre la tala
indiscriminada de los árboles por la que ya no podía darse más grandes banquetes de hormigas. Así siguió
la foca contando sobre lo que en el sur vivían con el derrame de petróleo en las aguas. “Esto hay que
resolver -dijo el yacaré- si no en zapatos y carteras me convertiré.” El guacamayo, que era muy
comunicativo, gritaba pidiendo orden porque muchas veces se olvidaban y hablaban todos a la vez. El zorro
gris, que más sabe por viejo que por zorro, dijo: “esto es cuestión de involucrarse y no quedarse en la nube
de polvo de las palabras y ser activo defensor de la Tierra”, a lo que todos aplaudieron.
A don Invierno, al escuchar lo que la inconciencia de los humanos provocaba, le daban chuchos de frío.
Tomó la palabra y les dijo que era obvio que entre todos debían trabajar, que sería muy bueno enseñar y
persuadir a sus cachorros. Eso equivalía a que debían invertir tiempo, acción e invitar a buscar entre todos
una solución. Es así que confeccionaron mensajes, panfletos informativos, pancartas para que todos
pudieran ver y así a la Tierra proteger.
Mientras todos trabajaban, el Invierno repartía chocolates, bufandas, guantes y bolsas de agua caliente,
así ningún envidioso decía que el invierno se hacía el oso. Apareció la lechuza que con gran sabiduría
dijo: “muchas veces es la propia naturaleza que le muestra cuán equivocado está el hombre al no
respetar y proteger al planeta, al no tomar conciencia de que en la educación está la esperanza de un
mundo mejor”.

sola aplicación te dará la solución: Las

palabras terminadas en
Olga Pereyra

Olga Pereyra
Ficha ortográfica 4 C “adv-”
“El advenimiento del invierno es una dura advertencia para
todos”
Subrayá en el texto las palabras que tengan el grupo “adv-”.

Buscá en el diccionario el significado de las mismas.

Pensá e investigá
¿Cómo podrías advertir sobre las consecuencias negativas de los cambios climáticos?
Consigná ejemplos teniendo en cuenta efecto invernadero, deforestación,
contaminación de agua y aire.

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................... ...

..............................................................................................................................................................................

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
aplicación te dará la solución: las palabras que llevan el grupo “adv-” se escriben con …

Ficha ortográfica 4 D “olv-”

“El cóndor muy olvidadizo leyó su
problema a resolver en la convención”
Completá las siguientes palabras:
El que se olvida OLV_ _ _ _ _ _ _
Dar una solución _ _ _ OLV_ _
Descuidar, omitir OLV_ _ _ _
Sustancia molida en partículas _ OLV_

De acuerdo con el texto proponé posibles soluciones para el cuidado

de la Tierra. Citá tres propuestas.

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
aplicación te dará la solución: las palabras que tienen el grupo “olv-” se escriben con …

Ficha ortográfica 4 E “-ivo,

- iva”
“Don Invierno es un ser compasivo y
sensitivo, no abusivo como se pensaba”
Buscá en el texto las palabras terminadas en -ivo, -iva.

Uní el sustantivo con el adjetivo derivado que corresponda.

acto impulsivo abuso compasivo creación creativo impulso

abusivo
compasión comunicativo comunicación nutritivo nutrición activo

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera
distinción por hacer una mención, con su sola aplicación te dará la
solución: Las palabras terminadas en -ivo, -iva se escriben con …

Ficha ortográfica 4 F “-
ívoro, -ívora”
“En la convención no importaba ser
herbívoro, frugívoro o carnívoro”
Completá con la palabra que corresponda.

El animal que se alimenta con frutas es .............

El animal que come carne es .............
La vaca es un animal ............. porque come hierbas.
El oso hormiguero es un animal ............. porque se alimenta de insectos.
Se denomina .............al animal que se alimenta con todo tipo de sustancias orgánicas.
El animal que se alimenta con granos es .............

Pensá en la clasificación que hizo don Invierno y ejemplificá con por lo menos tres animales en cada caso:
herbívoros, carnívoros, frugívoros, omnívoros, insectívoros, granívoros.

