UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y CENTRO PRE UNIVERSITARIO

Ciclo Pre Universitario de Consolidación del Perfil del Ingresante

(CPCPI-UAC)

CUSCO – PERÚ
 Presentación

Señor(ita) Postulante:

El Centro Pre Universitario de Consolidación del Perfil del Ingresante de la

Universidad Andina del Cusco, con la participación plena del Equipo Docente,
tienen a bien en poner a su disposición el presente texto pre universitario
titulado RAZONAMIENTO MATEMÁTICO, con la finalidad de pautar y reforzar el
proceso de enseñanza aprendizaje durante el proceso de capacitación de los
postulantes, cuyo contenido compila conocimientos básicos de naturaleza teórico
practico, haciendo que su dosificación viabilice su exitoso ingreso a nuestra casa
superior de estudios.

Los Autores
 Introducción
La Matemática es aquella ciencia deductiva e inductiva que estudia las
propiedades de los denominados entes abstractos (ideas); es decir la matemática
trabaja con números, símbolos, figuras geométricas, operadores, etc. Por lo tanto
casi todas las actividades humanas tienen algún tipo de vinculación con las
matemáticas. Esos vínculos son evidentes, como la ingeniera o resultar menos
notorios, como en la medicina o música.

Razonamiento Matemático es aprender a pensar debería ser hoy más que nunca
la preocupación de los estudiantes en todos los centros educativos. La psicología
cognitiva es la ciencia que estudia y explica el pensamiento sostiene que es más
importante que el resultado de los aprendizajes de un estudiante es el proceso
mismo, es decir, la forma en la que intervienen sus operaciones mentales y sus
capacidades en la construcción del conocimiento; tal construcción engloba los
procesos de atención, percepción., memoria, razonamiento, imaginación, toma de
decisiones, pensamiento y lenguaje.

Hay varios tipos de razonamiento que el estudiante necesita para tener un buen
desempeño intelectual y particularmente en matemática, pero los más relevantes
son el inductivo y deductivo. Con el inductivo puede identificar modelos, formular
conjeturas y desarrollar argumentos denunciados matemáticos; Con el deductivo
verifica conclusiones, analiza la validez de un enunciado y construye otros
argumentos, deduce propiedades y estructuras, comunes en diferentes
situaciones. El desarrollo de su contenido esta dosificado en tres unidades
programáticas cuya exposición se rige por criterios metodológicos de orden y
coherencia siendo como sigue:

la primera unidad comprende los temas de analogías y distribuciones, sucesiones,

criptoaritmetica, proporcionalidad, regla de tres, operadores matemáticos, orden
de información y relación de parentesco.

la segunda unidad comprende lo que es probabilidades, fracciones, porcentajes,

promedios, planteamiento de ecuaciones y métodos prácticos.

La tercera unidad comprende conteo de figuras, en cuanto a la geometría básica

segmentos, ángulos, triángulos, perímetros y áreas de regiones sombradas.

Los Autores
 ÍNDICE
UNIDAD I

Capítulo 01: ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES. Pág. 1 a 21

Analogías, Analogías numéricas, Analogías simples, Analogías complejas,
Analogía gráficas, Distribuciones, Distribuciones numéricas y graficas

Capítulo 02: SUCESIONES. Pág. 23 a 33

Definición, clases de Sucesiones, Sucesiones numéricas, Sucesiones
aritméticas, Sucesiones geométricas, Sucesiones mixtas, Sucesiones
alternadas, Sucesiones alfabéticas o literales, Sucesiones alfanuméricas.

Capítulo 03: CRIPTOARITMÉTICA. Pág. 35 a 47

Introducción, características, propiedades.

Capítulo 04: PROPORCIONALIDAD. Pág. 47 a 66

Razones y Proporciones, Razón: Razón Aritmética, Razón Geométrica,
Proporción: Proporción Aritmética Continua y Discreta, Proporción
Geométrica Continua y Discreta Propiedades, Magnitudes Proporcionales,
Magnitud: Magnitud Directamente Proporcional e Inversamente
Proporcional, Reparto Proporcional.

Capítulo 05: REGLA DE TRES. Pág. 67 a 79

Introducción, Tipos de Regla de Tres, Regla de Tres Simple Directa, Regla
de Tres Simple Inversa, Regla de Tres Compuesta.
 UNIDAD II

Capítulo 06: OPERADORES MATEMÁTICOS. Pág. 81 a 93

Operadores matemáticos definidos por funciones, operadores simples y
compuestos, operación matemática con definición explícita e implícita.
Operadores mediante tablas de doble entrada, propiedades de las
operaciones matemáticas.

Capítulo 07: PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES. Pág. 95 a 110

Introducción, Recomendaciones para Plantear una Ecuación de Primer
Grado, Resolución de Ecuaciones con una o dos Variables.

Capítulo 08: FRACCIONES. Pág. 111 a 133

Definición, Clasificación de las Fracciones, Según la Comparación de sus
Términos, Según como es su Denominador, Según los Divisores Comunes
de sus Términos, Según la Colección de Fracciones, Fracciones Mixtas,
Clasificación de los Números Decimales, Fracción Generatriz. Aplicaciones
de las Fracciones: Reducción a la Unidad y Rebotes.

Capítulo 09: PORCENTAJES. Pág. 135 a 149

Definición, Operaciones con el Tanto Porciento: Adición, Sustracción,
Multiplicación y División. Aumento porcentual de una cantidad,
disminución porcentual de una cantidad, aplicaciones comerciales y
variación porcentual.

Capítulo 10: PROBABILIDADES. Pág. 151 a 161

Experimento, Experimento Determinista, Experimento Aleatorio, Espacio
Muestral, Suceso o Evento, Evento Elemental, Evento Compuesto, Evento
Seguro, Evento Imposible, Evento Contrario, Evento Incompatible, Evento
Compatible, Definición de Probabilidad, Probabilidad Condicionada,
Teorema de la probabilidad total.

Capítulo 11: PROMEDIOS. Pág. 163 a 174

Definición. Tipos de Promedios: Media Aritmética, Media Geométrica,
Media Armónica, Propiedades.
 UNIDAD III

Capítulo 12: SEGMENTOS. Pág. 175 a 187

La Recta: Semirecta, Rayo, Segmentos: Punto medio de un Segmento,
Operaciones con Segmentos: Adición, Sustracción, División Armónica de un
Segmento.

Capítulo 13: ÁNGULOS. Pág. 189 a 209

Definición, Bisectriz de un Angulo, Clasificación de los ángulos: Según su
Magnitud, Por la suma de sus Medida, Según su posición. Ángulos
Formados por dos Rectas Paralelas cortadas por una Secante. Propiedades.

Capítulo 14: TRIÁNGULOS. Pág. 211 a 225

Definición. Clasificación: Según sus Lados, Según las Medidas de sus
Ángulos Interiores. Propiedades Fundamentales del Triángulo. Teorema de
los Ángulos Interiores, Teorema de los Ángulos Exteriores, Teorema de la
Existencia de Triángulos. Leyes Adicionales, Triángulos Notables

Capítulo 15: PERÍMETROS. Pág. 227 a 239

Definición. Fórmulas para el Cálculo de Perímetros. Propiedades.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Pág. 240

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

UNIDAD I
CAPITULO 01

ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES
Analogías
Una analogía es una estructura dispuesta en niveles, donde los elementos de
cada nivel están igualmente relacionados. Una analogía propuesta como
problema, consiste en descubrir tal relación en los niveles propuestos como
datos y encontrar un elemento desconocido que se encuentra generalmente
en el último nivel, que guarde la misma relación con los demás elementos.
Los elementos presentes en una analogía pueden ser números,
letras o figuras. (V., 2010).

Analogías numéricas.
Una analogía es numérica si los elementos que la conforman son números y
además estos números están distribuidos en filas, de modo que cada fila está
conformada por dos extremos y un medio. Los términos medios están
encerrados entre paréntesis y uno de ellos al menos es la incógnita a
determinarse.
I1 (M1) F1
I2 (M2) F2
I3 (M3) F3
I1 y F1 son extremos y M1 es término central o medio.

Características:
 En todas las filas debe cumplirse la misma relación operacional entre sus
términos.
 Las relaciones operacionales se dan mediante el uso de las operaciones
básicas.
 En un determinado problema se acepta como respuesta correcta el
resultado de la relación operacional más simple.

1
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Analogías simples
Una analogía numérica se considera simple cuando está constituida
únicamente por dos filas, actuando la primera como dato y en la segunda hay
que determinar su término medio.

Ejemplo
Determine en la analogía siguiente:
68 (121) 53
4 ( ) 35

Solución
68 (121) 53 ... Primera fila
49 ( ) 35 ... Segunda fila
Tomando la primera fila, donde se encuentra los datos:
68 + 53 = 121
Tenga presente que ambos extremos se han sumado, para obtener el
término medio 121.
Por analogía, comprobemos con las mismas operaciones en la segunda
fila, para encontrar :
= 49 + 35 = 84

Analogías complejas.
Una analogía numérica se dice que es compuesta, cuando está constituida por
tres filas, siendo los dos primeros datos para encontrar la relación
operacional existente y luego aplicarlo a la tercera fila en forma análoga.

Ejemplo
Determine en la analogía siguiente:
15 ( 90 ) 3
21 (125) 4
32 ( ) 6

Solución:
15 ( 90 ) 3 ...Primera fila
21 (125) 4 ...Segunda fila
32 ( ) 6 ...Tercera fila
Empezamos a buscar la relación existente entre los extremos, para
determinar el término medio.

2
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Tomando la primera fila: (15 + 3) 5 = 18 5 = 90

Tomando la segunda fila: (21 + 4) 5 = 25 5 = 125

Tomando la tercera fila: = (32 + 6) 5 = 38 5 = 190

Analogías Numéricas Graficas

Es aquel conjunto de números distribuidos en función a 2 o más graficas
iguales y cuya relación operacional se cumplen en cada una de las gráficas.

Distribuciones
Es un conjunto de términos que están distribuidos en filas y columnas o en
función a un gráfico, encontrándose para esta distribución una relación
operacional entre sus términos.

Distribuciones numéricas
Una distribución es numérica cuando sus términos son en este caso números
y están distribuidos en filas y columnas, pero a diferencia de una analogía los
términos medio no llevan paréntesis, y la relación operacional puede darse
no solo por filas, sino también por columnas o entre los elementos de las filas
y columnas.

Ejemplo 03
Determine en:
9 8 12
7 5 2
3 6

Solución
Observe que la suma de las dos primeras columnas es igual, veamos:
Primera Columna: 9 + 7 + 3 = 19
Segunda Columna: 8 + 5 + 6 = 19
Por lo tanto en la tercera columna:
12 + 2 + = 19 14 + = 19
De donde: = 5

Distribuciones numéricas gráficas.

Una distribución toma este nombre cuando sus términos están distribuidos
en un gráfico.

3
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Ejemplo
Determinar el valor de en:

7 8 9
6 3 4 3 8 3
3 2 3
127 0 𝑥

Solución
Observe como están relacionados los números en cada figura:
De la primera figura:
73 – 63 = 343 – 216 = 127
De la segunda figura:
82 – 43 = 64 – 64 = 0
De la tercera figura:
x = 93 – 83 = 729 – 512 = 217 x = 217

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Hallar “x” en la analogía siguiente:
65 ( 42 ) 34
138 ( x ) 65

Solución:
Tomando la primera fila, donde se encuentra los datos:
6(5) + 3(4) = 30 + 12 = 42
Por analogía, se hacen las mismas operaciones en la segunda fila,
para encontrar “x”:
x = 1(3)(8) + 6(5) = 24 + 30 x = 54

2. Hallar el número que falta dentro del paréntesis:

64 (1452) 23
57 ( x ) 32

Solución
Tomando la primera fila, donde se encuentra los datos:
64(23) – 20 = 1472 – 20 = 1452
Por analogía, se hacen las mismas operaciones en la segunda fila:
x= 57(32) – 20 = 1824 – 20 x = 1804
4
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

3. Hallar “x” en la analogía siguiente:

593 (10) 412
765 ( x ) 324

Solución
Tomando la primera fila, donde se encuentra los datos:
(5+9+3) – (4+1+2) = 17 – 7 = 10
Por analogía, se hacen las mismas operaciones en la segunda fila:
x = (7+6+5) – (3+2+4)
x = 18 – 9
x = 9

4. Determine el valor de 2x+1:

5 6 7
8  13  12
6  x  50
A) 4 B) 8 C) 2 D) 10 E) 6

Solución
Del enunciado
I  II  III
5 6 7
8  13  12
6  x  50

Multipliquemos I y III por 2 y tendremos:

I  II  III
10  6  14
16  13  24
12  x  100

Ahora sumemos las cifras de las columnas I y III, y tendremos:

I  II  III I + III = (II)
1 6 5 1 + 5 = 6

7  13  6 7 + 6 =  13 
3 x 1 3 + 1 = 4
 x4
Pide: 2x+1
2x +1 = 9

5
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

5. Hallar el valor de “x” en:

123 128 153 𝒙

36 41 45 51

7 12 9 15

Solución
De la primera figura De la segunda figura
7 + 5 = 12 9 + 6 = 15
12 3 = 36 15 3 = 45
36 + 5 = 41 45 + 6 = 51
41 3 = 123 51 3 = 153
123 + 5 = 128 153 + 6 = x x = 159

6. Hallar el valor de “x” en :

17 12 23 22 34 28

6 11 x

Solución
Observe como están relacionados los números en cada figura:
De la primera figura: (17) (12) = 204 2+0+4 = 6
De la segunda figura: (23) (22) = 506 5+0+6 = 11
De la tercera figura: (34)(28) = 952 9+5+2
x=16
7. Hallar el valor de x  1 en:
2
2 5 1

4 3 7

22 27 x

Solución
1ra. figura: 2da. figura: 3ra. figura:
2×3 = 6 + 5×3 = 15 + 1×3 = 3 +
4×4 = 16 3×4 = 12 7×4 = 28
22 27 31

x  1 = 31  1 = 15
 2 2
6
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

8. Determinar en la siguiente distribución grafica.

1 2 1 2 2 3 1 3
0 1 4 3 4 7 1 2
4 10 16 x

Solución
En el gráfico:
1 2 1 2 2 3 1 3
0 1 4 3 4 7 1 2
4 10 16 x

1ra figura: 2da figura: 3ra figura: 3ra figura:

1+2+1+0=4 1+2+3+4=10 2+3+7+4=16 1+3+2+1=
=7

343

9. El valor de en:

13 45 19 11 41 x

28 24 4 32 58 18

Solución:

1er Graf. 2do Graf. 3er Graf.

13 45 19 11 41 x

28 24 4 32 58 18

1er gráfico: 13  24  37 y 28  45  73 los resultados se invierten.

2do gráfico: 19  32  51 y 4  11  15 los resultados se invierten.
3er gráfico: 41  18  59 y 58  x  95  x  37

7
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. Determinar el valor de en:
A) 3 7-2
7 (5) 2
B) 2
C) 1 8 (7) 1
D) 15 9 (𝑥) 2
E) 7

2. Determinar el valor de en:

A) 2 √5 4
B) 1 5 (3) 4
C) 0 7 (4) 9
D) 4 3 (𝑥) 1
E) 6

3. Determinar el valor de en:

A) 41 (24+32)/2
24 ( 28 ) 32
B) 42
16 ( 29 ) 42
C) 39
17 ( 24 ) 31
D) 45
E) 43 71 (𝑥) 13

4. Determinar el valor de en:

A) 12 (1+3)2-1
B) 11 1 (7) 3
C) 9 3 (9) 2
D) 15 0 (𝑥) 5
E) 16

5. Determinar el valor de en:

A) 12 12x8, 96, 9+6
B) 11 12 ( 15 ) 8
C) 9 3 (6) 17
D) 15 13 (𝑥) 5
E) 16

6. Determinar el valor de en:

A) 4 24x4/5
B) 2 25 ( 20 ) 4
C) 1 15 ( 75 ) 25
D) 3 3 (𝑥) 5
E) 5
8
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

7. Determinar el valor de en:

A) 0 5-3
5 7 6
B) 2
3 4 5
C) 4
2 3 𝑥
D) 1
E) 3

8. Determinar el valor de en:

A) 14 7x9
B) 12 7 9 63
C) 28 3 2 6
D) 42 2 7 𝑥
E) 36

9. Determinar el valor de en:

A) 8 22+32
B) 6 2 3 13
C) 2 1 4 17
D) 5 2 2 𝑥
E) 9

10. Determinar el valor de en:

A) 4 √7 3
B) 9 7 22 5
C) 1 3 13 4
D) 5 2 3 𝑥
E) 7

11. Determinar el valor de en:

A) 21 52-22
B) 20
5 7 6 8
C) 30
2 3 4 5
D) 40
21 40 𝑥 39
E) 23

12. Determinar el valor de en:

A) 1 (8+12)/2
B) 0 8 9 6
C) 1/4 12 7 5
D) 5 10 8 𝑥
E) 5,5
9
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

13. El número que falta en:

6x4+2x3
A) 42 6 4 9 6 7 5
B) 43 30 57
C) 47 2 3 3 1 2 4
D) 51
E) 61

14. El numero falta en la distribución gráfica:

(8+6)/2
A) 10
B) 8 8 6 3 9 1 11 2 ?
7 6 6 5
C) 9
D) 7
E) 2

15. Determinar el valor de “ ” en la siguiente distribución gráfica:

A) 64
59 115 𝑥
B) 78
C) 54
8 5 11 6 9 3
D) 108
E) 109

16. Determinar el valor de “ x ” :

A) 8
2 3 4
B) 19
4 6 4
C) 20
18 39 𝑥
D) 24
E) 32

17. Determinar x +3 , en:

2

A) 16
B) 18 3 5 2
C) 12 4 2 8
D) 11 8 1 x
E) 21

10
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

18. Determinar el valor de en:

A) 4
B) 5 5 3 5

C) 6 8 7 22
D) 7 𝑥 2 4 5 6 8
E) 2

19. ¿Cuál es el número que falta en la distribución grafica?

A) 10
B) 12
12 31
C) 13 9 23
25 ?
D) 14
E) 16

20. Determinar el valor de en:

A) 16
17 22 21
B) 17
C) 18 36 25 9

D) 25 11 17 𝑥
E) 12

21. ¿Cuál es el valor que falta en la siguiente distribución?

A) 6
B) 3 3 5 0 12 5 6

C) 2 2 4 5 9 7

D) 31 22 60 52
E) 43

22. Determine el número que falta en la siguiente distribución:

A) 18 30 36 𝑥

B) 9
C) 27
D) 40
E) 19 6 4 9 3 1 2

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
E A B C B D D A A C B E B B B C D E E C C B

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

ANALOGÍAS GRÁFICAS
1. En la siguiente analogía:

es a como es ?

A) B) C) D) E)
v

2. Determine la figura que completa la analogía:

A) B) C) D) E)

3. En la analogía gráfica:

es a como es a

A) B) C) D) E)

4. En la analogía:

es a como es a ?

A) B) C) D) E)

5. Resolver las siguientes analogías gráficas.

es a como es a:

A) B) C) D) E)
12
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

6. Indique la alternativa que completa la analogía gráfica.

es a como es a

A) B) C) D) E)

7. En la siguiente analogía:

es a como es a ?

A) B) C) D) E)

8. En la siguiente analogía:

: ?

A) B) C) D) E)

9. En la siguiente analogía:

: :: : ?

A) B) C) D) E)

10. En la siguiente analogía:

+
: + +
:: : ?

A) B) C) D) E)

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A E D D C B E C C
13
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Determinar el valor de en:

A) 42 8x7
B) 48 8 ( 56 ) 7
C) 32 5 ( 45 ) 9
D) 65 6 (𝑥) 8
E) 60

2. Determinar el valor de en:

A) 8 24/4
B) 2 24 (6) 4
C) 1 32 (4) 8
D) 4 48 (𝑥) 12
E) 6

3. Determine el valor de en:

A) 1
1 (2) 5
B) 4
C) 0 5 (1) 6
D) 9 4 (𝑥) 4
E) 25

4. Determine el número que falta en la siguiente analogía numérica.

A) 16
B) 20 5 (16) 2
C) 18
2 (22) 6
D) 10
E) 12 3 (𝑥) 4

5. Determine el valor de “ X ” en:

A) 30
B) 32 23 (50) 28
C) 36
14 (35) 16
D) 40
E) 42 48 (𝑥) 12

14
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

6. Determinar el valor de en:

A) 1 (6-2)2
B) 0 5 9 6
C) 6 3 2 2
D) 4 𝑥 49 16
E) 9

7. Determinar el valor de en:

A) 1,5 51/17
B) 4,5 51 9 24
C) 2,5 17 2 8
D) 4,6 3 𝑥 3
E) 3,0

8. ¿Cuál el valor de en la siguiente distribución?

A) 18
B) 9 3 10 2
2 6 1
C) 14
2 𝑥 4
D) 12
E) 20

9. Determinar el valor de en la siguiente distribución:

A) 24
B) 16 6 12 4
C) 14 30 60 20
D) 34 36 72 𝑥
E) 28

10. Determinar el valor de :

A) 5
B) 10 8 3 25
C) 2 9 6 15
D) 4 10 8 𝑥
E) 6

11. Determinar el valor de x  4 en:

x+4
A) -1
B) 4 3 1 5
C) 0 3/5 25 1
D) -4 1 (𝑥 1) (𝑥+1)
E) 1
15
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

12. Determine en:

A) 6
B) 10 3 26 7
C) 15 5 32 6
D) 38 7 𝑥 5
E) 285

13. Determine en:

A) 19
8 27 6
B) 17
9 31 7
C) 21
D) 71 5 𝑥 4
E) 23

14. Determine 1 en:

A) 192
B) 191 3 5 29
C) 193 5 8 79
D) 190 8 12 𝑥
E) 189

15. Determine x en:

A) 317
25 108 30
B) 219
26 210 80
C) 207
D) 208 10 𝑥 95
E) 416

16. Determine en:

A) 16
7 38 5
B) 17
6 27 4
C) 18
5 𝑥 3
D) 19
E) 20

17. Determine el valor de en:

A) 243
B) 282 3 12 27
C) 181 48 75 108
D) 81 147 192 𝑥
E) 109
16
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

18. En la siguiente distribución numérica. Determine el valor de .

A) 5 1 3 5 𝑥
B) 3 2 4 𝑦 3
C) 4 11
3 23 24
D) 6
E) 7

19. Determine el valor de en la siguiente distribución numérica.

Ry 2x2-1 2x16-8
A) 5
B) 1 1 4 8
C) 12 2 8 16
D) 7 3 𝑥 24
E) 15

20. Hallar el valor de E= 5 en la siguiente distribución:

U 2005 Dirim √8 2 4
A) 22
8 2 4
B) 23
27 3 6
C) 21
D) 25 64 4 2𝑥
E) 24

21. Determine el valor de en la siguiente distribución numérica.

Ry 8x2+1
A) 15 8 1 3
B) 11 2 4 4
C) 13
17 5 𝑥
D) 17
E) 19

22. Determinar el valor de "x" en:

A) 45
3 2 5
B) 54
C) 55 50 35 X
D) 65
2 5 4 1 2 4
E) 87

17
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

23. Determinar el valor de en:

A) 3
5 3 𝑥
B) 6
C) 4 9 11 8
D) 7
E) 5 3 6 8 13 5 12

24. Determine el número que falta en:

A) 6×2
B) 3×2 2 3 4 3 5 9 2 6 8
C) 6×3
D) 6×4
𝑥
E) 3×5

25. ¿Qué número falta en la figura?

A) 37
B) 40
C) 36
D) 31
E) 35

26. ¿Qué número falta en la figura?

A) 37
B) 40
C) 36
D) 29
E) 35

27. Determine el valor de “a”.

A) 9
1 2 5
B) 6
C) 17 3 5 52
D) 2 2 1 a
E) 27

28. Determinar el valor de “ ”, en:

A) -3 9 17 𝑥
B) 5 3 4 5 4 0 2
C) 2
D) 4
E) -6
18
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

29. ¿Cuál es el valor que falta?

A) 18
8 2 1 3 3 ?
B) 6 2
C) 9
D) 2
4 4 9 4 9 6
E) 27

30. Determine el valor de .

A) 35
B) 16 5 𝑥
4 29
C) 17
10 11
D) 32 6 14
E) 34

31. Determine el valor de .

A) 18
B) 15 2

C) 16 3 5
D) 17 10 2 𝒙
8 4 2 12
E) 14 3 1

32. Hallar “x”

A) 4
B) 5 4 3 5 1 2 4
C) 6 11 8 x
D) 7 2 3 2
E) 8

33. El valor de “ X/2 ”, es:

A) 8
2 3 4
B) 19
4 6 4
C) 20
18 27 X
D) 16
E) 32

34. En la siguiente distribución, halle el valor de 2x+5

A) 10
B) 41
C) 18
D) 37
E) 31
19
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

35. Determine el valor de 2x  20 en la siguiente distribución:

A) 56
12 𝑥 18
B) 37
1 2 4 3 2 3
C) 6
D) 25
E) 1 3 4 1 2 4 1

36. Que numero falta en la distribución gráfica:

A) 8
B) 6
C) 9
D) 7
E) 2

37. Que numero debe ir en la cúspide de la cuarta escalera

A) 8
B) 6
C) 9
D) 7
E) 2

38. Calcular el valor de “x” en:

A) 8
B) 6
C) 9
D) 7
E) 2

39. El valor de “ X ” en la siguiente distribución gráfica, es:

A) 120
4 21 X
B) 124
C) 129 3 1 13 2 4 5
D) 130
E) 132

40. ¿Qué número falta?

A) 12
B) 14 16 25 x
C) 10 17 16 28 41 37 29
D) 18
E) 22
20
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

41. ¿Qué letra falta?

A) A y L
U L
B) R y Q G
C) G y M F
D) V y A D R

E) W y A

42. Determine la figura que completa la analogía:

A) B) C) D) E)

43. En la siguiente serie busque que hará que el segundo par de figuras
guarde la misma relación que el primer par.

A) B) C) D) E)

44. ¿Qué figura falta?

@ ∗
: @ :: : ?

∗ ∗ ∗ ∗
A) B) C) D) E)

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
B D C D B D A A C D B D D A A B C C C C
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
C B D E A A A C C B C A C A C E A

21
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO
LOS NÚMEROS DE FIBONACCI

Leonardo de Pisa, conocido como Fibonacci,

nace en Pisa posiblemente hacia 1170 y muere sobre
1250. Se hacía llamar “Bigollo” que quiere decir
“bueno para nada”. Estuvo en contacto con la cultura
árabe, debido a que su padre era representante
comercial de Pisa en Argelia, y se interesó por sus
matemáticas especialmente.

Su obra principal fue el Liber Abaci (Libro a

cerca del Ábaco) en el que se incluye todo el
conocimiento algebraico y aritmético de la época y en la que se expone la
importancia del sistema de numeración indoarábigo.
El estudio comienza con un problema sobre el nacimiento de conejos y
con el siguiente experimento: en un patio cerrado se coloca una pareja de
conejos para ver cuántos descendientes produce en el curso de un año, y se
supone que cada mes a partir del segundo mes de su vida, cada pareja de
conejos da origen a una nueva. La pareja de conejos comienza a tener
descendencia y las nuevas parejas también lo hacen. Sumando el número de
parejas que nacen nuevas cada mes a las parejas del mes anterior se obtiene la
sucesión de Fibonacci, es decir, hay una pareja, el primer mes dobla el número y
se tiene dos parejas. De las dos parejas nuevas, una procrea en el tercer mes, por
lo que ya existen tres parejas. En el tercer mes ya hay cinco parejas porque dos
parejas han tenido descendencia dicho mes, así se crea una serie que suma los
dos números anteriores para obtener uno nuevo:
1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, …

22
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPITULO 02

SUCESIONES
Definición
Una sucesión es un conjunto ordenado de elementos (números, letras,
figuras) tales que cada una ocupa un lugar establecido de modo que se puede
distinguir que termino es el antecedente y quien es el consecuente, siguiendo
una Ley de formación o regla de recurrencia. (Racso, 2010)

Clases de sucesiones
Las sucesiones pueden ser:
 Sucesiones Numéricas.
 Sucesiones Alfabéticas.
 Sucesiones Alfanuméricas.

Sucesiones numéricas
Son aquellas sucesiones enteramente conformada por números y que
guardan una ley de formación entre ellos.

Sucesiones Aritméticas
Es la sucesión que posee una razón constante entre término a término, dicha
razón se obtiene al restar dos términos consecutivos y se denomina a esta
razón como aritmética.

Ejemplo
¿Qué número continua en la sucesión?
-12; -7; -2; 3;…

Solución
-12 ; -7 ; -2 ; 3 ; 8

+5 +5 +5 +5 Rpta: 8

Sucesiones geométricas
Es la sucesión que posee una razón constante entre término a término, dicha
razón se obtiene al dividir dos términos consecutivos y a esta razón se le
denomina razón geométrica.
23
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Ejemplo
¿Qué número continua en la sucesión?
6: 18; 54; 162; 486; …

Solución
6 ; 18 ; 54 ; 162 ; 486 ;
Rpta. 1458
3 3 3 3 3

Sucesiones mixtas.
Son aquellas sucesiones cuya regla de formación que generan a cada término
combina las reglas de formación de las sucesiones aritméticas y geométricas.

Sucesiones alternadas.
Son aquellas sucesiones que poseen en su interior dos o más sucesiones.

Sucesiones alfabéticas o literales.

Son aquellas sucesiones enteramente conformada por letras del alfabeto y
que guardan una ley de formación entre sus términos y esta ley puede
guardar un criterio de la forma siguiente.
 Lugar que ocupa la letra en el alfabeto.
 Iniciales de palabras conocidas.
 Formación de palabras.

A B C D E F G H I J K L M N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Téngase en cuenta que la CH y la LL no se consideran en la resolución de

problemas, salvo se indique lo contrario.

Ejemplo
Qué letra sigue: B ; C ; E ; G ; K ; M ; ......

24
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Solución
La sucesión se transforma en: B ; C ; E ; G ; K ; M ; ?

2 3 5 7 11 13 17

Números primos

Luego, se tiene que la letras que continúa es la “P”

Sucesiones alfanuméricas.
Son aquellas sucesiones conformadas por una sucesión numérica y otra
alfabética y cuya regla de formación de sus términos puede darse de maneras
diferentes.

EJERCICIOS RESUELTOS
1. El valor que asume b en: 2 ; 7 ; 22 ; 67 ; 202 ; b, es:

Solución:
Esquematizando la sucesión:
2 ; 7 ; 22 ; 67 ; 202 ; b

+5 +15 +45 +135 +m

3 3 3 3

Ahora, tendremos primero: m=135(3) m = 405 ; Luego se

tiene:
b = 202 + m b = 202 + 405 , Finalmente: b = 607

2. Determinar “x” en: 3; 5 ; 14 ; 33 ; 67 ; 123 ; x

Solución
Esquematizando la sucesión:
3 ; 5 ; 14 ; 33 ; 67 ; 123 ; x

+2 +9 +19 +34 +56 n

+7 +10 +15 +22 p

+3 +5 +7 +9
25
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

En la cuarta relación, la razón va aumentando de dos en dos,

podemos decir que: p=22+9 p = 31

En la segunda relación, se afirma que:

n=56+p n=56+31 n=87

Entonces el término que sigue es: x=123+n x =123+ 87

Finalmente: x = 210

3. Determinar “x” en: 174; 110 ; 78 ; 62 ; 54 ; x

Solución
Esquematizando la sucesión:
174 ; 110 ; 78 ; 62 ; 54 ; x

-64 -32 -16 -8 m

2 2 2 2
Observamos en la segunda relación, se divide por 2, entonces:
m = (-8)  2 m = -4
Por un criterio lógico de la primera relación, se tiene:
x = 54 + m x = 54 + (-4)
Finalmente: x = 54 - 4 x = 50

4. Determinar el valor de “x y” en: 0 ; 13 ; 5 ; 10 ; 10 ; 7 ; 15 ; 4 ; x ; y

Solución
Esquematizando la sucesión:
-3 -3 -3 -3

0 ; 13 ; 5 ; 10 ; 10 ; 7 ; 15 ; 4 ; x; y

+5 +5 +5 +5

Ahora, tendremos:
x = 15+5 x =20 ; y = 4 3 y=1
Luego, se tiene:
x + y = 20+1 x + y = 21

26
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

5. Qué letra continúa: U ; T ; C ; S ; N ; ......

Solución
La sucesión se transforma en:
U; T; C; S; N; O
N R I I U N
O E N E E C
S C T V E
O E E

Luego, se tiene: la letra “O”

6. ¿Qué número continua en la sucesión?

7; 28; 112; 448; 1792;……
Solución

7. ¿Qué número continua en la sucesión?

-11; -8; -5; -2;…

Solución

8. Hallar el número que continua en

0 , 5 , 22 , 52, 116 , …

Solución:
0 , 5 , 22 , 57 , 116 , x
5 17 35 59 y

12 18 24 z

6 6 6 Se deduce
Donde:
=24+6=30
=59+ =59+30=89
=116+ =116+89=205
 205
27
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. El valor de en: 1 ; 3 ; 9 ; 1 ; 5 ; 25 ; ; 7 ; 49, es:
A) 5 B) 12 C) 17 D) 1 E) 9

2. Dada la serie: 9 , 7 , 14 , x , 33, 29, 116 , y , … Hallar: (y – x)

A) 100 B) 116 C) 98 D) 11 E) 12

3. En la serie: 3, 9, 19, 33, … el número que sigue es:

A) 49 B) 51 C) 61 D) 66 E) 72

4. El número que continua en: 0; 2; 8; 26; ….

A) 80 B) 32 C) 58 D) 60 E) 72

5. Indicar el número que continua em: 5; 8; 20; 68; 260; 1028; ...
A) 4989 B) 12066 C) 4100 D) 20492 E) 16388

6. Dada la siguiente sucesión de números:

4; 9; 25; 49; … ; ; … ; 361; ; 841; …
Determine ( ), si 11< <16
A) 40 B) 46 C) 36 D) 34 E) 42

7. Dada la siguiente sucesión: 2 ; 3 n ; 5 n ; 7 n ; 11 n ; n .

Determine el valor de: ( z.
A) 21 B) 17 C) 30 D) 40 E) 23

8. Determinar el término que sigue: Y, Q, L, H, … (UNSAAC 2007-II)

A) C B) G C) E D) D E) F

9. Determinar las dos letras que continúan en la sucesión: (CBU 2006-I)

B, C, F, F, K, J, P, Ñ, ... , ...
A) U ; S B) V ; T C) X ; S D) T ; W E) W ; T

10. Determine la letra que continua en: B; C; E; G; K; M; ... Lugar de ubicación

A) A B) Z C) V D) P E) X

11. Determine la letra que continua C; E; H; L; ... Lugar de ubicación

A) A B) Z C) V D) W E) P

12. Determinar la letra que continúa en: A; C; I; ... Lugar de ubicación CPCPI 2018
A) O B) P C) Z D) R E) V

28
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

13. La letra que continúa en: A; A; B; C; E; … ; es: CPCPI 2018 Fibonacci

A) G B) H C) F D) I E) J

14. En la siguiente sucesión:

(7 U) 15, (2 B) 27, (9 U) 40, (52 A) 30, (73 ) ⨀
Obtener los términos que van en lugar de: , ⨀. (UNSAAC 2005-I)
A) U, 75 B) S, 55 C) C, 83 D) R, 55 E) T, 67

15. En la sucesión: 8, 6, 12, 9, 15, 10, 16, … el número que sigue es: jq
A) 9 B) 10 C) 11 D) 18 E) 12

16. Hallar el siguiente término de la sucesión: 2 3, 3 5, 5 7, 7 11, …

A) 13 B) 20 C) 22 D) 24 E) 9

17. Dada la siguiente sucesión: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, … el número que sigue es:
A) 21 B) 14 C) 34 D) 15 E) 11

18. Hallar el término que sigue en: 1 ; 1 ; 2 ; 8 ; 3 ; 27 ; 4 ; ...

5 25 7 49 9 81 11
A) 13 B) 64 C) 121 D) 31 E) 121
64 121 64 114 36

19. La suma del séptimo término de la sucesión: 1 , 1 , 1 , 1 , … con el

2 5 10 17
octavo término de la sucesión: 1 , 2 , 3 , 4 , … es:
2 5 10 17
A) 75 B) 1 C) 65 D) 57 E) 93
237 26 288 325 650

20. El octavo término de la sucesión: 1 , 7 , 17 , 31 , … es:

2 6 12 20
A) 127 B) 129 C) 128 D) 57 E) 93
72 56 72 325 650

21. Determine a+b en la siguiente sucesión: JQ

12, 48, 9, 36, 6, 24, 3, a, b, …
A) 12 B) 13 C) 15 D) 8 E) 9

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
D A B A C C B C D E C B B A D C B E A A

29
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Halla el siguiente término en la sucesión: 10, 15, 23, 35, 53, 80, …
A) 110 B) 150 C) 140 D) 160 E) 120

2. Determine el valor de X en: 8, 16, X, 64, 128, 256,…

A) 30 B) 32 C) 36 D) 42 E) 48

3. ¿Qué letra continua en la sucesión? M, O, R, U,…

A) V B) S C) T D) K E) X

4. Hallar “A” en la sucesión: 1, 10, 24, 44, A, 106, …

A) 71 B) 70 C) 72 D) 73 E) 68

5. Hallar el siguiente término en la sucesión: A, D, H, M, R, …

A) V B) S C) Y D) K E) X

6. Hallar (x + y) en la sucesión: 5 , 6 , 8 , 11 , x , …
17 16 14 11 y
A) 21 B) 22 C) 24 D) 25 E) 20

7. Hallar (X + Y) en: 10, 1, 20, 4, 30, 7, X, Y,…

A) 50 B) 40 C) 60 D) 72 E) 48

8. Hallar (X Y en: 2, 5, 8, 20, 32, 80, X, Y, …

A) 328 B) 352 C) 356 D) 448 E) 446

9. Hallar (a + b) en: 41, 73, 129, 1927 , ab, …

A) 107 B) 109 C) 106 D) 110 E) 105

10. Hallar X en: -20, 0, 8, 16, 42, X, 250,…

A) 110 B) 98 C) 79 D) 95 E) 84

11. ¿Qué letra falta? A, D, H, M,…, Y

A) Z B) P C) R D) X E) W

12. El valor de X en: 3, 8, 6, 35, 8, 63, 7, X, …. es:

A) 46 B) 47 C) 58 D) 59 E) 48

13. ¿Qué término continúa en la sucesión? 1 , 2 , 6 , 24 , …

5 9 15 23
A) 120 B) 48 C) 48 D) 72 E) 84
33 33 37 41 41
30
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

14. Determine el valor de a en: 8, 4, 6, 7, 3, 5, 12, 20, 16, 7, 23, a

A) 14 B) 13 C) 12 D) 16 E) 15

15. Determine (a+b)/(c–d) en la sucesión: 2, 4, 20, 160, ̅̅̅̅̅̅

abcd, …
A) 2 B) 5 C) 4 D) 3 E) 4
3 4 3 4 7

16. Hallar el número que sigue en sucesión: 5, 8, 19 , 41 , …

2 4

A) 87 B) 85 C) 85 D) 81 E) 84
8 4 8 4 41

17. Hallar el valor de (X – 12 en: 4, 9, 16, 26, 40, X,…

A) 46 B) 48 C) 47 D) 41 E) 45

18. Hallar el número que sigue en: 2, 10, 30, 30, ….

A) 30 B) 40 C) –30 D) –40 E) 48

19. Hallar el valor de (Y–X) en: 4, 8, 15, 26, 42, (X Y , Y,…

A) 112 B) -112 C) 122 D) -127 E) 222

20. Hallar la raíz cuadra del undécimo término en la sucesión:

5, 6, 7, 8, 10, 11, 14,….
A) -5 B) 4 C) -4 D) 6 E) 3

21. En la siguiente sucesión , hallar el sexto término cuando x=– 363

x 1, x 4, x 27, x 256, …
A) 5 B) 1 C) 3 D) 2 E) 0

22. Hallar el siguiente término en la sucesión: 1, 10, Z, Q, 2, 9, Y, …

A) S B) P C) R D) T E) U

23. Hallar el valor de x en la sucesión: 12, 6, 3, 13, 46, x, ….

A) 112 B) 110 C) 120 D) 96 E) 82

24. Indicar el número que sigue, en la siguiente sucesión:

1; 3; 6; 11; 20; 37; 70; …
A) 135 B) 149 C) 136 D) 156 E) 178

25. Indicar el número que sigue: 1 ; 3 ; 7 ; 15 ; 31 ; 63 ; …

A) 45 B) 127 C) 161 D) 257 E) 451
31
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

26. ¿Qué número continua? 9 ; 12 ; 17 ; 24 ; 33 ; …

A) 46 B) 48 C) 42 D) 44 E) 51

27. ¿Qué número y letra continúan? 1P ; 3Q ; 5R ; 7S ; 9T ; 11U ; ... ; ...

A) 23W y 16X B) 13V y 15W C) 13W y 16X
D) 3W y 16X E) 3W y 9X

28. ¿Qué número y letra continúan? 1024; EE ; 512 ; GG ; 256 ; JJ ; ... ; ...
A) 126 NN B) 124 ÑÑ C) 128 ÑÑ D) 125 MM E) 128 NN

29. ¿Qué letra continúa? U; S; O; D; V; ...

A) X B) B C) Z D) U E) V

30. ¿Qué letra continúa? A; B; C; F; K; ...

A) R B) S C) T D) P E) Q

31. ¿Qué letra y número continúan? 6 ; Q ; 12 ; P ; 24 ; O ; 48 ; ... ; ...

A) Ñ y 96 B) M y 69 C) Ñ y 99 D) N y 96 E) N y 99

32. Determine el término que sigue en la sucesión: A, B, D, G, K, ...

A) M B) N C) P D) Q E) O

33. Determine el término que sigue en la sucesión: Z, X, V, T, ......

A) S B) R C) P D) V E) Y

34. Determine el término que sigue en la sucesión: D, F, H, J, L, ...

A) N B) Ñ C) O D) P E) M

35. Determine el término que sigue en la sucesión: A , C , E , G , .......

A) Ñ B) I C) O D) P E) Q

36. El siguiente término es: B10 ; C18 ; E29 ; G45 ; K68 ; ...
A) K100 B) L100 C) M100 D) L78 E) M180

37. indicar el número que continua 2; 2; 3; 6; 8; 24; 27; 108; 112; 560; 565; ...
A) 640 B) 870 C) 2120 D) 3390 E) 6789

38. En la siguiente sucesión 1; 5 ; 56 ; 17 ; 13 ; ... la diferencia del

6 6 20 15
denominador y numerador del n-esimo termino es:
A) n-2 B) n-3 C) n-1 D) 2n-1 E) 2n-2
32
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

39. Determinar el décimo octavo término de la sucesión: 3 ; 9 ; 19 ; 3 ; 51 ;...

2 10 24 4 70
A) 649/954 B) 650/955 C) 649/955 D) 648/954 E)N.A

40. Dada la sucesión 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; ... , a partir de qué lugar los términos son
3 6 9 12
menores que 0,75
A) 13 avo B)14 avo C) 15 avo D)12 avo E) N.A.

41. De la siguiente figura:

Cuál es el pedazo que une el punto 2002 y el punto 2005

42. Si X; ; 3X; … forman una sucesión aritmética. Indicar el valor de “X”

A) 1 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8

a
43. Dada la sucesión geométrica 43a-2 ; 22a-1 ; 2 ; ..... calcular el valor de “a”
A) 1/2 B) 1/10 C) 1/5 D) 3/5 E) 4/5

44. De los siguientes términos que forman una sucesión aritmética 8; 21; 34;
… Cuántos términos están comprendidos entre 300 y 500?
A) 12 B) 17 C) 13 D) 14 E) 15

45. Determinar la letra que continua en: D; D; O; S; C; …

A) B B) J C) O D) N E) D

46. Determinar la letra que continua en: D; N; O; S; A; …

A) J B) B C) O D) N E) D

47. Determinar la letra que continua en: E; F; M; A; M; ...

A) A B) J C) O D) N E) D

48. Determinar la letra que continua en: U; D; T; C; C; ...

A) C B) B C) S D) Z E) Y

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
E B E A C B D B A C E A E C C C C A E C A A
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
B D B E D A A D C A A D B E E E A B C

33
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO

CRIPTOGRAMAS
La criptografía es, como lo indica su etimología, el arte de las escrituras
secretas. Su objeto es transformar un mensaje claro en un mensaje secreto que
en principio sólo podrá ser leído por su destinatario legítimo (operación de
cifrar); a esto sigue la operación inversa llevada a cabo por el destinatario
(operación de descifrar). Restablecer el texto claro partiendo del texto cifrado
sin que de antemano se conozca el procedimiento de cifras es
el desciframiento. Si dejamos de lado los textos bíblicos en cifra, discutidos y
discutibles, el procedimiento criptográfico más antiguo que se conoce es la
escitala de los lacedemonios, de la que Plutarco nos dice que fue empleada en la
época de Licurgo (siglo IX antes de nuestra era). La escitala era un palo en el
cual se enrollaba en espiral una tira de cuero. Sobre esa tira se escribía el
mensaje en columnas paralelas al eje del palo. La tira desenrollada mostraba un
texto sin relación aparente con el texto inicial, pero que podía leerse volviendo a
enrollar la tira sobre un palo del mismo diámetro que el primero. Los romanos
emplearon un procedimiento muy ingenioso indicado por Eneas el Tácito (siglo
IV antes de nuestra era) en una obra que constituye el primer tratado de
criptografía conocido. El procedimiento consistía en enrollar un hilo en un disco
que tenía muescas correspondientes a las letras del alfabeto. Para leer el
mensaje bastaba con conocer su primera letra. Si el correo era capturado sólo
tenía que quitar el hilo del disco y el mensaje desaparecía. Pero posteriormente
este procedimiento se perdió. Por Suetonio conocemos la manera en que Julio
César cifraba las órdenes que enviaba a sus generales; sus talentos de
criptógrafo no igualaban a los del general. Julio César se limitaba a utilizar un
alfabeto desplazado en tres puntos: A era reemplazada por D, B por E, etc.
Hoy el arte de cifrar utiliza las técnicas de la electrónica y ya no tiene ninguna
relación con los procedimientos que acabamos de describir.

