MIRTA BOTTA"--- ~
JORGE WARLEY Apéndices: NORA FASANO DE ROIG
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TESIS, TESINAS,
MONOGRAFÍAS
E INFORMES
Nuevas normas y técnicas
de investigación y redacción
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MIRlA BOTTA
JORGE WARLEY
;-TESI$, TESJNAS,
MONOGRAFIAS E
INFORMES
Nuevas normas y técnicas de
investigación y redacción
Apéndices:
Nora Fasano de Roig
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Editorial Bihlos
METODOLOGÍAS
Botta, Mirta A.
Tesis, tesinas, monografías e informes- 2a ed. -Buenos Aires: Biblos, 2007.
126 pp. ; 23 x 16 cm.
ISBN 978-950-786-610-4
l. Metodología de la Investigación. I. Título
CDD 001.42
Primera edición: enero de 2002
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Diseño de tapa: Luciano Tirabassi U.
Armado: Ana Souza
Coordinación: Mónica Urrestarazu
© Mirta Botta, Jorge Warley, Nora Fasano de Roig, 2007
©Editorial Biblos, 2007
Pasaje José M. Giuffra 318, C1064ADD Buenos Aires
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Hecho el depósito que dispone la Ley 11.723
Impreso en la Argentina
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede repro-
ducirse, almacenarse o transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio algu-
no, sea éste eléctrico, químico, mecánico, óptico de grabación o de fotocopia, sin la
previa autorización escrita por parte de la editorial.
Esta segunda edición ampliada se terminó
de imprimir en Primera Clase
California 1231, Buenos Aires,
República Argentina,
en julio de 2007.
1.1. Los diferentes géneros en la investigación y sus características
1.1.1._LA MONOGRAFÍA
La monografía es el tratamiento por escrito de un tema específico estudia-
do e investigado. Con este nombre se conoce en la vida universitaria el
primer intento de escribir un artículo científico.
Requiere un previo adiestramiento en las técnicas de lectura, de es-
tudio, de fichado bibliográfico, de metodología de la disciplina que se cul-
tiva y hasta de la escritura de informes.
Es una tarea que debe ser encargada al alumno que ya tiene un cier-
to tiempo de dedicación a la carrera, y constituye el primer paso impor-
tante dirigido hacia la investigación. Una monografía bien hecha puede
convertirse, después de una tarea de ampliación y reajuste, en un traba-
jo de investigación mayor.
Respecto al tema de la monografía conviene:
a) sentir interés personal por él;
b) que sea sencillo y no esté ligado a otro tema con el cual se confunda o
se complique;
e) que esté claramente delimitado, es decir que lo entendamos con pre-
cisión conociendo sus límites;
d) que sea pequeño en extensión. Dejar los temas más amplios para la
tesis o trabajos de investigación de mayor envergadura, y
e) no es indispensable un tema absolutamente original. Cualquier tema
claro y pequeño sirve para el aprendizaje de los métodos y es digno de
ser estudiado en una monografía, si constituye un aporte al esclare-
cimiento de algún aspecto del objeto de estudio seleccionado.
[ 17)
18 Tesis, tesinas, monograflas e informes
Pasos a seguir
En el planteamiento inicial:
- elección del tema,
- adquisición de la información básica,
- elaboración del plan de trabajo.
A lo largo del trabajo:
- recolección de datos,
- ordenación e interpretación de los materiales.
En la redacción final:
- formulación coherente de los argumentos,
-firmeza de las conclusiones,
- precisa distribución final de la exposición.
Así la monografía estará cuidadosamente realizada.
1.1.2. LA TESINA
Tesina es el término utilizado para designar un tipo de trabajo escri-
to que se ubica entre los requerimientos formales de la monografía y los
de la tesis. De algún modo se trata de un género híbrido (su diminutivo
ya lo sugiere: recuerda los problemas de clasificación que encubren fórmu-
las como "cuento largo" o "novela corta") que fue concebido a partir de la
necesidad de considerar el trabajo de investigación en el ámbito universi-
tario como una secuencia o recorrido de una actividad que comienza no
bien el estudiante ingresa a una determinada facultad a través de la con-
fección y entrega de monografías, y que tiene como meta mayor la tesis
que enfrenta al investigador con su desafío mayor y más complejo.
Tesina es una forma, asimismo, cuyas normas no parecen todavía ha-
ber sedimentado y por lo tanto no puede correlacionarse con una deman-
da única y clara. Las autoridades educativas han fijado con ese noinbre
un tipo de trabajo que los estudiantes secundarios deben entregar y -apro-
bar, generalmente con el cierre que brinda la defensa oral de su trabajo,
como requisito para su egreso. En este caso, tesina refiere, aproximada-
mente, a un trabajo monográfico de mayor desarrollo e investigación. Por
lo general los estudiantes cumplen en la escuela media una secuencia
que, en el área de la escritura, tiene una primera culminación en la mo-
nografía que, según la nueva concepción, concibe un peldaño más arriba
a la tesina como una reduplicación de los parámetros utilizados para la
realización del trabajo monográfico, tanto cuantitativa como cualitativa-
~
1irirmros acatlómlcos y escritura proloslonal 19
rrwnte. En la escuela media la tesina es una forma que "mira hacia atrás"
y busca alcanzar un objetivo de salida que se diseña en la medida ,. pro-
porción de la monografía.