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
aplicación te dará la solución: las palabras terminadas en -ívoro, -ívora se escriben con …

Ficha Uso de la “s”

ortográfica 5
La amistosa lechuza
El barrio de las aves era un lugar elegantísimo de hermosos colores y variados sonidos. Los pájaros que allí
vivían tenían una particularidad: habían volado grandes extensiones para llegar a ese lugar. La cotorra era
nicaragüense; el águila, costarricense; la cigüeña, francesa; el pavo real, estadounidense; el tucán era
portugués. Pero también había algunos bonaerenses como la lechuza, el hornero y el ñandú. Muchos
pájaros que allí vivían eran muy supersticiosos. Esto hacía que Ágata, la lechuza, se sintiera poco dichosa,
ya que las millonésimas desgracias que allí ocurrían le eran sentenciadas a ella; como el día en que al
pavo real, ostentoso de la belleza de su voluminoso y majestuoso plumaje, tuvo la desgracia que sus
maravillosos colores se destiñeran, causa que le adjudicaran a sus intensas miradas. O el día en que el
ñandú, por correr rapidísimo, se quebró una pata. Era culpa de la lechuza, que lo había mareado con
milésimas vueltas que daba con su cabeza. “¡Ese sí que es un pájaro de mal agüero!” decía, cuando
apareció con la pata enyesada.
Casi todos eran muy agresivos y obsesivos con ella, sobre todo la cotorra que, muy maliciosa, contaba a
los demás pájaros pésimos cuentos sobre lechuzas mufas. Solo Paco, el hornero, era muy comprensivo
con ella, escuchaba a su amiga Ágata quien le contaba los males de los que absurdamente la acusaban. Él
era arquitecto de profesión, le había obsequiado un nido para ella al lado del suyo, en un palo altísimo
donde era privilegiada por una vista majestuosa. Desde allí, Ágata observaba toda la extensión, velando
por la seguridad de todos los pájaros de la comarca y el tránsito nocturno.
Fue así que un día, el águila debió viajar
para guiar a la cigüeña a París, dejando a
los indefensos pichones en su grandísimo
nido; cuando vino un sorpresivo viento y
los echó al piso. La lechuza, que desde
aquel lugar todo lo veía, acudió en defensa
de los pichones siendo un obstáculo para la
víbora que estaba pronta a darse un gran
banquete. Ágata pudo rescatarlos
arriesgando su vida, aturdiendo a la víbora
con un fuertísimo picotazo ante los ojos
expresivos y temerosos de todas las aves
que huyeron a esconderse y protegerse de
la pitonisa. Desde aquel día, la lechuza
supo ganarse el respeto y la admiración de
toda la comarca. Comenzaron a invitarla a
tomar el té en todos los nidos y hacer
confesiones de su vida plumífera. Pero ella
solo quería estar con su amigo fiel, el
hornero, que la apreciaba por lo que ella
era y no por lo que los otros creían.

Olga Pereyra
Ficha
ortográfica 6 Uso de “r” y rr”
El árbol y el arroyo
Allí donde los árboles parecen decididos a hacer murallas de protección ante la tala indiscriminada,
resistiendo el avasallamiento del hombre, nacen las franjas de yungas donde muchos de ellos entrecruzan las
manos creando una gran ruta verde que forma parte de la selva.
El rumor del pequeño río y el ruido del golpeteo de las ramas del jacarandá eran muestras de conversaciones
que terminaban al anochecer con la luna como testigo, que guardaba celosa las confesiones que allí se hacían
los dos amigos.
Desde muy pequeños se conocían, desde el preciso instante que la semilla del jacarandá fue a caer justo a la
orilla del arroyo. ¡Qué bueno fue cuando aquel pequeño río pudo ver las ramas y hojitas crecer, hasta
convertirse en la frondosa planta de flores azules!
-Pensar que yo te arrullé cuando apenas echabas raíces -le decía el arroyo- recuerdo cuando aquel día tu
madre te puso un tutor para corregirte así crecías derecho. ¡Mirate, ahora, lo grande que estás! El arroyo,
ahora arruinado y lleno de barro, se quejaba por el maltrato y por no ser el cristal donde los demás
pudieran reflejarse. Aunque agradecía no tener los berrinches de los grandes ríos que daban terror a la
gente por su bravura.
El jacarandá compartía con su amigo las historias y leyendas que los viejos árboles les contaban. Había
aprendido a escuchar a sus ancestros y a sacar de ellos la savia de su sabiduría con su rumor casi
imperceptible. Sin embargo, muchas veces le confesaba a su amigo la preocupación por los estragos que
gradualmente producía el hombre con la tala de muchas especies que estaban a punto de extinguirse.
-¿Cómo es posible que el hombre no se dé cuenta de esta realidad? -comentaba con razón.
Conscientes de este problema los árboles del lugar decidieron hacer una campaña de protección de
la especie. Toda la selva se hizo eco de semejante reclamo y se pusieron a trabajar, hicieron y
pegaron carteles con frases, para que fuesen leídas por los hombres, que decían: “Los árboles
tenemos derecho a la vida, plantá más árboles”, “Los árboles tenemos derecho a ser protegidos,
cuidame”, “Los árboles tenemos derecho a no ser dañados, no me destruyas”, “Los árboles tenemos
derecho a crecer y cumplir un ciclo, no me tales indiscriminadamente”. Así fue que el hombre se
involucró convirtiéndose en su protector, ahora el arroyo proporciona el agua para las plantas y
animales del lugar. Los árboles ya no corren más riesgo alguno porque solo reina la armonía.