Todos los procedimientos de cifrar antiguos y modernos, a pesar de su

diversidad y de su número ilimitado, entran en una de las dos categorías
siguientes: transposición o sustitución. La transposición consiste en mezclar, de
conformidad con cierta ley, las letras, las cifras, las palabras o las frases del texto
claro. La sustitución consiste en reemplazar esos elementos por otras letras,
otras cifras, otras palabras u otros signos.

34
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPITULO 03

CRIPTOARITMÉTICA
Introducción
Bajo este nombre, que traducido literalmente significa “Aritmética
oculta”. Tales problemas se caracterizan, porque se nos dan
operaciones aritméticas realizadas entre ciertos números, los cuales
en realidad se desconocen, puesto que han sido reemplazadas, sus
cifras por letras o por otros símbolos. Para resolver problemas de
criptoaritmética hay que tener en cuenta que: (V, 2010)

Características
 A cada letra corresponde una y solamente una cifra o viceversa.
 Letras iguales representan cifras iguales (salvo que se indique otros
datos) y las letras diferentes representan cifras diferentes.
 Cada asterisco representa a una cifra y si fueran 2 asteriscos pueden
tener el mismo valor como también no puede ser.
 La primera cifra a la izquierda del numeral no puede ser “cero”.
 Las cifras que se utiliza son: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
 La letra “O” no representa necesariamente el cero, a no ser que sea dado en
el problema.
 Los numerales representados por letras cumplen todas las
propiedades de las operaciones, tal como si fueran las mismas
cifras.

EJERCICIOS RESUELTOS
a b c+
1. Si: Además: c – a = 1, Calcular: “a + b + c”
cba
10 3 9

Solución:
 En la columna de unidades
Observo: c + a = 9 c=5
Además: c – a = 1 a=4
35
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

2. Si: P+A=17. Calcular: PAPA + APAP

Solución
Colocando en forma vertical, lo que nos piden:
P A P A +
A P A P
1 7 +  A+P
1 7  P+A
1 7  A+P
1 7  P+A
18 8 8 7

3. Si: MLP 999 = ..... 764. Determinar: M+L+P

Solución
De MLP 999 = .... 764 diremos: ....(9  M)(9  L)(10  P)=....764
Entonces:
9–M=79–7=MM=2
9–L=69–6=L  L=3
10 – P = 4  10 – 4 = P  P = 6
Nos piden: M + L + P = 2 + 3 + 6 = 11

4. Si: 7BAB +
326
19
7698
Hallar: A B

Solución
No olvidemos que al sumar, empezamos por la columna de las cifras
de las unidades:
B + 6 + 9 = 18  B = 3
En la columna de las decenas:
1+A+2+1=9A=5
En la columna de las centenas:
B+3 =6B=3
Nos piden: A B = 5 3 = 15

36
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

5. Si: HLC 148 = ...136. Calcular la suma de las tres últimas cifras del
resultado de: HLC 592.

Solución
Se tiene: HLC 592= ( HLC 148)4 = ( ....136) 4 = ... 544
Nos piden: 5+4+4=13

6. Determina: a+b+c+ + , si: ̅̅̅̅̅

abc ̅̅̅̅̅
cba ̅̅̅̅̅ , ̅̅̅̅̅
2 abc 1535 ̅̅̅̅̅
cba

Solución:
Se tiene: ̅̅̅̅̅
abc ̅̅̅̅̅
cba ̅̅̅̅̅
2 por propiedad:
abc  abc 
cba  cba
2 xy 297
Se tiene:
a b c
cba
1535
Se deduce: a  c  15 ; a  9 ; c  6
En: b  b  1  3  b=1
Entonces a  b  c  x  y  9  1  6  9  7  32

7. Hallar la suma de las cifras que reemplazan los asteriscos en los productos
parciales.
A) 23 * * * 1 
B) 33 * 6
C) 30 2 7 * * *
D) 34 * * * * 3
1 6 * 3 5 *
E) 29

Solución:
4 6 2 1 
3 6
2 7 7 2 6
1 3 8 6 3
1 6 6 3 5 6
Suma de todas las cifras (*) en los productos parciales es:
15  18  33 Rpta.

37
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

8. En la siguiente multiplicación. Hallar la suma de las cifras del producto.

* * *×
A) 7
*3
B) 9
*0*
C) 12
* 4*
D) 1
** 1 * 5
E) 10

Solución:
* * *×  (A)
* 3  (B)
* 0 *  (C)
* 4*  (D)
* * 1 * 5  (E)

Se observa que la primera cifra del resultado (E) es 5. Como se sabe dicha
cifra ha bajado directamente del primer producto (C) esto indica que la
primera cifra de (C) vale (5). ¿De dónde sale este (5)? Es el resultado de
multiplicar la cifra (3) de (B) por la primera cifra de (A) es decir.
3  (*)  ....5 y se deduce que: (*)  5 . Ahora tenemos el primer producto.
* * *×
3
*05
Efectuando 3 de (B) por (A) se va a obtener.
+1 +1
2 3 5×
3
705

Luego tendremos:
2 3 5×
4 3
7 0 5
*4 *
**1 *5
El segundo producto se obtiene por simple inspección.
2 3 5×
4 3
7 0 5
9 4 0
1 0 1 0 5
La suma de cifras del producto.
1+0+1+0+5= 7 Rpta.
38
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

1aab 
9. Si: ca1 , hallar: a bc
59c
A) 12 B) 13 C) 10 D) 14 E) 9

Solución: 10

En: 1 a a b 
c a 1
5 9 c

En unidades:  10  b   1  c cb 9 , de donde: c9 ; b0

10

1 a a 0 
9 a 1
5 9 9

1 a  1  9  5 1  a  1   14 , de donde: a5

Nos píden: a bc 5  0  9  14 Rpta.

10. Determinar: p+q+r+s+t , si: 5.  p q r s t 7   7 p q r s t

A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 30

Solución:
pqrst7 
Disponiendo se tiene que: 5
7pqrst
2 1 4 2 3

1 4 2 8 5 7 
5  p+ q+ r+ s+ t= 1+ 4+ 2+ 8+ 5= 20 Rpta.
7 1 4 2 8 5

11. Determinar a+b+c+d+ + , si: abcd× xy =198727 , ab × xyxy =198061

Solución:
Descomponiendo en factores:
198727  37  5371
198061  53  3737
xy  37 ; ab  53 ; cd  71
Por lo tanto
x3 , y7 , a  5 , b  3 , c  7 , d=1
abcd  x y 5  3  7  1  3  7  26
39
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. En un jardín de niños: existen ̅̅̅̅̅̅
XYO personas. Obtener el valor de X–Y–Z ,
si son X maestras, ̅̅̅̅̅̅
YOO niños y ̅̅̅̅̅
ZZZ niñas, donde O:= cero.
A) 1 B) 0 C) 4 D) 3 E) 5

2. Si ̅̅̅̅
AA+LL ̅̅̅̅=ALO
̅̅̅+OO ̅̅̅̅̅̅ siendo O: cero. Hallar la suma de las cifras del
̅̅̅̅̅̅̅+ALA
resultado de: LALO ̅̅̅̅̅̅+AL
̅̅̅̅+LOLA
̅̅̅̅̅̅̅
A) 27 B) 32 C) 30 D) 33 E) 29

̅̅̅̅̅̅ +ILW
3. Hallar W+I+L, si IWL ̅̅̅̅̅̅+IW
̅̅̅̅=WIL
̅̅̅̅̅̅
A) 15 B) 12 C) 14 D) 11 E) 13

4. Hallar P+E+R. Si 150<PER ̅̅̅̅̅̅<300; O:=CERO. Calcular también el valor

de PER ̅̅̅̅̅̅+PE
̅̅̅̅̅̅ Si POR ̅̅̅̅+P+R=PER
̅̅̅̅̅̅
A) 8; 235 B) 10; 235 C) 9; 153 D) 10; 153 E) 1; 235

5. Si ̅̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅̅ = 9328. Hallar el máximo valor que puede tomar: E+R+U
PERU+UREP
A) 17 B) 15 C) 21 D) 19 E) 23

̅̅̅̅̅̅+MAT
6. Sabiendo que APT ̅̅̅̅̅̅=STOP
̅̅̅̅̅̅̅ donde STOP
̅̅̅̅̅̅̅ toma su máximo valor y
O:= cero. Determinar P+A+S+T+A
A) 24 B) 23 C) 21 D) 22 E) 25

̅̅̅̅̅̅+CU
7. Si BCU ̅̅̅̅ =CBU
̅̅̅̅̅̅, hallar: C+B+U
A) 17 B) 34 C) 14 D) 72 E) 63

8. Reconstruir la siguiente suma: ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅=ALLA

SAL+MAS ̅̅̅̅̅̅̅; dar como respuesta el
valor de: ̅̅̅̅̅̅
MAS+SAL̅̅̅̅̅
A) 1345 B) 1331 C) 2442 D) 1423 E) 1342

9. Si cada letra diferente representa un dígito diferente y se sabe que:

O:≠CERO. ̅̅̅̅̅̅
QUE+QUE̅̅̅̅̅̅=ESOS
̅̅̅̅̅̅̅. El valor de Q+U+E+S+O es:
A) 21 B) 16 C) 18 D) 19 E) 20

10. Siendo A+C=11. Determine ̅̅̅̅̅̅

EVA en: ̅̅̅̅̅̅
ABC ̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅
CBA =EVA
A) 397 B) 297 C) 396 D) 296 E) 295

̅̅̅̅̅̅ por el número

11. Los productos de parciales del producto del número dabc
̅̅̅
de son 50526 y 21654. Determine ̅̅̅ de si: d–e=4
A) 51 B) 95 C) 84 D) 62 E) 73
40
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

12. Determina: C–B+D. en:

A) 0
C B 9 D
B) 1
B A D 9
C) 2
1 A B 3
D) 3
E) 4

13. Determine la suma de los dígitos del multiplicando y el producto en:

A) 18 ∗ ∗
B) 21 6 5
C) 19
∗ ∗
D) 20
∗ 8
E) 72
∗ ∗ ∗

14. Determine (XYZ ̅̅̅̅̅̅̅ , Si XYZ

̅̅̅̅̅ (ROSA ̅̅̅̅̅ R=1368, XYZ
̅̅̅̅̅ S=3648, XYZ
̅̅̅̅̅
A=912 y O:= cero, Dar como respuesta la suma de las cifras pares del
producto. JQ
A) 25 B) 27 C) 24 D) 26 E) 28

15. Determine B+C+D+E+F, sabiendo que:

A) 18
F 1 F
B) 20
2 E
C) 19
6 3 C
D) 22
D 2 D
E) 27
D 8 B C

16. Hallar la suma de los números que faltan en los productos parciales en el
siguiente producto:
⎕ 1 ⎕
A) 16 3 ⎕ 2
B) 12 ⎕ 3 ⎕
C) 24 3 ⎕ 2 ⎕
D) 17 ⎕ 2 ⎕ 5
E) 28
1 ⎕ 8 ⎕ 3 0

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
B C D B D B A B A B E D B C D A

41
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Sabiendo que: a+b = 13, calcular: ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅
aba+bab
A) 1333 B) 1233 C) 1433 D) 1443 E) 1323

2. Sabiendo que: a + b + c = 21, calcular: ̅̅̅̅̅

abc ̅̅̅̅̅
cab ̅̅̅̅̅
bca
A) 2131 B) 2221 C) 2331 D) 2341 E) 2441

̅̅̅̅̅
3. Hallar: a+b+c, si: a7c ̅̅̅̅̅
c6a ̅̅̅̅̅
5b9 ̅̅̅̅̅̅̅
1c26
A) 10 B) 5 C) 13 D) 15 E) 18

4. Si: ̅̅̅̅̅
a48 ̅b5
̅̅̅ aaa ; Hallar: (a – b)2
̅̅̅̅̅
A) 9 B) 16 C) 4 D) 36 E) 25

5. Si:
A L I C I A+
AMOR
3 2 R I I 1 C+M=13; Hallar: L+I+L+I =?
A) 14 B) 8 C) 10 D) 12 E) 16

6. Si: A M I G A +
I M 1 M
G I G 6 2 Hallar: A+M+I+G+A
A) 26 B) 32 C) 24 D) 28 E) 21

7. Sabiendo que: ̅̅̅ ̅̅̅

ab+ba 66, además a>b, ¿Cuál es el máximo valor que
puede tomar a b?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 3

̅̅̅̅̅ PSA
8. Hallar el valor de APS ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ sabiendo que (A+P+S)2 = 225
SAP
A) 1665 B) 1775 C) 493 D) 539 E) 1005

9. Si: R+I=16; R > I y "O" diferente de cero. Hallar: RIO  OIR  GOOL
A) 1455 B) 1554 C) 1445 D) 1464 E) 1514

̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅
10. Si se cumple que: aaa bbb 111, aaa ̅̅̅̅̅
̅̅̅̅̅ bbb 1665, Hallar el valor de:
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
a(b a b
A) 567 B) 718 C) 817 D) 568 E) 641

̅̅̅̅ NN
11. Si: UU ̅̅̅̅ ̅
II ̅̅̅̅̅, Hallar U+N+I =?
UNI
A) 198 B) 16 C) 19 D) 18 E) 20

42
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

̅̅̅̅
12. Hallar el valor de la siguiente suma: Y+Y+Y=MY
A) 21 B) 12 C) 15 D) 18 E) 16

13. Hallar: (a + b - c)2 Si: a b 4

7
c a 3 a
A) 34 B) 36 C) 24 D) 18 E) 28

14. Si cada asterisco representa una cifra en ̅̅̅̅̅̅̅̅

1 ∗ a3 a6bb̅̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅̅∗,
4a7
determine a+b
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 4

15. Hallar: "a+b+c" si: ̅̅̅

ab ̅̅̅
ba cc
̅ ̅̅̅̅̅
dae ; además: d = c – b , e = 2b
A) 15 B) 16 C) 18 D) 19 E) 20

16. Si: ̅̅̅̅̅̅̅̅

TODO M = 8569, TODO ̅̅̅̅̅̅̅̅ I = 23732, determine la suma de los
̅̅̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅
dígitos del resultado de: TODO MI
A) 16 B) 18 C) 20 D) 22 E) 14

17. Si: ̅̅̅̅̅

abc a = 470, ̅̅̅̅̅
abc b = 705 y ̅̅̅̅̅
abc c = 1175, Hallar
̅̅̅̅̅) :
(abc
A) 56225 B) 55225 C) 25526 D) 56552 E) 54654

18. Hallar: A+P+S, Si: 3 ̅̅̅̅̅̅̅

APS4 ̅̅̅̅̅̅̅
5APS
A) 11 B) 10 C) 20 D) 15 E) 12

19. Si: ̅̅̅̅̅̅̅̅

PENA 99 …1403. Hallar: P A N
A) 16 B) 18 C) 21 D) 24 E) 17

̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅, sabiendo que cada letra diferente representa

20. Hallar el valor de MONEY
un dígito diferente. Además N = 6.
A) 10652 S E N D +
B) 16783 M O R E
C) 10648
M O N E Y
D) 11647
E) 12693

21. Hallar el valor de A en la operación: ̅̅̅̅̅

CBC ̅̅̅̅
BB ̅̅̅̅
AA
A) 9 B) 7 C) 5 D) 6 E) 8
43
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

̅̅̅̅̅̅ RQP
22. Si: PQR ̅̅̅̅̅̅=ABC
̅̅̅̅̅̅ , A=6; determine ABC
̅̅̅̅̅̅+CBA
̅̅̅̅̅̅
A) 1099 B) 1789 C) 1809 D) 1089 E) 1689

23. Si se cumple que ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅̅

RIE 41 =∗2349. Hallar el valor de REIR
A) 7987 B) 7897 C) 7997 D) 7887 E) 8778

24. Si N ̅̅̅
ab = 17472 y N ̅̅̅
cb= 53872, Determine N, si c–a=5
A) 728 B) 886 C) 736 D) 885 E) 729

25. Reconstruir la operación y determine la suma de cifras del resultado.

A) 17
 5  3 (+)
B) 35
8  1 
C) 42  2  3  ()
D) 29  7
E) 19  4  5 
1  9  3 
 1  7  8 

26. Hallar la suma de las cifras del producto total, de la siguiente multiplicación:
A) 27
· · · ·
B) 24
· 8 ·
C) 29
· · 0 2 ·
D) 36
2 · · · ·
E) 30
· · · ·
· · · 1 8 9
27. Hallar la suma de las cifras del multiplicando y del multiplicador.
A) 124 * * 5
B) 125 1 * *
C) 121 2 * * 5
D) 128 1 3 * 0
* * *
E) 129
4 * 7 7 *

28. Hallar la suma de cifras del siguiente producto:

A) 21 * 4 *
B) 24 3 * 5
C) 27 * 2 * *
D) 16 * * 7
E) 18 * * *
* * * 0 5

44
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

29. En la siguiente división. Hallar el divisor (**) si:

A) 53
***** **
B) 36
*77 *7*
C) 54 *7*
D) 55 *7*
E) 56 **
**
30. En la siguiente división cada asterisco representa una cifra diferente.
Determinar el divisor (***)
5******** ***
A) 144
*** *******
B) 199 *****
C) 145 ***
D) 147 5**
***
E) N.A. *5**
****
0
31. Hallar: ̅̅̅̅
bcc si se sabe que es menor que 500 y además
ab0+a0c + bc +c = bcc
A) 244 B) 266 C) 233 D) 255 E) N.A.

32. Hallar: a+b+c, si abc×bc×cb =162500

A) 9 B) 8 C) 11 D) 12 E) 13

33. Hallar: (a+b+c) si se cumple que: mm+ m2m+ m3m+....+ m9m = abc4
A) 11 B) 12 C) 10 D) 14 E) 16

34. Si “O” es diferente de cero. Hallar: DONALD + GERARD = ROBERT

A) 197483 B) 197485 C) 197483 D) 197486

TRES+
DOS
35. Si: N=5; R>D. Hallar la suma de cifras de: CINCO
CINCO
A) 12 B) 13 C) 10 D) 11 E) 14

36. Hallar: a+b+c, si abc ×cba =39483

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

37. Hallar la suma de las cifras del máximo valor que puede tomar el
resultado de: MAMA +PAPA = TITIO ; O=cero
A) 12 B) 16 C) 14 D) 18 E) N.A
45
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

38. En la siguiente multiplicación, escribe la cifra adecuada en cada

cuadradito. La suma de las cifras que has escrito es:
A) 40
B) 42 3
C) 43
D) 44 6
E) 45 9 7

39. Hallar la suma de las cifras del multiplicando y del multiplicador.

A) 124
* * 5
B) 125 1**
C) 121
2**5
D) 128 13*0
E) 129 ***
4*77*

40. Hallar la suma de los valores que faltan

A) 16
B) 18 ***5
C) 24 *
D) 28 3914 0
E) 33
2
̅̅̅̅̅̅̅̅
41. Si: AMOR = * * * * AMOR , O:=cero, hallar: ROMA
A) 6729 B) 6719 C) 6717 D) 6739 E) 7439

42. Si $ ALLA = 11 y $ MAS = 8 . Hallar: MAS  ALLA

A) 1483 B) 1834 C) 1438 D) 1384 E) 1843

43. Si A-2 AAAY = 6 , Hallar YAYA

A) 6666 B) 7676 C) 6767 D) 7777 E) 5656

44. Si: x ERROR = x , O  Cero , Hallar REO

A) 654 B) 465 C) 456 D) 645 E) 546

̅̅̅̅̅̅
45. Determinar el valor de: ABC ̅̅̅̅̅̅
BCA ̅̅̅̅̅̅. sabiendo que: (A+B+C)2=324
CAB
A) 1887 B) 1998 C) 1787 D) 1778 E)

46. Hallar la el consecutivo de la suma de cifras de “a b c d”

abcd =2+6+12+...+240
A) 11 B) 10 C) 9 D) 8 E)
46
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

47. A partir de la siguiente operación: 29a5b+8c3d4=1e7772 ; calcular:

a+b+c+d+e.
A) 22 B) 20 C) 18 C) 24 E) 16

48. Si L = I y LIO  MAL  753 , hallar MALO:

A) 4230 B) 3420 C) 5430 D) 2430 E) 4320

49. Si: ES(SI + ETI) = 13, hallar: SET(R+EI)

A) 9 B) 12 C) 13 D) 10 E) 18

50. Si 36  B  A08 , entonces AB es:

A) 12 B) 18 C) 17 D) 13 E) 23

51. Si D  S y SED  DES  888 , hallar DESEO

A) 55350 B) 44440 C) 62620 D) 7171 E) N.A.

52. Si: abcd  83 , calcular: a+b+c+d

A) 30 B) 25 C) 31 C) 27 E) N.A.

53. Sabiendo que al elevar el numeral ̅2b

̅̅̅ al cuadrado, se obtiene como
̅̅̅̅̅, calcular (b+c+d)
resultado cd9
A) 10 B) 16 C) 12 C) 13 ó 12 E) 10 ó 16

54. Calcular la suma de los valores que corresponden a los cuadritos:

5 8 2 +
3 9
6 7
A) 10 B) 18 C) 16 C) 12 E) 14

55. Calcular la suma de las cifras que deben colocarse en los casilleros:
2 x
7
7 3
A) 15 B) 14 C) 13 C) 16 E) 17

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
D C D C D C D A B B D C B C C B B B D
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
A A D A A B E C C A B D B D B D C C

47
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO

Mario Augusto Bunge

Mario Augusto Bunge. Nació 21 de septiembre de 1919, es un físico,

filósofo, epistemólogo y humanista argentino; Bunge por encima de todo es un
filósofo realista, cientificista, materialista y sistemista; defensor del realismo
científico y de la filosofía exacta. Es conocido por expresar públicamente su
postura contraria a las pseudociencias, entre las que incluye al psicoanálisis,
la praxeología, la homeopatía, la microeconomía neoclásica u ortodoxa entre
otras, además Mario Bunge ha sido distinguido con 21 doctorados honoris causa
y cuatro profesorados honorarios por universidades de las Américas y Europa.
Bunge es miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la
Ciencia en 1984 y del Royal Society of Canadá en 1992. En 1982 fue galardonado
con el premio Príncipe de Asturias; en 1986 con el Premio Konex en la disciplina
"Lógica y Teoría de la Ciencia"; en 2009 el Guggenheim Fellowship,20 23 ; en
2014 fue galardonado con el premio Ludwig von Bertalanffy en Complexity
Thinking;24 y en 2016 recibió su segundo Premio Konex, esta vez en el campo
de "Lógica y Filosofía de la Ciencia"

48
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPITULO 04

PROPORCIONALIDAD
Razones y proporciones
Razón.
Se denomina así a la comparación de dos cantidades, de las mismas
características, y esta comparación se puede dar de dos formas diferentes:

Razón Aritmética.
Es aquella forma de comparar las cantidades mediante la sustracción y
consiste en determinar en cuánto excede una de las cantidades a la otra.

A–B=r Razón Aritmética.

Consecuente.
Antecedente.

Razón Geométrica.
Es aquella forma de comparar las cantidades mediante la división e indica
cuántas veces una es respecto a la otra.

Antecedente  A =k Razón Geométrica

Consecuente  B
Proporción.
Se denomina así a la igualdad de dos razones de la misma clase y pueden ser:

Proporción aritmética (PA.)

Cuando las razones que la conforman son aritméticas.

A-B=C-D
Dónde:
A y C : Son antecedentes.
B y D : Son consecuentes.
A y D : Son extremos.
B y C : Son medios.

49
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Propiedad fundamental
En toda P.A., la suma de los términos medios, es igual a la suma de los
términos extremos
A+D =B+C

Proporción aritmética discreta.

Cuando los valores que asumen los términos medios son diferentes.

A-B=C-D

‘‘D’’ se denomina la cuarta diferencial

Proporción Aritmética Continua.

Cuando los valores que asumen los términos medios son iguales.

A-B =B-C

‘‘B’’ se denomina la media diferencial.

‘‘C’’ se denomina la tercera diferencial.

Proporción geométrica (PG).

Cuando las razones que la conforman son geométricas.

𝐀 𝐂
𝐁 𝐃

Se lee: “A es a B, como C es a D”
Dónde:
A y C : Son antecedentes.
B yD : Son consecuentes.
A yD : Son extremos.
B y C : Son medios.

Proporción geométrica discreta

Cuando los valores de los cuatro términos son diferentes se determina la
cuarta proporcional.
𝐀 𝐂
𝐁 𝐃

‘‘D’’ se denomina la cuarta proporcional

50
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Proporción geométrica continúa

Cuando los valores de los términos medios son iguales, se determina la media
y la tercera proporcional.

𝐀 𝐁
‘‘B’’ se denomina la media proporcional.
𝐁 𝐂
‘‘C’’ se denomina la tercera proporcional.

Propiedades.
Dadas las razones geométricas equivalentes:
a1 a 2 a3 a
= = = . .. n = k  razón 
b1 b2 b3 bn

La suma de los antecedentes sobre la suma de los consecuentes No hace

variar la razón:
a1 +a2 +a3 + +a n
=k
b1 + b2 + b3 + + bn

El producto de los antecedentes sobre el producto de los consecuentes hace

variara la razón:
n n n n
a1 ×a2 ×a3 × ×a n n  a1   a2   a3   an 
k       …  
b1 ×b2 ×b3 × ×bn  b1   b2   b3   bn 

sea la proporción a = c se tendrá las siguientes propiedades.

b d

ab cd a c ab cd a c ab cd

 o   o  
b d a b cd b d a b cd a b c d

Serie de razones geométricas equivalentes continúas.

a = b =k
Si se verifica: a = ck2  b = ck
b c

 d = ek

a = b = c = d =k  c = dk = ek 2
Si Se verifica que: 
b c d e  b = ck = ek 3
 a = bk = ek 4


51
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Dos números son entre sí como 4 es a 7. Hallar su razón aritmética, si la
razón aritmética de sus respectivos cuadrados es 4 752.

Solución
Sean los números a y b, luego por dato, se tiene que a = 4k y b = 7k.
Nos pide: b - a = 7k - 4k = 3k
Además por dato sabemos que:
b2 – a2 = 4 752
(7k)2 – (4k)2 = 4 752
49k2 – 16k2 = 4 752
33k2 = 4 752
k2 144 k 12.
Por tanto: b – a = 3k = 36. Rpta

2. En un salón de clases al número de varones es al total como 9 a 14. Si

después del recreo se retira 1/5 de las mujeres y 1/3 de los varones. ¿Cuál
es la nueva relación entre el número de varones y de mujeres en ese
orden?

Solución
De acuerdo a los datos se establece la siguiente relación:
V 9k, M 5K T 14k
Luego del recreo, la nueva relación de varones y mujeres es:
2 (9k)
3 = 6 = 3 Rpta.
4 (5k) 4 2
5

3. Se añade 17 al menor de 2 números y se quita 17 al mayor, la razón

geométrica entre ellos se invierte. Hallar la razón aritmética entre dichos
números.

Solución
Sean a y b los números, de mayor a menor en ese orden.
Luego por dato se sabe que: a – 17 , b + 17
a  17 = b  a2  17a = b 2+17b
b+17 a
a2 – b2 = 17 (a + b)
(a + b) (a - b) = 17 (a + b)
a - b = 17 . Rpta
52
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

4. La suma de tres números es 650. Esta suma es a la diferencia del primero

con el último como 50 es a 9 y esta misma suma es a la diferencia de los
dos últimos como 25 es a 1. Hallar el mayor de los números.

Solución.
a + b + c = 650 . . . (1)
a +b+c = 50  a  c =117 . . . (2)
a c 9
a +b+c = 25  b  c =26 . . . (3)
bc 1
Reemplazando (2) y (3) en (1)
117+ c + 26 + c + c = 650
3 c = 507
c = 16 b = 195 a = 286. Rpta.

5. A cada uno de los términos de una proporción geométrica se le agrega un

mismo número obteniéndose 171, 243, 111 y 153. Indique uno de los
términos de la proporción.

Solución
Sea a = c = k . La proporción geométrica.
b d
a + x = 171 ; b + x = 111
c + x = 243 ; d + x = 153.
Luego: 171  x = 243  x 
111  x 153  x
(171 )(153 ) = (243 )(111 )
171(153)–324 + 2 = 243(111)–354 + 2.
30 = 243(111) – 171(153)
10 = 81(111) – 57(153)
10 = 270 = 27.
Por tanto:
a + 27 = 171 ; b + 27= 111
c + 27 = 243 ; d + 27 = 153.

Finalmente:
a = 144 ; b = 84
c = 216 ; d = [Link]

53
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

MAGNITUDES PROPORCIONALES
Magnitud.
Es todo aquello que sufre variación y necesariamente para medir dicha
variación se debe tener o establecer un patrón o unidad de medida.

Ejemplos:
Magnitud Unidad de medida
Longitud Metro
Masa Kilogramo
Tiempo Segundo
Área Metro cuadrado
Volumen Metro cúbico
Rapidez Metros/segundos

Las magnitudes pueden ser:

Magnitudes directamente proporcionales

Se dice que A y B son magnitudes directamente proporcionales ( DP) cuando
al aumentar o disminuir los valores de la magnitud A, los valores de la
magnitud B también aumentan o disminuyen en la misma proporción.
(Km)
200

160

120

80

40

1 2 3 4 5 (h)

Cuando las magnitudes son directamente proporcionales, entonces el

cociente entre ellos es constante.
A(DP)B A =k
B
Son ejemplos de Magnitudes Directamente Proporcionales.
- El espacio recorrido con el tiempo empleado.
- El número de peones con la cantidad de trabajo.
- El tiempo de ejecución con la cantidad de trabajo.
- El valor de un objeto con su calidad.
- La distancia recorrida en un móvil con el precio del pasaje.
54
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Magnitudes inversamente proporcionales.

Dos magnitudes A y B son I.P cuándo al aumentar o disminuir los valores de
la magnitud A; sus valores correspondientes en B disminuyen o aumentan en
proporción inversa.
La condición necesaria y suficiente para que dos magnitudes sean
inversamente proporcionales es que el producto de sus valores
correspondientes sea una constante.

10
9
A(IP)B A B=k
8
7
6
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Son ejemplos de Magnitudes Inversamente Proporcionales.

 La velocidad con el tiempo.
 El tiempo de ejecución con el número de obreros.
 La cantidad de días con el número de horas diarias.
 El tiempo de ejecución con la rapidez de los obreros.
 La presión con el volumen que contiene un gas.
 El número de agujeros que contiene un depósito con el tiempo para
vaciarlos.

Reparto proporcional
Es una aplicación de las magnitudes proporcionales, que consiste en dividir
una cantidad en varias partes, las cuales deben ser proporcionales a un
conjunto de números o cantidades llamados índices del reparto. Al reparto
proporcional también se le llama repartimiento proporcional o prorrateo.

55
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

EJERCICIOS RESUELTOS
1. La magnitud A es IP a √B, además cuando A es igual a 6 entonces B es igual
a 16. Hallar B cuando A es igual a 4.

Solución
Recordemos que cuando dos o más magnitudes son IP, entonces la
operación que se mantiene constante es la multiplicación, por tanto:
A1 √B1 = A2√B2
6 √16 4 √x
6 4 4 √x, simplificando
6 √x Elevando al cuadrado, se tiene que:
x = 36. Rpta

2. Un grupo excursionistas tienen alimentos para 15 días, pero si hubiesen 2

excursionistas más. Los alimentos sólo durarían 12 días. ¿Cuántos
excursionistas había al inicio?

Solución
Sean las magnitudes: Personas (P y Días (D , además “x” el número de
personas. Luego: A más personas se tiene que los alimentos duran menos
días, por tanto las magnitudes son IP. (Producto)
P1 . D1 = P2 . D2.
x. 15 =(x + 2).12
15x = 12x + 24
3x = 24 x = 8.

3. Dos ruedas de 24 y 45 dientes están concatenadas. En el transcurso de 4

minutos uno da 70 vueltas más que la otra. Hallar la velocidad menor en
rev/min.

Solución
E1 = x
Consideremos el gráfico (En 4 minutos) E2 = x + 70

45 d 24 d

De acuerdo al esquema gráfico podemos observar que “A menor número

de dientes le corresponde más número de vueltas”; esto implica que las
magnitudes son IP.
(#Dientes) ( #Vueltas) = Constante

56
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Luego: 45 x = 24 (x + 70)
45 x = 24 x + 1 680
21 x = 1 680 x = 80 vueltas
Finalmente: El menor dará 80 ÷ 4 = 20 vueltas/min. ☺

4. Dos veteranos de guerra tienen consideradas sendas pensiones, que son

directamente proporcionales a las raíces cuadradas del número de balazos
que recibieron. Si el primero recibió 24 balazos más que el segundo y sus
pensiones están en la razón de 91 a 65. ¿Cuántos balazos recibió el
segundo?

Solución
P : Pensión asignadas de los veteranos.
B : Balazos que recibieron.
a más número de balazos más pensión, entonces:
91 65

x  24 x
912x = 652 (x + 24)
912x = 652 x + 652. 24
(912 - 652) x = 652. 24
(91 + 65)(91 – 65) x = 652. 24
156 . 26 x = 652. 24 Desarrollando: x = 25.

5. Un albañil pensó hacer un muro en 15 días pero tardó 6 días más por
trabajar 2 horas menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó diariamente?

Solución
Analizando la proporcionalidad de las magnitudes se tiene que: “A más
días de trabajo, se trabaja menos horas diarias”, por ende las magnitudes
son IP.
Inicio Final
Número de días 15 21
Número de horas 2
Luego:
15 x = 21(x – 2)
15 x = 21x – 42
6 x = 42 x=7

Al final trabajó 7 – 2 = 5 horas diarias.☺

57
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. José y Juan tienen S/.700 entre ambos, lo que tiene José es a lo que tiene
Juan como 4 es a 3. ¿Cuánto tiene José? Razones
A) S/.400 B) S/.300 C) S/.1000 D) S/.100 E) S/.600

2. Se sabe que una corbata y un sombrero cuestan S/.50, y que 6 sombreros

cuestan como 4 corbatas. ¿Cuánto cuestan 8 corbatas? Razones
A) S/.160 B) S/.200 C) S/.240 D) S/.320 E) S/.400

3. Si La cantidad de dinero que tienen Álvaro y Bruno se encuentra en la

relación de 4 a 7. Si Bruno le prestase S/. 9 a Álvaro, ambos tendrían la
misma cantidad de dinero. ¿Cuánto dinero debe prestar Álvaro a Bruno,
para que éste tenga el doble que él?
A) S/. 2 B) S/. 5 C) S/. 6 D) S/. 10 E) S/. 12
Proporción
4. La diferencia entre el mayor y menor término de una proporción
geométrica continua es 25, el otro término es 30. La suma de los cuatro
términos, es:
A) 100 B) 175 C) 145 D) 180 E) 125

5. En una proporción aritmética, la media proporcional entre la cuarta

diferencial de 24, 19, 30 y la tercera proporcional de 4 y 6, es:
A) 6 B) 12 C)5 D) 10 E) 15

6. En una proporción aritmética, la media proporcional entre la cuarta

diferencial de 24, 19, 30 y la tercera proporcional de 4 y 6, es:
A) 6 B) 12 C) 5 D) 10 E) 15

7. En una proporción aritmética continua los extremos están en la relación de

9 a 5. Si la diferencia de cuadrados de los términos de la segunda razón es
un número de tres cifras lo menor posible. Halle la media diferencial.
A) 12 B) 14 C) 21 D) 28 E) 30

8. En un colegio la relación del número de varones al de número de mujeres

es de 5 a 7, la relación entre el número de varones que postulan a ciencias
y el número de varones que postulan a letras es de 8 a 3. Determinar el
número total de estudiantes, si los varones que no postulan a ciencias son 75.
A) 572 B) 660 C) 760 D) 484 E) 352

58
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. En una proporción geométrica discreta cuya razón es un número entero y

positivo, el primer consecuente es igual al doble del segundo antecedente.
Si la razón aritmética de los extremos es 136. Halle la suma de los
antecedentes.
A) 156 B) 168 C) 172 D) 180 E) 192
serie
10. Sí a los números 12, 20, 2 y 5 se les añade una misma cantidad se forma
entre ellos una proporción geométrica. Hallar la cantidad añadida.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

11. Si: a = b = c = d y ab + cd = 2500, halle el valor de (a + c)

7 4 12 6
A) 75 B) 80 C) 90 D) 95 E) 100

12. Si: 9 = 15 = 33 = 21 y c a+b d=6, entonces: El valor de a c es:

a b c d
A) 36 B) 38 C) 23 D) 26 E) 33

g
13. Si: a = c = e = = k y además b+d+e+g=67, a+c+f+h=43,
b d f h
a+c+e+g=88, el valor de k es:
A) 9 B) 4 C) 20 D) 15 E) 24

14. Si A + B = B + C = A + C y 3A+2B–C = 240 ; determine: A+B–C

9 11 10
A) 30 B) 36 C) 40 D) 45 E) 48

2
15. Si: a = c = e = k 2 y bde = R 2 (R>0); hallar: √acf (UNI 1995-II)
b d f k
A) 1 B) R/k C) k/R D) k E) R

16. Sea r>1. Si: = = =r y a+b+c+1= r . Halle el valor de r.

A) 8 B) 4 C) 6 D) 2 E) 10
([Link] de San Marcos 2013-I-D-E)

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
B C A E C B B D E B E E D

59
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

MAGNITUDES
1. Calcule (x +y) en la figura:

A) 7
6
B) 6
C) 5
3
D) 4
2
E) 3
x 3 y
2. El costo de un terreno es IP al cuadrado de la distancia que lo separa de
Lima y DP a su área. Un terreno cuesta 540 mil soles y otro de doble área y
situado a una distancia 3 veces mayor. ¿Qué precio tendrá, este último?
A) S/.67 800 B) S/.67 500 C) S/.67 350 D) S/.57 600

3. Dada las siguientes magnitudes “L” y “A” con el cuadro siguiente.

Determine (q + r + m + n)
L q 72 50 338 m 2 98
A 3 6 r 13 4 1 n
A) 60 B) 62 C) 70 D) 48 E) 50

4. El precio de una piedra preciosa es directamente proporcional al cubo de

su peso. Al soltarse se rompe en 3 pedazos cuyos pesos son proporcionales
a 2; 3 y 5. Si la piedra vale S/.10 000, ¿cuál es la pérdida?
A) S/.9600 B) S/.1600 C) S/.7200 D) S/.8400 E) S/.5400

5. El valor de una joya varía en forma directamente proporcional al cuadrado

de su peso. ¿Cuánto se perderá al partir una joya que costó S/.2997, en 3
partes cuyos pesos son entre sí como 4; 3 y 2, respectivamente?
A) S/.1073 B) S/.1936 C) S/.1948 D) S/.1572 E) S/.1924

6. Una rueda A de 30 dientes engrana con otra rueda B de 12 dientes, la cual

está conectada mediante un eje con otra rueda C que engrana con D. Si el
número de dientes de estas dos últimas ruedas están en la relación de 9 y
7, ¿cuántas vueltas dará la rueda D en 2 minutos, si la rueda A da 28
vueltas en 1 minuto?
A) 150 vueltas B) 120 vueltas C) 90 vueltas D) 180 vueltas

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6
A B B D E D
60
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

REPARTO
1. Repartir 2208 en partes D.P. a 2/3, 4/5 y 5/6. Dar como respuesta la
mayor parte.
A) 800 B) 640 C) 459 D) 923 E) 653

2. Se reparten 16 800 nuevos soles entre 3 hermanos en forma directamente

proporcional a los números: a, a2 y a3. Si el menor recibe 800 soles, el
mayor recibirá:
A) 6 400 B) 9 600 C) 14 000 D) 12 800 E) 10 800

3. Repartir 319 inversamente proporcional a 6, 8 y 9; Determine dichos

números.
A) 130; 96; 87 B) 132; 99; 88 C) 190; 46; 84
D) 131; 84; 96 E) 140; 95; 75

4. Descomponer 3510 en 3 sumandos que sean D.P. a los cuadrados de 2; 3 y

4 e I.P. a los cubos de 2; 3 y 4. Indicar el mayor de los 3 sumandos.
A) 1520 B) 1680 C) 1490 D) 1720 E) 1620

5. Se reparte una cantidad en cuatro partes directamente proporcionales a 4;

12; 3 y 5 e inversamente proporcionales a 7; 14; 3 y 7. Si las dos últimas
partes juntas, exceden a las dos primeras partes juntas en 485. La cantidad
repartida es:
A) 5665 B) 5115 C) 5225 D) 5335 E) 5445

6. Repartir 10680 directamente proporcional a 12, 15, 8 inversamente

proporcional a 4, 6, 5 y directamente proporcional a 10, 14, 15.
A) 3600; 4200; 2880 B) 3574; 5658; 6698 C) 7899; 9768; 5448
D) 4558; 2683; 5794 E) 5989; 5086; 5686

7. Cuatro socios reúnen 20 000 dólares, de los cuales, el primero pone 4 000
dólares; el segundo las 3/4 partes de lo que puso el primero; el tercero las
5/3 partes de lo que puso el segundo y el cuarto lo restante. Conducen una
empresa durante 4 años, al final de los cuales hay una ganancia de 15 000
dólares. Al cuarto socio le corresponde:
A) 5 000 B) 6 000 C) 4 000 D) 5 500 E) 4 800

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7
A D B E D A B
61
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Dos números son entre sí como 5 es a 8, si la suma de sus cuadrados es
712. ¿Cuál es su producto?.
A) 100 B) 640 C) 320 D) 240 E) 124

2. Hallar el valor de: a+b+c si se sabe que: a2, 6, 27 y c son antecedentes y 3,

b, c, a son los consecuentes respectivos de una serie de razones
geométricas equivalentes.
A) 10 B) 18 C) 14 D) 20 E) 24

3. En una proporción aritmética, la media proporcional entre la cuarta

diferencial de 24, 19, 30 y la tercera proporcional de 4 y 6, es:
A) 6 B) 12 C) 5 D) 10 E) 15

4. Si (A B) y (B C) están en relación de 1 a 5, C es siete veces A y sumando

A, B y C obtenemos 100. ¿Cuánto es (A C ?
A) 3600 B) 1200 C) 4200 D) 3100 E) 1050

5. La edad de Noemí es a la edad de Carolina como 3 es a 2. Si la edad que

tendría dentro de 28 años es una vez más la edad que tenía hace 10 años
¿Cuántos años tenía Noemí hace 7 años?
A) 29 B) 30 C) 41 D) 26 E) 31

6. Si: a = b = c = d , a+b = 10!. Halle el número de ceros en que termina, d-c

6! 7! 8! 9!
A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) 4

AAA = DDD = UUU =64  Aa+ Dd+ Uu  Aa Dd Uu 

7. Si Determine:    Semtral UNI-CUZ6
aaa ddd uuu  a+d+u  adu 
A) 4094 B) 4096 C) 4098 D) 4092 E) 4090

8. Dos números son proporcionales a 2 y 5, respectivamente. Si se suma 175

al primero y 115 al otro, se obtiene cantidades iguales, ¿cuál es el número
menor?
A) 40 B) 20 C) 30 D) 10 E) 50

9. Si 500 pobladores votaron dos veces por una moción sin abstenerse. En la
primera votación por cada 2 votos a favor había 3 en contra. En la segunda
votación por cada 4 votos a favor hubo 1 en contra. ¿Cuál es la diferencia
entre los votantes en contra de la primera y de la segunda votación?
A) 600 B) 1200 C) 200 D) 100 E) 150
62
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

10. En una reunión se observan que el número de varones y el de mujeres

están en la relación de 7 a 9 respectivamente ¿Cuántas parejas deben
retirarse de la reunión para que por cada 15 mujeres hay 11 varones; si
el número de mujeres que había al inicio excede en 28 al número de
varones que hay al final?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

11. El cuadrado de una magnitud A es inversamente proporcional al triple de

una magnitud B. Si A toma el valor de 5 cuando B toma el valor de 2,
calcula el doble de B, cuando A toma el valor de 2.
A) 22 B) 27 C) 33 D) 25 E) 30

12. Si: E es D.P. al cubo de V; el cuadrado de V es D.P. a la raíz cuadrada de M

y M es I.P. al cuadrado de “L”; si cuando E 3; L 4. Halle “E” cuando
L = 2 3 18
A) 8 B) 9 C) 4 D) 2 E) 3

13. Dos bombas trabajando 5 horas diarias durante 4 días, logran bajar el
nivel del agua en 65 cm. ¿En cuántos días, 3 bombas similares, bajarán el
nivel en 78 cm funcionando 8 horas diarias?
A) 310 B) 6 C) 2 D) 8 E) 4

14. Se tiene 2 magnitudes A y B en el siguiente cuadro, se muestran los

valores que toman sus variaciones. Determine .
A 2 3 4 6 12
B 72 32 18 8 x

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1/3

15. Si se tiene la siguiente tabla de valores para dos magnitudes A y B.

A 324 144 36 16 9 4
B 2 3 6 9 12 18
Se afirma:
A) A IP B B) A IP B C) IP B D) A DP E) ID B

16. Se tiene la siguiente tabla de valores para dos magnitudes A y B:

A 36 144 324 n 4
B 6 3 2 9 18
Hallar “n”
A) 12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 20
63
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

17. Una rueda de 48 dientes, que desarrolla 168 revoluciones en un minuto,

está unida a un engranaje que gira 20 160 veces en una hora. ¿Cuántos
dientes tiene el segundo engranaje?
A) 24 B) 28 C) 32 D) 20 E) 16

18. En cierta ciudad, el precio del café varía en forma DP al precio del azúcar
e IP al precio del té. ¿Cómo varía el precio del café cuando el precio del té
sube en 20% y el precio del azúcar baja en 10%?
A) Disminuye 75% B) Aumentó 20% C) Disminuye 30%
D) Aumenta 10% E) Disminuye 25%

19. Si A IP B. Cuando A=a ; B =b. Si A aumenta una unidad, B disminuye una

y
unidad. Además se cumple: a + 1 = x = determine 3 x+y
b 8 19
A) 2 B) 3 C) 5 D) 7 E) 11

20. Sabiendo que A DP B; si B 15 y A IP B ; si B 15 cuando A vale 4, B vale

5. Hallar el valor de A cuando B es 30.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 1

21. Se reparte S/. 6500 entre tres personas en forma directamente

proporcional a los números a, a2 y a3. Si la menor cantidad recibida fue S/.
500. ¿Cuál fue la mayor?
A) 4500 B) 4000 C) 3000 D) 2500 E) 4800

22. Los señores Melchor, Gaspar y Baltasar invirtieron en un negocio, el

primero aporta S/. 10.000 durante un año el segundo S/. 8000 durante 4
meses y el tercero S/. 19000 durante 2 meses el negocio quebró dejando
una pérdida de S/. 6650 determinar con cuánto se retiró el primer socio.
A) S/. 1330 B) S/. 5800 C) S/. 1120 D) S/. 4200 E) S/. 24561.