En el nivel universitario, la tesina es concebida institucionalmente de
otro modo. Está en relación con los requisitos para obtener la licenciatu-
rn y es un trabajo que "mira hacia adelante", o sea que tiene como meta
ercar en los estudiantes el hábito de la investigación para que en un futu-
ro inmediato encaren trabajos de investigación originales y propios, cuyo
uspejo es la ambiciosa tesis y la obtención de un doctorado.
Que las tesinas se hayan convertido en constante tema de debate en el
interior de las facultades (entre otras cosas, en cuanto a determinar los pa-
rámetros objetivos que acompañan la tarea del tutor que dirige y orienta al
estudiante durante la gestación de la tesina y del evaluador que es el en-
cargado de dictaminar la aprobación final del trabajo) demuestra hasta qué
punto no existen criterios claros con relación a este género. Por ejemplo, así
como en la escuela secundaria se piensa la tesina con una extensión cerca-
na a las veinte carillas; en el ámbito universitario, donde en las materias
introductorias se exigen trabajos monográficos de cinco a ocho carillas, la
extensión de una tesina oscila entre las ochenta y las cien carillas.
La tesina, al igual que la monografía, tampoco exige que el tema ele-
gido sea original, pero sí se pretende que su autor se acerque de un modo
mucho más exhaustivo, profundo y propio al tratamiento de las fuentes
consultadas.
En el caso de su implementación en el espacio de la universidad, el
mayor desarrollo cuantitativo supone como consecuencia una expansión
del apartado referido al enfoque metodológico -que es, en definitiva, una
reflexión epistemológica-, lo que lo lleva fuera de la introducción donde
suele estar concentrado en una monografía. La tesina universitaria tam-
bién exige el desarrollo de un cierto "estado de la cuestión", propio de las
tesis, es decir un apartado en el cual el investigador deja asentado el re-
levamiento que llevó a cabo acerca de todo el material bibliográfico exis-
tente acerca de un cierto tema o problema, con su debida actualización.
En el caso de la tesina este relevamiento no aspira, como en la tesis, a la
totalidad, sino que más bien se detiene en el establecimiento y la descrip-
ción de aquellas fuentes que se estiman más relevantes acerca de la cues-
tión tratada.
1.1.3. LA TESIS
Es un trabajo científico original, de una mayor extensión o importan-
cia que la monografía. Es el primer libro que se escribe al graduarse, y de
hecho merecerá ser publicado. Puede servir o no como título de grado (li-
20 Tesis, tesinas, rnunoyraflas e informes
cenciatura, maestría o doctorado). Resulta muy dificultosa la elaboración
de la tesis, y dudosos sus resultados, si alguien no se ha entrenado y dis-
ciplinado en la realización de monografías, pues son demasiadas cosas
que hay que aprender de golpe.
Una tesis debe tener entre 120 y 400 páginas. Lo que la distingue de
la monografía es, cuantitativamente, la extensión y, cualitativamente, la
originalidad, que es una exigencia de este tipo de trabajo.
La metodología es prácticamente la misma Y:' gracias a la práctica de
la elaboración de monografías, se habrán asimilado los métodos de la in-
vestigación científica. Sin embargo, no debe convertirse en tesis una mo-
nografía ya hecha, mediante una inflación verbal engañosa que no hace
sino pervertir el trabajo intelectual.
Otro recaudo importante es solicitar la asesoría, tutoría o dirección
de la tesis a un profesor e~perimentado en la materia.
1.1.4. EL INFORME
Aparte de la tendencia libresca en las disciplinas histórico-culturales
y en las filosóficas, en muchas otras disciplinas cuyo objetivo de estudio
es el mundo en torno y el acontecer de la vida social, se trabaja directa-
mente con la realidad, sea en el "campo", sea en una experiencia de labo-
ratorio. El informe es el tipo de trabajo escrito adecuado a esta tarea de
observación directa y, como experiencia de realización, antecede en la vi-
da universitaria a la monografía.
[Link]. El informe universitario
El informe universitario es un simple esbozo o ensayo provisional a
propósito de un fenómeno también simple y limitado, con una expoSición
sintética, muy diferente del verdadero trabajo de "investigación de cam-
po" o de "investigación de laboratorio".
Consiste en describir una situación real de cualquier fenómeno na-
tural o cultural, hechos que interesan a diversas disciplinas científi~as.
En el trabajo de laboratorio -fundamental en ciencias físico-químÍfas,
biológicas y psicobiológicas, después de haberse diseñado un experimen-
to cuyo objeto es verificar un principio o un proceso- el informe consiste
esencialmente en una descripción de los fenómenos observados y una in-
terpretación de ellos en términos del conocimiento teórico con que cuen-
ta el alumno.