Olga Pereyra
Ficha
Ficha
ortográfica
“-sivo,
“-ésimo,-siva,
“-és, -esa,
5 es
EA comprensivo y
ortográfica
“Un buen 5costarricense
amigo C
“Millonésimas
adjudicadas
-sible”
-ésima”
“Nicaragüense,desgracias
-ense”
no agresivo”a Ágata”
le fueron
o bonaerense, no
Leédetenidamente y en forma comprensiva el texto.
Escribíoraciones que se relacionen con el texto utilizando las siguientes
los hace diferentes”
palabras:
Subrayá
Escribítuen milésima,
el textomillonésima,
horóscopo las palabraslos
utilizando pésimo.
terminadas -és, en
siguientes -esa, -ense
adjetivos: .
agresivo-obsesivo-comprensivo-sorpresivo-expresivo.
.....................................................................................................................
Jugá al tutti frutti de gentilicios con ayuda de una enciclopedia.
.....................................................................................................................
................................................................................................................
Adjetivo Lugar de Comida Puntos
gentilicio origen típica
.....................................................................................................................
................................................................................................................
Completá con el nombre del adjetivo numeral ordinal correspondiente:
................................................................................................................
10º .........................................
...............................................................................................................................................................................
1 º .........................................
...............................................................................................................................................................................
1
1 º .........................................
2¡Atención, atención!
¡Atención,
La norma y atención!
la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con una
¡Atención,
La norma y atención!
la excepción
sola aplicación
La norma yteladará te dará lano
excepción no
tienen complicación,
solución:
tienen los
complicación,
solo mera(que
adjetivos gentilicios
solo mera
distinción
distinción
por hacer
se refieren
por al lugar
hacer
unademención,
origen, ya
una mención,
con
con seauna
una
sola
país,
aplicación
ciudad, provincia la solución: los adjetivos terminados
-ésimo, -ésima
en se escriben con …
sola aplicación
Excepciones: te odará
todos
región)
los la
terminados
solución:
adjetivos
-los
és, adjetivos
derivados
-esa,
en -ense
décimo,
de diez:
se escriben
terminados con…
–sivo, -siva,
undécimo, en -sible
duodé[Link] escriben con…
Excepción: nocivo .