23. Repartir 1420 en partes D. P a 2; 7; 9; 16 y 37. Dar como respuesta la

suma de la menor y mayor de las partes.
A) 230 B) 650 C) 870 D) 680 E) 780

24. Repartir 10640 en partes I.P a los números 2/7; 4/5; 6/7 y 12/5. Dar
como respuesta la mayor de las partes.
A) 6360 B) 5880 C) 4980 D) 6580 E) 6880

25. Efectuar el reparto 7227 en forma I.P a 4; 8 y 12. Dar la diferencia entre la
mayor y menor de las partes que se obtienen.
A) 2828 B) 2728 C) 2628 D) 2840 E) 2943
64
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

26. Repartir 156 en tres partes de modo que la primera sea a la segunda
como 5 es a 4 y la primera sea a la tercera como 7 es a 3. ¿Cuál es la
segunda cantidad?
A) 50 B) 56 C) 60 D) 62 E) 68

27. Se repartió una cierta herencia en forma inversamente proporcional a las

edades de 3 hermanos. El contador al momento de hacer los documentos,
se olvidó de una de las edades recordando sólo dos: 16 y 24 años, pero
observó que la cuarta parte de lo que le tocó al de la edad desconocida, es
igual a la diferencia de las partes de los otros dos. ¿Cuál es la edad
desconocida?
A) 10 años B) 12 años C) 14 años D) 16 años E) 18 años

28. Tres fruteras llevan 4; 5 y 6 manzanas respectivamente, se encuentran

con una humilde anciana y comparten con esta anciana las 15 manzanas
en partes iguales. Si la anciana en agradecimiento les da 300 pesos,
¿cuánto le correspondería a cada frutera? Dar como respuesta la menor
cantidad recibida por una de las fruteras
A) 20 pesos B) 30 pesos C) 100 pesos D) 180 pesos E) 40 pesos

29. En una proporción, cuya constante es mayor que la unidad, la suma de los
antecedentes es 45 y la diferencia de los consecuentes es 20. Calcule el
menor de los términos considerando que todos los términos son enteros.
A) 5 B) 8 C) 3 D) 6 E) 7

30. Dos números están entre sí como 7 es a 12. Si al menor se le suma 70,
para que el valor de la razón no se altere, entonces el valor del otro
número debe triplicarse. Hallar el mayor de los números.
A) 60 B) 48 C) 36 D) 72 E) 84

31. Dadas las proposiciones siguientes, indicar el número de proposiciones

verdaderas.
I. Una proporción es continua cuando sus términos medios son iguales.
II. En una proporción geométrica continua, la media proporcional es igual
a la semisuma de sus términos extremos.
III. En una proporción aritmética continua, la media diferencial es igual al
promedio aritmético de sus términos extremos.
a  b c
IV. Si: a = b = c = K; entonces = K , K  1
m n p m n p
A) 1 B) 0 C) 3 D) 4 E) 2
65
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

32. Si. 1111 = 222 = 33 = K ; Además a2 +4b2 +9c2 =392 , Hallar a+b+c.
aaaa bbb cc
A) 6 B) 10 C) 14 D) 18 E) 12

33. Tres números en progresión aritmética que aumentados en 2; 3 y 8

respectivamente son proporcionales a 10; 25 y 50 el mayor número, es:
A) 12 B) 16 C) 10 D) 11 E) 15

34. Repartir 580 en partes DP a 6, 8 y 9 IP a 5, 4 y 12 y DP a 10 ,7 y 4.

A) 523; 485; 496 B) 240; 280; 60 C) 452; 123; 145
D) 412; 485; 593 E) 152; 263; 248

35. A, B y C son confeccionadores de polos. La producción de los

confeccionadores A y B están en relación de 12 a 7 y la producción de B y
C están en relación de 21 a 16. Un determinado día A confeccionó 20
polos más que C. ¿Cuántos polos confeccionó B ese día?
A) 14 B) 36 C) 21 D) 48 E) 20

36. En una conferencia de profesores, antes del receso el número de varones

es al número de mujeres como 9 es a 5; si después del receso hay 8
varones y 4 mujeres menos, con lo cual la razón de varones a mujeres es
7/4. ¿Cuántos varones había antes del receso?
A) 20 B) 25 C) 36 D) 35 E) 40

37. En una reunión de camaradería por cada 5 hombres adultos que entran
ingresan 6 niños y por cada 3 mujeres adultas que entran ingresan 8
niñas. Si en total ingresaron 572 niños y el número de hombres es al
número de mujeres como 7 es a 4. ¿Cuántos hombres asistieron a dicha
reunión?
A) 120 B) 210 C) 320 D) 410 E) 500

38. En un recipiente de 30 litros y otro de 74, ¿cuántos litros deben ser

transferidos del segundo recipiente al primero de manera que los
contenidos se encuentren en la razón de 3:5?
A) 6 B) 7 C) 9 D) 12 E) 15

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
C C E A A B C C A A C C B E A E A
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
B A B E B C B B C B B E E B C C B C

66
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPITULO 05

REGLA DE TRES
Introducción
La regla de tres es una aplicación de las magnitudes proporcionales, el cual
consiste en determinar un valor desconocido de cierta magnitud, mediante la
comparación de dos o más magnitudes proporcionales.
A la regla de tres se le considera como un método de solución de problemas
en la cual intervienen magnitudes proporcionales. (Aduni, 2010)

Esquema

REGLA DE TRES

REGLA DE TRES SIMPLE REGLA DE TRES COMPUESTA

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Regla de tres simple

Una regla de tres simples es cuando intervienen solo dos magnitudes,
pidiendo en cada problema encontrar el valor de una de las magnitudes.

Regla de tres simple directa

Este método se aplica para aquellas magnitudes que son directamente
proporcionales.

DP

MAGNITUD I MAGNITUD II
A D
A C
C X
B X

(+) (+)

67
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Regla de tres simple inversa

Este método es aplicable para magnitudes, las cuales tienen que ser
inversamente proporcionales
IP

MAGNITUD I MAGNITUD II

A C AC=Bx

B X

(+) (-)

Regla de tres compuesta.

Una regla de tres es compuesta cuando en la solución de algún problema
relacionado a magnitudes proporcionales, aparecen más de dos magnitudes
las cuales pueden ser directamente proporcionales o inversamente
proporcionales con la magnitud incógnita a determinar.

Las magnitudes que intervienen son clasificadas en tres partes:

1º Causa.- Realizadores de la obra o acción y condiciones que tienen

para realizarla. (Obreros, maquinas, animales, Habilidad, Esfuerzo,
Rendimiento, etc.)

2º Circunstancia.- condiciones en el tiempo para realizar la obra. (Días,

Horas Diarias, Raciones diarias, etc.)

3º Efecto.- La obra en si, lo realizado y los inconvenientes o condiciones que

pone el medio para la realización del trabajo. (Medidas de la obra,
dificultad, Resistencia del medio, etc.)

Método de las rayas.

OBREROS DIAS HORAS EFICIENCIA HABILIDAD RENDIMIENTO OBRA DIFICULTAD

OBREROS DIAS HORAS EFICIENCIA HABILIDAD RENDIMIENTO OBRA DIFICULTAD

68
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Método de la proporciones.
DP IP

MAGNITUD I MAGNITUD II MAGNITUD III MAGNITUD IV MAGNITUD V

A B C D E

F G X H I

IP DP

JERCICIOS RESUELTOS
1. Por preparar un campo de 7 ha de superficie, un labrador cobra 21.315 €
¿Cuánto cobraría si la superficie del campo midiera 12 ha?

Solución:
Por 7 Ha. Cobra 21.315 €.
Por 12 Ha. Cobrará X €.

7 = 21315 12  21315
X= = 36.540 €. Rpta
12 X 7

2. Los soldados de un cuartel se colocan formando 9 filas de 40 reclutas cada

una. ¿Cuántas filas de 30 hombres cada una se puede formar?

Solución:
9 filas. 40 soldados
X filas. 30 soldados
9 = 30 X = 9  40 = 12 Filas Rpta.
X 40 30

3. Si 40 obreros hacen 100 metros de carretera por día, cuántos metros por
día harán 70 obreros.

Solución
A más obreros se hará más metros de carretera entonces son magnitudes
D.P.:
40× x = 70×100
x = 70×100
40
= 175 m

69
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

4. Si 45 obreros pueden hacer un edificio en 20 días; en cuánto tiempo harán

60 obreros la misma obra.

Solución
A más obreros se terminará en menos tiempo, entonces son magnitudes
I.P.:
60x = 45  20
x = 45  20
60
x = 15

5. Diez obreros pueden hacer una obra en 8 días trabajando 6 horas diarias.
¿Cuántos días se demoraran 24 obreros trabajando 5 horas diarias en una
obra en la que la dificultad para su ejecución es el cuádruplo de la
dificultad de la obra anterior?

Solución:
Se clasifican las magnitudes en causa, Circunstancia y Efecto, colocando
sus valores correspondientes.

Se multiplica los valores que se encuentran en la misma raya,

igualándose
24×X×5×1=10×8×6×4 ;
Luego: X = 10  8  6  4 =16 días Rpta
24  5  1

6. Una cuadrilla de obreros ha hecho una obra en 20 días trabajando 6 horas

diarias. ¿En cuántos días habrían hecho la obra si hubieran trabajado 8
horas diarias?

Solución
Causa Tiempo Efecto 1  6  20 = 1  8  X
1 20 6 1 120 = 8  X
1 X 8 1 X = 15

70
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

7. Una guarnición de 1300 hombres tiene víveres para 4 meses: Si se quieres

que los víveres duren 10 días más; ¿Cuantos hombres habla que rebajar
de la guarnición?
Solución:
Causa Tiempo Efecto 1300  120 = (1300  X)  130
1300 120 1 1300  120 = 1300  130  130  X
(1300-X) 130 1 130  X = 1300  10
X  100

8. Sabiendo que 20 obreros, trabajando 6 horas diarias pueden hacer una

obra en 10 días; determinar en cuántos días 30 obreros, trabajando 8
horas diarias pueden hacer una obra cuya dificultad es dos veces la
anterior.
Solución:
Sacamos los datos y los vamos separando en los grupos de causa, tiempo y
efecto:

Multiplicamos los valores siguiendo cada raya y los igualamos así:

20 6 10 1 2 = 30 8 1 1 10 =

9. Sabiendo que 20 obreros, trabajando 6 horas diarias pueden hacer una

obra en 10 días; determinar en cuántos días 30 obreros, trabajando 8
horas diarias pueden hacer una obra cuya dificultad es dos veces la
anterior.
Solución:
Sacamos los datos y los vamos separando en los grupos de causa, tiempo y
efecto:
Causa Tiempo Efecto
1º serie 20 obr. 6 hr. 10 días 1 obra 1 dific.
2º serie 30 obr. 8 hr. días 1 obra 2 dific.

Multiplicamos los valores siguiendo cada raya y los igualamos asi:

20 . 6 . 10 . 1 . 2 = 30 . 8 . . 1 . 1
10 =

71
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
Regla de 3 simple directa

1. Sonia pinta una pared de 8 metros de largo por 4 metros de ancho en 4

días. el número de días más que tardará en pintar una pared cuadrada de
12 metros de lado es: Javi
A) 14 B) 26 C) 18 D) 35 E) 20

2. Para pintar un cubo de 16 cm. de arista se necesitan 4 temperas ¿Cuántas

témperas se necesitarán para pintar un cubo de 32 cm. de arista?
A) 11 B) 15 C) 14 D) 13 E) 16

3. Se hace disolver 240 gr de azúcar en 5 litros de agua. ¿Cuántos litros de

agua debe añadirse a esta mezcla para que un litro de agua de la nueva
mezcla tenga 8 gr de azúcar?
A) 21 B) 25 C) 20 D) 28 E) 24

4. En una granja un caballo está atado a un poste, con una cuerda de 2 metros
de longitud, el cual puede comer todo el pasto que está a su alcance en 5
horas. ¿En cuánto tiempo comerá el pasto a su alcance si la cuerda tuviese
el triple de largo?
A) 15 B) 25 C) 45 D) 20 E) 30
Regla de 3 simple inversa
5. Nueve obreros pueden terminar una obra en 24 días. Si después de 4 días
de trabajo llegan 6 obreros más. ¿Cuántos días antes terminaron la obra?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

6. Juan es el doble de rápido que Pedro, pero la tercera parte que Luis. Si Luis
y Pedro hacen una obra en 27 días, ¿en cuántos días harán la misma obra
los 3 juntos?
A) 21 B) 25 C) 20 D) 28 E) 24

7. Si "A" obreros realizan una obra en  3x2 + 4 días. ¿En cuántos días A/2
obreros realizarán la misma obra?
A) 3(x- 2) B) 3x-2 C) 3x+8 D) 3x/8+8 E) 3x-8
Regla de 3 compuesta
8. Si 20 hombres trabajando 9 horas diarias pueden hacer una obra en 15
días. 18 hombres, en cuántas horas diarias pueden hacer la obra en 25
días.
A) 6 h/d B)5 h/d C)7 h/d D) 9 h/d E) 10 h/d

72
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. Cuatro amigos pueden terminar una obra en 18 días. Si después de tres

días llega un amigo más, ¿cuántos días antes terminaran la obra?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

10. Ocho obreros pueden hacer una obra en 20 días, después de 5 días de
trabajo se retiran 3 obreros ¿Con cuántos días de atraso termino la obra?
A) 24 días B) 29 días C) 10 días D) 11 días E) 9 días

11. 16 obreros pueden hacer una obra en 40 días, después de 10 días de

trabajo se retiran 6 obreros. ¿Con cuántos días de retraso entregaron la
obra?
A) 18 B) 20 C) 14 D) 10 E) 8

12. En la construcción de un edificio 150 obreros tardan 90 días en armar

una base de 1200 metros trabajando 12 horas diarias. Si fueran 50
obreros menos ¿cuántos días tardarían si se trabaja 8 horas diarias y la
base tuviera 1600 metros?
A) 250 B) 275 C) 281 D) 270 E) 280

13. 10 peones se demoraron 15 días de 7h/d de trabajo en sembrar un

terreno de 25m de largo por 2m de ancho. ¿Cuántos días de 8 horas
diarias de trabajo se demorarán en sembrar otro terreno de 40m de largo
por 2m de ancho 15 peones doblemente hábiles?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

14. Tres obreros abren una zanja cúbica de 216 m3 en 5 días trabajando 10
h/d ¿Cuál será la profundidad de otra zanja cúbica que ha sido abierta por
15 obreros en 10 días trabajando 8 h/d
A) 3m B) 4m C) 12m D) 6m E) 8m

15. Cuatro obreros y dos ayudantes pueden y deben realizar una obra en 20
días trabajando 8 horas por día. Si al cabo de 8 días, se incrementan en 2
el número de obreros y en 4 el número de ayudantes y se decide reducir
en 1 hora la jornada diaria. ¿Cuántos días antes culminarán dicha obra, si
el rendimiento de cada obrero es el triple del de cada ayudante?
A) 8 B) 6 C) 4 D) 12 E) 16

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A E B C E A C A C E A D C C

73
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Si 8 obreros pueden hacer una obra en 20 días, después de 5 días de
trabajo se retiran 3 obreros. ¿Con cuántos días de atraso se terminó la
obra?
A) 9 B) 15 C) 24 D) 20 E) 25

2. Si 30 albañiles pensaban hacer una obra en 84 días, después de haber

trabajado 60 días se retiran algunos de ellos, por lo cual se demoraron 16
días más, ¿cuántos albañiles se retiraron?
A) 16 B) 18 C) 10 D) 12 E) 6

3. Para pintar las paredes de una sala rectangular de 10 m de largo, 6 m de

ancho y 2 m de altura pago 5 600 nuevos soles. ¿Cuánto se pagará por
pintar las paredes de un dormitorio de 3 m 2 m 2m?
A) 1 750 B) 1 900 C) 2 150 D)1 000 E) 1 65

4. Si una cuadrilla de 20 hombres pueden hacer un trabajo en 15 días, otra

formado por 10 hombres hacen el mismo trabajo en 30 días. ¿Cuántos
hombres más se necesitarán para realizar el trabajo en los 3/5 parte del
tiempo empleado por los 30 hombres?
A) 15 B) 18 C) 20 D) 25 E) 30

5. Un banquero perdió el 20% de dinero que tenía a su cargo. ¿Con que

porcentaje del resto deberá reparar lo perdido?
A) 20 B) 15 C) 25 D) 30 E) 40

6. La habilidad de dos obreros es como 5 a 13, cuando el primero haya hecho

250 m de una obra. ¿Cuántos metros hará hecho el otro?
A) 560 B) 580 C) 390 D) 450 E) 650

7. En un recipiente esférico de 6 m de diámetro se puede depositar 200 Kg.

de maíz. ¿Cuántos kilogramos de maíz se podrán almacenaren otro
recipiente esférico de 12 m de diámetro?
A) 1450 B) 1550 C) 15000 D) 1590 E) 1600

8. Luís es el triple de rápido que Juan y Antonio el doble de Luís. Si Juan y

Antonio Juntos hacen una obra en 20 días. ¿Cuántos días demorarán en
hacer la misma obra los tres juntos?
A) 12 B) 10 C) 13 D) 14 E) 15

74
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. Si un megagramo es equivalente a 106 gramos, ¿cuántos megagramos pesa

una roca de 1020 gramos?
A) 1024 B) 1016 C) 1014 D) 1010 E) 105

10. Un caballo come 210 kg de pasto en un corral que tiene la forma de un

triángulo equilátero de 12m de lado. En un corral más pequeño de 4m de
lado, el número de kilos que come será:
A) 23 B) 23 1/3 C) 25 D) 27 E) 24 1/3

11. Si “n” máquinas hacen una obra en 30 días; (n 4 máquinas hacen la

misma obra en 20 días; en cuánto tiempo harán (n+2) máquinas dicha
obra.
A) 20 B) 23 C) 22 D) 24 E) 25

12. En 48 días, diez obreros han hecho la tercera parte de una obra; luego, se
retiran n obreros, y los que quedan avanzan 1/6 más de la obra en k días.
Si estos últimos terminan lo que falta de la obra trabajando k+60 días,
¿cuál es el valor de k/n?
A) 40/3 B) 20 C) 15 D) 30 E) 45/2

13. Una fábrica produce normalmente 10 000 camisas al mes, con 40

operarios. Al recibir un pedido por 18 000 camisas para entregar en un
mes, los operarios aumentan la producción en un 20%, trabajando horas
extras. ¿Cuántos operarios más se deberá contratar, si trabajarán en
jornada normal y, por ser novatos, rinden el 80% de lo que rinden los
experimentados?
A) 15 B) 20 C) 25 D) 30 E) 27

14. En una obra se observa que faltando 54 días para su culminación fueron
despedidos 10 obreros; pero a 12 días para la culminación debe
contratarse «n» obreros para cumplir con el plazo original. determinar la
suma de cifras de «n».
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12

15. Se sabe que 20 obreros pueden hacer una obra en 7 días. Pero realmente
el primer día trabajan los 20 obreros y luego al iniciar el segundo día se
retiran 8 obreros. ¿Cuántos obreros de doble eficiencia deben contratar a
partir del 4to día para terminar en el plazo fijado?
A) 10 B) 13 C) 15 D) 6 E) 8

75
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

16. Un ganadero tiene 450 ovejas que puede alimentar por 50 días. después
de 10 días vende 50 ovejas y «t» días más tarde se sacrifican 20 ovejas
por estar enfermas y los alimentos duran 6 días más de lo previsto. Hallar
«t»
A) 20 B) 24 C) 26 D) 28 E) 25

17. Ricardo puede realizar una obra en 24 días y su hermano Federico en 40

días. Si trabajan juntos con un 50% más de eficiencia terminaran la
misma obra en N días. Halle N.
A) 6 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12

18. Si 80 obreros se comprometen en terminar una obra en 30 días;

trabajaron juntos hasta el décimo día luego se incrementan 20 obreros.
¿Con cuántos días de adelanto se entregó la obra?
A) 10 B) 5 C) 4 D) 8 E) 15

19. 30 obreros se comprometen a realizar una obra en 12 días trabajando 6

h/d, luego de haber realizado la tercera parte de la obra se les comunica
que la obra es una sexta parte más, en ese momento despiden a 5 obreros
y los que quedan trabajan 2 horas más por día. ¿En cuántos días más
terminaran la obra?
A) 1 B) 2 C) 4 D) 3 E) 5

20. Un batallón de soldados cumple una misión durante 40 días, llevando

víveres a razón de 4 raciones diarias por soldado. luego de 20 días
refuerzan la misión 20 soldados más y a partir de ese momento
consumen todos una ración menos por día, culminando los víveres en 10
días. ¿Cuántos soldados conformaban el batallón inicialmente?
A) 12 B) 15 C) 20 D) 30 E) 25

21. Una guarnición de 400 soldados sitiados en un fuerte tiene víveres para
180 días y se consume 900 gr por hombre y por día. Si se recibe en
refuerzo de 100 soldados pero no recibirán víveres antes de 240 días,
¿cuál deberá ser la ración de un hombre por día para que los víveres
puedan alcanzarles?
A) 530 B) 520 C) 540 D) 550 E) 555

22. En una hora un caño llena 1/24 de un depósito ¿Qué tiempo demorara
en llenar todo el depósito?
A) 6 B) 24 C) 15 D) 27 E) 10
76
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

23. Un grupo de 6 alumnos resuelve en 5 horas una tarea consistente en 10

problemas de igual dificultad. La siguiente tarea consiste en resolver 4
problemas cuya dificultad es el doble que la de los anteriores. Si no se
presentan dos integrantes del grupo, entonces los restantes alumnos
terminarán la tarea en:
A) 4 h B) 6 h C) 7,5 h D) 8 h E) 10 h

24. Cierta cantidad de obreros pueden hacen una obra en 12 días trabajando
6 horas diarias, pero luego de unos días de iniciada la obra, se decide
terminarla en 8 días, reduciendo 1/6 de la obra y aumentando a 8 horas
diarias el trabajo diario. ¿Cuántos días trabajaron 8 horas diarias?
A) 4 dias B) 6 dias C) 7,5 dias D) 8 dias E) 10 dias

25. 20 cajistas en 27 días de 9 horas pueden componer 18 pliegos de 24

páginas con 2 columnas cada página, 42 líneas por columna y 30 letras en
cada línea. [Cuantas horas al día tendrán que trabajar 36 cajistas durante
28 días para componer 32 pliegos de 36 páginas con una columna de 49
líneas y 44 letras cada línea?
A) 10 B) 9 C) 11 D) 12 E) 13

26. En Piura, por problemas de los huaycos, un pueblo "A" con 16000
habitantes ha quedado aislado y sólo tienen víveres para 24 días a tres
raciones diarias por cada habitante. Si el pueblo "A" socorre a otro pueblo
"B" con 2000 habitantes y sin víveres. ¿Cuántos días durarán los víveres
para los dos pueblos juntos si cada habitante toma dos raciones diarias?
Considerar que llegará una "ayuda" de la capital 30 días después que A y
B iniciaran el compartimiento de víveres:
A) Los víveres se terminaron antes de llegar la ayuda.
B) Los víveres durarán 30 días.
C) Los víveres durarán hasta 1 día después de llegar la ayuda.
D) Los víveres durarán hasta 2 días después de llegar la ayuda.
E) Faltan datos para poder hacer el cálculo.

27. Se sabe que 10 obreros producen 80 chompas en 5 días, se quiere

producir con dichos obreros 800 chompas, pero se les da un plazo de 20
días para la entrega, por lo que se decide contratar una cantidad adicional
de obreros que trabajaran desde el noveno día hasta 2 días antes del día
de entrega. Calcular el número de obreros que se contrataron.
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50

77
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

28. Se tiene 200 monedas, de las cuales 60 son de un nuevo sol y los restantes
de 5 soles. ¿Cuántas moneas de 5 soles se pueden añadir para que por
cada 20 monedas de 5 soles haya una de 1 sol? (1 de un sol)
A) 260 B) 250 C) 240 D) 200 E) 220

29. Para hacer mil tizas se necesitan 25 kg de materia prima, perdiéndose 8%

en la fabricación; en una tiza se desperdicia el 20% al utilizarse. Si
reunimos los desperdicios de 1000 tizas y las empleamos como materia
prima. ¿Cuántas tizas podremos hacer?
A) 184 B) 115 C) 125 D) 150 E) 160

30. Si el trabajo hecho por (x-1) hombres en (x+1) días es el trabajo hecho
por (x+2) hombres en (x-1 días, como “a” es a (a 1 . Hallar x en función
de “A”.
A) 2a - 1 B) a2 – 1 C) a + 1 D) 2a + 1 E) a – 1

31. Por 691500 soles se han comprado cantidades iguales de 3 clases

distintas de ladrillos. La primera a razón de 655 soles el ciento, la
segunda a 7500 soles el millar y la tercera a 90 mil soles los 10 millares.
¿Cuántos ladrillos se compraron?
A) 120 millones B) 80 C) 100 D) 90 E) 150

32. 25 obreros hacen S/. 8 de una obra en 10 días. A partir de ese momento,
se contratan “n” obreros más cada día, terminándose 2 días antes de la
fecha en que terminarían los 25 obreros si hubieran continuado ellos
solos. Hallar “n”
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8

33. Dos albañiles, de los cuales el segundo comienza a trabajar un día

después que el primero, terminan de construir una pared, trabajando
juntos 7 días después que el primero inicio el trabajo. Para hacer este
trabajo cada uno solo el primer albañil requiere 2 días más que el
segundo. ¿Qué tiempo demora cada albañil en construir una pared?
A) 8 y 10 B) 8 y 11 C) 9 y 12 D) 10 y 12 E) 12 y 14

34. 300 pantalones de doble costura puede ser cocidos por 24 hombres o 32
mujeres en 20 días trabajando 9 horas diarias. ¿Cuántas mujeres deben
reforzar a 21 hombres, que van a coser 200 pantalones de triple costura
en 18 días trabajando 8 horas diarias?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
78
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

35. Para recorrer un trayecto un excursionista que camina 4,25 km/h ha empleado
6 horas. ¿Cuánto tiempo habría empleado si hubiera andado 850 metros más
por hora?
A) 5 horas B) 4 h C) 3 h D) 8 h E) N.A.

36. Se constituye entre 4 comerciantes una sociedad por 4 años, reuniendo

24 000 bolívares por partes iguales. El primero ha estado en el negocio 3
años; el segundo, 2 a los y 7 meses; el tercero 14 meses y el cuarto, año y
medio. ¿Cuánto tocara a cada uno de una ganancia de 6930 bolívares,
respectivamente?
A) 1999; 736; 456; 1879 B) 2750; 2000; 930; 712
C) 2520; 2170; 980; 1260 D) 2003; 1982; 727; 432
E) 602; 799; 1988; 1015

37. Luisa y Roxana inauguran un negocio, Luisa aporta S/. 5020 y permanece
en el negocio durante 3 meses. Roxana aporto 700 soles y estuvo durante
5 meses. Si al finalizar el negocio hubo una ganancia de 5000; calcular la
ganancia de Luisa y Roxana.
A) 100 B) 200 C) 300 D) 400 E) 500

38. Ocho obreros deben entregar una obra el 10 de Febrero y cuentan con 20
días de plazo, después de 5 días de trabajo se retiran 3 obreros. ¿Cuándo
se entregó la obra? (TIPO CEPRU 2015-I)
A) 19 de Febrero B) 18 de Febrero C) 17 de Febrero
D) 16 de Febrero E) 15 de Febrero

39. Cinco colonos han emprendido un negocio imponiendo el primero S/.

500; el segundo; S/. 200 más que el segundo y así sucesivamente los
demás. Hay que hacer frente a una pérdida de S/. 600. ¿Cuánto pierde
cada uno? (respectivamente)
A) 66 2/3; 93 1/3; 120; 146 2/3; 173 1/3 B) 70; 60; 50; 140; 208
C) 66 1/2; 92 1/5; 100; 107 2/3; 200 ¼ D) 70 1/5; 90 3/4; 208; 152; 188 7/9
E) 70 1/2; 90 1/4; 200; 150; 188 1/9

40. Cuatro individuos explotan una industria por 4 años y reúnen 10 000
soles, de los cuales el primero pone 3500; el segundo 2500, el tercero, la
mitad d lo que se puso el primero y, el cuarto, lo restante. Hay que
repartir la ganancia de 5000. ¿Cuánto toca a cada uno? (respectivamente)
A) 1982; 2001; 1946; 875 B) 1750; 1250; 875; 1125
C) 1740; 1230; 825; 1105 D) 1800; 1180; 912; 1179
79
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO

PERSI DIACONIS

Nacido el 31 de enero de 1945, es un matemático estadounidense de

ascendencia griega y Él es el profesor de la estadística y de las matemáticas en
la universidad de Stanford. Él es particularmente conocido por abordar
problemas matemáticos que involucran aleatoriedad y aleatorización, como el
lanzamiento de monedas y barajar las cartas.

Los aportes de Diaconis se centran en las matemáticas, en las cuales ha

transformado radicalmente el concepto de azar presente en la teoría de
conjuntos. Persi Diaconis es un matemático de Stanford especializado en
coincidencias (y ex mago). Es decir, que Diaconis se dedica a averiguar las
probabilidades de que cualquier cosa suceda. La gente de la calle acostumbra a
confundir “casualidad” con “causalidad”, pero Diaconis no lo hace. Algunos de
sus hitos son el haber inventado un modelo probabilístico que ayuda a resolver
problemas de aleatoriedad. También escribió uno de los artículos más
importantes sobre las matemáticas y la psicología de las coincidencias,
afirmando que determinadas leyes estadísticas poco conocidas hacen que
algunos sucesos aparentemente imposibles ocurran con una frecuencia
sorprendente. La ley de los grandes números es un ejemplo.

Diaconis también fue invitado por los casinos de las Vegas para
determinar si sus máquinas mezcladoras de baraja realmente ordenaban al azar
los naipes. Resultó que no lo hacían.

80
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

UNIDAD II
CAPÍTULO 06

OPERADORES MATEMÁTICOS
Concepto:
Es un procedimiento matemático que sirve para transformar, sujeto a ciertas
reglas, una o varias cantidades en otras; basándonos en el principio de valor
numérico; es decir, cambiando letras por números.

Operador:
Es un símbolo arbitrario que sirve para representar a una determinada
operación matemática y está sujeto a una determinada regla de definición.

Operación matemática:
Consiste en la asociación de una pareja de números para obtener uno nuevo
que es resultado de la operación. La adición, sustracción, multiplicación y
división son ejemplos de operaciones matemáticas.

81
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Operadores no convencionales
Se pueden definir “nuevas operaciones” asignándoles un operador que las
distinga de las que ya conocemos, empleándose por lo general un asterisco
(*) o cualquier otro símbolo. No debemos olvidar que cada “nuevo” operador
debe acompañarse de la regla o ley de formación que la define.
Los operadores no convencionales pueden ser cualquier símbolo incluso
figuras
Geométricas.

Estructura:
Operador

a*b = a + b + ab

Operación binaria Ley de formación

Ejemplo 1:
Si se define la operación a  b según la regla siguiente: a  b = a + b + 2ab

Hallar: 4  8

Solución:
Para operar 4  8 ; reemplazamos a = 4 y b = 8; en la regla de definición
dada:
 4 8 = 4 + 8 + 2( 4 x 8 )
= 12+ 2(32) = 12 + 64 = 76

NOTA:
Si se trata de operar (1  2)  4, se procede por partes y desde los
Símbolos de colección; es decir, empezando por la pareja entre paréntesis.
82
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Ejemplo 2:
Sea el operador tal que: a b = a² – 2b. Determine (–2 * 1) * 1
Solución:
Primero la parte del paréntesis, porque es solo para 2 números y
reemplazamos los valores de a y b
-2 * 1 = (-2)²-2(1) = 2
luego 2 * 1 = 2²-2(1)
4 – 2 = 2 (Rpta)

Ejemplo 3:
Se define: a%b = a2 + b2 Determine R = (3%1)%(1%0)
A) 11 B) 101 C) 82 D) 100 E)

Operaciones definidas por tablas:

En lugar de una ley de formación, para obtener el resultado, la operación
binaria puede presentar estos resultados en una tabla.

Ejemplo 4:
Para números enteros definimos las siguientes operaciones:
a * b = a2 – b ; a  b = 3ª - b2; y a  b = 2a +3b
Si x * x = 12 ; y  y = - 10 ; Hallar el valor de x  y ; para x e y positivos
Solución:
Aplicando la operación a* b en x * x, tenemos:
x2 - x = 12 x2 - x – 12 = 0
(x–4)(x+3)=0  x = 4; x = -3
Aplicando la operación a  b en y  y , tenemos:
3y – y2 = - 10 y2 – 3y – 10 = 0
(y – 5) (y + 2) = 0  y = 5 ; y = -2
 como x e y deben ser positivos:
x  y = 4  5 = 2 (4) + 3 (5) = 23

Ejemplo 5:
Dada la tabla
* 7 5 2
3 7 5 4
8 8 3 1
9 10 1 2
Determine  ( 8 * 7 ) * 5  * 2
83
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Solución:
Partimos de la operación binaria a * b de modo que el primer elemento se
ubica en la primera columna y el segundo elemento en la primera fila.
Por lo que el resultado de 8 * 7 se ubica en la intersección de estos números.
* 7

8 8

Es decir que: 8 * 7 = 8
 nos queda ( 8 * 5 ) * 2
Procediendo de manera semejante, tenemos que 8*5=3
Finalmente: 3*2=4

Ejemplo 6:
Se define la operación a  b, según la tabla adjunta.
 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 5
3 3 4 5 6
4 4 5 6 7
Hallar:
(47)(63)

Solución:
En la tabla no encontramos el resultado para 4  7 ; pero como los elementos
distribuidos en el interior de la tabla son resultados de una ley de formación
para una operación binaria, nuestra tarea será ahora hallarla.

De la tabla observamos que:

1  3 = 3 que proviene de 1 + 3 - 1
24=5 2+4–1
43=6 4+3–1

Generalizando: a  b = a + b - 1
 4  7 = 4 + 7 – 1 = 10
63=6+3–1= 8

Finalmente: 10  8 = 10 + 8 – 1 = 17

84
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Operaciones como funciones:

Probablemente se recordará la típica frase “f de x”; de ciertas tareas
escolares, que usualmente escribimos “f(x)”; esta notación es la función. No
parece evidente pero cada operador es una función en la que empleamos x
para indicar lo que ingresa como dato y f(x) para indicar lo que se obtiene (el
resultado)

Así, la operación: = 2 +1

Se puede escribir: f( ) = 2 +1

3 X  2Y
Del mismo modo: X#Y =
5
3 X  2Y
Se puede escribir: f(X,Y) =
5

Ejemplo 7:
Si definimos: f( ) = 2 + 1, determine f(1) + f(0)

Solución:
Por comparación hacemos que:
Si = 1  f(1) = 2(12)+ 1 = 3
Si = 0  f(0) = 2(02)+ 1 = 1
Luego: f(1) + f(0) = 3 + 1 = 4

Ejemplo 8:
Si F(2x + 1) = x – 1 , determine F(3x – 2)

Solución:
En este tipo de problemas seguiremos el siguiente procedimiento:
- Igualamos los dos argumentos
2x + 1 = 3x - 2
- Despejamos el “x” que nos dan en función de la “x” que nos piden

2x = 3x – 3 x = 3x -3
2
- Finalmente, reemplazamos en la función que nos dan
Es decir:
3x  3 3x -5
F(3x – 2) = -1 =
2 2

85
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Operaciones Compuestas
Consiste en combinar dos o más operadores, con sus respectivas leyes de
formación, incluyendo en una de ellas una operación desconocida; la cual hay
que definirla empleando las operaciones dadas.

Ejemplo 9:
Se define en los R: a = a(a + 24) , =4 40

Determine 2

Solución:
Al no tener definida la operación triángulo, debemos despejar de la segunda
expresión, aplicando la primera; es decir:

+ 24

Pero por definición de la segunda operación, tenemos:

4 – 40 + 24

Para =2

4(2) – 40 = 2 2 + 24 2 =2

Ejemplo 10:
Se define las operaciones: n = 2n – 5 ; n =2 n

Determine , en: = 6 - 3

Solución:
Reemplazando la primera operación en la segunda, tenemos:
n = 2(2n – 5) = 4n – 10
Entonces, resolviendo por partes
6 = 4 (6) – 10 = 14
Reemplazando en

6
= 14 = 2(14) – 5 = 23

Luego:
3 = 2 (3) – 5 = 1

86
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Reemplazando en: 3 = 1 = 4 (1) – 10 = - 6

Por lo tanto: x = 23 – ( - 6 ) = 29

Finalmente; aplicando , tenemos 2x – 5 = 29  x = 17

Operaciones binarias
Consiste en la asociación de un par de elementos de un conjunto para obtener
uno nuevo, que es resultado de la operación.

Pueden emplearse diferentes signos para indicar una operación binaria; las
más usadas son: *; .
* Cuando el resultado de la operación es un elemento del conjunto de
partida se dice que el conjunto es cerrado (C) respecto a la operación
definida; en caso contrario se dice que el conjunto es abierto (A) respecto
a la operación.

Ejemplo:
En el conjunto de
3+4=7  C
3 - 4 = -1  A
3 x 4 = 12  C
3  4 = 0,75   A

Propiedades:
1. Conmutativa: a, b  M, a*b = b*a
2. Asociativa: a, b, c  M, (a*b)*c=a*(b*c)
3. Distributiva: a, b, c  M, a*(b#c) = (a*b) # (a*c)
En este caso la operación * es distributiva respecto a la operación #
4. Elemento neutro: a  M  e/a* e = a
e : elemento neutro
 En el caso de la adición: e = 0  a+0=a
 En el caso de la Multiplicación: e = 1  ax1=a
5. Elemento inverso: a  M  a-1/a *a-1 = e
a-1 : Elemento inverso
 En el caso de la adición: a-1 = -a  a+(-a) = 0
 En el caso de la multiplicación: a-1 = 1  a. 1 = 1
a a
87
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PROBLEMAS DE APLICACIÓN

1. Si: a#b = a + b , determine (22 # 28) (15 # 17)

2
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E)1

2. Se define a b √a √b, determine el valor de:

A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) 4

x
3. Si: | a b
| ad bc, determine “x” en: | | | |
c d x
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6

a b ; (a b) es par
4. Si: a b { , determine ( ) ( )
ab (a b) es impar
A) 30 B) 28 C) 32 D) 36 E) 29

 2a +b, si a  b
5. Si se define a # b =  , determine (2 # 1) # (2 # 3)
 a +b, si a < b
A) 16 B) 18 C) 15 D) 14 E) 10

 3x  1, si x >3
 2
6. Se define F( x) =  x  2, si -2  x  3 Determinar F(2)+F(-1)+F(-3)+F(4)
 2x +3, si x < -2

A) 9 B) 13 C) 7 D) 11 E) 8

7. Sean a, b, c números enteros positivos. Se define:

a * b = a + b , si a y b son pares
a * b = a b , si a ó b no es par
determine (1 * 3) * 6
A) 24 B) 18 C) 15 D) 10 E) 8

8. Si: a = 3a, Determine 5

A) 45 B) 43 C) 30/2 D) 41/3 E) 56

H 𝑥 5
9. Si: = , = 14 , determine
R 3 𝑥
A) 105 B) 120 C) 125 D) 81 E) 60

88
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

10. Si se sabe que: n  2 = n2  2n , determine el valor de: 1 + 1

A) 0 B) –1 C) 8 D) 6 E) 9

11. Si: B = (B . ) Determine D en D = 100

A) 3 B) 9 C) √ D) √ E) √

12. Si: f( ) , determine f( )

A) 40 B) 30 C) 35 D) 45 E) 36

13. Dada la siguiente tabla:

 1 2 3 4
1 3 4 1 2
2 4 1 2 3
3 1 2 3 4
4 2 3 4 1
Determine A = (4  3)(2 1)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

(7 * 7) *(3 * 1)
14. En la siguiente tabla mostrada, el valor de B = es:
(3 * 3) *(3 * 7)
A) 1
B) 3 1 3 7
C) 7 1 7 3 1
D) 1/3 3 1 7 3
E) 3/7 7 3 1 7

15. De acuerdo a la siguiente tabla , hallar: R ,(a b) (b c)- c

A) e 𝛑 a b c d e
B) d a a b c d e
C) c
D) b
b b c d e a
E) a c c d e a b
d d e a b c
e e a b c d

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
E A C C C A B A E C D A A B D

89
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TAREA DOMICILIARIA
1. Si a b b , determine : E
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 7

2. Si: a b a b , determine ( ) ( )
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

3. Si: a b √ab ab, E = , -

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8

4. Sea: A * B = 6A + 2B, determine el valor de: [5 * 12] * [14 * 6] * [3 * 2]

A) 3410 B) 3140 C) 3220 D) 3230 E) 3240

5. Si se cumple: a b=7a + 3b, m n = 2mn 5.

Determinar el valor de (1 3)(1 3)
A) 10 B) 12 C) 16 D) 8 E) 14

6. Sabiendo que: a b = 2a+3b 5 , a b = a b

Determinar el valor de:
24  +1
3%2
A) 6 B) 5 C) 2 D) 7 E) 4

7. Sabiendo que: x  x  x2 , x  x  5 . Determinar el valor de: 4

3
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1

8. Si: a  b  3a  2b  2 y 2
a  b  a  ab  2b determine x en:  2  x    4  x 
A) 1 B) 4 C) 2 D) 5 E) 3

9. Si: a b=a b , determine la suma de cifras del resultado de:

5444 5443
A) 20 B) 23 C) 24 D) 27 E) 28

10. Sea la operación  , definida en los reales que: a Φ b = a + b determine el

a-b
valor de . Si 2=2 3
A) 0 B) 5 C) 2 D) 6 E) 3

11. Si: el valor de es:

A) 390 B) 323 C) 394 D) 360 E) 380

90
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

12. Si: m * n =  2n  2  3m determine E = 4 * 4 * 4 * ... 

A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4

13. Dados: determine el valor de:

A) 39
B) 32
C) 34
D) 36
E) 38

14. Si: F( +3)=F( )+4 y F(8)=2 , determine F(20).

A) 19 B) 12 C) 14 D) 16 E) 18

15. Si: determine

A) 0 B) 1 C) 4 D) 6 E) 8

3
16. Se definen: 3
a  a  2a ; 4
a  a  3a determine W 2  2 
2
A) 9 B) –7 C) 10 D) –9 E) –8

17. Se definen los operadores: a = 3a 1 ; b = 1 3b

El valor de en la ecuación x  2 5 es:

A) 2 B) 4 C) 5 D) 3 E) 6

18. Sabiendo que determine 1 4

n 3  5n
2

A) 2 B) 1 C) 20 D) 15 E) 10

n(n +1)
19. Sí n = , determine si: 2x +1 = 21
2
A)1 B) 1/2 C) 2 D) 1/4 E) 1/8

20. Si: ab = 4a a 1 a 4

2
determine 10  80

A) 1 B) 5 C) 7 D) 8 E) 10
91
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

21. Si: x 1  9x ; y2  3y determine 3

A) 8 B) 27 C) 14 D) 11 E) 21

22. Si: x  x  x  x  x  x  x  ... determine 8

A) 3 B) 4 C) 0 D) 8 E) 16

23. Si: n  n  49 ;
2
n  n  n  14  determine 6

A) 20 B) 26 C) 21 D) 28 E) 30

24. Si: x  x  x ; determine “n” en:

3
n
2x  2
A) 3 B) 1 C) 0 D) 2 E) 6

25. Si: f  2x  5   2x  1  x5 ; determine f(3)

A) 5 B) 4 C) 3 D) 6 E) 2

26. Si: determine 10

A) 8 B) 5 C) 2 D) 4 E) 6

27. Dado: x3 x determine 5  3  3 ... + 3 ( 2007 operadores anidados )

A) 4 B) 2 C) 80 D) 5 E) 1
* 2 4 6 8
2 4 6 2 8
4 8 4 6 2
28. Dada la siguiente tabla: determine x en:
6 2 8 4 2
8 6 2 8 4
(x*2)=(8*2)*(6*4)
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

29. Dada la siguiente tabla:

determine
A = [(4  3)  (2 T 1)]  (3  2)2

A) 2 B) 5 C) 4 D) 7 E) 0
92
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

30. Se define en la operación * mediante la siguiente tabla:

Si ((b * c) * x) * a = d
determine {(a * x) * (c * d)} * x

A) a B) b C) c D) d E) e

31. El resultado de la operación

[ (3  2)  (4  3) ]  (2  4) = 3.