En la elaboración de este tipo de trabajo el alumno aprende a obser-
var con atención, a depurar y recoger datos de la realidad, a ordenarlos y
a aplicar las nociones teóricas adquiridas en la interpretación sistemáti-
1ii!lll!lo~; :u:adó111icus y l:~;c¡ihua piolo::Joml 21
,.,, de los hechos. También desde este trabajo, contando con una buena
r:uía, aprenderá a plantear una investigación de campo o de laboratorio
rnucho más compleja e importante, cuya realización necesita mayor infor-
rnación y experiencia científicas y técnicas descriptivas, estadísticas o in-
[Link] más rigurosas.
Debe ser encabezado por una introducción breve que incluirá la expli-
l'itación del interés despertado por el fenómeno que se observa y se des-
eribe, los límites de la descripción y la enumeración de las fuentes infor-
mativas e instrumentos de que se ha dispuestQ, lo mismo que el plan de
observación que se ha seguido.
El cuerpo del informe deberá exponer objetiva, clara y ordenadamen-
te todo el conjunto de fenómenos observados indicando los elementos que
intervienen en ellos y las circunstancias en que aparecen. Al mismo tiem-
po, en las ciencias de campo se indicarán en cada caso las características
y el valor atribuidos a las fuentes informativas, generalmente persona-
les y orales, cuidando ofrecer las razone,s pertinentes.
De este modo el lector podrá informarse exactamente, a través de nues-
tros ojos, acerca del carácter y proceso real de los fenómenos descriptos.
Para ofrecer una descripción más ordenada se debe intentar la orga-
nización estadística de los datos, de manera que se pueda disponer de cua-
dros que faciliten la visión e interpretación de los materiales.
En las ciencias de campo, conviene ofrecer los mapas correspondientes
para presentar la distribución geográfica y, asimismo, organigramas que
permitan apreciar mejor las estructuras de las organizaciones descriptas.
En una última acción el informe deberá brindar, con una cierta pru-
dt:ncia, las conclusiones que se desprenden de los materiales informativos
ol'recidos y señalará con claridad los principales fenómenos o aspectos de
dios que deban ser más ampliamente investigados y los métodos que se
consideren más idóneos para realizar tales estudios posteriores.
Es preciso observar la mayor objetividad y, por lo tanto, se pondrá
mucho cuidado en evitar las apreciaciones subjetivas.
El lenguaje deberá ser por lo mismo lo más preciso posible y adecua-
do a una presentación sistemática y evitará cualquier ambigüedad o com-
plicación formal.
[Link]. El informe de investigación
Se llama también "informe" a la presentación por escrito de los resul-
tados de una investigación, a la obra que un investigador principiante o
f(>rmado presentará a una institución o a la publicación de esa obra para
difundir sus aportes a la disciplina que cultiva.
Independientemente de las críticas a las que es sometido un informe
de investigación, es preciso que desde la concepción del mismo hasta su
22 Tesis, tesinas, monograllas o Informes
presentación final el autor haya cumplido con los siguientes pasos de la
investigación:
a) elección de un tema y su respectiva evaluación;
b) exploración en las fuentes de información;
e) formulación de un plan de trabajo completo y detallado;
d) recolección de los datos;
e) ordenación de los materiales e interpretaci9n de los datos, formula-
ción de las conclusiones, confirmación de la o las hipótesis, y
f) composición del trabajo escrito.
1.1.5. EL ENSAYO
\
Es el comentario libre en torno de un fenómeno, un tema o un libro.
La libertad de enfoque del autor de este trabajo es muy grande. Suele
prescindir, casi en absoluto, del aparato crítico exterior, aunque siempre
está obligado a mantenerse dentro de los límites del rigor intelectual.
Admite las opiniones personales sin exigencia de pruebas. Al investi-
gador formado le da la posibilidad de presentar libremente una amplia
síntesis de sus investigaciones (conferencias, notas periodísticas en revis-
tas y periódicos).
En el ensayo se parte de una tesis que incluye juicios de valor sobre
el tema tratado. Un buen ensayo revela siempre una tesis personal, una
originalidad creadora. Su libertad de adoptar un enfoque personal y de
afirmar una tesis, así como su derecho a prescindir del aparato crítico ex-
terno, no lo dispensa del rigor y de la firme coherencia expositiva.
Se puede afirmar que un buen ensayo es aquel que puede, en cual-
quier momento, recuperar su andamiaje de citas y notas que constituye el
aparato crítico. /
El ensayo tiene un estilo diferente del frío lenguaje científico, aspira
a una cierta elegancia formal literaria sin llegar al exceso retórico.
1.1.6. Los TRABAJOS DE DIVULGACIÓN
\
El profesional en ejercicio a menudo tiene que escribir un artículo pe-
riodístico, una ponencia o una conferencia. La estructura de estos traba-
jos de divulgación es básicamente la misma que la de un trabajo de inves-
tigación, pero su forma de presentación difiere esencialmente de la de es-
te último. Es más: la estructura o arquitectura, el esqueleto del trabajo,
permanecerá secreto, vertebrando no obstante todo el contenido. No debe
ser una presentación arbitraria y desordenada de unos pocos aspectos del
tema elegido.