Ficha
Ficha
ortográfica
“-oso,
“abs-,
“-ísimo,
5 FBte hace
obs-,
“Ser superticioso
ortográfica 5 Des un absurdo
“Ser supersticioso
temeroso”
para
nido grandísimo”
Completá el
-osa”
ser amigos” subs-”
“Desde aquel palo altísimo Ágata salvó el
-ísima”
Extraédel texto los adjetivos terminados
siguiente cuadro utilizando
-osoen
los
y -osa .
adjetivos
Formá la familia
Buscáen el textodelospalabras
adjetivos obstáculo,
de:terminados obsequio,
-ísimo,en -ísima .
extraídos.
obsesivo, observar.
Completáel crucigrama silábico con los superlativos de los adjetivos,
Adjetivo Sinónimo Antónimo
teniendo en cuenta las referencias del texto.
los sinónimos que correspondan feo
Escribí
Referencias a estas palabras:
feliz
1 elegante,
-Regalo: 2) rápido, 3) fuerte, 4) grande, 5) alto.
.........................................
presuntuoso
)
-Impedimento, inconveniente: .......................................
pequeño
majestuoso
-Idea persistente: .........................................
extraordinario
-Mirar con atención: .........................................
graciosa
valiente
¡Atención, atención!
¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con una
¡Atención,
La norma y atención!
la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer mención, con una sola
sola aplicación te dará la solución: las palabras de los
abs-,
grupos
obs-, subs-
se escriben con…
aplicación
La norma yteladará la solución:
excepción los adjetivos
no tienen terminados
complicación, -oso
soloy -osa
en sedistinción
mera escriben por
con hacer
… la mención, con una
sola aplicación te dará la solución: los adjetivos terminados
-ísimo, -ísima
en se escriben con…
Ficha
ortográfica 7 Uso de la “j”
Jaime, el relojero
Jaime era un inmigrante español muy dedicado a su trabajo y a su familia. En su relojería arreglaba con una
paciencia infinita el reloj que le había llevado su amigo José para que lo reparase. Era un artesano en su
profesión y muy meticuloso con cada una de las piezas con las que trabajaba, a las que le adjudicaba un valor
extraordinario, claro que eso era muy subjetivo. El oficio era el objeto de su pasión que había heredado de
sus abuelos.
Mientras manipulaba una pieza, se le cayó al piso justo en un pequeño agujero. De inmediato trajo del cajón
de su escritorio una tijera que le ayudara a alcanzar tan diminuto objeto. Fue así que se encontró con el pasaje
que tan celosamente guardaba.
¡Cuántos anhelos y recuerdos aparejados de aquel viaje lo condujeron hacia la realización de sus sueños!
La emoción fue su consejera y lo sustrajo en un bagaje de añoranzas y olores de su tierra. El andamiaje
perfecto para verse en el tiempo con su equipaje cargado de esperanza de un futuro mejor. Ese
emprender el viaje hacia un país extranjero que albergaba y se nutría del coraje de hombres dispuestos a
trabajar.
Pisar suelo argentino, formar su familia, crear lazos, arraigarse sin olvidarse de sus raíces. Todo eso pasó de
un solo pantallazo por su mente, cuando desde la mensajería le trajeron la noticia de que su hermano
pronto lo visitaría. ¡Más de treinta años sin verse! se dijo. Toda una vida en un instante: los sueños, los
afectos, los proyectos le hicieron pensar que su viaje no había sido en vano, la presencia de sus nietos –
dedujo- lo confirmaban.
La alegría del reencuentro produjo en él un estado de euforia, el tiempo se redujo a poder compartir con su
hermano todo lo que había logrado.
Olga Pereyra
 Ficha
Ficha
“-
ortográfica
Ficha “r“r
7
“Jaime, con mucho coraje,
ortográfica
ortográfica 66 EC
Ahizo su equipaje.” aje”
“Los ríos sonrientes
honran el día”
Transcribí
”
preserva la especie” ”
“La armonía en la naturaleza
Leédetenidamente y en forma comprensiva el texto.
en tu carpeta las palabras del texto que contengan
Ordenálas letras de cada fila horizontal para formar palabras que
Observáennrla-solución
los grupos lr - sr
. las cinco palabras que al final de alguna de sus sílabas
escribilas
tengan igual terminación y a continuación. BGAAEJ
r, completáel acrósticoescribí
lleve la letra y las referencias.
Formála familia de palabras de: EIVAJ
....................................................................................................
sonrisa Solución Referenciashonra JANDMIAAE
.. A
....................................................................................................
1 parque
JPUEIAQE
.. R CJROAE
-
.....................................................................................................
2- persona
.. B
Llenálos siguientes casilleros con 3-palabras
guardabarecortadas de diarios y revistas que correspondan a cada
grupo. O
pasaje, bagaje, viaje, andamiaje, equipaje, coraje.
Solución:
4- invierno
nr L l sr
¡Atención, atención!
r
La norma y la excepción5-no lugar
tienen complicación, solo la mera distinción por hacer la
mención, con una sola aplicación te dará la solución: las palabras -aje
terminadas
se en
escriben con… Excepción: ambages .
¡Atención, atención!
¡Atención,
La norma y la atención!
excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
La norma te
aplicación y ladará
excepción no tienen
la solución: al finalcomplicación, solo mera
de sílaba se escribe condistinción
… , y su sonidopor hacer una mención, con su sola
es suave.
aplicación te dará la solución: después de las consonantes n, l y ,sse escribe … y tiene un sonido fuerte.