Corresponde a la tabla:
I) # 2 3 4 II) # 2 3 4 III) # 2 3 4
2 2 3 4 2 2 3 2 2 3 4 2
3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3
4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 2 4

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I y III

32. Se define (n ) n , determine n, si (n )

A) 2 B) 1 C) 0 D) -1 E) -2

33. Si: 50 * * 14 = 45
20 * * 12 = 17
180 * * 25 = 173, determine ( 122 * * 10 ) + ( 91 * * 25 )
A) 128 B) 205 C) 93 D) 76 E) 82

b 2
34. Se define a Δb =(a + b)  ab . Determine 8 3
A) 20 B) 15 C) 12 D) 25 E) 19

35. Sabiendo que Además:

Determine
A) 76 B) 72 C) 69 D) 70 E) 64

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
E B C B C C E E C A D D D E A D D
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
D B B C B D D D B A A D A D B E
93
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PREFACIO

RENÉ DESCARTES (1596 – 1650)

Conocido también por su nombre latino, Renatius Cartesius, René Descartes

fue un filósofo y matemático francés. En su búsqueda de los fundamentos del
conocimiento, Descartes adoptó un punto de vista escéptico y dudó de todo. Al
descubrir que no podía dudar de su propia existencia, cogito ergo sum (Pienso,
luego existo), llegó a una idea de certeza.

En su intento de reducir las ciencias físicas a las matemáticas, Descartes

revolucionó la geometría, el álgebra y la notación matemática. Más conocida es
su representación de las ecuaciones matemáticas como curvas geométricas
contribuyendo así a establecer la geometría en coordenadas. El sistema de
coordenadas cartesianas se llama así en su honor.

94
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 07

PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES
Introducción
Plantear una ecuación es traducir en forma clara y completa todo lo que se
expresa en forma verbal a la forma matemática.

Planteamiento de ecuaciones

Lenguaje común Traducción Lenguaje matemático

(Enunciado del problema) (Forma simbólica)

Recomendaciones para plantear una ecuación

No existen reglas sencillas que garanticen el éxito en la resolución de
problemas. Sin embargo es posible establecer algunas pautas generales y
algunos principios que pueden ser útiles en la solución de problemas:

- Leer cuidadosamente el texto del problema, hasta comprender de que se

trata.
- Ubicar los datos y la pregunta.
- Elegir la(s) variables(s) con los cuales se va a trabajar.
- Relacionar los datos con las variables para plantear una o más ecuaciones
que al resolver nos den la solución del problema.
- Comprobar el resultado. Ver si la respuesta es razonable.

Para plantear correctamente una ecuación es necesario simbolizar

correctamente el enunciado de un problema. Veamos a continuación algunos
ejemplos de enunciados y su respectiva representación matemática.

95
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TRADUCCIÓN DE CIERTOS ENUNCIADOS DADOS EN FORMA VERBAL A SU

FORMA SIMBÓLICA MATEMÁTICA
Enunciado Significado Matemático
El triple de un número 3

“ x ” es tres veces “ ” =3

“ x ” es tres veces más que “ ” = +3 =4

2 2 x ó 2x
Los 3 de un número 3 3

Un número aumentado en su mitad

x+ x ó 3x
1 2 2
más de un número
2

2
Un número disminuido en sus 7
x  27x ó 5x
7
2
7
menos de un número

4 menos 5 veces un número 4–5

4 menos de 3 veces un número 3 –4

4 más de 3 veces un número 3 +4

El triple, de un número disminuido en 4 3( – 4)

El triple de un número, disminuido en 4 3 –4

4 menos de 3 veces un número
El cuadrado, del triple de un número ( )

El triple del cuadrado, de un número 3 2

El triple, del cuadrado de un número
El cuadrado del triple de un número, disminuido ( ) –2
en dos
El cuadrado, del triple de un número disminuido ( )
en dos
1er número:
Un número es tanto como el otro 2er número:
1er número:
La suma de dos números es 15 2er número: 15 –

“ ” excede a “ ” en “p” unidades

“ ” excede en “p” unidades a “ ” =p
El exceso de “ ” sobre “ ” es “p” unidades
“ ” es “p” unidades más que “ ”

96
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

.
Enunciado Significado Matemático
x
¿Qué parte de “ ” es “ ”? y
x  100%
¿Qué tanto porciento de “ ” es “ ”? y
El cuadrado de un número entero y el entero 2 ; 2+ 1
siguiente
El cuadrado de un número entero y el entero 2 ; 2- 1
anterior
El cuadrado de la diferencia de dos números ( – )2
Dos cuadrados consecutivos 2; ( )
Dos cubos consecutivos 3; ( )
.... ; ( –1) ; ; ( +1) ; ....
Números enteros consecutivos

... ; ( –2) ; ; ( + 2) ; ....
Números pares consecutivos
=2k; k
.... ; ( –2) ; ; ( +2) ; ....
Números impares consecutivos
= 2k – 1; kZ
x3  x  3k
es a como 3 es a 7 ó 
y 7  y  7k
Varones: 3k
Por cada 3 varones hay 5 damas
Damas: 5k
x =3y
La mitad de es tanto como el triple de 2
Yo: 2
Mi edad es 2 veces tu edad
Tú:
Mi edad es 2 veces más que tu edad Yo: + 2 = 3
Mi edad es 2 veces mayor que tu edad Tú:
Dos veces .. := el doble ... 2
Tres veces ... := el triple ... 3
“n” veces ... : “n” ple ... n
1
Un medio de ... := la mitad de ... 2
1
Un tercio de ... := la tercera parte de ... 3
1
Un cuarto de ... := la cuarta parte de ... 4
1
Un “n” avo de ... : la “n” ésima parte de ... n

97
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EJERCICIOS RESUELTOS
1. Por cada 12 borradores que un profesor que compró, le regalaron un
borrador más, si recibió 130 borradores en total. ¿Cuántos borradores le
regalaron?
A) 11 B) 12 C) 10 D) 13 E) 20

Solución:
Compró Le regalaron Recibió
12 1 13
Entones 13 = 130
= 10
por tanto, le regalaron: 1( )1(10)=10

2. Una industrial gasta diariamente S/.1500 para el pago de jornales de 40

trabajadores de la clase A y 75 de la clase B. Con el mismo gasto desea
duplicar el número de trabajadores de A y reducir a 25 los de B. ¿Cuánto es el
jornal de un trabajador de cada clase?
A) 10; 11 B) 13; 11 C) 16; 13 D) 15; 12 E) 12; 14

Solución:
Jornal de la clase A: soles Caso I: 40 +75 00 … ( )
Jornal de la clase B: soles Caso II: 80 +25 00 … ( )
Gasta: 1500 soles Resolviendo el sistema se obtiene:
=15; =12

Por tanto, el jornal de un trabajador de cada clase es: S/.15 y S/.12

3. Una persona compró cierto número de cuadernos por 240 nuevos soles. Si
hubiese comprado 4 cuadernos menos por la misma cantidad de dinero, cada
cuaderno le habría costado 2 nuevos soles más; ¿Cuántos cuadernos compró?
A) 22 B) 24 C) 26 D) 12 E) 20

Solución:
Precio de cada cuaderno: S/. Planteando según los enunciados se
Número de cuadernos: n tiene:
n 0 …( )
( +2)(n ) 0 …( )
Resolviendo el sistema se obtiene:
= 10 ; n = 24

Compró 24 cuadernos
98
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

4. Para el concierto de “Chapatin” se vendieron solamente 0 entradas VIP. Los

800 asistentes al concierto gozaron plenamente de la calidad de este gran
artista, quien donó 30% de los ingresos del evento. Si la donación fue de 48
870 soles, ¿cuántas entradas para galería se vendieron?
Considera los siguientes precios:
VIP : 1000 soles
Platea : 270 soles
Galería : 150 soles
A) 145 B) 290 C) 525 D) 625 E) 655

Solución:
Número de entradas

VIP: = 30

Total de entradas: 800 Platea: = 770 𝑥

Galería: = 𝑥

Luego:
30(1000)+270(770 )+150( ) = 48 870
= 625
se vendieron 625 entradas para galería

5. Rosa le dice a Gabriela: Yo peso 30 kg más la mitad de mi peso; y Gabriela

responde: Yo peso 60 kg menos la mitad de mi peso. Determine la suma de los
pesos de Rosa y Gabriela.
A) 75 B) 90 C) 100 D) 120 E) 150

Solución:
Peso de Rosa: Peso de Gabriela:
Ella dice: = 30 + Ella dice: = 60 –
= 60 kg. = 40 kg.
Luego la suma de los pesos de Rosa y Gabriela es: entonces
60 kg + 40 kg = 100 kg.

6. El cedro oloroso para closets y decoraciones, que repele el hongo y ayuda a

combatir la humedad, está en oferta a $ 24,90 el panel. Si se sabe que cada
panel cubre 15 pies cuadrados, ¿cuántos hacen falta para cubrir una pared
que mide 8 pies de altura y 11,5 pies de ancho?, ¿cuánto costarán?
A) 5; 170,00 B) 6; 171,30 C) 6; 172,30 D) 7; 174,30

99
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Solución
6 paneles:= 6 15=90 cm2 X
7 paneles:= 7 15=105 cm2
Área
8 cm 2 Costo:
92 cm
7 24,90=$ 174,30
11.5 cm
7; 174,30

7. En una haciendo hay vacas, caballos y cerdos. Sin contar las vacas, hay 24
animales; sin contar los caballos, hay 36 animales, y sin contar los cerdos, hay
28 animales. ¿Cuál es el número de caballos en dicha hacienda?
A) 6 B) 10 C) 12 D) 8 E) 18

Solución:
En la hacienda hay: Total – A=24 ......(1)
Cantidad de vacas: = A Total – B=36 ......(2)
Cantidad de caballos: = B Total – C=28 ......(3)
Cantidad de cerdos: = C Sumando las 3 ecuaciones:
Total:= A+B+C 3(Total)–(⏟ B C)=88

Total:=44 animales

Piden el número de caballos, por lo tanto de la ecuación (2) Total – B=36;

44–B=36
B=8 caballos

8. Un granjero tiene cierta cantidad de gallinas. Vende 30 docenas, luego

obsequia la cuarta parte de las que quedaban y, finalmente, adquiere 180
gallinas. Si en la granja hay 909 gallinas, ¿cuántas había inicialmente?
A) 972 B) 729 C) 1 332 D) 1 233 E) 927

Solución:
N° de gallinas:= Luego adquiere 180 gallinas
Vende: 30(12) = 360 gallinas Por condición ahora hay:
Queda: –360 gallinas 3( 360)+180 = 909
4
= 1332
Obsequia: 1 ( 360)
4
Queda: 3 ( 360) Respuesta: 1 332 gallinas
4

100
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. Un empresario decide entregar a cada uno de sus trabajadores S/. 250. Uno
de ellos es despedido y el total es repartido entre los demás, recibiendo
cada uno S/. 300. La cantidad de trabajadores que tenía inicialmente es:

Solución:
Sea n número de trabajadores
Total del dinero es 250xn  300x(n  1)
250n  300n  300
300  50n
n6  Respuesta 6

10. En un vuelo de aves se observan tantas alas de gorriones, como cabezas de

gaviotas. Una vez posadas se observan 90 patas. La cantidad de aves que se
quedaron al volar nuevamente dos docenas de aves es:

Solución:
Numero de gorriones X Si Y  2X
Numero de gaviotas Y X  2X  45
Numero de alas 2X 3X  45
Número de cabezas de gaviotas Y´ X  15
2X  Y Y  2X
Numero de patas Y  2(15)
2X  2Y  90 Y  30
X  Y  45 Total de aves es X  Y  45

Vuelas dos docenas 45  2(12)  45  24  21 Quedan 21

 Respuesta 21 aves

11. Un alumno que ha de multiplicar un número por 50, se olvida de poner el

cero a la derecha del producto. Ha obtenido un producto que se diferencia
del verdadero en 11610. Determinar dicho número.

Solución:
Sea el número N 50N  5N  11610
Multiplica sin el cero entonces seria 5N 45N  11610
El producto real seria 50N N  258

 Rpta.: a

101
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. Halle dos números consecutivos cuya suma es igual a la cuarta parte del
primero más los cinco tercios del segundo. Dé como respuesta el
consecutivo del mayor de dichos números.
A) 10 B) 8 C)9 D) 30 E) 15

2. Tengo 56 soles entre monedas de 10 y 2 soles. Si el número de monedas de

10 soles excede en 2 al número de monedas de 2 soles. Halle la cantidad de
monedas que tengo.
A) 8 B) 5 C) 9 D) 4 E) 10

3. Para ganar S/.180 en la rifa de un televisor, se hicieron 120 boletos,

vendiéndose únicamente 75 boletos y originándose así una pérdida de
S/.45. ¿Cuál es el valor de dicho televisor?
A) 420 B) 380 C) 400 D) 520 E) 450

4. Lo que tú ganas y lo que yo gano suman S/.600. Si tú ganas S/.80 más y yo

S/.80 menos tendríamos la misma cantidad de dinero. ¿Cuánto tenemos
cada uno?
A) 380 y 220 B) 350 y 430 C) 250 y 385
D) 225 y 380 E) 230 y 320

5. Si compro 7 cuadernos y 3 lapiceros, gasto S/.44; pero si compro 7

lapiceros y 3 cuadernos, gasto S/.36. ¿Cuánto cuesta 1 cuaderno y cuánto 1
lapicero?
A) 5 y 3 B) 6 y 3 C) 5 y 4 D) 4 y 7 E) 2 y 3

6. Se tiene 48 palitos de fósforo divididos en 3 grupos. Del primer grupo se

pasan al segundo tantos palitos como tiene este; luego del segundo grupo
se pasan al tercero tantos palitos como tiene éste y lo mismo se hizo del
tercero al primero, resultando al final los tres grupos con igual cantidad de
palitos, ¿Cuántos palitos tenía el primer grupo al inicio?
A) 22 B) 25 C) 40 D) 32 E) 15

7. Se tiene un cajón de 84 manzanas de 10g cada una y otro cajón con 54

manzanas de 25g cada una. ¿Cuántas manzanas deben intercambiarse para
que, sin variar el número de manzanas de cada cajón, ambas adquieran el
mismo peso?
A) 17 B) 18 C) 12 D) 16 E) 15

102
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

8. Un carpintero vendió 3 sillas más que mesas, obtuvo lo mismo. ¿Cuántos

artículos vendió, si las mesas las vende a S/.360 más que las sillas y
recaudó S/. 9 600 en total?
A) 13 B) 9 C) 10 D) 15 E) 14

9. Un matrimonio dispone de una suma de dinero para ir al teatro con sus

hijos. Si compra entradas de S/.8, le faltará S/.12 y si adquiere entradas de
S/.5, le sobrará S/.15. ¿Cuántos hijos tiene el matrimonio?
A) 7 B) 5 C) 8 D) 4 E) 9

10. Si a cada niño de los que tengo le entrego tantos caramelos como niños
hay, me faltaría 12 caramelos; pero si le entrego a cada uno 2 caramelos
menos, entonces me sobraría lo mismo que me faltaba. ¿Cuántos niños
tengo?
A) 12 B) 15 C) 18 D) 11 E) 20

11. El papá de José acude al hipódromo con S/.4 300 y cuando ya ha perdido
S/.700 más de lo que no ha perdido, apuesta lo que le queda y lo triplica.
¿Ganó o perdió? ¿Cuánto?
A) 1100 B) 1200 C) 1500 D) 1600 E) 1050

12. Si hoy gasto lo mismo que ayer; mañana gastaría la mitad de hoy
entonces me quedaría sin dinero alguno; pero en cambio sí ayer hubiese
gastado la mitad de lo que gasté, hay tendría para gastar S/.10 más de lo
que gaste realmente ayer. ¿Cuánto gaste ayer?
A) 10 B) 8 C) 12 D) 30 E) 15

13. Al jugar naipes con un amigo, me doy cuenta al final, de que él tiene el
triple de dinero de lo que yo tenía cuando él tenía el doble de lo que
tengo. Si juntamos lo que él tenía y lo que yo tengo, obtendríamos S/. 60.
¿Cuánto tengo?
A) 20 B) 70 C) 60 D) 40 E) 50

14. Un ganadero compró 30 caballos más que vacas y tantos cerdos como
vacas y caballos juntos, pagando por las vacas el doble que, por los
caballos, además por 2 vacas pagó tanto, como por 7 cerdos y gastó lo
mismo tanto en vacas como en cerdos. ¿Cuántos animales compró?
A) 140 B) 130 C) 220 D) 250 E) 223

103
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Un comerciante compra carteras al precio de 75 soles cada una y además le
regalan 4 por cada 19 que compra. Si recibió en total 391 carteras, ¿Cuál
fue la inversión del comerciante?
A) S/.24225 B) S/.24215 C) S/.24235
D) S/.24285 E) S/.24255

2. Los ahorros de un niño constan de (p + 1); (3p – 5) y (p + 3) monedas de

5, 10 y 20 soles respectivamente. ¿A cuánto asciende sus ahorros?, si al
cambiarlo en monedas de 25 soles, el número de monedas obtenidas es el
doble del número de monedas de 5 soles.
A) 400 soles B) 200 soles C) 500 soles
D) 100 soles E) 600 soles

3. Dos cirios de igual altura se encienden simultáneamente, el primero se

consume en 4 horas y el segundo, en 3 horas. Si cada cirio se quemó en
forma constante. ¿Dentro de cuantas horas, después de haber encendido
los cirios, la altura del primero es el doble que la altura del segundo?
A) 2 2 h B) 2 3 h C) 3
3
h D) 4
2
h E) 5
3
h
5 5 5 5 5

4. Cada vez que Juan se cruza con Marcos, este le duplica el dinero que lleva
Juan en ese momento y en retribución, Juan le entrega 10 soles. Si se han
cruzado 3 veces luego de los cuales Juan tiene 250 soles y Marcos 100
soles. ¿Cuánto tenía cada uno al inicio?
A) 30 y 300 B) 40 y 310 C) 50 y 350
D) 20 y 250 E) 60 y 300

5. Si subo una escalera de 4 en 4 escalones, doy 3 pasos más que subiendo de

5 en 5 escalones. ¿Cuántos escalones tiene la escalera?
A) 60 B) 55 C) 50 D) 70 E) 75

6. En una granja se observa 40 animales y 100 patas, entre cerdos y gallinas.

¿Cuál es la diferencia del número de animales de cada especie?
A) 20 B) 40 C) 50 D) 10 E) 30

7. De dos velas de igual calidad una tiene 24 cm de longitud más que la otra.
Se prenden ambas y se observa que 30 minutos antes de terminarse la
menor, la longitud de la vela mayor es 4 veces la de la menor. ¿Cuál fue la
longitud inicial de la vela mayor, si la menor duró 150 minutos en total?
A) 65cm B) 64cm C) 67cm D) 62cm E) 60 cm
104
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

8. En una reunión, unos estamos jugando, otros charlando y bailando la

cuarta parte de los reunidos.
 Después 4 de ellos dejan el juego por el baile.
 Uno deja la charla por el juego
 Dos dejan el baile por la charla.
Resulta entonces que bailan tantos como juegan y juegan tantos como
charlan. ¿Cuántas personas asistieron a la reunión?
A) 12 B) 32 C) 30 D) 24 E) 20

9. Si por S/. 200 dieran 6 pelotas más de las que dan, la docena costaría S/.90
menos. ¿Cuánto vale cada pelota?
A) 30 soles B) 15 soles C) 10 soles D) 18 soles E) 20 soles

10. ¿Cuál es el número impar que agregado a los cuatro impares que le siguen
dan un total de 905?
A) 42 B) 82 C) 87 D) 47 E)

15. En un corral hay gallinas y conejos. El N° de patas es 14 más 2 veces el Nª

de cabezas. ¿Cuántos conejos hay?.
A) 12 B) 11 C) 14 D) 16 E) 13

11. Un salón está iluminado por 48 focos y otro salón está a oscuras. Si en el
primer salón se apaga 4 focos y en el segundo se enciende 2, y esta
operación se repite hasta que ambos salones queden con igual número de
focos encendidos, entonces el número total de focos encendidos es:
A) 35 B) 53 C) 22 D) 32 E) 41

12. Al finalizar el juego de pin – pong, Carmen comenta a Mirta: “Si te hubiera
dado tres puntos menos de ventaja, te habría ganado con una diferencia
de seis puntos”. Se sabe que Mirta anoto 0 puntos (sin contar con la
ventaja dada) y el juego de pin – pong es hasta los 21 puntos, ¿Cuántos
puntos de ventaja dio Carmen a Mirta?
A) 15 B) 12 C) 8 D) 10 E) 7

13. En un viaje realizado fuera de la ciudad, pude observar:

 Llovió 7 veces en la mañana o en la tare
 Cuando llovía en la tarde, estaba despejada la mañana
 Hubo 5 tardes despejadas
 Hubo 6 mañanas despejadas
¿Cuántos días duró mi viaje?
A) 9 B) 10 C) 7 D) 11 E) 18
105
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

14. Dos negociantes de vino ingresaron, por una de las fronteras del Perú,
portando uno de ellos 64 botellas de vino y el otro, 20, todos de la misma
calidad. Como no tienen suficiente dinero para pagar los derechos de
aduana, el primero paga con 6 botellas y recibe 80 soles de vuelto y el
segundo paga con 2 botellas de vino, pero recibe 40 soles de vuelto. ¿Cuál
es el precio de cada botella de vino?
A) S/.120 B) S/.100 C) S/.115 D) S/.110 E) S/.125

16. Mañana gastaré $ 10 más que hoy; si lo que gasté hoy es 5/6 de lo que
gastaré mañana, entonces el gasto de mañana. Será:
A) $60 B) $90 C) $30 D) $50 E) $80

17. La suma de tres números es 175. Si el mayor excede al intermedio en 37 y

al menor en 49; Indicar el mayor de ellos.
A) 42 B) 82 C) 87 D) 47 E) 26

18. ¿Cuál es el número tal que al colocarse un cero a la derecha. Éste aumenta
en 684 unidades?. Dar como respuesta la suma de cifras del número
original.
A) 12 B) 11 C) 14 D) 16 E) 13

19. Al comprar 10 manzanas me regalan 2 y al vender 15 manzanas regalo 1

manzana ¿Cuántas debo comprar para ganar 24 manzanas?
A) 160 manz. B) 180 manz. C) 400 manz.
D) 170 manz. E) 200 manz.

20. Juan da a Raúl tantas veces 5 centavos como soles tiene en su bolsillo,
sabiendo que aún le quedan s/.57. ¿Cuánto tenía al encontrarse con Raúl?.
A) S/.80 B) S/.60 C) S/.100 D) S/.90 E) S/120

21. De los S/.60 que tenía; si no hubiera comprado un regalo que me costó S/.
16; tan sólo hubiera gastado los 2/3 de lo que no hubiera gastado.
¿Cuánto gaste?
A) 20 B) 32 C) 40 D) 24 E) 36

22. Un ama de casa quiere comprar una refrigeradora con el producto de la

venta de zapatos bordados que ella confecciona. Si vende los zapatos a
s/.25 el par. Le sobran s/.400, si vende a s/. 22 el par también le sobra,
pero solo s/.160. ¿Cuánto cuesta la refrigeradora?
A) 1140 B) 1600 C) 1800 D) 2440 E) 1750

106
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

23. Perdí el doble de lo que aún tengo; de no ser así, cuando compre un libro
de S/. 32 me hubiera sobrado tanto como hoy me falta. ¿Cuánto tenía?
A) 36 B) 48 C) 32 D) 42 E) 50

24. “Con el dinero que tengo puedo comparar libros ó cuadernos”. Si al

final compre 9 libros, entonces con el dinero que me queda, ¿Cuántos
cuadernos puedo comprar?
A) 14 B) 12 C) 16 D) 10 E) 15

25. Un criador compro cierto número de caballos por s/. 171 000; vendió
una parte por s/. 120 000 a s/. 4 800 cada uno, ganando con esta
operación s/. 7 500. ¿Cuántos caballos compró inicialmente?
A) 56 B) 52 C) 38 D) 43 E) 42

26. José pagó una deuda de s/. 860 con billetes de s/. 20 y s/. 50. Si en total
usó 25 billetes ¿Cuántos fueron de s/.20?
A) 17 B) 12 C) 14 D) 13 E) 15

27. 2,500 soles se deben cancelar entre 8 personas, pero algunas de ellas no
pueden hacerlo, las otras tienen que pagar 187.50 soles más ¿Cuantas
personas no pagarán?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E)

28. Una mezcla de arroz está conformada por 30 Kilos con un precio de 12
soles el medio Kilo; 40 Kilos a 15 soles el medio Kilo y 20 Kilos a razón de
25 soles el Kilo. ¿Cuál es el precio medio promedio de un Kilo de la
mezcla?
A) S/. 26.8 B) S/. 26.9 C) S/. 29.6 D) S/. 23.2 E) S/. 25.4

29. Pepo gastó la tercera parte de su propina en revistas y la mitad del resto
en un día de paseo. Así, le quedaron tan solo s/. 19. ¿Cuánto era su
propina?
A) S/.76 B) S/.95 C) S/.72 D) S/.57 E) S/.84

30. Un comerciante observo que, con el dinero que tenía podía comprar 32
muñecas de s/. 4,50 cada una ó 36 carritos. Finalmente, agregó s/. 5,00 a
la cantidad inicial que iba a gastar y decidió comprar 18 muñecas; luego
dedico el resto de dinero a la adquisición de carritos ¿Cuántos carritos
compró?
A) 17 B) 18 C) 19 D) 16 E) 21
107
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

31. Juan compró artículos de s/.20, s/. 30 y s/.40 cada uno, respectivamente. En
total compró 27 artículos. Pagando por ellos s/.850. de los cuales s/. s/.140
gastó en los de menor precio. ¿Cuántos artículos de s/.40 compró?
A) 9 B) 7 C) 12 D) 11 E) 13

32. A un cierto número par, se le suma los dos números pares que le
preceden y los dos números impares que le siguen obteniéndose en total
108 unidades. El producto de los dígitos del número par es:
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 8

33. Para comprar 32 sandías me faltan s/.72, y para comprar 25 sandias

también me falta, pero solo s/.37. ¿Cuánto dinero tengo?
A) S/.88 B) S/.90 C) S/.92 D) S/.94 E) S/.96

34. Un vendedor tienen 30 polos que los ofrece a 3 por 10 soles. Otro
vendedor tiene también 30 polos que los ofrece a 2 por 10 soles. Los
vendedores se asocian y deciden vender todos los polos a 5 por 20 soles.
Entonces:
A) Ganan s/.10 B) Pierden s/.10 C) Ganan s/15
D) Pierden s/.5 E) No ganan ni pierden

35. Se sabe que 3 pantalones cuestan lo mismo que 4 camisas; 2 camisas

tanto como 5 corbatas, y un saco lo mismo que 2 pantalones más 1
corbata. Un joven pagó por pantalón, camisa, corbata y saco s/.348.
¿Cuánto costo el pantalón?
A) S/.80 B) S/.90 C) S/.84 D) S/.96 E) S/.86

36. Cierta vez, Coné gastaba cada día la mitad de lo que quedo el día anterior,
más s/. 3 Así luego del cuarto día ya no tenía dinero ¿Cuánto dinero tenía
Coné antes de comenzar a gastar el primer día?
A) S/.80 B) S/.120 C) S/.90 D) S/.96 E) S/.102

37. El precio de 3 artículos es de 44 soles, si ninguno de ellos cuesta menos

de 42 soles. ¿Cuál es el precio máximo que puede tener uno de ellos?
A) 42 B) 44 C) 46 D) 48 E) 50

38. En una fiesta hay tantos caballeros bailando como damas sin bailar y
ningún caballero sin bailar; una vez que se retiran 70 damas y 20
caballeros y todos salen a bailar, nadie se quedaría sin bailar. ¿Cuántas
personas había inicialmente?
A) 150 B) 120 C) 230 D) 110 E) 210
108
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

39. En una familia se cuenta varios niños y niñas. Alguien les preguntó:
“¿Cuántos son?” y la niña mayor responde que tiene tantos hermanos
como 5 veces el número de hermanas; pero el niño mayor dijo que tenía
tantos hermanos como 3 veces el número de hermanas. ¿Cuántos niños
son en total?
A) 13 B) 12 C) 15 D) 10 E) 9

32. Una persona deja al morir a cada uno de sus hijos $ 8,400, habiendo
fallecido uno de ellos, la herencia de este se repartió entre los demás,
recibiendo entonces cada uno $ 11,000. ¿Cuál era la fortuna dejada y
cuantos eran los hijos?
A) $ 32, 600 y 4 B) $ 33, 600 y 4 C) $ 34. 600 y 5
D) $ 38, 600 y 6 E) $ 22, 600 y 4

33. Petunia compró cierto número de gatos y la sexta parte de ese número en
parejas de perros, pagó por cada gato 20 soles y por cada perro 60 soles.
En la venta recargó el precio de costo en un quinto, y cuando sólo le
quedaban una docena de animales por vender (entre perros y gatos), se
dio cuenta que había recuperado su capital. ¿Cuál es el beneficio que
obtendría por la venta de todos los animales, si el número de perros es el
menor posible?
A) 280 soles B) 312 soles C) 336 soles
D) 264 soles E) 240 soles

34. Cuando se hizo la conducción de aguas de un cierto pueblo, correspondió

a cada habitante 60 litros por día. Hoy a aumentado el pueblo en 40
habitantes, corresponde a cada uno 2 litros menos. Averiguar el número
de habitantes que tiene actualmente el referido pueblo.
A) 1100 B) 1000 C) 1200 D) 1150 E)

35. Cierto día en que el calor era intenso, un vendedor de helados observo
que al final de cada hora vende la mitad del número de helados que le
quedo la hora anterior, más dos. Así luego de la tercera hora de venta sólo
le quedaban cuatro helados. ¿Qué cantidad de helados tenía al principio?

36. En verano, se oferta gratis una botella de gaseosa Kola incaica por tres
chapitas del mismo producto. Luchín tenía al principio 14 chapitas de botellas
de este refrescante líquido ¿Cuántas bebidas gratis pudo canjear con dichas
chapas?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
109
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

37. Si “x” manzanas cuesta “y” centavos. ¿Cuántas manzanas se podrán

comprar con “z” soles?
xz 100 100yz
A) 100 xzy B) c) xz D) E)
y y x

38. Un caracol asciende cada día 6 metros por un pino y durante la noche su
propio peso lo hace descender 2 metros, si la altura del pino es de 26m. y
la ascensión comenzó el sábado. ¿Qué día llegara a la punta?
A) Lunes B) Martes C) Miércoles D) Jueves E) Viernes

39. Para la sala de un teatro se habían proyectado n filas de a 16 butacas cada

una; pero resultando los asientos demasiados estrechos y las filas muy
separadas, se distribuyeron el mismo número de butacas, aumentando
tres filas y disminuyendo dos butacas en cada fila. ¿Cuál es el número de
butacas?
A) 332 B) 334 C) 335 D) 336 E) 282

40. Se tenían un montón de 89 monedas de 10 céntimos y otro de 38

monedas de 5 pesetas. Estas dos clases de monedas pesaban 10 gramos y
25 gramos, respectivamente. ¿Cómo se consiguió que los dos montones
fueran de igual peso, sin variar el número de monedas de cada uno de
ellos?
A) Pasando dos monedas de a 10 céntimos y 2 de 5 pesetas de un montón a otro.
B) Pasando dos monedas de a 10 céntimos y 3 de 5 pesetas de un montón a otro.
C) Pasando 3 monedas de a 10 céntimos y de 2 pesetas a 5 pesetas de un montón
de a otro.
D) Pasando 4 monedas de a 5 céntimos y de 2 de a 10 céntimos de un montón a
otro.

41. Se realiza un competencia atlética entre Tim, Bilardo y Máspoli, cuando

compiten Tim y Bilardo, Tim tardaría 20 segundos lo que Bilardo haría en
30 segundos, entre Bilardo y Máspoli, Bilardo tardaría 60 segundos, entre
lo que Máspoli haría en 50 segundos, entre Tim y Máspoli, Tim cuando
tardaría lo que Máspoli haría en 25 segundos?
A) 40 B) 50 C) 15 D) 30 E) 20

42. José sólo gasta en pagar pasajes cuando va a la Academia porque su padre
lo recoge. Cuando toma el bus en la esquina de su casa, gasta S/. 1.20,
pero sí camina cinco cuadras gasta sólo S/. 0,80. Si después de 30 días,
gastó en pasajes S/. 28. ¿Cuántas cuadras caminó para ahorrar en sus
pasajes? (UNI 2003-II)
A) 20 B) 40 E) 100 D) 80 C) 60
110
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 08

FRACCIONES

La fracción a es un ente matemático que puede definirse como una pareja

b
ordenada de números enteros que resuelve la ecuación b  x =a , donde b 0.

Definición:
Sea cualquier número entero positivo y cualquier otro número entero
positivo distinto de cero. Se llama fracción y denotaremos por al cociente
a
de . Esto es:
b
𝑎
𝑓 𝑎∈ , 𝑏∈ *0+
𝑏
Nota
- Los términos de la fracción son numerador y el denominador.

𝑎 Numerador
𝑓
𝑏 Denominador

El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido el

total.
El numerador indica el número de partes iguales que se han tomado del total.
111
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Ejemplos
= gráficamente es = gráficamente es

CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES

Según la comparación de sus términos.

Fracción propias.
La fracción es propia si el numerador es menor que el denominador y
su cociente es menor que la unidad.
𝑎 𝑎
𝑓 es propia ⟺ 𝑎 < 𝑏 y <
𝑏 𝑏
Ejemplo:
5 , 1 , 13 , 17
10 4 16 517

Podemos usar gráficos para representar este tipo de fracciones. En cada

ejemplo que damos a continuación, determinaremos la fracción que
representa la sección sombreada respecto de la figura total.

Ejemplo:
El todo: 7 cuadros (iguales) 1 1 1 1 1 1 1
Parte : 3 cuadros 7 7 7 7 7 7 7

 Cada cuadrado representa 1 del total.

7
 La parte sombreada, expresada en fracción representa los 3 del total.
7

Ejemplo:
1 1
1 8 8 1
El todo: 8 secciones (iguales) 8 8
1 1
Parte : 5 secciones 8 1 1 8
8 8

 Cada sección representa 1 del área total.

8
 La sección sombreada representa los 5 del área total.
8
112
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Ejemplo:

El todo: 27 cubitos (iguales)

Parte : 2 cubitos sombreados

 Cada cubito representa 1 del volumen total.

27
 Los cubitos sombreados representan los 2 del volumen total.
27

Fracción impropias.
La fracción es impropia si el numerador es mayor que el denominador
y su cociente es mayor que la unidad.

𝑎 𝑎
𝑓 es impropia ⟺ 𝑎 > 𝑏 y >
𝑏 𝑏

Ejemplo:
17 , 8 , 13 , 238
3 7 5 17
 Toda fracción impropia es mayor que la unidad.
 Estas fracciones sólo pueden adoptar una interpretación como expresión
de una medida.
Fracción = Unidades consideradas
Patrón de medida

En el ejemplo que damos a continuación determinaremos la fracción que

representa la sección sombreada respecto de una de las figuras que se toma
como unidad de medida.

Ejemplo:
Unidades a considerar
10 cuadros

7 cuadros
(iguales)
Patrón de medida

 La fracción que representa el área sombreada es 10 respecto de la figura

7
tomada como patrón de medida.

113
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Según como es su denominador.

Fracción decimal.
La fracción es decimal si el denominador es potencia de diez.

𝑎
𝑓 decimal ⟺ 𝑏 0𝑛 , 𝑛∈
𝑏

Fracción ordinaria.
La fracción es ordinaria si el denominador no es potencia de diez.
𝑎
𝑓 ordinaria ⟺ 𝑏 0𝑛 , 𝑛∈
𝑏

Según los divisores comunes de sus términos

Fracción reductible.
La fracción es reductible si el denominador y numerador tiene
divisores comunes diferentes a la unidad.

𝑎
𝑓 reductible ⟺ 𝑘 es un divisor comun de 𝑎 𝑘𝑝 y 𝑏 𝑘𝑞
𝑏

Fracción irreductible.
La fracción es irreductible si el denominador y numerador son primos
entre sí.
𝑎
𝑓 irreductible ⟺ 𝑎 𝑦 𝑏 son primos entre si
𝑏

Según la colección de fracciones.

Fracciones homogéneas.
Las fracciones , , …, son homogéneas si sus
denominadores son iguales.
𝑎 𝑎 𝑎𝑛
𝑓 , 𝑓 , … , 𝑓𝑛 ⟺ 𝑏 𝑏 ⋯ 𝑏𝑛
𝑏 𝑏 𝑏𝑛

Fracciones heterogéneas.
Diremos que el grupo de fracciones son heterogéneos, cuando sus
denominadores son todos diferentes.
Ejemplo: 3 , 17 , 23 , 777
5 14 21 100

114
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Fracciones mixtas.
Son fracciones que tienen la parte entera y fracción propia.
𝑎 𝑎
𝑓 𝑧 𝑧 es la parte entera y la fraccion propia
𝑏 𝑏

Nota
- Toda fracción impropia se puede representar como fracción mixta.

Como leer un número mixto

 7 1 Se lee: “Siete enteros un quinto”
5

 17 2 Se lee: “Diecisiete enteros dos tercios”

3

 51 Se lee: “Cinco enteros un séptimo”

7

 ac  5 2 = 5+ 2
c
 a 
b b 3 3

Transformar una fracción impropia a Transformar un nnúmero mixto a

número mixto fracción impropia
Ejemplo:
Transformemos 16 a número mixto Ejemplo:
5
Transformar 3
1
a una fracción
Se divide Representación 5
Denominador
3
1 Método práctico Representación
5 16
16 5
1 3 31 =
 3  5 + 1
5
5

 5 
Parte entera
Numerador

Fracciones Aparentes:
Dícese de las fracciones en las cuales tanto el numerador como el
denominador son iguales.
3 48 315 1238
Ejemplos: , , ,
3 48 315 1238
 El valor de una fracción aparente es la unidad.

Fracciones equivalentes.
Si es irreductible entonces su fracción equivalente es , ∈
.
Esto es: 𝑎 𝑎𝑛
𝑓 es equivalente a 𝑓 , 𝑛∈
𝑏 𝑏𝑛

115
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Nota
Las fracciones son equivalentes cuando representan una misma cantidad.

Ejemplo
Hallar las fracciones equivalentes de
La fracción tiene que ser irreductibles PRIMERO.
MCM( , )
Por lo tanto
⋯ , ∈

Número decimales
Es aquel número formado por una parte entera la coma decimal y la parte
decimal. Se obtiene de dividir el numerador y el numerador.

0 , 0 ….

Parte entera Parte decimal

Coma decimal

Clasificación de los números decimales

Exacto o finito
Número decimal
Periódico puro
Inexacto o infinito
Periódico mixto
Fracción generatriz.
cd…..z
Para un decimal exacto. (0, abcd … . . z) =
⏟
0000….0

“n” cifras “n” ceros

Para un decimal periódico puro. cd

(0, abcdabcd … ) =
⏟

“4” cifras periódicas - “4” nueves.

116
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Para un decimal periódico mixto.

“4” cifras periódicas (“4” nueves).

0, ̂ =
00
“2” cifras no periódicas (“2” ceros).

Ejemplos
- Números decimales exactos o finitos.
0
0, , 0, , 0, , 0, 0
0 00 00 00
- Números decimales inexactos o infinitos se pueden aproximar a una
fracción.

Periódico puro
0, … , , …
Periodo mixto
0 0 0
0, ... , ,0 ...
0 0 0 0

APLICACIONES DE LAS FRACCIONES

Reducción a la unidad.
Dos caños llenan un estanque en A horas y B horas. Los dos caños
funcionando juntos los llenan en horas.

𝑇 𝐴 𝐵

Unos caños llenan un estanque en A horas y B lo desaloja en B horas. Los dos

caños funcionando juntos los llenan en horas.

𝑇 𝐴 𝐵

Un caño llena un estanque en 6 horas

1 hora Lleno 1/6 del volumen

2 horas Lleno 2/6 del volumen
3 horas Lleno 3/6 del volumen
4 horas Lleno 4/6 del volumen
5 horas Lleno 5/6 del volumen
6 horas Lleno 6/6=1 del volumen o total
117
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Rebotes.

𝑎
𝐻 𝑎 = . / 𝐻
𝐻 𝑏
𝑏

Dónde:
: Altura inicial
: Altura en el n-ésimo rebote. 𝑎 𝑛
𝑛 . / 𝐻
: Número de rebotes 𝑏
𝑓
: Recorrido total 𝑅 𝐻
𝑓
< 1: Fracción que se eleva (no perdida)

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Un granjero reparte sus gallinas entre sus cuatro hijos. El primero recibe
la mitad del número de gallinas, el segundo la cuarta parte, el tercero la
quinta parte y el cuarto las 7 gallinas restantes. La cantidad de gallinas
repartidas es:
Solución:
Si número de gallinas es: x 1 1 1
x  (x)  (x)  (x)  7
Primer hijo 1 (x) Total 2 4 5
2 10x  5x  4x  140
x
Segundo hijo 1 (x) 20
4
20x  19x  140
Tercer hijo 1 (x)
5 x  140
Cuarto hijo 7
 Respuesta 140 gallinas

2. De los dos caños que fluyen agua a un tanque, uno de ellos lo puede llenar
en 4 horas y el otro en 12 horas. La fracción que llenarán, si los dos caños
se abren juntos por 2 horas es:
Solución:
El primer caño lo llena en 4 horas
El segundo caño lo llena en 12 horas
Por lo tanto los dos caños lo llenan en T horas:
1 + 1 = 1  12+4 = 1  T = 48  T =3
4 12 T 4  12 T 16
Los dos juntos abiertos lo llenan en 3 horas
Si se abre por una hora llenara 1/3
Si se abre por dos horas llenara 2/3  Respuesta 2/3

118
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

3. Se deja caer una pelota desde cierta altura, en cada rebote se eleva una
altura igual a 1/3 de la altura desde la cual cae. Si en el quinto rebote se
eleva 3 metros. La altura de la que se dejó caer la pelota es:

Solución:


5 5
 
a
Si: Hf5    H0 Entonces 3m = 1 Ho
3
b
3m = 1 Ho  Respuesta 729m
243
Ho = 729m

4. Dos caños alimentan un estanque, el primero puede llenarlo en 45 horas y

el segundo en 25 horas. Se deja correr el primer durante 6 horas y
después el segundo durante 10 horas. En seguida se retiran 700 litros y
luego se abren las dos llaves, constatándose que el estanque termina de
llenarse en 10 horas. La capacidad del estanque es:

Solución:
Planteamiento:
6 10  1 1  400x  900x
x x  700L  10x   x  x  700L
45 25  45 25  1125
6 10 10 10 1300x
x x x x  x  700L  x  700L
45 25 45 25 1125
16 20 x  4500L
x x  x  700L
45 25

 Respuesta 4500L

5. Para preparar un pavo, Rina tarda 2 horas, Paty 3 horas y Delia 4 horas.
¿Cuánto tardarán las tres personas juntas, en preparar 3 pavos?