Ficha
Ficha
ortográfica
“-jero,
Ficha“Extranjero de 7
“rr
ortográfica
en el texto6
BMarcá
de profesión.”
ortográfica
“r -jera”
lasF
condición, relojero
el6arroyo
Dpalabras terminadas
-jero,en
-jera.
“Terror tiene silábicode
con que le arruinen
señaladas, el
””
Completá
el crucigrama las palabras
“El hombre debe terminar con la tala
teniendo en cuenta las referencias del texto.
agua conestragos
grandes barro”
En este cuadro hay solamente consonantes.
indiscriminada,
1 _ _ JE RO
Reponélas vocales que
faltan, teniendo en cuenta las referencias (el número al lado de la vocal
)2 _en_ la
ya hizo”
Reemplazá
indica cuántas JEveces
RO se la
oración palabra
repite en elcon su sinónimo
cuadro), formarás tres palabras
que )
aparecen en
3 _ _ JE RO
correspondiente. el texto.
)4 _ JE
Sin embargo RA veces le confesaba a su amigo la preocupación de los ............. (estragos) que
muchas
_ rr )5_ _y_ _JEproducía
gradualmente RA _ rr _ ll _ t _ rr _ r
el ............. (hombre).
Y no tener ) los berrinches de los ............. (grandes) ríos que daban terror a la gente por
Referencias: A 2, E 2, O 3, U 1
Referencias:
su .............
El arroyo1quiere (bravura).
ayudar a su amigo
Persona que compone 2 aOrificio
redactar
relojes. un mensaje
3 Ciudadano de
de otro
protección
Había aprendido y conservación
a escucharpara de los árboles.
a suscortar. ¿Te
5)............. animás a participar?
) 4 Instrumento
país. Persona ) (ancestros)
que aconseja. y de ellos poder sacar la savia de su sabiduría.
Escribítres mensajes utilizando palabras que contengan rr.
¡Qué bueno )fue cuando aquel pequeño ) río pudo ver las ramas y hojitas crecer, hasta convertirse en el
relojero, agujero, extranjero, tijera, consejera.
Solución:
............................................................................................................................................................................
.............(
frondoso) árbol de flores azules !
Redactá ¡Atención,que
oraciones atención!
tengan que ver con el texto, con las siguientes sobrevivir,
palabras: indiscriminada,
............................................................................................................................................................................
La norma y la excepción no tienen complicación, solo la mera distinción por hacer la mención, con una
piedras, gradualmente, estragos.
sola aplicación te dará la solución: las palabras terminadas -jero, -jera seenescriben con…
............................................................................................................................................................................
¡Atención,
¡Atención, atención!
Excepción:
atención!ligero, exagero, refrigero.
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer una mención, con su sola
sola aplicación te dará la solución: para representar el sonido fuerte entre vocales, se escribe …
aplicación te dará la solución: después de las consonantes b, c, d, f, g,, set escribe … y su sonido es suave.
Ficha ortográfica 7 E
“Verbos decir,
traer”
“Desde la mensajería trajeron las buenas noticias.”
Respondé las siguientes preguntas de acuerdo con el texto:

¿Qué dijo Jaime al conocer la noticia de la llegada de su hermano?

.....................................................................................................................................................................

¿Qué le trajeron desde la mensajería a Jaime?

.....................................................................................................................................................................

Conjugá los verbos decir y traer en pretérito perfecto simple del modo indicativo. Ejemplo: Yo traje.

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo la mera distinción por hacer la mención, con una sola
aplicación te dará la solución: el pretérito perfecto simple, el pretérito imperfecto del modo indicativo y el
futuro del subjuntivo de los verbos decir y traer y sus derivados se escriben con…

Ficha ortográfica 7 F
“Verbos terminados
en -ducir”
“Cuántos recuerdos lo condujeron
hacia la realización de su sueños.”
Completá con los infinitivos de los verbos señalados, como en el ejemplo.

producir
.............................................. produjo
.............................................. dedujo
 ..............................................

condujo .............................................. redujo

¿Qué deducís? Explicalo con tus palabras ................................................................................................................

Ficha
ortográfica 7C
“-
.......................................................................................................................................................................................

“Jaime trabaja con pasión en

¡Atención, atención!

la relojería.”
Extraé
del texto
aplicación las palabras
te dará terminadas
la solución: -jería. jería”
La norma y la excepción no tienen complicación, solo la mera distinción por hacer la mención, con una sola
en perfecto simple, el pretérito imperfecto del modo indicativo y el futuro
el pretérito
del subjuntivo de los verbos terminados en -ducir y sus derivados se escriben con…
Completála siguiente tabla con los oficios, tiendas y talleres.

Uso de “ll” y de
Ficha OFICIOS TIENDAS, TALLER, OFICINA
ortográfica 8
cerrajero

“y” Una familia relojería

conserje

muy singular mensajería

En la granja eran muy conocidas las batallas plumíferas que se desarrollaban entre patos, gansos, pavos y la
familia Gallareta.
¡Atención, !Picotazos van, picotazos vienen, todos en el corral acusaban a esta familia de pasarse de la
atención
raya.
La norma y la excepción no tienen complicación, solo la mera distinción por hacer la mención, con una
El aplicación
sola ganso se quejaba
te dará de los cantoslasmañaneros
la solución: de-jería
donse
palabras terminadas Gallo,
en que lo
escriben apabullaba con su voz de tenor. “¡No hay
con…
forma de hacerlo callar, aquí no se puede dormir!”, decía. Por otro lado don Gallo se burlaba y comentaba:
“Este ganso no puede tener tantos yerros. Ya tengo una colección de los proyectiles que el canalla me tira:
sillas, cebollas, zapallos, ladrillos, ollas, membrillos, martillos, etc.”.
Anacleta, la gallina clueca, una doncella que solo ponía huevos en primavera, ¡gallina delicada! Solo come
harinilla de trigo, semillas de algodón y algunas frutillas de estación. “Me dan ganas de hacerle una zancadilla
Ficha “obj-, subj- y
cuando con gritos hace tanta bulla”, decía doña Pata.
La tía Catalina, criolla de estirpe, se lo pasaba tomando mate con yerba misionera, y no hacía nada de las
ortográfica 7D
tareas del corral. Estaba todo el día tomando mate y charlando. A ella no le importaban ni un pepinillo los
“El relojero le adjudicaba un valor
objet adj-”
comentarios acerca de que su barbilla había engordado. “Total no me pongo malla”, decía. El pollo no
seguía el proyecto que su padre tenía para él, ser cantante de ópera, en cambio se convirtió en roquero.
extraordinario a los
¡Vaya si hacía barullo con su pandilla! Todos estaban cansados de que aullara pero preferían hacerse los
os.”
Buscá
pavos.
en el“Al
texto
finallas
depalabras
cuentas que
cadacomiencen
uno debía
obj-, subj-
en
brillary en
adj-.
su vocación, eso es maravilloso”, decía su padre que lo
escuchaba desde el altillo.
Su yerno sí que tenía proyección, era encargado de una cadena de peluquerías de aves, donde arreglaban
Completá la siguiente tabla con las palabras y las definiciones que
cabellos y cuellos a elección. Hasta ponía anillos de estirpe.
surjan del texto.
La sabiduría y la casta la representaba la gallina mapuche que ponía huevos azules. ¡Qué orgullo de la
familia! A todos en el corral los apabullaba con sus conocimientos de la naturaleza. “Con amor y con
Definición Palabras
esfuerzo hasta en un yermo se puede sembrar”, sentenciaba con humildad.
Todos criticaban a estapropósito
Fin, intento, familia tan singular pero en el fondo admiraban las risas y juegos compartidos, la
protección y el amor que todos se prodigaban, que iba más allá de las diferencias.
subjetivo
Olga Pereyra
Otorgar

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo la mera distinción por hacer la mención, con una sola
aplicación te dará la solución: todas las palabras que comiencen
obj-, subj-con
y adj-
se escriben con…
 Leé detenidamente y en forma comprensiva el texto.