Solución
3 =1+1+1  36
3 = 6 + 4 +3  3 = 13  T= horas
T 2 3 4 T 12 T 12 13

6. ¿Cuántos litros de agua hay, si al agregar 1/3 del total tendré 50 litros
más que la mitad de lo que hay?
Solución
Sea: “x” la cantidad Del dato, se tiene:
x
x
1
x  x  50  3
; x  75
3 2

119
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Determine la diferencia entre y B, si “ ” es igual a los de los de
0 y “B” es igual a los de los de los 4/3 de 4.
A) 10 B) 12 C) 14 D) 11 E) 15

2. Pedro gasta 1/8 de su dinero en pasajes y cuatro veces aquella cantidad en

alimentos. Si los S/. 90 que le restan los ahorra ¿Cuánto tenía al inicio?
A) 210 B) 240 C) 140 D) 310 E) 510

3. Un alambre de 91 m. de longitud se corta en cuatro trozos, de modo que

cada trozo tiene una longitud igual a la del trozo anterior aumentando en
su mitad. ¿Cuál es la longitud en metros del trozo más corto?
A) 11.20 B) 7.20 C) 10.60 D) 25.20 E) 16.40

4. Lenin dejó pintado los 2/7 de la puerta del salón de clase. Luego Claudio
decide ayudarlo pintando los 8/14 de la puerta ¿Qué parte de la puerta
faltara pintar?
A) 1/2 B)1/3 C)1/5 D)1/7 E) 2/3

5. Gasté 3/5 de lo que no gaste y aun me quedan 60 soles más de lo que gaste
¿Cuánto tenia?
A) 200 B) 250 C) 220 D) 240 E) 280

6. Mirando un reloj se observó que la parte transcurrida del día es igual a los
3/5 de lo que falta acabarse. ¿Qué hora es en el momento?
A) 9 h B) 10h C) 11h D) 10:30h E) 11:20h

7. Dos tercios de los profesores de un colegio son mujeres, 12 de los

profesores varones son solteros, mientras que los tres quintos de los
mismos son casados ¿Cuál es el número de docentes?
A) 80 B) 90 C) 60 D) 70 E) 50

8. Alberto tiene los 5/6 del dinero que tiene Roberto. Si Alberto recibe 40
nuevos soles de Roberto, éste tiene ahora. 2/5 de lo que tiene Alberto.
¿Cuántos nuevos soles. Tiene Roberto ahora? (UNSAAC 2007- I)
A) 84 B) 70 C) 64 D) 44 E) 40

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8
E B A D D A B

120
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

REDUCCIÓN A LA UNIDAD
1. Tres obreros hacen un trabajo en 4 días. Si el primero lo haría solo en 12
días y el segundo en 24 días, ¿Cuánto demorara el tercero?
A) 6 B) 4 C) 5 D) 7 E) 8

2. Un recipiente puede ser llenado por el grifo A, trabajando solo en tres

horas, y el grifo B lo puede hacer en dos horas. Si se abren los dos grifos
simultáneamente cuando el recipiente está vacío, ¿En cuánto tiempo se
llenara?
A) 1h, 20min B) 2h, 12min C) 1h, 12min D) 1h, 30min

3. Tres grifos llenan un tanque vacío de la siguiente manera el primero y el

segundo lo llenan juntos en 3 horas, el segundo y el tercero en 4 horas, y el
primero y el tercero en 5 horas ¿Cuánto tiempo se demorara en llenarlo
solo el primer grifo?
A) 26 2 B) 1 1 C) 2 26 D) 9 E) 7 1
47 17 47 17 17

4. Un grifo A llena un tanque en tres horas, y el desagüe B puede desalojar

todo el líquido del recipiente en cuatro horas ¿En cuánto tiempo se llenara
el recipiente estando vacío, si se abren las dos válvulas?
A) 10 B) 15 C) 11 D) 12 E) 14

5. Un caño llena un deposito en 8 horas y un desagüe lo vacía en 12 horas ¿En

qué tiempo se llenara todo el deposito si se abre el desagüe una hora
después de abrir el caño?
A) 18 B) 20 C) 21 D) 22 E) 24

6. Se tiene un tanque con tres llaves, la primera llave llena el tanque en 6

horas, la segunda llave llena el mismo tanque en 4 horas y la tercera llave,
vacía el mismo tanque en 8 horas. ¿En qué tiempo ha de llenarse los 7/8
partes del tanque si se abren las tres llaves al mismo tiempo estando el
tanque vacío?
A) 3 h B) 4 h C) 1 h D) 6 h E) 2 h

7. Manuel es el triple de rápido que juan y juntos realizan una obra en 12

días. Si la obra la hiciera solamente Manuel ¿Cuánto tiempo le tomaría?
A) 16 B) 64 C) 32 D) 40 E) 48

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7
E C E D D A A
121
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

REBOTES
1. Se deja caer una pelota desde una altura de 9 etros y al rebotar siempre
pierde la cuarta parte de la altura anterior de donde cayó ¿Después de
cuántos rebotes se eleva 729/256 metros?
A) 1 rebote B) 5 rebotes C) 2 rebotes
D) 3 rebotes E) 4 rebotes

2. Una bola cae desde una altura de 6,25 metros y en cada rebote alcanza 2/5
de la altura anterior. Luego del cuarto rebote se elevó a una altura de:
A) 16 cm B) 8 cm C) 80 cm D) 40 cm E) 48 cm

3. Una bolita de plástico es soltada desde una altura de 81 cm. y en cada

rebote que da siempre se eleva la misma fracción de la altura anterior. Si
después de 3 rebotes se elevó 24 cm. ¿Qué fracción pierde después de cada
rebote?
A) 1/4 B) 3/4 C) 2/3 D) 1/3 E) 1/7

4. Una pelota pierde las 2/5 partes de su altura en cada rebote que da, si se le
deja caer desde 1.25 m de altura, ¿qué altura alcanzará después del tercer
rebote?
A) 72 cm B) 27 cm C) 81 cm D) 60 cm E) 54 cm

5. Se deja caer una pelota desde una altura de 1024 m de altura, sabiendo que
en cada rebote que da, alcanza 3/4 de la altura anterior. Si al cabo de cierto
número alcanzó 243 m, ¿cuántos rebotes dio?
A) 3 rebotes B) 5 rebotes C) 6 rebotes
D) 2 rebotes E) 4 rebotes

6. Una pelota en cada rebote se eleva 1/4 de la altura de la cual cayó

(anterior), si se deja caer de una altura de 18m entonces la longitud de la
trayectoria descrita por la pelota hasta quedar en reposo es.
A) 30 m B) 24 m C) 12 m D) 82 m E) 36 m

7. En cada rebote una pelota alcanza los dos tercios de la altura anterior.
Determinar la trayectoria del recorrido de la bola hasta que se detenga, si
se deja caer de una altura inicial de 17 m.
A) 93 m B) 102 m C) 85 m D) 51 m E) 84 m

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7
E A D B B A C
122
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. En una reunión los 2/3 son mujeres y 3/5 de los varones son casados,
mientras que los otros 6 son solteros. ¿Cuántas personas hay en la reunión?
A) 45 B) 36 C) 30 D) 25 E) 15

2. Se vendió 1/5 de las entradas para una función de cine. El día de la función
se vendió 1/3 de las que quedaban, quedando por vender 48 entradas.
¿Cuál es la capacidad del cine?
A) 72 B) 84 C) 90 D) 108 E) 112

3. Los 4/5 de las aves de una granja son palomas; los 5/6 del resto son pavos
y los 8 restantes son patos. ¿Cuántas aves hay en la granja?
A) 320 B) 560 C) 420 D) 240 E) 244

4. Se vende 1/3 de un lote de vasos. Si se quiebran 30 y quedan todavía 5/8

del lote, ¿de cuántos vasos constaba el lote?
A) 620 B) 650 C) 670 D) 720 E) 750

5. De un total de 40 personas, se sabe que 12 son varones y el resto mujeres.

De las mujeres la cuarta parte son niñas Determina qué parte de las
mujeres son adultas.
A) 21/28 B) 16/25 C) 16/23 D) 22/27 E) 23/28

6. Un envase contiene 48 litros de agua. Si se retira 3/8 del contenido, luego

los 2/3 del resto y por último los 3/5 del nuevo resto, ¿cuántos litros
quedan?
A) 6 B) 4 C) 8 D) 10 E) 12

7. En la mitad del terreno de una hacienda se siembra pasto, en la tercera

parte de lo que queda se siembra café y en las tres quintas partes del resto
se siembra maíz. ¿Qué parte de la hacienda no sembrada con maíz, queda
sin sembrar?
A) 1/5 B) 2/5 C) 4/5 D) 1/6 E) 2/15

8. Un fardo de tela está dividido en tres partes iguales; si los 4/7 de un

extremo y los 2/5 del otro extremo son de color negro y el resto blanco,
halla cuánto mide la parte de color negro, si la parte blanca mide 710 m.
A) 310 m B) 330 m C) 340 m D) 350 m E) 360 m

9. ¿Cuántas fracciones propias e irreducibles tienen por denominador 200?

A) 75 B) 70 C) 32 D) 80 E) 60
123
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

10. Víctor tiene 2/3 de lo que tiene Roxana. Juan tiene los 3/5 de lo que
tiene Víctor y Armando solo tiene 5/2 de lo que posee Juan. Entre todos
tienen 4600 soles. ¿Cuánto tiene Juan?
A) 800 B) 600 C) 500 D) 1000 E) 1200

11. A un alambre de 91 m de longitud se le da tres cortes de manera que la

longitud de cada trozo es igual a la del inmediato anterior aumentado en
su mitad ¿Cuál es la longitud del trozo del trozo más grande?
A) 43,1 m B) 25,2 m C) 37,8m D) 38,0 E) 40,3m

12. Yo gasté los 5/6 de mi dinero. Si en lugar de gastar los 5/6 hubiera
gastado los 5/6 de lo que no gasté. Tendría entonces 56 soles más de lo
que tengo. ¿Cuánto tendría?
A) 5/6 soles B) 6/5 soles C) 1/5 soles D) 6 soles E) 5 soles

13. Del que tenía gasté ½ de lo que no gasté; luego perdí 1/3 de lo que no
perdí, en seguida regalé ¼ de lo que nó regalé. ¿Qué parte del total aún
me queda?
A) 1/8 B) 1/4 C) 1/3 D) 2/5 E) 2/7

14. El denominador de una fracción es 3 menos que el doble del numerador.

Si el numerador aumenta en 5 y el denominador en 13 el valor de la
fracción es 7/15. Hallar la fracción:
A) 7/5 B) 5/7 C) 3/5 D) 5/3 E) 5/13

15. En una clase de “x” alumnos, la de los ausentes es igual a la parte

de los presentes. ¿Qué fracción de los alumnos estuvieron ausentes?
A) 3/10 B) 10/7 C) 4/10 D) 6/10 E) 7/10

16. La colilla de un cigarro es 1/4 del cigarro. Un fumador consume los 7/8
de la parte fumable y en cada piteada consume 1/64 de la parte fumable.
¿Cuántas piteadas da el fumador?
A) 42 B) 56 C) 32 D) 72 E) 48

17. Si gastara los 2/5 de lo que tengo y prestara s/. 36, me quedaría los 3/7
de lo que tengo ¿Cuánto tengo?
A) s/. 210 B) s/. 72 C) s/. 66 D) s/. 420 E) s/. 1210

18. Para una función de cine se vende 2/3 de los asientos de mezzanine y los
4/5 de los asientos de platea. Si hay tantos asientos de mezzanine como
124
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

de platea. ¿Qué fracción de los que se vendieron son los que no se

vendieron en dicha función?
A) 7/15 B) 8/15 C) 7/8 D) 8/7 E) 4/11

19. César y Julio compran iguales cantidades de carne para su consumo

diario. César emplea en el almuerzo las 4/5 partes de su carne y Julio
emplea también en el almuerzo los 6/7 de la cantidad de carne que
compró. ¿Qué parte del total de carne comprada les quedará a los dos
juntos para la cena?
A) 7/37 B) 1/35 C) 12/35 D) 6/35 E) 11/35

20. De un bidón de leche, se extrae inicialmente la tercera parte del total más
20 litros, luego los 2/5 del resto y finalmente quedando 38 litros
¿Cuántos litros contenía dicho bidón inicialmente?
A) 125 B) 120 C) 150 D) 175 E) 115

21. La suma de la quinta parte de un número con los 3/8 del número, excede
en 49 al doble de la diferencia entre 1/6 y 1/12 del número. Halla el
número.
A) 122 B) 120 C) 132 D) 136 E) 142

22. Dos graneros contienen un total de 745 kilogramos de arroz. Si se saca

1/5 del contenido del primero y 3/7 del segundo, quedan 20 kg más en el
primero que en el segundo. ¿Cuántos kilogramos hay en el primer
granero?
A) 360 kg B) 320 kg C) 325 kg D) 340 kg E) 350 kg

23. Se le preguntó a Carlos; Cuánto había gastado de los S/. 70 que tenía;
respondió: Las tres cuartas partes de lo que no gasté. ¿Cuánto gastó?
A) S/. 40 B) S/. 45 C) S/. 25 D) S/. 30 E) S/. 15

24. Un jugador cada vez que apuesta pierde 1/3 de su dinero. sí después de 3
juegos aún le queda S/. 800 , ¿ con cuánto empezó a jugar. ?
A) 2700 B) 3200 C) 4200 D) 2400 E) 3500

25. Un granjero reparte sus gallinas entre sus 4 hijos. El primero recibe la
mitad de las gallinas, el segundo la cuarta parte, el tercero la quinta parte
y el cuarto los 7 restantes. Las gallinas repartidas fueron:
A) 140 B) 110 C) 120 D) 130 E) 100

125
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

4 9 3 21
26. Qué fracción de los de hay que añadirle a los de para que sea igual a 4
3 16 7 25

veces la menor fracción decimal exacta de dos cifras.

8
A) B) 3
29
C) 75
D) 2
29
E) 121

4 8
27. La edad de A es los de B y el peso de B es del de A; Hallar la edad de B, Si
5 7

junto con su peso suma 98; además se sabe que la suma de los pesos es igual a la
suma de las edades.
A) 50 B) 40 C) 30 D) 20 E) 10

28. Al dividir un terreno en dos partes resulta que la diferencia entre los 4/5 de los
3/7 de la parte mayor menos los 7/12 de los 4/7 de la parte menor es igual a
1/7 de la parte menor. Si el terreno tiene 129 hectáreas; hallar la diferencia entre
las 2 partes.
A) 21 B) 23 C) 22 D) 24 E) 27

29. Si son las 9 de la mañana. ¿Qué parte de las horas transcurridas falta por
transcurrir del día?
A) 5/3 B) 25/3 C) 3/4 D) 4/5 E) 7/5

30. Una piscina está llena hasta sus 2/7 de su capacidad; si le añadimos 1800
litros de agua, el nivel de agua sube hasta los 4/5 de su capacidad total.
¿Cuál es la capacidad total de agua?
A) 3500 B) 2800 C) 2700 D) 4500 E) 3100

31. Un tonel tiene 128 litros de vino puro, se saca 1/4 y se reemplaza por
agua, repitiendo la operación tres veces. ¿Qué cantidad de vino quedará
después de la tercera operación?
A) 54 B) 45 C) 72 D) 75 E) 60

32. De una mezcla de 60 litros de vino con 20 litros de agua; se extrae 40

litros de la mezcla. ¿Cuántos litros de vino queda?
A) 30 B) 20 C) 40 D) 25 E) 35

33. Hallar la suma de los cuatro términos de dos fracciones equivalentes a 3/14
sabiendo que la suma de denominadores es igual al producto de los
numeradores.
A) 153 B) 136 C) 150 D) 170 E) 164

34. Qué número se le debe añadir al numerador y al denominador de la fracción

5/29 para que sea equivalente a 3/7.
A) 13 B) 18 C) 12 D) 11 E) 20
126
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

35. Si a los términos de una fracción, se le suma el cuádruple del

denominador a la nueva fracción se le resta la fracción original y resulta
la misma fracción. ¿Calcular la fracción original?
A) 4/9 B) 4/7 C) 5/9 D) 2/3 E) 1/2

36. ¿Cuál es la fracción que dividida entre su inversa resulta 169/576? Dar la
suma de sus términos.
A) 37 B) 36 C) 32 D) 39 E) 41

37. Hallar una fracción equivalente a 7/12 cuya suma de términos sea 209.
A) 77/132 B) 69/140 C) 71/138 D) 82/127 E) 75/134

38. ¿Cuántas fracciones irreductibles cuyo denominador es 12, cumplen la

condición que sean mayores que 2/7 pero menores que 5/7?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

39. El denominador de una fracción excede al numerador en la unidad. Si al

denominador se le agrega 4 unidades, el resultado es 2 unidades menos
que el triple de la fracción original. ¿Cuál es el numerador de la fracción
original?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 6 E) 7

40. ¿El producto del numerador por el denominador de una fracción es

52514? Hallar dicha fracción si al ser simplificada se obtiene 14/31.
Hallar la suma de dichos términos.
A) 495 B) 480 C) 450 D) 485 E) 500

41. Si a los términos de 2/5 le aumentamos dos números que suman 700,
resulta una fracción equivalente a la original ¿Cuáles son los números?
A) 200 y 500 B) 100 y 600 C) 200 y 600 D) 150 y 550

42. José Carlos reparte su dinero de la siguiente manera; a Alex le da la mitad

2 3
de lo que tiene, a Walter los del resto, y a Jhon los del nuevo resto, y
3 5
aún le quedan 100 soles. ¿Cuánto tenía José Carlos?
A) S/. 1100 B) S/. 1500 C) S/. 1400
D) S/. 1200 E) S/. 1300

43. Un tejido pierde al lavarse 1/10 de su longitud y 1/9 de su ancho.

Averiguar cuantos metros de esta tela deben comprarse para obtener
después de lavarla 36m2, si el ancho primitivo es de 3 metros.
A) 15 m B) 18 m C) 16 m D) 14 m E) 20 m
127
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

44. Los 2/3 de los miembros de una sociedad son mujeres, 1/4 de los
hombres están casados. Si hay 15 hombres solteros. ¿Cuántas mujeres
hay en total?
A) 60 B) 70 C) 30 D) 48 E) 40

45. Ángela tiene 120 soles y pierde 1/2 de su dinero comprando maquillaje,
1/3 del resto en alimentos y 1/4 del nuevo resto en comprar ropa, ¿Con
cuanto se quedó?
A) 50 B) 20 C) 30 D) 25 E) 24

46. ¿Cuánto le falta a 3/5 para ser igual a los 6/11 de 11/15 de 1/2 de 10/12
de la reciproca de 1/5?
A) 4/11 B) 3/22 C) 4/30 D) 7/30 E) 11/13

47. Un panadero vendió 1/5 de los panes que lleva en la primera tienda que
visita, los 3/8 en la siguiente tienda; si aun le quedaban 34 panes por
distribuir. ¿Cuántos panes tenía para distribuir?
A) 68 B) 70 C) 80 D) 90 E) 84

48. Una piscina tiene agua hasta los 2/5 de su capacidad total. Si extraemos
80 litros en una cubeta, el nivel de agua disminuye hasta los 2/7.
¿Cuántos litros de agua había al inicio?
A) 120 B) 180 C) 260 D) 140 E) 280

49. El tiempo máximo que debe tardarse en resolver este problema, se

descompone de la siguiente manera: 1/25 del total en leerlo; 1/4 en
plantearlo; 41/100 en resolverlo, y minuto y medio en su comprobación.
¿Qué tiempo se debe tardar?
A) 2 min. B) 5 min. C) 7 min. D) 11 min. E) 15 min.

50. ¿Qué fracción del área del cuadrado representa el área sombreado?

A) 7/15
B) 2/5
C) 2/7
D) 9/20
E) 11/20
CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
A C D D A B D C D B C B D E A A A
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
E D A C A A A A A A A A A A A A
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
A A A A A A D B A E C D D C E B B
128
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Tarea domiciliaria de Reducción a la unidad

1. Un caño llena un recipiente en 4´ otro caño lo llena en 6´. ¿En que tiempo se
llena el recipiente si permanecieron abierto los 2 caños?
A) 2´24´´ B) 2´12´´ C) 2´22´´ D) 2´16´´ E) 2´18´´

2. Un caño llena un recipiente en 7 horas, y un desagüe lo vacía en 9 horas. Si

se abren los dos al mismo tiempo cuando en el recipiente se tiene ya un
tercio con líquido, ¿en qué tiempo se llenará la parte que falta?
A) 21 h B) 30 h C) 42 h D) 35 h E) 15 h

3. Dos caños pueden llenar un tanque en 50 y 40 horas respectivamente. Se

deja abierto el primero durante 15 horas y después el segundo durante 16
horas. Enseguida se retiran 90 litros, y luego se abren las dos llaves,
terminando de llenarse el tanque en 10 horas. ¿Cuál es la capacidad del tanque?
A) 600 L B) 550 L C) 640 L D) 450 L E) 540 L

4. Un tanque puede ser llenado por un primer caño en 3 horas, por un

segundo caño en 4 horas y un desagüe puede vaciar todo su contenido en
12 horas. ¿En cuántas horas se llenará el tanque, si funcionan los dos caños
y se deja abierto el desagüe?
A) 2h B) 1.5h C) 2.5h D) 3h E) 4h

5. Un tanque puede ser llenado por la cañería A en 6 horas y vaciado por otra
cañería B en 8 horas. Se abren ambas cañerías durante 2 horas; luego se
cierra B y A continua abierta por 3 horas; al final de las cuales se reabre B.
Desde la reapertura de B, que tiempo demorara el tanque, en llenarse. Siempre
ultimo

A) 12 h B) 14 h C) 16 h D) 10 h E) 11 h

6. Un tanque posee un caño que lo llena en 5 horas y un desagüe que lo deja

vacío en 6 horas. Si el desagüe de abre 3 horas después del caño ¿En qué
tiempo se llenará el tanque?
A) 15h B) 12h C) 14h D) 10h E)18h

7. Un depósito de agua está lleno hasta su mitad. Si se extrae 80 litros, el nivel

del líquido disminuye hasta su sexta parte. ¿Cuál es el volumen total del
depósito? chevere
A) 180 B) 124 C) 166 D) 192 E) 170

8. Si A y B pueden hacer una obra en 20 días. Trabajan juntos durante 12 días

y se retira A, terminando B el resto en 12 días. ¿En qué tiempo A hace toda
esa obra?
A) 48 días B) 32 días C) 60 días D) 82 días E) 56 días
129
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. Un hombre puede hacer una obra en 12 días, si le ayudan 2 mujeres

acabarían en 8 días. Si trabajan sólo las dos mujeres durante 6 días, ¿qué
parte de la obra harían?
A) 3/4 B) 2/5 C) 1/4 D) 3/7 E) 6/7

10. Si A y B hacen una obra en 4 días; B y C en 6 días, A y C en 12 días. ¿En qué

tiempo harían la obra los 3 juntos?
A) 12 días B) 9 días C) 10 días D) 4 días E) 7 días

11. Un tanque puede ser llenado por un primer caño en 3 horas, por un
segundo en 4 horas, y un desagüe puede vaciar todo su contenido en 12
horas. ¿En cuántas horas se llenará el tanque, si funcionan los dos caños y
se deja abierto el desagüe?
A) 1,5 h B) 2 h C) 2.5 h D) 3 h E) 4 h

12. Un tanque posee un caño que lo llena en 5 horas y un desagüe que lo deja
vacío en 6 horas. Si el desagüe se abre 3 horas después del caño, ¿en qué
tiempo se llenará el tanque?
A) 14 h B) 12 h C) 15 h D) 10 h E) 18 h

13. Un albañil y su ayudante pueden hacer una obra en 15 días. Después de

trabajar juntos durante tres días se retira el ayudante terminando el
albañil lo que le falta de la obra en 16 días. ¿Cuántos días demorara el
ayudante para hacer la obra trabajando el solo?
A) 60 días B) 80 días C) 50 días D) 70 días E) 90 días

14. Jorge y Luis pueden terminar juntos un trabajo en 10 días, Luis y Jaime lo
harían en 12 días. Jorge y Jaime en 15 días. ¿Cuánto tiempo emplearían si
trabajan los tres juntos?
A) 3 días B) 6 días C) 5 días D) 8 días E) 4 días

15. Entre Guido y Donato realizan un trabajo en casa de Ignacio durante 8

días. Si Guido es el doble de rápido que Donato, ¿en cuántos días lo
terminaría Donado trabajando solo?
A) 24 B) 10 C) 12 D) 22 E) 16

16. Un albañil y su ayudante pueden hacer una obra en 15 días. Después de

trabajar juntos durante tres días se retira el ayudante terminando el
albañil lo que le faltaba de la obra en 16 días. ¿Cuántos días demorara el
ayudante para hacer la obra trabajando solo?
A) 60 B) 80 C) 50 D) 70 E) 90

130
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

17. Si A y B pueden hacer una obra en 20 días. Trabajan juntos durante 12

días y se retira A, terminando B el resto en 12 días. ¿En qué tiempo A
haría toda esa obra solo?
A) 60 B) 36 C) 28 D) 41 E) 50

18. Pedro y Luis terminan juntos un trabajo en 10 días, Jaime y Luis lo harían
en 12 días, Pedro y Jaime en 15 días ¿Cuánto tiempo emplearían si
trabajaran los tres juntos?
A) 8 días B) 6 días C) 5 días D) 3 días E) 4 días

19. Un hombre puede hacer una obra en 12 días, si le ayudan 2 mujeres

acabarían en 8 días. Si trabajaran solo las dos mujeres durante 6 días
¿Qué parte de la obra harían?
A) 1/4 B) 2/5 C) 3/5 D) 3/7 E) 6/7

20. Una tubería A puede llenar un estanque en 6 horas y otra tubería B de

desagüe la puede vaciar en 8 horas; estando vacío el estanque se hace
funcionar A durante 2 horas y luego se abre la tubería B funcionando así
los dos ¿Qué tiempo total emplearon para llenar el estanque?

A) 15h A

B) 12h
C) 19h h
B

D) 18h h
3

E) 20H

21. Un caño A llena el estanque en 6 horas, un segundo caño B lo vacía en 9

horas ¿En cuánto tiempo total se llenará el estanque si empieza a
funcionar el caño B dos horas después de abrir el caño A?

A) 6 A

B) 9
C) 15 h
B

D) 12 h

E) 14
3

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
A A A D A D C C D B C A D A A A A A

131
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Tarea domiciliaria de rebotes

1. Una bola cae desde una altura de 6,25 m. y en cada rebote alcanza una
altura que es los 2/5 de la altura que alcanzó en el rebote anterior luego
del cuarto rebote se elevó a una altura de:
A) 0,16 m B) 0,005 m C) 0,05 m D) 0,25 m E) 0,008 m

2. Se deja caer una pelota desde 20,48 m. cada rebote que da alcanza 1/2 de
la altura anterior. ¿Cuántos rebotes ha dado si la última altura que alcanzó
es de 0,04 m.?
A) 8 B) 10 C) 7 D) 6 E) 9

3. Si suelto una pelota desde una altura de 24 m, entonces la longitud de la

trayectoria descrita por esta pelota hasta quedar en reposo es 36m. Decir
entonces que fracción de la altura anterior pierde la pelota.
A) 3/5 B) 2/5 C) 1/5 D) 2/3 E) 4/5

4. Una pelota en cada rebote se eleva 1/4 de la altura de la cual cayó, si se

deja caer de una altura de 18m, entonces la longitud de la trayectoria
descrita por la pelota hasta quedar en reposo, es:
A) 30m B) 24m C) 12m D) 82m E) 36m

5. Una bola cae desde la altura de 160m; después de cada rebote se eleva
nuevamente hasta una altura igual a la mitad de la altura de la cual cayó. ¿A
qué altura se elevará la bola después de haber rebotado por cuarta vez?
A) 20 B) 5 C) 10 D) 25 E) 28

6. Una bolita de plástico es soltada desde una altura de 81 cm y en cada

rebote que da siempre pierde una parte de altura anterior de donde cayó.
Si después de 3 rebotes se elevó 24 cm ¿Qué fracción pierde después de
cada rebote?
A) 1/3 B) 3/4 C) 2/3 D) 1/4 E) 1/7

7. Una pelota cae desde una altura y en cada rebote pierde 2/5 de la altura
anterior. Si en el cuarto rebote se eleva 9 m ¿Desde qué altura cayo por
primera vez?
A) 69 4/9 m B) 36 7/16 m C) 70m D) 35 5/16 m E) 60 5/16m

8. Una bola elástica cada vez que da un bote se eleva a una altura igual a 1/3
de la altura anterior. ¿Desde qué altura fue soltada, si después de 3 rebotes
se elevó 4 metros?
A) 118 m B) 81 m C) 27 m D) 108 m E) 109 m
132
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. Se deja caer una pelota desde una altura de 9 metros y al rebotar siempre
pierde la cuarta parte de la altura anterior de donde cayó, ¿después de
cuántos rebotes la altura final es 729/256 metros?
A) 1 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4

10. Una bola cae desde una altura de 6,25 metros y en cada rebote alcanza
2/5 de la altura anterior. Luego del cuarto rebote se elevó a una altura de:
A) 16 cm B) 8 cm C) 80 cm D) 40 cm E) 48 cm

11. Una bolita de plástico es soltada desde una altura de 81 cm y en cada

rebote que da siempre se eleva la misma fracción de altura. Si después de
3 rebotes se elevó 24 cm. ¿Qué fracción pierde después de cada rebote?
A) 1/4 B) 3/4 C) 2/3 D) 1/3 E) 1/7

12. Se deja caer una pelota desde una altura de 1024 m de altura sabiendo
que en cada rebote que da, alcanza 3/4 de la altura anterior. Si al cabo de
cierto número de rebotes alcanzo 243m ¿Cuántos rebotes dio?
A) 5 rebotes B) 6 rebotes C)2 rebotes D) 3 rebotes E) 4 rebotes
distancia total recorrida por el objeto hasta detenerse
13. Se deja caer una pelota desde la altura de 90 metros. En cada rebote que
da, se eleva dos tercios de la altura anterior de la que cae. Hallar la
distancia recorrida por la pelota, hasta quedar en reposo.
A) 450m B) 290m C) 300m D) 420m E) 360m

14. Una pelota se deja caer de cierta altura pierde en cada rebote 1/4 de la
altura de donde cae. Si recorrió 70 metros de espacio hasta el momento
de detenerse, ¿De qué altura se dejó caer? RazMat INGNIO 525
A) 8mts B) 9mts C) 10mts D) 11mts E) 15mts

15. Una pelota en cada rebote se eleva 1/4 de la altura de la cual cayó
(anterior), si se deja caer de una altura de 18m. entonces la longitud de la
trayectoria descrita por la pelota hasta quedar en reposo es.
A) 30 m B) 24 m C) 12 m D) 82 m E) 36 m

16. En cada rebote una pelota alcanza los dos tercios de la altura anterior.
Determinar la trayectoria del recorrido de la bola hasta que se detenga, si
se deja caer de una altura inicial de 17 m.
A) 93 m B) 102 m C) 85 m D) 51 m E) 84 m

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A E E A A A D E A D A A
133
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CURIOSIDADES MATEMÁTICAS
En el año 1900 todo el conocimiento científico de la humanidad podíamos
recogerlo en apenas 80 libros. Hoy en día las matemáticas se han desarrollado
mucho y si tuviéramos que guardar todo lo que sabemos sobre ellas
necesitaríamos nada más y nada menos que 00.000 libros… pero tranquilos, no
pretendemos que ningún alumno nuestro estudie todo eso, ni siquiera la mitad…
Aquí os dejamos un resumen de los datos de curiosidades matemáticas que
conocemos sobre la apasionante ciencia de los números.

 Lo que comúnmente hoy llamamos números, , , , , …, son las llamadas

cifras arábigas. Anteriormente se utilizaban los números romanos, pero los
árabes popularizaron estas cifras, aunque anteriormente habían sido
utilizadas por los fenicios y en la India. Una apasionante curiosidad es la
explicación de por qué significa “uno”, y significa “dos” … es consecuencia
de su número de ángulos…. ¡¡ lucinantes estos árabes!!

 ¿Cuál es el número menor de 1.000 con más letras? El 454. Cuatrocientos

cincuenta y cuatro…. letras nada más y nada menos!!

 El número 2.520 es el número más pequeño que puede ser dividido en forma
exacta por los números del 1 al 10.

 El número 5 tiene el mismo número de letras que expresa: cinco.

 Si multiplicamos 111111111 111111111 el resultado es

12345678987654321

 El cero fue descubierto en la India y los árabes lo trasladaron a Europa.

Proviene de la palabra árabe “sifr” que significa “vacía”.

134
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 09

PORCENTAJE
Definición:
El porcentaje es el resultado de multiplicar el tanto por ciento por una
cantidad. Consideraciones generales de porcentajes:

a.

b.

Ejemplos
0
 30 por 50 de las 123 personas son casados:
0
0
 30 de cada 50 de las 123 personas son casados:
0
0
 30 por 50 de las personas son casados:
0
0
 30 de cada 50 de las personas son casados:
0

c.
Ejemplos
 30 por ciento de 50 = 30%(50)
 13 por ciento de 65 = 13%(65)

d. El tanto por ciento es una fracción

Tanto por ciento Fracción

00 total
0 mitad

cuarta parte
00 triple
tres cuartos

135
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

e. El valor total es el 100% (valor inicial)

f. 100%(A)=A
g. Todo número expresado en porcentajes es el numero entre 100
h. En toda variación porcentual se compara el valor final con el 100%
i. Como n
00 00
j. Para expresar un numero en porcentajes bastara con multiplicar con 100%
El A por ciento de B ( )
00
k. El tanto por ciento del tanto por ciento del tanto por ciento
del del de M M
M
00 00 00

Operaciones con el tanto porciento

Adición y sustracción.
0 0 0
0 0 0
Multiplicación.
0 0 00

Aumento porcentual de una cantidad.

00

Ejemplos
- Si 123 aumenta en 35%, entonces 100%.123 + 35%.123=135%123
- Si 600 aumenta en 75%, entonces 100%.600+ 75%.600=175%600

Disminución porcentual de una cantidad

00

Ejemplos
- Si 123 disminuye en 35%, entonces 100%.123 – 35%.123=65%123
- Si 600 disminuye en 75%, entonces 100%.600 – 75%.600=25%600

APLICACIONES
Aumentos y descuentos sucesivos.
- El aumento único ( ) de dos números sucesivos del a % y el b % está
dado por la siguiente relación:

Au = a + b+ a  b %
100 
136
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

- El descuento único (D ) de los descuentos sucesivos del a % y el b % está

dado por la siguiente expresión.

Au = a + b - a  b %
100 
Problemas comerciales.
PV = PC+G
- Precio de Venta : PV
- Precio de Compra : PC
- Ganancia : G
PV = PC  P - Perdida : P

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Se vende un libro de Razonamiento a 75 soles perdiendo el 25%. Si se
desea ganar el 30%. El precio de venta debería ser:

Solución:
Si: Pv  75 , P  25%Pc , Pv  Pc  P Si: G  30%Pc , Pv  Pc  G
75  Pc  25%Pc Pv  100  30%(100)
75  75%Pc Pv  100  30
75 Pv  130
75  Pc
100
Pc  100
 Respuesta S/.130

2. Si al 15% del 20% de 5N le agregamos el 30% del 50% de 2N, obtenemos

270. El valor de N es:

Solución:
15%20%5N  30%50%2N  270
15 20 30 50
5N  2N  270
100 100 100 100
15N 30N
  270  Respuesta 600
100 100
45N
 270
100
N  600

3. Tres descuentos sucesivos del 20%, 25% y 30% equivalen a un único

descuento de:

137
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Solución:
 ab 
Du   a  b  % a  20%  20x25 
 100  Si Du   20  25  %
b  25%  100 
Du   45  5  %
Du  40%
a  40%  40x30 
Si Du   40  30  %
b  30%  100 
Du  (70  12)%
Du  58%

 Respuesta 58%

4. En una institución educativa el 60% son mujeres, de ellas 30%

registraron faltas, mientras que de los varones el 40% registran faltas.
El porcentaje que registran faltas en la institución educativa es:

Solución:
60x30%
Mujeres con faltas 60%x30%   18%
100
40x40%
Varones con faltas 40%x40%   16%
100
Total 18%  16%  34%
 Respuesta 34%

5. Si la base de un triángulo incrementa en 40% y la altura disminuye en

20%. El tanto por ciento que varía el área es:

Solución:
1
Si el área de un triángulo es A   bh
2
Si la base es 100%b  40%b  140%b
La altura es 100%h  20%h  80%h
El área es 1 140%bx80%b  1 bhx  140x80%   A  x112%
2 2  100 
Si el área era 100% ahora incremento en 12%

 Respuesta aumento en 12%

138
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. ¿De qué número, 27 es el 10% menos?
A) 10 B) 32 C) 28 D) 30 E) 31

2. ¿Qué tanto por ciento menos es 17 respecto de 20?

A) 15% B) 12% C) 10% D) 14% E) 16%

3. ¿Cuál es la diferencia entre el 5% del 20% de 400 y el 0,5% del 10% de 2000?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

4. En una clase de 80 estudiantes, el 25% son niñas. Si el 10% de los niños

y el 20% de las niñas salen de paseo. ¿Qué % de estudiantes salió de paseo?
A) 10% B) 12% C) 12 % D) 20% E) 3 %
Raz Mat RACSO342
5. En una fiesta hay 100 personas, el 56% son chicas y el resto son chicos. Si
se aumentan 36 chicas y se retiran 36 chicos. ¿Qué porcentaje de los que
quedan representan las chicas?
A) 92 B) 86 C) 72 D) 36 E) 25

6. En una fiesta el 30% del número de varones es mayor en 120 al 20% del
número de mujeres. Si el número de mujeres es el 30% del número de
varones. ¿Qué cantidad de varones no baila, si el 50% de las mujeres están
bailando?
A) 150 B) 500 C) 425 D) 225 E) 75

7. Una vendedora lleva 2000 huevos a la feria y encuentra que el 10% estaba
roto y solo pudo vender el 60% de los buenos. ¿Cuántos huevos buenos no
se vendieron?
A) 460 B) 720 C) 190 D) 920 E) 120

8. Si 20 litros de agua contiene 30% de sal, Cuanto de agua se debe evaporar

para que la nueva solución contenga el 60% de sal. (En litros)
A) 14 B) 8 C) 12 D) 10 E) 16

9. Si de una lata saco el 20% de lo que no saco, y de lo que saco devuelvo el

25% de lo que no devuelvo, resulta que hay 208 litros en la lata. ¿Cuántos
litros no devolví?
A) 32 B) 30 C) 31 D) 33 E) 34
CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
D A C C A C B D A
139
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

APLICACIONES COMERCIALES
1. Se vendió un vestido en S/. 420, ganando el 14% del precio de compra más
el 5% del precio de venta. Cuánto costó el vestido.
A) 150 B) 250 C) 350 D) 450 E) 550

2. ¿Cuál es el precio de venta de un artículo, si el costo del artículo es $28000

y la ganancia es el 20% del precio de costo más el 20% del precio de venta?
A) 32000 B) 23000 C) 42000 D) 36000 E) 30000

3. Una persona compró un equipo de sonido en S/. 1800, ¿a cuánto debe

ofrecerlo, si al momento de la venta efectúa una rebaja del 10% y aun así
gana el 40% del costo?
A) 2800 B) 2500 C) 2700 D) 2600 E) 3000

4. Un comerciante vende un artículo ganando el 30% del precio de venta. Qué

porcentaje del precio de costo está ganando en la venta de dicho artículo.
A) 41,23% B) 42,65% C) 42,86% D) 43,23% E) 43,32%

5. El precio de un artículo se rebaja en un 10%, para volverlo a su precio

original, el nuevo precio se debe de aumentar en:
A) 10% B) 9% C) 11 1/9% D) 11% E) 9/100%

6. Se vende un artículo en S/. 120, ganado el 25% del precio de venta. Cuál
fue el precio de costo.
A) 80 B) 72 C) 9 96 D) 90 E) 150

7. Cuál fue el precio fijado de un artículo que se vendió en S/. 180,

habiéndose hecho un descuento del 20%
A) 225 B) 260 C) 240 D) 210 E) 200

8. Se vende un automóvil en S/. 28600 ganando el 10% de la compra, más el

20% de la venta. ¿Cuál fue el precio de compra?
A) 19200 B) 17600 C) 17000 D) 20800 E) 21400

9. Si un comerciante compra un artículo a un 10% menos que el precio de

lista y los vende a un 10% más que el precio de lista. ¿Qué porcentaje del
costo gano?
A) 20% B) 30% C) 22.2% D) 0% E) 40%

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C C A C C D A D C

140
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

VARIACIÓN PORCENTUAL
1. En qué porcentaje varía el área de una región rectangular cuya altura
aumenta en un 50% y cuya base aumenta en un 25%.
A) 75% B) 87,5% C) 55% D) 25% E) 65%

2. Un círculo disminuye el 36% de su área. ¿En qué porcentaje habrá

disminuido su radio?
A) 60% B) 10 % C) 20% D) 80% E) 30%

3. En qué porcentaje aumenta el volumen de un cilindro, cuando la altura se

reduce en un 25% y la longitud del radio aumenta en 20%.
A) 6% B) 7% C) 8% D) 9% E) 10%

4. El largo de un rectángulo aumenta en el 30% y el ancho disminuye en el

30%, entonces el área del rectángulo varía en 180 m2. El área inicial es:
A) 200 m2 B) 400 m2 C) 2000 m2 D) 4000 m2 E) 1600 m2

5. Si la arista de un cubo aumenta en sus 2/5, qué tanto por ciento aumenta el
volumen inicial.
A) 125% B) 174,4% C) 181,3% D) 192% E) 142,5%

6. Al aumentar el precio de la localidad de un espectáculo en 20%, la

asistencia bajó en el 10%, entonces la recaudación:
A) Aumentó en el 10 % B) Aumentó en el 20% C) Bajó en el 10%
D) Aumentó en el 8% E) No. varió.

7. Un obrero recibe un aumento del 10% de su sueldo, pero por incumplir su

horario sufre un descuento del 10%; Gana o pierde el empleado con
respecto a su sueldo inicial.
A) G 1% B) G 5% C) P 1% D) P 5% E) no G, ni P.

8. Si a una fracción se incrementa el numerador en 20% y el denominador en

60% ¿Cómo se modifica la fracción?
A) Aumenta en 10% B) Disminuye en 25% C) Disminuye en 40%
D) Disminuye en 10% E) Aumenta en 40%

9. En qué porcentaje aumenta el área total de la superficie de un cubo, si a

cada una de las aristas se le aumenta en un 50%
A) 50% B) 100% C) 200% D) 125% E) 160%
CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
B C C C B D C B D
141
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Calcular el 0.75% del 0.8% de 24000
A) 2.33 B) 1.33 C) 1.44 D) 3.4 E) 5.4

2. ¿Qué porcentaje de 8a es 6a?

A) 100% B) 75% C) 80% D) 50% E) 25%

3. Si el 60% del área de un círculo es igual al 80% de la longitud de su

circunferencia. Hallar el radio
A) 1/4 B) 3/5 C) 3/8 D) 5/3 E) 8/3

4. ¿Qué porcentaje del 20% del 60% de 8000 es el 0.2% de los 3/4 de 16000?
A) 2 B) 2.5 C) 3 D) 3.5 E) 4.2

5. ¿Cuál es la diferencia entre el 5% del 20% de 400 y el 0,5% del 10% de

2000?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

6. Si A es el 10% de la Suma de C y D; además C representa el 20% de la

suma de A y D, el valor de A/C es:
A) 12/11 B) 6/11 C) 6/7 D) 11/12 E) 11/6

7. Si S es el 150% de T ¿Qué porcentaje de T es (S+T)?

A) 100% B) 150% C) 200% D) 250% E) 300%

8. Un artículo se ha vendido en 12000 soles ganando el 20% del precio de

costo más el 15% del precio de venta. Hallar el precio de costo de dicho
artículo.
A) 7 800 soles B) 8 600 soles C) 8500 soles D) 8 300 soles

9. En una obra el 30% de ingenieros es el 20% del número de arquitectos. Si

sólo hay ingenieros y arquitectos ¿Qué porcentaje del 80% del Total es el
número de ingenieros?
A) 30% B) 50% C) 40% D) 60% E) 25%

10. Lo que el dinero de A excede al de B equivale al 20% del dinero de C y el

exceso de B a C equivale al 10% del dinero de A. Si A tiene 200 Soles
¿Cuánto tiene B?
A) 190 Soles B) 180 Soles C) 170 Soles D) 170 Soles

142
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

11. José hace un trabajo en 12 días, Manuel es un 50% más eficiente que José.
El número de días que Manuel emplea para hacer el mismo trabajo es:
A) 6días B) 8días C) 10días D) 12días E) 14días

12. En una obra el 30% de ingenieros es el 20% del número de arquitectos. Si

sólo hay ingenieros y arquitectos ¿Qué porcentaje del 80% del Total es el
número de ingenieros?
A) 30% B) 50% C) 40% D) 60% E) 25%

13. Una casa está valorizada en $64000. Para comprarla se pide el 15% de
cuota inicial y el resto en 80 letras mensuales iguales. ¿Cuál es el pago
mensual de cada letra? CDDrecAgosto2019
A) $ 520 B) $ 860 C) $ 580 D) $ 680 E) $ 620

14. ¿Cuántos litros de agua debe añadirse a 10 litros de alcohol que es 95%
puro, para obtener una solución que sea 50% puro? CDDrecAgosto2019
A) 8 B) 6 C) 7 D) 9 E) 19

15. Pepe mezcla 25 litros de alcohol al 40% con 15 litros de alcohol al 80%,
¿cuál es la concentración de la mezcla resultante? CDDrecAgosto2019
A) 35% B) 40% C) 55% D) 65% E) 45%

16. Habiendo declarado una epidemia en un rebaño de ovejas, murió el 12 %

de él, quedando tan sólo 220 ovejas. ¿De cuántas ovejas constaba el rebaño?
A) 230 B) 235 C) 240 D) 245 E) 250

17. "A" perdió el 20% de su dinero y "B" ganó el 20% del suyo y quedaron
con igual suma. Si entre los dos tenían 3600 soles. ¿Cuánto tenía “ ”?
A) 2100 B) 2160 C) 2450 D) 2340 E) 2200

18. Inicialmente en una fiesta el 75% eran hombres y el resto eran mujeres.
En el transcurso de la fiesta llegaron 60 hombres y 140 mujeres, repre-
sentando entonces el nuevo número de hombres el 65% de los asistentes.
¿Cuántas personas había inicialmente en la fiesta?
A) 500 B) 700 C) 600 D) 380 E) 550

19. La cantidad de onzas de agua que se necesitan para rebajar al 30% el

contenido de alcohol de un frasco de loción de afeitar de 9 onzas que
contiene 50% de alcohol es:
A) 4 B) 5 C) 6 D) 3 E) 2
143
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

20. En una jaula se encuentran 80 perros y 120 gatos. Cuántos gatos

escaparon si el porcentaje de perros aumentó en 40%?
A) 100 B) 200 C) 300 D) 400 E) 150

21. Hallar el descuento equivalente a dos descuentos sucesivos de 20% y 25%.

A) 42% B) 36% C) 55% D) 40% E) 45%

22. En una jaula se encuentran 80 perros y 120 gatos. ¿Cuántos gatos

escaparon si el porcentaje de perros aumentó en 40%?
A) 100 B) 200 C) 300 D) 400 E) 250

23. Una persona realiza una venta ganando el 24% al vender los 3/5 de su
mercadería y luego al vender el resto perdió el 25% de su costo. Se
recaudó como venta total s/.626400. ¿Cuánto importó la compra de la
mercadería?
A) 550000 soles B) 630000 soles C) 600000 soles
D) 420000 soles E) 330000 soles

24. Un artículo cuyo precio de costo es $2100 se vende ganando el 30% del
precio de venta. ¿A qué precio se vendió?
A) $2700 B) $3200 C) $3150 D) $4200 E) $3000

25. ¿Cuál es el precio de lista de un artículo, si el costo del artículo es $28000

y la ganancia es el 20% del precio de fabricación más el 20% del precio de venta?
A) $32000 B) $23000 C) $42000 D) $36000 E) $43000

26. Se vende un objeto en S/. 200 ganando el 12% de su costo más el 10% de
la utilidad. ¿Cuál es la utilidad?
A) 22,87 B) 24,32 C) 23,53 D) 25,38 E) 34,56

27. Un artículo se ha vendido en 12000 soles ganando el 20% del precio de

costo más el 15% del precio de venta. Hallar el precio de costo de dicho artículo.
A) S/. 7800 B) S/. 8600 C) S/. 8500 D) S/. 8300 E) S/. 9100

28. Un comerciante compra 24 metros de tela por 3000 soles, ¿a qué precio
debe vender el metro para ganar el 20% del precio de compra?
A) 120 B) 130 C) 145 D) 150 E) 160

29. Vendiendo una computadora por S/. 1120 se pierde el 30% del costo,
¿Cuánto costó la computador?. (PNP-2005)
A) 1600 B) 1500 C) 1540 D) 1480 E) 1340
144
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

30. Una persona compra un artículo en 270 soles. Desea saber cuándo gana más:
I. Si vende el artículo ganando un 10 % del precio de compra.
II. Si vende el artículo ganando un 10 % del precio de venta.
A) En la forma I B) En la forma II C) Gana igual en ambas formas
D) Faltan datos E) En la semisuma de I y II

31. Quise vender una Radio con un recargo del 15%. Inicialmente se pensaba
ganar el 20 por ciento del costo más el 25% de la venta. Si finalmente
logré una utilidad neta de 25 200 euros. Hallar el importe por el recargo
impuesto a la Radio.
A) 6000 B) 6600 C) 7200 D) 6300 E) 13200

32. Se vendieron dos objetos en 120 soles cada uno. En el primero se ganó el
20% y en el segundo se perdió el 20% Determinar si hubo ganancia o
pérdida y cuánto.
A) perdió 10 soles B) ganó 10 soles C) no se gana ni se pierde
D) pierde 20 soles E) ganó 15 soles

33. La arista de un cubo aumenta en 20%, en qué porcentaje aumentará el

volumen de dicho cubo?
A) 20% B) 72,8% C) 80% D) 82,4% E) 86,2%

34. En un triángulo equilátero si se duplica el valor de sus lados, ¿en qué %

variará su área?
A) 100 B) 200 C) 300 D) 400 E) 500

35. Si la base de un triángulo aumenta en 50% y su altura aumenta en 20%.

Su área aumenta en:
A) 120% B) 90% C) 70% D) 60% E) 80%

36. Si el área de un cuadrado disminuye en un 36%. ¿En qué porcentaje

disminuye el lado?
A) 36% B) 20% C) 6% D) 5% E) 4%

37. La arista de un cubo aumenta en 20%, en qué porcentaje aumentará el

volumen de dicho cubo?
A) 20% B) 72,8% C) 80% D) 82,4% E) 86,2%

38. Si el 0 de “m” es de “n”. ¿Qué porcentaje de ( m n) es ( m n)?

A)75% B) 60% C) 40% D) 30% E) 50%
145
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

39. Si la altura de un triángulo aumenta en sus 2/5, su área?

A) Aumenta en un 20% B) Aumenta en un 30% C) Aumenta en un 2
D) Aumenta en un 40% E) Aumenta en un 35%.