Ordená las letras hasta que consigas formar palabras que se encuentran en
el texto y que terminan en –allo/a,-ello/a, -illo/a,

1- OZAPLLA 2- LTAOILL
3- LLADEONC 4- EUCOLL
5- CAZILLANAD 6- LLTOIMAR
7- SEOOCLL 8- BLLECOA

Ficha “-allo/a, -ello/a,

-ollo/a,
ortográfica 8 supera los -ullo/a”
illo/a,
“La familia gallareta
Aescollos con orgullo”

-ollo/a, -ullo/a.

zancadilla,
martillo, 7-escollo, 8-cebolla, 9-orgullo, 10-bulla. 6-
Solución: 1- zapallo, 2-altillo, 3-doncella, 4-cuello, 5-

La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer la mención, con una
aplicación
sola te dará la solución: las palabras terminadas
–allo/a, -ello/a, -illo/a, -ollo/a,
se escriben
con...
en lacayo, mayo, bayo, rayo, playa, soslayo,
-ullo/a joya, arroyo,
Excepto: hoyo.

Ficha
ortográfica
“-illo/a,
“A Catalina no 8 le importa un pepinillo que
BExtra
hablen
é en:
delossu
del texto barbilla.”
diminutivos terminados-cillo/a”
-illo/a

Completel siguiente
á cuadro:

DIMINUTIV PALABR
O A

barbilla

pepino
arenilla
 fruta

9- GORLLUO 10- ALLBU

¡Atención,
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción por hacer la mención, con
atención!
sola
una aplicación te dará la solución: los diminutivos
-illo/a,
terminados
-cillo/a
se escriben con …
en:
¡Atención, atención!

Ficha ortográfica 8
E “yec
vocación.”
”
“Cantor de ópera no era su proyecto, él era roquero de
Formá la familia de palabras de proyecto.

Buscá en el diccionario sinónimos de la palabra proyecto.

Escribí construcciones con la palabra proyecto, por ejemplo: proyecto

de Lengua.

Armá oraciones con: proyección, proyectil, proyecto,que tengan que

ver con el texto.
¿Te animás a contar brevemente cuál es el proyecto que deseás
realizar para las vacaciones?

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen complicación, solo mera distinción
por hacer la mención, con una sola aplicación te dará la solución: las
palabras que contienen la sílaba “yec” se escriben con…
Ficha ortográfica 8
F
“homófonos
ll/y”

¡Atención, atención!
La norma y la excepción no tienen
complicación, solo mera distinción
por hacer la mención, con una
sola aplicación te dará la solución:
las palabras que se pronuncian
igual, se escriben diferente y tienen
un significado distinto se llaman
Rallo Forma del verbo arrollar. homófonos.

“Vaya, ni una valla detiene a esta pandilla.”

Completá el siguiente cuadro:

HOMÓFONO SIGNIFICADO
Vaya
Vallado o estancada para la defensa.
Raya forma del verbo rallar.
Malla
Pueblo de América Central.