40. Una Fábrica de Útiles para escritorio produce lápices, cuyo costo se
distribuye de la siguiente manera: 60% en materia prima 30% en mano
de obra y el resto en gastos generales ; de modo tal que en la venta
obtiene como ganancia el equivalente al 20% del precio costo. Debido a
una variación de precios, sus costos aumentaron de la siguiente manera:
50% en materia prima, 40% en mano de obra y sus gastos generales en
un 20%. Si ahora su ganancia neta sería del 30% del costo; calcular el
tanto por ciento de los lápices, respecto al precio original de estos
(Calcular el nuevo porcentaje en que se aumenta el precio de venta de los lápices)
A) 56% B) 45% C) 53% D) 80% E) 70%

41. Hallar una cantidad N, si se sabe que el 20% del 50% del 70% de N
equivale a 210
A)700 B) 1500 C) 300 D) 3000 E) 1400

42. Elsa tiene el 80% de lo que tiene María y teresa tiene el 80% de lo que
tiene Elsa. ¿Lo que tiene Teresa que tanto porciento es de lo que tiene
María?
A)51.2% B) 25,6% C) 64% D) 32% E) 60%

43. De las 150 personas presentes en una fiesta, las mujeres constituyen el
60% ¿Cuántas parejas deben llegar a la fiesta para que el número de
varones constituya el 455 de todos los presentes?
A)150 B) 60 C) 80 D) 75 E) 100

44. Si el por 5 del 6 por 20 de N, es igual al 3 por 20 del 8 por 10 de 39.

A) 2025 B) 2209 C) 1936 D) 2116 E) 2304

45. En una operación de multiplicación; si el multiplicando disminuye e un

m% y el multiplicador aumenta en un m%, el producto disminuye en 1%.
Halle “m”.
A)6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 14

46. Si el precio de un artículo subió de 24 soles a 42 soles. ¿En qué porcentaje

subió?
A)60% B) 70% C) 75% D) 80% E) 90%
146
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

47. ¿A qué descuento único equivalen dos descuentos sucesivos del 25% y
36%?
A)56% B) 48% C) 54% D) 44% E) 52%

48. ¿A qué aumento único equivalen dos aumentos sucesivos del 30% y 50%?
A)85% B) 75% C) 95% D) 92% E) 90%

49. A un hospital llegan 80 enfermos de los cuales mueren 30 ¿Qué

porcentaje de los que no murieron: murieron?
A)40% B) 50% C) 80% D) 70% E) 60%

50. Una persona gasta el 255 de lo que tiene; luego el 40% de lo que le queda
y por último gasta el 30% del nuevo resto; quedándose con tan solo 126
soles. ¿Cuánto tenía ala principio?
A)340 B) 420 C) 460 D) 300 E) 400

51. Un cazador decide retirarse cuando tenga un 80% de disparos al blanco,

si ha efectuado 90 disparos; acertados 70 de ellos. ¿Cuántos disparos
adicionales como mínimo debe realizar para poder retirarse?
A) 6 B) 9 C) 12 D) 10 E) 14

52. Gaste el 30% de lo que no gaste. ¿Cuánto gaste, sabiendo que no gaste
140 soles más de lo que gaste?
A)60 B) 60 C) 80 D) 40 E) 70

53. Compre cierta longitud de tela; si cada metro hubiera costado 20%
menos, hubiera podido comprar 30 metro más. ¿Cuántos metros de la tela
compre?
A)90 B) 150 C) 105 D) 100 E) 120

54. Un comerciante compra un terreno en 4000 soles. Pero una vez realizado
el negocio se da cuenta que el terreno tiene 80m2 pero ya no existe lugar
a reclamos, sin embargo vende el m2 a 60 soles y gana así el 20% de su
inversión. Cuál debió ser el área del terreno realmente.
A)108 B) 60 C) 88 D) 98 E) 78

55. Al vender una cocina se descuenta el 20%, luego se recarga el 30%; pero
se vuelve a descontar el 40% pagando 624 soles. ¿Cuál era el precio
original?
A)1200 B) 960 C) 1050 D) 850 E) 1000
147
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

56. Tengo el 60% de lo que tenía ayer; que era 300 soles más. ¿Cuánto tengo
hoy?
A)450 B) 420 C) 510 D) 480 E) 440

57. Se compra un artículo en 560 soles. ¿Qué precio se debe fijar para su
venta para que haciendo un descuento del 30% aún se gane el 20% del
costo?
A) 960 B) 720 C) 1200 D) 840 E) 680

58. Un comerciante vendió un objeto ganando el 15% del precio de venta,

siendo su costo de 425 soles. ¿En cuánto lo vendió?
A)680 B) 400 C) 850 D) 510 E) 500

59. El precio de un televisor luego de habérsele hecho dos descuentos

sucesivos del 20% y 10% es de 638 soles. ¿Cuál fue el precio qué tenía
antes de dichos descuentos?
A) 900 B) 700 C) 1300 D) 800 E) 1100

60. Cuál debe ser el precio que se debe fijar para la venta de un artículo que
costo 100 soles, de tal forma que haciendo un descuento del 2 por 9 de
dicho precio fijado se gane el 40% del costo.
A) 380 B) 800 C) 180 D) 240 E) 150

61. Un comerciante compra un artículo en S/.340,¬00 y desea venderlo

ganando el 15% del precio de compra. ¿Cuál es el precio de venta?
A) 380 B) 390 C) 391 D) 400 E) 350

62. Se ha vendido el 40 % de un vino, con una rebaja del 30 % de su precio de

compra. El 35 % de dicho vino se ha de vender ganando el 20 % del
precio de compra. ¿Qué porcentaje del precio de compra, deberá ganarse
en la venta del resto, para que al final no se pierna ni se gane nada?
A) 20% B) 10% C) 15% D) 12% E)

63. ¿Cuál es el precio de compra de un artículo que se vendió en 630 soles

luego de ganarse el 5 % del precio de costo?
A) 500 B) 550 C) 620 D) 600 E) 605

64. Una persona tenía que comprar un artículo con un descuento del 15%,
pero decide comprarlo en otra tienda, donde le hacen un descuento del
20%; ahorrándose así S/75,00. Cuánto costaba el artículo.
A) 1200 B) 1275 C) 1500 D) 1700 E) 2000
148
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

65. Si gastara el 25% del dinero que tengo, y ganara el 30% de lo que me
quedaría, perdería S/.45,00. Cuánto tengo?
A) 1800 B) 1700 C) 1755 D) 1350 E) 2000

66. En qué porcentaje varía el área de un cuadrado, si su lado aumenta en 50 %?

A) 75% B) 25% C) 150 % D) 125% E) N. A.

67. Hallar en qué porcentaje varía el área de un cuadrado, si su lado varía en

un 100%.
A) 100% B) 200% C) 300% D) 250% E) 150%

68. Calcular en qué porcentaje varía el área de un rectángulo cuya altura

aumenta en un 50 % y cuya base se aumenta en un 25 %.
A) 75% B) 87,5% C) 55% D) 25% E) N. A.

69. ¿En qué porcentaje varía el área de un rectángulo cuando su largo se

aumenta en un 20 % y su ancho se disminuye en un 50%?
A) 20% B) 30% C) 40% D) 50% E)

70. En qué porcentaje varía la expresión xy2 sí "x" disminuye en 10 % y "y"

aumenta en 30%?
A) 25% B) 35,3% C) 70,5% D) 40% E) 52,1%

71. La expresión: yx², en qué porcentaje varía si "y" aumenta en un 20% y "x"
disminuye en 40 %?
A) 60% B) 75% C) 56,8% D) 72,5% E) N. A.

72. ¿En qué porcentaje varía el área de un círculo si su radio disminuye en la

mitad?
A) 75% B) 25% C) 150% D) 125% E) N.A.

73. ¿En qué porcentaje varía el área de un rectángulo si uno de sus lados se
disminuye en 30 % y el otro se aumenta en un 50 %?
A) 5% B) 10% C) 20% D) 15% E) N. A.

74. Una persona pregunta en una tienda que descuento le pueden hacer
sobre el precio de un repuesto y le responden el 20 %, va ha otra tienda y
compra el mismo repuesto con un descuento del 25 % ahorrándose así:
3500. ¿Cuánto costaba el repuesto?
A) 35000 B) 70000 C) 3500 D) 7000
149
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CURIOSIDADES MATEMÁTICAS

En el año 1900 todo el conocimiento científico de la humanidad podíamos

recogerlo en apenas 80 libros. Hoy en día las matemáticas se han desarrollado
mucho y si tuviéramos que guardar todo lo que sabemos sobre ellas
necesitaríamos nada más y nada menos que 00.000 libros… pero tranquilos, no
pretendemos que ningún alumno nuestro estudie todo eso, ni siquiera la mitad…
Aquí os dejamos un resumen de los datos de curiosidades matemáticas que
conocemos sobre la apasionante ciencia de los números.

 El símbolo de las dos rayas, (= para los amigos), los empezó a utilizar un
médico y matemático inglés que vivió hace más de 400 años, y eligió ese
símbolo porque “dos cosas no pueden ser más iguales que dos líneas
paralelas” …. y qué razón tenía!

 El número de oro, 'phi' o número áureo: como decimos, es un número

irracional que se expresa con la siguiente fórmula:

Originalmente el número áureo fue descubierto y utilizado por Euclides

(matemático griego) alrededor del 250 a.C. Euclides decía que este número n
podía entrar en la categoría de los enteros y que era un número
incomprendido, un número irracional. Después de eso Platón también hizo
una investigación respecto al número áureo. Actualmente el número áureo se
utiliza para cálculos matemáticos, gráficos, en ocasiones arte, fotografía, etc.

150
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 10

PROBABILIDADES
Experimento
Es un proceso o actividad mediante el cual se logra obtener resultados.
Tenemos dos clases de experimentos: (XXI, 2008)

Experimento determinista.
Llamaremos experimento determinista a todo experimento que al repetirlo
bajo idénticas condiciones se obtiene siempre el mismo resultado o dicho de
otra forma puede predecirse el resultado antes de su realización.

Ejemplos
- Si dejamos caer un libro desde una ventana sabemos, sin lugar a dudas,
que libro bajará.
- Si arrojamos hacia arriba un lapicero, sabemos que subirá durante un
determinado intervalo de tiempo; pero después bajará.

Experimento aleatorio.
Se define experimento aleatorio como aquel experimento que, a pesar de
repetirse en análogas condiciones, jamás se puede predecir el resultado que
se va obtener, es decir no puede predecirse el resultado antes de realizarse,
pero si es posible saber sus posibles resultados.

Ejemplos
- “Lanzamiento de una moneda”.
- “Lanzamiento de un dado no trucado”.

Espacio muestral
Se denomina espacio muestral de un experimento aleatorio al conjunto de
todos los posibles resultados de dicho experimento. Tengamos en cuenta que
el espacio muestral de un experimento aleatorio representa el conjunto
universal y este lo representaremos por  . Todo elemento del espacio
muestral se denomina punto muestral.

151
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Ejemplo:
- En el experimento aleatorio “lanzar un dado”, tenemos que el espacio
muestral sería 1 =1,2,3,4,5,6 y los puntos muestrales serían las caras 1,
2, 3, 4, 5 y 6.
- En el experimento aleatorio de lanzamiento de una moneda tenemos el
espacio muestral: 2 = cara; sello= c; s 

Suceso o evento
Se denomina suceso de un experimento aleatorio, suceso aleatorio o suceso
estocástico a cada uno de los subconjuntos del espacio muestral  .

Evento elemental.
Se denomina evento elemental aquel formado por un solo punto muestral, es
decir, por un solo resultado del experimento aleatorio.

Evento compuesto.
Se denomina evento compuesto aquel formado por dos o más puntos
muestrales, es decir, por más de un resultado del experimento aleatorio.

Evento seguro.
Se denomina evento cierto o evento seguro al que siempre se realiza. Es
evidente que el suceso cierto estará formado por todos los resultados
posibles del experimento, es decir, coincide con el espacio muestral y, por
tanto, lo designaremos por 

Evento imposible.
Se denomina evento imposible aquel que no se verifica nunca y se designará
por .

Evento contrarios.
Dado un suceso cualquiera A del espacio de sucesos S, llamaremos evento
contrario del suceso A aquel que se realiza cuando no se realiza el suceso A, y
recíprocamente. Es decir, el suceso contrario de A está formado por todos los
puntos muéstrales de E que no pertenecen a A. El suceso contrario del suceso
A se representa por c .

Nota
- El suceso contrario del suceso cierto es el suceso imposible, y viceversa.

152
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Eventos incompatibles.
Dados dos o más sucesos, diremos que son sucesos incompatibles si es
imposible que se realicen simultáneamente, es decir, si su intersección es el
suceso imposible.
Dos sucesos A y B son incompatibles  A  B  

Eventos compatibles.
Dados dos o más sucesos, diremos que son sucesos compatibles si es posible
que se realicen simultáneamente, es decir, si tienen algún suceso elemental
común.
Dos sucesos A y B son compatibles  A  B  

Definición de probabilidad
La probabilidad de un suceso A es el cociente entre el número de casos
favorables al suceso A (los sucesos elementales que componen el suceso A) y
el número de casos posibles (todos los resultados del experimento aleatorio,
es decir, todos los elementos del espacio muestral).
Si denotamos la probabilidad del suceso A por p( A) esta definición se puede
expresar:
P(A) = número de casos favorables del suceso A
número de casos posibles

Nota
- La probabilidad del suceso cierto es igual a la unidad. P(E) = 1
- La probabilidad de la unión de dos sucesos incompatibles es igual a la
suma de las probabilidades de cada uno de ellos. Si A y B son sucesos
incompatibles entonces:
P(A  B)= P(A)+P(B)

- La probabilidad del suceso contrario del suceso A, es igual a 1 menos la

probabilidad del suceso A.
P(Ac )=1  P(A)

- La probabilidad del suceso imposible es cero.

P()= 0

- Si A y B son dos sucesos compatibles de un mismo experimento aleatorio,

se verifica que la probabilidad de la unión de A y B es igual a la suma de las
probabilidades de cada uno de ellos, menos la probabilidad de la
intersección de A y B.
P(A  B)= P(A)+P(B)  P(A  B)
153
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Probabilidad condicionada
Sean A y B dos sucesos del espacio de sucesos S, tal que la probabilidad de B
es distinta de cero. Se llama probabilidad de A condicionada a B, p  A B , a la
probabilidad de A tomando como espacio muestral B, es decir, la
probabilidad de que ocurra A dado que ha sucedido B.

 B  p pA BB , p  B  0
p A

De la igualdad anterior se deduce: p  A  B  p A B ·p  B .  

Teorema de probabilidad total
Sean n sucesos A1 , A2 , .........., An incompatibles dos a dos (es decir, se verifica
que Ai  A j  ,  i  j ), con A1  A2  ..........An  E (E espacio muestral), y sea
un suceso cualquiera B, del espacio muestral E. Supongamos que son
conocidas las probabilidades p A1 , p A2 , ........, p An  y

p B , p B , ........, p B  . Entonces la probabilidad de B se obtiene:

 A1   A2   An 

p  B   p  A1  · p  B   p  A2  · p  B   ..........  p  An  · p  B 
 A1   A2   An 

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Consideramos el experimento aleatorio “lanzar una moneda” cuyo espacio
muestral aparecía en un ejemplo anterior y el suceso K “Salir una cara”.
1
p  K    0.5 Rpta
2
La hora de aplicar esta definición hay que tener en cuenta que los sucesos
elementales tienen que ser igualmente probables (equiprobables).

2. Describe el espacio muestral asociado a cada uno de los siguientes

experimentos aleatorios:
a. Lanzar tres monedas.
b. Lanzar tres dados y anotar la suma de los puntos obtenidos.
c. Extracción de dos bolas de una urna que contiene cuatro bolas blancas y
tres negras.
d. El tiempo, con relación a la lluvia, que hará durante tres días consecutivos.

154
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Solución:
a. Llamando C a obtener cara y X a la obtención de cruz, obtenemos el siguiente
espacio muestral:
E={(CCC),(CCX),(CXC),(XCC),(CXX),(XCX),(XXC),(XXX)}

b. E={3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18}

c. Llamando B a sacar bola blanca y N a sacar bola negra, tenemos:

E= {BB, BN, NN}

d. Si llamamos L al día lluvioso y N al día sin lluvia, para tres días consecutivos
se obtiene el siguiente espacio muestral:
E= {(LLL),(LLN),(LNL),(NLL),(LNN),(NLN),(NNL),(NNN)}

3. Se considera el sexo de los hijos de las familias de tres hijos. Sea A el suceso
el hijo mayor es una hembra, y B el suceso los dos hijos pequeños son
varones. ¿Cuáles son los elementos de A y B?

Solución
Llamando V a ser varón y H a ser hembra, el espacio muestral está formado
por los sucesos elementales:
E= {(VVV),(VVH),(VHV),(HVV),(VHH),(HVH),(HHV),(HHH)}
Y los sucesos A y B son compuestos y están formados por los siguientes
sucesos elementales:
A= {(HHH), (HHV), (HVH), (HVV)}
B= {(VVV), (HVV)}

4. Se lanzan dos dados equilibrados con seis caras marcadas con los números
del 1 al 6. Se pide:
a. Halla la probabilidad de que la suma de los valores que aparecen en la
cara superior sea múltiplo de tres.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que los valores obtenidos difieran en una
cantidad mayor de dos?

Solución
El espacio muestral del experimento es:
E = {(1,1); (1,2); (1,3); (1,4); (1,5); (1,6); (2,1); ...; (6,6)}
y está formado por 36 sucesos elementales equiprobables. Constituyen el
número de casos posibles del experimento.
Utilizando la definición, calculamos las probabilidades de los sucesos que nos
piden:

155
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

a. Si llamamos A al suceso "obtener una suma múltiplo de 3", los casos

favorables al suceso A son:
A={(1,2); (2,1); (1,5); (2,4); (3,3); (4,2); (5,1); (3,6); (4,5); (5,4); (6,3); (6,6)}.
Por tanto, P( A ) = 12/36 = 1/3

b. Si llamamos B al suceso "obtener unos valores que se diferencian en una

cantidad mayor que dos", los casos favorables al suceso B son:
B={(1,4); (4,1); (1,5); (5,1); (1,6); (6,1); (2,5); (5,2); (2,6); (6,2); (3,6); (6,3)}.
Por tanto, P(B) = 12/36 = 1/3

5. Determinar la probabilidad de obtener al menos una cara en el lanzamiento

de 3 monedas en forma simultánea.

Solución:
Si todos los posibles resultados son:
   ccc  ,  ccs  ,  csc  ,  css  ,  scc  ,  scs  ,  ssc  ,  sss   n     8
Como el complemento (lo contrario) de obtener al menos una cara es no
obtener ninguna cara (puros sellos). Hallemos la probabilidad de obtener
puros sellos.
A    sss   n  A'   1
1 1 7
Luego: P  A '   Entonces: P  A   1  
8 8 8
7
La probabilidad de obtener al menos una cara es
8
7
 Respuesta
8

6. Una bola se extrae al azar de una caja que contiene 4 bolas blancas, 5 bolas
rojas y 2 bolas azules. Determinar la probabilidad de que sea azul o roja.

Solución:
Del enunciado:
A A
Se extrae una bola
B B B B
2 5
R R R R R Total: 11 bolas P  azul   y P  roja  
11 11

Como no es posible que la bola sea azul y roja a la vez (son eventos
mutuamente excluyentes), entonces P  azul o roja  = 2 + 5 = 7
11 11 11
 Respuesta 7
11

156
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

7. La probabilidad de que Julio estudie el curso de Razonamiento Matemático es

3/4 y la probabilidad de que estudie el curso de Razonamiento Verbal es 1/2.
Si la probabilidad de que estudie Razonamiento Matemático o Razonamiento
Verbal es 17/20. La probabilidad de que estudie ambos cursos a la vez es:

Solución:
Como Julio puede estudiar RM y RV a la vez, los eventos “estudiar RM” y
“estudiar RV” no son mutuamente excluyentes, entonces:
P  RM o RV   P  RM   P  RV   P  RM y RV 
17 3 1
   P  RM y RV 
20 4 2
P  RM y RV  = 2
5
La probabilidad de que estudie ambos cursos a la vez es 2/5.
 Respuesta 2/5

8. Se tiene una caja con 3 bolas rojas, 5 bolas blancas y 4 bolas verdes. La
probabilidad de que se extraiga una bola roja o blanca es:

Solución:
F 3
P  1 rojo   
T 12
F 5
P  1 blnaca   
T 12
3 5 8 2
P  1 roja ó 1 blanca  = P  1 roja   P  1 blanca  =
  
12 12 12 3
2
 Respuesta
3

9. En una clase de 42 alumnos existen hinchas de cienciano, alianza lima y

sporting cristal si al escoger un alumno al azar la probabilidad de que salga
un hincha de sporting cristal es de 1/14 un hincha de alianza lima es de 3/7
y un hincha de cienciano es de 1/2 halle el número de hinchas de cada
equipo en este salón.
Solución:
1
P(cristal) = 1  cristal =
× 42
14 14
P(alianzalima) = 3 3
 alianzalima = × 42  3; 18 y 21
7 7
P(cienciano) = 1 1
 cienciano = × 42
2 2

157
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. Ramón rinde su examen cuya calificación es de 0 a 20 ¿Cuál es la
probabilidad de que obtenga una mayor de 12?
A) 1/21 B) 2/21 C) 3/21 D) 4/21 E) 5/21

2. Una moneda cuyas caras están marcadas con los números 2 y 3

respectivamente tirada 3 veces. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un
total de 12?
A) 25/16 B) 5/16 C) 5/4 D) 6/25 E)

3. A una señora embarazada le diagnostican que tendrá trillizos. ¿Cuál es la

probabilidad que el día del parto nazcan 3 mujeres?
A) 1/2 B) 1/4 C) 1/8 D) 1/16 E) 1/3

4. Determine la probabilidad de que al lanzar un dado sea un número impar.

A) 1/3 B) 2/3 C) 1/4 D) 1/2 E) 1/6

5. Si se lanza dos dados al aire ¿Cuál es la probabilidad que al observar las

caras superiores de ambos dados, resulte que la suma sea un número
impar menor e igual que 7?
A) 7/36 B) 5/12 C) 1/3 D) 5/12 E) 11/36

6. Se hacen 2 tiradas con dos dados a la vez. Determinar la probabilidad de

obtener exactamente 11 puntos en una sola vez.
A) 15/512 B) 24/325 C) 17/16 D) 21/230 E)

7. Cuál es la probabilidad de sumar 6 o 7 al tirar un par de dados normales.

A) 1/36 B) 5/36 C) 11/36 D) 6/36 E) 1/12

8. Una caja tiene 30 bolas numeradas del 1 al 30 ¿Cuál es la probabilidad de

que al sacar una bola resulte par o múltiplo de 5?
A) 1/5 B) 2/5 C) 3/5 D) 4/5 E) 1/2

9. De la sucesión: 1, 2;3;.....1000 se escoge al azar un número. Determine la

probabilidad que no sea cubo perfecto.
A) 1/100 B) 99/100 C) 9/100 D) 11/100 E) 1/10

10. Se lanza un dado acompañado de una monedad. Calcule la probabilidad

de sacar un puntaje par acompañado de un sello en la moneda.
A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5 E) 1/6
158
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un puntaje menor o igual a tres al lanzar un dado?
A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5 E) 1/6

2. Una moneda cuyas caras están marcadas con los números 2 y 3

respectivamente tirada 5 veces. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un
total de 12?
A) 25/16 B) 5/16 C) 5/4 D) 6/25 E) 5/6

3. En una urna se encuentra 50 fichas marcadas del 1 al 50. ¿Cuál es la

probabilidad de que al extraer una ficha esta sea múltiplo de 5 ó 8?
A) 8/25 B) 1/10 C) 2/5 D) 3/7 E) 3/10

4. En una fiesta donde asistieron 90 personas, resulta que 70 fuman, 50

beben y 15 no fuman ni beben; si de éstas personas se eligen una de ellas al
azar. ¿Cuál es la probabilidad que beba y fume?
A) 2/3 B) 1/2 C) 1/5 D) 4/7 E) 3/8

5. Un artillero dispara a un blanco. Si la probabilidad de acertar un disparo es

de 0,01. ¿Qué probabilidad tiene de no acertar?
A) 0.72 B) 0.81 C) 0.92 D) 0.7 E) 0.99

6. Debido a su poco rendimiento, la probabilidad de que Tiburcio ingrese a la

UNSAAC es 2/5 y que ingrese a la ANDINA es 3/7; determine ¿Cuál es la
probabilidad de que ingrese a las dos universidades?
A) 6/35 B) 8/35 C) 11/70 D) 13/70 E) 3/70

7. En el examen, se observó que el 30% de los alumnos perdieron puntos en

Álgebra; el 35% perdieron en el curso de Física y el 15% perdieron en
ambos cursos. Se selecciona un alumno cualquiera, ¿Cuál es la probabilidad
de haber perdido en Álgebra ó Física?.
A) 1/3 B) 1/4 C) 1/2 D) 1/8 E) 1/7

8. En una fiesta donde asistieron 90 personas; resulta que 70 fuman, 50

beben y 15 no fuman ni beben, si de estas personas se eligen una de ellas al
azar. ¿Cuál es la probabilidad que beba y fume?
A) 2/3 B) 1/2 C) 1/5 D) 4/7 E) 3/8

9. Se coloca en una urna una bola roja y dos azules. ¿Cuál es la probabilidad
de sacar una bola azul?
A) 1/3 B) 2/3 C) 1/2 D) 1/4 E) 1/6

159
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

10. Cuál es la probabilidad de que en una baraja de 52 cartas se extraiga un

“as” o un “rey”.
A) 1/52 B) 2/13 C) 1/26 D) 4/13 E) 1/12

11. Para una rifa se venden 20 cupones; Lili compra dos cupones, si se
ofrecen dos premios. ¿Cuál es la probabilidad que obtenga solo uno de los
premios?
A) 7/6 B) 7/12 C) 9/10 D) 8/9 E) 3/7

12. Tres cazadores disparan simultáneamente contra una liebre. El primero

consigue no hacer blanco 3 veces de cada 5, el segundo 3 veces de cada
10, y el tercero solamente 1 vez de cada 10. ¿Cuál es la probabilidad de
que por lo menos uno de los tres cazadores alcance a la liebre?
A) 187/250 B) 287/250 C) 87/250 D) 177/250 E) 77/250

13. Una bolsa contiene 4 bolas blancas y 2 negras, otra bolsa contiene 3 bolas
blancas y 5 negras. Se extrae una bola de cada bolsa. Determinar la
probabilidad que ambas sean blancas.
A) 1/2 B) 1/4 C) 2/3 D) 3/4 E) 1/3

14. Una urna tiene 20 bolas blancas, 30 bolas rojas y 20 bolas negras, si se
extrae una bola al azar ¿Cuál es la probabilidad de obtener una bola
blanca o negra?
A) 1/6 B) 2/3 C) 1/2 D) 4/3 E) 1/3

15. En una baraja de 52 cartas ¿Cuál es la probabilidad de obtener una carta

de corazones con un valor menor que 7 o un valor mayor que 10?
A) 9/52 B) 6/52 C) 7/52 D) 3/52 E) 1/12

16. De una baraja de 52 cartas ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una

carta al azar este sea 8 o de figura negra?
A) 1/13 B) 2/13 C) 5/13 D) 7/13 E) 9/13

17. Maritza rinde su práctica calificada y la calificación es de 0 a 20. ¿Cuál es

la probabilidad de que se obtenga una nota par mayor que 12?
A)4/21 B)3/25 C)5/18 D)7/12 E)1/25

18. En una suma se tiene 7 bolas azules y 7 bolas blancas, todas del mismo
tamaño. Si extraemos 3 bolas por una sin reposición ¿Cuál es la
probabilidad de que la primera sea azul, la segunda blanca y la tercera azul?
A) 1/44 B) 2/44 C) 3/44 D) 5/44 E) 7/44
160
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

19. Se extrae dos cartas de una baraja de 40. Calcular la probabilidad de que
ambas sean reyes.
A) 1/150 B) 1/140 C) 1/130 D) 1/120 E) 1/110

20. Una caja contiene 5 lapiceros rojos y 7 lapiceros azules, se extrae uno de
ellos al azar. Determine la probabilidad de que el lapicero extraído no sea
de color azul.
A) 7/4 B) 7/9 C) 7/11 D) 7/13 E) 7/12

21. Halle la probabilidad de que al lanzar 3 dados simultáneamente se

obtenga los puntos 4, 2, 1.
A) 1/36 B) 2/36 C) 1/12 D) 1/9 E) 1/12

22. Se arrojan dos dados comunes, 1 blanco y otro rojo. Halle la probabilidad
de obtener un número mayor que 4 en el dado blanco o un número menor
que 3 en el dado rojo.
A) 5/3 B) 5/6 C) 5/9 D) 5/12 E) 5/11

23. Se escribe al azar un número cualquiera de 4 cifras, calcule la

probabilidad de que el producto de cifras sea par o cero.
A) 67/72 B) 57/72 C) 47/72 D) 37/72 E) 17/72

24. En una caja hay 120 bolas iguales, numeradas del 1 al 120. Una persona
extrae una bola al azar, ¿Cuál es la persona de que la bola extraída tenga
un número que sea múltiplo de 4?
A) 1/3 B) 1/6 C) 1/4 D) 1/12 E) 1/8

25. En una lista de personas consta de 140 nombres de varones y 30

nombres de mujeres; 3 de ellas se llaman Maria. Se escoge un nombre al
azar y resulta que es de mujer ¿Cuál es la probabilidad de que sea una de
las Marías?
A) 3/170 B) 5/170 C) 1/170 D) 7/170 E) 9/170

26. La probabilidad de que Érica ingrese a la UNI es 0.7 que ingrese a la

CATÓLICA es 0.4, si la probabilidad de que no ingrese a ninguna es 0.12.
Hallar la probabilidad de que ingrese a ambas a la vez.
A) 0,42 B) 0,22 C) 0,24 D) 0,48 E) 0.58
27. El evento C tiene el doble de posibilidad del evento A; el evento C tiene
igual posibilidad de la suma del evento A y C. Los eventos son
mutuamente excluyentes y uno de ellos debe de ocurrir. Halle la
probabilidad de C.
A) 1/3 B) 1/6 C) 1/9 D) 1/12 E) 1/15
161
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO

ALBERT EINSTEIN (1879 – 1955)

La obra del matemático y físico alemán Albert Einstein le ha convertido en

uno de los científicos más famosos de la historia. Sus teorías acerca de la
relatividad introdujeron un nuevo y revolucionario modo de pensar en el
espacio, el tiempo y el Universo. También estableció la relación entre masa y
energía con la famosa ecuación E=mc2.

Einstein adquirió la ciudadanía estadounidense en 1940. Se opuso a la

guerra a pesar de que, paradójicamente, sus teorías fueron utilizadas para
fabricar bombas nucleares, las armas más destructivas que han existido jamás.
Einstein vio muchas de sus teorías confirmadas experimentalmente mientras
vivió.

162
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 11

PROMEDIOS
Definición:
El promedio es una cantidad representativa de un conjunto de datos cuyo
valor está comprendido entre el menor y mayor de los datos o es igual a uno
de ellos.

Tipos de promedio
Media aritmética o promedio ( ).
El promedio aritmético de varias cantidades viene a ser la suma de todas las
cantidades, este resultado dividido entré el total de cantidades.

Para ‘‘n’’ cantidades se cumple:

𝑛
𝑥 𝑥 ⋯ 𝑥𝑛 𝑖= 𝑥𝑖
M M
𝑛 𝑛

NOTA: cuando nos hablan solo de promedio, esto quiere decir que se trata
del promedio aritmético.

Media geométrica ( ).
El promedio Geométrico de varias cantidades es la raíz ‘‘n’’- esima del
producto de estas cantidades. Para ‘‘n’’ cantidades se cumple:

𝑛
𝑛 𝑛
MG 𝑥 𝑥 … 𝑥𝑛
MG 𝑥𝑖
𝑖=

Media armónica ( ).
El promedio armónico de varias cantidades es la inversa del promedio
aritmético de las inversas de las cantidades. Para ‘‘n’’ cantidades se cumple:

𝑛 𝑛
MH MH
⋯ 𝑛
𝑥 𝑥 𝑥𝑛 𝑖= 𝑥𝑖

163
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Promedio ponderado

𝑥 𝑝 𝑥 𝑝 ⋯ 𝑥𝑛 𝑝𝑛
𝐏𝐩
𝑝 𝑝 ⋯ 𝑝𝑛

PROPIEDADES:

- Relaciones que guardan las tres medias:

M > MG > MH (MG)𝟐 M MH (MG)𝟑 M MH MG

- Media para dos datos:

a b ab
M (a, b) MG(a, b) √ab MH(a, b)
a b

Ejemplos
1.- Hallar el promedio aritmético de:
(A) 12; 25; 35 y 24 Rpta: ………
(B) 16; 22; 32; 40 y 50 Rpta: ………
(C) 44; 32; 55; 39; 68 y 56 Rpta: ………

2.- Hallar el promedio geométrico de:

(A) 9 y 36 Rpta: ………
(B) 12; 32; y 36 Rpta: ………
(C) 6; 9; 16 y 24 Rpta: ………

3.- Hallar el promedio armónico de:

(A) 3 y 6 Rpta: ………
(B) 8; 6 y 24 Rpta: ………
(C) 6; 6 y 6 Rpta: ………
(D) 10; 12; 20 y 30 Rpta: ………

164
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

EJERCICIOS RESUELTOS
1. El promedio aritmético de 50 números es 38, siendo 12 y 16 dos de los
números, eliminando estos 2 números el promedio de los restantes es:

Solución:
Si
x1  x 2  ...  x 50 x 50  16
 38
50 x1  x 2  ...  x 48  12  16  1900
x1  x 2  ...  x 50  38x50 x1  x 2  ...  x 48  1900  28
x1  x 2  ...  x 50  1900 x1  x 2  ...  x 48  1872
x 49  12 x1  x 2  ...  x 48 1872
  39
48 48

 Respuesta 39

2. Si (MA).(MH) de A y B es 196 y (MA).(MG) de A y B es 700, donde MA

(media aritmética), MG (media geométrica) y MH (media armónica). La
diferencia entre A y B es:

Solución:
[Link].H  (MG) 2
Si se sabe que 196  (M.G) 2
M.G  14
[Link].G  700
Si también nos da [Link](14)  700
M.A  50
Si M.G(A, B)  14  AxB  14  AxB  196
AB A  98
Si M.A(A, B)  50   50  A  B  100 , Los números serian
2 B2
A  B  98  2  96
 Respuesta 96

3. Las edades de 4 hermanos son proporcionales a 2, 3, 4 y 5. Determinar la

edad del menor si el promedio de todas las edades es 21 años.

Solución:
Como son proporcionales a los números 2, 3, 4 y 5
Las edades serian:
2k Años, 3k años, 4k años y 5k años
165
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Promedio aritmético es:

2k  3k  4k  5k
 21  14k  84  k  6
4
El menor tiene edad de 2k años  2(6)  12 años
 Respuesta 12 años

4. Marco obtuvo como notas: 13; 08; 11; 16; 14 y 10. ¿Cuál fue su promedio?

Solución
Ma = 13+8+11+16+14+10 = 72 = 12
6 6

5. Determinar la media aritmética de la media proporcional de los números

5 y 45 y la media geométrica de los números 108 y 12.

Solución
La media proporcional está dado por: b= a  c y la media geométrica
Mg = a  b entonces:
b = 5  45 = 15
Mg = 108  12=36
Luego:
Ma = 15+36
2
Ma = 25.5

6. Determine la media armónica de: 3; 6 y 10.

Solución:
Para tres números se deduce que:
3(a)(b)(c)
Mh = por tanto:
(a)(b)+(a)(c)+(b)(c)

3(3)(6)(10)
Mh =
(3)(6)+(3)(10)+(6)(10)
Mh = 540
18+30+60
Mh = 540
108
Mh = 5

166
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. El promedio de 8 números es 40 y el promedio de otros 12 números es 30.
Calcular el promedio de los 20 números:
A) 34 B) 32 C) 24 D) 38 E) 45

2. El producto de los tres promedios de dos números es 512, si uno de los tres
promedios es 6,4. Determinar la raíz cuadrada de la media aritmética de
los mayores promedios.
A) 3 B) 4,2 C) 5,9 D) 6 E) 9

3. La media geométrica de dos números es el triple del menor y la media

aritmética es inferior en 36 unidades que el mayor. Hallar la media
armónica de los números.
A) 14,4 B) 38,4 C) 16,2 D) 10,8 E) 21,6

4. Se tiene cinco números naturales y ninguno es menor que 54, si la media

geométrica de los cinco números es 108. Hallar el máximo valor que puede
tomar uno de ellos; dar como respuesta la media aritmética de los cinco
números.
A) 388,8 B) 164,5 C) 194,4 D) 54 E) 108

5. En un salón la suma de las edades de todos los alumnos es 900 años y la

edad promedio es de 18 años. Si cada alumno tuviera 3 años más y cada
alumna tuviera 2 años menos, la edad promedio aumentaría en 1 año. ¿En
qué proporción están el número de hombres y el número mujeres de dicho salón?
A) 3/2 B) 7/2 C) 5/2 D) 9/2 E) 1/2

6. El promedio de las notas de una prueba rendida por 60 alumnos fue 104,
los primeros 12 obtuvieron un promedio de 160 y los últimos 20 sacaron
62. ¿Calcular el promedio de los alumnos restantes?
A) 110 B) 50 C) 90 D) 130 E) 150

7. Un automovilista recorre la primera vuelta de un circulo a 50 km/h, la

segunda vuelta a 100 km/h; la tercera a 150 km/h y la cuarta a 200 km/h.
¿Cuál fue la velocidad promedio del automovilista en sus 4 vueltas?
A) 96 km/h B) 100 km/h C) 150 km/h
D) 80 km/h E) 120 km/h

8. Un automovilista recorrió 80 km usando igualmente las 5 llantas que tenía

(4 en el auto y la de repuesto). ¿Cuántos kilómetros recorrió cada llanta?
A) 64 km B) 80 km C) 36 km D) 32 km E) 50 km
167
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. El promedio aritmético de las longitudes de 5 cintas métricas graduadas

en centímetros es 76 cm; si ninguna tiene más de 85 cm. ¿Cuál es la
mínima longitud que puede tener una de ellas?
A) 40 cm B) 30 cm C) 25 cm D) 45 cm E) 50 cm

10. En una reunión a lo que asisten 90 personas, la edad promedio es 18

años, pero si cada hombre tuviera 4 años menos y cada mujer tuviera 2
años más; la nueva edad promedio sería 16 años. ¿Cuál es la relación
entre el número de hombres y el de mujeres?
A) 2 B) 3 C) 1/2 D) 1/3 E) 4

11. Hallar el promedio aritmético de las cuatro primeras notas de Carlos que
son 13; 10; 14 y 17.
A) 13,5 B) 12,5 C) 13 D) 14 E) 12,75

12. En la UAC el promedio de los cuatro exámenes para aprobar, debe ser
exactamente 14. Si un alumno ha obtenido 16; 10 y 11 en las tres
primeras. ¿Cuánto debe obtener en la cuarta práctica para lograr el
promedio exigido?
A) 19 B) 17 C) 18 D) 16 E) 15

13. El promedio aritmético de dos números es 76 y su razón aritmética 18.

Hallar el número mayor.
A) 85 B) 95 C) 92 D) 106 E) 72

14. El promedio aritmético de las edades de 6 alumnos es 17 años y de otros 4

alumnos es 15 años. ¿Cuál es el promedio aritmético de todo el grupo?
A) 16,2 B) 14,6 C) 15,8 D) 16,1 E) 15,2

15. El aula S-5 que tiene 35 alumnos tiene como nota promedio en el examen
mensual de Química 16 y los del S-3 que son 45 tienen como nota
promedio 12. ¿Cuál es el promedio de las dos secciones?
A) 13,5 B) 14 C) 13 D) 12 E) 15

16. El promedio aritmético de las edades de 6 hombres es 31 años. Si ninguno

de ellos es menor de 27 años, ¿cuál es la máxima edad que podría tener uno
de ellos?
A) 51 años B) 55 años C) 53 años
D) 50 años E) 45 años

168
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. El promedio de “n” números es , si se agrega un número “x” el
promedio sigue siendo 38, ¿cuál es el valor de “x”?
A) 76 B) 38 C) 19 D) n E) n /2

2. El promedio aritmético de las edades de 5 hombres es 46 años. Si ninguno

de ellos tienen menos de 43 años, ¿cuál es la máxima edad que podría tener
uno de ellos?
A) 56 años B) 58 C) 64 D) 68 E) 70

3. La edad promedio de 25 personas es 22 años. Si se retiran dos personas

cuyas edades son 31 y 36 años, ¿cuál es el promedio de las restantes?
A) 21 años B) 21,5 C) 20,4 D) 20,2 E) 19,8

4. Una línea de microbús tiene una ruta que rodea la ciudad formada por tres
avenidas que se cruzan formando un triángulo equilátero. Si las
velocidades que pueden desarrollar en cada lado del triángulo son 30
km/h; 50 km/h y 60 km/h. ¿Cuál es su velocidad promedio en km/h a lo
largo de toda su ruta?
A) 415 /4 km/h B) 42 6/7 C) 431/7 D) 431 /7 E) 412 / 7

5. La media geométrica de 3 números es 32 y la media geométrica de otros 2

números es 243. Hallar la media geométrica de los 5 números.
A) 36 B) 72 C) 48 D) 54 E) 42

6. El promedio geométrico de 3 números diferentes es 7. Hallar el promedio

aritmético de los números.
A) 17 B) 19 C) 21 D) 7 E) 14

7. El promedio de notas del examen mensual rendido por 40 alumnos es 11,65.

Los 8 mejores alumnos obtuvieron un promedio de 17 y los 10 últimos un
promedio de 7,5. ¿cuál es el promedio obtenido por el grupo restante?
A) 13 B) 12,5 C) 11,5 D) 14 E) 13,5

8. La media aritmética de dos números es 25 y su media geométrica es 24.

Hallar la diferencia de los números.
A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) 16

9. El promedio aritmético de 50 números es 31,2. Si se eliminan 12 números

el nuevo promedio es 32. Hallar el promedio aritmético de los números
eliminados.
A) 45,3 B) 42,6 C) 42,4 D) 47,2 E) 52,5
169
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

10. La edad promedio de 15 alumnos es 12 años y de otros 10 alumnos es 13.

¿Cuál es la edad promedio de todos los alumnos?
A) 12,8 B) 12,6 C) 12,4 D) 12,2 E)12,5

11. El promedio aritmético de 6 números consecutivos es 34,5. Hallar el

promedio aritmético de los dos menores.
A) 32,5 B) 31,5 C) 33 D) 33,5 E) 34,5

12. El promedio geométrico de dos números es 15 y de otros dos números es

60. Hallar el promedio geométrico de los cuatro números.
A) 25 B) 20 C) 30 D) 32 E) 35

17. El promedio de las edades del 40% de los asistentes a una reunión es 40
años, el promedio del 25% del resto es 28 años. ¿Cuál debe ser el
promedio del nuevo resto, si todos los asistentes en promedio tienen 31
años?
A) 24 B) 18 C) 12 D) 40 E) 10

18. La diferencia de dos números es 7 y la suma de su media geométrica y su

media aritmética es 24,5. Determinar el error que se comete al tomar la
M.G como M.A.
A) 0,5 B) 0,6 C) 0.̂ D) 1/7 E) 1

19. Un motociclista va de Lima al Callao a razón de 60 km/h y por una

congestión de tránsito regresa a razón de 40 km/h, ¿cuál es su velocidad
promedio para todo su recorrido?
A) 48 km/h B) 50 km/h C) 45 km/h
D) 42 km/h E) 46 km/h

20. Las temperaturas máximas registradas en los días de verano fueron las
siguientes: 23° - 20° - 21° - 23° - 20° - 22°. Determine el promedio
aritmético

21. En el examen final Pancracio obtuvo 3 puntos más que el promedio de la

clase. Cirilo obtuvo un punto menos que el promedio de la clase. Aniceto
obtuvo 11 de nota, el promedio de los tres es el promedio de la clase.
¿Cuál es la nota de Pancracio?
A) 08 B) 16 C) 18 D) 20 E)

22. Un individuo ha ganado en 4 días : 7 soles el primer día ; 4,40 soles el segundo
día ; el tercer día, 9 soles y 10 soles al 4to día. ¿Cuál es su ganancia media?
170
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

23. El promedio armónico de 10 números es 5 ; el promedio armónico de otros 20

números es 10 y el promedio armónico de 30 números es 6. Hallar el promedio
armónico de los 60 números.

24. La media aritmética y la media geométrica de 2 números están en la relación de

25 a 24 ¿Cuál es la relación geométrica de los números?

25. La media aritmética de 25 números es 27; si a cada uno de los números se

les multiplica por 6 y luego se les adiciona unas quince unidades, el nuevo
promedio aritmético será:

26. La edad promedio de 5 hombres es 46 años y ninguno de ellos es menor

de 44 años. Cuál es la máxima edad que uno de ellos puede tener?
A) 56 B) 58 C) 54 D) 60 E) 61

27. Si MG(m;n)=12 y la MG(m+7;n+9)=20 siendo n mayor que m ; y Si m y

n adoptan valores enteros positivos. Determine n – m.
A) 08 B) 16 C) 18 D) 20 E)

28. Se ha establecido una prueba de personal a los empleados de Avícola San

Fernando, cuyos resultados indican que los 26 hombres que laboran allí
tienen unos 27 años como edad promedio ¿Cuál será el número de
mujeres que laboran en la Avícola , si la edad promedio del total del
personal que labora en dicho centro de trabajo es de unos 26 años?(edad
promedio de mujeres : 25 años)
A) 08 B) 16 C) 18 D) 20 E)

29. Se presenta el siguiente cuadro de notas de un estudiante de Ingeniería

Eléctrica de la U.A.C.
CURSO NOTA PESO
Química 14 1
Física 16 3
Matemática 12 4
¿Cuál es el promedio de los 3 cursos?
A) 14,75 B) 14,25 C) 12,75 D) 13,25 E) 13,75

30. Si la media geométrica de dos números es 14 y su media armónica 56/5.

Determine los números.
A) 28 y 7 B) 25 y 20 C) 13 y 14 D) 14 y 16 E) 15 y 28

171
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

31. Un hombre camina durante unos 5 días de la siguiente manera: 12

kilómetros al primer día, 14 kilómetros durante el 2do día, 16 Km. el
tercer día; en el cuarto día recorrió 20 kilómetros y el quinto día logro
caminar 23 kilómetros ¿Cuál será la distancia recorrida por día?

32. La media de las edades de dos personas, las cuales se diferencian en 20 años
está en relación de (m+s)/m con la media armónica de esas 2 edades Calcular
la mayor de las edades.

33. La M.A. de cuatro números pares consecutivos es 6. La M.A. de los dos

menores es:

34. “E” alumnos rindieron un examen. Después de la calificación se vio que la nota
promedio de los alumnos de dicha sección fue “P” para los alumnos aprobados
y “D” para los alumnos desaprobados (entre ellos). Si la nota promedio de los
alumnos que rindieron un examen (los “E” alumnos) fue “W” ¿Cuántos
alumnos habrán aprobado el examen?

35. El promedio de notas de la promoción 2002 – II de la Facultad de

Ingeniería Minera, Geológica y Metalurgia de la Universidad Nacional de
Ingeniería es de 13,8. Si el promedio de los alumnos es de 14,2 y el de las
alumnas es de 13,5 ¿En que relación estará determinado el número de
alumnos y el número de alumnas (número total) que estudian en dicha
facultad?

36. Si P es el promedio geométrico de 40 números entero positivos de 2

cifras y es Q el promedio geométrico de los 60 números – de 2 cifras –
siguientes ¿Cuál será el promedio de los 100 números considerados?

37. El promedio Aritmético de 51 números naturales consecutivos es igual a

75; si para que el promedio aritmético de los números que quedan, luego
de haberse eliminado dos de ellos, sea 74 ¿Cuáles son esos números
(considerar esos números como consecutivos)?

38. La diferencia que se establece entre las inversas de los promedios

aritméticos y armónicos de dos números consecutivos están en la
relación de 6 a 1 respecto a la diferencia de la media armónica y la media
aritmética de dichos números ¿cuál será la media geométrica de esos
números?

172
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

39. La diferencia de los ingresos de dos personas jubiladas por la ley 19990 y
20530 del Sistema Nacional de Pensiones es de s/.36. Si la suma de la
media aritmética y la media geométrica de ambos ingresos es 162 ¿Cuál
es el mayor ingreso?

40. El costo de 2 artículos de primera necesidad es tal que el producto de

establecer los 3 promedios (aritmético, geométrico, armónico) de estos
artículos – Respecto a sus costos – es 512. Si uno de los tres promedios de
los costos de éstos dos artículos es 6,4 ¿Cuál es el mayor de dichos
promedios y Cuál es su valor?

41. Dadas la media aritmética, geométrica y armónica de 2 valores M y N se afirma

lo siguiente:
 La media geométrica forma una proporción geométrica con la media
armónica y la media aritmética.
 La media armónica es mayor o igual que la media geométrica y esta es a su
vez mayor o igual que la media aritmética (cuando M y N adoptan valores
negativos).
 Si la media aritmética, la media geométrica y la media armónica
adoptan un mismo valor, entonces M y N toman además el mismo valor
¿Cuál de estas afirmaciones es la correcta?

42. Se reúnen después de mucho tiempo cinco hermanos, donde las edades
de tres de ellos son 7; 13 y 15. El promedio de las edades sufre un
incremento de 4,1 años si se prescinde en el cálculo, de las edades de las
tres edades nombradas Hallar el promedio armónico de las edades de las
otras dos personas si se toma en cuenta que el producto de esas dos
edades es 252.

43. En una fábrica Reproductora de Discos Compactos (CD) y de Discos de

video Digital (DVD) se elaboró la tabla mostrada a continuación:
Días trabajados por Unidad
Tipo de Obreros Pago por día (s/.)
de Producto
No Calificado 15 2 5
Semi Calificado 20 3 3
5 6
Calificado 30
CD DVD
Se pide determinar el costo promedio de la mano de obra – por día – para
que la producción de CD y DVD sea posible.
173
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

44. La edad promedio de “P” alumnos estudiantes de quinto año de

secundaria del colegio Mariano Ignacio Prado es de “K” años, siendo todos
ellos menor de “M” años. ¿Cuál será la mínima edad que debería tener,
por lo menos, uno de esos alumnos?

45. La edad promedio de “P” alumnos estudiantes de quinto año de

secundaria del colegio Mariano Ignacio Prado es de “K” años, siendo todos
ellos menor de “M” años. ¿Cuál será la mínima edad que debería tener,
por lo menos, uno de esos alumnos?

46. El promedio obtenido al analizar ocho cantidades es 17/8. Calcular el

máximo valor que podría tomar, por lo menos, una de esas cantidades, si
sabemos que ninguna de ellas es menor que la semisuma de la menor y de
la mayor entre estas fracciones: 2/3 ; 6/7 ; ½ ; 4/7.
A) 48/17 B) 13/8 C) 51/8 D) 49/4 E) 50/11

47. Para una competencia de canotaje se toma en cuenta que la velocidad

promedio de las aguas del Río Santa, en los tramos Caraz – Yungay,
Yungay – Carhuaz y Carhuaz – Recuay es de 20; 40 y 30 km/h.
Además, se considera que el tramo Caraz – Yungay y el tramo Yungay –
Carhuaz están en la relación de 1 a 2 y el tramo Carhuaz – Recuay es, en
longitud, dos veces mayor que la longitud del tramo Caraz – Yungay. Calcular
la velocidad promedio de las aguas del Río Santa en el tramo Caraz – Recuay.
A) 30,0 Km/h B) 28,0 C) 25,8 D) 32,5 E) 38,4

48. En un barrio popular ubicado en el distrito limeño de Villa Maria del

Triunfo se ha establecido una encuesta a unas veinte familias,
concerniente al ingreso económico de cada una de ellas, si ocho familias
perciben unos 180 nuevos soles; 6 familias subsisten con 190 soles; 3
familias – del mismo barrio – tienen un ingreso equivalente a la suma de
lo percibido por las catorce familias anteriormente evaluadas menos 170
nuevos soles ; y las tres familias restantes reciben unos 500 nuevos soles
en la relación de 12 a 13 a favor de una de esas tres últimas familias ¿Cuál
es el ingreso promedio por familia?

49. El promedio de un conjunto de valores numéricos es “P” . Si se eliminan

unos 31 valores cuya suma es 527, el promedio de los valores que quedan
no se altera. Para que este promedio no se altere se deben agregar unos 7
nuevos valores numéricos, de tal modo que la suma de estos sea:
A) 123 B) 119 C) 118 D) 111 E) 106
174
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

UNIDAD III

CAPÍTULO 12

SEGMENTOS
La recta
Es una sucesión infinita de puntos que siguen una misma dirección y que es
ilimitada en ambos sentidos.
L

Semirecta
Es uno de los sentidos de la recta.
Una recta cualquiera AB y sobre ella tomamos el punto O entre A y B,
(ver figura).

A O B

A O O B

Semirrecta OA Semirrecta OB

Rayo
Es la figura formada por una semirrecta y su punto de origen.

O B
Rayo OB

Segmento
Es aquel conjunto de puntos pertenecientes a una línea recta limitados por
dos puntos denominados extremos.
A, B: Extremos
A B
: Segmento AB

175
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Punto medio de un segmento.

Llamado también punto bisector, es aquel punto que divide a un segmento en
dos segmentos congruentes; es decir, dicho punto lo divide por la mitad.

A M B

Operaciones con las longitudes de segmentos.

Adición Sustracción
A B C P Q R

AB+BC = AC PR  PQ = QR

Observaciones:
Sobre una recta real se tienen los puntos A y B cuyas coordenadas son “a” y “b”
respectivamente, entonces se cumple:
- Las coordenadas del punto medio del segmento AB ̅̅̅̅ viene dado por:

M = a +b
2

- La medida del segmento ̅̅̅̅

AB es igual a:
AB = b- a

División armónica de un segmento.

Se dice que los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D constituyen una
“Cuaterna Armónica”. Si B y D son conjugados armónicos de A y C ó B y D
dividen armónicamente al segmento AC. En toda cuaterna armónica se cumple:

A 1 B 2 C 3 D
① ④
AB = AD =
Cumple la relación: BC CD , ② ③

1 + 1 = 2
de donde se implica: AD AB AC

(T. de Descartes)

Escolio: En forma generalizada, se cumple que:

AB = n AD
BC CD    1 + n = n +1
AD AB AC

176
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Sobre una recta se ubican ordenadamente los puntos A, B, C y D. Si
AB=3(BC)=4(CD), AD=19m. Determinar el doble de la medida de la
longitud de ̅̅̅̅
BC.
A) 8m B) 10m C) 9m D) 5m E) 3m

Solución:

19
A B 4 C D
4a a a
3

Del enunciado: AB  3BC  4CD  si: CD= a

4
Entonces: AB  4a y BC= a
3
4
Luego: 4a  a  a  19 m  a  3m
3
4 4
BC  a  3  BC  4 m
3 3
Pide el doble de la longitud ̅̅̅̅
BC 8m Rpta.

2. Sobre una línea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E, donde:

AC  BD  CE  44 m ; AE  25 m y DE  2 AB , Calcular la longitud de ̅̅̅̅
AB.
A) 2m B) 4m C) 15m D) 3m E) 17m

Solución:
25
A B C D E
x 2x

Del enunciado: AC  BD  CE  44 m
 AB  BC   BD   CD  DE   44 m

 AB  BC  CD  DE   BD  44 m
25 m

25 m  BD  44 m
BD  19 m
Luego: x  BD  2x  25 m
3x  19  25  x= 2m Rpta.

177
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

3. Sobre una línea recta se ubican ordenadamente los puntos A, B, C, D y E, si:

AC  BD  CE  32m y además BD 
3 ̅̅̅̅.
AE , Determine AE
5
A) 20m B) 30m C) 50m D) 10m E) 40m

Solución:
Del enunciado: AC  BD  CE  32m
 AC  CE   BD  32m , entonces:
AE  BD  32m …..( I )
3
Del dato: BD  AE ........ ( II )
5
Reemplazando ( II ) en ( I )
3
AE  AE  32 m
5
8AE  32  5  AE= 20 m Rpta.

4. En una recta se toman los puntos consecutivos L, I, M, O, N tal que M es el

IN  LI LO  ON
punto medio de LN . ¿A que es igual: R  
IM MO
A) 4 B) 8 C) 9 D) 5 E) 3

Solución:
a a
    
L a b I b M c O a c N

R?

Sea: LM  MN  a IM  b  LI= a  b MO  c  ON= a  c

Reemplazando
a  b a  b a c a c
R 
b c
2b 2c
R  R 4 Rpta.
b c

178
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. Determine BC. Si: AD=12u; AC=8u y BD=9u.
A) 4u B) 5u C) 6u D) 5.5u E) 7u

2. Determine BC. Si: AB = BC = CD

2 3 5
A) 18 B) 15 C) 10 D) 20 E) 16

3. Determine TM. Si: AT=5(TC), 5(MC) AM=60.

A) 8 B) 15 C) 10 D) 20 E) 16

4. En una recta se tiene los puntos A, B, C, D, E; siendo AD+BE=20 y

BD=(AE)/4, calcular BD
A) 8 B) 5 C) 10 D) 4 E) 6

5. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C; tal que

 AB AC = 2  AB2  BC2  , Determine BC.
A) 1 u B) 2 u C) 3 u D) 4 u E) 5 u

6. En una recta se tiene los puntos A, B, C y D, siendo AC + BD = 48cm y

AD = 39cm , calcular BC .
A) 9 cm B) 8 cm C) 7 cm D) 6 cm E) 5 cm

7. En una recta se tiene los puntos A, B, C y D, siendo AC + BD = 5  AB + CD ,

calcular AD .
BC
A) 1.5 B) 2.5 C) 2 D) 3 E) 3.5

8. En una recta se tiene los puntos A, B, C , D y E tal que B y C son puntos

medios de ̅̅̅̅
AD y ̅̅̅̅
BE, respectivamente, si CD=2m y numéricamente
1 - 1 = 1 . Determine AD.
BE AD 80
A) 25 m B) 20 m C) 16 m D) 30 m E) 18 m

9. En una recta se tiene los puntos A, B, C , D y E , siendo 2(AE)=3(BD) y

AC+BD+CE=45m, Determine AE.
A) 21 m B) 23 m C) 25 m D) 27 m E) 29 m

10. En una recta se tiene los puntos A, B, C , D y E , siendo AB + CE = 13 m y

BE - CD = 14 m y AE - DE = 15 m , calcular AE .
A) 21 m B) 15 m C) 18 m D) 16 m E) 25 m
179
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

11. En una recta se tiene los puntos A, B, C y D , siendo AB + CD = 1 , AB = 4 m

AC BD
y CD=9 m, calcular BC.
A) 6 m B) 8 m C) 10 m D) 12 m E) 13 m

12. En una recta se tiene los puntos A, B, C y D, siendo AB + BE + BD = 38m y

AB + DE = 11 m , Determine AE.
A) 12.5 m B) 15.5 m C) 24.5 m D) 27 m E) 28.5 m

13. En una recta se tiene los puntos A, B y C, siendo AB - BC = 10 m y “ M ”

punto medio de AC . Determine MB.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 10 E) 2

14. En una recta se tiene los puntos A, B, C y D, de manera que

 AB BD =  AC CD  96 y AB - CD = 8 . Determine BC.
A) 8 B) 2 C) 6 D) 12 E) 3

15. En la figura, se muestran los puntos consecutivos A, B, C, y D tal que Y

numéricamente. Halle CD

A) 9 cm B) 8 cm C) 7 cm D) 6 cm E) 5 cm

16. En una rectas ubican los punto consecutivos A, B, C, D, E, F ,G y H tal que

AD + BE + CF + DG + EH = 84 m , BG = 3 (AH) y CF = 5 (BG) . Determine AH.
5 6
A) 40 m B) 48 m C) 40 m D) 56 m E) 52 m

17. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,B ,C y D tal que AB = AD
BC CD
y numéricamente 1 + 1 = 1 . Determine AC
AB AD 8m
A) 16 m B) 17 m C) 18 m D) 15 m E) 20 m

18. A, B, C y D son cuatro puntos consecutivos y coloniales; M y N son los

puntos medios de los segmentos AB y CD respectivamente. Calcule la
longitud del segmento MN si: AC = 15 cm y BD = 25 cm.
A) 30 cm B) 15 cm C) 10 cm D) 25 cm E) 20 cm

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
B A C D B A A B D A A C C D A C A E

180
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Sobre una recta se toman los puntos colineales ABCD de tal manera que
AC=17; BD=18; AD=29, calcular la medida del segmento BC.
A) 2 B) 5 C) 3 D) 6 E) 2

2. Se tienen los puntos consecutivos ABCD de tal manera que AC=16; BD=9;
AD=20. Calcular la medida del segmento ̅̅̅̅
BC.
A) 1 B) 5 C) 3 D) 4 E) 2

3. En una recta se toman los puntos consecutivos A; B; C y D tales que:

AD=18cm, BD=13cm y AC=12cm, la medida del segmento ̅̅̅̅
BC es:
A) 7 cm B) 6 cm C) 8 cm D) 9 cm E) 10 cm

4. Sobre una recta se toman los puntos A, M, B, C, N, D, consecutivamente de

modo que los puntos M y N sean los puntos medios de: ̅̅̅̅ AB y ̅̅̅̅
CD
respectivamente si AC=21m y BD=33m. Entonces ̅̅̅̅̅ mide.
A) 23 m. B) 21m. C) 27 m. D) 26 m. E) 28 m.

5. Si A B C y D son cuatro puntos consecutivos colineales M y N son los puntos

medios de los segmentos ̅̅̅̅ AB y ̅̅̅̅CD si ̅̅̅̅
AC y ̅̅̅̅
BD miden 26 y 22
respectivamente, la longitud de ̅̅̅̅̅ es:
A) 20 B) 22 C) 30 D) 28 E) 24

6. Sobre una recta se toman los puntos A, B, C, D, E, F consecutivamente de

modo que: BE = 5(AF)/9 y AC+BD+CE+DF=42 m. La medida del
segmento ̅̅̅̅
AF es:
A) 24 m. B) 21m. C) 27 m. D) 26 m. E) 23 m.

7. Sobre una recta XY se dan cuatro puntos A, B, C, M. tales que AB+AC=16

cm, AC AB=4 cm, AM=3(CM). La medida de ̅̅̅̅̅ A es:
A) 15 B) 14 C) 16 D) 12 E) 13

8. Los puntos extremos de un segmento tienen coordenadas -24 y 10 ¿cuál es

la coordenada de su punto medio?
A) -10 B) -12 C) -7 D) -8 E) -9

9. Si A, B, C y D son cuatro puntos consecutivos colineales M y N son los

puntos medios de los segmentos AB y CD si AC y BD miden 24 y 22
respectivamente, la longitud de ̅̅̅̅̅ es:
A) 20 B) 22 C) 30 D) 24 E) 23
181
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

10. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A, B, C y D si AC=15 m,

BD=21 m y CD=2(AB). La medida de ̅̅̅̅AB es:
A) 3 m. B) 2 m. C) 5 m. D) 6 m. E) 4 m.

11. Los puntos AQRC de una recta son tales que AQ es la media aritmética
entre AR y RC, si se cumple: (QC)2+1 = 2(QC), el valor de AC es:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 4

12. Sobre una recta se toman los puntos colineales A, B, C, D siendo AB=4
además: (AB)(BD)=(AC)(CD); determine la medida de CD ̅̅̅̅.
A) 0.5 B) 2 C) 1 D) 3 E) 4

13. Sean los puntos colineales y consecutivos M, N, R y T, tales que: NR=RT y

(MR)(NR)=15, determine MT2 – MN2
A) 45 B) 20 C) 30 D) 60 E) 15

14. Sean A, B, C y D cuatro puntos colineales sucesivos. Si el segmento ̅̅̅̅

AD
mide 39 cm, AB es la mitad de BC, CD mide 3 cm más que AB y BC juntos,
entonces el segmento CD mide:
A) 21 cm. B) 18 cm. C) 6 cm. D) 27 cm. E) 12 cm.

15. Sean los puntos colineales y consecutivos P, Q, R, S, tales que:

(PQ)/3=(QR)/4=(RS)/5 y 2(PQ)+5(QR)+8(RS)=132; determine PQ.
A) 3 B) 6 C) 9 D) 12 E) 4

16. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C, D y E con la siguiente condición:

AC+BD+CE=44. Determine la medida del segmento AB. Si: AE=25 y
DE=2(AB)
A) 2 B) 2,5 C) 3 D) 1 E) 1,5

17. Sobre una recta XY se dan cuatro puntos A, B, C, M. tales que AB+AC=16
cm, AC AB=4 cm, AM=3(CM). La medida de A ̅̅̅̅̅ es:
A) 14 B) 12 C) 13 D) 15 E) 16

18. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A, B, C y D si AC=15 m ,

BD=21 m, y CD=2(AB). ¿Cuál es la medida de AB̅̅̅̅?.
A) 3 m B) 2 m C) 5 m D) 6 m E) 4 m

19. Sobre una línea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C. Sea M el
punto medio de AB; N punto medio de BC y P punto medio de MN.
Determine BP sabiendo que BC – AB = 24.
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15
182
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

20. Sobre una recta se forman los puntos consecutivos A, B, C, D y E; de tal

modo que: AC+BD+CE=44m. determine AB, si AE=25m y DE=2(AB).
A) 1m B) 2m C) 3m D) 4m E) 5m

21. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Determine

AC. Sí: AB = BC = CD y AD=40
2 3 5
|A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50

22. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que: AD=24,
AC = 15 y BD = 17. Determine BC.
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

23. Sobre una línea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D tal que:
CD = 4(AC). Determine BC, si: BD – 4(AB) = 20.
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 6

24. Sobre una línea se ubican los punto consecutivos A, B, C y D tal que
(AC)(CD)=(BC)(BD), AB=4, CD=3. Determine BC
A) 3√3 B) 2√2 C) 4√2 D) 2√3 E) 2

25. Se ubican los puntos colineales y consecutivos A, M, B y C de modo que

“ ” es punto medio de AB y AC+BC = 18. Determine C.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12

26. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D tal que:

AC+2(CD)+BD = 28 y AB = 3(CD). Determine AC.
A) 12 B) 13 C) 14 D) 16 E) 18

27. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E de modo que:

AC+BD+CE = 44; AE = 25; DE = 2(AB). Determine AB.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 8

28. Se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E sobre una recta tal que:
AE = 5(BD), AD = 5(CD) y DE = 5. Determine BC.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 3,5 E) 4

29. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, E y F tal que:

AC+BD+CE+DF = 20 y BE = 6. Determine AF.
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 14
183
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

30. Una soga tiene cinco nudos consecutivos A, B, C, D y E tal que la distancia
entre el primer nudo A, al tercero y al Quinto son 23 m y 36 m
respectivamente. Si la distancia entre el segundo y cuarto nudo es 9m y
AB DE=5m, Determine la distancia entre el tercero y cuarto nudo.
A) 1 m B) 2 m C) 3 m D) 4 m E) 5 m

31. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B , C y D tal que

AB = AD y numéricamente 1 + 1 = 1 . Determine AC.
BC CD AB AD 8 m
A) 16 m B) 17 m C) 18 m D) 15 m E) 14 m

32. Se tienen los punto colineales A, B, C, D tal que: AB + CD = 13 y BM–

C=1. Determine CD, sabiendo que “ ” es punto medio de AD
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

33. Sobre una línea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, E tal
que “C” es un punto medio de AE; AC=BD y AD+BE=15. Determine BD.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8

34. Sobre una línea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, E tal
que: AB + CE = 18; BE – CD = 10 y AE – DE = 12. Determine AE.
A) 30 B) 20 C) 28 D) 24 E) 18

35. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, E, F, G, H, tal

que: AD+BE+CF+DG+EH=310. BG = 2 (AH) y CF = 3 (BG) . Determine AH.
3 5
A) 100 B) 150 C) 140 D) 120 E) 110

36. Sobre una recta se toman los puntos A, M, B, C, N, D, consecutivamente de

modo que los puntos M y N sean los puntos medios de: AB y CD
respectivamente si AC = 19m y BD = 33m. Entonces ̅̅̅̅̅ mide.
A) 23m B) 21m C) 26m D) 27m E) 28m

37. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B y C de modo que:
(AB)(BC)=n(AC)2 y + =1. Entonces, el valor de “n” es:
A) 1/2 B) 1/4 C) 1/3 D) 1 E) 1/5

38. En una línea recta se ubican los puntos consecutivos A; B; C y D de modo

que AB+CD=20m. Calcular la medida del segmento cuyos extremos son
los puntos medios de ̅̅̅̅
AC y ̅̅̅̅
BD.
A) 15 B) 12 C) 10 D) 25 E) 16
184
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

39. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C y D. Si AC=6,

BD=8 y = ; entonces la medida de ̅̅̅̅
BC, es:
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5

40. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D si

9(CD BC)=(BC)(CD) y =1. La medida de ̅̅̅̅
AC.
A) 4 B) 6 C) 7 D) 9 E) 11

41. Sean los puntos colineales y consecutivos P, Q, R y S, tales que;

QR PQ RS
2(PQ)+5(QR)+8(RS)=132 y = = , Deduce PQ.
4 3 5
A) 6 B) 3 C) 9 D) 12 E) 4

42. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos P, Q, R y S. Determinar

la longitud del segmento ̅̅̅̅, sabiendo que: RS=3(PQ) y PR=12, QS=16.
A) 2 B) 4 C) 3 D) 2,5 E) 1

43. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E tal que:
CD=2 y 1  1 = 1 ; además B y C son puntos medios de AD y BE.
BE AD 80
Determine AD.
A) 20 B) 10 C) 30 D) 40 E) 50

44. Sobre una línea recta se toman los puntos consecutivos P, Q, R, S.

Determine RS sabiendo que PQ+RS=20 y QM-MR=4; siendo “ ” el punto
medio de PS.
A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) 20

45. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C y D; luego

ubicamos M y N , puntos medios, de ̅̅̅̅
AC y ̅̅̅̅
BD respectivamente. Determine
MN; si: AB=2; CD=6.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

46. En una rectas ubican los punto consecutivos A, B, C, D, E, F ,G y H tal que

AD + BE + CF + DG + EH = 84 m , BG = 3 (AH) y CF = 5 BG . Determine AH .
5 6
A) 42 m B) 48 m C) 40 m D) 52 m E) 46 m

47. En una linea recta se ubican los puntos A,B,C,D se cumple que AB=4,
AD=12, (AB)(CD)=(AD)(BC). Calcular AC.
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 6
185
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

48. En una recta se tiene los puntos consecutivos A, B y C; siendo AC=10,

luego se ubican; M, N, R y Q de los puntos medios AB, BC, AN y MC
respectivamente Determine RQ.
A) 2 B) 2.5 C) 2.8 D) 3 E) 3

49. En una recta se tiene los puntos consecutivos P, Q , R y S; siendo:

1 - 1 = 1 - 1 y (PQ)(RS)=m, Determine (PS)(QR)
RQ RS PQ PS
A) √2m B) m/2 C) 2m D) m E) √3m

50. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, y C. Si

 AB +b  AC  =  AC  +  BC  ; Determine BC .
2 2 2

A) b B) 2b C) b/2 D) b/4 E) 4b

51. En una recta se ubican los puntos consecutivos P, Q, R y S. SI

 QR  RS = m  RS - RQ y PR - RS = 1 . Determine PR
PQ PR
A) 2m B) m C) m/3 D) m/2 E) m/4

52. Sobre una línea se ubican los punto consecutivos A,B,C y D de modo que
AB . CD = 2AD . BC , además 2 + 1 = x , Calcular “x”
AB AD 2(AC)
A) 6 B) 8 C) 5 D) 4 E) 2

53. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D, tal que

[Link] = [Link] además y 1  4 = 1 , AB=27. Hallar el valor de “n”
CD AC 9
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 6

54. Se ubican los puntos consecutivos A,B,C,D que se encuentran sobre una
línea recta se cumple que AC=13, BD=17, además P punto medio de AB
y Q punto medio de CD. Hallar PQ.
A) 12 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18

55. Se tienen los puntos A,B,C,D consecutivos y colineales; donde AD=80 , BC

exede al doble de AB en 6u y CD es menor que BC en 7u. Calcular AB
A) 12 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18

56. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que

AD=24m; AB=(a-b)m; BC=(a+b)m y CD=(2b-a)m. El valor entero de b es:
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
186
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

57. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Calcular AC;
si se cumplen las siguientes relaciones:
(AB)(CD)=(BC)(AD) 1 + 1 =2
AB AD 5
A) 5 B) 6 C) 8 D) 10 E) 20

58. En la figura se muestran los puntos consecutivos A, B, C, D y E tal que

numéricamente BD+AC+BE+AD+CE=(AE)(BD). Determine
numéricamente 1 + 1
AE BD
A) 2 B) 3 C) 1/3 D) 1/2 E) 1/6

59. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y M tal que: AM+BM
= 3 (AB). Calcular AM .
2 BM
A) 0,2 B) 1 C) 3 D) 5 E) 8

60. Los puntos A, B, C y D se encuentran sobre una línea recta de modo que
AC  BD  AD  54 y BC  8. Encontrar AD.
A) 18 B) 32 C) 25 D) 27 E) 23

61. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B y C tal que AB=a,
BC=3a, y AC=24. Encontrar BC.
A) 16 B) 20 C) 19 D) 17 E) 18

62. En los puntos consecutivos A, B, C y D que se encuentran sobre una línea

recta se cumple que AC=13, BD=17, además se toman P punto medio de
AB y Q punto medio de CD. Hallar PQ.
A) 16 B) 15 C) 19 D) 17 E) 18

63. A, B, C y D son cuatro puntos consecutivos y colineales; M y N son los

puntos medios de los segmentos AB y CD respectivamente. Calcúlese la
longitud del segmento MN si: AC = 15 cm y BD = 25 cm.
A) 10 cm B) 15 cm C) 20 cm D) 25 cm E) 30 cm

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
D B A C E A C E D B E D A B A B D B B
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
C D D B C A A B A C C C E D A A
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
C E B D B D A B B B B D E E B C

187
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO

El ángulo es el resultado de comparar las formas de los objetos con esquinas,

como esquinas de mesas, pizarras o de la ventana, cuando pensamos en estas
formas de esquinas, obtenemos la idea de ángulo. Los ángulos presentes en una
figura geométrica, nos define su forma, Euclides solía decir que el ángulo era la
inclinación de una recta sobre otra.
Ejemplo
El logo de apple

188
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 13

ÁNGULOS
Definición
Se llama ángulo a la figura geométrica formada por dos rayos coplanares que
tienen un mismo origen y que no están alineados.

Notación: Figura: Elementos:

- Ángulo AOB A - Lados: ⃗⃗⃗⃗⃗A y ⃗⃗⃗⃗⃗B
- AOB - Vértice: O
- ÂB
O
Medida del ángulo AOB:
B - m( AOB)=

Bisectriz de un ángulo.
Se llama bisectriz de un ángulo a un rayo que partiendo del vértice, divide el
ángulo en dos ángulos congruentes (de la misma medida)
A
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ : bisectriz del ángulo AOB

M

O 
B

Región interior y exterior a un ángulo

O
B

189
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Clasificación de los ángulos

según su medida.
NULO  = 0°

Agudo  0° <  < 90°

Recto   = 90°
CONVEXO
0 <  < 180º  90° <  < 180°
Obtuso


LLANO  = 180°

CÓNCAVO  180° <  < 360°

PERÍGONO   = 360°

Según la relación entre sus medidas.

Ángulos complementarios.
Dos ángulos son complementarios Se define el complemento del
cuando la suma de sus medidas es ángulo  como:
90°, esto es:
o
C  90  
    90º 


Ángulos suplementarios.
Dos ángulos son Se define el suplemento del ángulo 
suplementarios cuando la como:
suma de sus medidas es o
S   180  
180°, esto es:
    180º 


190
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Observacion
o
CCC...CCC  =  y CCC...CCC  = 90  
"n" veces es par "n" veces es impar

o
SSS...SSS  =  y SSS...SSS  = 180  
"n" veces es par "n" veces es impar

Según su posición.

B
C
 A ̂ B y B ̂ C son ángulos
CONSECUTIVOS 
O A consecutivos

B
A ̂ B y B ̂ C son ángulos
ADYACENTES   adyacentes suplementarios
SUPLEMENTARIOS C O A
 +  = 180°

A’ B - A’ ̂ B’ y A ̂ B son opuestos
O
por el vértice.
OPUESTOS POR EL
B’
VÉRTICE A
- A’ ̂ B y B’ ̂ A son opuestos
por el vértice.

191
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante
Son aquellos ángulos formados al intersectar dos rectas paralelas con una recta
secante, generándose así 8 ángulos.

S
L1 / / L2
1
2
L1
4 3

5 6
L2
8
7
S'

Y tienen la propiedad Ubicación

Los pares... Se llaman...
de ser... (L1 // L2)

L L
Ángulos Alternos
4ˆ y 6ˆ ; 3ˆ y 5ˆ Congruentes
Internos

Ángulos Alternos
1ˆ y 7ˆ ; 2ˆ y 8ˆ Congruentes L1
Externos
L2

1ˆ y 5ˆ ; 2ˆ y 6ˆ Ángulos L1
Congruentes L2
4ˆ y 8ˆ ; 3ˆ y 7ˆ Correspondientes

Ángulos Conjugados
4ˆ y 5ˆ ; 3ˆ y 6ˆ Suplementarios L1
Internos
L2

L1 L2
Ángulos Conjugados
1ˆ y 8ˆ ; 2ˆ y 7ˆ Suplementarios
Externos

192
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Propiedades

A. Si: M//N

 M

x  x


N

B. Si: M//N

 M
x
  x y
y

N

C. Si: M//N

an M
a n 1

a4

a3
a2
a1 N

a1 +a2 +a3 +.........+a n =180°

193
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Dados dos ángulos consecutivos: AOB, BOC y COD, se cumple que
A ̂ C=B ̂ D=90°, Calcular la medida del ángulo formado por las bisectrices
de los ángulos AOB y COD.
A) 90° B) 60° C) 30° D) 120° E) 150°

Solución: B
A De la gráfica se observa:
C
2    90º +
  2  90º
x
  2  + +    180º

       90º x 90º Rpta.
x

2. Si al suplemento de un ángulo se le disminuye el séxtuplo de su

complemento, resulta la mitad del valor del ángulo. Hallar el suplemento
del complemento del ángulo.

Solución  5   360º 

Planteando adecuadamente: 2
 10   720º  

S     6C     9   720º
2
  80º
 180º    6  90º    
2 Nos piden:
180º   540º 6  
 SC  80º   S  10º   170º
Rpta.
2

3. El suplemento del complemento del doble de un ángulo excede en 42 a los

dos tercios del complemento del ángulo. Calcular el valor del doble de
dicho ángulo.
A) 9° B) 6° C) 3° D) 12° E) 15°

Solución:
Planteando convenientemente se tiene que:
2 2
SC 2  C   42º 180º 90º 2  60º    42º
3 3
2    12º  2 = 9º Rpta.
2 2
180º   90º 2    90º    42º
3 3
2
180º 90º 2  60º    42º
3

194
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

4. Calcular: “x”, si L 1 / /L2

4 xº L1
A) 8°
B) 3°
72º
C) 10°
D) 12° L2
5xº
E) 25°

Solución:
4xº L1
4xº
Por propiedad se tiene que:
72º 4x  5x  72  x= 8º Rpta

5xº L2
5xº

5. En la grafica si L1 // L2 , Determine la medida del ángulo “x”.

 L1
A) 20° 
B) 30° 60 x

C) 50° 

D) 10°
E) 40° 20 L2

Solución:
Por las propiedades entre dos rectas paralelas.
Por propiedad:
L1 2       60   20 

     40  …. ( I )
60 x
 Cuadrilátero cóncavo

x      60  …. ( II )

20 ( I ) en ( II )
L2
x  40  60  x  20  Rpta.

195
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

6. Determinar “x”, si: a  b  300º . L1 / /L2 

a
A) 30° L1
B) 50° b
C) 60°
D) 80° x L2
E) 20°

Solución:
Del gráfico por propiedad:
m  180º a   x …. ( I )
a
180º a Por ángulos adyacentes:
b  m  90º  m= b  90º ... ( II )
b De ( I ) y ( II ):
m a  b  270º x
Por dato: a  b  300º
x Entonces: 270º x  300º
x  30º Rpta.

7. Sí L1 / /L2 . Hallar el ángulo “x”:

 L1


20º x

 
L2

Solución
180º 2
 L1

180º x
20º x
160º

 
L2
180º 2

160º   180º 2    180º 2  Por otro lado:

 2       200º 180º  x    
    100º 180º  x  100º
 x 80º Rpta

196
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. La suma, del suplemento del complemento de un ángulo “ ” y el
complemento del suplemento del mismo ángulo es igual a:
A) B) 180 – C) 90 – D) 2 E) 3

2. Encontrar la mitad de la cuarta parte del complemento del suplemento de

un ángulo que mide 106°, menos 1°.
A) 0° B) 1° C) 14° D) 16° E) 18°

3. Las medidas de dos ángulos adyacentes complementarios, están en

relación de 2/7. Calcule la medida del mayor de dichos ángulos.
A) 10° B) 20° C) 40° D) 50° E) 70°

4. En la figura, se tiene que el ángulo AOB mide la mitad de la medida del

ángulo BOD. La medida del ángulo AOB es:

A) 30° B C
B) 50°
C) 60°
90°
D) 70°
A D
E) 80° O

5. Se tienen los ángulos AOB, BOC y COD, consecutivos, tal que

m( AOD)=90° y m( AOC)+m( BOD)=140°, determine m( BOC).
A) 40° B) 54° C) 36° D) 60° E) 50°

6. Se tienen los ángulos consecutivos A ̂ B y B ̂ C, se traza ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ bisectriz del

AOB, si m( AOB)+2m( BOC)=94°. Determine m( MOC).
A) 26° B) 38° C) 44° D) 47° E) 53°

7. Se tienen loa ángulos consecutivos A ̂ B, B ̂ y C ̂ D, tal que

m( AOC)=40°, m( BOD)=50° y m( AOD)=70°. Determine m( BOC).
A) 5° B) 10° C) 15° D) 20° E) 25°

8. En la figura m( AOC)=120°, halle el menor valor entero de .

A) 34° B
C
B) 35°
C) 36° 2𝑥 4𝑦
D) 37° 𝑥 + 3𝑦
E) 38° O A
197
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. En la siguiente figura: L1 //L2 , el valor de es:

x
A) 10°
B) 20° L1
C) 30°
D) 40° 60º
E) 60° L2

10. En la figura ABC es un triángulo equilátero determinar la medida del

B
ángulo si L L .
L
θ θ
A) 120°
B) 60° A
𝑥
C) 30° β
β
D) 45° L
E) 70°
C

11. El valor de + + +w es:

A) 420°
40° 70° 80°
B) 480°
C) 540°    w
D) 130°
E) 370°

12. Según el gráfico, calcular “ ”, si: L1 L2

44º 
A) 66° L1
B) 85°  x
C) 77°
D) 70° L2
E) 80° 121º

13. Si: L L . Determine /2, cuando “ ” toma su máximo valor entero.

L1
3𝑥 θ
A) 8°
𝑥
B) 10°
C) 44° 2θ
D) 16°
60°+𝑥
E) 30° L2
198
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

14. Dos ángulos conjugados entre rectas paralelas se diferencian en 50°.

Determine el suplemento de la diferencia de dichos ángulos.
A) 30° B) 60° C) 100° D) 130° E) 140°

15. Si L1//L2, calcular el valor de: u+n+c+p en función de “ ”.

 n c p
A) 180°+3 u  
B) 180°+
C) 90°+ 

D) 180° L1

E) 180° 2 L2 

16. En el gráfico L L . Si ABC es agudo, calcule el máximo valor entero de .

B

A) 30°
B) 46° A
L
C) 60° θ θ
𝑥
D) 45°
E) 44° β
β
L
C

17. Si ⃡⃗⃗⃗⃗
AB//CD⃡⃗⃗⃗ , calcular el valor de “ ”.

A) 94° A B
B) 90°
231º
C) 84° x
D) 60° 215º
E) 53°
C D

18. Si L1 // L2 deducir: “ ”.

A) 20° L1 x
B) 30° 
2β
C) 45°
D) 60°
E) 75° L2 2α
α

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
D B E C E D D D C C E C B A B E A D

199
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. En cuánto excede la medida del suplemento de un ángulo agudo a la
medida del complemento del mismo ángulo?
A) 100° B) 80° C) 120° D) 90° E) 112°

2. La suma del complemento de la medida de un ángulo más el suplemento de

la medida de otro es igual al 165°. Calcular la suma de las medidas de
dichos ángulos.
A) 85° B) 95° C) 105° D) 100° E) 115°

3. Si el suplemento del suplemento del complemento de un ángulo mide 20°,

el suplemento del complemento del complemento de dicho ángulo es:
A) 50° B) 110° C) 90° D) 10° E) 80°

4. Sean los ángulos consecutivos AOB y BOC, si m( AOB)=2m( BOC)=60°,

la medida del ángulo formado por las bisectrices de dichos ángulos es:
A) 15° B) 30° C) 20° D) 40° E) 25°

5. Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD. Determine la medida del
ángulo formado por las bisectrices de los ángulos AOB y COD. Si
m( BOC)=100°.
A) 100°
B
B) 150°
C
C) 140°
D) 135°
A O D
E) 160°

6. Se tienen los ángulos A ̂ B, B ̂ C y C ̂ D consecutivos, tal que m( AOD)=90°

y m( AOC)+m( BOD)=140°. Determine m( BOC).
A) 40° B) 54° C) 36° D) 60° E) 50°

7. Se tienen loa ángulos consecutivos A ̂ B, B ̂ C y C ̂ D. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗⃗ , bisecan al

ángulo AOB y COD respectivamente. Si el ángulo A ̂ C=140° y
m( BOD)=80°. Determine m( MON).
A) 90° B) 105° C) 110° D) 120° E) 130°

8. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que

m( BOD) 3m( AOB)=60° y m( COD)=3m( AOC). Determina el valor
de m( BOC).
A) 12° B) 22° C) 25° D) 18° E) 15°
200
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

9. En la figura, Determina el valor de m( COG), si ⃗⃗⃗⃗⃗C es bisectriz del ángulo

AOF.
D
A) 60° C E
F
B) 30° B
C) 90° G
   
D) 45° 
45° 
E) 100° A
O
H

10. En la siguiente figura se tiene que ⃗⃗⃗⃗⃗ es perpendicular a ⃗⃗⃗⃗⃗ y el ángulo

AOP mide 150°. El ángulo AOQ mide:
A) 112° P
B) 120°
A B
C) 140° O
D) 118°
E) 125° Q

11. En la siguiente figura se tiene que: ⃗⃗⃗⃗⃗E es la bisectriz del ángulo AOD. El
ángulo COD mide 55°. La medida del ángulo AOE es:
A) 60°10´ B

B) 60°20´
C) 58°20´ A O C
D) 62°30´
E) 50°20´
E D

12. Del gráfico, el valor de ( + + ) es:

A) 360°
B) 720° 𝑥
C) 270°
𝑦
D) 450°
𝑧
E) 900°

13. ¿Qué ángulo de la figura mide 77°?