Relacioná, con ayuda del diccionario, el significado de

cada homófono con la columna de al lado.
Arrollo Dureza de la piel.
Callo Forma del verbo rallar.
Rayo Corriente de agua de escaso caudal.
Cayo Islote arenoso.
Arroyo Chispa eléctrica.
Ficha Ejercitamos todas las
ortográfica 9
reglas Un deseo muy
especial
Las grandes bolsas de mensajes, los urgentes llamados de las mensajerías, el buzón lleno, las bandejas de
entrada de los mails saturadas eran la música que anticipaba la llegada de la Navidad. Era tiempo de
sensibilidad, de amabilidad, de reflexión y de ser capaz de accionar por un mundo mejor. Papá Noel estaba
tapado de cartas, de pedidos, de agradecimientos y urgencias, muchas veces tenía que ser bilingüe o políglota
para poder leer las cartas que llegaban a sus manos. Todos acudían a este personaje compasivo y comprensivo
para hacerle llegar sus deseos. Muchos lo invitaban a visitarlos, otros le preguntaban sobre el frío en el
invierno en el otro hemisferio, otros estaban fascinados por su majestuoso carruaje y su rapidez para cumplir
con todos sin tardanzas; algunos sabían que era olvidadizo y escurridizo pero tenían confianza y no perdían las
esperanzas de que su regalo al fin llegaría.
Papá Noel estaba sorprendido y hasta horrorizado por la cantidad de pedidos por armamentos de juguete
y videogames de género violento. Hablar de matar o perder vidas en enfrentamientos formaba parte de
un ilógico paisaje que no terminaba de comprender. No bastaba con todo lo que sucedía a diario en la
Tierra, malhumor y peleas sin sentidos, muertes, desastres naturales en cada región, conflictos religiosos,
incomunicación, para que estos niños pidieran más de lo mismo.
Pero entre todas esas cartas y mensajillos había uno de forma hexagonal con un hermoso hipocampo que
llamaba mucho más la atención y la admiración del hombre de barba blanca, no solo por su brillo. El coraje
de un niño capaz de hablar y pedir “por la paz del mundo” dejando de lado sus propios intereses, algo
digno de elogio. Pedía por aquellos niños que vivían la injusticia, que sobrevivían en un mundo de guerras,
que no tenían alimentos y debían salir a trabajar. La voz se le había entrecortado de la emoción, una fugaz
luz de esperanza se proyectó en la escena saliendo al encuentro de tanto atropello y desencuentro.
Ante esa inyección de optimismo, sintió la repentina necesidad de conocerlo y con maravillosa magia
pudo llegar hacia él. Mayor fue la sorpresa cuando después del viaje pudo ver que el niño pertenecía a
una familia humilde, con muchas necesidades pero se podía percibir un amor que hablaba sin palabras. Es
allí donde comprendió que, mientras existan niños que sean capaces de soñar con un mundo mejor y
justo para todos, habrá Navidad.
Olga Pereyra

Ficha ortográfica 9 A “b/v”

“El hombre de barba blanca, compasivo y comprensivo recibía
cartas.”
Leé detenidamente y en forma comprensiva el texto.

Completá las siguientes palabras con b o v y explicá la regla que aplicaste.

Ama_ilidad: ..........................................................................
_lanca: .................................................................................
Llega_an: .............................................................................
Perci_ir: .................................................................................
_ilingüe: ................................................................................
ha_ían: .................................................................................
in_ita_an: .............................................................................
in_ierno: ...............................................................................
ol_idadizo: ...........................................................................
compasi_o: ..........................................................................

Creá un perfil imaginario de Papá Noel utilizando los siguientes adjetivos: amable, sensible, olvidadizo,
comprensivo, compasivo.

Ficha ortográfica 9 B “c, s, z”

“Con su carruaje majestuoso llevaba regalos con rapidez y sin
tardanzas.”
Colocá c, s o z según corresponda en las palabras del siguiente fragmento del cuento. Justificá qué regla
aplicaste en cada caso.

“…Todos acudían a este personaje compa_ivo y compren_ivo para hacerles llegar sus deseos. Muchos lo invitaban
a visitarlo, otros le preguntaban sobre el frío en el invierno en el otro hemisferio, otros estaban fascinados por su
majestuo_o carruaje y su rapide_ para cumplir con todos sin tardan_as, algunos sabían que era olvidadi_o y
escurridi_o pero tenían confian_a y no perdían las esperan_as de que su regalo al fin llegaría.”

Relacioná las palabras con su antónimo.

paz incapaz
rapidez guerra
capaz distracción atención lentitud comprensivo desconfianza confianza
intolerante fugaz quieto escurridizo duradero
Ficha ortográfica 9 C “g/j”
“Un niño con coraje escribió un mensaje digno de elogios.”
Uní con flechas una palabra de la primera columna con otra de la
segunda columna que tenga que ver con ella.

urgente hechicería
mensaje coherente
majestuoso rápido género carta
carruaje maravilloso región
porción lógico clase elogio
coche magia alabanza viaje
recorrido

Clasificá las palabras de la primera columna teniendo en cuenta el ejemplo. Luego escribí la regla.