A) AOF
F G
B) FOG
C) GOB 7𝑥 + 21°
5𝑥 – 17°
D) AOG 8𝑥 + 16°

E) FOB A O B

201
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

14. De la figura, calcular el valor de “ ” cuando “ ” toma su máximo valor

entero.

A) 37°
B) 56° x y
2x  y x y
C) 40°
D) 38°
E) 42°

15. Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD. Si la medida del ángulo
que forman las bisectrices de los ángulos AOB y COD es 90º. Hallar la
suma de las medidas de los ángulos AOC y BOD.
A) 120° B) 80° C) 180° D) 150° E) 90°

16. Calcular la medida de un ángulo sabiendo que la sustracción entre la

quinta parte del suplemento de la sexta parte del complemento del triple
de dicho ángulo y la mitad del complemento de la tercera parte del
suplemento del doble del ángulo es igual a 11°.
A) 15° B) 10° C) 20° D) 18° E) 30°

17. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, donde

m( AOB)+ m( COD)=42°. Hallar la medida del ángulo formado por las
bisectrices de AOC y BOD.
A) 21° B) 28° C) 35° D) 42° E) 15°

18. Se tienen los ángulos adyacentes AOB y BOC tal que BOC=70°. Calcular el
ángulo formado por las bisectrices de los ángulos AOB y AOC.
A) 15° B) 20° C) 25° D) 30° E) 35°

19. Se trazan consecutivamente los rayos ⃗⃗⃗⃗⃗A, ⃗⃗⃗⃗⃗B, ⃗⃗⃗⃗⃗C y ⃗⃗⃗⃗⃗D, de manera que ⃗⃗⃗⃗⃗A
y ⃗⃗⃗⃗⃗D sean rayos opuestos. Se sabe que la medida del ángulo BOC es 90°.
Determine el valor de m( BOP)+m( COQ), si ⃗⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗⃗ son la bisectrices
de los ángulos AOC y COD respectivamente y m( AOB)+m( QOD)=80°.
A) 30° B) 22° C) 10° D) 20° E) 18°

20. Se trazan los rayos consecutivos ⃗⃗⃗⃗⃗A, ⃗⃗⃗⃗⃗B, ⃗⃗⃗⃗⃗C, ⃗⃗⃗⃗⃗D y ⃗⃗⃗⃗⃗E, de modo que: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
C
sea perpendicular a ⃗⃗⃗⃗⃗D; los rayos ⃗⃗⃗⃗⃗E y ⃗⃗⃗⃗⃗B sean opuestos y el rayo ⃗⃗⃗⃗⃗E sea
bisectriz de A ̂ D. Si B ̂ C= 4 (A ̂ B). La medida de A ̂ B es:
13
A) 100° B) 130° C) 110° D) 120° E) 140°
202
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

21. Se tienen los ángulos consecutivos AOB que y BOC, tal

m( AOC)+m( BOC)=140°. Determine la medida del ángulo COP si ⃗⃗⃗⃗⃗ es
bisectriz de AOB.
A) 75° B) 80° C) 40° D) 60° E) 70°

22. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD. Si:

m AOB=m COD=b y m AOD=a, la medida del ángulo que forman
las bisectrices de los ángulos AOC y BOD es:
A) (a+b)/2 B) (a b)/2 C) (a b) D) (a+2b)/2 E) b

23. Sea la medida de un ángulo AOB igual a 30°, se trazan los rayos ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗⃗
tal que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ está en la región interior de AOB, si m( AOM)=2m( BOM)
y m( AON)=2m( BON). ¿Cuánto mide el ángulo MON.
A) 30° B) 40° C) 45° D) 37° E) 60°

24. Se tienen los ángulos consecutivos AOB

BOC tal que y
m( BOC)= m( AOB)+36°, luego se trazan las bisectrices ⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗⃗ de
los ángulos AOB, BOC y XOY, respectivamente. la m( BOZ) es:
A) 12° B) 8° C) 10° D) 9° E) 15°

25. Sea A ̂ B y P un punto exterior a él, más próximo a ⃗⃗⃗⃗⃗A que ⃗⃗⃗⃗⃗B. Se trazan
⃗⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗⃗H, perpendiculares a ⃗⃗⃗⃗⃗A y a la bisectriz de A ̂ B, respectivamente. Si
las medidas de ĤR y A ̂ B, suman 72°, determinar la medida de A ̂ B.
A) 36° B) 48° C) 56° D) 60° E) 45°

26. En la figura: =66°, calcular el valor de “ ”.

x
A) 76° 
B) 78° 
C) 66° 

D) 54°
E) 48°
 

27. En la figura: L1//L2 y L3//L4, La medida del ángulo , es:

L3
A) 75° L4
120°
B) 65° L1

C) 85°
𝑥
D) 45° 145°
L2
E) 55°
203
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

28. En la figura, L1 // L2 : calcular +

A) 140° L1
B) 150°
C) 180°
𝑥 𝑦
D) 170°
E) 160°
L2

29. En la figura, L1//L2 y L3//L4. el valor de es:

A) 65° 30°
B) 60°
C) 50°
D) 70° 120° 

E) 45°

30. El valor de (3 )/(4 ) es:

A) 3/4 L1

B) 3/5 
C) 2 y x
D) 4 

E) 3/8 L2

31. Las rectas L , L , L son paralelas y el triángulo ABC es equilátero. El

valor de  es:
B
A) 30° L
B) 60°
4α
C) 45° A L𝟐
α
D) 24°
E) 36° L𝟑
C

̅̅̅̅. Determina el valor de

32. En la figura. Si ⃡⃗ //AB

M
A) 120° 
B) 170° x
C
C) 100°
100º
D) 150° 

E) 105° A B

204
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

33. Si L1//L2, el valor de , es:

6𝑥
A) 15° L1
𝑥
B) 10°
C) 12,5°
D) 22° 𝑥 L2
E) 22°30’

34. En la figura L1 // L2 // L3 y m–n=40°, Hallar el valor de “ ”.

A) 40° L1
m 
B) 20° 
C) 65° L2

D) 30° 
E) 36°
n
L3
x
35. En la figura L //L . El valor de es:
L
A) 60° 20°
10°
B) 20° 60°
C) 45°
D) 50° α 𝑥
α
E) 30° 10°
L

36. Si L1  L2, calcular “ ” de la siguiente figura:

A) 145° L2 𝑥 L1
B) 120°  
C) 135° 

D) 160°
E) 150°

̅̅̅̅
37. Determine la suma de los ángulos a+b+c si: AB ̅̅̅̅.
CD

A) 70° 30°
a
A
B) 35° B
C) 80° b
D) 60°
D
E) 90° C c
40°

205
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

38. El triángulo ABC es equilátero, L L ; Determine .

L1 B
A) 40°
B) 50° L2
100º
C) 30°
D) 20°
E) 10° A
C
x
39. Siendo: el triángulo ABC equilátero y p//q. Determine " + "
B
𝑥° p
A) 270°
B) 300°
C) 220°
D) 320° C
E) 245°
𝑦° q
A

40. Si el suplemento del suplemento de un ángulo se le aumenta el

complemento de un ángulo cuya medida es la mitad de la medida del
primero; aquello resulta igual a la tercera parte del suplemento de dicho
ángulo, aumentado en 60°. Calcule la medida de dicho ángulo.
A) 18° B) 72° C) 36° D) 54° E) 45°

41. Indicar Verdadero(V) o Falso (F) según corresponda en los siguientes

enunciados:
I. Dado: + + = 108°, diremos que , y son suplementarios.
II. Si dos ángulos poseen un lado común, entonces dichos ángulos son
adyacentes.
III. El ángulo formado por las bisectrices de dos ángulos consecutivos
complementarios es igual a 45°.
IV. El suplemento del complemento de un ángulo cualesquiera "  " resulta
ser: 90°
A) VVVV B) VVFF C) VFVF D) FVFV E) FFVV

42. Si: C complemento. Siendo: C + CC + CCC =150°, Determine

A) 10° B) 20° C) 15° D) 30° E) 50°

43. Si: C complemento ; S suplemento, Siendo además: SC + CC +

SSSCCC + SSSSCCCC =207°, Determine
A) 5° B) 4° C) 3° D) 2° E) 1°
206
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

44. Sabiendo que SC + + CC =390°, Determine .

A) 70° B) 75° C) 45° D) 50° E) 60°

SSSSSCCCCC54°
45. Reducir la siguiente expresión: E =
CCC36° + SSS162°
A) 1/3 B) 1/2 C) 3 D) 2 E) 1

46. Si “S” representa el suplemento y “C “el complemento de un ángulo

cualesquiera, determine el valor de : SC SC SC α  CSC S α = SS SS 9α
A) 50° B) 30° C) 40° D) 20° E) 60°

47. Calcular “x”

A) 20°
B) 40°
C) 60°
D) 80°
E) 70°

48. Calcular “x”

A) 10°
B) 45° x°
20°
C) 60° x°
D) 30°
10°
E) 15°

49. Calcular “x”

A) 45°
B) 90°
C) 50°
D) 15°
E) 10°

50. Calcular “x”

A) 40°
B) 70°
C) 100°
D) 110°
E) 150°
207
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

51. Si: L1//L2, determinar “x”.

A) 30°
B) 60°
C) 40°
D) 50°
E) 45°

52. En la gráfica, calcular el valor de “x”, si la recta L1 es paralela a la recta L2:

A) 20° 60º
B) 30°
x
C) 40°
D) 25°
E) 35° 2x
30º

53. La suma del complemento de un ángulo más el suplemento de otro

ángulo es 140°. Determinar el suplemento de la suma de ambos ángulos.
A) 50° B) 40° C) 30° D) 60° E) 10°

54. Si “S” representa el suplemento y “C” el complemento de un ángulo

determinar el valor de: SSSSSSCCCCC 40º
A) 30° B) 50° C) 80° D) 40° E) 70°

55. Si S representa el suplemento y C el complemento de un ángulo

cualesquiera, determinar el valor de  :
S C S C S C   C SC S   S S S S 9 
A) 20° B) 30° C) 40° D) 50° E)
60°

56. Determinar: “x”

A) 120°
B) 130°
C) 135°
D) 145°
E) 150°

208
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

57. Determinar: “x”

A) 60°
B) 40°
C) 30°
D) 50°
E) 10°

58. Si a la medida de unos ángulos suplementarios se les disminuye 35° para

agregarle a la medida del otro, este resulta ser 8 veces lo que queda de la
medida del primero ¿Cuánto vale el complemento del menor?
A) 45° B) 35° C) 36° D) 40° E) 27°

59. En la figura, determinar m( MOC): si m( BOC) m( AOC)=70°, además

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del ángulo AOB.
A) 20°
B) 25°
C) 35°
D) 15°
E) 45°

60. En la figura ⃗⃗⃗⃗⃗ es la bisectriz del ángulo AOC, ⃗⃗⃗⃗⃗ es la bisectriz del
ángulo BOD y COD mide 99°. El ángulo XOY mide 90°. Calcular el ángulo
AOB.
A) 98°
B) 81°
C) 99°
D) 100°
E) 70°

61. Se tiene los ángulos adyacentes suplementarios AOB y BOC cuyas

bisectrices son OM y ON respectivamente. Determinar el ángulo formado
por las bisectrices de AON y MOC .
A) 50° B) 55° C) 45° D) 27° E) 36°

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
D C E B D B B B C E A D B E
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
E B D B C C C B E D B E C A C A A B C E A
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
C E D A B D B D B B A B D A E B C B C

209
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO

Los triángulos son las figuras geométricas más importantes ya que cualquier
polígono con un número mayor de lados puede reducirse a una sucesión de
triángulos, trazado todas las diagonales a partir de un vértice, o uniendo todos
los vértices con un punto interior del polígono. Entre todos los triángulos
sobresale el triángulo rectángulo cuyos lados satisfacen la relación métrica
conocida como teorema de Pitágoras que es la base de nuestro concepto de
medida de las dimensiones especiales.
Descartes: el triángulo es la figura más popular de la geometría plana.

Ejemplo
La altura de la torre

210
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 14

TRIÁNGULOS
Definición
En Geometría, un triángulo es un polígono formado por tres rectas que se cortan
dos a dos en tres puntos, que no están alineados. Los puntos de intersección de
las rectas se les llama vértices y los segmentos de recta que forman el triángulo
se llaman lados. Cada par de lados en un triángulo forman un ángulo interno, por
lo tanto un triángulo tiene 3 lados y 3 ángulos internos, como se muestra en la
figura siguiente:

ABC = AB  BC  CA Donde:
A, B, C : Vértices
B
 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅, ̅̅̅̅
𝐀𝐁, 𝐁𝐂 𝐀𝐂 : Lados

c a a, b, c : Medida de los lados
 , ,  : Medida de los ángulos Internos
  C
A , ,  : Medida de los ángulos externos
b 

Clasificación de triángulos
Clasificación según sus lados.

 Equilátero  Isósceles  Escaleno


a a a  b

   
  c

Clasificación según la medida de sus ángulos interiores.

 Acutángulo  Rectángulo  Obtusángulo  Equiángulo

  

  
 
un ángulo recto un ángulo obtuso
3 ángulos agudos   60º
    90º

211
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Propiedades fundamentales del triángulo

Teorema de los ángulos interiores
La suma de las medidas de los tres ángulos interiores de todo triángulo es 180º


      180º

 

Teorema de los ángulos exteriores

La suma de las medidas de los ángulos exteriores de un triángulo es igual a
360º:

      360º


Teorema del ángulo exterior
La medida de un ángulo exterior es igual a la suma de las medidas de los ángulos
internos no adyacentes a él.


  



Teorema de la existencia de triángulos

En todo triángulo, la longitud de uno de los lados es menor que la suma de las
longitudes de los otros dos pero mayor que la diferencia. Esta relación es una
condición necesaria para la existencia del triángulo.

c-b < a < c+b

a b
b-a < c < b+a
c-a < b < c+a
c

Teorema de la Naturaleza de un Triángulo

Sea el triángulo ABC tal que: BC=a, AB=c, AC= b y a > b, a > c entonces

B
El triángulo es acutángulo
c a
El triángulo es rectángulo

A b C El triángulo es obtusángulo

212
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Teorema
En todo triángulo se cumple que a mayor lado se le opone mayor ángulo y
viceversa.
Esto es:

b  a Si: c > a > b entonces 

 
c

Teoremas Adicionales
B B b a
 m

x
 x    n
 n 
A B m
A C
x=      mn
x
2 mn a b

m B
m

n b
a

x y n 
A C
xy  mn a b  mn 

Triángulos Notables

45º
74º 53º 60º
k k 2 25k 5k 2k
7k 3k k

45º 16º 37º 30º

k 24 k 4k
k 3

213
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Líneas Notables de un triángulo

Bisectriz. Ceviana:
Es el segmento que biseca al Es el segmento determinado por un
ángulo de referencia, se tienen vértice y un punto cualquiera del
bisectrices interiores y exteriores lado opuesto o de su prolongación.

B
 B
Bisectriz exterior Ceviana exterior
Bisectriz interior Ceviana interior
 


E A D C E A D C

Mediatriz: Mediana:
Es la línea recta perpendicular en Es el segmento determinado por un
el punto medio de un lado vértice y el punto medio del lado
cualquiera. opuesto.
B B
Mediatriz Mediana

A C A C

Altura:
Es el segmento determinado por B
la partida de un vértice y la altura
exterior altura
llegada en forma perpendicular al interior
lado opuesto o su prolongación.
C

Propiedades:
De las líneas notables se pueden deducir las siguientes relaciones.

B
B A 

D
x D x
x
    
    
A C B C A C
x = 90° + B x = 90°  B x=B
2 2 2

214
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS RESUELTOS
1. En el gráfico, determinar el ángulo “x”
B
100
C

60 x
A D

Solución:
Se observa que AB=AD y el ángulo entre ellos es de 60º, entonces por la
recomendación unimos B y D formándose el triángulo equilátero ABD, luego:
AB=BD=DA
B También se tiene el triángulo isósceles DBC,
 
60 40 donde BDC  DCB  70º .
C
70
Finalmente por ángulo llano
60 60
70
x 60º 70º x  180º
A D x  180º 130º x  50º Rpta.

2. Según la figura m + n = 120º. Calcular el valor de x.

x
120º

m
2x
n

Solución:
x
120º
C
2x

m
60 º

2x 120º 2x
A B n

- Por ángulo exterior en el triángulo ABC se obtiene m B  120º 2x

- En el cuadrilítero sombreado aplicamos la propiedad de la cometa.
m+n = 60º 2 x  x 120º  60º 3x
120°

x  20º Rpta.

215
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

3. En la figura mostrada calcular “    ”

a a a b b b

40º 80º



Solución:
Aplicando propiedad:
40º 
  2  40º  a a a b b b
2
  80º
  2 = + 80º
2 40º 80º
Sumando miembro a miembro 

2  2  40º   80º 
    120º Rpta.

4. En la figura AB=BC y AC=AD=DE= EF=FB. Calcule la medida del ángulo

ABC.

A) 20°
B) 18°
C) 30°
D) 36°
E) 15°

Solución:
Completando ángulos:
mBAC = mACB = 4x
mDAC = x
ACD : 4x + 4x + x = 180°
x = 20°

5. En la figura, calcule el valor de “x”

A) 60°
B) 45°
c) 50°
D) 40°
E) 80°

216
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

Solución:
De la figura:
B APC: 2+2+100 = 180°
x°  +  = 40°

P Luego:  +  +x = 100°
100° 40 +x = 100
 x = 60°
2 2 C
A

6. Determine la medida del ángulo ACB, si BC=5, DC=3, AD=2 y AB=BD

B

A D C
Solución:
- En el triángulo isósceles ABD, por la recomendación mencionada
trazaremos la altura BH, entonces:
AH=HD=1
B
- Triangulo Notable
B
5 De 37° y 53°
5
3 3
x
x  x= 37º Rpta. H 4 C
A 1 H 1 D 3 C

7. En el gráfico, hallar AC
B
10

45 37

Solución:
A C
Como se observa se tienen ángulos notables de 37° y 45°, por la
recomendación citada se traza una altura para formar triángulos rectángulos.
B
En los triángulos notables:
45 53 10
6 Si : BC=10  BH=6 y HC=8

45 37 Además: AH  HB  6

Piden: AC  6  8  14 Rpta.
A 6 H 8 C

217
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. Determine en:

A) 50°  𝑥
B) 60°
C) 70°
D) 80° +40°

E) 90°

2. En el gráfico se cumple que AB=BC y TC=TD, calcule .

B
A) 15° 20º
B) 20° D

C) 30°
D) 40°
xº
E) 60° T A C

3. Del gráfico, calcule el valor de .

80º
A) 20°
B) 30°
C) 40°  
 70º 120º 
D) 50°
E) 60° x

4. En el gráfico. AB=BC, calcule . C

A) 34°
B) 35° 

C) 37° A  B
111 
D) 39°
x
E) 40°

5. En el gráfico se cumple que AB=BC y PQ=QR, calcule .

A) 36° x
B) 45°
C) 50° P 2x
D) 60° B
E) 80° C Q R
A
218
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

6. Dado un triángulo ABC. Si: AC=2(AB) y m( B)=3m( C), m( C) es:

A) 10° B) 30° C) 15° D) 20° E) 25°

7. En el lado ̅̅̅̅
BC de un triángulo ABC se ubica el punto P. Si
2(m CPA)=m( BAC)+m( ABC) y CP=10 cm, entonces la longitud de
̅̅̅̅
AC, es:
A) 8 cm B) 10 cm C) 12 cm D) 16 cm E) 18 cm

8. Sobre el lado ̅̅̅̅

AC de un triángulo ABC se ubica un punto D tal que
m( DBC)=90°, m( A)=2m( C), si AB=6 cm, entonces DC, es:
A) 12 cm B) 18 cm C) 24 cm D) 36 cm E) 48 cm

9. En un triángulo ABC se trazan las bisectrices: interior de A y exterior de C

que se interceptan en E. Si la m( AEC)=36° y m( A) m( C)=32°.
Calcular la m( BAC).
A) 68° B) 39° C) 70° D) 35° E) 56°

10. Una recta perpendicular a la base AC ̅̅̅̅ de un triángulo isósceles ABC

intercepta en P a ̅̅̅̅
AB y en Q a la prolongación de ̅̅̅̅
CB. Calcular BC si AP=10
y QC=18.
A) 12 B) 23 C) 10 D) 4 E) 14

11. En un triángulo ABC desde el vértice B se trazan las perpendiculares ̅̅̅̅

B y
̅̅̅̅
B a las bisectrices de los ángulos exteriores A y C. Si m( B)=40°,
calcular la m( PBQ).
A) 80° B) 70° C) 110° D) 120° E) 150°

12. Si ABC, es un triángulo isósceles, recto en B. E, es un punto exterior a ABC,

relativo a ̅̅̅̅
BC, tal que AB=BE. Hallar la medida del ángulo AE ̂C.
A) 30° B) 22,5° C) 60° D) 45° E) 37°

BD y ̅̅̅̅
13. En un triángulo ABC se trazan las bisectrices interiores ̅̅̅̅ AL, tal que
AB=BD, AL=LC, D ̅̅̅̅AC , L ̅̅̅̅
BC. Determine m( ACB).
A) 18° B) 36° C) 45° D) 15° E) 30°

14. A partir del gráfico, calcule .

A) 10°
B) 18°
C) 20°
D) 15°
E) 36°
219
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

15. En el siguiente grafico determinar la diferencia entre el máximo y mínimo

valor entero que asume el ángulo “ ”. C
30º
A) 38°
B) 36° D
C) 35°
D) 45°
E) 30° A x 20º E
B

16. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B y C. Se construye el

triángulo equilátero BEC, si AC=22√3. Calcula AE y m( AEB)=30°.

A) 22
B) 33
C) 42
D) 20
E) 44

17. Si ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 12√3 cm y DEC es un triángulo

equilátero. Hallar la medida de ̅̅̅̅
C.
A B
A) 9 E
B) 12 P
C) 18
D) 16
E) 15
D C
18. Si BC=6(AB), calcule el valor de .

x
A) 6° A
74º

B) 7° B
C) 8°
D) 9° 40º 13º
C
E) 10°

19. Se tiene un triángulo ABC, m A=60°, AB=2 cm y AC=5 cm. Calcula BC.
A) √21 B) √17 C) √19 D) 2√5 E) 3√5

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
C B E C A B B A C E C D B C A B C C C

220
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Si los triángulos ABC y PQR son equiláteros, calcule .
B
A) 1 a
Q
B) 2 P
C) 3 b
D) 4
C
E) 5 A c

R
2. En la figura: AB=BP=PQ=QR=RC. Calcular
A
A) 15° P
B) 20°
C) 30° R

D) 18° 
B Q C
E) 16°

3. En el gráfico, calcule  B

A) 10°  

B) 20°
C) 25°
P 20º
D) 40°
E) 60° A
Q R C

4. En el gráfico, + =40°, calcule ( + ).

A) 220° 
B) 240° m 

C) 190° m

D) 220° x
E) 210°
y

5. En el gráfico se cumple que AC=BC; calcule .

B
A) 30°

B) 40°
C) 50° xº
D) 60° E
E) 70° 70º 
A C
221
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

6. En un triángulo isósceles BAC, AB=AC la bisectriz exterior del ángulo B del

triángulo intercepta a la prolongación del lado ̅̅̅̅AC en un punto E,
entonces la mayor medida entera del ángulo BEC es:
A) 40° B) 41° C) 43° D) 44° E) 48°

7. En un triángulo ABC, AC=BC, la altura ̅̅̅̅AH y la bisectriz interior ̅̅̅̅

BD se
intersecan en el punto R. Calcular la medida del ángulo C, si el ángulo A ̂D
mide 50°.
A) 10° B) 40° C) 20° D) 25° E) 30°

8. En un triángulo ABC se traza la bisectriz interna ̅̅̅̅

BF, si
m( BAC)=2m( ACB), entonces:
A) BC=AB+AF B) BC=AB AF C) 2BC=2AB+3AF
D) 2BC=AB+AF E) BC=3AB 2AF

9. En la figura, calcular el mínimo valor entero que puede tomar el perímetro

del triángulo equilátero.

A) 12 7
B) 13
C) 14
3
D) 15
E) 45

10. En el gráfico, calcule “ + ”, si m+n+q=150°

A) 120°
B) 140° m y
C) 150° x
D) 160°
n q
E) 180°

62. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE; tal que los rayos
⃗⃗⃗⃗⃗B y ⃗⃗⃗⃗⃗D son bisectrices de los ángulos AOE y COE; y m( AOC)=100°.
Calcular la medida del ángulo formado por las bisectrices de los ángulos
BOE y DOE.
A) 20° B) 35° C) 25° D) 8° E) 17°

63. La tercera parte de la mitad del complemento del suplemento de la

medida de un ángulo excede en 8° a los 3/5 del complemento de la mitad
de la medida del mismo ángulo. Calcular la medida de dicho ángulo.
A) 170° B) 165° C) 150° D) 125° E) 105°
222
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

11. Hallar “ ” si:     250º

A) 55° 
B) 65° x
C) 50°
D) 35°
 
E) 40° 

12. En la figura, hallar el valor del ángulo " ".

A) 32°
B) 63° 
C) 66° 
D) 64°
E) 34° x
32º
13. En la figura, calcular: x+y+z
A) 120°
B) 180°   
C) 240° y
D) 300° 
x
z 
E) 160°  
 
14. Determine el valor de “ ”.
A) 60° m
B) 70° m
2
C) 75°
x
D) 90°  
 
E) 100°
15. Del gráfico mostrado, calcule “ ”.
A) 70°
B) 72°
C) 75° α
60° α
D) 76°
E) 78°
16. Hallar el valor de "n + 1"; si AB=6 y C es punto medio de AE.
A) 24 B
D
B) 23
C) 25 n
D) 26
E) 37 A
60º 30º
E
C
223
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

17. En un triángulo ABC sobre los lados AB ̅̅̅̅ y CB

̅̅̅̅ se ubican los puntos M y N,
tal que ̅̅̅̅̅ intersecta a la prolongación de ̅̅̅̅
AC en P. Si m ACB=m PMA y
m ABC=20°. Calcule la m APM.
A) 10° B) 15° C) 18° D) 20° E) 25°

18. En un triángulo rectángulo ABC recto en B, AB =4u, si se traza la bisectriz

interior BD, entonces BD no puede ser:
A) 5,66 B) 5,50 C) 5,60 D) 5,63 E) 5,62

19. En un triángulo ABC en el lado BC̅̅̅̅ se ubica el punto D tal que

BD=√2(AB). Si los ángulos AB ̂C y BĈA miden 105° y 15°
respectivamente, entonces la medida del ángulo CÂD, es:
A) 10° B) 15° C) 20° D) 25° E) 30°

20. Obtener:  +  -  +  +  +  +  en la siguiente figura

A) 196
B) 233
C) 90
D) 180
E) 110

21. En un triángulo ABC, el ángulo ABC mide 82°, el ángulo ACB mide 53° y
AB=4√2 cm. El lado ̅̅̅̅
AC mide:
A) 7 cm B) 4 cm C) 3 cm D) 6 cm E) 5 cm

22. En un triángulo ABC, AC=BC, la altura ̅̅̅̅

AH y la bisectriz interior ̅̅̅̅
BD se
intersecan en el punto R. Calcular la medida del ángulo C, si el ángulo A ̂D
mide 50°.
A) 10° B) 40° C) 20° D) 25° E) 30°

23. En un triángulo rectángulo cuyas longitudes de los lados son números

enteros, la hipotenusa mide 17 cm. El doble de la medida del cateto
menor, menos una unidad, es igual a la medida del cateto mayor. El
perímetro es mayor que 37 cm. Halle la suma de las longitudes de los
catetos.
A) 22 cm B) 23 cm C) 24 cm D) 20 cm E) 21 cm

24. Sí los ángulos de un triángulo miden: ( + ), ( ) y (2 ),

entonces el menor valor entero de es:
A) 44 B) 45 C) 46 D) 47 E) 48
224
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

25. En un triángulo ABC. m BAC=4(m ACB) y AB=6u, entonces, la mayor

longitud entera (en u) de ̅̅̅̅
BC, es:
A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24

26. En un triángulo isósceles ABC (AB=BC) obtuso en B, se ubican los puntos

̅̅̅̅ y F en BC
E en AC ̅̅̅̅, de modo que BE=BF. Si la m ABE=62°, entonces la
m FEC, es:
A) 30° B) 27° C) 31° D) 35° E) 29°

27. En los lados ̅̅̅̅

AC y ̅̅̅̅
BC de un triángulo isósceles ABC (AB=BC) se ubican los
̅̅̅̅ se ubica el
puntos Q y P respectivamente y en el exterior relativo a AB
punto R, tal que ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
AB y el triángulo QPR es equilátero. Calcular la
m( BPR), si m( RQA)=4m( RPB).
A) 10° B) 12° C) 15° D) 14° E) 20°

28. En un triángulo ABC: m( A)=2m( C); AB=4. Se traza la bisectriz

BD. Calcular ̅̅̅̅
interior ̅̅̅̅ BC, si AD=2, D ̅̅̅̅
AC.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

29. En el gráfico se cumple que BC=CD, m CBA=74° y m BAD=83°. Halle el

valor de . B

A) 8° 74o
C
B) 9° x
C) 7°
D) 12° 83o 37o
A
E) 13° D

30. En la figura, ABC es un triángulo isósceles (AB=BC); determinar la

medida del ángulo .
B
A) 35°
37°
B) 53°
47°
C) 42°
D) 51°
𝑥
E) 55° A C

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B A B B D C A B C D D D D C
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D A B A A C B C D C E D C C

225
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PREFACIO

Se habrá preguntado alguna vez ¿para qué le miden el perímetro de la cabeza a

los recién nacidos desde su nacimiento y cada mes durante las revisiones?
La medición de la circunferencia de la cabeza constituye una parte importante
de las medidas rutinarias que se les deben practicar a todos los niños para
detectar en forma temprana alteraciones en su desarrollo. Es importante porque
el tamaño de la cabeza refleja el desarrollo del cerebro y, si el cerebro no se
desarrolla normalmente, como puede ocurrir en niños con retraso mental, es
probable que su cabeza sea más pequeña de lo normal. La medición del
perímetro cefálico proporciona una medida indirecta del crecimiento cerebral.

226
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

CAPÍTULO 15
PERÍMETROS
Definición
En geometría, el perímetro (2p) es la suma de las longitudes de los lados de
una figura geométrica.
La palabra viene del griego peri (alrededor) y metro (medida). El término puede
ser utilizado tanto para la distancia o longitud, como para la longitud del
contorno de una forma. El perímetro de un círculo se llama longitud de
la circunferencia. La mitad del perímetro es el semiperímetro.
En las principales relaciones podemos establecer:

a
b L a a
L

c L
a

2p: perímetro del polígono

2p  a  b  c 2p  4L 2p = 3a

R

R
R

Longitud de Circunferencia  2 R 2 Rº

Longitud de Arco 
360º

Escolio
El perímetro total de la región sombreada es:

Perímetro + Perímetro + Perímetro

227
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Hallar el perimetro de la región sombreada.

A) 12(π+1)
B) 24(π 1)
6
C) 36(π+2)
D) 18(π+1)
E) 24(π+1)
6 6

Solución:
 2  6   2  6   
Perimetro  2    2 6 = 6π+6π+12 = 12π+12 12    1 
 4  2

2. Determinar el perímetro de la región sombreada, sabiendo que: =4m,

=3m, =2m, =1m.

A) 20π
B) 24π
C) 28π
D) 32π r1 r2 r3 r4
E) 36π

Solución:
P  2R1  2R 2  2R 3  2R 4
 2 4   2  3   2  2   2  1   8  6   4   2 20  Rpta.

3. Determinar el perimetro de la región sombreada, los cuales tienen radios

iguales a R=3/2.

A) 9π
B) 10π
C) 12π
D) 14π
E) 16π

Solución:

P  2    2    2  
3 3 3
 3   3  3 9 Rpta.
2 2 2

228
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. En la figura existen cuatro rectángulos iguales cada uno de largo "L" y
ancho "A". Determine el perímetro de la figura.
A) 5A+8L
B) 8A+5L
C) 8A+3L
D) 8A+4L
E) 5A+12L

2. Deducir el perímetro de:

A) 27 cm 15 cm
B) 42 cm
C) 57 cm
12 cm
D) 48 cm
E) 54 cm

3. El perímetro de la región sombreada es: (R=4, r=3)

A) 12
B) 14
R R
C) 10
r r
D) √3
E) 8

4. Obtener el perímetro de la figura sombreada, si ̅̅̅̅ mide 6 cm y P es

π
punto medio de ̅̅̅̅S.
A) 12π cm
B) 12 cm
C) 8 cm R P S
D) 10π cm
E) 14 cm

5. En la figura, Determine el perímetro de la región sombreada, si el lado del

hexágono regular mide 2 cm.
A) 7π
B) 6π
C) 4π
D) 5π
E) 8π
229
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

6. Determine la longitud de la espiral formada por semicircunferencias con

diámetro en el segmento ̅̅̅̅
AG de longitud 12 cm, los puntos ubicados en ̅̅̅̅
AG
son equidistantes.
A) 20π
B) 19π A B CD E F G
C) 40π
D) 24π
E) 21π
7. En el rectángulo ABCD, BC=4m, M y N son puntos medios. el perímetro de
la región sombreada es:
B M C
A) 4
B) 8
C) 3 R
r
D) 
A D
N
E) 2
8. El perímetro de la región sombreada es:
B C
A) a( 3π
2 +4)

B) a( 3π
2 +2)
a
C) a(4+1)
D) a(+2)
A D
a

9. En la figura, ABCD y DEFG son cuadrados; Si el área de la región

cuadrangular ABCD mide 192 metros cuadrados, el perímetro en metros
del cuadrado DEFG, es; E

A) 40
A D
B) 40√3 F
C) 40√2
37°
D) 80√3 B
C G
E) 80√2
10. En la figura la diagonal del cuadrado mide 6√2, si el hexágono es regular,
Determine el perímetro de la región sombreada.
A) 24√2
B) 24
C) 32√2
D) 48
E) 32
230
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

11. Determine el perímetro de la figura mostrada.

A) 11+15√3 30º
3

B) 11√3+9
C) 9+6√3
D) 11√3+15
E) 10+12√3 30º

12. Determine el perímetro de región sombreada, si las semicircunferencias

son iguales.(R=2)
A) 2
B) 4 R

C) 10
D) √3
E) 8

13. En el gráfico. Calcular el perímetro de la región sombreada. Si el área del

semicírculo mayor es 18 .
A) 18 
B) 12 
C) 4 
D) 3  r r r
A B
E)  O

14. Determine el perímetro de la región sombreada. Si: ̅̅̅̅̅

A ̅̅̅̅̅ y R=12.
A
A) 6  4  2 3 
B) 8  3  2 3  N
M
C) 2  3  3 3  2 
D) 8  4  3 3  R
O B

15. Determine la longitud de la cuerda que envuelve a los 3 círculos de radio

R.
A) 2(3R+π) R

B) 4(R+π)
C) 2R(3+π)
D) 3R(2+π)

231
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

16. Si ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 2 cm, halle el perímetro de la

región sombreada. B C
A)2π(4 √2)+8
B) π(4 √2)+8
C) 2π√2+4
D) 4+5π√2
E) π(2 √2)+8 A D

17. Determine el perímetro de la figura sombreada:

A) 6   4  2

B)   24  4 2

C)   6  2 2

D)   4 2
37º 
16

18. En la figura AB=BC=3 cm, el perímetro de la región sombreada es:

̂ : arco de circunferencia)
(AE
A) (15+π)
B C

B) (60+3π) 
C) (30+π)
E
D) (72+3π) 37º
A D
E) (40+π)

19. Con cuatro triángulos rectángulos isósceles congruentes se forman los

polígonos I, II y III. Entonces en cuanto a perímetro de la región
sombreada, la relación correcta, es:

A) I=II=III I II III
B) I<II=III
C) II<I<III
D) I<II<III
E) I=III>II

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
B E B B B E A B B C D C D C C A A D E

232
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

TAREA DOMICILIARIA
1. Halar el perímetro de la siguiente figura:
b b

A) 2  a  b  2c 
B) 2  a  2b  c 
c
C) 2  a  b  c  b
D) 2  a  2b  2c 
a

2. Determinar el perímetro de la siguiente figura:

A) 4A+B 4C
B) 6A+2B 4C c a
C) 6A+B 2C
D) 2(5A+B 4C)
b

3. Con cuatro triángulos rectángulos isósceles congruentes se forman los

polígonos I, II y III.

I II III
Entonces, en cuanto a perímetro, la relación correcta, es:
A) I=II=III B) I = II + III
2
C) II=II>I D) III=II<I E) I<II<III

4. Hallar la longitud de la faja que rodea las 3 láminas circulares iguales, cuyo
radio mide 20 cm.

A) (90  35 )cm
B) (80  20 )cm
C) (120  40 )cm
D) (120  30 )cm

5. Hallar el perímetro de la región sombreada.

A) 4πR
B) 6πR
C) 5πR
D) 8πR R R

E) 3πR
233
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

6. Sobre los lados de un triángulo rectángulo isósceles se grafican medios

círculos como se muestra en la figura; hallar el perímetro de dicha figura.
(r=1).
A)   3  3

B)   4  2 
C)  2  2     2 
r
D)  2  2   1 2 

7. Calcular el perímetro (en cm) de la región sombreada si el diámetro del

semicírculo mayor es 10 cm.
A) 5
B) 10
C) 15
D) 20
E) 12
8. Determinar la longitud de toda una pista de atletismo, si tiene la siguiente
forma y dimensiones:
A) 60(2  )
B) 60(3  )
60 m
C) 60(3  2)
D) 60(4  3)
90 m
E) 60(1  2)

9. Determinar el perímetro de la figura sombreada:

A) a(4π+3)
B) a(5π+3)
C) a(4π-3) 4a

D) a(7π+8)
E) a(8π+5)
4a

10. En la figura, hallar el perímetro de la región sombreada; si el radio de cada

circunferencia es r = 2n.

A) 30πn
r r
B) 10πn r
C) 15πn
r r
D) 20πn
E) 5πn
234
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

11. Hallar el perímetro de la región sombreada si: r +r +r +r +r =28

A) 28
B) 54
C) 50
r1 r2 r3 r4
D) 62 r5
E) 56

12. Halle el perímetro de la región sombreada, si las curvas son

semicircunferencias. 6 cm

A)  10  14   cm
B)  14  20   cm 8 cm

C)  10   8  cm
D)  14  5   cm

13. Calcule el valor del perímetro de la figura sombreada:

A) 63 3

B) 82 2

C) 62 2  
D) 84 2
4 2

14. En la figura halle el perímetro de la región sombreada.

A) 6πR+8R
B) 6R(π+1) R R

C) 5πR+8R
D) 3πR+8R
E) 8(πR+R)

15. Calcule el perímetro de la región sombreada si el lado del cuadrado ABCD

mide 4 cm. Además “ ” es punto medio.
B C
A) 12  4 5  8
B) 11  2 5  6
C) 12  2 5  8
D) 12  5  8
A D
M
235
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

16. Calcule el perímetro de la región sombreada; si el lado del cuadrado

ABCD mide 6 cm.
A B

A) 12π+18
B) 10π+6
C) 10π+18
D) 12π+7 D C
E) 14π+8

17. Hallar el perímetro de la región sombreada si el radio de la circunferencia

es R.

A) (8+4π)R
B) (8+6π)R
C) (8+5π)R
D) (8+2π)R
E) (6+4π)R

18. En la figura mostrada, hallar el perímetro de la región sombreada. Si

ABCD es un cuadrado de lado 10 y RC=8
B C
A) 19  5 5 
5 5
B) 9 5 5
E F
C) 29  5 5 
R
5 5
D) 29  3 5 
A D

19. Hallar el perímetro de la región sombreada:

A) 6 cm
B) 24 cm
C) 36 cm 12m
D) 12 cm
E) 18 cm
12m

20. Determine el perímetro de la región sombreada:

A) 4(r  R)
B) 4rR(  2) R R

C) 2(R  r)(2  ) r r
D) (4  )(R  r)
236
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

21. En el rectángulo ABCD, BC=4m, M y N son puntos medios. Hallar el

perímetro de la región no sombreada.
B M
A) 4(3+) C

B) 3(8+)
C) 4(3-)
r R
D) 3+2
A D
E) 4(2+) N

22. En la figura: EFG es un triángulo equilátero, ABCD rectángulo, AD=3(EG),

AB=2(EG), ¿Cuánto mide el perímetro ABCDEFGA, Si EG mide 3 cm?
B C
A) 36 cm
B) 33 cm
C) 30 cm F

D) 39 cm
E) 27 cm A D
G E

23. En la figura mostrada; calcular el perímetro de la región sombreada, “E”

es punto medio de AC.
B

A) 2(13+5√3)
10 D
B) 2(17+5√3)
C) 24+5√3
D) 17+5√3 37° 30°
A E C
E) 5

24. En la figura, si M es punto medio de ̅̅̅̅

BC, m ABC=74°, PQ=5 y ̅̅̅̅//BC
̅̅̅̅; el
perímetro del rombo ABCD, es: B

A) 60 M
P
B) 58
C) 90 A C
Q
D) 80
E) 48
D
25. ¿Cuál es el perímetro de un triángulo rectángulo de catetos 56 m. y 42 m?
A) 144 m. B) 120 m. C) 168 m. D) 96 m. E) 132 m.

26. En un terreno de forma rectangular, el ancho es la tercera parte del largo.

¿En qué relación está el perímetro y el lado mayor?
A) 8/3 B) 5/3 C) 2/3 D) 1/3 E) 3/8
237
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

27. En un triángulo rectángulo OAB (recto en A), OA=1m, AB= (OB).

Calcular el perímetro del triángulo OAB.
√
A) √3 m B) m C) (√3+1) m D) 3 √3 m E) 2√3 m

28. La figura representa un campo de fútbol de forma rectangular. Si el ancho

del campo mide las tres cuartas partes del largo, calcule cuántas vueltas
hay que dar bordeando el campo para recorrer 2100 m.
A) 4
B) 6
C) 5
D) 7
E) 8

29. Hallar el perímetro de la región sombreada, si AB=AM=MN=ND=a.

(CBU 2006-1)
A) 3(3+2)a/2
B) 3(3–2)a/2 B C

C) 9a/2
D) 3a A
M N
D

E) 4a

30. El gráfico 1 es un cuadrado de lado 4m, tomando los puntos medios de los
lados AB y BC se construye el gráfico 2. En el segundo paso, tomando los
puntos medios de los segmentos A ̅̅̅̅̅, ̅̅̅̅̅̅, ̅̅̅̅̅̅̅ y ̅̅̅̅̅
C, se construye el
gráfico 3. Si se efectúa este procedimiento 10 veces, calcule la longitud de
la "escalera" que se obtiene.
A) 4√2 m
B) 10√2 m
C) 40√2 m
D) 4√10 m
E) 8 m

31. Determine el perímetro de la región sombreada:

A) 60 10m
B) 58 4m
C) 90
D) 80 4m 3m
E)
238
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

AC, BN = 2 (AM) y
32. En la figura, ̅̅̅̅̅// ̅̅̅̅ , ’ son centros de la respectivas
3
semicircunferencias. B
6m
Determine el perímetro
O
de la región sombreada. M
O N
A) (12,5  25)m
A
B) (25  15)m
25m
C) 25(  2)m
D) (10,5  21)m
E) (15  25)m C

33. Calcular el perímetro de la figura, sabiendo que AB=BC=CD=DE=1 m.

(DRE-CUSCO 2013)
A) 4 m
B) 6 m
C) 8 m
D) 10 m

34. En la Expochampita de San Sebastián, se muestra al payaso en equilibrio

encima de dos bolas y una caja cúbica. El radio de la bola inferior mide 45
cm, el radio de la bola superior mide la quinta parte del diámetro de la
bola inferior. La longitud de la arista de la caja cúbica es 40 cm más largo
que el radio de la bola superior. ¿A qué altura en metros, sobre el suelo
está el payaso?
(DRE-CUSCO 2013)
A) 1,66 m
B) 1,03 m
C) 1,84 m
D) 1,39 m h

CLAVE DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A B D C A C B B D B E D D A A C
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
A C E C A B B A C A C C

239
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CPCPI - UAC

BIBLIOGRÁFIA
1. Aduni (2010), Razonamiento matemático. Lima – Perú, 1ra edición

2. Colección RACSO (2010) Razonamiento matemático .Lima –

Perú,1ra edición

3. GÓMEZ CASTRO, Víctor (2008) Razonamiento matemá[Link] –

Perú,2da edición

4. VERA DUARTE, Hugo (2000). Psicotécnico. Lima – Perú,3ra edición

5. Colección Pre – U (2004)Razonamiento Matemático, Publicaciones

Proyecto Ingenio. 2da Edición Lima – Perú

6. Siglo XXI (v., 2010). Razonamiento Matemático, Editorial San

Marcos
3ra Edición Lima – Perú.

7. SALVADOR TIMOTEO, Valentin. Razonamiento mateático. Lima – Perú.

Editorial San Marcos.

8. Banco de preguntas UNSAAC – CEPRU.

9. RUBIÑOS TORRES, Luis. Razonamiento mateático. Lima – Perú.

Editorial Moshera S.R.L

10. COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Razonamiento mateático. Lima – Perú.

Editorial Coveñas

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